语文课堂教学培训心得体会(集锦8篇)。

常言道：为梦想而拼搏，每一天都能过的充实。不知不觉间培训即将圆满结束，回想起这段时间的经历，扩展了我们的思维，让我们成长了很多，或许我们需要沉下心来认真思考写一篇心得体会，那么你知道怎么写培训心得才能更全面吗？小编已经为大家整理好了“语文课堂教学培训心得体会(集锦8篇)”，欢迎阅读，希望能为您提供一些灵感。

语文课堂教学培训心得体会【篇1】

小学语文教师培训心得

本次培训搭建了一个平台，一个同龄人交流的平台。闭门造车变成了资源共享、优化教育资源，是新教师学习的机会，也是老教师新旧教学理念碰撞融合学习的机会。理论知识充电；时代在进步，教育在发展，在新课程改革的今天，更需要每一位教育工作者不断地为自己充电。我的工作肯定会比以前轻松。

每场专题讲座都那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训班。课堂上，专家们的精彩讲座一次次唤起我的内心感受，更引发了我的反思。在这场理论与实践的对话中，我得到了专家思想的精髓和理论的精髓。这让我意识到课堂教学艺术的重要性。其中，教师的语言艺术尤为重要，对语言艺术的兴趣也不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的事物来吸引他们。努力越集中，教育就可以教得越好。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。在教学中，教师不仅要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。

每一堂课都那么珍贵！令人耳目一新。这种令人耳目一新的不是现代教育方式下的多彩世界，而是课堂教学实效倡导下真实、扎实、朴素的课堂，无时无刻不在渗透着教师的教育智慧和教师的基本教学技能。 “简汉语”的丰富内涵，一堂汉语课，名师的智慧汉语，名师的简汉语，引领新课程改革的不断完善。汉语课程标准有意识地突出“汉语素养”。中国文学的内涵非常丰富。它以汉语能力为核心，是汉语能力与汉语知识、语言积累、思维与情感、思维品质、审美情趣、学习方法和学习习惯的综合。因此，本次课程改革不再把学生对系统知识的掌握放在首位，而是着眼于培养学生的价值观和情感态度，激发学生关注和参与社会生活的积极性，培养具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的心态。生活态度第一。同时，要培养学生感受、观察、体验和参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合应用能力。达到上述目标后，知识的获取将是水到渠成的事情。这就要求教师在设计活动时要关注学生的情感体验，让学生爱上课程，产生强烈的学习和参与欲望。在活动中，让学生自觉地获取知识。在生活中，让学生巩固知识。

听完特约老师的讲座，回想我平时的课堂教学，有很多东西需要学习和改进。让我从自己做起，不断地反思和总结。自我实践和持续改进。向书本求教、听专家讲座、听名师课、取长补短，都是为提高自身教育教学实践水平做准备。一切学习都是为了自己的实践，为了新世纪教育我们的接班人，否则就是一句空话。因此，在培训期间，我将利用我所学到的知识来改进我的教育教学。尤其是一些教育教学的方法，让我在实践中体会到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会，我对小学语文新教材有了新的认识。我觉得这次培训很好，对我小学语文老师也很好。教学的引导作用，使我在以后的教学中目标明确，教学方法好，教学方法更加创新。今后的日子里，我将继续学习理论知识，用理论指导教学实践，研究探索教育教学规律，科研与教学相结合，做专家学者型教师，使我可以有小学中文。具有前瞻性的教学知识。

作为汉语教师，自身的汉语教学能力是关系到教学成败的重要因素。因此，我们应该加强自身的学习和实践，不断提升自己的教学能力。一是要丰富自己的文化底蕴，让自己不再肤浅；第二，要拓宽自己的知识视野，让自己不再受阻；最后，我们要培养自己的道德情感，让自己不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的“教师十二法”：培养自己的声音，让自己有魅力；培养他的语言，让他变得有趣；培养他的眼睛，使他富有表现力和丰富；培养你的表情，让他看起来高大上；培养你的行为，让他规范自己的职业；培养你的知识，让他有如泉涌的感觉；培养你的脾气，让他变得可爱；培养你的个性，让他光鲜亮丽；修自己的心，使他平静而美丽；培养他的气质，让他不凡；修炼他的灵魂，使他崇尚圣洁；培养自己的生活，让他阳光快乐。汉语独特的表意特征赋予了文字多姿多彩的生命，词句的咀嚼和品味是欣赏文字的关键。如果没有词句的锤炼，没有“唱一个词，断几根须”的执着探究精神，我们的语文教学就会失去应有的“中国味”。无论是文学作品还是文字的应用，词句都像是在咀嚼橄榄。它们越细腻，回味就越甜。同样的文字，对于不同的人，会有完全不同的理解。因此，一个成功的汉语教师应该有自己鲜明的教学个性。因此，我们要更加珍惜“海西培训”所创造的机遇，与专家同行交谈，在对话中反思，在对话中成长，努力寻找最有利于自身发展的道路，形成自己的特色。教学个性。

