小伙伴们钓鱼作文（热门16篇）
发表时间：2022-03-22小伙伴们钓鱼作文（热门16篇）。
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一阵阵银铃般的笑声在我耳畔边萦绕着，让我想起了小伙伴们一张张温馨的笑脸。
那是一个风和日丽的下午，我和妈妈在小区花园里散步，看见小伙伴们邀请了一些小朋友一起快乐的嬉戏着，玩耍着，打闹着，我站在一旁观看。
他们三人一组玩起了“团体障碍赛”，我不动声色地凝视着他们。瞧，精彩的一场拉开了帷幕，我在一旁呐喊助威，妈妈则聚精会神地看着，只见一个小朋友用他那胖乎乎的小手，摆弄着“小胖子”胖嘟嘟的小脸蛋，脸上露出了一丝得意的笑，而这位“小胖子”显出了生气的一面，没想到，她脸上强硬摆出了一副苦涩的笑意。
虽然不是太明显，但是，可以看出他心胸宽广。这时，在“小胖子”身旁的小张已经笑得合不拢嘴，前扑后仰了，他一边笑，一边叙述着刚才的情景，真是太可笑了。
我看了这一幕，愉悦的心情情不自禁地涌出心头，让我忍不住捧腹大笑，差点在地上打了个滚。
妈妈看到后，立刻拿出手机拍下了这美好的时光。
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我有一个要好的小伙伴，她的名字叫李小萍。她长着不高不矮的个子，一双大大的眼睛，瘦瘦的身材，扁平的鼻子。你不要看她长得很平凡，但她却是一个非常热爱文明，懂得宽容别人的人。
有一次，我们俩正坐在一棵树下聊天。突然我发现一个高年级的男生把一个冰淇淋的塑料袋扔在花圃里，而且旁边就是垃圾桶了。小萍也看见了，她立刻跑上去捡起袋子，找到那个男生指责道：“你怎么随地扔垃圾呢？我们应该爱护学校呀！”高年级同学对小萍的话不理不睬一点也不在乎。小萍见她不在乎就生气的说道：“你下次在这样我就告诉老师去。”那个男生听了立刻把垃圾袋从小萍手中抢了过去，说：“我现在就把它扔进垃圾桶，多管闲事的人。”那个男生说完就走了。那个男生走了后我不解的问小萍说：“小萍你不怕他吗？”小萍认真的说：“我才不怕他呢，我只是警告他不要随地扔垃圾，要他做一个讲文明的小学生罢了。”
这一席话说得我直发热。我仿佛看到她的形象越来越高大，她的心灵好像在发光，越来越亮，越来越亮。我猛然想到我和小萍比，是那样渺小！
小萍不仅热爱文明还懂得怎样宽容别人。那天，上体育课，老师叫我们排好队，那时我正和小婷打闹着，我一直在倒退……“啊！我的新球鞋！”小萍惊讶叫道。我往后一看，原来是我踩到小萍的新球鞋了。我一下子愣住了，心想：小萍一定生气了，这可是他的.新球鞋呀。旁边的人正说我的不是，我一下子脸红得像太阳一样。可是小萍不但没有怪我，还帮我解围。“不是的，不是的小琪不是故意的。”小萍解释道。我听了心里十分激动：小萍你不愧是我的好伙伴呀！后来我和小萍的友谊不但没有破碎，而且还更加密切呢！
虽然现在我们已经分班了，但是我们还是最要好的伙伴。只要想起她——李小萍，我就有一种说不出的喜悦。真想在和她，成为同班同学。
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1、对于我所经历的一切，不管是之前，还是以后，我都心怀感激。
2、茫茫人海中，遇见你是我的幸运，爱上你是上天的安排，如果能娶你，陪你走完一生，将是我的幸福！
3、千言万语，表达不了我的感激之情，我只能说，我已铭记在心。让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
4、聚是一团火，散是满天星，感谢友情带给我成长的力量。
5、虽然很舍不得你走，但是已经是不能改变的了！这么久以来都是你在照顾我！心里一直都很感激！
6、不论未来有多遥远，不论世界会怎么变化，你始终是我心中永远感激的人，在这个感恩的日子里，让我为你带去最真挚的问候，朋友你好吗？
7、感谢生活，让我在漫长岁月的季节里拈起生命的美丽。
8、花儿盛开，感谢它绽放的美丽！小雨沙沙，感谢它给予的滋养！暖暖短信，感谢它带来的祝福！
9、多谢你以前给过我的，哪怕这幸福的代价是那么大，大到头破血流，我会永远真惜这一段感情，珍惜这一段记忆，多谢你为我做过的一切！
10、让欢乐平抚您脸上的皱纹，让健康挺直您弯曲的腰身，让健康陪着您一路前行，让关怀永远温暖您的心灵。
11、长途漫漫的奋斗过程中，支持我们的人值得我们去感谢，他们的肯定与赞成的话语转换成了动力，让我们不至于中途放弃，而是直奔胜利的彼岸。
12、以美好的心，欣赏周遭的事物；以真诚的心，对待每一个人；以负责的心，做好份内的事；以谦虚的心，检讨自己的错误；以不变的心，坚持正确的理念；以宽阔的心，包容对不起你的人；以感恩的心，感谢所拥有的；以平常的心，接受已发生的事实；以放下的心，面对最难的割舍。
13、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
14、感谢你我的好朋友，你帮助我那么多，在感恩节的日子里让我用真心编一首歌送给你，在你最寂寞的时候唱响在你耳边。
15、你的灿烂笑容长留我心中，你的亲切话语永伴我左右，你的热情激励鼓舞我前行，你的真诚帮助温暖我心房，在这感恩节来临之际，真诚的对你说声：谢谢……
16、没有你，就没有今天的我，感谢有你，感谢那一份炙热的爱心。
17、我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。
18、不知不觉，行至年末，春节在即，心怀感恩。感恩一路上，一直陪伴我的人，感恩生活中，一直关心我的人，感恩生命中，所有对我好的人。
19、感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。
20、朋友，是你在我最困难的时候，伸出温暖的手援助我，让我感激至极，心意无法表达。
21、曾经你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久，现在想来，我一直当你是恩师，真心感谢你！
22、感恩是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。假如人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在的孩子来说尤其重要。
23、想想多年来嫂子对我无微不至的关怀照顾，我感到我是天底下最幸福的人。
