小学教研培训心得体会(11篇)。

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小学教研培训心得体会 篇1

记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的教师。”看到这句话起初的时候我很气愤，我们做教师的，谁不希望自己的学生有出息，有哪个教师不希望自己的学生将来能成材，我们是在尽心尽力地教，可他们不学啊！有的时候真恨不得能代替他去学。但是看了《新课程背景下的有效课堂教学策略》书后，我的原有的观点在头脑中慢慢退去，为什么作者会这样写呢？原因很简单，因为学生不喜欢这位教师，所以他更不会去喜欢这位教师所教的课程。可是，孩子为什么不喜欢教师？我觉得应该有以下几方面的原因：

1、有些孩子是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，或与家长、同学或教师发生矛盾等，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、有的时候是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、有的时候是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。

4、还有的是因为教师缺乏课堂管理的技巧，没有建立新的课堂学生行为规范，如有的教师发现学生上课不专心，明知学生因为不专心答不上来，就故意提高嗓门，将其一军：“某某同学，请你重复一遍刚才教师讲的话。”或者干脆对这些学生不管不顾，只提问那些好学生。这时候教师成了是“主角”，好学生成了配角中的“主角”，而大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多时候是“观众”或“听众”。对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢？所以他的成绩也不会好。

5、还有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。

6、还有对学生的评价，评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。

小学教研培训心得体会 篇2

小学语文教材培训心得体会 7月17―18日,我们怀着激动与自豪的心情参加了在博兴实中举行的小学语文教材培训会。培训中，在指导组老师、教研员以及教育专家的带领下，通过听取县各所学校精英对教材全方位以及特别选取的方面的解读，现场提问，专家答疑以及在随后班级的分组讨论中，有针对性的进行深入的探讨，老师们谈看法、说感受，交流心得和体会同时，深切地体会到本次培训专家团队卓越，培训模式新颖，交流互动频繁，跟踪反馈及时，体验深刻，成效初显，专家们权威性的评价和他们结合自身的心得体会，以丰富的知识内涵对科学理论进行精辟的阐述，使我们对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。下面是参加培训以来几个方面的学习体会：   一、吃透课程标准，领会课改精神。 二、作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。 过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践―反思―研究―升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。在培训期间，我以学校的研究课题《 学科教学中实践活动的设计研究》进一步跟踪研究，并总结阶段成果，形成书面材料，上交进修学校，并与其他教师探讨，交流经验，确实感受到了学习的快乐，知识的飞跃。   三、尊重学习个体，了解学生，有的放矢，促进差异发展。   这就要求我们在讲课时要了解学生的真实起点，从现有水平起步，从学生学得角度预设教学活动方案。让学生亲历有浅入深，由偏到正的过程，课堂上要变个体活动为全体活动，练习分层，要求有别，差异发展，让所有学习成果都得到展现，使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。   四、充分运用多种教学手段与教学方法构建充满活力的课堂。 因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要让语文课堂成为学生的'乐园， 五、加强学习，不断提高自身素质。 就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。 真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人。   六、通过此次学习也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远。 如何把信息知识同其他课程整合起来,教师首先要有课程整合的意识,在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源(但注意不要喧宾夺主),其次,教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。 总之，通过参加小学语文教材培训会,对小学语文的新教材有了新的认识。 为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我们一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的提高，为推动新课程改革添砖加瓦，贡献自己的一份力量。 我们真的需要学习提高了! 实验小学  一年级组 孙希芹 当孩子们放假的那一时刻,老师们从心底里感到了一份轻松.是啊,我们该休息休息了,忙碌了一个学期了!当接到县局培训半个月的消息,我们说真的很不愿意,可是当我们每位老师拿到任务进行教材梳理时,问题出现了:我教过的教材为什么还那样模糊?到底哪些是重难点?达到什么目标?等等.如果不是拿到桌面上让我们来讲的话,我们还以为自己满腹经纶呢!在学校研讨了两天,初见眉目;直到今天上午听了周局长的报告,我们感受颇多:其中周局长的一句话:“教育好自己的孩子，用对待自己孩子的态度和方式对待学生”。我们每一位做父母的，对孩子的爱是无微不至的，孩子的一生让我们牵挂和费心。我们对待自己的学生能做到吗？我们每天也多在讲爱学生，尊重学生，可我们是否是从心底里尊重学生？对待优秀的学生我们老师都喜欢，而对待学习吃力的学生，调皮捣蛋的学生，我们做到从心底里尊重了吗？扪心自问，我们该不断的学习，适应这个时代，用心去做教育，去享受教育带给我们的幸福吧！ 下午的教材梳理更是让我们收获着，感动着！你下场来我登场，一位比一位发言精彩，一位比一位解读到位深刻透彻，把我们引领进教材的深层海洋中，每一位老师抓住一点结合教学实践，深入浅出，做到了准确，主题鲜明，层次清晰，有理有据；领导小组的老师们的总结发言更是起到了启发激励的作用，特别是贾永梅老师最后的剖析，真的是点到了点子上，和我们平时教学中的疑难点有了碰撞的火花，让每一位老师受益匪浅。老师们细致严谨的态度，值得我们学习再学习。只有不断的学习，再学习，才能无愧于我们的教育事业！ 写到这里，我发自内心地感谢我们领导给我们这次学习的机会，感谢同行们的精彩解读与交流，让我们一起努力，像李老师说的那样：让我们一路欢笑，一路收获！  