小学语文教学培训心得

参加本次小学语文教学培训活动，观摩了几位优秀教师的课堂，有幸听了汇报的专家。我觉得我收获了很多。帮我解决了很多教学中的困惑，也为我指明了未来的方向。

首先，好班的标准更加明确

通过学习，我更加明确了好班的标准。即：

1。看教学目标的制定。 首先是语文课的教学目标，也是小学语文课的教学目标。反映当年的教学目标。

2.看教学内容。 只是把课文当作教学内容吗？我们应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。

3.看教与学的过程。 查看学生在课堂上是否活跃，包括适当有效的合作学习；老师的作用是引导学生，看引导是否真正落实到学生的学习中。

4.看教学效率。 是否省时高效。

如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。

二、指出阅读教学的方向

1.新课标与实验稿的区别。

修订后的课程标准与原实验稿有什么不同。从课程理念的调整、教学目标的兴衰、更具体的教学建议等方面进行阐述，并指出阅读教学要做到：“省时高效、集成简单”。

2.小学语文教学中的一些问题。

(1)在工具性和人性之间，有一种人性化的倾向。

（2）教学目标分阶段不明确，均侧重于分析内容，越位、进球不准现象严重。存在低年级靠中年级、中年级靠高年级、高年级靠初中的现象。有的老师把汉语课变成文学鉴赏课。教学内容分析繁琐，对年度目标缺乏深入把握。

（3）词汇教学普遍被忽视，应该做到理解应该知道的，写应该写的，积累应该积累的，解释应该解释的。

（4）阅读教学没有找到起点，没有抓住重点，浪费了过多地挖掘课文内容，往往低估了学生的学习能力。

(5) 口号太多。小学语文要以语文教学为主，提倡百花齐放。

(6)儿童阅读没有被提上日程。

结合我平时的汉语教学，我发现这些问题在我们的阅读教学工作中确实存在，应该真正引起我们汉语教师的思考。

3.如何开展阅读教学

(1)继续认真研究课程标准。总的总结是低年级的目标是：巩固单词识别和正确书写；能够正确地大声朗读；在背诵中积累单词和短语；敢说敢写。初中的目标是：具备初步的识字能力，写得好；加强阅读和学习；继续加强词句训练，加强段落训练，过渡到章节；多读书，多积累；表达自如，有内涵，有真情；在口语交际中，要听懂，讲清楚。高年级的目标是具有较强的读写能力和词汇能力，并且能够写得漂亮；能够朗读、默读、略读和浏览；在词句练习的基础上加强作文训练；能写笔记作文、想象作文和应用作文；在讨论中具有很强的表达能力和应对能力。 (2)掌握对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生要增加阅读量，要经典；以课文为例进行语言训练。应从文中提供的语言材料中确定三点。既有语言训练点，又有能力训练点，还有方法习得点。

(3)不断激发学生学习母语的兴趣。

(4)小学语文目标要明确、恰当。

(5)记住，语言学习的本质是学习语言。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力的重要组成部分。但是，过分依赖课堂阅读，将培养阅读能力的全部希望寄托在分析课本阅读上，由于量少，无法产生质的变化，即激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 .更重要的是，让学生在日常生活中学习汉语知识，获得对自然、社会、生活的有益启示。