24、天，带来阳光灿烂；地，带来万物丰满；星，带来银河浩瀚；风，带来初冬微寒；雪，带来温柔浪漫；你，带来友情温暖。
25、感恩朋友，是你们让我感受到关心。谢谢你们一路上并肩而行，不管风雨多大，都不离不弃，不管有钱没钱，都对我如一，此后余生，互帮互助，你若不弃，我必不离！
26、感谢学长为我们解答疑惑，不管未来怎样，我们都是学长坚强的后盾。
27、你的帮助无异于雪中送炭，让我感激涕零！没有什么华丽的语言，没有什么豪言话语，但是我对你的感谢不会减少一分。
28、店长，感谢您对我的体谅，自始至终都是鼓励和不弃。你又当爹又当妈为我们大家操碎了心，自己扛了好多，无论工作，生活都无微不至的关心，满满的感激和感动。
29、感恩，感谢逝去的英雄们，幸得有您，山河无恙，失去性命，吾惋惜。
30、感恩的心，感谢有你！任何的话语，都不足以表达对你的思念，让祝福代替所有，愿我们一路继续前行，未来不离不弃！
31、岁月匆匆，有很多事情也许我们都会轻易的忘记，有很多人也变成了生命中的过客，但那些帮助过自己的人，不管日后是否还有相聚的机会，那份帮助过自己的恩情始终铭记于心。
32、人生旅程上，您丰富我得心灵，开发我得智力，为我点燃了希望得光芒，谢谢您！
33、如果我是诗人，我要用最美的语言表达对你的感谢，如果我是歌者，我要用最激昂的旋律为你祝福，感恩节快乐，我最好的朋友。
34、我们总是希望得到别人给予的好。一开始，感激不尽。可是久了，便习惯了，便认为是理所应当的。有一天给予你的好少了，你便觉得怨怼。其实，不是别人不好了，而是我们的要求变多了。习惯了得到，便忘记了感恩。
35、其实每一段感情中都有美好的记忆，即使Ta只是曾经给过你快乐的时光，也应该心存感恩。
36、今天是感恩节，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢，感谢你走进我的生命，让它完整而有意义。我愿以我有生的时光带给你无限快乐！
37、感谢一切的一切，感谢这个美丽的尘世，给予我们的美丽！
38、没有绝对的傻瓜，只有愿为你装傻的人。原谅你的人，是不愿失去你。真诚才能永相守，珍惜才配长拥有。
39、懂得感恩的人，是快乐的，因为感恩让他知道什么是精彩；常怀感恩的人，是幸福的，因为感恩让他知道什么是人生。感恩节，感恩他人会让你获得精彩人生。
40、一份情，在心里，这辈子都不忘记，一份爱，不多说，一直储藏在心底！
41、我们要感恩时代，同过去，同上代比生活，比待遇，比条件，感念时代的赐予，在意现在的拥有，增强奉献意识和社会责任意识。
42、孝子之至，莫大乎尊亲；尊亲之至，莫大乎以天下养。
43、感谢中伤和背叛你的人，他让你懂得世界上，并不只是光明和友善，就如太阳不可能永远灿烂辉煌。
44、直到有一天，当我发现我们都已经渐渐地老去的时候，我才感悟到人世间最珍贵的东西莫过于朋友之间的友谊！朋友，谢谢人生路上曾有你，祝感恩节快乐！
45、一年将终了，感悟君在这里郑重道一声这一年辛苦了！朋友们感谢有你！
46、向所有帮忙过我的朋友和我所爱的朋友说声感激，感激你走进我的生命，让我的生命丰富、美丽，我愿我有生韶光，带你无穷欢愉！
47、谢谢你给我的信任，最使我有动力的，莫过于信任二字。
48、虽然有时候朋友之间总是会吵吵闹闹，但是，当你遇到困难的时候，真正的朋友，总是会愿意无私地为你付出。
49、感谢上天安排的这份缘分，感谢有你这样的朋友，让我的生活不再无趣。
50、白云感谢蓝天给了他一个家，雨滴感谢大海给了他一个家，尘埃感谢大地给了他一个家，我要感谢你给了我一个温暖的家。
51、也许忙碌，会让我们失去联系，也许时间，会磨平年轻的热情，也许距离，会阻挡彼此的相见，但这份时刻牵挂的心意，在我们之间永远不会改变，愿朋友生活幸福，快乐度过每一天。
52、你的引领，使我从小插上理想的翅膀。不管明天会怎样，还是从心底说声：谢谢你！
53、感激上天让我遇见你，感谢大地让我爱上你，感谢生活让我懂得你，在这个叫做感恩节的日子里，送出我最真的祝福，感恩节快乐。
54、感恩是感谢。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力；感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。所以，感恩是懂得感谢。
55、谢谢你们一路照顾，在我伤心时，给予安慰，在我失意时，鼓励加油，在我遇事时，真心帮助。
56、天空飘着小雨丝，似在嘲笑我的痴。为何你那么自私，狠心让我空相思。绞尽脑汁写下诗，满腹心酸有谁知。只有傻瓜和白痴，盯着屏幕看此诗。
57、谢谢拉过我一把的朋友，让我不管到什么年纪依然相信人心。
58、人们往往总想着得不到的东西，而不去珍惜所拥有的一切。其实最好的是永远也得不到的那些。现实点吧！朋友！
59、谢谢你在我工作这段期间对我的关怀和指导，现在您要离开我们了，虽然很不舍，但是我仍然要祝福您，希望您在以后的生活、工作中，身体健康、事事顺心、工作顺利！
60、那些你忘记开口感谢的人，那些你从未察觉到的帮助，今天谢谢你，我亲爱的朋友！
61、曾经的陌生不代表永恒，不经意间，默契延续你我的友情，寂寞旅途中，能收到你殷切的关怀和诚心的祝福，我欣喜：红尘中有你同行！
62、滴水之恩，当涌泉相报，懂得感恩，人生才会更加的美好。
63、朋友情，是一生情；感谢生命中的朋友；有你，人生不寂寞；有你，人生更温暖；一份温暖的问候送给朋友！
64、感谢所有的家人，感谢他们作为坚强的后盾，让我们在受伤时能得到安慰，失败时能得到鼓励，在属于自己的家庭怀抱中，不需要隐藏眼泪，而是感受最温暖人心的微笑。
65、我们一生会遇到很多人，经历很多次的爱但只会有一个人，一次爱，让我们心存感恩。
66、我们要珍惜公司提供事业发展的平台，对公司忠诚，心存感激，力图回报，多替你的公司的发展规划构思、设想，在工作岗位上发挥聪明才智。
67、愿意帮你的人，帮你是情分，不帮你是本分，所以要心存感激。
68、我相信这个世界，有些人有些事，在见到的第一次，就注定要羁绊一生，就注定要像一棵树一样，生长在心里，生生世世。
