初一物理教师实习周记

发表时间：2025-12-22

初一物理教师实习周记(模板二十篇)。

■ 初一物理教师实习周记 ■

初一劳技教师实习周记刚刚进入暑假，我便迫不及待地开始了我的初一劳技教师实习。作为一名应届毕业生，这是我最初的教育实践经验，充满了期待和紧张。第一天，我来到了实习学校，首先进行了和学校相关的入职手续。在校园里，我被琳琅满目的教学设施和校园环境所震撼。校园内到处都有学生们快乐奔跑的身影，彷佛一片温馨的海洋。我深深地感受到了教育的重要性，也对自己肩上的责任有了更加清晰的认识。我被安排在初一年级的劳技教室，负责教授学生们木工技能。当我第一次见到这群蓬勃向上的孩子们时，我不禁感到有些紧张。我明白，他们正处于青春期的迷茫和挣扎中，我应该怎样去引导和教育他们，这对我来说是一个新的挑战。在实习的这一周里，我积极地投入到教学中去。我结合自身的实际经验和专业知识，为学生们编写了一套适合初一学生的木工课程。我通过讲解、示范和实践，引导学生们掌握木工基本技能和操作方法。刚开始的时候，学生们对于我所引导的一些操作方法感到陌生和迷茫，但是我没有灰心，而是耐心地一遍一遍地重复演示，并且通过激励和夸奖，调动他们的积极性和学习动力。在课后，我安排了一些实践活动，让学生们亲自动手制作木工作品。他们在我的指导下，用锯子、刨子和锤子等工具，将一块简单的木材打磨成精美的小雕像。每当学生们成功完成一件作品时，他们的脸上都会露出自豪的笑容，而我也会鼓励他们，告诉他们他们的成就是我最大的骄傲。除了教学工作，我还积极参与学校的各项实践活动。我和同事们一起组织了劳技展览，并亲自带领学生们展示他们的作品。此外，我还参与了学校举办的亲子木工活动，和家长们一起分享木工的乐趣，增加家校互动的机会。通过这些实践活动，我进一步加深了和学生、家长、同事之间的联系，也让我更了解了教学的全过程。通过这一周的劳技教育实习，我不仅提高了自己的教育教学能力，也增强了自己的责任感和使命感。我明白，作为一名教师，我的任务不仅仅是传授知识，更是要培养学生的实践能力和创新思维。在未来的教育工作中，我会不断学习和进步，以更好地引导学生，为他们的未来发展贡献一份力量。初一劳技教师实习周记就这样结束了，回顾这一周的实践经历，我深感收获颇多。这段实习经历不仅让我更加熟悉了教育工作，也让我更加坚信教育对每个孩子的重要性。我将会继续努力，不断进步，为每一个学生的成长和发展贡献自己的力量。

■ 初一物理教师实习周记 ■

第一天：

我充满激动地走进了物理实验室，开始我的物理学实习之旅。作为一名物理学专业的学生，我一直对实践非常感兴趣，因此能够亲自参与实验室的工作，我感到非常荣幸。在这个项目中，我将有机会与资深的研究员一起工作，从他们身上学到更多关于物理的知识和技巧。

今天，我被分配到研究宇宙射线的实验。宇宙射线是高能粒子，来自于太阳系外的宇宙空间，对于理解宇宙的起源和演化具有重要意义。我负责使用探测器进行数据的收集和分析。在研究员的指导下，我迅速熟悉了实验设备，并开始进行实际操作。

第二天：

今天，我对实验设备进行了更深入的了解，并开始进行数据收集。探测器能够测量到宇宙射线的轨迹和能量，通过分析这些数据，我们可以了解宇宙射线的种类和来源。由于宇宙射线数量巨大，数据处理需要耗费大量的时间和精力。

我在实验室度过了大部分时间，专注于数据的处理和分析。我学习了如何使用计算机编程语言来处理数据，并进行统计分析。尽管遇到了一些困难，但我通过与研究员和其他实习生的交流，逐渐克服了问题，取得了一定的进展。

第三天：

今天，我收到了一些有关宇宙射线的研究论文，这对我来说是一个很好的学习机会。通过阅读这些论文，我了解到关于宇宙射线的前沿研究和最新发现。这些论文对我的研究和实验工作有很大的启发和帮助。

下午，我得到了一个很好的机会，能够亲自进行一次实验。我们使用了一个粒子加速器，模拟了宇宙射线的能量和轨迹。这次实验非常令人兴奋，我能够亲眼目睹宇宙射线的行为，并通过实验数据验证了自己的理论分析。

第四天：

今天，我参观了实验室的其他设备和实验项目。我很庆幸自己有机会多角度地了解物理实验的不同方面。我参观了粒子物理实验室、光学实验室和电磁学实验室，这些都是我的领域，因此我对这些实验项目非常感兴趣。

在参观过程中，我向研究员和其他实习生请教了一些问题，并获得了一些有关实验设计和数据处理的宝贵建议。我发现，与他人的交流和合作是提高实验技能和理解能力的关键。

第五天：

今天是我实习的最后一天，也是一个总结和反思的时刻。在这个实习期间，我通过参与实验室的工作，学到了很多尤其宇宙射线的知识，并提升了自己的实验技能。我能够亲自感受到物理学的魅力和重要性。

通过这个实习经历，我不仅对物理学有了更深入的了解，还锻炼了解决问题的能力和团队合作精神。我希望将来能继续深入研究物理学，并为科学的发展做出自己的贡献。

这一周的实习对我来说是非常宝贵的经验。通过亲身参与物理实验，我不仅加深了对物理学理论的理解，还提高了自己的实验技能。我学会了使用实验设备、处理数据和分析结果。通过与研究员和其他实习生的交流合作，我获得了很多启发和帮助。

实习让我深刻体会到物理学的魅力和重要性。物理学不仅仅是一个理论体系，它还能够通过实验的形式验证和完善自身的理论。作为一名物理学专业的学生，我要不断学习，不断锻炼实验技能和分析能力，为推动科学的发展做出自己的贡献。

■ 初一物理教师实习周记 ■

第一天：初次踏入实习教室，紧张却充满期待。手里握着实习教师的身份证，心中满怀激动。这个学期，我将会拥有自己的班级，担任物理教师实习，全身心地投入到教学中。

早上，我迎来了我的第一堂课，一班中学生。当我走进教室，学生们的目光都集中在我身上，好奇的眼神让我有些紧张。我试图稳住心神，微笑着向他们问好：“大家早上好！我是你们的物理教师实习老师，请多多关照！”学生们纷纷回应道：“早上好！请多多指教！”这份热情让我松了一口气，感觉到我逐渐成为了这个班级的一部分。

第二天：上课前夕，我仔细备课。认真的准备让我更有自信地迎接挑战。我选择了一些生动有趣的实验来激发学生对物理的兴趣。上课时，学生们的眼睛闪亮起来，他们被实验的现象和结果深深吸引住。他们急切地向我提问，而我也耐心地回答他们。在这个过程中，我充分感受到了教学的乐趣和成就感。

