《白兰鸽》音乐教案
发表时间：2025-05-16《白兰鸽》音乐教案（集锦19篇）。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
音乐水上音乐教案
一、教案目标：
1. 了解水上音乐的概念和特点；
2. 学习水上音乐的历史和发展；
3. 欣赏水上音乐的代表作品；
4. 培养学生对水上音乐的兴趣和理解；
5. 提高学生的音乐鉴赏能力和创造能力。
二、教学内容：
1. 水上音乐的概念和特点；
2. 水上音乐的历史和发展；
3. 水上音乐的代表作品欣赏；
4. 创作一首水上音乐作品。
三、教学过程：
1. 激发兴趣（10分钟）
引入水上音乐的概念，通过播放一段具有水上音乐特点的作品，例如迪士尼动画电影《小美人鱼》中的主题曲，让学生感受水上音乐的美妙之处。
2. 学习知识（30分钟）
通过教师讲解的方式，介绍水上音乐的概念和特点，包括使用水声、波浪声等音效，使音乐更具有动感和立体感；同时，介绍水上音乐的历史和发展，特别是在舞台艺术中的应用和创新。
3. 欣赏音乐（30分钟）
选择几首代表性的水上音乐作品进行欣赏，例如德彪西的《海》、柴科夫斯基的《天鹅湖》、贝多芬的《第六号交响曲》等。通过欣赏和讨论，让学生更深入地了解水上音乐的魅力。
4. 创作实践（40分钟）
组织学生分组进行水上音乐的创作。可以让每个小组选择一种乐器或声音来源，例如钢琴、小提琴、水壶等，模拟出水上音乐的效果，然后通过组合和编排，创作一首自己的水上音乐作品。
5. 展示成果（10分钟）
每个小组选择一位代表，展示他们的创作成果。其他学生可以进行欣赏并提出意见和建议。
四、教学评价：
1. 学生对水上音乐的了解和掌握程度；
2. 学生在欣赏音乐和创作实践中的主动参与程度；
3. 学生对水上音乐的欣赏和评价能力。
五、教学资源：
1. 音乐播放设备；
2. 相关音乐作品的CD或在线资源；
3. 乐器和水壶等声音来源。
六、教学反思：
在设计教案时，应充分考虑学生的兴趣和实际情况，以及教学资源和时间的限制。将学生主动参与的要素融入教学过程，培养学生的创造能力和音乐鉴赏能力。此外，通过与其他学科的结合，拓宽学生的视野，提高跨学科学习的效果。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
导言：
音乐作为一门艺术，不仅能够带给人们欣赏的快乐，还可以培养孩子们的音乐素养和审美能力。本文将就《白兰鸽》这首曲子为主题，详细、具体且生动地编写一份音乐教案，旨在帮助教师们更好地教授这首曲子，提升学生对音乐的理解和欣赏能力。
一、教学目标：
1. 学习和熟悉《白兰鸽》这首曲子的曲调和旋律；
2. 了解《白兰鸽》的创作背景和音乐特点；
3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养音乐审美情趣。
二、教学内容：
1. 《白兰鸽》的曲调和旋律；
2. 《白兰鸽》的创作背景和音乐特点；
3. 音乐欣赏和表演。
三、教学过程：
1. 关于《白兰鸽》的介绍（10 分钟）
教师简要介绍《白兰鸽》这首曲子的背景和音乐特点，向学生阐述这是一首充满和谐美丽的作品，试图通过音乐来表达鸽子的自由和平和。
2. 听音乐欣赏（20 分钟）
教师播放《白兰鸽》的音乐片段，鼓励学生仔细聆听，并在听完后表达自己的感受。教师可以准备一些问题，帮助学生更好地理解音乐的意境，如：“你觉得这首曲子有哪些乐器在演奏？”、“这首曲子给你什么感觉？”等。
3. 学习和练习曲调和旋律（30 分钟）
教师将《白兰鸽》的乐谱发给学生，并逐段进行讲解和示范。教师可以用钢琴或其他乐器演示曲调和旋律，帮助学生更好地理解和掌握。之后，学生可以分组进行练习和对练，培养合作意识和集体协作能力。
4. 集体表演（30 分钟）
学生们在学习和熟练掌握曲调和旋律后，可以进行整体表演。教师可以组织学生们分组排练，并为他们提供必要的指导和辅导。在表演时，学生们可以自由地运用自己的想象力和创造力，以展示他们对音乐的理解和表达能力。
5. 总结回顾（10 分钟）
教师对本节课进行总结回顾，向学生展示自己的进步和收获。同时，教师也可以征求学生的意见和建议，以帮助自己改进教学方法和内容。
四、拓展学习：
1. 学生可以尝试学习其他类似风格或主题的音乐作品，如《草原上升起不落的太阳》等，来丰富自己的音乐知识和欣赏能力；
2. 学生可以形成小组，自由创作自己的音乐作品，并进行互相欣赏和表演，以培养自己的创造力和表达能力。
通过本教案的实施，学生能够全面了解《白兰鸽》这首曲子的创作背景和音乐特点，并对其曲调和旋律有更深入的理解与掌握。同时，学生还能够通过音乐欣赏和表演，提高自己的音乐审美情趣和表达能力。希望本教案对教师们在教授《白兰鸽》这首曲子时有所帮助，让孩子们更好地享受音乐带来的美妙和快乐。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
教学目标：
能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，通过听、唱、做、演奏等，积极、热情、主动地参与音乐实践活动，体会音乐小屋里的无穷乐趣。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。
教学难点：
1、两句歌词
1)“音乐小屋在欢迎你欢迎我”
2)“我们的快乐都在里边装”
2、培养学生的感受、想象及表现能力
教学准备：
音乐课件、电子琴、打击乐器、小饰品
教学过程:
一、自我介绍
师：大家好，我是来自望哈校的音乐老师。我姓王，我的学生们都叫我“王老师”，那你们也可以叫我——。
生：王老师
师：今天就由我和大家来共同上一节快乐的音乐课，你们愿意吗?
生：愿意。
二、创设情境，导入新课
1、师：那我们首先来放松一下，唱一首幸福、快乐的歌吧!
聆听《假如幸福的话拍拍手吧》
生：和老师一起唱，边唱边拍手。
2、师：你们唱的可真棒，你们的歌声真好听，就连音乐小屋都被你们的歌声吸引了，并向你们发出了真诚的邀请，想请你们去做客，你们想去吗?
生：想。
师：好，那让我们现在就出发去音乐小屋吧!
(播放《郊游》伴奏，做律动)
3、师：瞧，那就是音乐小屋了。可是小屋却被那可恶的女巫施了咒语，只有听到正确的门铃声，解除咒语，才能进入小屋。大家有信心解开咒语吗?
生：有。
师：那我们就一起来想一想，音乐小屋的门铃声是什么样的。
生：——。(指导学生编出有高有低、有长有短的声音)
(学生想到一个，就来试一次，加上按门铃的动作)
“5 3︱5 3 0︱” “4 2︱4 2 0︱” “50 i0”
叮 咚 叮咚 叮 咚 叮咚 叮 咚
生：模唱
师：啊，这个铃声就是女巫设置的咒语，小屋的门开了，你们高兴吗?
生：——
师：我们一起来为我们的聪明才智鼓鼓掌。
4、师：听，音乐小屋在欢迎大家的到来呢!