69、感恩之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在心；“感恩”之心，就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露，一刻也不能少。无论你是何等的尊贵，或是怎样的看似卑微；无论你生活在何地何处，或是你有着怎样特别的生活经历，只要你胸中常常怀着一颗感恩的心，随之而来的，就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。
70、心若在，梦就在，天地之间还有真爱，看成败，人生豪迈，只不过是从头再来，愿你能走出人生的低谷。
71、山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔；人则感恩逆境，方成其大业；借此感恩节的机会，向所有帮助过我和我爱的朋友们说声感谢。
72、感恩是如同一颗透明的水晶，让人倍感珍惜。用心体会每一次感动，你会收获美丽与欣喜。
73、一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么相伴，感谢上帝把你带到我的身边，很高兴认识你！
74、感恩真心实意对我好的朋友，你若情深，我必意重，你若不离，我必不弃！
75、友情不问功利，只求诚心。朋友不问距离，但求相应。夜空因为有了星星才美丽，人生因为有了朋友才灿烂，感谢人让我结识你这样的朋友。
76、如果把人生比作一株花，友情无疑是这株花产生光合作用的绿叶。
77、老大，多谢你给我这样的合作机会，这个小组因为有你所以空前的团结，你的坚定和鼓舞给了我们莫大的支持。谢谢你！节日快乐！
78、感谢一路上的朋友，感恩一路有你相陪，告别2020迎接2021。
79、以前你说，不想当将军的兵不是好士兵。我以你为榜样，认真而又凶猛的拼杀好久此刻想来，我一向当你是恩师。真心感谢你！
80、三月再见，四月你好，愿风里雨里，春风相伴，一路有你。
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我在辅导站有一个非常要好的小伙伴——杨美玲，她个子很矮，剪了一个山羊头，她有一双水灵灵的大眼睛和一双大耳朵，下巴圆圆的，非常有趣。
他不但有趣而且还很贪吃。有一次，我买了十个果冻，她从座位上“飞奔”而来，冲我唱到：“给我几个行吗？”我说：“好吧。”我给了她五个，她拿了两个揭开就吃，还没四秒钟五个果冻吃得干干净净，而我一个果冻还没吃完呢，真是拿她没办法。
我这个小伙伴有趣吧，她真是一个贪吃的小孩，你们会这样吗？
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微风徐徐的吹向我的脸，这天，我站在五楼眺望着操场，回忆印在脑海上，过去的点点滴滴渐渐地浮现出来。他，在三、四年级时，是我的好友，他的脸很光滑，又肥肥嫩嫩的，身材也高高胖胖的，由于他跟我的身材差不多，因此，还有人将我们误认成兄弟呢！
有一次，我们在户外玩鬼抓人时，突然钟声响了，大家都急急忙忙地跑回教室。就在此时，惨案发生了，我不小心跌了个狗吃屎，膝盖血流如注，那时，我就像个小婴儿一样，嚎啕大哭了起来，大家都赶着回去，而我就落单了，当他上楼时，发现我没跟上来，于是又往下跑，发现了我，并将我扶到了健康中心，才使我渡过了难关。
到了四年级暑假前一天，我迫不及待的想要放假，也祈祷着，五年级的我们一定要分到同一班，放暑假之后，我们天天玩在一起，可说是形影不离。
到了五年级，梦想终究还是没有实现，我被分在八班，他被分在一班，繁重的课业以及补习课程，使我们的距离有如鸿沟，但往日种种的美好时光，仍会时时盘旋在我心中的。
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蓝蓝的天空下挂着一朵朵洁白的云，下面是一个美丽的小区公园，公园里种着一棵棵绿茵茵的树木。其间有一个十一二岁的女生，头发蓬松，拿着一本书坐在公园的凳子上，聚精会神地看着。
这个女生便是我的童年伙伴——周依锫。我和她第一次见面是在我小区公园的树荫下。我在楼下玩时，一个瘦削、脸色红润的女生引入了我的眼帘——她正在一棵浓郁葱笼的大树下全神贯注地看着一本书。这本书好像很引人入胜，把她吸引的似乎连看书的光线都已经不值一谈了。
我好奇地走了过去，轻轻地拍了一下她的肩膀。她慢腾腾地回过头来看了我一眼，并说：“你有什么事吗？”然后，她又沉浸到了书中。这时的她，脸上流露出了一丝甜蜜的微笑，好想是故事中的主人公在逗她开心呢！我也加入了进去，满怀疑问地说：“我就是想问问你，这本书叫什么名字？见你这样认真的样子，我猜想它一定很好看！”她似乎还没有从书中回过神来。于是，我就又说了一遍。“对呀，这本书的故事情节很感人！我看着书，仿佛身处其境。”说到书，她就已经合不上嘴了。我猜想她是一个爱看书的孩子，于是我们就开始聊了起来。我见她对书本知识的见解颇为丰富，便与她做了一个深入的了解。我和她都是住在同一个小区，都喜欢看书。渐渐的，我们彼此就熟悉了。
她热爱看书，并且经常把自己与书中的故事情节和人物融为一体。我有时会问她：“你为何这样喜欢读书？”她思考了一会儿，便回答我：“书，带给我的是无穷无尽的知识；书陶冶了我的情操，提高了我的写作水平…….”我忽然明白了，原来书对她是多么重要，只是对她是多么重要。后来，我常常和她一起看书，一起玩。随着时间的推移，我和她已经渐渐地成为了一对无话不说、无事不谈的好朋友了。
当年这个头发蓬松、脸色红润、身材瘦削、一如既往对知识十分渴望的小女孩会是我永远的好朋友，永远的知音。（指导老师：何朝琼）
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一、说教材
本单元是以好孩子好品质为主题编排的。
故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的方面表示了关心。有的说没有午餐吃将是很难受的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关心的是玛莎需要吃午餐了。这些关心，玛莎最需要的是什么呢？这个故事童趣盎然，旨在说明一个道理：要用实际行动给予别人最需要的帮助。本单元的训练重点是：强化学生边读边想的习惯，养成“不动笔墨不读书”的习惯。教材有一幅插图，描绘的是三个小伙伴对待玛莎丢了书包后的不同表现。教学中若能图文结合，可增强教学效果。
二、说学生。由于现在的孩子基本上都是独生子女，自我意识强，不懂如何去关心、帮助别人。因此，教师要充分利用好这个深受学生欢迎的小故事，通过讨论、反复朗读、联系生活谈感受等手段，引导学生在读着自己喜爱的故事中产生了与帮助他人的愿望。