第三天：今天我给学生们布置了一份物理实验报告，希望通过这个任务让他们更好地理解实验的过程和原理。在批改报告时，我发现学生们的付出和努力，他们的回想和总结都充满了创造力。我深深地为他们感到骄傲。我理解到，作为教师，我需要通过鼓励和肯定，激发学生们的学习动力和自信心。

第四天：今天我上了一堂理论课，主题是力学。我讲解了牛顿三定律的基本原理，并通过一些生动的例子让学生们理解这些理论的实际运用。我鼓励他们积极参与讨论，激发他们的思考和独立思考能力。课堂上，学生们的眼神充满了思考和探索的兴趣，他们提出的问题也让我不禁陷入深思。

第五天：今天我观察了同事的一堂课。从她身上，我学到了很多教学技巧和方法。她善于引导学生思考，善于准确把握学生的需求和水平，激发他们对物理学习的兴趣。我进行了一些记录和总结，希望能将这些经验应用到我的教学中。

第六天：今天，我和同事们一起讨论了如何更好地进行教学。大家分享了自己的经验和教学方法，互相交流改进的空间。这场讨论为我提供了更多的视角和思考思路，也让我更加明白教学是一个不断学习和成长的过程。

第七天：这一周的实习生活结束了，回顾过去的七天，我意识到自己在教学上取得了一些进步。在实习过程中，我面临了很多困难和挑战，但通过努力和不断的学习，我渐渐适应了这个角色，同时也看到了学生们的成长和进步。我深深地感到，成为一名优秀的物理教师需要不断的实践和磨砺，我将时刻保持学习和进步的态度，为学生带去更好的教学体验。

这一周的物理教师实习经历让我感受到了教学的魅力和挑战。我深深热爱着教育事业，能够成为学生们的引路人，我感到无比荣幸。未来的日子里，我将继续努力，不断提升自己的专业能力，成为一名优秀的物理教师。

■ 初一物理教师实习周记 ■

实习开始的时候我们每个人都分配了一个指导老师，我们的任务就是跟指导老师学习怎么当一个真正的老师，为以后当一个老师打基础。我的老师是教三个班的物理课，我所做的事就是熟悉学生，听课，很认真做好笔记，备课，备好课了之后跟老师申请讲课，处理课后习题和试卷的订正等等每个老师所做的事情，每天穿梭在三个班内，好像很忙，但每天都很开心，学到了很多的东西，怎么和学生交流，处理问题，怎么当一个好老师，这也许就是实习最重要的意义了。

通过这八周的实习我才知道事情并不是我想的那样简单，一个老师并不是好当的，当然还不包括在当班主任的情况下，当班主任会更忙的没有时间。也许大部分的精力都会用在这个班级上，劳心劳力！

在当实习老师期间我知道老师是要讲课，不过要想讲好一节课前提需要付出不知道多少的时间来备课，还不能确定是在备好课的情况下，这就可以说讲课前的辛苦。

曾有一个老师说要想当一个好老师要学会听课，听不同老师的课，把老师讲课的风格效果都要记清楚，然后熟练总结去粗取精归纳出自己的讲课模式，所以我在这次实习中用去了大部分时间去听课，听知道老师的课，其他老师的理，以及同学讲的课，了解了自己指导老师讲课的方式，特点，讲课的风格可以平淡没波澜，可以风趣幽默，但一定要抓住关键点，要把知识点全方面的总结出来，然后用自己最好的方式表达给学生。

在我听课的时候我只注意了指导老师讲课的特点，忽略了讲课内容及关键点，所以在自己备课的时候最依赖的是网络，这是我在实习中犯的一个最大的错误。

虽然网络上有所有学生所学的重点难点，但只讲这些是不够的，一是老师讲课太快，只有重难点，课堂时间利用率不高，只用少部分时间讲课，然后剩下的时间不知道做什么，二是学生根本不会做题，或者不会正确应用这些重难点，还有就是思维考虑不全面导致答案不会或者不全面，这样对老师学生都没有好处。所以我虽然觉得这样不对但不知道怎么改正，直到一次讲完课我的指导老师问我，“知道为什么你们讲课都快，课堂时间不能利用吗？”我说不知道，他说我们了解的不全面，要想讲好课首先是先做题，把你所讲的内容的题都全面掌握了，知道在做题的时候要考哪方面的问题，只有全面把握了题的知识点在讲课的时候才有内容，才能使这堂课鲜活起来，不会没话可说。我有种顿悟的感觉。这是在八中实习我学到最重要的知识！

一次在做一套练习的前天晚上，我的指导老师说这篇试题的图画的不好，字还看不清，这样的题给学生做会影响学生的准确率，所以要重新在电脑上打，然后印出来在让学生做题，问我会不会电脑我说会，我一会儿就可以完成，我就去打字了，可是我高估自己了，打字容易但是用电脑画图就难了，我画了半个多小时才画完一个电路图，可是画的还不合格，最后指导老师给我做了一个练习才又用了一个下午的时间把图完成，虽然画的很慢，但指导老师很满意觉得也就很有成就感！

再有就是讲课克服自己紧张的事，虽然我有过一个月讲课的经验，可是隔了这么长时间，而且那次还不是正式的上课，只是给一个补习班的学生们讲课，但当第一次上讲台大脑还是空白，紧张的都要全身颤动了，然后开始都不知道自己在说什么，后来慢慢调节熟悉才大致把课讲完，后来课后指导老师教导我说，你站在讲台上不要害怕，看着你的都是学生都是小孩子，什么都不懂，你所要做的就是教会他们，你是权威，你说什么就是什么不会有人反对你，不需要害怕。

在慢慢一次次克服中，在课堂上我终于一点也不紧张了额，能正常的面对学生讲课了。还有以前觉得批改作业也是一件很容易的事情。直到那次八中月考，我要不到一天批改了三个班的试卷和成绩，才发现批改作业也是一件很难的一件事，然后我提醒自己不要想当然的认为一件事很容易，一定要亲自去做了之后再去认定这件事的难易程度。只有亲自去做了之后才有资格评定一件事。在考试中我去当课堂维持秩序，虽然很多人都听课好好做题，但还是有一部分不会做，只是在自己座位上左顾右盼，不老实，我就走过去没有直接指出来，只是站在身旁，也许觉得不对学生就渐渐自己好好做题了。很开心他们都这么听话，觉得和这些学生们在一起有很多快乐的事情。

还有一个学生对物理很感兴趣，自己查了很多的物理知识，然后写成差不多论文的形式给我看，我很认真的看了，他想象能力很好，也很认真学习，不过就是想象的有些偏差，很多句子也不正确，为了不打击他的积极性我很认真的拿着他写的文章给他一句句的做了讲解，告诉他那句话不对，那句话是有依据的，最后也给他做了个总结，告诉他有这样的想法很好，但他学的知识还太少，还没有真正接触物理这个大领域的知识，不过好好学习总会有成就的时间，给他鼓励。通过这件事我了解到学生们都很有思想，我学的知识有时候还不能完全解决他们的问题，我也应该多学习文化知识，努力使自己更优秀，以后才能更好的跟学生们交流学习。