聆听《音乐小屋》
5、师：音乐小屋真热情啊。它动听的歌声把老师吸引了，老师决定和它学习唱歌，你们想加入吗?
生：想。
师：好，那让我们认真听听音乐小屋和我们说了些什么?
6、再次聆听《音乐小屋》(出示歌词) 师跟唱，做动作。
师：音乐小屋是怎样大家的?
5 3︱53 0︱11 51︱3 0︱5 3︱53 0︱11 53︱2 0︱
叮 咚 叮咚 打开 小 门 叮 咚 叮咚 推开 小 窗
(1)请个别学生说一说 (提示学生要说完整)
(2)师按节奏说一遍，生说一遍。
(3)师唱一遍，生试唱一次。
师：从那句听出来音乐小屋在欢迎大家的?
33 13︱5 65︱4 5.4︱3 0︱
音乐小屋 在 欢迎你 欢 迎 我
(1) 找学生说出来
(2)生跟着是一起按节奏说
引导：音乐小屋很喜欢我们小朋友，所以第二个“欢”念得特别长。
(3) 生和师跟琴模唱
(4) 师：你觉得这时音乐小屋的心情怎么样?(开心的)
那你觉得它的表情应该是什么样的?(微笑的)
请你用动作、表情把它表现出来。
师：音乐小屋的里面装着什么啊?
生:快乐。
师：是的。音乐小屋把谁的快乐都装在里面啊?
生:我们的。
师：所以，“我”和“快”要唱的特别长，让别人都听清楚，是把“我们的” “快乐”都装进去。
76 51︱2 54 ︱3 23 ︱1 0︱
我 们的 快 乐都 在 里边 装
(1)生跟琴学唱此句。
(2)找个别生试唱。
7、师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?
(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性)
生齐唱
8、师：选择你喜欢的方式唱唱歌曲。
生：打电话，拍手，小组比赛，接龙等等。
三、拓展创造
1、师：音乐小屋里到底有哪些快乐呢?
聆听《两只老虎》《卖报歌》《蜗牛与黄鹂鸟》
2、师：小屋里的快乐还真不少!
那你们想在音乐小屋里做些什么呢?
生：跳舞、做游戏、唱歌、演奏乐器等等。
师：你们看谁从音乐小屋里走出来了?
生：机器猫∕哆来A梦
师：它从它的神奇的大口袋里变出了几样打击乐器呢!
(三角铁、手串铃、碰钟)
让我们来为音乐小屋伴奏吧!
(1)让生选择打击乐器
(2) 创编节奏
(3) 播放音乐，小组间练习
(4) 交流展示，互评
3、这么快乐、有趣的歌曲是谁创作的呢?创作曲调的是一位慈祥的老爷爷，他就是潘振声爷爷。(出示图片)
让我们来记住这位伟大的音乐家，潘振声，生跟读。
四、情感升华、小记者采访
1、师：我来请一位小记者来采访大家此时最想说的一句话。(话筒)
谁愿意来做小记者?
2、师:看着你采访，老师也想来做回大记者：你们快乐吗?
生：——
师：让我们一起演唱这首最快乐的歌曲《音乐小屋》来表达自己心中的快乐，结束今天的快乐旅程吧!
师生齐唱
❂ 《白兰鸽》音乐教案
白兰
宋-王镃
楚客曾因葬水中，骨寒化出玉玲珑。
生时不饮香魂醒，难著春风半点红。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
故事：赛鸽
老郭是个清洁工。这天傍晚，他刚准备收工，却在广场喷泉的角落发现一羽受伤的鸽子。老郭在农村养过家禽，一看那鸽子的眼砂，就知道它不是观赏鸽，而是一羽赛鸽，心一软，就把它带回了家。见鸽子脖颈有一圈灰毛，老郭给它起了个威风的名字灰领。
老郭工资不高，平日租住在一个地下室里。可有了这小家伙，老郭犯难了，养鸽子得有鸽舍，不然养不活啊。于是，老郭只好搬出地下室，租了一间阁楼，既能住人，又方便在楼顶安置鸽舍，就是房租翻了倍。
搬了新家，老郭顾不上安顿自己，立马动手用木板和铁网搭了个鸽舍，里面有铁做的水槽和铺着干草的大晒笼，然后把灰领请了进去。
到了喂食的时候，却又让老郭犯了难。灰领鸽性颇烈，非但不吃饲料，还将食槽打翻，扑腾着受伤的翅膀想要飞走。
老郭急了，不吃食怎么养伤？这时想起在老家熬鹰的事情，那岩鹰性子够傲，经他一熬还不是服服帖帖？于是他将心一横，把灰领锁入笼子，让它站在一根摇晃的木棍上，不让休息、吃喝，每当它快要睡着，就把它捅醒
如此熬了几天，灰领傲气全无，再放回鸽舍，老郭当当敲着水槽，它便乖乖前来吃喝。半个月过去，灰领的精神头越来越足，可老郭的钱包却越来越瘪。
这天，老郭照常扫街，一辆轿车停在面前，环卫所的刘主任走了出来。刘主任是信鸽协会的会员，酷爱赛鸽，听说老郭捡了只鸽子，他挺好奇，就过来看看。
得知老郭为了养鸽不惜从地下室搬到阁楼，刘主任十分惊讶：郭师傅，万一这羽鸽子不值钱，你可就亏大了。老郭憨笑道：我没觉得灰领多值钱，只是觉得它和那些广场鸽不一样我就想治好它，让它重新飞翔，不然太可惜了。
刘主任听罢频频点头，请老郭和灰领到家里做客。
刘主任家离老郭租的阁楼不远，为了养鸽也住在楼顶，远远望去，依稀可见老郭家的鸽舍。相较之下，刘主任家的鸽舍气派多了，鸽子品种也多，足有百十来只，其中不乏血统名贵的苗子。
刘主任提议让灰领同鸽群赛一赛。老郭见灰领翅膀的伤好得差不多了，再敷个三五天药就能彻底拆去纱布。而且，养灰领这么久，一次都没见它飞过，老郭心中也很期待，就把灰领放进了鸽舍。然而刘主任的这群鸽子排外，领头的是一只麒麟花白鸽，它们发出威胁的咕咕声，不让灰领进舍。老郭只得把灰领挪到鸽舍外的水泥地上。
刘主任说：你那鸽子有伤，别太远，就从这儿到广场喷泉吧，看谁先飞回来。说着打开鸽舍的门，开始吹哨；又刮刮打旗，传递指令。
得了命令的鸽群瞬间冲出鸽舍，犹如一片祥云散落高天。麒麟花白鸽一马当先飞在最前面，再看灰领，仍站在水泥地上东啄啄、西跳跳，没有要飞的意思。
刘主任眼中掠过一丝轻蔑，灰领连比赛指令都不懂，更别提定位飞翔和归巢了，这些可都是赛鸽最基本的素质。老郭也呆住了，平时挺听话的灰领，关键时刻却掉了链子他想，难道自己看走了眼，灰领只是普通的鸽子，跟广场上那些混吃等死的观赏鸽一样？
这时，楼顶起了一阵风，接着轰隆响起一声炸雷，狂风夹杂着暴雨席卷而来。飞了没多远的鸽群恍如狂风落叶，刘主任慌了！又是吹哨又是打旗，急令鸽群立即归巢。风雨中，鸽群的队形完全乱了套，麒麟花白鸽更是由队首变队尾，完全丧失了威风，还同别的鸽子在队伍间互啄，争夺退路，湿漉漉的羽毛一茬茬掉