三、说目标：本课我打算用两课教时教学。根据课标要求、教材的设置和学生的特点，我将教学目标设置为：第一课时：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。
2、初步感知课文，知道三个小伙伴的不同表现。有乐于帮助他人的愿望和行动。
第二课时的教学目标：
识记生字、训练字词、指导书写。
教学的重难点是：主要是情感方面，即引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。
今天我将重点说一说第一课时的教学设想。
四、说策略。
语文课程的基本特点是：工具性与人文性相统一。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”
因此，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，悟出道理，受到情感的熏陶。课题“小伙伴”的理解和感悟,是本课的重点和难点。因此可围绕“小伙伴”来引导学生谈谈、读读、演演、议议，通过诱发学生的生活体验，使课文蕴含的道理内化为孩子的感情需要。
（一）谈谈“小伙伴”，激发阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，是推动整个课堂进程的兴奋剂，所以学生对所学内容感兴趣与否是影响一节课成功与否的关键。有研究表明：学生对身边的人物事物比较感兴趣。上课伊始，我就在黑板上板书：小伙伴，并提出问题：“同学们，你们都有小伙伴，在你有困难的时候，他们是怎么对待你的？学生可能会说：“关心我，帮助我。”我就接着问：“玛莎遇到了困难，他的小伙伴是怎样做的呢？”请大家打开书读读课文。
（二）以读代讲，读思结合，体味“小伙伴”
1、看图读文。一年级学生对插图情有独钟，教学中先让学生看文中的插图，看后指出哪个是文中的三个小伙伴？？这样安排培养了学生的观察能力，又能引领学生读文。
2、读思结合。《语文课程标准》强调指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。”读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此，看完插图后，让学生自读课文，边读边在课文中划出他们说的话和动作，并引导思考，他们中谁的做法对玛莎更有帮助？以此落实本单元训练项目:强化边读边想的习惯。
3、感情朗读。阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词句为重点，才能使学生顺利地理解课文。教学时，将词句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。教师进行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。
在指导读安东的做法时，可出示句子进行比较，哪一句好？
①安东把面包掰成两半，把一半面包放到玛莎的手里。
②安东什么也没说，把面包掰成两半，把大一点的放到玛莎的手里。通过比较、朗读，可发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。
（三）演演议议，理解“小伙伴”
儿童活泼好动，有很强的想象力和表演欲，他们非常喜爱把“课文”演出来，通过表演，可促进他们深读课文，感悟课文内涵。
1、让小组合作学习，分角色朗读四个小伙伴的对话，配上动作表演，我引导学生要把自己想象成主人公，使学生入情入境，读中悟情，产生共鸣，这样便达成了本课训练目标：学习进入角色朗读。
2、议一议，让学生自由争论，你喜欢哪个小伙伴？为什么？最后用自己的话说说，学生的思维异常活跃。让学生评价三个小伙伴，其实是对文本的一种解读、体验,而“请你夸夸安东。你还想对其他小朋友说些什么呢？”不仅培养了学生的口语表达能力，还能对课文有更深的体悟，通过演演议议说说，学生懂得了要用实际行动去关心帮助自己的小伙伴。
这里，学生有可能认为维加和安娜不关心玛莎，老师要引导学生明白他们也有表示关心，只是没有给玛莎最需要的帮助。
（四）创设情景,实践拓展，演绎“小伙伴”
如果一味评说孰对孰错，就容易滑向“品德教育”的雷区，因此在最后环节中，回归课题，设置语言实践环节，让学生大胆想象，说说如果你也是玛莎的小伙伴，你会用怎样的行动来帮助她，这样，不仅培养了学生的创造力和想象力，训练了语言，体现了文道合一的特点。
五、板书设计：12、小伙伴
玛莎
维加安娜
安东
板书说明：
这一图文并茂的板书，简洁清晰地反映了三个小伙伴对待玛莎的做法，可以突出重点，揭示文中的内涵，能引导学生体会出要给自己的小伙伴最需要的帮助。
虫虫歌
五山小学一（3）刘芊灵
蜜蜂花间采蜜忙，
蚱蜢草上跳得欢，
蚯蚓土里捉迷藏，
蜗牛地上爬得慢，
知了热得直叫唤，
青蛙叫声满池塘。
指导老师：马艳明
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《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度。故事童趣盎然，它用儿童的视角观察儿童的生活，揭示了儿童的丰富的情感世界。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。我请学生换位思考：如果你就是玛莎，你的包丢了，你是什么样的心情？这一问题也引起了孩子的共鸣。换位思考的'结果让学生比较好地理解了课文。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读代讲，读思结合”。从指导维加和玛莎的对话入手进行学习方法的指导：
（1）抓住标点符号读出感情。利用标点符号进行有机拓展，而后又反回来促进朗读的提高。
（2）抓住重点词语读出感情。阅读能力首先体现在对词和句的理解上，低年级阅读教学应以词句为重点，才能使学生顺利地理解课文。