(6) 教师要时刻学会反思。通过反思，我们才能进步、发展和提高教学水平和能力。 Part 3：初中语文培训心得体会

初中语文培训心得体会只有通过不断的学习才能进步，就像“问运河，才有活水之源”。"这就是我参加本次工作坊培训后再次深刻领悟的道理。

首先，我的教育理念有了新的发展，我的教学思想有了进一步的更新。听完专家的报告和讲座，了解了现代教育对教师成长发展的新要求，符合时代发展，对教学探索有了新的认识和发展技巧和方法。专家们的专题讲座和精品课程，新颖独特的教学理念，娴熟实用的教学技巧，适合当代初中生的教育教学方法，给我留下了深刻印象。通过背景介绍、情感刺激、语言品味、寓意和机智的诠释等，让学生体验到一种充满教学个性和文化气息，同时又令人陶醉的诗意美和自由。专家们对议论文、散文、小说、说明文教学建设的思考，无疑为我们在一线初中语文教师的教学提出了新的教学理念和要求，为我们提供了取之不尽的生活。为以后的教学用水。 .我深感作为一名教师，不仅要停留在传授知识的层面，更要成为教育科学的研究者，不断地研究学生，研究教材，关注社会，关注学科发展；反思和评价，经常进行案例研究，把教学当作一门艺术和一种追求，让你拥有先进的课程改革理念、新的教学方法、丰富的知识储备，提高你的教学能力；教育实践，在讲课中用科学的方法指导自己的教学工作，努力学以致用，学以致用。其次，对经典案例的分析，拓宽了我的视野。

作为一名汉语教师，首先应该具备的就是全面系统的汉语基础知识。在我的学习中，我每天都有感觉，每天都有收获，每天都有惊喜。听完专家的精彩讲座，我在脑海中重生，在灵魂中洗礼。通过专家的指导，进一步了解了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深刻的理解和思考；通过参与学习和反思，我准确掌握了小说、散文、议论文、说明文等各种文本。对教学内容和教学难点，了解和掌握汉语教学的新方法、新方法，并将其应用到实际教学中。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，相互学习，共同进步。尤其是在讨论交流的部分，让我了解了国情下语言课程的现状和发展。专家们通过教学实例，从不同层次、不同角度重新增强了我对汉语课堂教学的理解和把握，极大地开阔了我的视野。

第三，专家讲座提高了我对教材的把握和设计教学的能力。以往对教材研究不够，教学设计不精细，课堂教学方法有待改进，对课堂教学改革中的课堂教学基本过程有片面的认识建议，导致部分课堂教学环节安排不科学；旧的教学方法仍然存在。 ，教学过程中对教与学不够重视；结果，学生的中国思维训练不够，能力提升缓慢，情感熏陶不深。通过专家的讲解，我真正了解到，目前的教材在内容体系、活动方式、组织形式、考核评价等方面，都给教师留下了很大的空间。有必要深入学习教材。只有通过个性化整合重组，教材才能轻松使用。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的学习目标，按照培养学生自主学习能力的要求进行教学设计。 、科学探究能力、持续学习能力；注重知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，联系自然。课堂教学要能够充分呈现知识产生和发展的过程，让学生清晰地“学什么？怎么学？解决什么问题”，注意加强对学生的培养，数量要合理，梯度要适当，要注意学生性别的差异。

总之，通过这次培训，坚定了我对课堂教学的信念，积极开展课堂教学改革和研究，让我明确了课堂教学需要改进和努力的方向在将来。第四部分：小学语文教学培训体验 我参加了这次培训活动，观摩了几位优秀教师的课堂，有幸听取了专家的报告，感觉收获颇丰。帮我解决了很多教学中的困惑，也为我指明了未来的方向。通过学习，我更加清楚了好班的标准。即：看教学目标的制定。一是语文课的教学目标，也是小学语文课的教学目标。反映当年的教学目标。看教学内容。不只是把课文当作教学内容吗？我们应该以课文为例，找到三点来培养孩子的听、说、读、写能力。看教与学的过程。检查学生在课堂上是否生动活泼，包括适当有效的合作学习；教师的作用是指导学习，看指导是否真正落实到学生的学习中。看教学效率。是否省时高效。如果你在课堂教学中做到了以上几点，那么你就有了上一堂好课的条件。指出了阅读教学的方向以及新课标与实验稿的区别。修订后的课程标准与原实验稿有何不同？从课程理念的调整、教学目标的兴衰、更具体的教学建议等方面进行阐述，并指出阅读教学要做到：“省时高效、集成简单”。

