《冬阳童年骆驼队》读后感集锦。

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《冬阳童年骆驼队》读后感(篇1)

今天，我们学了林海音写的《冬阳童年骆驼队》这篇阳光又温馨的课文。

跟着一声清脆的下课铃响起，我仿佛看见了在温温的阳光下泛起了一个稚嫩的身影，是可爱的小英子，娇嫩的脸蛋冻得红红的，好奇地仰着头看骆驼，小心翼翼地摸了一下它，然后欢快地叫了起来：“爸！快来看，毛茸茸的呢！”

我的嘴角不由自主地勾画出了一丝微笑，小英子真是个幼稚的孩子，但是很纯挚，也很勤思好问。我不禁想起了以前我也喜欢抱着娃娃，然后用钢笔注满水，插进娃娃再一挤，就当了次小医生，给娃娃打好针了。

小英子真幸福，她有一个无邪天真、自由安闲的童年，在她清澈纯净的眼里，一切都是那么夸姣，她还有一个那么尊敬孩子、知识赅博的爸爸，他的爸爸没有像现在这些望子成龙、望女成凤的家长那样，小小年纪就逼着他们学这学那，面对孩子纯挚的“骆驼戴铃铛是由于太寂寞”的.设法主意，不但没有嗔怪、求全，把孩子无邪的幻想否定，反而还加以赞赏，是由于他不懂吗？不，是由于他想让孩子保持着童真、拥有想象力，当个回做“白日梦”的人，我们现在的这些家长，是不是应该学习这位普通的爸爸呢？看了这个暖暖的回答，真让人心里暖融融的，让人忍不住惊叹：真是位开明、善良的爸爸啊！

同时，课文的第五段也向我们揭示了一个道理：人要冷静、坚持，做个能沉得下气来的人。

光阴似箭，时光如梭，秋天又来了，叶子又黄了，在家里给娃娃注射的傻事，我也不会再做了，假如一个人正在经历自己的童年，请珍惜它，假如一个人的童年已经由去，那么，就怀念它吧。

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇2)

今天，我读了一片文章，是着名儿童文学家林海英女士写的《冬阳·童年·骆驼队》。因此，我产生了无限的遐想。

童年，仅仅两个简单的字，就足以让人感到温暖。就像林海英女士小时候一样做的傻事情：在骆驼的面前，学着骆驼们咀嚼的模样；认为铃铛是给骆驼们和牵骆驼的人在炎热的沙漠上增加一些行走的乐趣；手痒，想为骆驼们剪一剪骆驼们的前面上的不整齐的驼毛；天真的问林海英的妈妈，说，骆驼们夏天都去了哪儿。

这些，都写出了林海英女士小时候，是多么的天真，多么的幼稚，多么的好奇，还有林海英爱模仿的天性。

是啊！童年不仅是充满纯真乐趣的阳光，更是一段难忘的小时光。在那个充满童趣的时代，灿烂的阳光，长长的骆驼队，清脆的钟声，还有一个孩子对骆驼队的好奇和向往，真是一个向往的童年！

想想我们的童年。每个人都经历过过山车的刺激，颠簸汽车的快乐，摩天轮的快乐。可是，在我脑海里，作者小时候，在骆驼面前如痴如醉的看着骆驼们咀嚼的模样，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。没错！

骆驼的确是很丑很丑，它没有孔雀那五彩斑斓的羽毛，也没有喜鹊的那动听婉转的声音，也没有小猫小狗的那惹人喜爱的姿态。但是，它那安静的态度，它那沉得住气的性格，它那默默无闻、无私奉献的为人们托运东西的精神，也足够让我们去学习了。

