永平专题活动总结

回顾这学期的教研活动，我对以前所学的内容有了更深的理解和体会

1、 教师要引导和支持儿童的科学探索活动

随着年龄的增长，儿童的运动得到了迅速的发展，他们渴望接触到周围更多的东西；他们需要观察、理解、解释和适应周围的事物；他们需要探索。正如杜威所说，孩子们有好奇心或强迫性的本能。皮亚杰认为：

儿童通过与环境中的人和物的互动来获得知识和形成概念。儿童思维具有特定的形象特征，而操作性材料是儿童思维的基石，没有操作性的物质探索将是一句空话。

幼儿在在不断的自我实践探索中，积累了许多经验，但这不能说明幼儿的认知能力的形成和发展是自然成熟、自我发展起来的，因为认知能力发展的关键在于如何把这些感性经验条理化、概括化，组织和提升为科学的经验。

比如我们在科学区投放了磁铁、纸、各种操作工具等，但是通过这学期的“电”的主题活动，我深深地感受到，如果没有老师的材料支持和引导，幼儿获得的磁铁的或者是纸的经验就是零散的。而电则不同了，在老师的系列活动中，幼儿会掌握电的系列知识，获得一系列相关的经验，每一个经验都是下一个关键经验获得的前提条件，因此它们都是有机联系在一起的。

2、 合适的材料和合适的分娩方式是儿童获得科学经验的关键

幼儿在对事物进行判断、推理时，常常会根据**的暗示或个人的喜好、想像等作出结论，而较少以客观事实为依据，难以做到实事求是。在科学教育活动中，教师在教学过程中要十分注意引导幼儿进行实践与验证，让幼儿通过实践操作，反复使用材料，用多种感官去感知，并表达真实的感受。最后，我们才能正确认识和建立科学的经验体系。

如我们大班组在开展“电”的科学主题活动时，因为电是看不见摸不着的，要让幼儿体验感知到电，如果单凭教师的说教和演示，或者是空洞的说理，是很难达成教育目标的。所以我们在园领导的大力支持下，为幼儿准备了丰富的物质材料，如电池、电线、小灯泡、小灯座、电池座、单刀开关等。之后，我们用分层呈现的方式，引导孩子们一步步走向电的奥秘。

（1）投放电池、灯泡、电线，让幼儿想办法使小灯泡亮起来，引出“电”的概念。

（2）提供各种材料，如毛线、铁钉、纸等让幼儿在探索中发现金属可以导电，同时也使幼儿在玩中体验、感受使用电路工具给人们提供了方便，使用更安全。

（3） 放入电池座，探索电池座的使用方法。

（4） 增加以上材料的数量，让孩子探索各种电路连接。

……通过分层次投放材料，老师们由浅入深，由易到难，一步一步引导幼儿主动探索，在操作中感知到了电，了解了电的许多知识，加深扩展了幼儿的相关经验，达成教学目标。这不仅是儿通通过自身活动主动获得经验的过程，也是教师和儿通共同总结和提炼感性经验的过程。

现在的科学活动中，一般教师都能为幼儿的探索准备较丰富的材料，但有了丰富的材料，如何适时投放、如何投放？即教师如何根据主题目标有意识地设计材料的投放时间、投放方式，这是引发幼儿**兴趣与欲望的关键，有利于增强材料的趣味性，增强材料的吸引力，维持幼儿的科学兴趣。

仍然以我们主题活动“电”为例。整体看来，我们的系列主题活动材料是分层次呈现的，具体到每一个活动中，则选择了不同的投放方式。

比如第一次活动，把电池、灯泡、电线放进去，让孩子想办法让小灯泡亮起来。这就是给幼儿提出一个任务。大班的幼儿是喜欢有挑战性的任务的，这无疑激发了他们爱**的欲望，孩子们会一遍一遍地尝试，直到完成任务。

而**导电和绝缘材料时，则用了开放式的方式，将结构好的材料一起投放，让幼儿对众多的材料进行甄别，甄别完后分类、总结，最后幼儿发现，在老师提供的材料中，铁钉、曲别针等金属是导电的，其他的如纸、毛线是不导电的。这样孩子们就可以理解老师讲解的用电安全知识。

因此，在科学活动中，教师围绕主题内容、目标，提供给每个幼儿或每一组幼儿足够的物质材料，充分发挥材料的作用，适宜投放和科学、合理使用材料，能满足幼儿的好奇心，使幼儿充分地感知、操作、探索、发现、归纳、概括。它能有效地保持儿童对科学的兴趣，有效地促进每个儿童科学素养的早期发展。

3、 集体教研是促进教师专业发展的有效途径

以前我对教研活动持反对态度，因为我觉得没有对我的实践起指导和促进作用，从中感受到的没有乐趣，只有负担。但这学期，我真的觉得教学和研究改变了我们很多。现在我们敢于思考、质疑和创新。我们大班只有两个，而且都是年轻老师，但这不妨碍我们有不同的想法，而且园领导对我们的不同的想法都给予积极的支持，鼓励我们去证实自己的想法，通过实践出真知。