这时，嗖的一声，老郭只觉得身边飞过一道闪电，原来是灰领！它逆着鸽群、迎着暴风雨振翅起飞，很快消失在雨幕当中。
十几分钟后，灰领独自飞回来了，落在老郭面前。它翅膀上的纱布没了，被雨水冲破的伤口还在流血。它张开爪子，咚！一块彩色鹅卵石掉落在地，老郭低头一瞧，正是广场喷泉里铺的那种。
老郭高兴坏了，比他更高兴的是刘主任！刘主任赛鸽这么多年，从未拿过冠军，原因就是找不到天赋绝佳的苗子。现在，他确定眼前这羽赛鸽非同一般。
刘主任给老郭开出了条件，只要他肯割爱，刘主任就调他去当协管员，待遇比扫大街好。
灰领受了伤，今晚就留下吧。刘主任说。老郭临走时回头望了灰领一眼，心里有些不舍。
几天后，调令来了，让老郭去城管大队报到。
老郭思前想后，并没有去报到，而是重新找到刘主任，他想要回灰领，他跟这羽鸽子处出了感情。
同为养鸽人，刘主任说理解老郭的心情，却不想把鸽子还给老郭，他想了想，说：明天全市有一场信鸽大赛，我用我的鸽子，你用灰领，咱俩比上一场。我若输了，鸽子归你，工作我另帮你安排；你若输了，灰领归我。
老郭觉得这个办法妥，同意了。
第二天，信鸽大赛如期举行，起点就在刘主任家和老郭租住的阁楼附近。
刘主任拿来参赛的，是最近新买的一羽比利时蓝眼，那双翅膀看上去健硕有力；灰领的伤也已经完全好了，这比赛将是它真正意义上的首次飞翔！
信号枪一响，鸽群飞向蓝天，很快便消失不见。比赛路线是环城二百公里，赛鸽须清楚定位到每个赛点，再以最快的速度飞完全程，最后准确归巢的鸽子将获得冠军。
赛点过半，灰领和比利时蓝眼脱颖而出，只等待主人的指示，飞完最后一个赛点归巢即可。这时，老郭发现下达指令的哨子不见了！原来是被刘主任偷走了。
老郭灵机一动，掏出一块长铁那是先前喂灰领喝水的水槽。最后的赛点是附近的一个公园，老郭赶紧跑了过去，用尽浑身力气当当敲着水槽，灰领听见声音，条件反射般飞了过来，它的速度比比利时蓝眼快，提前飞完了赛点。
到了最后的归巢环节，老郭又担心起来，灰领住过刘主任的高级鸽舍，吃惯了进口饲料，万一不归他的巢了怎么办？再看刘主任，他一边用旗语指挥比利时蓝眼，一边吹着老郭的指令哨，想让灰领也飞回他的鸽舍。
终点就在眼前，两个鸽舍都在等灰领做最后的选择，然而灰领完全没有减速的意思，一路向西，瞬间没入云层，消失在人们的视野里。
刘主任一脸失望，转身走掉，再不理会老郭。老郭也蒙了，突然，一个塑料小环从他兜里掉出。他这才记起这是捡鸽子那天，套在灰领脚上的足环，因为嫌它碍事，就给取了下来。这个足环上印着NL20xx-01-071456。
老郭把足环拿给信鸽协会的负责人看。负责人看过，郑重说道：这只足环记录的，正是赛鸽的完整信息。NL是荷兰的英文缩写，20xx是它的出生年份，01是阿姆斯特丹的城市编号。而最后那串数字表明，它是血统纯正的赛鸽之王苍白骑士！
老郭听罢，惊讶得半天合不拢嘴，灰领不，苍白骑士原来是荷兰的鸽王，看来是在中国比赛时中途受伤迷了路，它真正的鸽巢在荷兰，所以伤一好，就凭着方向感一路向西飞走了
信鸽协会负责人说：郭师傅，你有驯养苍白骑士的经验，这在国内都是数一数二的，我们想聘请你做信鸽协会的专业顾问，为赛鸽事业多做贡献，你愿意吗？
老郭一怔，表情有些不自信，但很快坚定下来，微笑着点了点头。他回头往灰领消失的天际线望了一眼，心想，纵然前路漫远，但相信灰领一定能够顺利归巢！
❂ 《白兰鸽》音乐教案
主题：水上音乐会水上音乐会是一种特别的音乐演出形式，它将美妙的音乐和迷人的水景相结合，为观众们带来全新的视听感受。水上音乐会可以在各种水域中举办，如河流、湖泊、游泳池等，其中最著名的就是在游泳池中的水上乐园。
水上音乐会的演出形式多种多样，有歌舞表演、水上芭蕾、水晶球演出等等。其中，最令人难忘的应该是水下音乐表演。整个游泳池会变成一个大舞台，演出者穿着水下舞蹈服，围绕着观众在水中表演，整个场景十分壮观。而且由于在水下演出，音乐会将音乐和水声结合在一起，使观众不仅能感受到美妙动听的音乐，还能听到清澈的水声，让人身临其境般地陶醉其中。
水上音乐会不仅仅是一次普通的演出，它更像是一次全方位的享受。首先，它在音乐方面提供了各种各样的曲目，从优美的古典音乐到流行的摇滚音乐，再到传统的民族音乐，都将在水上音乐会上得以表现。此外，由于演出者在水中表演，他们的造型服装也变得更加精心，更加绚丽多彩，更加美轮美奂。观众们不仅可以欣赏到音乐，还可以欣赏到美丽的视觉表现。此外，观众在观看音乐会的同时，还可以在水中玩耍，享受水上游乐设施的乐趣，给人们带来了全新的娱乐方式。
在举办水上音乐会的同时，需要注意安全问题。首先，如果在游泳池中举办水上音乐会，需要考虑观众和演出者的安全，场地必须进行严格的维护和保养，防止出现任何意外。其次，水中的演出者更需要注意自身安全，特别是在表演水下曲目时，他们需要进行充分的准备和训练，确保自身和观众的安全。
总之，水上音乐会是一种全新的、富有创意的音乐演出形式，它将音乐和水景相结合，为人们带来了全面的享受体验。尽管我们需要在举办时做好安全保障工作，但是这样的音乐演出必将带给观众们前所未有的美妙感受。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
每到一个时候，在大街小巷上都会飘起阵阵的花香，它或浓或淡，它就是白兰花。
每当看到有人在卖白兰花，我都会买上两朵，用针把花串成串，再缝到衣服上，一缕缕清香便袅袅娜娜地钻进了我的鼻子，这令人喜欢的味道也勾起了我对外婆的回忆……
在老家的庭院里，有着一棵生机勃勃的白兰树，每当开花的时候，我便会嚷嚷着叫外婆抱住我，把我举起来，然后把我灵敏的小鼻子贴到花瓣上，那一滴滴露水就顺着我红扑扑的小脸蛋儿流到了脖子里，让人不禁打上个冷颤，外婆看到后，立马用她那热烘烘的手为我擦去。
当然，外婆也一直为我把白兰花儿摘下串在一起，挂到我的脖子上、手上，我开心极了，常常偷抓一朵藏在口
袋里，再放到外婆给我缝成的小娃娃里，这样，娃娃都变成香的了。
外婆与我的回忆，不仅只有白兰花，还有我的小镯子。这个小镯子可不是普通的小镯子，上面不仅有着精致的图案，还有两个小铃铛。
每动一下手就会发出清脆的响声，这样外婆即使在忙事情，也不会担心我走开了。