■ 初一物理教师实习周记 ■

一、物理实验培养学生的创新能力

初中物理课中，实验法是最常见也最为重要有效的一种教学方式，实验法可以使学生对一些物理现象亲身体会和感受。并且在学生自己动手实验的过程中，加深对物理现象的理解和印象，就像在光的反射过程中，我们可以建议学生拿家中的`金属小勺作为凹凸镜面进行试验，让学生感觉特别亲切，觉得物理现象就在身边。

二、模拟与比喻使学生轻松记定律

物理概念和定律是学习物理知识的基础，往往这些定律概念抽象的让学生们难以理解，为了让学生更好地理解和掌握这些定律和概念，我们就可以用模拟与比喻的方式。例如，我们讲述电流时，我们可以用水流打比方，讲述电阻时用高山打比喻，这样在讲述短路状况时，就由抽象变为形象化了。又如，我们在讲述声音是由振动而来的时候，我们可以拿一面鼓，敲击鼓面产生振动发出声音，如若按住鼓面，则停止发声，这样就生动形象的证明了声音是由振动而来的。

三、通过多媒体让学生明白物理现象与过程

有一些物理概念是让我们用实验和语言无法表达的，这时就可以发挥多媒体的作用了，多媒体可以使静态变为动态，使间断的变为连续的，让学生更深切地感受物理现象，使学生可以更好的解读一些物理定律所表现出的内容，就像讲述光的折射时，我们可以看到、感受到物理的存在，但是我们却无法看到、感受到光线的存在，如果用动画形式画出光在水中的折射，这样学生就更加容易理解，使学生对知识的掌握更加深刻。初中物理教学方法应不断地结合课本进行创新，最大限度地运用电子、工具等一切条件进行教学，使物理课不再是枯燥的死记硬背，而是在丰富多彩的课堂中主动地、深刻地记住知识。

初中物理课堂教学策略

一、轻松多样化课程导入

良好的开端是成功的一半。高效的课堂导入是提升教学效率的前提和基础。初中物理课本中含有很多与学生实际生活息息相关的知识点，为教师的生活化课堂导入作铺垫。比如，讲述“声音的传导”时，教师可以以学生生活中的交流说话为例，向学生提问人们互相之间是如何进行交流的，声音是怎么传播的，让他们对自己熟悉的`生活现象产生疑问，然后让他们互相之间针对教师的问题进行研究，让学生处于一种轻松活跃的课堂氛围之中，紧跟着教师让学生说出他们的观点，采取针对性的知识点教学，让学生可以获得更好的发展。这种导入的方式可以让学生上课的状态和自身大脑的灵动性获得一定的发展。但是初中物理课本为了开阔学生的视野，还掺杂了很多生活中不常见的现象，这样的课程教师只要引导得当会激发学生更大的探究欲望，但是引导出现误差，学生学习的积极性就会受到很大的影响，面对这样的知识点教学，教师应当放弃口头引导，而是顺应时代的发展，利用多媒体教学设备作为课程导入的手段，让学生可以实际地观察了解所要学习的知识点，加深印象的同时推动课堂效率更好地发展。

二、利用实验推动课程发展

在初中物理教学中，有些课程是需要动手实验进行，教师对这些课程进行教学时，要善于培养学生的动手能力，让学生从动手实践当中享受学习物理的乐趣，为此教师进行教学的时候要多给予学生一些实践的机会，让他们可以尽情地享受物理实验的乐趣。比如，进行“密度测定”的时候，教师可以让学生随意选取生活中的物品进行实验，既可以带动学生学习物理的积极性还可以让他们对生活中的物品有一个全新的认识，激发了他们对生活物理的探究欲望。另外，进行经典的物理实验教学时，教师不仅要对学生进行细致的讲解，还要让他们参与其中进行动手实验，因为只有学生自己动手进行操作，他们才能更好地理解教师所要求注意的事项，进而获得更好的发展。物理实验的教学不仅可以让学生更好地了解课本上的知识点，还可以帮助学生产生良好的动手实践能力，激发他们的物理探究欲望。

总之，教师针对初中物理的教学要格外注意引导工作，培养学生的创新思维，让学生可以向着积极的方向前进，为学生在物理上的发展贡献一份属于我们的力量。

初中物理教学具体措施

1)让学生懂得做好笔记的重要性

现在的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。

2)牢记基础知识

我认为物理是理科，但初中物理却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有很多概念、定义、规律、原理、名词等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，记。

3)合理选择教法

要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。问题出在哪儿呢?原来，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。针对这些情况，具体措施如下：

1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。

2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。

3、针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。这样的结果让他们感觉到，物理还是可以学好的。

4、在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。甚至让一部分学生跟不上，而对学好物理失去信心。在教学中，要坚持面向全体学生，紧跟教材讲课，重视基础知识，不讲难题、偏题。教法上争取步步到位，让学生容易接受和理解，每次测验都注意控制试题的难易程度，让大部分学生踮一踮脚就能摘到桃子，充分让学生感到学好物理不是高不可攀的事情。

4)对一类题的教学探讨

综合实验题，是很多学生感到很难的一类题，包括一部分成绩比较好的学生也属于这种情况，在历次的考试中，丢分严重。其中简述部分，有一部分学生是无从下手，不知道用哪些物理知识来解释;成绩好一点的知道解答题目所要用到的知识原理，可也是表达不清楚，写了一大篇却没有说到点子上。所以在这类题上，我们还要多下功夫，找一些题多让学生练习。让他们弄明白，题目的意思，该用什么知识原理进行解答，怎样描述得准确、完整。综合实验题文字多，信息新、阅读量大、隐蔽性强，学生一见就怕，为了答好综合实验题，应该做到：

1、务实基础、联系实际、训练多变，提高知识的运用能力;

2、重视培养和提高阅读、理解能力、学会审题，通过阅读，能对题中的一些信息进行摘取，重组和加工，找出实验目的、已知条件、有关数据、相关信息等。

3、合理利用泰微课。

5 )认真做好考前复习，争取考出好成绩

复习工作的好坏，直接影响考试的成绩，所以复习工作，要做到有计划、有目的的进行。每个阶段，都做到心中有数。复习的练习题，测验题都要严格筛选，对不同层次的题目进行辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考;对稍差一些的学生，布置一些难度较低的题，争取提高的及格率，在复习过程中，通过学生反馈的情况及时了解学生对知识的掌握和运用程度，做好辅导和改进复习重点。

■ 初一物理教师实习周记 ■

1、多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的物理内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。

2、物理课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。

1、积累：是学习物理过程中记忆后的工作。在记忆的基础上，不断搜集来自课本和参考资料上的许多有关物理知识的相关信息，这些信息有的来自一题，有的来自一道题的一个插图，也可能来自一小段阅读材料等等。

2、在搜集整理过程中，要善于将不同物理知识点分析归类，在整理过程中，找出相同点，也找出不同点，以便于记忆。

1、课前认真预习预习是在课前，独立地阅读教材，自己去获取新知识的一个重要环节。课前预习未讲授的新课，首先把物理新课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

2、对于物理概念和规律则要抓住其核心，以及与其它物理概念和规律的区别与联系，把教材中自己不懂的疑难问题记录下来。对已学过的知识，如果忘了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。