小学教研培训心得体会 篇3

20xx年9月19日～27日，我有幸参加了20xx国培计划----陕西省农村中小学数学教研组长培训。在这次培训中，听了任院玲老师的讲座《关于“小学数学课堂教学”的思考》，张启哲老师的讲座《我们今天怎样当教师——创造型教师的诞生和成长》，刘艳丽老师的讲座《落实20XX年版课标理念》和张雄老师的讲座《二十一世纪数学观》。使我受益匪浅，感触良多。下面着重谈一谈自己参加这次培训对张启哲老师的讲座《我们今天怎样当教师——创造型教师的诞生和成长》的心得体会。

张老师50岁左右，穿着朴素，面容和蔼，还操一口地道的陕西话，咋一看很不起眼。然而接下来的学习，使我们大为折服，不仅折服其知识的渊博，语言的风趣，教法的灵活，还有他睿智的教育目光，清晰的教育理念，和来源与生活的教育启发。课堂上大家一会畅怀大笑，一会又悄悄的抹泪，一会又陷入深深的思考。张老师的讲座让我们思考不断，震撼不断，感动不断，创新不断。比如：“清水扬波而显五彩，随心所欲不逾矩”最高教学境界的折服；还有“要发出自己的声音，哪怕是一声叹息”的震撼；还有“教育是灵魂塑造灵魂的活动”的思考；还有“世上没有爱，太阳也会死”的感动；还有“新解揠苗助长”“剖析闹洞房”的创新。真是让我们深深地体会到教育的魅力，思考的魅力，生活的魅力，大师的魅力！

这次生动的讲座让我充分认识到：“老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。”课程改革所涉及的课程是全新的，涉及到的知识是很广泛的，这就要求我们的教师不断地学习，在掌握专业知识的同时，要增强自己的文化素养。从张老师的讲座中，我详细地知道了我们教育研究的方向，以及该如何从知识型教师变成能力型教师。

下面是我听了老师们讲座的自我反思

（一）让学习成为一种生活方式

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。这次培训让我觉得自身知识的贫乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，在读书的过程中，学会思考，在思考中进步。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。

（二）让反思成为一种习惯。

教师尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但教师不能只是课堂教学的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。张老师的讲座，让我深深感受到，有效的数学课堂要以人为本、回归生活、注重发展，尽量创设生活化的的课堂情境，把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅让学生学会知识，更主要让学生感受如何学习，实现数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。其实平时教学我也会萌发许多的想法，闪现许多的灵感，但是事后总是没有把这种思维的火花及时地记录下来，成为自己的一种教育资源。这几天集中学习让我静下心反思自己的教学实践，发现了很多误区，也总结了很多的经验。所以不断总结、及时反思这种优秀行为应成为一种坚持的习惯。

小学教研培训心得体会 篇4

参加了新教材培训后自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

1.在本次培训中，专家教师主要从识字教学、写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导。在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如：识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

1）、内容与专题紧密联系。

2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的`传承与弘扬。

3）采取韵文的形式编写，易于朗读。特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。

2. 结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌， 提倡学以致用，强调拼音的实用价值。教材倡导学用结合，在运用中学习。教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。所选的儿歌也都包含本课新学的音节。这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。

3.牢固树立生活语文的理念，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。

4.重视交际习惯和交际意识的培养。教材重视培养学生的交际习惯和交际意识，考虑学生起点，着力改进学生日常交际中可能存在的问题，如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际习惯。教材中的几次口语交际活动，让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则：相互尊重。这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

总之，这次小学语文教材培训让我们受益匪浅，我一定会认真阅读笔记，结合实际，把本学期教学开展得更好。

小学教研培训心得体会 篇5

新学期伊始，春意盎然，我们育红博爱小学全体语文教师一行，于20xx年3月5日前往绵阳市实验花园小学参加“绵阳市小学语文教师培训会”。通过为期一天的学习培训，我深深体会到作为一名小学语文教师肩负的重任和希望。在培训期间，我始终怀着热情，积极学习，聆听大家的发言，用心领悟教研理论观念。在分组讨论时，和本组教师相互讨论，共同切磋，以提高自己的语文教研水平。