那我可不乐意，等外婆一转身，我便会偷偷拿下来藏在口袋里，可是好景不长，我的小聪明很快被发现了。外婆便想了一个办法，在我的镯子上安了一个可爱的氢气球，这可让我喜欢得不得了，乐不迭地向朋友们展示，根本舍不得摘下来。
洁白的白兰花，古朴的镯子，都是我的最爱，现在外婆依然在乡下，而我，已不能同以前那般与她玩耍了。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
《祖国，永远祝福你》是著名词作家云剑，著名曲作家印青创作的一首优美深情、歌唱祖国的红色经典歌曲，表达了个人与祖国，相依共存，同欢同乐的爱恋之情!下面是小编为您收集整理的简谱，希望对您有所帮助。
祖国永远祝福你简谱
祖国永远祝福你歌词
你是天空我是你的白鸽
在你春风里飞翔
在你阳光下诉说
我的美丽我的爱恋
都是祝福你的歌
我的美丽我的爱恋
是祝福你的歌
祝福你永远地祝福你
你的天空风清气朗平安祥和
祝福你永远地祝福你
你的大地春育希望秋收硕果
我亲爱的祖国
你是大地我是你的花朵
在你幸福中幸福
在你欢乐中欢乐
我的芬芳我的蓬勃
都是祝福你的歌
我的芬芳我的蓬勃
是祝福你的歌
祝福你永远地祝福你
你的天空风清气朗平安祥和
祝福你永远地祝福你
你的大地春育希望秋收硕果
我亲爱的祖国
祝福你永远地祝福你
你的天空风清气朗平安祥和
祝福你永远地祝福你
你的大地春育希望秋收硕果
我亲爱的祖国
❂ 《白兰鸽》音乐教案
远看，那一排白兰树就像一队身穿绿色军装的士兵。近看，它们像一把把撑开的大伞。
白兰树灰色的主干已经有小水桶那么粗。树干的上部向四周伸出许多枝条，枝端挂满了一片片碧绿的叶子，那椭圆的叶子好像我们的手掌那么宽，但比我们的手掌还要长。凊风一吹，满树的叶子荡呀荡呀，好像湖中飘荡的小船。
夏天来了，白兰树开花了：枝端先是长了一个个小花苞，像一棵棵绿色的子弹。过了几天，花苞长大了，露出了一点白色。再过些日子，花苞裂开了，露出了白白的花瓣。花瓣儿弯弯的，像蛟龙的爪子。花瓣里头隐藏着黄黄的花芯，像小姑娘头上戴的“小黄帽”。一阵风儿吹过，整个校园都是白兰花的清香。大家都喜欢在白兰树下玩耍、休息、讲姑事，有时拾起从树上掉下来的花瓣放在口袋，让白兰花的花香陪我要整天。
白兰树从不需要我们给它浇水和施肥，但它却时刻美化我们的环境，它所体现的不正是一种无私奉献的精神吗?我爱白兰树!
❂ 《白兰鸽》音乐教案
音乐水上音乐教案
一、教学目标：
1. 知识目标：
学习了解水上音乐的历史和发展，了解不同的水上音乐表演形式和特点。
2. 能力目标：
培养学生在水上音乐表演中的艺术表现力和创造力，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：
培养学生对水上音乐的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣和欣赏能力。
二、教学重难点：
1. 学习理解水上音乐的历史和发展，掌握不同的水上音乐表演形式和特点。
2. 培养学生的艺术表现力和创造力，提高学生的团队协作能力。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
教师用一段水上音乐表演的视频或者录音引入课题，激发学生对水上音乐的兴趣。
2. 历史与发展（20分钟）
介绍水上音乐的历史背景和发展进程，例如古代中国的“水上戏剧”和欧洲的“水上音乐会”。让学生了解水上音乐的起源和演变。
3. 不同形式与特点（30分钟）
分小组让学生自主查找不同形式的水上音乐表演，如水上乐团演奏、水上歌唱表演、水上舞蹈等，并让学生介绍他们查找到的表演形式和特点。
4. 创意表演（60分钟）
将学生分成小组，让每个小组设计一个水上音乐表演，可以结合自己所学的乐器、歌唱和舞蹈知识。并给予一定的时间供学生排练和准备。鼓励学生发挥创造力，展现他们的才艺。
5. 表演展示（20分钟）
让每个小组进行表演，其他学生观看并评价。鼓励学生互相欣赏和分享创意。
6. 总结与评价（10分钟）
教师与学生一起总结今天的学习内容，评价学生的表现和创意。
四、教学资源：
1. 水上音乐表演视频或录音
2. 水上音乐的历史和发展资料
3. 学生自主查找的水上音乐表演资料
4. 乐器、歌曲、舞蹈等相关资源
五、教学评价：
1. 学生的参与度和表演创意
2. 学生对水上音乐的认识和理解程度
3. 学生对他人表演的欣赏和评价能力
六、拓展延伸：
1. 邀请专业水上音乐表演团队进行现场表演，给学生更直观的体验和感受。
2. 组织学生参观水上音乐演出，拓宽视野，增加学生的艺术鉴赏能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解水上音乐的历史和发展，还能够通过自主学习和表演创造水上音乐的作品，培养学生的艺术表现力和创造力，并提高他们的团队协作能力。同时，通过观看和评价他人的表演，学生能够提高自己的欣赏能力，培养审美情趣。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
我们窗前长着两棵树，一棵树长着红色的花，一棵树上长着白玉兰花.我一直认为红色的花比白色的花要好看，慢慢地我改变了我自己的想法.
在一次大风和大雨的“鼓励”下窗外的两棵树跳起了摇摆舞，慢慢地不断发出一阵阵清香，我也不禁沉迷入其中.
花儿的香味是及特别，淡淡的，清清的，幽幽的，若有若无，飘飘袅袅.你只能感受到香味的存在，他绝不浓烈，决不娇艳，他只是那么清纯而悠远.
雨越下越大，风越吹越大……
两棵树被吹得疯狂地摇摆起来，树叶打在窗户上，耳边传来”啪！啪！啪！”的声音-白玉兰花的枝条一遍一遍地打在窗户上.
一棵不知名的红色花树直直地挺立着，却不知道是白玉兰花树帮它挡的风雨.不久雨停了，但白玉兰花的花香还在教室里回荡.
走近，目前的白玉兰花雪白雪白的花瓣或紧或松的聚簇成一朵花苞，朵朵玉兰又合拢成一个蓬松的大雪堆，它们争相舒展着美丽的肌肤，玉体显得那么袅娜圆润，那么脉脉含情……我敢说她的美是圣洁的，要不，我怎么会感觉舍不得去触摸它，生怕玷污了它的清白呢
我承认，我喜欢雨后的清晨，喜欢这湿漉漉的鲜气，但我更喜欢葱嫩娇柔的你，一“脸”淡妆，清芬而高雅，白玉兰花底的裙边粘满了露珠.