教学时，将词句的理解和朗读有机结合起来是行之有效的方法。指导学生分析三个小伙伴是怎么关心玛莎的，再分角色读，进一步读懂课文。维加、安娜只有询问关心、责备，没有实际行动。安东则用行动去关心。教师进行朗读指导，指导学生读出玛莎以及小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。通过比较、朗读，发现安东具有助人为乐、设身处地为人着想的品质。读后又针对学法让学生自行选择这两种方法练习朗读安娜和玛莎的对话，促进教学的实效性。
朗读是本课的重点，朗读永远是课堂不变的主旋律。教学中，我将读贯穿在这个过程中，学生由“读通课文--读懂课文--读出感情”经历了“三读”的语言实践过程，培养了良好的语感，也感悟了课文中蕴涵着的情感及道理。为了让学生读懂课文，我设计了多种形式的读，如分角色读，指名读，集体读，师生共同读等。使学生在朗读中去理解词语，去体会感情，去培养语感，去接受潜移默化地语言熏陶。这篇课文里有好几个人物，让学生分角色来读，学生们非常的喜欢这种读书的方法，所以受到了很好的教学效果！
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一、说教材。
我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第二课《我懂事了》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时 间。引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。通过本课教学，使学生在与小伙伴的交往过程中学会欣赏他人、尊重他人，理解和宽容他人，体验与 小伙伴友好相处的乐趣。
三年级学生随着生活范围的扩大、认识了解社会的需要也增强了，在校园和生活中已经积累了一些与人交往的能力以及解决问题的技能，但他们往往不太 认同他人的优点，或者盲目以自我为中心的从众心理。阻碍了他们与小伙伴的交往，引导学生认识并正视小伙伴的优点，教给他们一些解决与小伙伴矛盾的方法，使 他们懂得宽容理解他人。
根据新课程标准中内容标准：“我在成长”的一条：了解自己的特点，发扬自己的优势，又自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别 人。对人宽容。和“我与学校”第三条：感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。的要求我制定了以下教学目标和重难点；
（一）教学目标：
1、 知识与技能：发现小伙伴的优点和长处，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重理解他人。
2、 方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式，使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法。
3、 培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度。
（二）重点：能发现他人的优点并学会欣赏。
（三）难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法。
二、说教学方法。
（一）说教法。
儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验核感悟，儿童的现实生活对其品德的形成与社会性发展具有特殊的价值。“儿童的生活是课程的基础” 是新课程的基本理念之一，为了紧密联系学生的生活实际，我设计了一谈话法启发学生的认知兴趣，通过创设情境表演法，游戏激趣法等适应三年级孩子认知规律和 兴趣的教法，使学生积极参与、主动学习。
（二）说学法。
学习真正的主人是学生，教师设计教学的目的使学生能够主动参与到品德与社会课堂活动中来，自主探究，主动交流，从而实现教学的目的。所以我设计 了：交流讨论、角色扮演、自主探究等学习方式。让学生通过交流产生疑问，在讨论中产生自主探究的愿望，在模拟角色扮演的实践中学会解决问题的方法和技能。
三、说教学过程。
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。我设计了以下几个教学环节：
（一） 游戏导入，激发兴趣。
学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经。根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理，我设计了击鼓 传花的游戏，让学生在优点箱中优点，然后猜一猜具有这样优点的同学是谁？这个过程就使学生正视同学的优点，并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信心。同时揭示课题，引出我与小伙伴的交往，从而引出下一步的活动。
（二） 优点大搜索，好朋友对对碰。
教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，了解自己学生的实际情况，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。学生已有的生活经验，也是可利用的课程资源。
我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。那你能不能说说你为什么会和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值 得你敬佩？在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长，学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐。
（三） 模拟表演，探究解决矛盾。
教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验 也不能离开社会生活实践。教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来；不断关注社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容。