这之前我承担着学校的语文教学工作，虽然在工作中勤于学习，勤于思考，但是我们平时的教研工作面局限于本校的听课和评课，所以我们的教学工作也有了局限性。这次听了巩建华老师和曾洪军教授两位教育专家讲座后，我明白了在教育教学过程中，处处都有教研题材，随时都可以进行课题研究，而不只是局限于老师上的40分钟课堂上。

听了涪城区进修校巩建华老师的《多重视角下的教师成长》和西华师大学院曾洪军教授《如何提高小学语文教学的效率和质量》讲座，我收获颇多。我记住了巩建华老师的一句话：每个孩子都可以在你的手下成才。还明白了曾洪军教授如何提高课堂教学效率，构建高效课堂，对我今后的“怎样提高有效课堂的课题研究”的教学工作作了很好的指导。

通过学习，我深知要想搞好小学语文教学，就必须长期地学习，不断提升自己的语文素养。提高学生的学习的幸福指数，让孩子快乐学习，快乐成长，让孩子在学习体会到幸福，而不是刻板地学习，痛苦地学习。

通过学习，怎样才能更好的做好语文教师这项工作？结合巩建华老师和曾洪军教授的讲话，我认为：

第一，要认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果，不断从新的角度、新的层面进行观察和思考。这样，才能有新的发现和新创造，才能从丰富多彩的教育教学实践中探索、揭示出新的规律。

第二，要爱孩子，善于发现孩子的'闪光点，让孩子在快乐的氛围中愉快学习，健康成长。

第三，教师重视阅读，重视教师对于教师的专业成长的重要性。同时还要教会孩子学习方法，教会学生阅读，阅读能让孩子受益一生。

在今后，我将牢固树立对大语文的教学，重视阅读对于教师的专业成长的重要性。学习巩建华老师自己培养快乐孩子的十二招，努力进取，多学习，为语文教学改革奉献自己的一份力量。

小学教研培训心得体会 篇6

走出大学校门后的一年，我有幸通过考试，成为教师队伍中的一员，即将开始我人生中的新征程。虽然有过一年的工作经验，但这对于伟大的事业来说，却是极其渺小的，是远远不够的。教育局考虑的很周全，为了让我们新教师尽快适应教育工作，特地对我们进行了培训，培训中几位校长为我们做了精彩的讲座，讲座的内容很丰富，包括新教师该如何去努力的成长、新教师该树立怎样的教育观念去走好第一步、怎样做好班主任工作，以及教师职业生涯规划和专业成长。

几天的培训下来，自己感触颇深，收获颇多，也让自己对以后的教师之路有了更深的理解和更远的计划。

培训中让自己感受最深的就是，作为一名新教师，该如何去规划自己的职业生涯，让自己永远保持工作的热情。我认为首先要有一个明确的目标。我的目标就是一年适应，两年胜任，三年探索自己的教学风格。培训中xx校长讲到，新教师上岗前要找一位自己的师傅，所以我把自己的第一年定为拜师学习和模仿的阶段。自己的教学理念和都十分欠缺，需要多听、多看、多请教，更要多讲，才能一点点的锻炼自己，让自己尽快的融入到教学工作中，适应教学。在自己度过“适应阶段”后，就需要尽快“胜任”，这就要不断的去充实自己。

首先就是先提高自己的专业教学技能，包括教师的一般基本功也就是“三笔一画”、多媒体教学的熟练应用，和课堂教学的基本功也就是处理教学重点、难点，以及有一套自己的管理学生的方法。这个期间最重要的就是不断学习，去掌握新的教学理念和教学方法，并能够结合自己学生的特点，将其应用到实际教学中去，力争早日胜任教学工作。

一个教师的标志就是有一套自己的教学风格，所以我定的第三年的目标，便是探索自己的教学风格，能熟练运用各种教学方法，能够完成规定的教学任务，达到优秀的教学成绩，在学生中有较高的威信，这个目标是十分艰巨的，但我会努力朝着这个方向去发展、去努力，并付诸实际的行动!

前面只是自己的一个短暂的职业生涯规划，对于以后漫长的教师之路，我还又一个更远的理想，就是做一个让学生愿意与你交心的老师。他不管在学习或生活上有困难，都愿意和你说让你去帮助他;他有高兴地事情也喜欢与你分享，我希望自己在孩子们心里撒下的不仅是知识的种子，还有阳光，有对生活的热爱。也许这个理想很难实现，但我会一直为之努力，一生都去追寻!