这样的白玉兰花真是美极了，能有谁不喜欢呢？
文章的表达有些浅显，其实，小作者可以由白玉兰联想到其他更多的方面，例如做人，例如青春等等，这样的引申意义才能让文章的深度更进一步！
白玉兰很美，愿和你的青春一样动人！
❂ 《白兰鸽》音乐教案
我家养了一只鹩鸽，它长着一身乌黑的羽毛，长长的尾巴向上翘着，它的嘴巴尖尖的长长的可乖巧了，每当家里有客人来了，它就给人打招呼：“你好！你好！”每当这时，我的心里就美滋滋的。
但是当它不高兴的时候，就会搞破坏，它会故意把食物叼到笼子的外面，我只好把它的食物一粒粒的捡回去。
鹩鸽爱干净，每天都要给它洗一次澡，它洗澡时可老实了，特别安静，抬起头张着嘴静静的看着我，可可爱了。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
白玉兰花淡雅、清新，虽然普通却不失花独特的魅力与风采，我们从小作者的文字中感受到了白玉兰的美丽，“淡淡的，清清的，幽幽的，若有若无，飘飘袅袅”，关于香味的描写，尤其值得我们欣赏，似乎我们可以透过这样的文字嗅到这缕清香一般，对于细节的描写，小作者的描写还是值得肯定的！文章的表达有些浅显，其实，小作者可以由白玉兰联想到其他更多的方面，例如做人，例如青春等等，这样的引申意义才能让文章的深度更进一步！
白玉兰很美，愿和你的青春一样动人！
❂ 《白兰鸽》音乐教案
高架下川流不息的车道上，一阵醉人的芬芳连着满满的吴侬软语一齐慢慢的飘过来。
看见她，竟有一丝熟人重逢的欣喜，于是感慨：一年的时间过去的好快，转眼间又到了白兰花开的时候。
她扭动着臃肿的身躯，左手抡着竹编的篮子，右脚微迈，活像一只笨重的企鹅。走近，不断的走近，一直走到我面前。打开车窗，这才看清她堆满笑容的脸，皮肤黝黑，微笑牵动了脸上每一寸肌肤，像是被岁月揉搓百遍的纸团；微笑却又驱走了一切苍老带来的愁容，像是盛开的白兰花一样灿烂。她将一块褪色的蓝印花布盖在满满当当的竹篮筐上，淡雅的花布那样让我好奇，让我感觉竹篮筐里仿佛有田野上轻风的呢喃，有蜜蜂辛勤工作的故事，还仿佛有几滴露珠晶莹的映照和几朵淡淡白云的娇靥
她的手从宽松的袖口探出，搭在盖布上，小心翼翼地掀起一角。暖暖的阳光透过小小的缝隙，照在那些朵朵的白兰花上。她用皱纹密布的粗糙大手轻轻地托起一朵。那一刻，时间仿佛凝固进了照片里，风也屏住了声音。我仿佛听见了白兰花在枯枝上开放，就像是透亮的白玉在名家手里细细雕琢后刹那间蜕变成一件人见人爱的艺术品。
我虔诚的接过花朵，把它捧在手里，深吸一口气，整个人都融化进了这沁人心脾的香气中，沉醉着。又像是走进了一座富丽堂皇的博物馆，却独钟情于不符气氛的一只白瓷瓶，可以想像轻抚它时指尖温润而冰冷、坚硬而柔和的感受。只是害怕一经触碰就醒在拂晓，再也想不起。
向往一朵花的美丽姿态，我向往白兰花的一身素衣，我更羡慕那些拥有白兰花般品质的人们，他们在花开花落的四季轮回中行走，在百花争艳的大千世界行走，不改素衣，不忘初心，诵唱生命中最芬芳的歌，一生成景，淡淡地散发着属于自己的魅力
夕阳西沉，染红了半边天，卖白兰花老人的背影在落日的光辉中远去，而白兰花的芬芳却蔓延在世界每一个角落。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
音乐水上音乐教案一、教学目标
1. 了解水上音乐的特点和历史背景，掌握水上音乐的发展历程及其代表作品。
2. 了解音乐元素在水上环境中的运用，掌握水上音乐的演奏技巧。
3. 培养学生的音乐素养和艺术欣赏能力，让学生感受音乐与水的交流与融合，开拓学生审美视野。
4. 通过水上音乐演奏的体验，培养学生团队协作精神，增强孩子们的自信心和表达能力。
二、教学内容
1. 水上音乐的类别和特点。
2. 水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。
3. 水上音乐演奏技巧和音乐元素在水上环境中的应用。
4. 学生分组进行水上音乐演奏体验活动。
三、教学步骤
1. 教师介绍水上音乐的类别和特点。让学生认识不同种类的水上音乐，比如说儒雅的音乐，节奏感强的音乐等等。同时也向学生介绍水上音乐在水上环境中产生的特殊效果，比如水面上的反射、水滴落下的声音等等。
2. 教师向学生们讲解水上音乐在中国的发展历程及其代表作品。例如：《满江红》、《渔舟唱晚》等。建议老师与学生一起听一些著名的水上音乐，并对音乐进行点评和欣赏。
3. 介绍水上音乐演奏技巧。首先教师可以向学生们讲述水上乐器的种类和特点，并示范如何演奏拍击乐器和弹拨乐器等。其次，教师可以通过课堂游戏和练习来让学生们掌握乐器的演奏技巧。
4. 让学生们分组进行水上音乐演奏体验活动。在球场或游泳池等水上环境中，让学生们在有老师指导下尝试用特殊的乐器演奏一些简单的水上音乐。考虑到孩子们的安全问题，建议老师和涉水教练一同指导。
四、教学评价
1. 教师通过声音录制或拍摄记录学生的水上音乐演奏过程，并向其及时反馈，指出其优点及不足之处。
2. 按照学习实际，布置相关乐曲的作业并进行答题，以检验学生对音乐知识的掌握程度。
3. 按照学习实际，安排针对伴奏乐器族的集中演奏训练（大乐团）。
五、教学反思
在教学中，我们可以注意以下几点：一、关注孩子的安全问题，指导孩子们注意水上安全；二、进一步细化教学步骤，落实细节，将学生分成适合人数的小组并亲自指导；三、加强与家长的沟通，提前做好相关准备，并向家长表达活动安排和注意事项。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
一、教学设计思路
（一）教材分析
《毕加索的和平鸽》选自于教育科学出版社小学艺术第六册第九单元《艺术家的故事》中的第四个课题，属于“艺术·情感”领域里的一课内容。
出色的艺术家都是用他的心血在创作，所以，一个个作品的背后都是一个个鲜活的生命在支撑着。《毕加索的和平鸽》通过生动的艺术作品对我们倾诉着作品后的感人故事，并引导学生初步了解西班牙画家毕加索，感受毕加索爱和平的情感，学习现代艺术作品的表现形式。在本课中，根据笔者对教材的理解与分析，设计用两课时来完成本课教学，第一课时，通过鸽子初步认识毕加索，欣赏他的和平鸽个别作品，重在启发学生绘画表现；第二课时深入了解毕加索，重在欣赏、感受。本节课是其中的第一课时。
（二）学情分析
三年级学生的抽象思维能力比较弱，对于本课的难点——“共同线”的理解与表现有很大的困难，所以在解决这一难点的时候，笔者将采用了视觉图象法、引导发现法、故事激趣法、小组讨论法等教学方法，让学生在观察中拓展思路，在相互讨论中加深对“共同线”的理解，通过多样的教学方法帮助学生保持主动、愉快的心境进行层层递进式的学习。