■ 初一物理教师实习周记 ■

物理教师实习周记

这是我作为一名大学生物理专业的实习生，第一次踏入中学物理课堂的经历。对于一个准备走上教师这条道路的我来说，这是一个既新奇又挑战的经历。

第一周我来到了某中学的物理实习班，初见面时，学生们对我这位实习老师显得有些疑惑，他们好奇，也有些不安。而我自己也感到些许紧张，毕竟这是我的处女教学经验。

在第一堂课中，我选择了一个有趣且易于理解的物理概念来给学生们讲解。我准备了一些非常形象生动的实验和小故事，希望能够将抽象的物理概念通过这些方式直观地展现给学生们。我一边讲解，一边与学生们互动，促使他们主动思考，激发他们的兴趣。结果出乎意料，学生们都听得津津有味，好像被物理这门学科所吸引。这让我充满了信心。

随着实习的时间推进，我逐渐熟悉了学生们的性格和学习特点。有些学生比较外向，喜欢积极参与课堂活动；而有些学生比较内向，不太善于表达自己的想法。针对不同的学生，我灵活地运用了不同的教学方法。对于活跃的学生，我鼓励他们在班上发言，分享自己的想法，引导他们探索物理现象背后的原理。而对于内向的学生，我则通过以身作则，主动与他们交流，逐渐建立起师生之间的信任与友谊。

在实习的过程中，我充分利用了学校提供的资源和设备。我带领学生们进行了一系列富有趣味性和互动性的物理实验，通过让学生们亲身去操作，深化对物理知识的理解。有一次，我组织了一个实验，让学生们用磁铁将一根铁钉吊起来。学生们亲自动手，互相帮助，他们每一个人都充满了好奇心和探索欲望。当他们成功地将铁钉吊起来时，每一个人的脸上都洋溢着自豪和喜悦。这一刻，我也感到了身为教师的价值和成就感。

在实习的最后一堂课上，我和学生们一起完成了一个小小的物理竞赛，通过答题和实验环节，检验了他们这段时间对物理知识的掌握情况。每一个学生都投入了百分之百的热情和精力，他们积极地参与竞赛和讨论，展现出自己的潜力和能力。当最后一个学生交上答卷，我看着他们疲惫却满足的笑容，心中感到万分欣慰。

从这一次实习经历中，我学到了很多。我明白了作为一名物理教师，我需要把抽象的知识以形象丰富的方式呈现给学生，激发他们的兴趣和好奇心；我也认识到了每一个学生都是独一无二的，需要因材施教，关注他们的特点和需求；更重要的是，我意识到教育的价值和意义远超过知识本身，每一个进步和成长的学生都是我的骄傲。

这次物理教师实习经验让我明白了自己的教育理念和方向，也让我对未来教学生涯充满了期待。我将永远怀着对物理学科的热爱和对学生们的关心，不断学习和成长，成为一名优秀的物理教师。

■ 初一物理教师实习周记 ■

本周是我作为高二物理实习教师的第一周，也是我对于理论知识在实践中应用的第一次尝试。这一周里，我深入学习了学科教学计划以及学生教材，准备了教案，并在课堂上进行了实际教学。在这个过程中，我不断思考和调整自己的教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握物理知识。

第一节课，我选择了一个关于牛顿第二定律的实验，以便通过实际操作让学生亲身体验到物体受力和加速度之间的关系。在实验过程中，我耐心地解释每个步骤，并引导学生思考和讨论实验中的现象和结果。通过这样的实践，学生们更加深入地理解了牛顿第二定律的原理，同时也培养了他们观察、实验设计和问题解决的能力。

第二节课，我选择了一个有趣的问题来讨论，并希望通过这个问题来引起学生们对物理学习的兴趣。我提出了一个问题：“为什么在饼干上打洞，饼干却不会断裂？”学生们踊跃地发表了自己的观点和推论，并组织起来进行实验。在课堂上，他们用针在饼干上钻洞，然后观察洞的形状和饼干是否会断裂。通过这个实验，学生们发现洞的形状和位置对饼干是否断裂有很大的影响，从而增加了他们对材料的强度和构造的理解。

除了教学，我也关注并尊重学生的个体差异。在课堂上，我注意到有些学生对于物理学习还存在一些困难。我抽出了一些时间与他们一对一地交流，了解他们的问题和疑惑，并给予他们一些额外的辅导和帮助。通过与学生的个别交流，我能够更好地理解和满足他们的学习需求，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

在这一周的实习中，我不仅发现了学生们对于物理学习的热情和好奇心，也意识到了自己在教学方法和管理方面的一些不足之处。我意识到在引导学生思考和讨论时，我需要更加开放和灵活，鼓励学生主动参与。同时，我还需要提高自己的表达能力，以便更好地传达和解释物理理论。

在接下来的实习过程中，我将进一步完善和调整自己的教学方法，提升自己的教学能力。我将积极参与学校组织的教研活动，与同事们交流经验和探讨教学问题。我还计划利用一些多媒体资源和实物模型来丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

小编认为，这一周的实习经历让我深刻体会到了物理教育的重要性和挑战性。虽然在教学中遇到了一些困难和挑战，但同时也收获了很多。我相信通过不断地实践和反思，我将能够成为一名优秀的物理教师，为学生的学习和成长尽一份力。

■ 初一物理教师实习周记 ■

本周我开始实习作为一名初一劳技教师，这是我人生中的第一次教学经历。初一的学生正处于身体发育、充满好奇心的阶段，所以我对于这个实习机会感到非常兴奋。

第一天，我进入了教室，充满着干劲。学生们也对新来的实习老师充满了好奇。班里的气氛非常活跃，学生们躁动不安，我觉得作为教师，我必须找到一种方式来控制他们，并且让他们对我的教学感兴趣。

经过一番思考，我决定通过激发学生的兴趣来提高课堂效果。于是，我设计了一堂关于木工的课程。我带着学生们一起制作一个小木板凳。在讲解过程中，我不仅通过图片、教材，还用很多实物进行演示，提升学生们的直观感受。我还引导他们动手实践，让他们亲自去尝试裁剪、打磨等操作。学生们通过亲身参与制作过程，激发了他们对木工技术的兴趣，互相交流和合作，增强了自己的团队意识。

在接下来的几天里，我继续通过实践来培养学生们的动手能力。我们制作了一个小木箱子，学生们需要自己测量、锯木板、钉钉子等等。虽然有时他们会遇到困难，但我总是鼓励他们勇敢去尝试，并且不会在他们犯错时轻易地给出答案。我相信学生可以通过自己的努力和探索来解决问题，这样他们将会更有成就感。

除了实践活动，我还结合课堂教学，给学生以知识的传授。我带领学生们学习了手工艺术和机械维修等知识，让他们对不同的劳技科目有更深入的了解。我提前准备了丰富的案例和实物，通过讲解和示范，使学生们能够更好地理解和掌握所学的技能。

经过一周的实习，我觉得我在教学技巧和教学方法上有了一些进步，但也面临一些挑战。例如学生们的注意力不集中，有时需要花费更多的时间和耐心来引导他们专注于课堂内容。此外，还有一些学生对劳技科目缺乏兴趣，我需要更有创意地设计教学活动，以激发他们的热情。