这几天的培训里收获最大的还有一点，就是几位校长都提到的，做一名型的教师。一句印象最深的话，是校长说的：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。可见反思是教师积累教学经验的最有效的方法。努力去做一名反思型的教师，不断对自己的教学进行反思，不仅可以获得宝贵的经验教训，更可以及时发现新问题，提高自己的教学水平，实现自己超越。而且经常性的反思也可以让我们时刻保持清醒头脑，清楚自己处的位置，这样才能有进步的可能，才能不断成长。

几位校长共同提到的还有一点，就是读书。不断地读书去充实自己。我们一直认为孩子在校园中学习成长，而我们教师更应该与学生一起学习成长。那我们就需要不断地去读名家著作，观摩名家课例，不断地补充丰富自己，更能寻找到自己的不足。我想，随着我们阅读量的增加，我们会更轻松的去掌控教学，也会让自己的课堂更加生动，让自己的学生更加爱学。读书不仅可以让我们的教学不再死板无趣，也会让我们的生命不再乏味孱弱。所以我会让书籍伴我在今后的教师之路上成长。

最后还有一点收获就是热爱学生。教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面地发展。这种热爱，首先应该是温暖的`，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。我想这与我的理想是相通的的。

通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解尊重，信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向所有学生。我想，总会有一天，我会成为那个能在学生心中播撒阳光的老师。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，不仅让我们在理论和意识上迈上了一个新台阶，对学校教学、人事管理方面的有关规定，也了解了不少。在思想、行动和实践工作上也给了我切实指导。通过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。也使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命，

“以智慧教书，用情感育人”这是我走上教师这份工作时的，也将是我为了热爱的教师职业而奋斗一生的追求。以上是我对本次培训的一些，作为一名新教师我将时刻准备着，勤于学习，乐于教学，用愉快的态度去对待今后每一天的工作。并为自己的理想而去奋斗终身!

小学教研培训心得体会 篇7

苏教版小学语文教材培训心得体会 之前，我们学校使用的是人教版语文教材。农垦系统的小学划归地方管理后，由于使用教材的不同导致老师们对教材的编排意图、特点不熟悉。针对这种情况，海口市教育研究培训院组织了小学语文、数学新课程教材培训活动。我于2月26日参加了苏教版小学语文中年级教材培训。培训中，海口市教育研究培训院的樊丽琴老师认真耐心地给我们分析、讲解了教材编写的指导思想、框架体例、教材特色及重要的基本功训练，还对习作教材进行精辟的阐述。 通过培训，我对苏教版小学语文教材无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题： 1、苏教版小学语文教材编写的指导思想依然是以国家教育方针为指导，以《语文课程标准》为依据。因此，教学过程中，教师们一定要熟悉《语文课程标准》，牢牢把握“课程目标”中的`“阶段目标”，把教学目标落实到每一节课的实处中去。 2、苏教版小学语文教材编写的结构力求脉络分明、便教利学。该套教科书每册开头都安排了“培养良好的学习习惯”的内容，以图片方式呈现，将小学阶段应该养成的“听说读写”的习惯有序而又生动直观地展示给学生。教学过程中，教师们不但要把它当作课文来教学，还要注意让学生把这些良好的习惯贯穿、落实在整个学习过程里。 3、苏教版小学语文教材的编写重视识字写字教学，识字教学的创新在于“词串教学”；写字教学从低年级到高年级都贯穿始终，逐步培养学生练习写好硬笔书法和毛笔书法。教师们在教学中要重视书法练习的教学，把中华民族优美的书法传承和发扬光大。 4、苏教版小学语文教材的基本功训练凸显在七个字“识、写、读、背、作、说、习。”具体地说，识――扎扎实实地识字；写――工工整整地写字；读――认认真真地读书；背――原原本本地背诵；作――快快乐乐地习作；说――大大方方地口语交际；习――反反复复地培养良好的学习习惯。教学中，老师们要紧紧地抓住这七个基本功对学生进行训练。 5、苏教版小学语文教材对习作的编排上作了如下尝试：第一，突出位置，明确目标。第二，降低门槛，培养兴趣。教学中，教师们对习作教学需要改变方式，用好例文，活化训练，使学生乐于动笔、勤于动笔、自主习作，让学生在读中悟写。 总之，通过培训，我深刻认识到，教师在新的课改中任重而道远。作为语文教师，要把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，不但要有丰富的教学经验，还要参加教育科研领域的学习，掌握科学的教育教学理念；还要不断地钻研教材，创造性的使用教材；还要通过实践――反思――研究――升华，形成个性和特色的理论，努力提高自身的文化底蕴。

小学教研培训心得体会 篇8

今年暑假，我们在鹿城区教师科研中心领导的带领下，赴上海华东师大进行学习培训。经历为期一个星期的学习，让我如沐春风！回想起这次培训，我都带着欣喜，从中得到收获和提升。感谢区教育局给我们这样一个难得学习和交流的机会。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。

