心得范文|狐假虎威的哲言（推荐十七篇）
发表时间：2023-11-22狐假虎威的哲言（推荐十七篇）。
★ 狐假虎威的哲言 ★
自从老虎被狐狸戏弄以后，特别生气，感觉自己很没面子，于是他决定要找狐狸算账。
这天，天气晴朗，万里无云，老虎决定就在这个好日子去报复臭狐狸。大家都知道，其实狐狸也是不敢乱戏弄老虎的，今天老虎来找狐狸，确实吓到了狐狸。于是狐狸不敢去开门，静静地想着应对办法。正当准备去开门时，老虎冲了进来，狐狸开始了他的“装病计”，老虎看见狐狸病得不轻，就准备忍一忍再收拾这个装病鬼，老虎只好打电话给他的老婆，让她带狐狸去看病，因为老虎毕竟是森林之王，有更重大的事要去办呢！狐狸万万没想到是老虎的老婆陪他去看病，因此，狐狸改变了计划。
在去看病的路上，狐狸威胁她返回到老虎家里去，老虎的老婆不得不听。老虎正在家做事，看到自己的亲人被狐狸用刀指着，心中很着急。狐狸让老虎发誓，“以后再敢报复狐狸，自己就不当森林之王了”。情急之下，老虎不得不这样做。狐狸马上将老虎的誓言传遍全森林。老虎有气也得憋在心里，不能再欺负狐狸。
没办法，老虎再一次被狐狸戏弄了，而且还永生不能报复狐狸。真是哑巴吃黄连——有苦说不出！
★ 狐假虎威的哲言 ★
《战国策·楚策》和《新序·杂事》里讲过一个大致相同的寓言，说有只狐狸在山林里遛弯儿，不料碰上了老虎。老虎一点也不客气，伸出前爪扑了上去，狐狸知道无法逃脱了，便向老虎大喝一声：“站住!现在我是奉了天帝命令下山的，我是山大王。你不要轻举妄动，一旦伤害了我，就是对天帝的不敬。”老虎听了半信半疑。狐狸又说：“你不信吗?那好，你跟在我身后，亲自看看百兽见了我会怎样吧。”狐狸说着就大摇大摆地往前走，老虎将信将疑地跟在狐狸后面。接下来发生的情况出乎老虎的意料，所有的野兽一见它们，都慌不择路地逃跑。这回老虎相信了，狐狸真的当上了百兽之王。它哪里知道野兽们恐惧的是狐狸身后的老虎，是它自己。
楚国是战国时代南方的大国，北方各国对楚将昭奚恤大多都有惧怕心理。有一次楚宣王问诸位大臣，昭奚恤真的有那么大的威慑吗?一个叫江一的大臣便向楚宣王讲了上述那则寓言，最后又点明了说：“今王之地方五千里，带甲百万……北方之畏奚恤也，其实畏王之甲兵也，犹百兽之畏虎也。”
“狐假虎威”让人想到现实生活中的一种现象，有些领导干部自己平时还算谨慎，对违背党纪国法的事情也有所警惕，但群众的口碑却多有贬斥。原来问题出在领导干部的“身边人”。除了夫妻兄妹子女以外，还有秘书、办公室主任，甚至包括司机。这些家属和身边的工作人员，有一些就像走在老虎前面的狐狸，别人总是有意无意地把他们也当领导来对待，他们自己也动不动地张口便是半个“首长口气”，所以这些人到了一些地方，那里就成了腐败的多发区，甚至是重灾区。他们有时并不用明显地打什么旗号，别人冲着其背后那层关系也总会把他们“高看一眼”。现在讲这个寓言，即是提醒各级领导不仅要管好自己，而且要管好家属和身边的工作人员。如果这些人做了什么贪赃枉法的事情，不论领导干部知道不知道，都会给其带来十分恶劣的影响。
★ 狐假虎威的哲言 ★
食蚜蝇差不多是最常见的小昆虫了，但大多数人都会叫错它的名字，我也是。很长一段时间，我都以为它是蜜蜂。
当然不是，食蚜蝇与蜜蜂触须不一样，眼睛不一样，口器也不一样。但是，二者的身子和翅膀那么像，它们又都在花丛中采蜜，不是专门研究它们的生物学家，谁会看那么仔细。大家之所以认错食蚜蝇，肯定是因为它和蜜蜂、马蜂一样，身上有醒目的黑黄条纹。
这几乎一模一样的“服装”的确容易让人张冠李戴，但，是谁在模仿谁呢？推测一下，应该是食蚜蝇抄袭了蜂类的“服装设计”。黑黄条纹属于警戒色，蜜蜂、马蜂以此警告捕食者：“小心，别看我身量不大，可我下颚发达如老虎钳，尾部有利刺，还能注射毒液，惹我，没你的好果子吃！”这是真的，有生物学家研究后得出结论，一般的鸟类领教过蜜蜂的厉害之后便会对它们敬而远之，并把这个教训“告诉”同伴和子孙。食蚜蝇大概在旁边看得真切，便开始模仿。从进化角度来说，这可是一段漫长的时光，但它们终于成功了。
这也算是聪明的选择。食蚜蝇面对捕食者的攻击，几乎没有任何防御装备，便只好“狐假虎威”。这种装腔作势还真吓退了不少捕食者。在花丛中细看，食蚜蝇比蜜蜂的数量还多，子孙绵延，人丁兴旺，这是它们进化成功最重要的标志。
有一种蛾子和食蚜蝇的想法不谋而合，叫鹿蛾。它黑色的翅膀上有很多透明的斑点，就像梅花鹿身上的色块，“鹿蛾”的名字由此而来。它的身子也和蜜蜂一样，有着醒目的黑黄条纹。蛾子一般在晚上活动，谨小慎微，而鹿蛾在白天也常见，一副天不怕地不怕的样子。在绿草中，鹿蛾身上的黑黄条纹非常显眼，它这么高调，一定知道自己身上的警戒色能吓退天敌，保护自己。
昆虫的肉虫阶段是最危险的时期，在鸟类和其他天敌的眼里，肉虫大概就是一块精肉，所以很多虫子也开始对蜂类进行模拟——在草叶上，它们像一只只小花斑豹。
这个世界偶尔会山呼海啸，天崩地裂，但之后，依然是平静的。生物圈也是，捕食者几乎天天大开杀戒，但也不会把捕食对象斩尽杀绝，真那样做的话，那一天也是自己的穷途末日。长久的猫鼠游戏背后，是巧妙的平衡。
强者占有多数资源，弱者也没有灭绝。强者靠强健的筋骨和发达的肌肉，靠锋利的爪子和尖锐的牙齿，但弱者也有缜密的心思和过人的智谋。
在“狐假虎威”的故事中，狐狸耍弄了老虎，让它不敢小瞧自己，这是狐狸弄虚作假，欺骗老虎，典型的奸诈狡猾。但换个角度，我们是不是该用“智慧”“聪明”一类的词语来评价狐狸？狐狸的力量不如老虎，可智力高出老虎一筹，二者应该是各有所长吧。
只是我一直很迷惑：弱者模拟强者，是不是暗示着对强者的认同？而弱者模拟强者才能自保，是不是这个世界的悲哀？
★ 狐假虎威的哲言 ★
教学目标
1.认识“假、威、转”等17个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷”等8个生字，会写“食物、身边、为什么”等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。
3.懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字，读准字音，理解词语。把字写正确、美观。
教学难点
读懂故事，明白“狐假虎威”的寓意。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.播放歌曲：《两只老虎》。
2.交流：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更害怕谁呢？
学生交流讨论。
3.揭题：可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而看到狐狸却撒腿就跑……这是为什么呢？（板书课题）
二、识字解词，读通课文
1.学生自读课文。
提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“△”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字。
shí食
wù物
yé爷
jiù就
zhuǎ爪
shén神
huó活
zhū猪
①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字。
加一加：“人”加“良”是“食”；
“牛”加“勿”是“物”；
“父”加“”是“爷”；
“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”；
“很”减“彳”换“目”就是“眼”；
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词。
眼珠一转
扯着嗓子
违抗
一趟
纳闷
受骗
借威风
派来
狐假虎威
神气活现
摇头摆尾
半信半疑
东张西望
大摇大摆
①开展读词游戏。指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。指正加点的字的读音：
要注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯、受”，前鼻音“闷、骗”，后鼻音“抗、趟”。注意多音字“转、闷”。“转”表示改变方向或位置时，读“zhuǎn”；指围绕一个中心运动，读“zhuàn”。
“闷”表示心情不好时，读“mèn”；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读“mēn”。
③识记生字：
联系熟字，借助形声字的构字规律识字：比如“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。
加一加：“扯、猪、纳、闷、骗”均可以用加部件的方法识记。
借助熟字识记：“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2）本文讲了一件什么事？填空。
（）借着（）的威风把百兽吓跑了。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。
三、指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：食
物
爷
就
爪
神
活
1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：
（1）师范写，重点指导“猪、神”并讲述：（板书：猪神）
课件出示：“猪、神田字格课件。
“猪”左窄右宽，顶部“者”略高，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与横中线的交点起笔。“者”中的“土”在横中线上侧，“日”的第一笔竖贴着竖中线写。
“神”左窄右宽，“申”略比“礻”长。“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直线上，“申”的第一竖从竖中线起笔。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂总结
同学们，这节课我们学习了生字，认识了狐狸和老虎两只小动物，了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
五、教后反思
第二课时
一、情景导入
出示狐狸和老虎的头饰：假如一只狐狸和一只老虎相遇，会发生什么事？
今天，我们继续学习课文《狐假虎威》。（板书：狐假虎威）
二、自读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式自读课文。
2.了解初读效果。用课文中的一句话概括这个故事。（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）
三、精读课文，指导朗读
（一）指名读第1自然段。
1.当狐狸从老虎身边窜过，老虎怎么样？
（老虎扑过去，把狐狸逮住了）这说明了什么？
（说明老虎很凶恶，而且非常饿，能随时把狐狸吃掉）
2.狐狸被老虎逮住了，它的处境怎么样？
（老虎很饿，狐狸随时会被老虎吃掉，处境非常危险。）
（二）感悟狐狸和老虎的对话。
（学习第2—7自然段）
1.自读课文第2—7自然段，用笔画出狐狸说的话。
2.狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
出示第一次说的话“你敢吃我？”指名读，质疑：狐狸说这句话时有什么动作？
（1）“狐狸眼珠子骨碌碌一转”，做做动作，狐狸为什么要这样做？
（想办法对付老虎；想鬼主意）
谁能上台来表演一下？