在实践活动中，我能感到由于听取大家的意见而在一点一点的进步着。比如，认识电池座的活动，我让孩子们用观察法来认识，可是却没有给幼儿提供足够的电池座，没有让他们近距离地观察，这是不符合幼儿的学习特点的。这看似一个小问题，却折射出我对孩子学习的特点还没有很好的把握。

作为一个幼儿老师，应该经常思考如何能用更专业的眼光去处理工作中的每一个小细节，这样就会离幼儿越来越近，离成功越来越近。

✧ 永平专题活动总结

为了加强师德师风建设，努力建设一支高素质的教师队伍，我校根据《xx区加强师德师风建设实施方案》的精神，结合我校的具体实际，以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手。扎实开展师德教育系列活动，精心设计活动载体，强化师德教育，优化制度环境，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现将活动总结如下：

一、健全师德教育领导机构，加强领导，落实责任

我校领导高度重视师德教育工作，把师德教育工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德教育的责任感和紧迫感。同时健全组织机构，学校成立了以xx为组长，xx为副组长，xx、各教研组长及年级组长为成员的师德教育领导小组。做到职责分明，任务明确，把各项内容的组织安排具体落实到每一位领导小组成员，责任到人。结合学校工作实际，制定了切实可行的《xx中学师德师风建设实施方案》，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作，确保了师德建设每项活动有计划、有组织、有落实。

二、组织宣传学习，提高教职工认识

为切实加强学校师德师风建设，提升教师职业道德素养，我校9月29日召开了教职工学习动员会。深入学习了《xx区加强师德师风建设实施方案》、xx副区长《在全区师德师风建设工作动员大会上的讲话》精神、《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》等法律法规。会上，全体教师认真领会精神，充分认识了此次师德师风教育活动的指导思想，即以学习贯彻《中小学教师职业道德规范》为主线，以规范教师行为和完善师德建设为重点，进一步加强和改进师德建设，提高教师职业道德修养，转变工作作风。许多教师纷纷在会上表态发言，决心坚持以德施教、依法执教、文明从教，树立良好的师德形象，扎根农村，勤奋工作，争做一名优秀的人民教师。

三、建立健全师德建设的各项规章制度，形成监督和保障措施

1、完善师德建相关制度，依靠制度约束规范教师言行。学校制定完善了《教师业务考核制度》、《教师绩效考核方案》、《教职工考勤请假制度》等相关规章制度，严肃教师工作纪律。

2、建立师德教育群众监督机制。学校在校门口长期设立师德师风征求意见箱和监督举报电话，定期举办家长、学生座谈会等。派专人负责收集整理，及时发现并解决师德师风中的问题。

3、严格落实师德“一票否决”制度。坚持师德为先、德才兼备的原则，努力打造一支师德好、业务精的教师队伍。对于违背师德规定的予以处罚，对于师德优秀的则大力表彰。

四、创设有效活动载体，深入开展师德师风建设活动

我校以热爱学生、教书育人为核心，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，强化师德教育，优化育人环境，建设一支政治坚定、业务精湛、乐于奉献的教师队伍为目的，精心设计了各项活动。

开展“立德树人，立教圆梦”师德征文活动。按照区教育局的《xx区加强师德师风建设实施方案》的要求，xx年9月，我校在全体教职工中开展以“立德树人，立教圆梦”为主题的师德征文活动。在本次征文比赛活动中，共收到征文48篇，参与率为84.2%。经学校师德论文评审组老师认真评审，评选出优秀作品13篇选送区教育局参加全区征文活动评比，其中陈莹、陈柳霞、潘国兰、王龙佼等4名老师荣获一等奖，林小珍、李明敬等2名老师荣获二等奖，黄李娜、陈伟红、杨媚、黄水明、王秋辉、李永坤、李会明等7名老师荣获三等奖。老师们围绕立德、敬业、爱生、乐教的育人情怀，为人师表的精神风貌，传递教育工作者积极向上的正能量，虽然立题各异，但字里行间均洋溢着对于教育事业的热爱与追求，对于学生无悔的付出与关爱，对于自已教育梦无悔地坚持等高尚情操。

通过本次活动，使我校全体教职工都再一次深刻地认识到教育事业任重道远，再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重，使我们明白，作为一名教师，在教育教学过程中，应不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

✧ 永平专题活动总结

帮四促”等主题实践活动，建设一流的领导班子、一流的教师队伍、一流的工作作风、一流的工作业绩。

2、开展查找服务对象不满意问题活动

为提升全镇教职工工作质量，纠正部分教师的不正之风，经我校领导小组研究决定，在各校内开展查找服务对象不满意问题的活动，活动后对各校工作作风方面存在的问题进行了认真查摆和梳理：

一是服务态度有待改善，服务质量和服务水平有待提升；

二是敬业精神不足，对业务工作的探索与研究力度不够；

三是专业技术能力提升缓慢，对业务工作的探索与研究力度不够。

3、改进措施

通过在各校内开展了查找服务对象不满意问题的活动，对各校工作作风方面存在的问题采取以下措施：

一是注重活动实效，把作风整顿与实际工作有机地结合起来。在工作中树立一切为了服务学校师生的理念，增强服务意识，改善服务态度，转变工作作风，同时加强考勤管理，要求任何人不得无故旷工缺席。