我认真聆听了几位全国著名的教育专家、上海市特级教师、博士生导师的讲座，他们的学识、专业素养、折射出的人格魅力使我深受启发与教育。这次学习了小学生心理健康教育、课程改革通史培训、教研组的建设、教师教学素养等专题培训，并在区科研中心的安排下进行各学校教研组长之间的学习体会讨论交流。

作为一名老师，最让我激动和回味的莫过全国著名专家于漪老师的朴实而又高尚的人民教师的伟大形象。她今年82高龄，却焕发着教育的青春和与时俱进的魅力。我感慨于我们的教育是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累而成的。我学到了一些前辈们的先进经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，在报告中，于漪老师说：选择了教育你就选择了高尚，“没有爱就没有教育”。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。我们要善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。我常常把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。以平等的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力量，它比任何高明理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的成功，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。

心理学博导的讲座非常精彩，他将理论和实践结合起来，其间还让我们各学习成员踊跃上台玩了几个游戏，我们区科研中心的几位领导也纷纷上台，游戏倡导的合作意识，关心他人，赞美与勇气尽显其中。他还例举了三毛和席慕容两个女作家的不同命运，将她们进行对比，深刻教育了我们一个人的命运离不开童年，老师的宽容与关爱成就了席慕容美丽的人生，而在老师的指责与鄙视下的三毛因心理的扭曲，走上了人生的绝路。我想：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。基于以上思考，我认为以发现并尊重学生的需要为激励的前提，以教师、学生、家长的激励性评价为关键。在评价的激励下，明晰目标并付之行为，并能最终获得成功的情感体验是核心，同时产生新的需求。

我专心听取了专家李伟胜《教研组建设的创新之路》，对于农村学校的我来说真的是受益非浅。通过学习，使我认识到了作为教研组长身肩的使命和责任，同时也使我有了方向，学会了如何有效地开展好本校教研组工作。我当教研组长的日子不长，在这之前，我以为教研组长的责任就是负责传达上级的指示，每个学期写写教研计划和总结，安排一些常规的活动等，开展数学组的一人一课活动和公开课，虽然程序上都做到了听课、评课、教研组学习等形式，但是没有深入去研究课堂教学。而且不知如何才能将教学研究落到实处。我真的是很无措，很迷惘，也有一些担心，怕自己做不好这份工作。这次教研组长的培训帮我解下了我的心头大石，让我如释负重之感。一个个精彩的讲座和报告，让我一次次与大师们近距离的接触，沐浴着如春风般的教育理论，徐徐吹开我心头紧锁的浓雾，让我豁然开朗、茅塞顿开。

我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。同时还要学会以“诚”待人。良好的师生关系是要靠自己用心经营的，和家长真诚地沟通，懂得顾及家长的感受，有责任心、公平心，这样家长就会慢慢地信任你，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。还要学会“容”纳一切。比如学生的表现、成绩、来源等。我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。每一个学生都有属于他们自己的天地、成长于不同的环境，拥有不同的个性，这是要成为优秀教师必须知道的非常重要的基石，永远不要看到一个侧面就觉得了解一个人的全部，而对学生做出不客观的评价。我们应尽量多关心他们，从而达到进一步的了解，以实现了如指掌的境界。有的孩子在学校非常内向，在家里却活泼外向，老师就要不厌其烦的引导学生在学校也走向活泼开朗。同时我们也要充满爱心，要懂得原谅，要学会用另一种眼光看待学生，尽量发现他们的闪光点，多表扬、少批评。古语道：“人之初，性本善”，即使他们犯了不可原谅的错误，我们也要从本质出发，相信他们是善良的，对他们进行教育和引导。

体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。名位专家给我的就像指路明灯，就像大海上漂泊船只的领航员。我切身体会到“听君一席话，胜读十年书”。我感到自己在改变，课堂在改变，学生在改变，我的内心激动、兴奋，有了一点一滴的进步和提高，我的内心有按捺不住的快乐与幸福。在今后的教育教学工作中，我将以丰实的理论知识来武装自己，将课堂教学提升到新的高度。脚踏实地开展教研组的活动建设，从一点一滴做起，为学校的教学工作献出一份力量。

小学教研培训心得体会 篇9

20xx年10月26—10月27日，我参加了在z市兰山区z小学举行的《z市小学数学乡镇教研员研修暨一年级教材培训会》，来源于全市各县区的小学数学教研员、各乡镇小学数学教研员、驻城小学分管数学教研的教干以及各县区的一年级数学骨干教师参加了本次会议。虽然学习时间短暂，但自己的收获却很丰富，就像得到了一笔宝贵的财富。总体感觉这次活动组织过程严密，培训及时高效，是一场 “教研员急需教师急要”的及时雨。