大家一起表演。
狐狸为什么说“你敢吃我”，而不是“你不能吃我”或“你别吃我”？
“你敢吃我？”有威吓的语气，说明狐狸装腔作势，也在试探老虎。
（2）学生再次读书，理解“扯”字的意思。
（3）通过不同形式的朗读，指导学生读好第2自然段。
（引导学生抓住“骨碌碌一转”“扯”等词语来读好狐狸的话。）
3.出示第二次说话。
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
（1）“百兽”有没有包括狐狸？为什么？
（狐狸不包括在内，因为它是“老天爷”派来管百兽的，老虎在内，说明狐狸很狡猾）
（2）这时老虎的态度怎样？
（从“一愣”到“被蒙住了，松开了爪子”。）
“蒙”是什么意思？（骗）
这时，老虎心里在想些什么？（有些相信狐狸的话了）
它相信狐狸的话吗？以怎样的语气说话才能把老虎给蒙住？
（3）老虎“松开了爪子”，狐狸为什么不立刻逃走？
（因为这时老虎还不完全相信狐狸的话，可以随时把它抓回来，所以狐狸要继续骗老虎）
（4）感悟“半信半疑”（板书：半信半疑）
4.出示第三次说话“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
做一做，演一演，抓住狐狸的“神气活现、摇头摆尾”及老虎的“半信半疑、东张西望”指导学生得意地读一读这句话，感受狐狸的狡猾。
（三）读演结合体会寓意。
（学习第8、9自然段）
1.自读课文，圈出描写狐狸、老虎和百兽不同表现的词语。
2.指名读描写狐狸的词，边读边做动作。（板书：大摇大摆
摇头摆尾
神气活现）
3.指名读描写老虎的词，边读边做动作。（板书：东张西望）
4.森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷。）“纳闷”是什么意思？为什么感到纳闷？
（因为狐狸跟往常很不一样。）往常的狐狸是什么样子？（鬼头鬼脑。）
5.再读课文第8、9自然段，选自己喜欢的动物演一演。
（1）指名表演。
（2）百兽们被吓跑的原因是什么？
（百兽因为害怕狐狸后面的老虎才吓跑的。）
（3）能不能用课文中的原话来解释“狐假虎威”的故事？
（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。）
四、总结回顾，领悟中心
1.齐读“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
2.小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。（板书：狐假虎威）
3.你想对课文中的谁说些什么？
学生各抒己见，教师根据学生回答相机点拨，而后总结：在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。
五、课堂总结
“狐假虎威”现在常用来比喻倚仗别人的势力来欺压人。学了这个故事，我们要懂得，不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，更不要借着别人的威风欺负弱小的。
六、教后反思
★ 狐假虎威的哲言 ★
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道狐假虎威的意思。
2、丰富词汇：骨碌一转、得意洋洋、东张西望。
3、尝试用语言、神态、动作等形式表现角色特征，感受故事的魅力。
二、重点：理解故事内容，知道“狐假虎威”的寓意。
难点：尝试用语言、动作、神态来表现“狐假虎威”的内容及寓意。
三、活动准备：
（一）课前准备：根据维果斯基“最近发展区”理论，结合幼儿的认知特点，充分挖掘、整合教材，确定了教育目标及方法、策略。
（二）课中准备：老虎、狐狸头饰各一。
四、学情分析：
狐狸和老虎的形象是孩子们喜闻乐见的，平日里老虎的形象多是凶猛勇敢、聪明，而狐狸心肠很坏、非常狡猾。我对比不同版本的故事，对教材中的故事进行了删减、修改，把小狐狸塑造成聪明、勇敢的形象，而老虎却是胆小、愚笨。根据大班幼儿的认知特点，设定了一个故事情节，通过简单的对白，形象的动作，帮助幼儿体验到形象丰富的语言，理解故事的内容。洛扎洛夫主张在教育目标的指引下，重视隐性环境对儿童的影响。孩子们在特定的教育情境中，通过老师的启发引导，充分发展思维，体会到每个角色的特征，并能从故事当中学习到小狐狸的机智勇敢，临危不乱，学习如何保护好自己。
五、教法、学法
活动开始时，我采用直观演示法，通过老师形象的语言、动作，让幼儿欣赏理解故事的内容。在活动中，我努力创造一个轻松、自由的环境，运用提问谈话法，引导幼儿大胆、自信地表达自我看法，发展幼儿的语言表达能力，同时，通过模仿老虎和狐狸的心理、动作、语言，加上和老师的角色互动，进一步体会到小狐狸的聪明机智和老虎的胆小愚笨，加深对故事的理解。最后，幼儿的集体角色互动，满足了孩子们表演的欲望，并验证了此次教学活动的效果。
六、教学过程
教学过程包括自我介绍——欣赏故事——提问题——个别模仿——分角色表演等环节，让幼儿在故事情境中尝试、发展。
1、相互自我介绍--------增进师幼感情。
第一次和大一班的孩子坐在一起，有些生分，因此，在活动开始前，我和孩子们开了小小的玩笑，增进彼此间的情感，为后面活动的开展创设了良好的氛围。
2、欣赏故事《狐假虎威》-------了解基本故事内容。
教师绘声绘色清讲故事，让幼儿了解每个角色的特点。考虑到用课件呈现出故事的内容有两点问题，一是动画形象必须是孩子所喜欢的，制作的角色声音、动作、表情很难达到自己理想的效果，二是制作费工费时，且不利于应对现场突发现象，自由度低。因此，直接由老师现场表演，形象的角色特征有利于幼儿的模仿和二次创作。故事欣赏后，直接提问幼儿：“小动物到底怕谁？为什么不是狐狸？”引导幼儿自己小结：“狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了，这就是狐假虎威。”由此确定了故事的名字。
3、提问题------让幼儿对故事内容有深入的了解。
在每一个故事中，都有孩子自己喜欢的角色，这一环节老师提问：“在故事里，你喜欢哪个角色？你喜欢它的哪些表现？”引发幼儿对自己喜欢的角色的讨论，喜欢老虎的，要说出为什么喜欢，并模仿出老虎在故事中的某一表现，并能用语言、神态、动作表现出来。同样，喜欢狐狸的也要阐明自己的理由，并加以模仿。并在模仿的基础上，理解并学习了词汇“骨碌一转、得意洋洋、东张西望”。
4、请个别幼儿戴上头饰合作表演《狐假虎威》。
模仿是整个教学的难点，老师要帮助幼儿形象生动地展现角色特征。因此我设置了两个小环节，第一组表演者要着重表演出狐狸的聪明----眼睛骨碌一转、得意洋洋和老虎的东张西望、胆小的样子，其他幼儿认真观看。再次请个别幼儿表演老虎和狐狸时，请下面坐着的小朋友扮演森林里的小动物，当看见老虎来了的时候，要马上跑到自己的小椅子上坐好，表示藏了起来。在师幼互动和幼幼互动的过程中，幼儿不但进一步了解了故事的内容，而且，对每个角色有了更深刻的认识。
5、请全体小朋友分角色共同表演故事。
大班小朋友已经有了很强的表演欲望，更重要的是，他们已经有了合作意识，并且希望能够在合作中找到乐趣，所以这一环节，我设置了分角色共同表演，让孩子们在表演的过程中尝试用语言、神态、动作等形式表现角色特征，感受故事的魅力。
6、结束环节，通过我的提问：“当我们像小狐狸碰见老虎一样，遇到坏人时，我们该怎么办？”引发幼儿对如何保护自己的思考。
整个过程的基本定调为愉悦、自由、开放，让幼儿自主发展，主动探索，体验故事所表达的快乐与智慧。
★ 狐假虎威的哲言 ★
【教材分析】
本文是一篇文言文，选自《战国策·楚策》。全文共有3个自然段，讲述了一个生动有趣的故事：老虎在森林中寻找食物，捉到一只狐狸。狐狸骗老虎，并假借老虎的威风吓走了小动物们。
这篇古文是按事情发展顺序写的，起因、经过、结果各占一段。故事原本是魏国派去楚国的奸细江乙用来陷害楚国的相昭奚恤时給楚王讲的一个小故事。这则寓言后来形成了成语，常常用来比喻倚仗别人的势力欺压人。同时也说明凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则，就会闹出笑话。
【学情分析】
1、学生学习的古文不多，本课是初次接触到古文寓言，而且很难有语言实践的环境，因此朗读起来有一定的难度。
2、古文中一些字的古今意思差别比较大，学生理解起来有障碍。
3、理解文言文意思的方法学生在上一篇寓言中有过尝试，但还不熟练，教师要继续带领学生尝试运用这些方法自主学习。
基于以上考虑，我确定教学目标如下：
【教学目标】
1、学会四个生字“逆遂皆畏”，了解“求、走、畏”等字词的意思。
2、初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
3、了解《狐假虎威》这则寓言故事的内容，懂得“狐假虎威”这个成语用来比喻借别人势力来欺压人，
【教学重难点】
重点：
初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
理解寓言故事的内容。
难点：
懂得《狐假虎威》这个成语的意思
【主要教学环节及设计意图】
为了达成上述目标，我设计以下几大教学环节：
一、谈话导入，揭示课题
二、指导读文，确保正确
三、自学交流，质疑解疑
四、理解内容，想像朗读。
五、练习背诵，扩展延伸。
第一环节：谈话导入，揭示课题
上课伊始，老师谈话导入：同学们，你们喜欢书吗？（喜欢）
老师也像大家一样喜欢书。今天我就给你们带来了一本特别的书，请同学们看大屏幕。（出古书）
这是一本古书，大家可千万不要小看它，它比我们爷爷的爷爷还要大得多，它最早出现是在两千多年前，书的名字叫《战国策》，这里面有一篇古文，名字叫《狐假虎威》（师板书课题）
你们愿意和这篇古文交上朋友吗？（愿意）
那我们快打开书，它就在我们的书上。这个时候老实交代一下，为了方便我们现在阅读，书中的古文变成了横排的，并且被加上了标点。
【设计意图】
这样的导入设计力求使学生在了解寓言的出处的同时感受到祖国文化历史悠久，产生继续学习古文的兴趣。同时，以和古文交上朋友为大情境，促使学生自主学习。
第二环节：指导读文，确保正确
此环节主要分四个步骤进行：
1、学生自主试读：同学们先自己读读看，有不认识的字可以查看生字表，也可以请教别人。（学生试读，老师巡视，了解情况，随机指导）
2、教师配乐范读：同学们读得很认真，但是因为大家还没怎么和古文打过交道，有些同学在读的时候遇到了困难。同学们听老师读一遍，注意听准字音。（师配乐范读。）
3、学生练习朗读：你们自己练一练，尤其是那些不好读的句子，可以多练几遍。
4、教师指导熟读：同学们可能都注意了，这篇古文中有四个生字，老师想请同学们来读读这几句含有生字的古文，看看大家是不是能把他读正确了？（指名读）
今子食我，是逆天帝之命也。
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
你认为还有那句话不好读呢？咱们一同来读读吧。（还可以请一位同学当小老师领读。增加学生练习的次数，把字音读准。）
预设正音：为、吾、长、己
下面咱们一块来读一读这篇古文吧，熟练的同学就把声音放出来。
天帝使我长百兽。
子以我为不信，吾为子先行。
虎以为然，故遂与之行。
（在教师指导熟读的这一步中，重点指导四个生字所在的句子：“今子食我，是逆天帝之命也。”“虎以为然，故遂与之行。”“兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”还有一些容易读错的字音。例如“天帝使我长百兽。”、“子以我为不信，吾为子先行。” “虎以为然，故遂与之行。”）