读完这篇文章，我开始对骆驼产生了敬佩之情。是的，不管发生什么事，我都会脚踏实地，冷静下来，把一切都做好！

范营三中学案

六年级语文《冬阳·童年·骆驼队》 姓名班级

一自学目标

1 我要学***握本课的生字新词。

2 我能初读课文，整体感知课文内容，理清条理。

我会感慨地阅读课文，体验童年的乐趣。

二自学重点

从作者童年的几段记忆中，我可以初步感受到作者的怀旧之情。

三自学方法

1 借助工具书，理解文中的词语。

2 小组合作**。

四自学过程

一）自学展示

生字新词小试牛刀

1. 看拼音写词语。

xiè méiyòu zhìshā mòjì mò

mián ǎotuó rónɡpáo zǐshǎ shì

2. 比一比，再组词。

漠袄咀袍

寞沃沮炮

二）讨论交流

一。用你自己的语言介绍本课的主要内容。

这篇文章的顺序是什么？你能根据文章的写作顺序把它分成几段吗？

读完课文，我对课文的主要内容有了初步的了解。你觉得作者的童年故事怎么样？童年的作者又是一个怎样的孩子？

三）总结反馈

1）本节课你的收获是：

2）对本节课，你还有哪些疑问？

3）自我评定

我的努力程度是_________星级。

四）自我检测

1. 词语搭配。

干冷的驼铃声

安静的步伐

软软的空气

寂寞的态度

轻松的旅程

悦耳的脚掌

2. 在括号里填上恰当的词语。

我地想，地写，又看见的驼铃声。

）的骆驼队走过来，

《冬阳·童年·骆驼队》教案

教学目标：1。掌握本课3个生词，能写出9个公认单词。正确、流利、有感情地

朗读课文。

2。阅读课文，了解作者童年对骆驼的热爱，想象课文中描述的童年

生活画面，体验作者对童年生活的怀旧。

3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。有兴趣的同学可以读读**

《城南旧事》。

教学重点：通过对关键词和句子的理解，体验作者的童趣和怀旧。领悟这种感情

是怎样表达出来的。

教学难点：理解课文最后两段。

课时安排：1课时

教学过程：

一、走入课题

板书课题，请生念课题。由这个题目，你能想到什么呢？

这个题目和我们平时学的课文题目有什么区别？一个话题，三个关键词，它包含什么？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。

这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中了解到哪些信息。

二、初读课文，理清思路

1．用自己喜欢的方式读课文，要求

①借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。

② 思考：文章以什么顺序描述作者的童年？作者回忆了童年生活的哪些片断，课文中有哪些自然段落？

2．全班汇报、交流

①注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。

②课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景；最后讲夏天不见骆驼的影子。

3、 深刻理解文本内容和作者的思想感情

1．学习“学骆驼咀嚼”的片断

① 反复阅读第四自然段，仔细品味，写出你感觉最深刻的单词和句子，并简单地写下来

自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练***情地朗读本段。②全班交流。

③ 总结方法：反复阅读和品味→画单词和句子来写感觉→带着感觉读。

2．分小组合作学***个片断

① 从最后三个片断中选出最感兴趣的一个，并用上述方法分组研究。②同兴趣的同学自愿结合小组，互相交流、**。

③全班交流，教师适时点拨。

④分角色朗读

⑤思考：课文中“我”问妈妈骆驼夏天到**去，妈妈也回答不出来。想想看，骆驼夏天可能到**去了?

四、学***两段，体会怀念之情

1．齐读课文最后两段，你读懂了什么？从什么地方体会到的？

2．引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”

五、拓展延伸

童年是美好的，时间是宝贵的，这正是本文要告诉我们的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢？

六、总结全文

1．歌曲《童年》响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”??甚至咱们还煮过西瓜。

回忆起童年的五颜六色的故事，每一张脸都会露出甜美的笑容，因为天真，因为幼稚，也因为它转瞬即逝。孩子们好好照顾自己的美好时光，让我们生活在五彩缤纷的美一天，让它成为明天最美好的回忆。