尽管在实习中面临一些困难，但我从中获得了很多宝贵的经验和教训。我明白了作为一名教师，要耐心倾听学生的问题，鼓励他们发言并尊重他们的意见。同时，我也学会了及时调整教学策略，根据学生的表现来灵活应对。

在未来的实习中，我将继续努力改进自己的教学方法，更好地与学生们相互交流和合作。我希望能够激发学生们的兴趣，培养他们的动手能力和创造力，帮助他们在劳技科目上取得更好的成绩。通过这次实习，我也加深了对教师职业的热爱和责任感，坚定了从事教育事业的决心。

■ 初一物理教师实习周记 ■

本学年我担任了高一（一、二、三、九）四个班的物理教学，为了在今后的教育教学工作中取得较好的成绩，特制定如下计划：

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力提高学生的思维能力。

二、教学目标本学期完成以下教学目标：

1、知识目标：以第一节“质点参考系和坐标系”为例，认识建立质点模型的意义和方法能根据具体情况将物体简化为质点，知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

2、方法目标：体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法。3。能力目标：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。

三、学生知识能力

基本情况这学期我担任高一四个班（1班、2班、3班、9班）的物理教学，四个班的情况基本相同。都是面向全市招生的班级，从军训情况来看，班级风气正，学生学习兴趣浓。

四、教材分析

高中教材同初中教材相比有一个较大的跨越，感性知识减少，理性知识大为增加，教学内容更具有科学性和概括性，在深度和难度上都有较大的提高。要求学生有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，学生学习起来相对困难也较大，成绩要想有很大的提高也比较困难。针对以上教材之特点，在教学过程中要积极调动学生学习的主动性，积极性，努力培养他们的自主学习能力，合作学习能力，大力开展学生与学生间、教师与学生间的合作学习，力求把学生的成绩搞上去。

五、教学方法

课堂教学与课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持每次课后有一定量的作业，并全批全改（部分面改），将练习册上的部分习题和参考书中的有典型性的例、习题融入课堂教学中，以拓宽学生的视野。

六、更新教育观念

深入挖掘学生学习的内驱力，课堂教学采取“先学后教，当堂训练”的模式，争取做到“堂堂清、日日清、周周清”。我们要走到学生中间去，和学生一起学习，一起探索，实现逐步提高学生成绩的目的。

七、业务学习

在教学过程中要不断的钻研业务，深入研究教材和教法，努力探索教育教学改革，利用我们的网络学习别人的先进经验，同时要注重总结自己的心得体会，争取获得更多的属于自己的东西。

八、后进生的转化

1、培养基础较差学生学习物理的兴趣，使学生逐步养成多读、多想、多动笔（特别是教材，教材中的例、习题）的良好学习习惯。

2、要求每位学生认真作好课本上的每一道题，督促学生更正错题，及时辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。

3、了解学生学习的实际困难，帮助其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，鼓励、表扬进步者。

4、结合学生的实际情况实行分层教学，对不同层次的学生加强教学的力度。

九、师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关心每一个学生特别是学习有困难的学生。

■ 初一物理教师实习周记 ■

一、运动学的基本概念

1、参考系：运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。通常以地面为参考系。

2、质点：

(1)定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。

(2)物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。

(3)物体可被看做质点的几种情况:

①平动的物体通常可视为质点。

②有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。

③同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以。

【注】质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的点。

3、时间和时刻：

时刻是指某一瞬间，用时间轴上的一个点来表示，它与状态量相对应;时间是指起始时刻到终止时刻之间的间隔，用时间轴上的一段线段来表示，它与过程量相对应。

4、位移和路程：

位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量;

路程是质点运动轨迹的长度，是标量。

5、速度：

用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。

(2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。

6、加速度：用量描述速度变化快慢的的物理量，其定义式为。

加速度是矢量，其方向与速度的变化量方向相同(注意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素决定。

补充：速度与加速度的关系

1、速度与加速度没有必然的关系，即：

(1)速度大，加速度不一定也大;

(2)加速度大，速度不一定也大;

(3)速度为零，加速度不一定也为零;

(4)加速度为零，速度不一定也为零。

2、当加速度a与速度V方向的关系确定时，则有：

(1)若a 与V方向相同时，不管a如何变化，V都增大。

(2)若a 与V方向相反时，不管a如何变化，V都减小。

二、匀变速直线运动的规律及其应用：

1、定义：在任意相等的时间内速度的变化都相等的直线运动。

2、匀变速直线运动的基本规律，可由下面四个基本关系式表示：

(1)速度公式

(2)位移公式

(3)速度与位移式

(4)平均速度公式

3、几个常用的推论：

(1)任意两个连续相等的时间T内的位移之差为恒量

△x=x2-x1=x3-x2==xn-xn-1=aT2

(2)某段时间内时间中点瞬时速度等于这段时间内的平均速度，。

(3)一段位移内位移中点的瞬时速度v中与这段位移初速度v0和末速度vt的关系为。

4、初速度为零的匀加速直线运动的比例式(2)初速度为零的匀变速直线运动中的几个重要结论：

①1T末，2T末，3T末瞬时速度之比为：

v1∶v2∶v3∶∶vn=1∶2∶3∶∶n

②第一个T内，第二个T内，第三个T内第n个T内的位移之比为：

x1∶x2∶x3∶∶xn=1∶3∶5∶∶(2n-1)

③1T内，2T内，3T内位移之比为：

xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶∶xN=1∶4∶9∶∶n2

④通过连续相等的位移所用时间之比为：

t1∶t2∶t3∶∶tn=

三、自由落体运动，竖直上抛运动

1、自由落体运动：只在重力作用下由静止开始的下落运动，因为忽略了空气的阻力，所以是一种理想的运动，是初速度为零、加速度为g的匀加速直线运动。

2、自由落体运动规律：

①速度公式：

②位移公式：

③速度位移公式：

④下落到地面所需时间：

3、竖直上抛运动：

可以看作是初速度为v0，加速度方向与v0方向相反，大小等于的g的匀减速直线运动，可以把它分为向上和向下两个过程来处理。

(1)竖直上抛运动规律

①速度公式：

②位移公式：

③速度位移公式：

两个推论：

上升到最高点所用时间：

上升的最大高度：

(2)竖直上抛运动的对称性

如下图，物体以初速度v0竖直上抛， A、B为途中的任意两点，C为最高点，则：

(1)时间对称性

物体上升过程中从AC所用时间tAC和下降过程中从CA所用时间tCA相等，同理tAB=tBA。

(2)速度对称性

物体上升过程经过A点的速度与下降过程经过A点的速度大小相等。

【注】在竖直上抛运动中，当物体经过抛出点上方某一位置时，可能处于上升阶段，也可能处于下降阶段，因此这类问题可能造成时间多解或者速度多解。

■ 初一物理教师实习周记 ■

我叫xxx，20xx年6月毕业于安徽师大物理学专业，同年进入一所国家示范高中任教，20xx年7月到我校工作。在我校工作期间，我能立足本职，从德能勤绩方面要求自己。于德，能抵制诱惑，自觉维护教师的尊严；于能，能站稳讲台，得到学生的认可；于勤，能按时到岗，极少请假，绝无缺岗；于绩，有一定的工作成效。根据晋升条件，特述职如下：