【设计意图】
此环节的设计力求体现学生的主体地位和教师的主导地位。先由学生自己尝试着去读，然后再由教师对那些学生读不好的地方进行指导，有的放矢。至于范读，目的是希望让学生去模仿，因为靠学生自己是很难完全读正确的。
第三环节：自学交流，质疑解疑
1回忆故事。
在学生已经能够把这篇古文读得比较正确后，老师带领学生一起回忆故事内容。也就是这篇古文讲了一个怎样的故事。学生通过预习和读课文能够用简单的语言讲述出来。之后老师提出向更深层学习的建议：仅仅明白古文的大概意思，只能当作这篇古文的普通朋友。你们想不想和它成为知心朋友呀？那就得去弄懂每句话的意思。
2商讨学法。
随即带领学生商讨学法：怎么才能弄懂古文每句话的意思啊？同学们，你们有什么好办法吗？基于前一篇古文《滥竽充数》的学习，学生能够说出一些上次课总结的方法：看译文、看注释、查字典。之后教师点拨：看注释可是一种学习古文的重要方法，类似我们以前学习古诗的方法。译文除了帮助我们了解全文的大概意思以外，更重要的是帮助我们明白每句古文的意思，所以大家要在通读译文之后，把古文和译文对照着看。
【设计意图】
此设计主要是将刚刚学过的学习古文的方法进行回顾，使学生有意识的在学习之前选择、确定下适合的方法。
3学生自学交流。
（1）学生自学每句话的意思。
（2）同桌提问，组内交流。
（3）老师提问，班内交流。
重点检查以下几句：
天帝使我长百兽。
是逆天帝之命也。
虎不知兽畏己而走也。
4质疑解疑。
教师提问：你还有哪些问题呢？可以提出来。
（学生提问）
学生集中提问2、3次，师引导学生解答（针对不同情况）
这一环节要处理题目中“假”的意思。如果学生问出：狐假虎威中的假是什么意思，解答。如果学生没有问出：狐假虎威中的假是什么意思，师引导学生问出，再解答。在狐假虎威这个题目中有没有你不明白的词？
解答方法：先自己想一想，再选择。
第四环节：理解内容，想像朗读。
(一)学习第一段。
虎求百兽而食之，得狐
这一段主要是通过理解句子和重点字的意思来进行指导朗读。重点字主要放在“求”和“之”这两个字上。建议学生尽量把语速放慢一些，这样才能在朗读中体会到古文的韵味。
(二)学习第二段
这一段主要通过引导想象故事情景，体会老虎和狐狸的内心活动来理解古文内容，从而指导朗读。
（1）第一句
子无敢食我也。
引导想象：狐狸在说这句话的时候什么样？什么语气？（很自信，镇定自若）
他被凶猛的老虎捉到了一点都不害怕吗？（不是的，他是故意装出这副样子，想让老虎相信他，不吃他。）怎么读才能不被老虎吃掉呢？你试一试！
（2）第二、三句
天帝使我长百兽。今子食我，是逆天帝之命也。
引导想像，揣摩心理：狐狸为什么要提到天帝？（天帝是天上的皇帝，他最大，谁都得听他的）有了天帝做靠山，那它为什么不说“天帝是我朋友”？干嘛要说让它“长百兽”？（告诉老虎，我比你还大，我是掌管你的，我是有本事的！）那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性，这样才能吓倒狐狸，你们觉得这只狐狸怎么样？（聪明或狡猾）揣摩着狐狸的心理试着读这两句。
【设计意图】
狐狸仅编造了一个谎话就从老虎手中逃生，就这一点而言，不能不说他聪明。那么带领学生揣摩狐狸的心理，体会他这个谎话的作用才能使狐狸这个形象更加鲜活，学生理解才能更加深入。
（3）第四句
子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
这一句主要是进一步理解狐狸的聪明或者说是狡猾。他为了让老虎进一步相信他还要让老虎和他到处去走一走，并要老虎走在自己的身后。我在这里要引导学生讨论为什么要“子随我后”？这也促使学生进一步去理解“狐假虎威”这个成语的意思。尤其是“假”的意思。
此外，反问句式也是这一句的重点。我设计了四个层次：
ａ观察句子特点
ｂ将句子换一种说法或说说它的意思
ｃ指导朗读,体会反问句的作用
ｄ了解古今词义的差别( “走”)
【设计意图】
体会句式在表达效果上的作用是阅读教学中的难点,需要点点滴滴的渗透,学生才能慢慢理解.古今词义的差别是我们在阅读文言文中障碍最大的,这里也只是起一个渗透的作用,以便学生今后更好的学习古文.
(三)学习第三段
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
这一段的理解我主要设计了以下几个层次:
(1)体会不同句子中“之”的意思不同
虎求百兽而食之，得狐。之：百兽（第一段出现了）
故遂与之行。之：狐狸
兽见之皆走。之：老虎
（2）指导学生通过演一演深入理解古文的内容。在教师指导中，注意引导学生体会狐狸和老虎走在森林中，他们各自心里会想些什么，使形象更加鲜活，为后面的理解寓意奠定基础。
【设计意图】
演一演这一形式深受学生的喜欢，此处也适合学生表演，丰富了课文内容，同时也锻炼了学生的表达。
（四）评价人物，升华主题
通过学生评价狐狸和老虎一方面使学生认识到老虎有凶猛的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。另一方面使学生明白我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人，站在老虎的角度来谈那就是凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则会闹出笑话。
（五）续编故事，深入理解寓意。
第五环节；练习背诵，扩展延伸
（一）练习背诵
（二）看画面背诵
（三）扩展延伸
老师质疑：关于这篇古文，你还想了解哪些呢？比如：这个故事最早是谁讲的啊？当时是怎么一回事啊？两千年前的事儿啦，怎么才能知道呢？于是我向学生介绍有关这篇古文的一些资料。希望是以网页的形式出现。
这节课，我们与《狐假虎威》这篇来自两千年前的古文变成了熟识的朋友。在中华民族悠久的文化中，类似这样的古文还有很多。同学们可以去多多结识他们。
作业：
1选择小伙伴，自编自演课本剧《狐假虎威》。
2续编《狐假虎威》这个故事。
附：板书设计
狐假虎威
先行随后
★ 狐假虎威的哲言 ★
早晨，阳光洒在大地上，迎面而来的微风带着清爽的味道。小明和小红两个好朋友一起在校园里漫步，享受着这美好的一天。
不知何时，一个声音突然响起：“嘿嘿，我是校园霸凌的狐狸，今天就来露一手，让你们知道我是多么厉害！”小明和小红吓了一跳，立刻抬头寻找声音的来源。
几秒钟后，他们看到狐狸不远处一只雄虎仰头咆哮，声音震耳欲聋。小明和小红忍不住脚软，退了两步。虽然他们十分胆小，但也清楚狐狸是比不过虎的。
狐狸见状，得意地说：“看到没有吗？我有这么厉害的虎作为后盾，你们能跟我作对吗？”
小明和小红看着狐狸那得意洋洋的表情，嘴角自然而然地上扬了起来。他们明白狐狸一定是在借力打劫，利用别人的威慑力来欺负他人，这就是所谓的“狐假虎威”。
小明清了清嗓子，镇定自若地说：“狐狸，不要以为你有一只虎作为后盾就可以任性嚣张。我们虽然不是像虎那样强大，但我们有正义和勇气作为后盾。你背后的那只虎也是被你欺负而不敢反抗，可见你只是一个高大上的骗子。”
小红接着说：“狐狸，我们不怕你。我们相信正义的力量会战胜邪恶。虽然你表面上似乎很厉害，但我们知道你是很懦弱的。你通过欺负他人来证明自己的强大，只能显示你内心的脆弱。”
小红一番话让狐狸感到十分羞愧。他没有想到小明和小红不仅不害怕，还敢直接面对自己。他低下了头，不再咆哮，嘴角的得意之色也消失无踪。
小明看着狐狸，语气变得缓和：“狐狸，如果你能改过自新，正视自己的错误，那我们可以给你一个机会。不过，如果你还是不肯改变，还要继续欺负别人，我们会报告给老师，并希望她能够采取有效措施来解决这个问题。”
狐狸被小明和小红的坚定和正义感所感动，他低下头，默默地道：“对不起，我错了。我发誓我不会再欺负别人了。”
小明和小红看到狐狸的诚心，微笑着点点头。他们明白任何人都有犯错的机会，只要能够从中汲取教训，改正错误，成长为更好的人。
从那天起，狐狸变得友善而有礼貌。他主动与同学交朋友，不再欺负他人，而是努力去帮助那些需要帮助的人。他性格的改变也带动了其他同学积极地参与到友善的环境中，学校变得更加和谐，平安。
这个故事告诉我们，永远不要忽视自己的正义感和勇气。我们每个人都有责任为孩子们创造一个友善、公正和和谐的环境。当我们直面恶意欺凌时，不能退缩，我们应该勇敢地站起来，让欺凌者知道，正义总会战胜邪恶。狐假虎威的行为只会暂时地让恶霸得意，但终究会被善良和正义所否定。
让我们每个人都做一个勇敢的小明或小红，用我们的善良和勇气，为真正的友善和正义而奋斗！
★ 狐假虎威的哲言 ★
我说课的内容是江苏教育出版社小学语文二年级下册第三单元《狐假虎威》一课，我的说课将从以下七个方面进行：说教材、说学情与方法、说教法、学法、说教学过程、说媒体设计、板书设计。
一、说教材
（一）教材简析
《狐假虎威》一课是一个传统的寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。并配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。本单元的安排宗旨是引导学生在阅读中学会辨别真伪，分清现象与本质。
（二）教学目标
根据大纲要求和本单元学习重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标：
1、知识目标
（1）学会本课十个生字“狐、假、虎、威”等字，会认“窜、狡、猾、骨”等字，认识一个多音字“朝”。
（2）理解生字组成的词组，并用词组造句，例如“狐”组词为“狐狸”等。
（3）结合课文理解，“狐假虎威”，“神气活现”等词的意思。
2、能力目标
（1）分角色有感情朗读课文，培养学生阅读能力。
（2）懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
（3）以读为主，在读的过程中，体会故事中狐狸的内心活动。
（4）借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。
3、情感目标
（1）了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
（2）引导学生在阅读中学会辨别真伪，分清现象与本质。
（三）教学重点、难点
1、教学重点
（1）同学们分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
（2）识字、写字，认识一个多音字。
（3）对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
2、教学难点
（1）根据上下文，对“狐假虎威”“神气活现”“摇头摆尾”等成语意思的理解。
（2）能正确、流利、有感情地朗读，理解课文，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
（3）抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文并能表演。
二、说学情与方法
（一）说学情
在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到了目标的要求，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些新颖的、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在本课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、口语表达能力、学生自我展示的能力、与人交往合作能力。狐狸和老虎的形象是孩子们喜闻乐见的，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读深课文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