26日的“乡镇教研员研修”的主题是“如何通过磨课方式引领教师专业成长”。活动以“省优课例”为载体，以“磨课成长”为依托，以“课堂教学”为平台，以“学习提高”为目的，整个活动紧张有序，务实高效，会议分“课堂展示、磨课教研”两个流程进行。

聆听了五位省优课获奖者执教的观摩课。总体感受：这些课例集中体现了我市教改的最新理念和新课标的精神实质。五节课各具风格：有如何实现学生从算术思维到代数思维过渡的《认识方程》，有如何落实数学思想方法和积累数学活动经验的《平行四边形的面积》、《找规律》，还有如何将算理与算法有效结合的《笔算除法》和如何帮助学生建构模型的《抽屉原理》。观摩精彩的课堂，感悟教学真谛。五节课例大家普遍感受：数学教学要更多的关注数学思想方法、关注模型思想、关注学生从头到尾的想问题等。具体感受如下：

一、z市第四实验小学的z老师，他执教的《方程》一课，关注数学思想方法的渗透、关注模型思想的建立，取得了良好的教学效果好。

刘老师执教的《方程》这节课：以全新的理念为我们谱写了新课标理念指引下的数学课堂概念教学的新篇章。整节课的设计以“天平”这一具体直观的物象导入，引导学生从“平衡与不平衡”的现象认识和区分了“等式与不等式”。再由未知重量的实物代替砝码从而引导学生用含有未知数的式子来表示天平的状态。最后经过学生的分类活动，方程的概念的呈现水到渠成，自然而然地使学生认识到“含有未知数的等式叫做方程”。概念的理解和掌握不是老师生硬的灌输，而是由学生在具体生动的情境中经教师独具匠心的有层次性地引导下自主探究得来的。

我认为本节课有三大亮点：

1、方程的本质、难点处理的好。①渗透了分类的思想和集合圈的思想。充分利用天平，从中引出一些算式，然后对算式进行分类，从而知道了什么是方程，方程和等式之间的关系。②通过上车下车问题让学生真正明白了学习方程的意义。

2、数学建模：帮助学生建立了天平——平衡——顺向思考——等量关系——列出方程——解决问题等数学模型。

3、教师语言简练、幽默风趣。

二、z市第三实验小学的z老师，她执教的《找规律》一课，对教材的挖掘透彻，教学目标定位准确；注重模型思想的建立。

尤老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联想是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。在练习设计中，层次分明，从两端植树到一端植树再到两端都不植树，最后延伸到两边植树的情况，在步步深入的练习中又整理了植树问题的各种类型，在学生的脑海里构建了植树模型思想。

三、z市z小学的z老师，他执教的《平行四边形的面积》一课，学生在猜想---验证---结论中经历了知识的形成过程。

z老师执教的《平行四边形的的面积》一课，将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。开始先复习长方形面积的计算方法，让学生实现知识的迁移。“转化”方法是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法。在本课的重点就在于将平行四边形转化成长方形，进而推导出平行四边形面积的计算公式。

我认为本节课有五大亮点：

1、课前的一个猜谜语的游戏一下子就调动了学生的积极性。

2、引入简洁明了，直奔主题，学生大胆猜想平行四边形的面积怎样计算，教师出示有关的数据，学生计算后，再放手让他们去验证。

3、初步结论：在数格子时，先数整格，再数半格，通过平移学生一下子就明白了平行四边形的面积为什么是底乘高。

4、是不是所有平行四边形的面积都可以用底乘高来计算呢？教师抛出这个问题，同时课件出示多个平行四边形，让学生不用数方格的方法进行验证。学生通过剪拼，明确初步结论是正确的。

5、练习的设计很有针对性。

四、临沭街道教研室的z老师，她执教的《笔算除法》一课，借助图形与笔算的竖式有机结合起来，使学生借助图形很好的理解了算理，掌握了计算方法。

王老师这节课的设计独具匠心，用分小棒帮助学生明算理，结合小棒图提炼算法，运用找竖式与小棒图的联系，沟通算理与算法的联系，使“法”源于“理”，“理”诠释“法”。“法”“理”自然融合，法的提炼水到渠成。王老师为了让学生体会到前两位不够除，要看前三位，把例题二改为了平均分，灵活改进教材，做到不是教教材而是用教材教。这节课的练习设计新颖独特、巧夺天工，巩固新知的练习及时、新颖、到位，使学生牢记掌握所学知识。