2．最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。

七、布置作业，拓展延伸

1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。

2．写一段自己的童年中最有情趣的事情。

板书设计：

冬阳·童年·骆驼队

学骆驼谈驼铃

剪驼毛念骆驼

《冬阳童年骆驼队》教学设计

——郭慧

教学目标：xD63.cOm

1.通过联系上下文的方法，理解“咀嚼”，领会“嚼”字在口语与书面语中的不同读法；通过教师范写，学生书空与练写结合的方法，牢记“嚼”字字形。

2。通过反复阅读和角色化阅读，我们可以体会到文章描写的细腻和小英子的天真可爱。

三。体验林海音对童年生活的向往和对第二故乡北平的苦读。

教学重点：

通过反复阅读和角色化阅读，我们可以体会到文章描写的细腻和小英子的天真可爱。教学难点：

在反复朗读与揣摩中感受林海音对童年生活的思恋，体会她对第二故乡北平的苦念。

课时安排：1课时

教学过程：

一、初解课题，走近林海音

1.板书课题，请生念课题。

师：同学们发现没有这个题目很奇怪。由这个题目，你能想到什么呢？学生说，师点评。

2.师：一个话题，三个关键词，它包含什么？我相信学了课文之后，我们一定能更明白。

3.师：这篇课文的作者是林海音。课后“资料袋”中有关于她和这篇课文的介绍，大家读读，看看，我们能从中了解到哪些信息。

二、解构文本，历数童年事

1.师：是呀，《城南旧事》是一本自传体**，而《冬阳·童年·骆驼队》便是它的序言。

因为这是一本自传，所以本文中的主人公小英子其实就是林海音，这篇文章是对前世的记忆。那么，今天就让我们走进林海音的记忆，用她的思绪去感受小英子的一生吧。

2。让学生自己读课文，看看课文中回忆的是哪一段关于小英子的骆驼。生自读。

3.交流

板书：学咀嚼

谈驼铃剪驼毛

念骆驼三、沉浸往事，解读林海音

1.师：一件件往事，那都是林海音美好的追忆。

几十年来林海音一直念念不忘的往事中，你又能读到些什么呢？请同学们自己选择自己感兴趣的事读一读，并做上读书记号，可以是划出自己喜欢的句子，可以标注自己不懂的地方，也可以是

写下自己一时的感受……

学生自读。

2.交流“学咀嚼”

请研读了“学咀嚼”这件事的同学举手示意。

请生读这个自然段，学生一起读读。

请生说说你从中读到了什么。

预设：①读到了林海音的“呆”

a．知道什么是“呆”吗？是什么让她“呆”了？

b．请生读好关于骆驼的描写。体会她观察的仔细，体会“那样”中的情感色彩。

c．师：看着看着，小英子竟然看——呆了！竟然学着骆驼——也咀嚼起来。想象当时小英子的神情，讨论这“呆”还是我们平时讲的意思吗。

齐读本段。

d．你看到了一个怎样的小英子，请学生看插图，猜测小英子大概几岁了。体会小孩子的好奇、专注。

e．师：五六岁的年龄，正是对什么东西都充满好奇的时候，看到从没看到的骆驼，怎能不看呆呢？可是三四十年过去，如今她还会因为骆驼而看呆吗？

她还会在冬阳底下，学骆驼咀嚼吗？课文中哪儿告诉你的？

生读课文16自然段相关句子。

师：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

在现在的林海音看来，这“学咀嚼”的事，实在是一件——傻事。因为这好奇的呆、专注的傻只属于孩子。就让我们带着对往事的怀恋，再来读这第四自然段吧。

②读到了骆驼的有趣。

教学程序从上述方案的b处始。

3.交流“谈驼铃”“念骆驼”

师：这几段文字与“学咀嚼”这一段不一样，同学们发现没有？

师：既然是对话，我们就来分角色读一读好不好？

可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗？

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇3)

上个礼拜，我们学习了《冬阳童年骆驼队》这篇课文，主要讲述了作者小时侯，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼铃的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛，骆驼队又走了，她又向母亲追问骆驼的去向，表达作者对童年的怀恋、向往之情。