通过这次培训，我明白了阅读教学应该如何进行，并继续认真研究课程标准。总的总结是低年级的目标是：巩固单词识别和正确书写；能够正确地大声朗读；在背诵中积累单词和短语；敢说敢写。初中的目标是：具备初步的识字能力，写得好；加强阅读和学习；继续加强词句训练，加强段落训练，过渡到章节；多读书，多积累；表达自如，有内涵，有真情；在口语交际中，要听懂，讲清楚。高年级的目标是具有较强的读写能力和词汇能力，并且能够写得漂亮；能够朗读、默读、略读和浏览；在词句练习的基础上加强作文训练；能写笔记作文、想象作文和应用作文；在讨论中具有很强的表达能力和应对能力。掌握对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容，学生要增加阅读量，要经典；以课文为例进行语言训练。应从文中提供的语言材料中确定三点。既有语言训练点，又有能力训练点，还有方法习得点。请记住，语言学习的本质是学习语言。阅读教学是提高学生听、说、读、写能力的重要组成部分。但是，过分依赖课堂阅读，将培养阅读能力的全部希望寄托在分析课本阅读上，由于量少，无法产生质的变化，即激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 .更重要的是，让学生在日常生活中学习汉语知识，获得对自然、社会、生活的有益启示。教师应始终学会反思。只有反思才能进步、发展和教学水平和能力的提高。第五章：小学教师语文课堂能力提升培训的心得体会

小学教师汉语课堂能力提升培训心得体会宣化县嘉家营镇明德小学这次参加语文课堂宣化县小学教师能力培养。培训过程中，专家和老师们以深刻、睿智、幽默的见解让我有了清晰的认识，用生动的案例给了我们具体的操作指导，进一步更新了我的教育理念。在与校友的交流和研讨中，大家一起思考，各抒己见，收获颇丰。整个培训过程让我受益匪浅。以下是我通过培训得到的一点心得：

我。启迪心灵，净化心灵的尘埃

作为当代教师，教师不仅是知识的传授者，更是学生的教育者、人生的导师、引导者的道德。因此，教师要不断提升自身优秀的道德魅力，在教书育人的工作中更有效地感染学生、启发学生、培养学生、教育学生，做一个快乐的老师。听完专家们的精彩报告，我洗刷了心中的尘埃，深感作为老师，只有“爱”是不够的。只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具备专业知识和技能，才能称得上合格的教师。

二、专家引领，拓展语言视野 语言是旋律优美的乐章；这是一张暖色调的图片；是一种生活，精彩而时尚；一份责任，任重而道远。在这次培训中，我聆听了专家的讲座，开阔了我的汉语视野，让我对汉语教学有了更深入的了解。我在语文教学中学到了阅读教学、作业教学等非常具体可行的教学策略，使我对语文教学方法有了很好的了解。新的认识。

三、勤于反思，促进专业成长

古人云：教而知难，知难而后能。自我提升。发现问题，就反思，反思之后，再砥砺前行。著名心理学家林崇德教授提出“优秀教师=教学过程+反思”的教师成长模式是教师专业发展和自我实现的核心因素，是一种教研相结合的方式。积极的教师应该是一个工作和思考的思想家和研究人员。勤于反思，善于反思，是教师专业成长的必由之路。

教师是教育的关键因素，教师的素质在很大程度上决定了教育的整体质量。随着新课改的深入，每一位教师都要增强责任心，用饱满的热情、严谨的态度、灵活的策略，把反思变成一种自觉的行为，冷静下来，勤于反思，善于反思，并借助反思，系统地研究教育教学理论，不断使自己从传统走向现代，使自己的教育教学水平不断跃升到一个新的境界。

下课后走出教室，静下心来反思：我教了这堂课的学生什么？学生们学到了什么？我的教学有效吗？有没有比我更好的教学方式？分析总结课堂上的问题，形成书面材料。久而久之，你会发现自己进步了，教学也变得更精彩了？？

这个训练结束了，但是思考没有结束，行动没有结束。用收获、洞察、信念和热情，创新教学岗位，创造属于自己的世界。

语文课堂教学培训心得体会【篇2】

古诗课堂教学培训心得体会

3月10日参加古诗教学讲座培训活动

聆听精彩课堂四位老师，我的感受很深，下面说说我的一些感受。

每一位老师都以配乐、歌唱、朗诵等多种形式呈现了一堂精彩的古诗课。这些课让我眼前一亮，心都在颤抖。虽然每位老师的教学风格和教学艺术各有特色，但每位老师都展现出深厚的文化内涵、丰富的教学经验和引人入胜的语言艺术，将我们带到了古典诗歌教学的圣殿。让我们回味无穷。每一堂课都呈现了老师们精湛独特的教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。高老师教的《水曲歌头》《冰辰中秋》给我印象最深。高老师用最熟悉的《夜深人静》来介绍单词，然后通过作者介绍、写作背景等，让学生整体感知单词，让学生有更深层次的理解更好地理解词的意境。学生可以通过结合注释来理解句子的意思。中学老师融入中秋节，这是学生们最熟悉的节日，让学生融入具体的场景，更好地了解诗人当时的心情。每道题都设置得很好，让全班都非常活跃，学生学习积极性也很高。他们不仅了解诗的意思，而且充分感受诗的意境和诗人想要表达的思想感情，从而获得审美快感。 .