我通过优点箱中的一封学生来信，引出一段学生之间的问题，引导学生帮助他们解决矛盾。学生在小组中七嘴八舌的交流，并且总结出一些解决与同学矛 盾的方法，这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础。我适时抛出问题：同学之间产生矛盾，发生不愉快并没有什么，重要的是矛盾发生后如何来处理。 遇到以下情况你会怎么做？学生在小组交流，模拟表演解决矛盾。在模拟表演中提高学生解决问题的实际能力。
（四） 归纳总结，情感升华。
这一环节是本课的升华和总结，教师以鼓励的话语动情地语言鼓励学生珍惜同学间的友谊，最后在歌曲《找朋友》中结束课程。
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一、教材分析
我说的是人教版教材第一单元第四课《我和小伙伴》，实际上本课就是对学生进行合群的教育。让小孩愿意和小伙伴玩，能和小伙伴友好的相处。文中设计了说一说自己的小伙伴的活动，提示引导哪些是小伙伴，可以是邻居家的孩子；父母的亲戚家的孩子；父母同事的孩子；也可以是学校内的同学……另外，还设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时，意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几种活动。文中通过现实生活中与小伙伴在一起开开心心玩耍的照片以及许多与小伙伴在一起学习、游戏的彩图，告诉学生有小伙伴的快乐，让学生领悟如何分享以及有了问题要协商解决，彼此宽容的重要；每个人都有自己的想法，那么在与小伙伴一起玩时，怎样求同存异，要互相兼顾；“与小伙伴一起做错了事情”应让同学们自己想一想生活中有没有类似的事情，让他们自己感悟明理：有了错误要诚实，要勇于承担责任，只有这样才能健康发展，才能赢得他人真正的信任。
二、学情分析
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。
三、设计意图
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
四、教学目标
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重谦让友爱公平，有了问题要协商解决。
五、教学重、难点
根据教材内容和低年级学生年龄特点，确定本课的教学重、难点：
教学重点：尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：有了问题协商解决。
六、说教法
《品德与生活》是一门活动型综合课程，它强调的是在教学中要结合儿童的生活实际，创设生活情境，让学生在一个个活动中知道怎样与小伙伴相处，遇到问题时怎样解决，为此，我将采用以下几种教学方法进行：
1、情境教学法：
2、表演法：
3、交流讨论法、学生自主评价法：
以上教学方法的运用能给课堂带来生气，带来欢乐，改变了以往“注入式”教学那种闭门读书，单一的“听分析”的被动的学习状况。以上教学法的运用其实也使情境成为一个个连续的动态客体。让孩子感到“情境即在眼前”，“我即在情境中”，仿佛进入了其人可见，其声可闻，其景可观，其物可赏的境地。这样教学就成为“我”高兴参与的、有趣的、有意义的活动。
七、说学法
新课程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，以及重视培养交流与合作的能力。基于以上观点在本课教学中，我着重体现以下几种学法的指导。
1、表演展示学习法
品德与生活课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学活动形式，强调寓教于乐。因而我教学本课时，指导学生参与模拟游戏、表演活动方式进行学习，使学生在活动中得到认识。
2、合作学习法
合作学习给全体学生提供了参与学习的机会，有助于培养学生的合作精神与竞争意识，同时我也是结合我校小班化合作学习的教学模式给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
3、竞赛讨论法
从学生的生活经验入手，调动学生学习的积极性参与性和主动性，以竞赛的形式来活跃课堂气氛
八、说教学过程
一、导入
播放歌曲＜找朋友＞，师生互动进行演唱，把学生带入一个愉快的学习氛围，让学生主动地参与到教学活动中，又能自然的引出问题，“听到这个歌曲你想到了谁？”，然后通过学生的回答揭示出课题——我和小伙伴（板书）
二、说说我的小伙伴
通过欣赏小伙伴在一起游戏的图片，让学生自由介绍自己的小伙伴的姓名、年龄、爱好等，并讲一讲他和小伙伴在一起发生的有趣活有益的事情，感受和小伙伴在一起的快乐。
这个时候，有些学生会非常积极发言，而有的学生却默不出声。这样的学生也许还不能适应集体的环境，由此可以引导他来谈一谈如果没有小伙伴我们会有怎样的心情，让大家都知道没有小伙伴的孤单，并请其他学生和这个没有小伙伴的学生交朋友让他也和大家一样开心起来。
三、活动：怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
这一环节主要是想把学生带到实际问题中，针对实际发生的问题进行讨论，教师博采众意，让学生共同想办法解决问题，最后问题在大家的共同努力下达成满意，学生的感悟会更深。
4、现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。（出示分玩具事件）学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
5、出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的.让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
通过几个不同事件把学生带入几个不同的情境，让学生通过切身体会感悟道理，知道小伙伴之间应该互相尊重、谦让、友爱、公平，才能相处得更好，才能让所有人都满意、都快乐。并请学生表演分蛋糕事件，学会更好地解决问题。
四、意见不统一怎么办？
在这一环节我采取小组竞争讨论的学习方法，（出示插图）让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看那一组采取的方法最合理，最公平，最能让大家满意？