这四件事中让我印象最深刻的是作者看并学习骆驼咀嚼的事，写出了作者观察细致入微，描写生动细腻。由此想到了老师教“我”做人。隐含着做事情有韧劲、有毅力、坚持不懈就会成功，中途而废将一事无成的道理。让我知道了，以后无论做什么事都要持之以恒，不能中途而废。还要学习作者观察仔细这一方面，我们一定要做到观察细致，要看准每个事物或人物凸起的特点，写出自己观察时的感触感染，最后必需做到有序观察。

本文作者用纯挚的笔调，朴实的语言，把我们带入她的童年梦境里，追跟着作者淡淡的回忆，我们真切地看到了作者对童年魂牵梦萦，对早已流逝的童年依依留恋，让我感到作者布满童真的童年糊口是那样幸福、夸姣。

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇4)

寒假期间，我读了《城南旧事》这本书中的几个，分别是“冬阳··骆驼队”、“惠安馆”、“我们看海去”等。

我对“冬阳··骆驼队”这个感受最深，它讲的是：英子和她的从台湾迁居到北京，冬季的一天，骆驼队来了，是卖煤的，父亲和卖煤的谈价钱，骆驼在吃草料，英子第一次见到骆驼不由得看呆了，她也跟骆驼一样，上下牙齿左右不停的磨，我读到这，觉得英子很“傻”，她怎么能跟骆驼学吃东西呢？书中又写到，过去了，过去了，来了，英子想人都那么热，骆驼怎么过呢？她就想用剪刀给骆驼把毛剪一剪，好让它们凉凉快快的过夏天。读到这，我又觉得英子很“天真”，既然夏天热，骆驼可以把毛剪下来，那么，人热，是不是也可以把“皮衣脱下来”呢？

读完“冬阳·童年·骆驼队”之后我也想起小时候像英子一样做过的一些“傻”事，真好笑也真好玩。就像作者书中写到的，“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”——这就是《城南旧事》要给我们说的故事，这也是我喜欢读《城南旧事》这本书的原因。我还要继续读《城南旧事》，让每一个故事都留在我的心中！

第二篇：《城南旧事——冬阳童年骆驼队》

我曾读过一本描写林海音在北京的书，它就是《城南旧事》。

令我最深刻的就是冬阳？童年？骆驼队故事，虽然它只是后记，但仍让我受益匪浅。讲述了在时，骆驼队都过来了。会跟他们谈价钱，骆驼背上都驮着两麻袋煤。人在卸煤而骆驼吃草。“我”站在骆驼的面前，看他们吃草料的样子。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时侯，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔冒着热气，白沫子沾满在胡须上。“我”看得呆了，连自己的牙齿也动起来。说过，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的，也许它天生就该慢慢的。

看完这本书，我想起了我现在的童年。确实，童年是的；的；美好的！在童年，只有，没有争夺；在童年，只有，没有悲伤；在童年，只有欢聚，没有离别！读了冬阳？童年？骆驼队，使我明白了要珍惜时间，珍惜童年！童年短暂，若要等到长大了才醒悟，那就迟了。所以，从现在起，就应该把握时间，好好读书。千万不能变成了“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

让我们一起珍惜童年的美好时光吧！

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇5)

《冬阳童年骆驼队》这个故事是作者林海音回忆自己小时侯有一支骆驼队停在她家门口所发生的一件事情。在阳光下，一个小女孩专注地观察着骆驼咀嚼食物，没想到自己的牙齿也随着骆驼有节奏地动了起来；小海音还与父亲谈起了“为什么骆驼脖子上要挂一个铃铛”的问题。当春天要来临时，骆驼的毛也一大块一大块地开始脱落，这时，内心充满童心、幼稚的小海音，看到骆驼掉下来的毛不整齐，真想拿把剪刀为骆驼剪整齐。