看到老师们的风采和训练，我对小学中国古诗词教学有了新的感受和认识，也有了更深的认识。反思自己的作品，还缺乏更多的思考和厚重的文化积淀。因此，要想在教学上不断创新，就必须注意充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结反思。

通过这次学习，我对我以后的古诗教学有了一定的想法。在之前的古诗词教学中，我只关注学生是否理解句子的意思，并没有让学生深入理解作者。表达了想法和感受。古诗词离我们的生活很远。要理解诗歌的意义和诗人所表达的思想感情，需要借助一些相关的材料，比如诗人的生平、写作背景等。通过这些介绍，学生可以了解当时诗人的心情。歌唱教学法也是一种非常有趣的教学法，不仅要求老师有诗歌背景，还需要一定的音乐知识。通过多种教学方式，让学生对古诗感兴趣，在幸福中感受古诗的魅力。

语文课堂教学培训心得体会【篇3】

“课堂教学设计”的学习心得

“效率源于课堂40分钟”，这是随着新课程教学改革的深入而发出的号召。但是如何从课堂上的 40 分钟中获得效率呢？效率如何？这是我从事教学多年以来一直在思考和探索的问题。前段时间，我们组织了一次培训，学习了《课堂教学设计》的讲座，让我有了一定的了解。现在我结合自己的教学工作。谈谈你自己的经历：

我。教学设计的目的和理念。

教学过程是一个互动的过程，是师生共同努力和探索的过程，是共同研究的过程。教师是领导者、引导者、组织者和合作者。教师应研究学生如何积极参与教学活动。教师要充分信任学生，相信学生完全有能力学习，并抓住机会把它交给学生，学生是教学的主体，在教学中要注意学生是否是否积极参与，是否积极思考，是否积极建构和理解知识。教学设计要关注知识的产生过程、现代信息技术和教学

其次，教学设计的基础首先是课程目标。

现代教学不应只以知识和技能为目标。过程和方法是目标，教师和学生在教学产生和发展的过程中相互影响。情感态度和价值观是教学最重要的目标。如果学生有良好的情感态度，学生就会有学习的内在动力，他们就会乐于学习。在教学目标的设计中，要注重宣扬当代主流，这对学生今后的工作和生活具有重要的指导意义。学习中最重要的是学会如何思考这个学科的问题。作为一名教师，今后我会尽量专注于教学过程。课程目标的三个维度，注重培养学生从化学的角度观察生活的习惯，教学生如何将知识应用到生活实践中，使他们能够对相关的生活问题做出合理的解释，感受生活的乐趣。学习，和体验学习 知识的价值。将知识融入生活，应用到生活中，才是真正的学以致用。