（二）说方法
1、能主动提出问题，解决问题。
2、会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
三、说教法、学法
（一）说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。活动开始时，我采用直观演示法，通过老师形象的语言、动作，让学生欣赏理解故事的内容。在活动中，我努力创造一个轻松、自由的环境，运用提问谈话法，引导同学大胆、自信地表达自我看法，发展同学的语言表达能力，同时，通过模仿老虎和狐狸的心理、动作、语言，加上和老师的角色互动，进一步加深对故事的理解。以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
（二）说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，可以通过以下几个环节：
看一看：看课文中的狐狸被老虎抓到的图片和狐狸领着老虎在动物之间的图片。
读一读：有感情的朗读课文，分角色朗读并对一些动作进行扮演。
想一想、议一议：狐狸真的是管理百兽的吗？动脑筋想想，互相讨论一下。 说一说：小动物们为什么害怕狐狸？是这样的情况吗？
四、说教学过程
（一）创设情境，导入课题
根据《语文课程标准》中提出“语文课程标准重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中独特的体验”我采用设置疑问的方法。激发学生的好奇心，从而引起学生的学习兴趣。因为爱因斯坦曾说；“兴趣是最好的老师。”基于这一观点，新课开始，我便由同学们感兴趣的话题入手：“春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁？（狐狸）这又是谁？（老虎）”。引出主人公狐狸与老虎，解释狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，又问学生：“它们之间会发生什么故事呢？那么从课文中找答案吧！”
（二）完整欣赏故事，感知故事内容
整体感知是掌握故事内容的重要前提。因此，在整体感知课文阶段，我让同学们看课件欣赏故事，使孩子们通过色彩鲜明的画面和优美动听的故事，身临其境后，就能轻而易举地初步感知故事内容。因为狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。同时，在此阶段我设计了以下几个问题，来促使学生更好更快的理解内容。
（1）故事中的狐狸、老虎跟你们想的一样吗？从哪些词可以看出老虎的凶猛？
（2）课题中的“狐”和“虎”分别指什么？威是什么意思？（威风）
（3）狐狸马上就要成为凶猛的老虎的口中美食，狐狸又是怎样做的呢？
（4）狐狸跟老虎到底谁是百兽之王？
（5）《狐假虎威》这个成语是什么意思呢？
（三）通读全文，疏通字词
多种形式的读书实践，可以使学生读准字音，读通句子。扎实落实《语文课程标准》中“让学生喜欢阅读，感受阅读乐趣”的要求。只有读懂课文才会有“感”，有“悟”。因此，此阶段的设计能让学生自己用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语和自己不能理解的字词，疏通字词，努力把课文读通顺，并把课文标上自然段。然后老师带着同学们一起来学习文中的生字词，在课文中去理解本课难理解的字、词。并且做到会读会写“狐、假、虎、威”等字，认识他们的结构、部首、笔画以及理解字义。
（四）分段欣赏故事内容
1、学习第一自然段。
自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。阅读是培养学生自主学习的最佳途径。而阅读的本质是对话，在整个理解课文内容教学中，我精心组织好学生与文本的对话活动，让学生在与文本的自主
性对话中完成立体的建构。唤醒学生的自主意识，为他们提供足够的自主读书、独立探究的机会，以保证学生与文本的对话过程的顺利展开，并让学生打好扎实的语文基础。本段是整个寓言故事的起因，为了让同学理解。请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，描写老虎威猛的词语，体会老虎的威猛，以及在老虎抓住狐狸后，让同学想一想会发生什么？激起学生主动学习的兴趣。
2、学习第二至第五自然段。
《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在这里，学生的自主学习和合作学习相结合，让学生在读一读，画一画地基础上，体会重点点词、句来体会狐狸的狡猾，以各种形式充分地阅读，在读中有所感悟和思考。在讲解第二段到第五段前，我这样引导学生：“老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？”来激起学生的好奇心、求知欲。
（1）{多媒体出示课文}指名分角色读2—5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
（2）集体讨论：狐狸被老虎抓住了，它甘心成为老虎口中的美餐吗？课件出示问题：狐狸对老虎说了几次话？都说了什么？在文中画出来。
① 狐狸的眼珠子骨碌一转”其中重点引导学生理解。
② “你敢吃我？”的语气的意思。
（3）引导学生理解老虎听了狐狸的话有什么反应？并画出描写老虎动作的词。体会这样的描写刻画了老虎怎样的心理活动，其中顺势讲解并要求学生掌握“半信半疑”这一词语。
(4) 多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。指导学生有表情地朗诵课文。
3、学习六至九自然段。
学生才是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，让学生读一读，演一演能充分调动起学生学习的积极性。联系课文，引导学生进行说话练习。这样既加深了学生对课文的理解，又培养了学生的观察思维能力和语言表达能力。 注重视学生独特的感受、体验和理解。对于后几段，我又这样引导学生：“接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？让学生充满求知欲。
★ 狐假虎威的哲言 ★
在阳光明媚的早上，老虎正在找吃的，忽然一只狐狸窜到它面前，老虎大怒：狐狸呀，狐狸，我不去找你，你自己找来了，就别怪我不客气了。说完，就扑向了狐狸，狐狸吓得魂得都没了，连忙跪下来求饶道：虎大王，对不起，上次我被逼得没办法了，所以才骗了您，您大人不记小人过，放过我吧。我可以放了你，不过，你要把小动物骗过来让我吃了我才可以放过你。好，包您满意。狐狸恭恭敬敬的说，于是开始挖陷阱，然后再陷阱上铺上密密麻麻的树叶，果然，有许许多多来吃树叶的小动物都掉进了陷阱里，狐狸才对老虎说：虎大王，您可以放我走了吗？你只要被我吃掉就放你走。说着，就把狐狸抓到了洞里，狐狸边在洞里挣扎边叹气：被别人骗过的人，是很难再相信骗它的人了，我怎么聪明一世，糊涂一时呢？
泉州市实验小学四年级:王爱丽
★ 狐假虎威的哲言 ★
狐假虎威的成语故事《战国策·楚策一》，是讲狐狸借助老虎的威势吓退百兽的故事，后来又有人比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。以下让我们通过故事原文以及译文来了解故事的具体内容。
原文
荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤，果诚何如?”群臣莫对。
江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?’虎以为然，故遂与之行;兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属于昭奚恤。故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲也，犹如百兽之畏虎也。”
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
译文
荆宣王问群臣说：“我听说中原地区的诸侯都惧怕楚国的昭奚恤，果真是这样吗?”群臣没有能回答上来的。 江一回答说：“老虎寻找各种野兽来吃。捉到一只狐狸，狐狸对老虎说：‘你不该吃我，上天派我做百兽的首领，如果你吃掉我，就违背了上天的命令。你如果不相信我说的话，我在前面走，你跟在我的后面，看看群兽见了我，有哪一个敢不逃跑的呢?’老虎信以为真，于是就和狐狸同行，群兽见了老虎，都纷纷逃跑，老虎不知道群兽是害怕自己才逃跑的，却以为是害怕狐狸。现在大王的国土方圆五千里，大军百万，却由昭奚恤独揽大权。所以，北方诸侯害怕昭奚恤，其实是害怕大王的军队，这就像群兽害怕老虎一样啊。”
老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到(一只)狐狸。狐狸说：“您不敢吃我!上帝派遣我来做各种野兽的首领，现在你吃掉我，是违背上帝的命令。你认为我的(话)不诚实，我在你前面行走，你跟随在我后面，看看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗?”老虎认为(狐狸的话)是有道理的'，所以就和它(一起)走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为(它们)是害怕狐狸。
读后感一
今天，我读了一篇《狐假虎威》的故事。狐狸用计谋逃过了老虎的大口，保住了自己的性命，真聪明。
在森林里，一只狐狸被老虎捉住了，在老虎准备吃掉它时，狐狸说：“我是上天派来统治森林的百兽之王，你要是吃了我，就会遭到上天的惩罚。”老虎不信，狐狸又说：“你要是不相信，我在前面走，你在后面跟着，保证所有的动物看见我都会逃走。”老虎将信将疑，就跟在狐狸后面，森林里的动物远远看见狐狸大摇大摆地领着老虎走过来，都感到十分害怕，果然纷纷逃走。糊涂的老虎不知那些动物逃走是因为害怕自己，以为大家真的是害怕狐狸，因此，急忙让狐狸安全离开了。
我觉得这篇故事里的狐狸很勇敢，很有智慧，而老虎虽然凶残却非常愚蠢。这篇故事令我懂得一个道理：当自己遇到危险时，一定要像狐狸一样保持冷静，有勇有谋，发挥自己的聪明才智。只有这样，才能战胜困难，保护自己。
读后感二
《狐假虎威》讲的是一只狐狸在森林里散步，看见了一只大老虎。狐狸想逃，可是老虎跑得太快，一下子就把狐狸逮住了。狐狸眼珠子一转，对老虎说：“你敢吃我?”老虎很吃惊，狐狸告诉老虎自己是天神派来的，所以的动物都怕他。老虎听了半信半疑。狐狸带着老虎到森林里走了一趟，老虎发现所以的小动物看见狐狸和自己都吓跑了，于是他相信了狐狸的话。可是他哪里知道那些小动物其实是被自己吓跑的，狐狸不过是借了他的威风而已。
读到这里，我觉得这只老虎实在是太笨了，这么容易就被狐狸给骗了。而这只狐狸很狡猾，他骗过了老虎。不过，我觉得这是一只聪明的狐狸，他在遇到危险的时候，能这么快就想出办法救出自己，也挺有本事的。我们小朋友遇到危险的时候如果也能像狐狸那样很快想出办法，不也能保护自己了吗?