五、z县第三实验小学的z老师，她执教的《抽屉原理》一课，充分发挥学生的主体作用，让学生在动手操作活动中体会到数学的生活化。

“抽屉原理”本身是很抽象的，对于师生而言，比较难上。可是郑老师从课堂的构思、教学设计到课件的制作，从教学过程的推进到学生的参与，整个教学流程可以说非常的流畅，一气呵成。在整个教学过程中，教师把自己的猜想1：“5个球放到4个抽屉里，不管怎么放总有一个抽屉里至少放（2）个球。”通过让学生几个直观的操作活动，实验操作（也就是数学中的“列举法”）让学生验证了老师的猜想是正确的。教师把自己的猜想2：“6个球放到5个抽屉里，不管怎么放总有一个抽屉里至少放（2）个球。”通过学生对教师的两个猜想的验证，让学生知道了初步建立了“抽屉原理”的简单模型。让学生经历了“抽屉原理”的探究过程，在学生初步理解的基础上，对一些简单的实际问题加以“模式化”，并且学生会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，教学效果非常的好。通过假设法让学生理解并建立了抽屉原理的模型，什么是抽屉、什么是待分物体。老师的口袋原理、文具盒原理等游戏的设计更是让学生体会到抽屉原理在生活中的应用，更深切的体会到数学的生活化。

六、我的思考：

一节课的成功，不仅在于教学设计的科学、新颖，平时我们上课，同样的教案，不同的人，课堂的生成不同，学生学习的效果不同，原因还在于教师对教材的理解与处理，对于课堂气场的调控（比如教师语言的抑扬顿挫，过度语言的引领，恰当的评价运用等等）。同样的教案为什么我们与名师上出来的课，相差甚远呢，我觉得重要原因是我们没有名师的气场，不能像名师那样忽悠学生（调动学生的学习积极性，激发学生思考）。

下午的磨课教研：五位执教者分别从“课前思考——设计意图——课例打磨——成长历程”等几个方面做了交流和汇报，另加一位数学教研员（z四小）刘欣主任作了《乘着赛课的翅膀——在陪你磨课中成长》的报告。

通过聆听名师的磨课的历程，分享他们的成长故事，大家共同的感受是“是磨课让大家更好的理解了教材，是磨课让执教者更好的了解学生，是磨课更好的促进教师和教研员的专业成长！”于科长在教研员培训中所说总结的“5个人的精彩，却凝聚着N个人的智慧，经历了X次的磨砺，才促成着1个团队的成长！”，这正是给我们今后的教研指明了思路和方向。相信，这次培训必将促进教研形式向实质中变革，也必将促进教师对教材的深刻领悟与把握，更必将对我市的小学数学教研和教学产生深远的影响。通过这次活动，它让我对新课程改革有了新的认识，新的理解，使我今后的教学有了更明确的方向，我会把这次学习的收获运用到今后的教学中去。

27日的“一年级数学教材培训”的主题是“解读教材引领教师专业成长”。人教社小学数学教材副主编陶雪鹤和新教材培训特聘专家天津市滨海新区教育教研员王德鹏进行了一年级教材培训。陶雪鹤老师首先从“教材的变动情况、教材资源的变化和教材的编写特点”三个方面向老师们做了说明，其次陶老师还结合教材内容和教学资源逐单元对教材进行了详细解读与分析并提出了教学建议，整个报告高屋建瓴，深入浅出，使老师们不但知道了教材的内容，而且明白了如何去“教”教材，如何去“用”资源。下午王老师的培训风趣幽默，睿智深刻，不但教材分析透彻，而且还从思想上引领；怎样认识教师的工作？教学中如何培养学生系统看知识的意识，如何关注学生反思的意识、如何对学生过程进行评价等等，是与会教师不但经历知识的洗礼，而且经历了思想的净化。

我对对整个学习过程的反思和思考：

作为一名乡镇数学教研员，我做了什么？正在做什么？扪心自问，却是一片茫然……感觉自己的水平太浅。身担数学教研的重任，感觉自己应该奋力前行！不但要做最努力的教研员，还愿成为最优秀的教研员！为了实现“乡镇最优秀的教研员”的美好愿望，我会不懈努力、勇往直前！！！

小学教研培训心得体会 篇10

当一名语文教师难，当一名优秀的语文教师更难。那怎样才能轻轻松松地教好小学语文，努力成为一名优秀的语文老师呢？我想，学习是一门必修的功课。为了提升自己的语文教学水平，我也尝试着采用各种方式学习，读教育名著，听专家讲座，看教学录像，观同行上课，通过学习，虽有一定提高，但从教学理念到教学策略，都感到支离破碎，缺乏系统性和针对性。所以，我渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训，藉此丰厚自己的语文教学底蕴。

今年10月，机会悄悄来临，中小学教师学科远程培训正式启动。怀揣着几许期待，几多梦想，我和老师们一起，走进了小学语文学科远程培训平台。在这里，我们观看课程视频、阅读课程文本、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，匆忙有序，受益匪浅。现将这段时间参加远程培训的情况总结如下。