小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？哪个小朋友说的好？（出示插图）
指名到前边表演一下。角色分别有不认错的学生，勇于认错的学生，以及公平的使者小老师。
让学生体验勇于认错不但不会遭到责备，知错就该还会受到表演，而且会得到大家的信任。
板书：勇于认错
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
六、一同玩一个游戏，”一二三、木头人”，让这节课在愉快地结束。
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我有个小伙伴，名叫小琴。她头上扎着两条羊角小辫，白嫩嫩的圆脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴，笑起来微微启唇，露出两颗洁白的牙齿。更妙的是她那柳叶似的眉毛中间，装点着一颗圆溜溜的小黑痣，更给她增添了几分秀气。我们俩自从结识以后，整天形影不离，真像一对亲姐妹。
秋天，乡下的景色更是秀丽迷人。在一个秋高气爽的早晨，我和小琴手挽手到村外去玩行，我们追逐着、欢笑着，一路蹦蹦跳跳来到一处果园。啊!多么诱人的果园!一排排一颗颗繁枝交错的果树上，挂满了红彤彤、黄澄澄的果子，在阳光的照耀下反射出一道道五光十色的彩条。我看着眼前的景色，不由咽了一下口水。我拉拉小琴的衣角，神秘地眨眨眼睛，说：“喂，吃个苹果吧！”说着，便朝树下走去，并对小琴努了努嘴，说：“快，扶我一把！”小琴眨巴了几下水汪汪的大眼睛，把嘴撅得老高老高，说：“不，金慧姐，奶奶说过，不是自个儿家的东西，不准动！”“哦！”我赶忙离开树，小琴一句话，也使我想起了妈妈的叮咛：“不是自己的东西，一定不许动，更不能拿走！”想到这儿，我的脸红了。小琴以为我生气了，低着脑袋直吐舌头，我转过头轻声说：“我不吃了！行吗？”她偷偷瞧了我一眼，奶声奶气地“嗯”了一声，我俩又高兴地玩了起来。
当天下午，我在家里待着，觉得自己做错了一件事，太不应该了。突然，门“吱”的一声开了，原来是小琴来了。只见她手里拿着两个大苹果，对我说：“金慧姐，这是奶奶给我买的，来，咱俩吃吧！”望着她那双真诚的眼睛，我感动极了，心想：小琴妹妹真好！
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经典童话：小伙伴们去野营
红袋鼠和小公鸡火帽子来到丛林中，跳跳蛙匆匆忙忙跳过来，不高兴地说：好朋友们去野营，少了青蛙怎么行？
火帽子歪着脑袋又斜起眼睛，故意气跳跳蛙：喔喔喔，听我说，丛林里面危险多。有大狼，有毒蛇，还有陷阱把你捉！
看到两个小伙伴要吵起来了，红袋鼠从袋子里拿出三根棒棒糖，一人一根。 三个朋友嘴里含着糖，把糖纸穿在松树枝上，走进了丛林。
草很深，林很密，森林的小路细又细，像很少有人走过的样子。不时有一两声怪鸟的叫声，还有翅膀扑棱棱的扇动声。路旁的草被风吹得东倒西歪。跳跳蛙害怕了，一下跳进红袋鼠的袋子里，再也不吭声了。
火帽子胆子大，一眼瞅见路旁草丛里藏着一只大蚂蚱，就伸出脖子去叼他。
大蚂蚱一蹦好远，根本没把火帽子放在眼里。火帽子火了，钻进草丛里去追。
一来二去，三个小伙伴突然发现自己在一块草坪上，四周全是树，刚才走过的路消失得无影无踪。
火帽子在草坪上转了两圈，觉得好像周围全是路，又好像全不是路。跳跳蛙也探出脑袋东张西望。
天很蓝，云很白，风很轻，就是小路不出声
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元旦，那天清早我听到鞭炮霹雳啪啦地响。
我来到乡下奶奶家。就跑到小伙伴黄江涛家去了，一进门就有一种不好的感觉，果然调皮的“姜汤面”（他的外号）不知什么时候看到了我。于是手里拿着好几块小石头，脸上露出皮笑肉不笑的鬼样子，小石子在手中叮咚叮咚的敲着，来迎击我。我赶紧跑到外面，看见一块菜园，心里想狗急了还跳墙，我急了就跳进了菜园。这下更糟糕菜园里的地高低不平不使合打野战。再说，“姜汤面”又站在上面的平地上，毫无疑问这场新年的战争我输了。
我的小伙伴就是这样迎接我的。
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[教材简析]
《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文语言简洁活泼，富有儿童情趣。
[学生分析]
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
[设计理念]
语文教学应该有“语文味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学生“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语文的“读味”，；在教学生阅读方法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语言描述、想象感悟中入情入境，实现品词品句的“品味”。
[教学目标]
九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，我初步制定一下教学目标：
1、认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。
2、能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学重难点]指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
[教学准备]根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
[教学策略]
1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。
2、朗读感悟法：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法
[教学流程]
一、创设情境，激发兴趣。