一、教学方面

20xx—20xx学年，感谢学校的信任，在毕业年级担任三个班的物理老师。从那时刻起，我就真切感受到我们168中学的文化。我便向物理组的两位同仁，以及其他老师们学习，努力向他们靠近。幸得老师们的共同努力，高考成绩理想，为学校连续获得“合肥市教学质量综合一等奖”贡献了自己的力量。

20xx年至如今，我担任20xx届年级的物理教学工作，我严格要求自己，精心备课，所带班级的物理成绩一直在年级名列前茅。我还负责这个年级的物理的学业水平测试，据目前掌握的情况来看，通过率和优秀率都很高。

除了教学工作，我还担任物理竞赛教练工作。从高一开始，我一直陪伴着学生。尤其是在这个暑假，我一直没有休息，和学生一起认真准备第29届中学物理竞赛。付出是有汇报的，在刚结束的预赛中，我负责的这个年级，共有57名学生达到90分以上，其中最高分176分，在合肥名列前茅。140分以上共有 11人，100分以上35人。为学生参加复赛奠定了很好的基础。

二、德育工作

20xx年开始我担任6班的班主任工作。在工作中，我任劳任怨，积极和任课教师、家长和学生沟通，克服了各种困难，取得了良好地效果。尤其是有段时间，有两位老师由于怀孕，在长达一个月时间里两门学科无老师正常上课，我积极和学生沟通交流，安排学生自主学习，没有给学校添麻烦。

由于工作认真，获得了学校和同仁的认可，来我校后的连续三年里，年度考核均获优秀等次。20xx—20xx学年度我还获得优秀班主任称号。

三、教科研

20xx年物理教师个人晋升述职报告经典范文各类报告我有三大爱好，陪学生、读书和码字。在和学生共同成长过程中，我还不停的看书。三年来，我读过的书占满了小平房所有的课桌、板凳和床底。我开了教育教学博客，在上面分享着我的每日工作、每日所思、每日所读，和很多热爱学生的老师一起研究。三年来，我在《班主任之友》、《青年教师》、《信息教研周刊》(已得到录取通知，样刊两个星期后寄)期刊上各发表文章一篇，在另两本省级期刊发表文章两篇；还有一些随笔、语录、班会材料、备课材料被如《新教师》、《中学生阅读》、《百名智慧班主任工作妙招》等书刊收录；三年来，获奖情况也颇为喜人，其中国家级二等奖一篇，省级三等奖一篇，市级二等奖一篇(均为教育主管部门组织的评选)。

在168中学只有一种人——肯干而且能干的人；在168中学只有三种教师——优秀的教师，非常优秀的教师，极为优秀的教师！在这里，我唯有向其他教师学习，把学生当成自己的事业，用严实精细作为自己的行为准则，在成就学生中成就自己，在成就学校中成就自己，才能这片热土上书写自己的传奇。

谢谢！

■ 初一物理教师实习周记 ■

本周，我开始了为期一周的高二物理教师实习。作为一个新手，我充满了期待和紧张。一方面，我很期待能够亲身体验教学的乐趣，感受学生们的成长；另一方面，我也担心自己是否能够胜任这个重要的角色，并为学生们提供一个有价值的学习体验。

星期一早上，我来到了实习学校，见到了我的指导教师。她是一位多年的资深物理教师，给了我很多宝贵的建议和支持。她带我参观了实验室和教室。实验室设备齐全，非常适合物理实验的开展。教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放，教学用具一应俱全，给人一种很温馨的感觉。

星期二，我参观了几节物理课，并开始了我的教学实习。我选择了一个简单而有趣的实验来引起学生的兴趣。在实验课上，我首先给学生们介绍了实验原理和步骤，然后示范了实验过程。学生们都十分认真地观察我的操作，并积极参与其中。他们争先恐后地拿起实验器材，跃跃欲试。在我的引导下，他们一步步进行实验，并记录下观测结果。我们一起讨论了实验结果，让学生们通过实验自主发现相关的物理原理。

星期三到五，我负责上课的任务越来越多。正式教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，以激发学生的参与与学习兴趣。我充分利用多媒体设备，展示精彩的物理实验视频，使学生们能够更加直观地理解物理规律。同时，我也发现了学生们的不足之处。有些学生对于物理公式的掌握并不牢固，我决定通过归纳总结、讲解练习题的方式帮助他们；有些学生对于物理实验缺乏兴趣，我则通过开展有趣的实验以及鼓励他们发表自己的见解来引发他们的热情。

在这一周的实习中，我深刻认识到了作为一名物理教师的责任与艰巨性。在教学中，我需要不断提高自己的专业知识水平，紧跟科技的发展，以更新的教学理念和方法去引导学生。我还需要与学生建立良好的师生关系，关心关爱每一个学生，了解他们的特点和需求，以更好地满足他们的学习需求。

不仅如此，我还注意到了学生的个体差异。有的学生逻辑思维较强，对于物理课的学习充满热情；而有的学生则思维活跃，但却容易走神。对于这些差异，我要灵活地调整教学策略，尽量使每个学生都能从物理课中获得进步和乐趣。

在这一周的实习中，我遇到了很多问题，但同时也积累了很多宝贵的经验。每一节课都是一次挑战，但与学生们的交流和互动让我感到无比的满足。看到学生们的笑容和进步，是我最大的收获。这一周的实习给了我很多启示，也为我今后的教学工作打下了坚实的基础。

作为一名高二物理教师实习生，我明白教学工作的重要性，我愿意付出更多的努力去成为一名优秀的物理教师。我更加坚信，只有不断学习、不断探索、不断提高自己，才能不辜负学生们和自己的期待，成为他们的引路人和榜样。我期待着未来的教学工作，希望能够给学生们带来更多的知识、欢笑和成长。

■ 初一物理教师实习周记 ■

物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。

每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。

在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。

除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就写上批语，这对强化当堂课的重点、难点知识，及时复习和巩固所学知识都是十分重要的。

1、参考系：运动是绝对的，静止是相对的。一个物体是运动的还是静止的，都是相对于参考系在而言的。通常以地面为参考系。

2、质点：

(1)定义：用来代替物体的有质量的点。质点是一种理想化的模型，是科学的抽象。

(2)物体可看做质点的条件：研究物体的运动时，物体的大小和形状对研究结果的影响可以忽略。且物体能否看成质点，要具体问题具体分析。

(3)物体可被看做质点的几种情况:

①平动的物体通常可视为质点。

②有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点。

③同一物体，有时可看成质点，有时不能.当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以。

【注】质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”。

3、时间和时刻：

4、位移和路程：

位移用来描述质点位置的变化，是质点的由初位置指向末位置的有向线段，是矢量;

路程是质点运动轨迹的长度，是标量。

5、速度：

用来描述质点运动快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移与通过这段位移所用时间的比值，其定义式为，方向与位移的方向相同。平均速度对变速运动只能作粗略的描述。

