中班毛线教案|中班毛线教案（汇编十一篇）
发表时间：2024-01-25中班毛线教案（汇编十一篇）。
⬣ 中班毛线教案 ⬣
方法/步骤
1首先起头单数织单罗纹(起多少根据大小而定，我是35码的脚，起了19针，毛线不粗，针也不粗)
2织时脚长的织长点。脚短的织短点。
3把两侧的辫子挑起来织，挑的.时候要适当加点针。也是织单罗纹
4织到一定长度，比一下脚。
5两边开始收针，方法是第一针挑在右针上不用织，最后两针并一针。(两侧要形成辫子)
6把两侧挑起来的针全部收掉，开始返回织，将每行的最后一针和旁边的一个辫子(挑起一针辫子)两针并一针。
7一直织到开始收针的地方就可以完工了。如果觉得袜筒短点可以钩个花边。
⬣ 中班毛线教案 ⬣
1、学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。
3、敢于用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
1、讲故事，引起幼儿兴趣小猫今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它发现了一个很好玩的玩具。是一团毛线。小猫开心地玩着毛线，一会，它把毛线扯了一大堆出来。毛线就乱成了一团，小猫没办法把毛线绕回去了，小猫可着急了，但它想不到好办法，于是很不开心。
2、幼儿尝试。
（1）我们一起来帮帮小猫的忙，把这里的毛线绕回去吧。
――教师把毛线绕回去，幼儿跟着教师的动作用小手学习绕毛线的动作。
――教师边绕毛线边念儿歌“绕线团，绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大哦，越绕越大，毛线团绕好了。”
（2）幼儿用笔自己尝试从里到外绕圈的方法进行绘画。
师：刚刚我们帮小猫绕了一些毛线团我们能不能再多帮小猫绕几个呢？我们在纸上帮小猫绕几个毛线团好吗？
用笔在纸上找到一点，从里向外画螺旋线一圈一圈往外面画越来越大，在画毛线时要花的均匀一点，不要把毛线弄乱了。
――我们一起来绕毛线。看看谁把毛线绕得最好。
――引导幼儿边绕毛线边念儿歌。增加趣味性。
我们一起来看看宝贝们绕的毛线吧。你们都很棒，来看看我们画的毛线团像什么？
（棒棒糖、太阳、饼干……）看看谁画的毛线团最好看？哪个毛线团又被弄乱了？
我们帮小猫绕了这么多毛线团，小猫真高兴，他很感谢我们想请我们和他一起玩游戏，我们一起到楼下和小猫做游戏吧。
活动反思：
我每示范画一个毛线球都会以小班孩子喜欢的童趣话语言激发他们的兴趣，使原本活动中就不活跃的孩子也在老师和同伴的情绪带动下，开口或拍手、跺脚起来。还有，根据几位小朋友也提出了颜色的要求。给我极大的提示，我立即调整了原定的活动进程，把认识颜色融入孩子即时的兴趣学习中，活动中我迎合孩子们的兴趣，把原本单纯练习绘画技能的活动，即时自然地融入了一些数学方面的学习内容。孩子们活动中的受益，让我的教育教学理念又有了进一步的提高。
⬣ 中班毛线教案 ⬣
曾经，一度以为，有了毛衣的冬天就不再寒冷！
无意间，那破旧的衣柜被打开了。随之，扑面而来的便是那腐朽的气味。
空洞洞的橱柜里赫然置放着一间破旧的毛衣……那原本富含我的气息的毛衣，在悄然间竟被那腐败的气味所掩埋……
难道，这就是你我最终的结局吗？
你我，原本就是毫无牵扯的独立的毛线。虽然艳丽，但，各自，在一方，承受着天地之寒。
那次的不期而遇，使得你我相知，相识。我们，也渐渐地，利用彼此的信任，开始交织，交织你我的温暖，交织你我的毛衣。
可能，由于你我，原本过度艳丽。终于，在时光的流驶中，你我逐渐失去了那原有的光泽与艳丽。褪色后的我们显得异常的不协调。
而，你我的交织，终于，也在时间的流驶中，显得愈发紧张，显得愈发无力，显得愈发苍白。当，相互间的捆绑，成为各自的束缚之际，你我选择了解脱，选择了抽离，抽离于那无力而又苍白的情感。
你我，终究还是独自在天的一方，享受那天地赐予的寒冷。
你我的情感就好似那毛衣：建立时，需耐心地，谨慎地，一针一线地，细细地，交织。但，与此同时，揭开那情感，也好似解开那件费尽艰辛，好不容易才完成的毛衣，只要稍微地，轻轻地，抽动那其中那一条毛线……
你我，由独立的毛线到成品的毛衣，终究还是回到了那独立的毛线，只是内心不再平坦。
只是，此刻的我，竟然些许地喜欢上那腐败的气味……
只是，此刻的我，竟然些许地怀念那略显不协调的褪色的毛衣……
如果，当时，我，不选择从中抽离，是否，那仍旧是一件完整的毛衣，是否，我还能感受那毛衣带来的些许温暖……
或许。
人生就是一场邂逅。不期而遇，相濡以沫，或者相忘江湖。
此刻，你我，相忘于江湖。
这篇文章的构思特别精妙，作者把人和人之间的感情比作毛线和毛线交织成毛衣的过程，抓住了它们之间的相似点展开叙述。文章情感真挚，语言表达富有文采。
⬣ 中班毛线教案 ⬣
一、活动目标：
1、学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团。
2、借助儿歌语言和动作，感知用曲线的轨迹表现毛线团。
3、敢于用多种色彩来表现毛线团，养成正确取笔、放笔的好习惯。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿初步的创造能力。
二、活动准备小猫图片若干 纸 油画棒 毛线团三、活动过程1、讲故事，引起幼儿兴趣小猫今天自己在家玩，它在家里找啊找，突然它发现了一个很好玩的玩具。是一团毛线。小猫开心地玩着毛线，一会，它把毛线扯了一大堆出来。毛线就乱成了一团，小猫没办法把毛线绕回去了，小猫可着急了，但它想不到好办法，于是很不开心。
师：我们一起来想想好办法，帮帮小猫吧。
幼儿：好的，我们一起来帮帮小猫。
幼儿：我们把这些毛线收起来。
幼儿：我们把这些毛线绕起来吧。
师：这是一个好办法。那你们会怎么绕毛线吗?