出示情境图一：今天我们教室来了三个小伙伴，他们去干什么呢？在说话的练习中相机理解生字词“一起”。让我们和他们一起去栽树吧。
情境图二，树上的叶片上含有生字，检查学生识字情况。
【这一环节，教师先与学生进行轻松的交谈，活跃课堂气氛，然后运用多媒体课件创设三个小伙伴栽树的情境，吸引学生的注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。】
二、自由选择，自主阅读。
1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱。
2、在小组内交流。
【阅读时个性化的行为，教师应该为学生创设一个自主学习的平台。】
三、感情朗读，品味语言。
先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。
1、第二自然段：引导学生理解硬硬的，拱这两个词语时可以联系生活和动作理解。
自这里可以比较句式：不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。
我有硬硬的嘴巴。
让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。
2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子，来回走。
3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。
学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。
4引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。
5、学习最后一段后，让学生用“又……又……”的句式说一句话。
6、分角色读课文。
【尊重学生的情感，体现学生的意志，彰显学生的个性，有利于创设民主和谐的教学氛围，激发学生的求知欲。】
四、情境表演，体验情感。
1、在小组内分角色表演。
2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。
3、表演后，师生同评议。
【合作学习时新课程学生学习的一种重要方式，与他人合作是提高学习效效率和学习质量，培养学生团结合作意识，合作习惯和合作能力的重要途径。】
五、引导评论，深化情感。
1、小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？
2、小组讨论。
3、教师小结：团结力量大
4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？
5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？
【新课标下的语文课堂教学更注重人文教育，使学生形成良好的思想道德素质，形成健康的情趣品位，对于学生的终身学习与有个性的发展意义重大。教师要为学生在文本语言和主题直接经验之间架起桥梁。】
六、指导写字。范写“栽”、“浇”
七、阅读实践，知识拓展。
1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。
2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。
【语文教学要注重语言的感悟积累，积累既加深了对课文内容的理解，实现了和文本的对话，又能在生活中运用语文。】
【附：板书设计】
三个小伙伴
挖树坑？小野猪（图）嘴巴拱
运肥料？小袋鼠（图）口袋运
浇水？小象（图）鼻子吸
团结起来力量大
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妈妈平时给我煮蛋从不会超出三个。今年6月25日那天，我硬要妈妈给我煮五个。我告诉她我们中队要在学校后山搞捉特务活动，我又一次撤了谎，妈妈哪知道我的心事哟。每当别人一提起吃煮蛋这三个字、，我就觉得睑火辣辣的。那是五年前的一个夏天，我还没上学呢。一天中午，我和陈强、桂二、中儿、铁儿一伙到村子前边小河里游泳。讲游泳的本领要算陈强最行。听说他爹妈原在城里教书，爹妈都会游泳。我打几个原来只会狗刨，什么蛙泳啦，仰泳啦，都是跟陈强学的。陈强潜水最厉害尹钱们正在玩打水仗十分起劲时，忽见陈强从芦苇丛那边水面冒出，一只手抹着脸上的水珠和鼻涕，另一只手里捏着个又大又白的鸭蛋。
我们大家一个冲锋就把他团团围住。我个儿大飞又是大伙的司令，一时间我起了贪心。我半开玩笑半当真地说:还不交么!件他没递给我，只是象呆了似的望着我。我又大声叫道:小右派，还不快进贡J我这一说，只见陈强的脸刷地一下红了，随后低下了头，拿着蛋的那只手慢慢抬起向我伸来。说真的，在这一瞬间，我很难堪，但为了不失面子，我终于接了蛋。只见陈强飞快上岸，抱起衣服，一溜烟似地跑了，还不时用手揩眼睛。
大伙便这样没趣地散了回家。我妈妈问我蛋的来由，我第一次撒谎说捡的。后来，许多事实证明陈强一点也没计较我。每当我想起那件事时，心里怎不是滋味。我真后悔说了那句不该说的话啊!我的活刺伤了他的心。现在，大人们都不那样说了，再说，按说我不也是小地主吗?今年夏天，我的小伙伴陈强就要随他爸搬进城里去啦!我们几个要好的朋友凑了零花钱，给他买了笔记本。我为了弥补自己心灵上的过错，决定再悄悄送他几个煮熟的鸡蛋，让他在车上吃。分手那天，当我硬往他包里塞蛋时，我们都流泪了。我想当面再向他道歉，可有大人在场，不敢说，我叫他以后夏天来我们这儿吃梨，他邀我进城看立体电影，我们这才都笑了，并且勾了手指
【简评〕文章通过日常生活中的一件小事，写了我和小伙伴之间的真势情谊，内容具体，充满了儿童情趣，表现出了农村儿童生活的特。b。文章运用倒叙的手法，一开头就理下了伏笔，接着，以蛋作为线索展开情节，构思巧妙，结构紧凑。文章的细节描写也值得称道。比如那段陈强受到我的侮辱而被迫进贡的细节描写，十分真实、细腻。小作者写道:只见陈强的脸刷地一下红了，随后低下了头，拿着蛋的那只手慢慢抬起向我仲来，他袍起衣服，一溜烟似地跑了，还不时用手楷眼睛。只有细腻地描写陈强受到委屈的样子，才能更深刻地表现我的内疚和不安。文章最后送行一节写得也很感人。
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