习一小时以上，迄今为止，在线时间长达100多小时。

培训中，教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们分享了高规格的“文化大餐”。

在这个平台上，我学到许多了语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的`改进必能起到积极的促进作用。

参加小学语文学科远程培训，不仅是一次理论知识的学习，更是一次思想的启迪、灵魂的荡涤，给我补了元气、添了灵气、去了骄气。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断的运用和总结中转变教育观念，发挥人格魅力，轻轻松松教语文，扎扎实实求发展，做快乐教师，教快乐学生。

小学教研培训心得体会 篇11

感动

“春天的小雨淅淅沥沥地下……”不由自主地想到了这句歌词，虽然已是阳春四月，伴随着天空中飘落的小雨，空气中还是弥漫着冷的气息，可是我们乡镇教研员的心却是滚热的，温暖的，因为全市的教研员有幸坐在一起，共同聆听陈大伟教授《有效观课议课》的讲座，共同聆听六节精彩的原生态的课例，共同研究探讨这六节课例，共同聆听市教研室徐老师《读书·写作》的报告，我们的思维在碰撞，我们的水平在提高。会议虽然短短两天，却留给我们太多的“痕迹”。

成长

“教研员的高度决定了一个区域的高度，教研员的思想决定了一个区域的思想。”我深深地记住了市教研室徐老师的这句话。本学期，我刚刚加入教研员的队伍，对我来说，一切都是新的，而市小学品德与生活（社会）学科乡镇教研员培训的活动，真的像一场“及时雨”滋润着我干渴的心田。两天的培训，带给我的“痕迹”有：

观课议课要心中有学生，眼中有老师

就像陈教授所讲的那样，我们在平时的听课活动中，往往小板凳一放，就坐在教室的后面去听老师讲课，学生具体的'学习情况和学习效果一无所知。听了陈教授的讲座，我才懂得这样做的坏处，我们真的应该做到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。在和讲课教师一起议课时，要“眼中有教师”，要相信教师，尊重教师，要和授课教师彼此之间平等的对话，不要只针对授课教师提问，要学会相互提问。授课老师也不要只是被动接受询问，要学会主动出击，向观课教师提问。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。议课者不能置身事外，而是必须从操作角度思考问题：不仅要提出问题，而且要思考如何解决问题。

上课评课异彩纷呈，演绎精彩

六位讲课教师各显神通，给我们上了六节异彩纷呈的课。重点说一说三节品德与社会课。三节课都抓住了品德与社会课的灵魂：生活性和活动性。道德存在于儿童的生活中，讲课教师都密切关注学生的真实生活。把真实的生活引入课堂，让学生在生活中学习，在生活中发展。谢士芹老师教授的《随时伸出我的手》，课前，老师布置学生进行社会调查，让学生走向生活。课中，学生“寻找身边爱的故事”。课后，老师鼓励学生在生活中坚持做好事，并且每做一件好事就存入储蓄罐，进行爱心储蓄。李利老师教授的《圆明园的诉说》，课前，老师也布置学生搜集了有关圆明园的资料。老师也充分利用课本资源，让学生了解圆明园的历史，了解圆明园的兴亡。活动是品德课的灵魂，讲课教师都充分挖掘活动资源，精心设计和组织学生活动。谢老师精心设计了四个活动：走近残疾女孩古红柳——寻找身边爱的故事——传递爱心——制作爱心卡片。李德英老师教授的《不愿做奴隶的人们》中，以篇章的形式巧妙的设计活动，引领学生去体验，去探究。学生充分地了解中国人民不屈不挠的抗争精神。

各位教研员的精彩评课更是让我受益匪浅。他们的评课既有理论，又能结合讲课教师的实际情况。“如果我来教……”这句话评课教师说得最多，他们真正做到了尊重讲课教师，关注了学生的学习方式，关注了学生学习的效度。善于发现别人的长处，也勇于提出自己的见解。

读书，写作是教研员成长的阶梯

市教研室的徐老师给我们教研员的成长指明了方向：读书，写作。“书籍是人类进步的阶梯”、“一个人的成长史就是一个人的阅读史”一句句话告诉我们读书的重要性，徐老师同时告诉我们所读书籍的种类和阅读时的方法，谆谆教导我们用心读书。写作更是提升自己好的方法。工作中的困惑和难处，工作中的点滴收获和真实体会，教育现象等等都可以写下来，用我们的笔记录着教育中的真实生活。阅读与写作就如同蜜蜂采百花而后酿蜜一样。没有见多识广、博采众长的“厚积”，就不可能有教研员的“薄发”或“多发”。XD63.COm