★ 狐假虎威的哲言 ★
【第1篇】<\/h2>
自从老虎被狐狸利用之后，就十分苦恼，在想为什么上帝让手无束鸡之力的狐狸当万兽之王，却不让威风凛凛的我当呢？
一天，狮子请老虎到它家做客，老虎说出了它的心事。狮子听后，笑了笑说，虎兄，你这是被这狡猾的狐狸骗了呀！老虎听后大怒，心想：下次见了狐狸有你好看。
狐狸听说后，吓得不敢出门。它知道，如果自己被老虎发现，不被一下吃掉，就会被撕成碎片吃掉。但是，总要出去找食物吧。这样一想，狐狸也只好出去找食物了。
狐狸出去以后，四处张望，直冒冷汗，心里怦怦直跳。走着走着，就到了山下的农场。突然，它看见了好几只肥嫩的母鸡。狐狸飞快的向母鸡跑去。
但是，老虎突然从山上走下来。老虎看见了狐狸，把它一把抓住。老虎说：你竟然敢骗我，我要把你吃掉。狐狸听后脸色发白，心胆俱裂。突然，狐狸想起了最近流行禽流感，便对老虎说：“虎大王，你可以把我吃了，但是我得了禽流感，你吃了我，你也会得的。”“禽……禽流感，老虎听后，吓得撒腿就跑。”
狐狸想：哼，还想吃我，不就是一只有勇无谋的纸老虎吗？
【第2篇】<\/h2>
《狐假虎威》新编自从老虎被狡猾的狐狸骗了之后，它非常生气，又不好意思出门，心里想着下次出门碰见，我一定要把狐狸打得落花流水。这天他的表哥来了，听说它的表弟被狐狸骗了，于是带着表弟一起出门去找狡猾的狐狸报仇。
它们来到森林找到狐狸，对它说：“连我森林之王你都敢欺骗真可恶呀！”狐狸一见到老虎那架势，吓得魂儿都快飞了，但狐狸毕竟是骗人的老手，但很快地又镇定下来，说：“老虎大王有什么吩咐。”老虎说：“你又想耍什么花招。”狐狸眼珠一转说：“老虎大王，我真冤枉呀！其实这些点子都是森林中狮子说的，它一直妒忌你是森林之王，早就想把你打败，让自己当森林之王”。老虎们听完之后就去找狮子算账，找到狮子对它说：“你竟敢骗我，我要把你给吃掉”。狮子听完后说：“你为什么要把我吃掉呀？”老虎跟狮子说：“狐狸对我说你想打败我当自己当森林之王。”狮子说：“我没有呀！”老虎们想了想说我又被狐狸耍了。
【第3篇】<\/h2>
自从老虎被骗后，森林里又来了一只东北虎，东北虎是老虎的弟弟，他是来哥哥家参加运动会的，老虎把自己的遭遇告诉了弟弟，东北虎就准备帮哥哥报仇。
东北虎在林子里溜达，突然看见了狐狸，他猛扑上去，捉住了狐狸，准备好好收拾它一顿，狐狸喊道：您就是远近闻名的东北虎大王吧，我正在找您呢！
东北虎说：我来哥哥这儿是参加长跑比赛的，顺便帮哥哥来收拾你一下。你找我有什么事？狐狸说：你参加长跑，我来帮你训练，咱们就公平了，你也不找我的事儿，我也不用担心了。东北虎就答应了。
狐狸和东北虎一起站到一颗苹果树下，狐狸说：散文比赛看谁先跑到对面的那棵梨树前，谁就赢！
3.2.1跑，比赛开始了，东北虎"嗖"的一声就跑到了狐狸前面去了。不一会儿，东北虎就到梨树前了。但狐狸还没到，东北虎觉得不太对劲，于是，跑回苹果树下，一看狐狸没了影，只有一张字条，上面写着：东北虎老兄你跑的可真是快啊！不过，我就先走一步啦！
东北虎特别生气，对着那张纸条说：你等着，我还有个美洲虎表哥呢！
这个故事告诉我们，不能轻易相信别人。
【第4篇】<\/h2>
大家都听过狐假虎威这个故事吧，这个故事是不是很有趣，今天我就要重新编一个更有趣的狐假虎威的故事。
故事的内容是，从前有一只老虎它承诺过要吃过一百种野兽，就在他刚刚吃掉第九十九种野兽是它又发现了第一百种野兽狐狸，并抓住了它，正在老虎要美餐一顿的时候，狐狸眼睛一转说；“哼！你敢吃我！我可是上帝派来当百兽之王的!你要是吃了我就是违背了上帝的命令！”老虎说；“哈哈！我管你是什么百兽之王，我只管完成我的承诺，”狐狸听了又说；“违背了上帝的命令！是要受到严厉的惩罚的。”老虎一听吓的赶紧坐起来，说；“是真的？，”狐狸又说；“上帝亲口告诉我的，那还有假，你要是不信，我就带你散步，我走前面，你跟着我，你看看动物们的反应”老虎答应了，狐狸走在前面大摇大摆的，老虎在后面跟着，果真见动物看见它们就跑，老虎还以为动物是看见狐狸才吓跑的，于是，它也吓的逃跑了，老虎在逃跑的路上越想越不对劲，就把这件事告诉了它的好兄弟狗熊，狗熊一听，连忙喊道：“哎呀妈呀！老虎兄弟，你被骗了！那狐狸只是不想被你吃掉而找的借口啊！它跟本就不是什么百兽之王，你才是。”老虎一听瞬间怒气冲天，吼道：“你这只死狐狸，要是再让我遇见你，就把你吃了！”
这就是我编的故事，你想试一试么？如果想的话，就动起手来吧！
【第5篇】<\/h2>
今天，我给大家讲一个《狐假虎威》的新故事
故事是这样的：一天，狐狸大摇大摆的走在森林里找食物。它的眼睛左看看，右看看，尾巴很像一把大扫把，边走边说：“上次我差点被那个傻老虎给吃掉了，还好我聪明有办法”。一只乌鸦听到了，马上飞去告诉了老虎。老虎一听火冒三丈说：“哼，这个狐狸我一定要吃了它！”正好这时候狐狸走了过来，老虎看到狐狸便以风的速度抓住了狐狸。此时狐狸心里特别的害怕，眼睛不停的骨碌碌直转，脑子里在想着办法。突然，狐狸灵机一动说：“老虎呀，我现在是王你不是了。”老虎说：“不可能。”“你不信我可以让你看看，咱俩一起在森林里走一趟，你敢不敢？”老虎想我还怕你一个小小的狐狸不成。于是它们在森林里走着，狐狸大摇大摆的在前面走着，老虎半信半疑的跟在狐狸的后面。小羊见到它们赶紧跑了，野猪看到它们也赶紧跑走了，小兔子，小熊，猴子......森林的动物们见到它们都跑的无影无踪了。
老虎心想：“这狐狸真的好厉害，还是放了它吧”老虎放了狐狸,狐狸飞快的跑远了。狐狸边跑边嘲笑的说：“这只笨老虎，不知道是它自己吓走了动物们，我是再也不想见到老虎了。哈哈”乌鸦听到了又偷偷的告诉了老虎，老虎一听十分生气，于是就发誓一定要捉住这只狐狸。第二天，老虎又抓到了狐狸，狐狸说：“咱们比赛跑步，看谁先跑到这个山头。如果你赢了就把我吃掉”老虎同意了。老虎风驰电擎的往山上跑，狐狸转头往森林里跑，老虎回头一看狐狸早就跑的无影无踪了。
我的故事讲完了。狐狸用它的聪明才智保护了自己。
【第6篇】<\/h2>
成语故事新编《狐假虎威》
某天，狐狸在森林里乱转，不幸，一只老虎冒出来喊到：“吼吼，闯入者必死无疑！”
狐狸想：“怎么会遇到这个家伙？如果我被这家伙……”，狐狸不敢继续往下想，突然，它想到了一个办法，说到：“我是天神派来当你们首领的！”
老虎想到自己目前就是首领，说：“我是首领，你为什么当首领？”
“我给你说过了，是天神让我来的。”狐狸说，“不信，我带你去小动物面前，看它们听不听我的话。”
老虎心想：我就跟他去，看狐狸到底在耍什么花样。就答应了狐狸，于是狐狸带着老虎，想到：“老虎真是榆木脑袋，这么假的话它都信了，今天运气真好，当上了首领”。于是狐狸站在石头上对小动物们高喊一声：“小动物们，都回各自家去，不要出门，不然你们就等死吧！”
动物们不管狐狸，只看见它后面有一只大老虎，动物们心想狐狸竟然有大老虎当随从，老虎不好惹，如果不听狐狸的话，就真等死了，所以动物们四下逃窜，哭着回家了
老虎不知道狐狸是借自己的威风把动物们吓走的，只能让狐狸当首领。狐狸在角落里暗笑：“哈哈，就老虎这智商，还想跟我斗？”
【第7篇】<\/h2>
一天狐狸在公园里散步，它突然有了一个感想，它想，有些公园能收费，那我就也在这里收费吧。
第二天它也出去散步，拿着斧子改木屋，又叫了许多工人，把公园旧的地方修了修，在公园各个出入口都建造了收费口，还立了牌子，上面写道:公园我开，游完收费。
正好，老虎来晨跑，狐狸灵机一动就上前迎来说…“哎呀，是大王呀，我十分荣幸您能来公园晨跑。”狐狸不知道那里弄来的相机说:“您每天为森林王国解决困难，爱民如子，可否赏个脸一起拍照张。”
老虎大王这边话音刚落，照片已经完成了，狐狸心里偷偷地乐着，把照片贴上去了。
不一会来了一只小鹿，狐狸大声的说：“这公园是大王让我开的，还不快点拿钱。”小鹿看了一下照片，马上拿出了钱。
小动物们知道这个公园是大王亲自批准的，都纷纷赶了过来，狐狸又说：“这个可以办卡优惠三十元，早上晨跑，晚上来玩，多好啊。”动物们又开始办卡，收费忙的不可开交，直到很晚还有动物，所以公园很晚才关门。
这一次，狐狸又借了老虎的威风。
【第8篇】<\/h2>
自从老虎被狐狸骗后，它一直闷在屋里十分生气，想找狐狸报仇，于是老虎想啊想…
终于有一天，老虎闷极了，就想出来散散心，正巧它看见了狐狸，便对狐狸说:死东西今天就是你的末日，我要把你给除掉，别忘了我可是森林之王！狐狸听了用嘲笑的口气说:如果你能打败人类，我就叫你老大，人是什么东西，老虎好奇的问，人就是特别厉害的一种动物，狐狸说。老虎便霸气的说:“那你带我去找他们吧。”
于是狐狸就带老虎去找人，它们走呀走呀，看见了一个小孩，老虎问:他是人吗，狐狸说不是，它们接着往前走，这时一个老人从它们身边走过，老虎问:他是人吗？NO狐狸说，这时有个男青年拿着枪正在东张西望，老虎又问:是他吗？YES狐狸兴奋的说，于是老虎就凶猛的朝猎人扑去，正巧猎人看到一只老虎向他跑来，立刻开了一枪，打到了老虎的身上，老虎转过身问狐狸，这是什么啊？狐狸害怕的说:这是子弹，说完狐狸就火速的跑到了大森林里，这时猎人又向老虎开了一枪，打到了老虎的心脏，渐渐的老虎死去了！