第三，在教学设计中，教学活动要注意表明设计意图。

设计意图服务于教学目标，设计意图体现教学目标。设计意图越精细，教学目标越强，经验和积累就越有针对性。课后反思时，目的会指向性会更强。

第四，最有效调动学生学习积极性的方法是小组活动。 p>

集体活动可以让每一个学生都参与到学习中来，积极主动地提高优秀学生的数量，并积极减少学习困难学生的数量。另外，要注意同学之间的关系。群体之间的竞争。

总之，我想把这些教学理念应用到我的教学设计中，让我的教学更上一层楼。

学习《课堂教学设计》体验红崖子小学

杜凌飞

学习《中小学教师职业道德培训读本》心得体会

教师的基本任务是教育人，而教育中最基本的人际关系就是师生关系。因此，教师对人民教育事业的热爱、忠诚和奉献，只能体现在以爱生为人的教书育人的具体行动中。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育是人们心灵和灵魂之间最微妙的接触。”他用诗意的语言准确地指出了教师如何以及如何对学生施加影响。他还说：“我生命中最重要的事情是什么？我毫不犹豫地回答：爱我的孩子。我也深知这一点，爱我所做的，爱我教的学生。这里需要指出的是，老师对学生的爱不属于亲情或个人的需要，而是来自对教育事业的深刻理解和高度责任感。这是一种特殊的、科学的、普遍的、持久的和深沉的爱。这种爱体现在老师对学生独特的亲近感、期许感和奉献感上，这种爱可以为学生的健康成长营造良好的环境和氛围，可以建立良好的师生关系，搭建心灵沟通的桥梁可以转化学生学习和进步的内在动力。正如一位同事所说：“有时候我觉得很累，能量就上来了。”我觉得这就是爱的力量，有了这份爱，金钱和恳求肯定会被抛到天上。教育是爱的教育，没有对学生的爱，就没有真正成功的教育。建立平等、和谐、融洽的师生关系，取得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育教学的实效是不可能的。做“小而小以身作则”。一个优秀的人民教师，除了要忠于学生、关爱学生之外，还要自觉地以高标准塑造自己。教育家夸美纽斯指出：“教师的任务是用自己和以身作则教育学生。“也就是说，言传身教。尤其是小学教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的体现，老师的言行是道德的标准，老师的思想言行，风格和品质，无时无刻不在。它影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。因此，我们要以身作则，做老师，让学生先做自己想做的事，让学生不要做。学做老师，做榜样，先做榜样，才想对。健康、完整、和谐的人格：德才兼备、言行一致、不分青红皂白、聪明伶俐、举止稳重等。

总之，从事教师职业意味着我们始终面临着人生旅途中的个性挑战，尤其是在新的历史作为一名教师，你必须时刻牢记自己的职业道德，在工作中恪守职业道德，才能真正称得上是一名教师。

学习《职业道德》的心得体会中小学教师道德操守书》

红崖子小学

杜凌飞

语文课堂教学培训心得体会【篇4】

课堂教学改革与实训经验

楚雄职业中学张士钦

为贯彻落实教育部《职业教育课程改革纲要（试行）》精神)》及省教育厅课程 为转变要求，切实推进职业学校课程改革和课堂教学改革，提高办学水平和教学质量，省教育科学院召开2013年12月5-6日“2013云南中等职业学校教学改革研讨会暨世行贷款云南职业教育项目成果推介活动”，为期2天。本次培训。现在我来说说本次培训的经验和收获。

首先，培训准备充分，领导重视，班星前特德，省教育科学研究院在此次培训上做了大量工作。提前通知培训人员，精心安排食宿，提前安排好培训内容，精心策划培训期间工作。同时，领导也高度重视。开课时，省教育厅（教育学院、职教办、外资办）相关领导出席会议并作重要讲话，并对本次培训提出了严格要求。培训人员在思想上高度重视并积极参与，每天坚持签到制度，无特殊情况不请假、不迟到、不缺勤，按时参加日常学习活动。省教育科学研究院领导坚持在一线指导培训学习，广泛听取教师意见。

其次，培训师多，培训内容广泛，讨论时间充足，效果显着。培训对象包括校长、中层领导和一线骨干教师。培训内容丰富，主要听省教育厅成人教育司司长段建新，《职业教育现状分析》，教育部新世纪教学研究所研究员，中国职业教育协会教学工作委员会副主任兼秘书长，王俊伟《职业教育》。 《教学改革专题报告》、李正洪在腾冲“现代学徒制”实践探索、云南旅游职业学院王凯洪“讲座大赛讨论与交流”等。

再次，通过本次培训，充分认识到课堂教学改革的必要性，随着社会的进步和传统教学观念的发展，已经不适应现代教学的要求，更新教学观念、转变教学行为、提高教学质量势在必行。在现代教育理念和新课程理论的指导下，提高课堂效率，实施课堂改革。只有树立学生在整个教学过程中始终是认知和发展的主体的理念，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生学科回归，提高学习能力，充分发挥学生的学习潜能把学生作为课堂的主体，把学习的主动权还给学生，把发展空间还给学生，最大限度地提高课堂教学的效率。课堂教学改革时间紧迫，课堂教学改革要从你我做起，从现在做起。

最后，通过这次培训，我对如何有效开展教学有了新的认识。新课改理念告诉我们“一切都是为了学生的发展”和“教师心中永远有学生”。因此，教师在备课时需要仔细分析学生的情况。在这项研究中，我对此有深刻的理解。