(2)瞬时速度：是质点在某一时刻或通过某一位置的速度，瞬时速度简称速度，它可以精确变速运动。瞬时速度的大小简称速率，它是一个标量。

6、加速度：用量描述速度变化快慢的的物理量，其定义式为。

加速度是矢量，其方向与速度的变化量方向相同(注意与速度的方向没有关系)，大小由两个因素决定。

●心得体会大全Xd63.COm编辑部咖啡时间必聊专题:

高一物理教师实习周记 | 初一教师实习周记 | 初一历史教师实习周记 | 物理教学实习周记 | 初一物理教师实习周记 | 初一物理教师实习周记

1、速度与加速度没有必然的关系，即：

(1)速度大，加速度不一定也大;

(2)加速度大，速度不一定也大;

(3)速度为零，加速度不一定也为零;

(4)加速度为零，速度不一定也为零。

2、当加速度a与速度V方向的关系确定时，则有：

(1)若a 与V方向相同时，不管a如何变化，V都增大。

(2)若a 与V方向相反时，不管a如何变化，V都减小。

■ 初一物理教师实习周记 ■

第一天

我怀着兴奋的心情来到这所中学，开始了为期一周的物理教师实习。作为一名即将毕业的物理专业学生，这是我第一次真正接触到教育工作，心中充满了期待和紧张。

在物理实验室里，我遇到了指导教师李老师。他热情地向我介绍了学校的教学设备和物理实验的教学方法。他告诉我，物理是一门实践性很强的学科，通过实验能够更好地理解和掌握物理理论知识。因此，在实验课上要注重培养学生的实验操作能力和科学研究精神。

第二天

今天是我第一次亲自上课，我选择了一个关于光学的实验：光的传播方向与光的入射角的关系。为了更好地展示实验过程和实验结果，我提前准备了PPT，希望能够吸引学生的注意力。

课堂上，我首先向学生讲解了实验的目的和原理，然后分组让他们亲自进行实验操作。此时，我发现有几个学生犹豫不决，我主动走到他们身边，耐心地解答他们的问题并指导他们操作。通过这个实验，学生们不仅对光的传播有了更深入的了解，还培养了他们的合作精神和动手能力。

第三天

今天的实习任务是上一节理论课。我选择了一部分学生容易出错的知识点进行讲解。我根据学生的学习水平和理解能力，用通俗易懂的语言向他们讲解物理知识，结合实际生活应用举例说明，让学生能够更好地理解和掌握。

我还设计了一些互动小游戏，通过问题的提出和解答，让学生主动思考和参与讨论。这种互动式的教学方式不仅激发了学生的兴趣，也促进了他们对知识的深入学习。

第四天

今天是实习的第四天，我决定给学生们安排一个小实验：重力与物体自由下落的关系。通过这个实验，我希望学生们能够通过观察和记录数据，理解质量和重力加速度对物体自由下落的影响。

在实验过程中，我发现学生们对操作流程和数据记录有些困难，于是我主动去帮助他们。我一一解答他们的问题，指导他们进行操作，并详细讲解实验原理和数据处理方法。经过一段时间的努力，学生们逐渐掌握了实验技巧，取得了令人满意的实验结果。

第五天

今天是实习的最后一天，我决定为学生们准备一个特别的实验课：电流与磁场的相互作用。我提前制作了一套模拟实验装置，并打印了实验操作指南，希望能够激发学生们对物理学的兴趣。

课堂上，我先向学生们简要介绍了电流与磁场的基本概念和相互作用原理，然后让他们亲自进行实验操作。我鼓励学生们主动动手实验，探索更深入的知识，同时也督促他们遵守实验安全规范。整个实验过程，学生们积极参与，展现出了团队合作和实验技能。

总结

通过这一周的实习，我深切感受到了教师的责任和使命。作为一名物理教师，不仅要传授学科知识，更要培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。在教学过程中，我感受到了学生们的巨大变化和进步，也对自己的教学能力有了更深刻的认识和提高。

物理教师实习周记，记录下了我在实习过程中的点点滴滴。这份经历不仅让我更加深入地了解了教育工作的重要性和挑战性，也让我更加坚定了成为一名优秀物理教师的决心。我相信，只要我不断学习和努力，我一定能够成为一名富有教育激情和责任感的教育者。

■ 初一物理教师实习周记 ■

一、教材分析

1、教材所处的地位与作用

本节课在教材编排上,呈现的是由点到面逐步展开的倒金字塔的形式，这符合学生的认知习惯。如果说前三节课是用追寻的眼光追寻先人的伟大成就，那么这一节课就是学生在先人的指引下进行创新应用的创新课，同时教材在开始和结尾阶段分别引用了马克·吐温和冯·劳厄对物理研究的精彩论述的话,不仅能够激励学生增强学科兴趣,更能激发学生去进一步探索宇宙的奥秘欲望!

可以说这一节课既是知识传授又是能力、情感的培养课，体现新课程的理念和要求。

2、教学目标

①知识与技能：

1、了解万有引力定律在天文学上的重要应用。

2、会用万有引力定律计算天体质量。

3、理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。

②过程与方法：

1、通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式。

2、通过一些探究活动计算星体表面重力加速度和星体密度。

③情感态度与价值观：

体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辩证唯物主义观点

3.教学重点、难点

①重点

利用万有引力定律和圆周运动的规律来计算太阳的质量,由此迁移发散到各中天体质量的计算方法上。

突破方法：对地球围绕太阳转动的之一模型进行演变，类比到一星一绕的所有模型，启发学生利用先逐一对照再深刻体会的过程来掌握本节知识

②难点：

在进行知识点迁移时，学生对准确抓住模型中的各个星体所担任的角色较为困难。此处应为本节的难点所在。

突破方法：在进行已有知识的迁移时应重点重复围绕和被绕的关系，让学生理清星体角色，并应用错误分析的方法，加强对认识的刺激

4、教材的处理

①根据本课的内容设计问题，让学生思考、讨论、表达，有利学生从整体上来把握知识点，培养阅读、分析能力。

②充分挖掘课本资源，并坚持一材料多用的原则。这样既直观，又能体现例子的典型性和精练性。

③有针对性地穿插些探究性问题。由学生自主阅读材料，进行讨论，并联系已学的知识，提炼观点，这有利调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。

④师生互动教学来分析相关的重难点，这样能够弥补传统教学的不足，提高上课的效率。

二、说教法

新课改的目的之一就是改变传统教学方法，针对我校提出的“自主，合作，探究”的教学理念，对于本节课的内容将采用如下方法：

1.探究合作式

这正是新课程理念的要求，体现新课改精神，能够培养同学的自主学习能力，发现问题解决问题的能力，充分发挥出同学的主体作用。

2.纠错返正式

就本节课的内容，同学容易犯被绕和环绕星体错位的错误，利用沿用错误方法而导致解题无果的这样一种方式来增强对同学思维的刺激，以加深对知识的理解。

3.阅读提炼式

由同学自己阅读教材提炼知识，总结方法，在自主学习过程中，逐步提高学习能力

三、说学生

学生通过前三节的学习，已经初步掌握了有关天体运动的知识，对于规律的适用性也进行了不少的尝试，积累了一定的应用经验，对于本节课的知识的迁移和发散起到了一定的铺垫作用，因此只要在课堂上加以一定的引导和启发，结合前面三节所掌握的知识，完全可以理解并应用本节的授课内容