这次狐狸用它的智慧又赢了老虎。
【第9篇】<\/h2>
自从知道了神兽狐狸的本事之后，老虎就很佩服它。
这一天，老虎向狐狸拜师学艺，可是过了好一段时间后，老虎什么新本领也没学到，整天就是跟在狐狸的屁股后面瞎转悠，老虎就开始怀疑狐狸，嘴里自言自语的唠叨：“什么神圣？什么天上的？都是假的吧”！老虎想了想计上心来，就跟狐狸说：“狐狸师父，明天咱们一块到林子里走一走吧，顺便弄点美味回来吃”。狐狸答应了！
第二天，狐狸像往常一样大摇大摆的走在前面，老虎跟在后面。刚进林子没多远，老虎趁狐狸没注意悄悄的躲到了一棵大树的后面，远远的盯着狐狸，发现狐狸在小动物们当中走来走去，一个也没有像以前一样四处逃窜；小鹿、小马在悠闲的吃草，小兔子在蹦来跳去你追我赶的打闹着，小松鼠们在树枝上爬上窜下的玩扔松果的游戏，大家一个个像没看见狐狸似的。
狐狸见小动物们不怕他，心想不好，用眼睛的余光往后面偷偷的看了一眼，脑袋一下子就大了，老虎没有在后面，肯定是被看穿了！
狐狸眼珠一转略加思索，而后就停在了原地一动不动；躲在大树后面的老虎心想，狐狸呀狐狸你敢骗我，蹭的一下从大树后面窜了出来，小动物们见老虎来了吓的四散奔逃，老虎张开大嘴就要吃狐狸，只听狐狸一声大吼，停——！老虎一下子愣住了。狐狸显得很生气的样子说：“今天出来教你隐身术，你刚才看到了吧，我走到它们跟前，没有人能看到我，为的是以后抓小动物不用辛苦的追赶；你可好，跟着我不好好学，在这捣乱，以后还让我怎么教啊”！老虎很委屈的说：“狐狸师父，下次我一定不敢了”。
就这样，狐狸又一次把老虎给糊弄了。
【第10篇】<\/h2>
从前，老虎被称为森林之王，其他动物都不敢靠近它那血盆大口。只要哪个动物离得近了，保证会没影儿。
但是自从出了“狐假虎威”这事，老虎上了狐狸的当，老虎的威名扫地，它就发誓再见到狐狸一定要报仇雪恨。
有一天，狐狸在路上大摇大摆地走着，准备去找食物吃。可是，一不小心就走到了老虎洞口。老虎看见狐狸，怒火中烧：“好你个狐狸，我还没找你，你到自己送上门来了！看我怎么收拾你！”
老虎从草丛中窜了出来，正要一口吞了狐狸，忽然，狐狸眼珠一转，想出了一个妙招。它若无其事地说道：“你要是敢吃我，我的主人绝对饶不了你！”老虎一听说：“你的主人，是谁？”狐狸捏着嗓子：“我的主人是这方圆百里最有名的猎人，他早就想打一只老虎剥掉虎皮送给皇帝了，正好让我来寻找你在哪？我一声大叫，主人会立马出现！”老虎见狐狸不慌不忙，说的有模有样，开始半信半疑。“你要是不信的话，我就大叫一声，看看是不是真的。”狐狸说道。
老虎心想：这只狡猾的狐狸，万一它说的是真的那我不是要吃大亏，君子报仇，十年不晚，下次绝饶不了它。老虎掉头跑向了森林深处。
狐狸见老虎吓跑了，得意洋洋地喊起来说：“怎么样？看见了吧！到底是谁的本领大？老虎见了我都要逃跑。”
森林里的动物见狐狸把老虎都吓跑了，纷纷都来巴结狐狸，小猴说：“原来狐狸才是我们的大王呀！”大家都一口一个大王地叫着，狐狸别提有多威风了。
狐狸又一次欺骗了老虎，假借了老虎的威名，他真是太狡猾了。
【第11篇】<\/h2>
狐狸借了老虎的威风，成功地从老虎爪下逃跑。过了几天，老虎仔细想了想，发现自己上当了，气的咬牙切齿，发誓要把狐狸找出来算账。
一天，老虎终于找到了那只狐狸，于是便飞快地跑过去要抓住它。狐狸看见了老虎，吓了一大跳，仔细一看，原来是上次那只愚蠢的老虎。它的心立刻就平静了下来。
老虎跑到它面前，大吼:“你这该死的狐狸,上次让我站在你的后面，那是别的动物看见我害怕跑的，跟你一点关系都没有，这回我要吃了你。”
狐狸心想:“这只愚蠢的老虎，现在才知道，看我怎么骗他。”于是狐狸装出很不服气的样子，对老虎说:“虽然上次我是借着你的威风吓走了百兽，但是我跑得比你快。今天要不是我饿了，出来找食物，你就是再练一百年也抓不住我。”
老虎听了大怒道:“我是森林之王，谁都跑不过我，你这小小的狐狸，我分分钟就能追上你。”
“要是不信，咱们比一下怎么样？”狐狸狡猾地说。
老虎大笑道:“比就比，如果你赢了，我就放过你。我们就从这里跑到湖的对面去，怎么样？”
狐狸说：“好呀，那就开始吧。”
比赛一触即发，老虎首当其冲，为了夺回名声，彰显森林霸主的地位，它使出了洪荒之力，不一会就跑到了湖的对面。它停下脚步，哈哈大笑：“这下你这小小的狐狸认输了吧！”
可是当他转回身，哪里还有狐狸的身影，这才明白，这次它又被骗了。
【第12篇】<\/h2>
自从小狐狸的爸爸骗了大家以后，森林里的小动物们对他们家的人都不喜欢，没有人跟小狐狸玩。他们都觉得狐狸一家人都是骗子。小狐狸觉得非常孤单，想找朋友玩。
一天小狐狸从家走出去找朋友，走到小河边，看见马儿在喝水，就说我们一起玩吧，话刚说到一半，马儿就像老鼠见猫一样走了。狐狸又往前走，这时他看见几只小猴子在玩皮球，就跑上去找他们玩，小猴子苗苗看到小狐狸过来了，拿着一根香蕉朝小狐狸扔了过去，小狐狸被扔了个狗啃泥，就迅速的跑到了大树林里去了。
小狐狸跑到森林里，眼泪不觉得往下掉，感到每一滴眼泪都是小动物们的嘲笑。在小狐狸伤心的哭泣的时候，听见了一只小动物在那喊着快来救人啊，救命啊，救命啊。小狐狸一听，三步并两步的跑上去。看到一只小熊掉到了河里，就连忙找到了一根藤条。用了好大的力气，才把小熊拉上来，自己还差一点掉进了河里。这时小熊大声的说，我们做好朋友吧，我们不应该那样对你。从此森林的小动物都跟小狐狸成了好朋友。小狐狸的爸爸，狐狸先生看到大家，都这么喜欢自己的儿子，心里想自己还不如儿子呢，一定要向小狐狸学习乐于助人，真诚的去帮助别人，才会大家才会真正的喜欢你。
【第13篇】<\/h2>
上一次老虎被狐狸骗了之后，就一直怀恨在心。心里老是想：如果让我遇到了那个可恶的狐狸，我一定要把它亲自大卸八块。从那以后，他天天在外面寻找狐狸，并贴了通缉令，上面写着：奉上狐狸者，大大有赏。不料狐狸看到了通缉令，就心里说，你这个老虎，贴通缉令照样抓不住我。
就是狐狸的得意洋洋害了自己，走着走着突然碰到了大摇大摆的老虎，狐狸扭过头。老虎一眼认出了狐狸，说：“这么多年不见了，还不打招呼？”狐狸二话不说，撒腿就跑，却被老虎一把抓住。
狐狸眼珠一转，说：“咱俩比赛看谁跑的快？如果你跑得快，我任你宰割，我跑的快，你放我一条生路，行不行？”老虎半信半疑的点了点头。
“三、二、一、开始。”狐狸假装自己跑得慢，等老虎跑没影了，就一溜烟儿跑走了。
老虎发现以后说：“我好蠢呀，又中了狡猾狐狸的诡计。”
【第14篇】<\/h2>
话说当年老虎被狐狸骗了一顿，就难解当时的怨恨，发誓一定要把狐狸除掉，这不，狐狸和老虎相遇了。
老虎狠狠地说：“当年你骗了我，该当何罪？”狐狸恭恭敬敬地说：“亲爱的老虎大人，我当年是骗了您，，可是，是您要吃我。不过，我有一个建议，明天比一场赛跑，您要赢了就吃我，您要输了就放我，您看行吗？”老虎想：小小一个狐狸，敢跟我比赛跑，自不量力。然后，满口答应了。
晚上，老虎在家大吃大喝的，心想：我这么厉害，肯定会赢。而狐狸呢？他正在擦他的传家之宝“飞速滑板”，心想：老虎那个大傻瓜，我用传家之宝就能把他打败。
第二天一早，一大群动物和老虎、狐狸来到赛场，准备比赛。只听“砰”的一声，黑猩猩裁判打响了口令枪声，狐狸迅速跳上“飞速滑板”，一溜烟，就跑得无影无踪了，而老虎还在粗声粗气的跑步。跑着跑着，突然，前面有一条河，狐狸就急忙跳下滑板，因为狐狸的滑板一碰到水就会坏掉，所以，他才急忙跳下去。然后，他发现岸边有两根绳子和一个竹竿，就拿着滑板，借助竹竿的弹性一跳，就跳到了对岸，然后，狐狸又跳上滑板，向前冲了过去。老虎跑到岸边时，也想用竹竿跳过去，谁知，老虎太重了，不但没有跳到对岸,还把竹竿压断了。老虎只好拿绳子量水的深度，不量不知道，一量吓一跳，原来水的深度还不到他的膝盖，老虎赶快越过河水，去追狐狸了。最后，老虎终于跑到终点了，可是狐狸早已在终点等候多时。裁判员宣布老虎胜利，因为老虎是用自己的能力完成比赛的，而狐狸投机取巧完成比赛的，所以老虎胜利。比赛结束后，老虎准备吃掉狐狸，可是狐狸早已跑得无影无踪了。
这个故事告诉我们，做事一定要脚踏实地，不要说大话。
【第15篇】<\/h2>
自从被一只狐狸骗了以后，老虎家族感觉很没面子，所以一直都在找那只狐狸，要教训一下它。
有一天，一直老虎在寻找食物的时候，突然发现了那只狐狸，立马拦住了它。狐狸心里很紧张，但表面很张狂，就说：“小老虎，你敢抓我？你知道我是谁吗？”老虎一笑，说：“难道你是上帝派来管我们的神吗？”，狐狸一听，知道这只老虎已经知道了上次的事，就说：“不是，我是上帝最喜欢的宠物，他派我下来看你们听不听话，再有两天我就要回去了。”老虎想了想，说：“真的？”，狐狸说：“当然是真的，不信我带你取走一圈，看看动物们都听不听话，他们现在都在河的那边，咱们过去看看。”