首先，教师应遵循：主体性原则； 差异原则；发展原则。

二、具体方法是：深入研究学生，找出教学的出发点；设计作业分层）；充分调动学生参与课堂的积极性；组建合理的学习小组。同时，我对如何进行课堂教学也有了深刻的理解。课堂教学的基本过程是：前景创造——独立、合作、探究——能力遵从。

总之，这两天我学到了很多。我认为这是对我的灵魂和我的旧教育理念的一次洗礼。也希望以后有更多的机会学习新知识，充实自己。 ，让自己在学习中成长！这次课程改革和培训给我很大的启发，这将为我以后的教学带来很大的动力。我坚信我会在这一波教学改革浪潮中不断成长，不断取得成就。

语文课堂教学培训心得体会【篇5】

课堂教学和培训经历

不知不觉中，我在明德学校工作了半年。虽然我知道有很多缺点，但我不知道如何改进。这一次，开学之际，我们学校进行了课堂教学培训，让我受益匪浅。

1.仔细研究课本。 对教材的透彻理解是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点和难点外，教师还应考虑教材的重组和延伸。

2.仔细检查教学方法。 随着互联网的普及，教师可以使用的资源越来越多，教师交流教学方法的渠道也越来越广。我们可以发现，对于同样的教学内容，往往会有很多不同的教学方法。 , 如何选择适合自己班级学生的教学方法在教学中起着重要的作用。

3.有针对性地设计课堂练习。 学生吸收知识的第一印象往往很重要，课堂上老师设计的各种听、说、读、写练习往往直接影响到学生课后练习的准确性。

4.营造轻松和谐的课堂氛围，良好的心态更有利于学生专心学习，提高学习效率。

这次培训让我受益匪浅，我会继续努力，更加全身心地投入到我的工作中。

语文课堂教学培训心得体会【篇6】

小学语文课堂教学观摩培训心得

2018年6月13日，有幸参加了在我市举办的小学语文课堂教学观摩培训会，并参加了我市小学语文课堂教学观摩培训会。几位老师给我留下了深刻的印象，让我对新课程、新理念有了更清晰的认识，值得我学习。

一是新课程理念在课堂上得到充分体现

重视学生阅读教学，提倡多角度、多角度创意教学。阅读，用阅读拓展思维空间，提高阅读质量，增强学生的阅读理解能力。

二是在教学的同时，也注重学生创新思维的培养

通过课外拓展培养学生的创新意识活动。在讲授“探碧螺春”的时候，全班大部分人都有学生介绍在课堂上搜索到的碧螺春知识。学生学习积极，学习灵活，自主创新，思维得到充分发展。

第三，在课堂上，使用鼓励性的评论和积极的评价有很好的效果。 教师努力营造轻松、民主的评价氛围，让学生轻松学习。每个学生都有自己的优势。教师要注意及时发现和捕捉学生评价的亮点，抓住机会进行对话交流评价，促进师生、学生和学生之间的交流，培养学生随时随地学习的兴趣和信心。任何地方。心。

最后，教研室周老师的总结引起了我的思考。中文是一门艺术。在汉语教学过程中，应做到以下几点：把握好汉语学科的目标；提高课堂教学效率；重视教学质量的监控。低年级的教学要做好示范工作，重视孩子的一些规范，高年级重视学生综合实践能力的培养。

通过学习，我深深感受到了汉语教学的魅力。学习的地方太多了。在未来的学习中，我需要重塑自己，提升自己，探索完善自己。 ，使他们有足够的知识和能力胜任小学语文教学。

语文课堂教学培训心得体会【篇7】

学习课堂教学改革经验

桑雪华

首先，课堂教学改革势在必行。

十年来，课堂教学的改革只是零敲碎打，没有实质内容。老师们仍然专注于讲课和讲课。老师怕学生自学时胡说八道。 ，因此，老师们满屋子，认为这样，学生可以学到更多的知识。其实这种想法是错误的，这样的教学模式必须改革。

二、建设高效课堂

课堂教学改革的重点是培养学生的参与性和积极自觉的学习态度。教学时，自觉主动地学习教育学生，营造生动活泼的课堂氛围，师生默契合作，同伴团结合作，和谐民主，建立新型平等的师生关系，教师是学生的同学、教师、学生互动、学生互动、共同参与，努力让每一个课堂都成为高效课堂。