夏天来了，骆驼队走了，天真的小作者就问妈妈，她妈妈答不上来。作者舍不得那些骆驼，于是，她又想起了停在她家门前的骆驼队，又想起了她的童年。是啊，童年是最快乐、最美好的。童年，是池塘里的一次戏水；童年是在那收割的田野奔跑；童年是一幅画，色彩鲜亮，璀璨耀眼。每个人的童年都是不一样的，但是无论是怎样的，每个人的童年都是快乐、美好的。

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇6)

作者以朴实而纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带入她的童年生活。如梦如幻。在作者的笔下，她就想是一名小孩子，作者把一名七八岁的小女孩所掌握的词汇，说话的语调，童年的天真发挥的淋漓尽致。而读者就像作者童年使的小伙伴，与她一起玩耍，抬起头看骆驼，以儿童的角度看待问题，实为神来之笔。值得我们学习。另外，让作者念念不忘的几个童年情景，也写得很生动。比如，作者学搜索骆驼磨牙，对驼铃的“独到见解”，帮骆驼剪毛，在夏天对骆驼的思念都让读者耳目一新。在第十五自然段，作者通过写寒暑的回忆，对骆驼的思念都表现了作者对童年的依依流连，那驼铃声则是童年的美妙音乐，奏出的是一串串童年的音符，奏出的是一首首童年的歌声，优美又优雅。总有一日，我们也会长大成人，失去这美好的童年，但童年做的呢些傻事确实为终身受益。

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇7)

今天，我学习了课文《冬阳·童年·骆驼队》，这篇课文主要讲了林海音童年时做的一件又一件傻事：

学骆驼咀嚼，体现了她爱模仿的天性；认为给骆驼系铃是为了增加路途的情趣，写出了她的天真；想替骆驼

拔毛剪整齐，写出了她的幼稚；问妈妈骆驼夏天去哪里了，写出了她的好奇。

读完林海音天真有趣的童年事后，我想起了我自己曾做的一件事。

在我的奶奶家养着一只可爱的小猫。那天，正值酷暑，人们都热得躲在家里的电风扇旁吹风，连小猫都懒洋洋地躲在家里不肯动弹。我想：天气已经够热了，小猫身上又有毛遮着，肯定更热。于是，我就想给小猫剃毛。中午，大人们都在看电视，我拿出爸爸的的剃胡刀，准备给小猫刮毛。

我拿稳剃胡刀，以迅雷不及掩耳之势扑向小猫。小猫飞身闪过这一击，我稳了稳身子，继续穷追不舍，小猫也一一飞身闪过，我气急败坏，放下剃胡刀。操起大棒——塑料玩具金箍棒。向小猫疯狂杀去，小猫真是太机灵了，一见情况不对，立刻飞身上房。我想：“大人们常说的三天不打，上房揭瓦就是这个意思吧！”这时大人们才发现了我这边的情况，问我有何事。我一五一十地告诉了他们，他们竟哈哈大笑，让我丈二和尚摸不着头脑。

这就是我童年的一件趣事！

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇8)

人的一生只有一次，童年更只有一次，童年难寻啊！以前，我的感触感染并不深刻，可自从学了《冬阳·童年·骆驼队》让我更加深切的体会到童年的宝贵。

其作者林海音，原名林含英，小名英子，父母曾东渡日本经商林海音于19xx年生于日本大阪，不久即返台，当时宝岛已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日本铁蹄下糊口，举家迁居北京，小英子即在北京长大。她曾先后就读于北京城南厂甸小学，北京新闻专科学校。在北京渡过的二十五年时间，被林海音称作“金色时代”，影响了她的文学创作，所以作品中具有浓厚的老北京风味。林海音将北京的糊口点滴写成《城南往事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。后来拍成片子，还改编成儿童绘本。

此文是《城南往事》的序言。作者用朴实纯挚的笔调、梦境般的语言把我们带到了一个特定的环境去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既十分清楚，有那么朦胧，宛如一个批着轻纱的奼女。