2、幼儿尝试。
(1)我们一起来帮帮小猫的忙，把这里的毛线绕回去吧。
——教师把毛线绕回去，幼儿跟着教师的动作用小手学习绕毛线的动作。
——教师边绕毛线边念儿歌“绕线团，绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大哦，越绕越大，毛线团绕好了。”
让幼儿打练习几遍在进行实物操作绕毛线(2)幼儿用笔自己尝试从里到外绕圈的方法进行绘画。
师：刚刚我们帮小猫绕了一些毛线团我们能不能再多帮小猫绕几个呢?我们在纸上帮小猫绕几个毛线团好吗?
用笔在纸上找到一点，从里向外画螺旋线一圈一圈往外面画越来越大，在画毛线时要花的均匀一点，不要把毛线弄乱了。
——我们一起来绕毛线。看看谁把毛线绕得最好。
——引导幼儿边绕毛线边念儿歌。增加趣味性。
四、作品欣赏。
我们一起来看看宝贝们绕的毛线吧。你们都很棒，来看看我们画的毛线团像什么?
(棒棒糖、太阳、饼干……)看看谁画的毛线团最好看?哪个毛线团又被弄乱了?
五、结束部分我们帮小猫绕了这么多毛线团，小猫真高兴，他很感谢我们想请我们和他一起玩游戏，我们一起到楼下和小猫做游戏吧。
活动反思：
在活动前我准备了很多彩色的毛线团以及玩偶小猫，这样就能吸引孩子。我把“学习运用由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线团，并敢于应用多种色彩来表现毛线团”作为这个活动的重点和慢点。在课活动活动时，先让幼儿表演唱歌曲《咪咪小花猫》，使幼儿的兴趣一下子提起来了。出示实物各种彩色的线团，让幼儿观察小猫玩的线团是怎样的，由此引出课题：小猫玩线团。在导入活动中，幼儿的注意力集中，对小猫玩线团这个课题很感兴趣。接着我让幼儿猜猜小猫拿到了线团会怎样玩呢，让幼儿自由回答。
我在示范画的时候刚开始没有念儿歌画，发现有的幼儿并没有在认真看，而是在和旁边的小朋友玩。后来我示范画时用了儿歌“绕啊绕啊绕毛线，我帮妈妈绕毛线，从里往外绕，绕成毛线一大团”，就发现幼儿的注意力一下子集中了，一边跟着我念儿歌一边很认真地看我如何画出彩色的毛线团，我画完后还拍手鼓掌呢，当时很多幼儿的脸上也是露出了笑容。当我请幼儿幼儿上前示范时，幼儿很积极，都说：“我来!我来!”画得好的小朋友，看了就像真的毛线团一样，很漂亮，我也把大拇指送给了他们。
⬣ 中班毛线教案 ⬣
爱玩毛线球的小猫(爱玩毛线球的小猫ppt)
夜很安宁，于是睡眠也很温馨。
当窗被风摇响，思绪被惊醒跑了出去。
窗外瑟瑟发抖的世界，不知梧桐树叶还剩几许？
不想起床就拥着被褥胡思乱想。
于是就想起了玩毛线球的小猫。
小猫喜欢追逐毛线球，喜欢用它的小爪刨着毛线球玩。它时常把毛线球糟蹋成一团乱麻后，桃之夭夭或等待主人解救它。
可是当我把自己的思绪扰乱后，却无处可逃，也只有自己解救自己，因为我是自己的主人。
思绪再跳跃，回到了昨夜看的特雷萨修女的传记。传记中揭露了她在修行中的曲折。她每天早上四点半就起来祷告，在一个漫长而绝望的黑暗世界中寻找自己的上帝，寻找自己的初衷。
有时候我们越思考越迷失，就像那句犹太谚语‘人们一思考，上帝就发笑’一样，进入了上帝的圈套。特蕾莎修女是如此，我们也是如此。
思考对我来说其实是一件很累还不讨好的事。我要把‘小猫’打乱的毛线球厘清，把那个藏着的线头找到，然后再围着一个中心缠绕成小猫喜欢的毛线球。
原来这个‘球形’就是我的初衷，无论我怎么想怎么做，无论它表面包裹了多少层，只要围绕着这个‘球形’，哪怕在黑暗中也不会迷失。
窗依旧在响，但我已不再去想。