（三）设计理念
教学过程是教与学统一的过程，在现代的艺术教学中学生不再是教师牵引下的被动学习者，而是学习的主体，教师应重在引导学生主动积极地学习。因此我采用布置学生课前搜集材料的方法，培养学生自主探索、学习的好习惯。在教学过程中采用观察法、讨论法、演示法等方式，体现学生的体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。如在课的开始先通过学生熟悉的鸽子入手，初步解决鸽子的造型、动态等问题，到最后作业表现我心中的和平鸽，这种二度创造法采用渐进的方式，遵循学生由易到难的学习规律，一定程度上降低作业难度。
（四）教学目标
●情感目标：初步认识毕加索，通过欣赏毕加索的和平鸽，感受到战争的残酷和画家爱和平的情感，培养学生热爱和平的美好情感。
●认知目标：通过观察、分析《和平鸽》，感受现代艺术的表现形式，拓宽学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现语言。
●技能目标：了解“共同线”概念，学习并尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。
（五）教学重、难点
●教学重点：欣赏和平鸽，理解共同线概念，培养学生热爱和平的美好情感。
●教学难点：学习共同线的表现手法，尝试用共同线的方法表现心中的和平鸽。
（六）教学准备
1．教具准备：磁条、画纸、勾线笔，并用多媒体课件辅助教学。
2．学具准备：水彩笔并布置学生课前搜集毕加索的相关资料。
二、教学活动过程及设计意图
活动一：创设情景，导入新课 (5分钟)
【设计意图】合理的导入对引导学生以怎样的心态来进入教学内容起着很大的引导作用，艺术家在学生的观念中是崇高的，不可触摸的，而毕加索又是个立体派的画家，作品比较难以理解与接受，如果一来就告诉大家毕加索是个多么有名的画家，可能会让学生产生隔阂感，所以我以喜欢鸽子的小孩来切入主题。
（一）了解鸽子和它所代表的含义（2分钟）
1．说一说，观察鸽子（01：00）
师：孩子们，今天我们的课堂上来了一位小客人，瞧！ (出示鸽子的图片)
生：鸽子
师：对了，你是怎么认出它的？
生：鸽子有着尖尖的嘴。（你有一双善于发现的眼睛）
生：鸽子是白色的。（鸽子的颜色有白有灰）
生：鸽子的身体是圆的，头也是圆的。（你能用简单的形状概括鸽子的外形，真好！）
生：鸽子他还会飞呢！（是啊！瞧这只……）
2．飞一飞，学学鸽子的飞翔动作（00：35）
师：你们都是生活的有心人！但你注意到了吗？鸽子飞舞时又是什么样的姿态呢？（播放课件）
师：瞧！这只鸽子的双臂高高举起，迎面而来！再来看这只鸽子是什么动作，大家来看看双臂上下舞动，飞得更轻快了，孩子们，伴着这轻柔的音乐，举起你们的双臂，跟着鸽子一起飞翔吧！
生学习。
【设计意图】在这两个简短的教学环节中，笔者通过看一看、飞一飞的方法，试图让孩子从视觉上初步掌握鸽子的外形特点以及在肢体上感受鸽子的动态特征，为后面“和平鸽”的作画做下铺垫。
3．认识鸽子所表现的意义（00：25）
师：你们就像一只只机灵的小鸽子飞到了每一个人的心上，你知道鸽子象征着什么吗？
生：鸽子代表和平！（所以我们赋予象征和平的鸽子一个更好听的名字——和平鸽。揭示部分课题）
生：鸽子代表和平、友谊、纯洁和团结。
（二）初步了解毕加索（3分钟）
师：说到和平鸽，就不得不提一位画家，他被称为“和平鸽之父”？
生：毕加索
师：你了解他吗？（02：30）
生：毕加索是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家。（也因此毕加索被称为“最年轻”的画家）
生：在网上，我找到了毕加索是位多产的画家，据统计，他的作品总计近37000件，其中素描7089幅。（由此可见毕加索是一位多么勤奋的画家，而你也是一个勤奋好学的孩子。）
生：在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。（看毕加索的艺术成就多高啊！）
生：毕加索是个不断变化艺术手法的探求者，印象派、后期印象派、野兽的艺术手法都被他汲取改为自己的风格。（你能用美术的语言介绍毕加索，真了不起！）
生：毕加索把自己还有朋友的作品，都捐赠给了法国政府，巴黎建有毕加索博物馆。（毕加索在艺术上是一位多么无私的艺术家。）
生：在报纸上，我知道了全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占据4幅。（毕加索的画多么名贵啊！）
生：我从课本上知道了，毕加索用不同的形式和材料创作了大量的艺术作品。（你能从身边的材料了解毕加索，真是一位聪明的孩子）
生：毕加索是西班牙人，出生于1881年，逝世于1973年。（你能简洁明了地介绍毕加索，真好！）
生：毕加索说过：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”（毕加索是一位全身心投入艺术创作中的画家）
生：我也从课本上知道了毕加索特别喜欢画和平鸽，所以他被称为“和平鸽的爸爸”。（想看看毕加索的和平鸽吗？今天就让我们一起走近毕加索的和平鸽）
生：我知道了毕加索的《亚威农的少女》和《格卡尼卡》这两幅作品。（你真利害，已经开始关注毕加索的作品了）
生：从电脑上，我也知道了：毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。（卢浮宫是艺术的殿堂，作品能被它收藏，可见毕加索的作品出类拔萃）
生：于 1907 年创作的《亚威农少女》，吸收了东方艺术和西班牙民间艺术的一些表现形式，彻底改变了传统绘画的表现手法，追求比现实还要真实的“理念中的真实”。（你能用美术的眼光去欣赏作品，真了不起！）
生：……
师：孩子们，你们能多种渠道去了解毕加索，获取新的知识，郑老师真为你们骄傲！想看毕加索画的和平鸽吗？
生：想！
师：今天就让我们一起走近“毕加索的和平鸽”（揭示完整的课题）（00：30）
活动二：学习共同线和了解和平鸽背景故事（12分钟）
（一）学一学，试一试（03：30）
1．学生欣赏，探究大师作品
师：请观赏毕加索这幅线描作品，说说你的感觉？
生：很简单明了！
生：线条很简练。
生：鸽子画得栩栩如生！
师：你觉得画中哪一根线条运用得最巧妙了？