四、说学法

教是导学是获，不同的学习方法获得的知识也是不同的，授之于鱼不如受之于渔，教会学生一种学习的方法，学生将终生受益，有利于学生的终生学习通过教学要求学生掌握以下学法。

1、合作出真知

一个人的力量是有限的，利用群体的力量来打开问题所在，获取知识，能让学生走上社会后能更快的发展。

2、知识迁移法

物理规律的美就在于他的普适性，很多知识本身就是相同的，学生学会这一点，处理问题就能举一反三，游刃有余

3、有效阅读法

这是为了克服以前那种死记硬背、生搬硬套的不科学方法，让学生学会提取信息、构建模型。

五、教学过程

课堂教学是学生知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我们对整个教学过程进行了以下的设计。

■ 初一物理教师实习周记 ■

本周是我作为一名高二物理教师的实习周，虽然紧张，但我充满了热情和期待。这是我第一次面对一群高中学生，我希望通过这次实习，更好地了解他们的学习需求，并提供积极的教育引导。让我带您一起回顾这个充实而有收获的一周。

星期一

我的实习开始了！早上，我在备课室准备好了授课计划，并整理了相关课件。然后，我进入了教室，迎接了一群充满朝气和好奇心的高二学生。当我站在讲台上时，我感到十分紧张。但通过轻松的自我介绍和互动，我迅速营造了一个良好的学习氛围。在第一课中，我介绍了牛顿第二定律的基本概念，并通过实验让学生亲自体验力的作用。他们的参与和积极性令我大为振奋。

星期二

今天的课程主题是运动和力学。我设计了一些有趣而生动的实验，以帮助学生理解运动的基本概念。通过小组合作，我鼓励学生们互相讨论和交流，提高他们的团队合作能力。在实验中，我们使用了简单的材料，如小球和坡道，通过观察和记录，学生们逐渐领会到了运动的规律，他们对学科的兴趣也随之增加。

星期三

今天是一个特殊的日子，我安排了一次实地考察活动。我带领学生们前往附近的公园，通过测试和测量了解物体下落的加速度。在户外环境中，学生们更能感受到物理实验的乐趣，并且能够将所学知识与现实情境相结合。他们的积极参与和热情使这次考察活动变得更加有意义。

星期四

今天我重新审视了学生们在上周带给我留下的作业。我注意到一些学生对一些概念的理解还不够深入。因此，我决定改变我的教学策略，更多地与他们互动和交流。我设计了一些讨论主题，并鼓励学生们去发表自己的观点和思考。我发现通过与学生们的积极互动，他们逐渐克服了自己的困惑，并获得了更好的理解。

星期五

这一周的实习结束了，我感到非常满足和有成就感。在这一周里，我不仅提高了自己的教学能力，还与学生建立了良好的师生关系。在学生们的反馈中，我发现他们对于物理的学习充满了热情，并且对我的授课方式很满意。这激励着我继续努力，成为一名更好的物理教师。

通过这一周的实习，我深刻体会到教师的责任和使命。教师不仅要传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和能动性。我意识到，仅有生动有趣的课程设计是不够的，我们还需要关注每个学生的学习需求，并帮助他们克服困难。通过这次实习，我受益匪浅，对教育事业有了更深的理解和热爱。我相信，只要我坚持不懈地努力下去，我一定可以成为一名优秀的物理教师。

■ 初一物理教师实习周记 ■

下学期继续任教了高一年段的（1）、（2）、（3）三个班级，为了能够更好的完成教学任务，特制定以下的工作计划：

一、学生情况分析

二、教学目标

1、知识与技能方面：需要学习物理的概念、定律、模型、理论以及实验技能等，认识物理学对社会的影响。

2、在过程与方法方面，需要经历科学探究的过程，动手实践，学习科学方法，体会科学思想，形成自主学习的能力。

3、在情感态度与价值观方面，需要感受自然规律的和谐与奇妙，领悟其中的意义，提高学习物理的兴趣，培养科学态度和科学精神。

三、教材与教辅的分析

必修2内容多，难度大，功能关系、曲线运动、万有引力定律等，都是会考、高考的重难点，故对学生的要求比较高，平时要注重基础过关的学习，对于优生，应引导他们自觉完成更进一步，提高难题的分析能力、解决能力。教学的重点是动能定理、能量守恒定律、平抛运动、圆周运动。教学的难点是动能定理。必修2的内容是整个物理学的基础，希望通过一个学期的教学，能让同学基础扎实。

四、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是使学生在进一步认识机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性的一些物理概念和规律的基础上，积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，提高数学计算能力，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台培养学生的学习兴趣，为高中物理打下良好的基础，同时为进一步学好高二和高三物理作好辅垫。

学生能够在活跃的教学气氛下，积极主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础、

■ 初一物理教师实习周记 ■

学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。

（1）教学生学会听课。

对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年老师的讲课，然而究竟如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。

至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵守纪律。但我们却常12常发现，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。仔细推敲，究其原因，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：

①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。

②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。

③自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。

（2）教学生跟着教师的思路，牢牢抓住基本概念。

在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是按照教材的系统，依据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理问题能力。

学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：

①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

②了解概念的表达方式。

③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。

④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。

■ 初一物理教师实习周记 ■

本年度我担任的是高一物理老师这个岗位，在工作岗位上我认真的专研新的教学模式，并且不断的提高自己的知识视野。在工作态度上我认真备课，为学生兢兢业业的教导知识。在跟同时的相处上我虚心请教不懂的教学难点，通过通力合作完成了一项项不可能完成的任务。这一个学期就这样结束了，为了今后能够更出色的完成教学任务，今天带着谦虚的心进行本年度的总结。

一、认真学习，明确教育思想

我不断的寻找新的教材，通过实践的教导方式为学生演示真实的物理环境。并且通过不断的实践提高学生的学习兴趣，力求让学生能够更高效的学习。物理课程一直是被学生认为是很枯燥的学科，我不断增加实践课程，通过大量的动手让学生能够觉得不枯燥。

二、认真备课，突出知识点

备课不仅是对学生的负责，也是对自己岗位的负责。通过课前的准备，能够有效的提升自己的讲课效率，并且规划处每节课的重点。通过有目的性的学习，学生才可以融会贯通。高一是学生打基础的一年，在这一年需要大量的学习技巧，只有掌握了学习的技巧，今后在高二高三才能高效率的学习。

三、注重课堂教学，提高学习品质

课堂讲求的是师生之间的互动，只有大家互动起来，才能更有效的学习。课堂的纪律一直是我关注的重点，在我的课上我不允许学生出现睡觉的情况，我会要求大家都动手进行实践操作。通过这种不断的互动，让学生乐于学习，不敢懈怠学习。

四、鼓励孩子多提问

良好的提问才是一节课重要的环节，只有学生不断的提出问题，老师才能够更好的知道学生的知识点在什么地方。通过这种互动的方法，老师能够有节奏的带领学生走入知识的盲区，不断的提升孩子的学生兴趣。

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