在一条河流边上，狐狸用一根粗的木棍做成了一个独木桥，它们两个到了对岸，狐狸大喊一声：“动物们，都出来吧，我是代表上帝来看看你们听不听话的。”动物们一看到它的身边有一只老虎，赶紧四散逃跑了。狐狸说：“看到了吧，看他们一个个吓的。”老虎哈哈大笑，说：“你当我傻啊，他们是怕我而已。你以为我还会上你的当吗？”可当它回头的时候，傻眼了，原来狐狸趁它没注意的时候，早就跑到了河对岸，还把独木桥给撤走了。狐狸还边跑边说：“哈哈哈，虽然我的身体没有你的强壮，但你还是抓不到我。”
【第16篇】<\/h2>
上一次，狐假虎威，老虎是丢尽了脸，它恨狐狸是恨得牙痒痒，暗自发誓“狐狸呀狐狸，下次再被我撞见，一定不会轻饶了你，咱们走着瞧。哼！”
那只狡猾的狐狸呢？自从上次戏弄了老虎以后，他可得意了。“什么虎大王，我看呀，就是一只纸老虎，下次被我碰见，我要再戏耍它一番。嘿嘿......”
没过几天，老虎在树林里散步，正好碰上狐狸。真是冤家路窄呀，老虎大喜：“哈哈，我报仇的机会来了！”狐狸一见老虎那架势，吓得魂都飞了，但它狡猾的很，很快就镇静下来。它满脸堆笑，讨好着说：“你好呀，虎大王！”老虎气不打一处来：“好你个狐狸，上次居然敢骗我，看我怎么收拾你。”狐狸眨巴着眼睛说：“大王，您消消气，我真的没骗您呀，我真是老天爷派来的，是专门来伺候大王您的，让我给您抓抓跳蚤，为您服务吧。”老虎听狐狸这么一说，心想：有人帮忙抓跳蚤也不错，再也不用在树边蹭来蹭去了。于是，它就让狐狸跳到它背上。狐狸呢？骑在虎背上，装模作样地东挠挠、西挠挠，老虎感觉还挺舒服的，它就信以为真，真的以为狐狸是为他服务的。他们走呀走，狐狸在老虎背上，摸摸虎屁股，拍拍老虎头，神气的不得了。老虎对狐狸的服务相当满意，但它哪知道，在树后、草丛中，许多小动物的眼睛正盯着它们议论纷纷。大家都在说，狐狸连老虎屁股都敢摸，真威风！
老虎原本想报仇的，没想到又被狐狸戏耍了。狡猾的狐狸又一次借老虎的威风炫耀了自己！
【第17篇】<\/h2>
过了几天，老虎发现自己被骗，去找狐狸了，老虎说：我比你威武多了。
明明是我比较威武。狐狸说：我已经知道了，你站在我后面，我在前面，大家见了我才害怕的逃跑的。
老虎生气极了！我是森林之王，怎么能被一只小狐狸欺骗，让一只狐狸占尽风头，一定要给狐狸一点教训才行，一定要让狐狸在百兽面前承认错误。
老虎眼珠一转，想到一个办法，老虎告诉狐狸：“明天下午我们到森林来一场公平的比赛，我在森林走一遍，如果大家都吓的躲避起来，就是我赢了。”狐狸说：“那可不一定，如果你输了呢？”老虎说“如果我输了，我就把森林之王的称号给你，如果我赢了，必须当着所有动物的面说我是森林之王，以后你必须服从我，听我的命令。”一言为定。
那天下午它们俩开始比赛，老虎先来，老虎大摇大摆的走在森林，所有见到老虎的小动物们都吓的立刻逃跑了，只有天上飞着的鸟儿，仍然在森林的树枝上自由自在的唱歌。现在轮到小狐狸，它心里想，要公平比赛，不能耍小聪明了，我一定是会输的，早知道就不借老虎的风头了，不管怎么样，我也要在森林走一圈，狐狸不好意思的走在森林里，这次小动物见到小狐狸，都不在逃避了，有的小动物还嘲笑狐狸，要实实在在做只狐狸，不能太狡猾，这样在大森林会没有朋友的。
狐狸认识到自己的错误，在森林里，面对百兽，低下了头，承认了自己的错误，承认老虎是森林之王，以后再也不耍小聪明了，玩小心计了，老老实实的做一只狐狸。老虎本来就是大肚量，小狐狸知错就改，也就原谅了小狐狸，从此，他们成了好朋友。
★ 狐假虎威的哲言 ★
小学作文频道小编[橙亍]今天给大家整理了《《狐假虎威》续编》的优秀作文，这篇《狐假虎威》续编共有800字，是一篇很优秀的原创作文，这篇《狐假虎威》续编很值得大家参考和学习。
狐假虎威之后，虎大王很没面子，他四处巡查，想追杀狐狸。终于有一天，狐狸被虎大王给抓住了。虎大王想一口活吞了他，狐狸连忙辩解：“大王，上次我骑到您背上，其实不是想借您的威严吓唬小动物，我是在跟猴子打赌！”
“打什么赌？”虎大王想问个明白。
“我说大王您最友善、最宽容，下次换届海投您的票；猴子却说您最凶恶、最残暴，他要投大象的票……”
“真是岂有此理！大象怎能比得上我？”虎大王生气了。
“就是啊，所以我只好骑到您背上跑一圈，让大家瞧瞧你有多善良。”狐狸说。
“嗯，你真是用心良苦啊，我差点儿冤枉好人啦！“虎大王说。
“我这个人受点委屈算什么！”狐狸说，只要大王能充分展现宽容大度的气概，只要大王能连选连任，那么猴子这家伙就死定了！”
“此话怎讲？”虎大王有点莫名其妙。
大王有所不知，猴子到现在还在恶毒攻击世界上最慈爱友善的大王，他再次与我打赌，说如果我能在骑到您背上，他甘愿砍下自己大脑袋呢！”
“这家伙死期到了，我偏要让你再次骑到我背上！”
“这恐怕不太好吧，要是别人再无事生非，又要说我狐假虎威了！”
“怕什么，有我呢！”
“好，为了砍下猴子的脑袋，为了取猴脑给大王补身子，我就甘冒被人诬陷的风险，斗胆起到大王背上了。”
这第二次的狐假虎威让所有的小动物都目瞪口呆，以为虎大王肯定吃错药或脑子进水了。
虎大王驮着狐狸跑了一圈，便寻找猴子要他的脑袋。
猴子说：”大王，您驮着狐狸跑路跟我的脑袋有什么相干？”
“咦，你不是跟狐狸打赌吗？“虎大王把狐狸的话转述了一遍。
“猴子说：“大王，您又上当了，根本没有这种事！”
“啊，我怎么又会上当呢？”虎大王疑惑了。
“大王，狐狸一定会说上许多好话，你如果喜欢听好话，您就会被别人利用啊！”
“唉，这家伙，我饶不了他！”虎大王想找狐狸算账，可狡猾的狐狸早就逃之夭夭了！
六年级:李育诚
★ 狐假虎威的哲言 ★
在第一次被狐狸骗了之后，老虎就决定要抓住狐狸，以报被骗之仇，所以狐狸这几天都不敢出门。过了几个月，老虎渐渐忘记了这件事情。
在老虎不再找狐狸之后的第一天，狐狸就出来，到了一个小河边散步，狐狸看到了河里的鱼，就下水抓了几条鱼，回到了家里它煎鱼的香味吸引了老虎过来，老虎看到了狐狸又想起了当年自己被狐狸耍的情景，就想要捉住狐狸–报仇。
老虎连夜做出了捉狐狸的计划书，它刚准备行动的时候，突然想起万一计划不成功怎么办，我要有一个备用方案，于是它又做了另一个计划书。
老虎按照计划书做了一个陷阱，心想：“我这次一定能抓住狐狸。”当然狐狸被抓住了，狐狸心里想：“老虎一会会吃了我的，不行，我要自救。”狐狸首先用它锋利的爪子割断了绳子，然后逃了出去，它想:老虎一定会再次抓我的，狐狸就决定在一个山崖下面做一个机关，把老虎引到那里去，让他掉下山崖。
所以狐狸花了二十分钟快速的做了一个气垫，放在了山崖下，然后把一块西瓜拿在手里，一边吃一边叫：“臭老虎，来追呀！”老虎听了这话气冲冲的立刻冲了出去，去追狐狸，狐狸就跳了起来，老虎看到它跳起来了，也跟着跳起来。结果，它们都摔下了山崖，狐狸摔在了气垫上，弹得老高，直接挂在树上了，老虎却摔在了结实的地面上死了。
狐狸心想：老虎真活该啊！
★ 狐假虎威的哲言 ★
后来有一天，狐狸正在寻找食物。老虎看见了，恶狠狠地扑了过去，把狐狸死死地逮住。狐狸想：真是冤家路窄呀！看来此劫难逃。它的眼珠子滑溜溜地转了转，又想出了一个好办法。他对老虎说：“老虎大哥，这次算我倒霉，那是因为我忙着寻找食物，没看见你。要是平常，我早就跑得无影无踪了，想当年，我还是长跑冠军呢！你这样逮住我，不怕百兽说你以大欺小吗？”老虎听了狐狸的话，又想了想说：“既然这样，那我们比赛谁先跑上山顶，要是你先跑上山顶，我就不吃你了。不过要是你输了，嘿嘿！那就对不住了。”
比赛开始了，老虎为了报仇，像离弘之箭一样“嗖”地一声跑向山顶。而狐狸假装跑不动，慢吞吞地跟在后头。等老虎快到山顶的时候，狐狸趁机转身飞快地逃跑了。
当老虎跑上山顶，想庆幸自己赢了的时候，可是没有看到狐狸的踪影。才急匆匆地下山去找狐狸，可那时候狐狸早就无影无踪了。老虎才知道又被骗了，恼羞成怒，疯狂地大吼了一声，震得山摇地动。
★ 狐假虎威的哲言 ★
自从狐狸当上百兽之王以后，整天可得意了，大摇大摆地走在森林里，他高兴得几天都睡不着觉了，它心想：我骗老虎我是天神派来统治百兽的，他还真相信了，我将永远可以统治这里了!哈哈
狐狸正在森林的石头路上自由自在、无忧无虑地散步，迎面撞见了老虎，说：我要去你家看看!老虎吓了一跳，赶紧带路去虎洞，到了以后，狐狸赶紧登上宝座，摸摸这儿，摸摸哪儿，心想：我终于美梦成真了!哈哈哈我是森林之王，老虎如果你不听我的命令，那么你的小命就很难保住了!哈哈狐狸自豪地说。
狐狸伸了伸懒腰，对老虎说：你去个我弄只鸡来，不对、不对你每天都要给我弄只鸡来!老虎吓得支支吾吾，说：啊啊狐狸命令着说：你不去?小心你的小命难保啊!老虎说：这这我马上就来，请请您稍等。