二是加强组织学习，提高职工自身理论素质和业务能力。

三是学校继续加强小学教师继续教育培训，必要时派骨干教师、学科带头人外出培训，让他们将外地丰富的管理经验、教学经验带回自己的工作岗位上来；

四是对于能解决问题，我校工作领导小组办公室立即解决；对于一时不能解决的问题，耐心细致地给师生予以解释说明。

4、主要成效

通过活动的实施，取得了四个方面成效：

一是在校教职工加强作风建设“履职守纪”的自觉性明显增强，进一步提升了为人师表的形象；

二是解决教师日常生活中和教育教学中存在问题的力度明显加大；

三是围绕上级服务的举措不断创新，进一步促进了教育的发展；

四是促进规范管理的制度逐步完善，进一步健全了长效机制建设。

20xx年3月

✧ 永平专题活动总结

根据公司“绿色低碳”环保专题教育活动安排，四单元认真开展了以“绿色低碳，清洁生产”为主题的宣传教育活动，向员工讲述了绿色低碳的必要性以及绿色低碳，我们该做什么。号召大家从身边做起、从小事做起、积极践行绿色低碳。从自主学习、集中讨论三个阶段使活动取的良好的成效，每位员工收获颇多，现将活动总结如下：

一、绿色低碳主要工作

节能、低碳的思想意识，积极将绿色、节能、低碳的生产方式落实到每一个作业环节当中。

2、单元要求将阶段性活动内容进行及时反馈，在广州石化实习的s—zorb项目员工利用每周简讯汇报了他们的活动情况，每位员工从思想上提高对绿色低碳的认识。

3、单元在各班组开展了绿色低碳“金点子”长期征集活动，要求每位员工从生产实际着手，源于生产，提出自己的金点子，单元将对每个班组的“金点子”进行评比，选出“金点子班组”，“金点子员工”并给予一定的奖励。

4、把节能意识深入到班组，开展实际的节能活动，根据天气变化和工艺要求，当班人员能及时开停空冷，增减循环水量。同时加强对用电设备的管理，力争节约每一度电。

5、单元办公室进行无纸化办公，能双面打印的，绝不单面打印，力求节约每一张纸。

低污染、低排放”为基础的绿色低碳转化为实际生产、生活中的理念，在今后生产、生活中的从点点滴滴做起、从每个细节做起，把“绿色低碳”行动贯穿到日常生产、生活中去。

生活中，也在影响到我们的生产、生活，我们的生产、生活也越来越离不开“绿色低碳”。“低碳生活”、“可持续发展”越来越深入人心。在讨论中，员工们提出了很多生产、生活中有积极意义的建议和想法，有的建议对生产装降低能耗、安全生环保有非常明显的效果。对于好的建议我们会安排在装停工检修或适当的时机安排实施。

二、绿色低碳工作亮点和经验

生活中。在生产中做到尽可能不排放或少排放火炬；设备检维修中，没有跑、冒、滴、漏，没有异味；污油能及时回收干净；污水能分流处理；生活中节水、节电，无纸化办公，少用一次性物品，这些都体现了“绿色低碳”在生产、生活中实实在在的行动。

2、单元清洁生产工作始终坚持“从源头消除污染”，通过开展清洁生产工作，提高了单元的绿色低碳成效。

清洁生产的理念，自觉养成了绿色低碳生产的习惯，在生产中优化运行，精细操作，降低生产物耗和能耗，减少污染物的排放，真正实现了绿色低碳，清洁生产。

冒、滴、漏”，“三废污染物”等进行统计和奖励，让每位员工明确绿色低碳生产状况，推动在员工的实际操作中体现。坚持绿色低碳生产目标，实现“污染物零排放”、“污染事故为零”的生产目标。

三、绿色低碳工作中存在的问题和不足

人才稳定。让每位员工能看到自己的成长，全身心干好本职工作，精细操作，努力做到绿色低碳。

平稳生产，难以做到精细化、常态化、超前管理，对进一步做到绿色低碳就产生影响。

管理人员流动较快，检维修技术、力量较差，较难满足绿色低碳生产的要求。

多能、换岗学习，以“比学赶帮超”为活动载体，不断提高员工的技术本领，优化操作，实现了绿色低碳。

四、绿色低碳工作的推进措施和建议

1、开发绿色能源产品20xx年以来，公司积极实施对产品质量升级，如新建一套120万吨／年催化汽油吸附脱硫装，用于将汽油质量升级到国Ⅳ标准，并对现有的200万吨/年柴油加氢装进行技术改造，以生产符合国Ⅴ以上规格要求的清洁柴油产品，全面提升油品质量，为社会提供绿色低碳油品。

环境友好型企业，要通过加大投入和实施全员、全过程、全方位的精细管理，优化操作和实施技术改造，最大限度地降低能耗，节能减排，实现公司绿色低碳发展。

✧ 永平专题活动总结