作者十分喜爱骆驼。现在我们非常不收留易看到骆驼了，可在旧北京却常有冬天卖煤的骆驼队。因此，趁大人们在买煤的时候，“我”就有机会细细地观察这样一种大个动物：看它们的脸、牙、咀嚼的动作、大鼻孔和胡须。而且因为看得太过专着入神，自己的牙齿都动起来了。时间一长，便不知不觉喜欢上它们了，固然觉得长得丑，却涓滴没有厌恶感，儿时的童真跃然纸上。

第十一天然段中，作者问妈妈：“夏天它们到哪里去”这句话显然问得没头没脑，才引出妈妈后来问：“谁？”实在恰是这看似没头没脑的话将小小的“我”对骆驼队的思念展露无遗，恰是由于思念骆驼，满脑子都是骆驼的事，所以不由自主地把自己心中想的问题提了出来。

由文中第十五段第一句话可清楚地传达出作者对童年的眷恋、依依不舍。我们仿佛能闻声她轻轻地叹息、对时光飞逝、物是人非的感叹不已，童年的幼稚不再、童年的故事不在、童年的糊口不再……

真真童年的那段日子显然永远留在她的记忆中，让她回味不已，怀念不已，骆驼队是留在作者童年光鲜的记忆，它们脖子上的铃声则是童年中美妙的音乐。就在这淡淡的回忆中，我们真切得看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇9)

寒假期间，我读了《城南旧事》这本书中的几个故事，分别是“冬阳·童年·骆驼队”、“惠安馆”、“我们看海去”等。

我对“冬阳·童年·骆驼队”这个故事感受最深，它讲的是：英子和她的父母从宝岛迁居到北京，冬季的一天，骆驼队来了，是卖煤的，父亲和卖煤的谈价钱，骆驼在吃草料，英子第一次见到骆驼不由得看呆了，她也跟骆驼一样，上下牙齿左右不停的磨，我读到这，觉得英子很“傻”，她怎么能跟骆驼学吃东西呢？书中又写到，冬天过去了，春天过去了，夏天来了，英子想人都那么热，骆驼怎么过夏天呢？她就想用剪刀给骆驼把毛剪一剪，好让它们凉凉快快的过夏天。读到这，我又觉得英子很“天真”，既然夏天热，骆驼可以把毛剪下来，那么，人热，是不是也可以把“皮衣脱下来”呢？

读完“冬阳·童年·骆驼队”之后我也想起自己小时候像英子一样做过的一些“傻”事，真好笑也真好玩。就像作者书中写到的，“我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”——这就是《城南旧事》要给我们说的故事，这也是我喜欢读《城南旧事》这本书的原因。我还要继续读《城南旧事》，让每一个故事都留在我的心中！

《冬阳童年骆驼队》读后感(篇10)

读《冬阳。童年。骆驼队》有感

今天我读了林海英叔叔的《冬阳。童年。骆驼队》，我是第一次读他的作品，因此读得格外仔细。冬阳、童年、骆驼队这三个看似互不相连的词语是如何被作者联系起来的呢？本文作者林海英将自己的童年记载成了以个故事，让我们和他一起经历了一个有趣的童年，“冬阳和骆驼队”仿佛成了童年的缩影，因为这些景象浮现在眼前时。仿佛童年又回到了“我”的身边，使我感到温馨，让我怀念！还原成生命本来的摸样。作者以一个孩子的眼眸看世界，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗，因为不懂人世离合，因为无力探究世事纠纷，所以便没有人世的挣扎与痛苦。让人不由得惊叹；回忆原来这么美！作者选取童年回忆的片段，娓娓道来，温厚淳和，这样的纯净淡泊，让人心头漾起一丝丝温暖。

是啊！人的生命只有一次，童年也只有一次。长大后，我们就会觉得小时候那些想法是多么可笑，但那是我们童年的纯真，是不可能忘记的美好的回忆。那些美好的想法将会铭记在我们的心里，永远不会被抹不掉。