生：就是那根柳枝的线条。（你说的是这根线条吗？你太厉害了，一下子就找对了！但郑老师要告诉你，这是一根跟柳枝很相似的枝条，但它并不是柳枝）
生：是橄榄枝！（对了，橄榄枝象征和平和希望）
师：你能说说理由吗？
生：因为它既是橄榄枝，又是人的脸。（你的目光真敏锐，它是橄榄枝的轮廓线，还是脸的轮廓线。）
生：还有，还是鸽子的轮廓线。（一条线代表了多个形态的轮廓，是多个形态所共有的线。我们呀！把这样的一条线称为“共同线”）
师：孩子们，你们觉得共同线难吗？
生：不难
2．找一找大师作品中的“共同线”（02：00）
师：是吗？让老师考考你们吧！请你们找找毕加索的这两幅作品，是否也运用了“共同线”的表现方式，你能用红笔描画出来吗？并且和同桌说说你的理由。
生小组讨论，红笔描画出“共同线”。
用幻灯仪展示学生描画出的共同线。
师：孩子们，你们都找到了吗？共同线有趣吧！它灵活多变，象个小精灵，因地制宜地变幻各种的图形。
【设计意图】这一环节重在解决本课的难点“共同线”，共同线是学生第一次接触，而且相对比较抽象，学生很难理解，通过分析作品，小组讨论、幻灯展示交流，让学生深入理解共同线及表现方式。
（二）了解作品中的含义（01：00）
师：请你再仔细观察这三幅作品，内容上有什么共同点吗？
生：这些作品都有着和平鸽，还有人的脸孔。
师：你观察得很仔细。你知道它要表达什么含义吗？
师小结：人类向往和平，追求和平！
（三）和平鸽的背景故事（03：00）
师：为什么鸽子代表和平，为什么人们追求和平呢？这有个故事！想听吗？
生：想！
师：那就用你们的姿势告诉老师吧！边听故事边想：1.毕加索是一个什么样的人?2. 为什么人们要追求和平呢？
和平鸽的由来（课件播放）
师：听完故事，觉得毕加索是怎样的一个人？（01：00）
生：有同情心的人
生：有爱心的人
生：有责任感的人
生：是一个热心的人
师：孩子们，我们又更真实地了解了毕加索，可是人们为什么要追求和平了吗？（01：00）
生：战争太可怕了（老人家的孙子惨死、儿子又在战争中牺牲了）
生：战争会死伤很多无辜的人
生：法西斯太可恶了！
生：老人的孙子被德军杀死了！
生；老人的孙子养的鸽子也被掐死了！
(四)观看战争视频（02：30）
师：战争是可怕的！幸福的你们坐在这宽敞明亮的教室中学习，衣食无忧！但生活在血腥战争中饱受心灵创伤的孩子呢？（师播放战争视频）
师：看到画面中的孩子，郑老师心痛了！很想给予他们一个温暖的拥抱，你们呢？想对他们说什么，想做些什么？
生：那些孩子好可怜！（我们可以怎么帮助他们呢？）
生：我想帮他们重建家园！（你是一个有爱心的孩子）
生：我想为他们祈祷（你的心愿一定会实现的）
生：我想把自己的食物分给他们（你是一个善良的`孩子）
活动三：表现我心中的和平鸽（17分钟）
（一）师范画（02：00）
师：孩子们，你们都有着一颗火热的爱心，一份真挚地祝福，让我们象毕加索一样用共同线的方式表现我心中的和平鸽，让它带去希望和祝福！好吗？
生：好！
师：在纸上，我们先画出和平鸽,它有着圆圆的、小小的头，紧接着画出像云儿一样轻盈的翅膀，它的尾巴像小小手，外部大些，里面小些，；连着的是圆鼓鼓的肚子，这样一只飞翔的和平鸽就完成了，（可以通过翅膀的上下舞动的变化，变化和平鸽的动态）画时记住，根据纸张的大小，可以把鸽子可以画得大些。
师：老师想让这只和平鸽带去一颗爱心，温暖他们冰冷的心。怎么用共同线画呢？
师：找出一条轮廓线，沿着这条轮廓线，画出爱心的形状，画面构图要饱满！
（二）学生表现心中的和平鸽（15：00）
1．提出作业要求（02：00）
师：这是郑老师用共同线画的和平鸽，老师相信你们的想像力和创作力一定更丰富，更精彩！想试试吗？
生：想
师：你想让和平鸽送去什么样的祝福呢？可以先跟同组的伙伴儿说说如何用共同线来表现“我心中的和平鸽”。
师：讨论完了吗？那好，在画前，老师有两点小提示：
（1）巧妙设计共同线 （2）画面构图饱满
画好后可在画面旁，写下你对和平的感言。
师：记住了吗？那还等什么？动手吧！
2．学生作画，老师巡回指导（13：00）
（作业时多媒体课件轮流播放轻柔、舒缓的音乐。营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动带来的乐趣。）
活动四：展示、讲评（5分钟）
【设计意图】（《毕加索的和平鸽》这一课着重体现的是“艺术和情感”的关系，其中情感的交流是十分重要的，所以在讲评时我采用了自评和生生互评、师生互评相结合的方式。)
1．学生作品展示，相互欣赏、交流。
师：孩子们，我们先停下手中的画笔，转过头来了。让我们把眼光一起转向屏幕上已经完成的我们的“和平鸽”了。
师：接着郑老师要请你们来做做“小小评议家了”，请你来评评这些和平鸽哪幅更有感染力，我们可以从共同线的设计，画面的构图上来说，你更喜欢哪幅作品？
生：他画的鸽子很可爱！
2．个别学生介绍自己的作品并发表感言。（给学生以自我的展示和表达的机会.)
师：这是你的作品吗？你能说说为什么这么画吗？你在哪运用了共同线？
生：我想帮这些孩子重建家园，所以我画了房子！这是一条共同线，它既是鸽子的轮廓线，又是房子的轮廓线！
3．同学与老师进行互评，找出优点肯定，或提出建设性的意见。
（以鼓励和肯定为主，保护学生的学习兴趣，促进他们的学习进步。)
师：智利诗人聂鲁说过，“毕加索的和平鸽展开翅膀翱翔在世界的每一个地方，任何力量也无法阻止它的翱翔。”郑老师希望孩子们的和平鸽也能飞向世界各地，将和平、幸福带给每一个人。（对学生的感情进行升华。)
活动五：课后小结、延伸（1分钟）
课后小结
师：在今天这节课上，你学到了什么？
生：学会运用“共同线”
生：我知道了毕加索是20世纪最著名的艺术家之一
师：孩子们，你们能学有所得，是郑老师引以为豪的。毕加索还创作了许多不同形式的和平鸽作品，在下节课中我们将继续探究他的作品，更一步了解这位风格独创且缤纷多变的现代艺术魔术师。
【设计意图】这一环节起承前启后的作用，既是对本堂课的小结，也为下节课布置好课前的准备工作。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
冬天过后，春风送暖。是万物复苏之时。
大家会不会抱怨，冬天刚过，好像直接来到夏天。没有了春天的足迹，那你就错了。漫步于风华园的广场，一路的风，很大，但它送来了温暖。路边上你看到没看到，小草已从地下钻了出来，“野火烧不尽，春风吹又生。”不光是小草，棵棵大树也抽出了嫩芽，这不是春天吗?
四周的草儿，美化了这儿，你看见了那棵棵玉兰树吗?