这样持续了好几天，有一次，老虎去偷鸡，一不小心被猎人看到了，啪的一声，正好打在老虎身上，老虎连滚带爬地逃上了山上的小村庄，狮子看见了，连忙说：虎大王，您这是怎么了?老虎把事情的来龙去脉讲给狮子听，狮子听了哈哈大笑，说：世界上没有什么鬼神的，肯定是那个人骗了你的!我本来也不信，它长的尖嘴猴腮的，带着我在森林里走了一圈，大家看到我纷纷躲了起来，这是怎么回事呀?老虎疑惑的问。狮子听了，说：那是大家害怕你吃了它，所以都躲了起来!老虎听了，怒气冲冲的跑回家，嘭的一声老虎用脚把门踹开了，狐狸看见老虎两手空空的，还是一副主子的样子，说：你给我弄得鸡呢?老虎说：在我肚子里呢，你来吃吧!当狮子赶来时，看见老虎肚子鼓鼓的，手正在抹嘴，地上还有一堆黄毛!
狐狸的诡计被识破了，得到了应有的惩罚!骗子只能骗得过一时，但骗不了一世!
★ 狐假虎威的哲言 ★
小学作文频道小编[天橙党丫°丶]今天给大家整理了《狐假虎威之后》的优秀作文，这篇狐假虎威之后共有350字，是一篇优秀的原创作文，下面我就一起来阅读一下这篇狐假虎威之后吧。
老虎回到家中，左思右想，突然想起了以前狐狸被野牛群追赶的情景。突然恍然大悟，原来百兽不是怕狐狸，而是怕我呀！第二天老虎怒气冲天的去找狐狸。
老虎在丛林里寻找狐狸，终于在大松树下看到到了狐狸，老虎一下子扑过去，用锋利的爪子将狐狸按倒在地。老胡说：“好你个狡猾的小狐狸，竟然敢骗我。”狐狸被老虎的突然袭击吓的一哆嗦，可是狐狸灵机一动说：“老虎大哥既然你不相信我的实力，不如咱们来一场比赛吧。”老胡说：“比什么？”狐狸说：“从山顶往下跑，看谁第一个跑下山。
老虎说：“比就比，谁怕谁啊！”说完老虎和狐狸爬到山顶。狐狸说：“虎大哥你先跑。”老虎说：“跑就跑。”老虎飞快的跑下山。狐狸找到了一块大石头推下山。老虎假装被石头压倒，大喊一声：“啊！”狐狸以为老虎被砸死了，就准备下去吃可口的老虎肉，突然老虎张开血盆大口把狐狸吃了。
就这样老虎识破了狐狸的诡计，开心的回家了。
★ 狐假虎威的哲言 ★
一.说教材：
《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。它是一篇寓言故事。课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。
二.说教学目标：
根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词。3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三.说学生：
二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点：
本节课的教学重点是正确流利有感情地朗读课文。难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五. 说教学准备：
为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了多媒体课件、生字模板等教学用具。
六、说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节。
教学过程：
一、揭示课题，谈话导入。
1、同学们，今天老师给大家带来两位动物朋友，看看它们是谁?(出示老虎和狐狸的图片)。
2、让学生说说自己对老虎和狐狸的印象。他们俩之间会发生什么样的故事呢?
3板书课题：狐假虎威，领读课题。
问：“假”有几个读音?(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢?这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊!
4、指导“假”字的书写，学生书空。
【设计意图:出示图片导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。】
二、欣赏课文朗读动画，听感结合。(学生轻轻地打开书一边听朗读，一边看动画。)
【设计意图:欣赏课文朗读动画，一是起示范作用，二是培养学生边听边看边想的学习习惯。】
三、初读课文，学习字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?
1、初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出由生字组成的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2、学习生字词。
出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
(1)指名读词语，生评价。
(2)重点提醒学生注意“骨碌”一词的读音。
(3)学习本课的多音字“朝﹙运用白板中聚光灯的效果把朝字突出出来﹚”
(4)齐读这些词语。
(5)出示去掉拼音的词语：狐假虎威、扑过去、半信半疑、纳闷、威风、胆子、吓跑、寻找、爪子、借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽。学生开火车认读。
(6)指导学生理解“纳闷”一词(在白板中运用放大镜的功能把这个词放大，引起学生的注意。)并让学生用这个词说话。
(7)小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!
【设计意图：在阅读中识字，语言环境中识字，重复再现中识字，遵循学生的识字规律及年龄特点。识字后，自我夸奖又使学生有了成就感，更鼓励了学生主动识字的积极性。】
四、再读课文，整体感知。
1、师：这个故事还挺长的，其实只要一句话就可以把这个故事讲完，这句话就在课文里，你们相信吗?
(1)、学生默读课文，找到这句话用横线划下来。
(2)、出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”
(3)、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”和“威”在这里是什么意思呢?
2、“狐假虎威”是什么意思?出示句子齐读。
【设计意图：默读过程中，既把握了课文的主要内容，又理解了成语的意思，并培养了学生的语言概括能力。】
五、学习课文，深入了解。
过度：这下我们明白了，狐狸是借用老虎的威风把百兽吓跑的。下面我们认真地读一读这个故事，要读得正确、流利，读出感情。
1、指名读第1自然段。
(1)、让学生用笔划出描写狐狸和老虎动作的词。
(2)、“窜”是什么意思，可以换成“跑”吗?
(3)、从这段中我们可以看出谁更厉害?
(4)、学生齐读第1自然段。
2、自由朗读第2~6自然段，抓住重点词句读懂狐狸和老虎的对话。
(1)、出示:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我?”
①指名读，从“骨碌一转”“扯着嗓子”说明了什么? ②学生试着表演狐狸的动作表情，感受狐狸的狡猾。
(2)、听了狐狸的话，老虎为什么一愣?这时它会怎么想?
(3)、出示：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!
指名读，体验狐狸的狡猾和嚣张。
(4)、听说狐狸是老天爷派来的，老虎为什么松开了爪子?这时它又怎么想?
“蒙”是什么意思?(欺骗)
(5)、出示：狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
指名读，“摇了摇尾巴”说明了什么?
(6)、分角色朗读2~6自然段。
【设计意图：引导学生学会抓住重点句子、找重点词语，其实就是教给学生阅读的方法。】
六、师小结。
七、指导写字。
1、出示生字。
2、学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3、进行书写指导：
指导书写“虎、借 ”(师范写)
4、学生上黑板板演。(运用白板的书写功能让学生很感兴趣)
【设计意图：尊重学生的识字方式，引导学生个性化识字，在观察交流中让学生掌握字的结构及多种识字方法，教师的示范指导侧重培养学生良好的书写习惯。
(七)说板书
下面是我根据课文的教学内容和这节课的教学过程设计的板书：
狐 假 虎 威
狐狸 老虎
狡猾 凶猛
得意 蒙住
教学反思 ：由于课文前半部分讲解的过于细致，导致我在生字教学这一环节时间不够，比较仓促地去完成，没有达到预期的教学效果。在让学生上黑板练写“虎”字时，因为是学生第一次尝试在白板上书写，再加上白板又出现了一点故障 ，因此学生没能很好的完成。以后在白板教学中我还得认真钻研，争取让它的作用得到更好的发挥!
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