只见那树枝上一片叶子也没有，但开满密密层层的，雪白的花朵，它竟会这样的美丽。它显得如此高雅，很有点冰清玉洁。它们在春天中展开了花瓣。玉兰花也不是都开，有的还只是一朵朵小小的花骨朵儿。乍一看，多像两只可爱的小企鹅，在急急忙忙地赶回家。又如天真洁净的小孩子，什么也不懂，唯有的不过是一片洁净、天真的心灵，就会随着阳光绽放，随着春意撒欢。
夜幕降临，但毫无睡意的我，被窗外的幽幽白光吸引了。伴着浓浓的白光，闪烁着星星，我情不自禁地迈向了它，它是什么?是天外的银河，还是洒落的星光?它，微微地泛着淡黄，照入了我的心。是什么?是一株玉兰。玉兰花的花苞似乎紧缩着，好似孤独寂寞的人随着月光远走高飞。看着这月光，天已经很晚了，我仍不愿归回。我忍不住抬起手，抚摸着它，那滑嫩的花儿。突然，一片花瓣落了下来。如今已到了三月二十日了，地上有一地的花瓣，而树上仍还有许多花在向上开着。对的，的确像苏轼说的“人有悲欢离合。”就说玉兰吧，虽然落下了许多花，但其他的依然向上生长。人不管是悲是欢、是离是合，总是要过的。我又想起我曾经的挫折，我想我应该像玉兰一样，不管如何都积极向上、永不放弃!
春风送暖，万物复苏。春天的玉兰，我会记在心头。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
一、活动目标：
1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：
教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。
教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）
被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）
最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）
教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。
来玩游戏（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）
玩游戏
师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）
（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：
师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的.是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）
师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）
（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏
1、创编障碍动作和穿越障碍的动作
师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）
3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。
4、评价及自己评价，让幼儿自己说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。
5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-4次。
❂ 《白兰鸽》音乐教案
中班音乐主题活动1
设计意图
拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
活动目标
1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。
2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
活动重、难点
重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
活动准备
1.物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
2.知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
活动过程
1.欣赏与感受。
(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样
小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
2.表现与创作。
幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
3.欣赏与分享。
引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
教学反思
1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。
活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
2.活动过程层层递进，突破重难点。
本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
3.提升幼儿的绘画技能。
在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。
泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。
中班音乐主题活动2活动目标：
1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。
2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。
活动准备：
1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。
2、教师操作的大记录纸。
活动过程：
一、情景导入，初步感知延长音。
1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。
2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。
3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。
I教师：这首曲子有什么特别之处?小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。
1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。
师：发现小矮人找了几次朋友?可以用什么方法来记录?如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?来记录?什么时候撕报纸?一起听音乐试试。
2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。
师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?(同一个方向，同一时间传)老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球
3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。
4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。
三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。
四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。
五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。
六、感受每次延长音时值的不同。
师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?小矮人找到的朋友一样多吗?
七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。
八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。
九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。
十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。
中班音乐主题活动3活动目标：
1.让幼儿喜欢中国功夫，体验中国功夫雄壮有力的英雄气概。
2.引导幼儿用身体动作表现中国功夫，大胆地表现自己的情感和体验。
3.锻炼幼儿动手操作能力。
活动准备：
1.幼儿已学过《中国功夫》这首歌曲。
2.中国功夫音乐磁带，以及有关武术表演的光盘。
3.实物弓、枪，幼儿制作好的各种兵器。
4.教室一角设有兵器库，周围张贴部分武术表演的图片。
活动过程：
(一)欣赏中国武术
请小朋友看一段武术表演(播放VCD光盘，)，提问：
1.刚才你们看到的是一段什么表演啊?
2.小朋友喜不喜欢武术?(多让几个幼儿发言，说说为什么喜欢武术)
3.武术有什么用?(强身健体)为什么大家都喜欢武术?(幼儿自由讨论)
小结：小朋友都知道武术有这么多的好处，可以强身健体，保护自己，它还体现了中华民族雄壮有力的英雄气概，而且我们表演中国武术时穿的服装也很有特色，不仅中国人喜欢武术，许多的外国人也非常喜欢我们的中国武术，他们来到中国都要学几招回去。你们有谁会几招的?(简单介绍中国武术，从动作、服装、兵器上表现美)
4.你能做做武术动作吗?
5.先请个别幼儿随意表演，再请集体自由表演武术动作。
师：小朋友表演地真棒，真像是一群小武术家。
(二)、欣赏歌曲《中国功夫》
师：听到这首歌曲，你们有什么感受呢?(引导幼儿说出音乐有快板和慢板的区别)
1.创编舞蹈动作
2.前两段逐句创编
师：“卧似一张弓”，小朋友知道这句歌词的意思吗?这一句可以用什么动作表现呢?
(请个别幼儿创编前四句慢板动作，幼儿学习。创编舞蹈时，多请几个幼儿上来创编，当幼儿创编的动作不一样时，可让他们同时表演;此时，让其他幼儿挑选自己最喜欢的动作学习，也可以分组学习不同的动作。)
3.师：刚才还有许多小朋友想上来编动作，现在就请大家随着歌曲(放录音)一起来表演你自己创编的动作。
(幼儿自由表演，发现有新颖、独特的动作时，老师将重点介绍，并模仿。)4.师：老师也学会了自己喜欢的动作，表演给你们看看。
(老师将动作组合完整地表演一遍，请小朋友伴唱。)5.师：刚才老师表演的动作配的是一段慢板的音乐，听到慢板音乐时，应该怎样做动作?(动作有力，要停顿)
师：下面一段是快板音乐，听到快板的音乐时，又该这样做动作?(动作有力连贯)
(幼儿一起表演一遍)
(三)继续创编动作，“棍扫一大片”……结束
1.先分组讨论，后推选幼儿表演。
师：下面这一段“棍扫一大片”……请小朋友自己先创编，想想用什么动作可以把它连贯地表现出来?
(教师把幼儿分成四小组，先讨论，再创编)
2.整首歌曲创编完毕，幼儿完整地表演一遍，要求幼儿动作有力，到位，要有精神，表现出中国武术的特点，表演的同时请几个幼儿在带领大家表演，做小老师，老师也参与表演。
(四)、利用“兵器”进行表演
师：刚才我们看到录像里的叔叔阿姨表演武术时，手里都拿了兵器。小朋友想不想也拿兵器进行表演?(提出要求，注意安全)
(幼儿在音乐伴奏下利用各种“兵器”进行表演。)
师：大家还想表演，我们一起去表演给其他小朋友看看。
中班音乐主题活动4活动目标：
1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。
2、了解动物尾巴的特征。
3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。
活动准备课件《谁的尾巴看》音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹"谁的尾巴看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音2、复习歌曲《小动物怎样过冬》
二、欣赏歌曲感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样子。
2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。
评：通过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样子。对问答式歌曲有了初步的了解。
三、学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮助他们吗?
幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。
2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长";
老师三句三句问，幼儿三句三句答。3、集体跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一起跟音乐来唱一唱歌曲《谁的尾巴看》吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一起创编动作，边唱边表演。
5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一起，围成圆圈来表演歌曲。
表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。评：幼儿看着贴绒图片和有趣的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。
四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗?
幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。
五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。
1、师：你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的，怎么知道的?
2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。
如(谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，乌龟的尾巴最有趣)等。小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还知道哪些动物的尾巴，来和大家分享。
六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一起3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲
中班音乐主题活动5一、活动目标：
1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并透过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的潜力
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
二、活动准备：
多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案
三、活动过程：
一、音像导入，引起幼儿兴趣
聆听下雨，观看画面
师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”
二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现
3、(1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作
(2)寻找雨滴落下的地点。
师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌资料
1、教师将幼儿创编的资料串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的资料。
四、音乐游戏：小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏
五、结束部分
师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们明白吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一齐去找一找，听一听。
音乐声中离开教室。
-
需要更多的《白兰鸽》音乐教案网内容，请访问至：《白兰鸽》音乐教案