高效课堂的基本模式分为预览、演示、反馈三个部分。即10+30+5时间模式，教师每节课占用5-10分钟，学生要保证30分钟的自主学习时间，上课时间为5分钟。预习部分是在黑板右上角写下本课的学习任务，让学生自己学习。演示环节，一般在老师的指导下，先进行小组演示，交流预习成果，然后进行全班演示。学生不展示，错误率不高的展示，老师要及时评价。反馈环节的主要任务是对之前的课程进行反思和总结，并对预设的学习目标进行回归检测。这个环节特别突出了弱势群体，进一步检查他们的学习情况，看他们是否能实现三维目标。这个环节主要是利用好练兵的策略，

1 练兵强兵，促进全体学生的发展。

高效课堂的一般模式是五步三查。 “五个步骤”是根据指导案例自主学习，找出学习难题；围绕谜题学习，分组学习，寻求帮助；示范;以小示威暴露的问题为基础进行大示威（全班示威）；学生返校，整理学习案例，整理纠错书。 “三查”是检查自学的进度和效果；检查小演示中的问题；使用配对检查让每个学生通过考试。

在高效课堂中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的组织者、引导者和直接参与者；教师应该被称为“指导老师”、“大同学”；讲座应称为“课堂学习”和“引导学习”。

还要“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”。我坚信“高效课堂”的教学模式一定能调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我决心尽快适应这种教学方式，大胆放手，把课堂还给学生。

三、高效课堂的实施

在新课改下，我认为首先要解决的问题是：

1。如何激发学生的学习热情？

2.小组作业后如何保持学生的纪律？现在的学生合作意识差，自控力差。 目前合作学习，但合作意识不明确，不代表合作学习。在我们平时的教学中，要进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自学、学会阅读、学会自己完成作业、动动脑筋解决问题、并且能够通过书写或绘画来表达自己的感受。在学生教育方面还需要做更多的工作。

同时，在教学中，要给学生足够的空间来体现自己的主体

2、在日常教学中，教师要想充分挖掘学生的潜力，就必须真正把课堂交给学生，让他们在学习中获得成功的喜悦。进一步激发求知欲，从而提高学习效率。

新课改改变了教师原有的角色，新课改也为教师的发展创造了新机遇。相信在新课程理念的指引下，我们会激发自身活力，在教学中不断反思和创新，一定会让学生朝着“学以致用”的最高目标迈进。相信我会在新课改理念的指引下不断成长，只要我们不断学习，努力在教学中贯彻新课程理念，在教育教学上不断创新。

语文课堂教学培训心得体会【篇8】

我对创效教学、创效课堂的看法

谢碧霞

通过省级远程培训后，对创效课堂的有效性和实施有了更深入的了解高效课堂 回首过去的工作，难免觉得自己有很多不足。下面我就通过本次培训谈一谈高效教学、高效课堂的几点看法：

重点

一、转变教师的教学观念，建设和谐教师-学生关系

教育理念是教育行动的灵魂。 “教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，教师是为学生服务的。”教师要改变以往教师尊严观念，平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一起参与学习过程中，与学生一起提问和解惑，及时提供对学生的学习活动进行有效的帮助、指导和调节。在师生共同学习活动中，师生互动放松，思维活跃，有利于创新意识的培养。在小组交流中，教师要及时捕捉和激发学生的回答，让学生尽可能充分地表达自己。转变学生学习方式，逐步实行小组合作探索，自主学习，培养学生自主学习能力。组织引导学生积极参与各种学习示范，强化教师的带头作用，及时对学生进行评价和指导。

重点

第二，教是为了不教，全班同学都应该参与，互相帮助。

没有学生的积极参与，就没有成功有效的课堂教学。高效课堂所倡导的自主学习、合作学习、探究式学习，都是建立在学生积极参与的基础上的。实践证明，学生参与课堂教学的积极性、参与的深度和广度，直接影响课堂教学的效果。每个学生都发言参加吗？我认为：站起来说话是参与，但表面上是一种行为参与。关键在于学生的思维是否活跃，学生回答和提出的问题是否基于第一个问题。另外，每个学生的演讲是否会引起其他学生的思考；取决于参与是否积极主动，是否是学生的自我需要；这取决于学生的交流和思维状态，不能满足于所有学生都在说话。 ，而是看学生是否有独立思考。 “简单的问答式，一问一答，学生们看起来很忙，但实际上学生们的思维还在同一个层次上重复；有的课表面上看起来很热闹，实际上学生可以准确回答老师的问题，表面上看是师生互动，但实际上是通过提问，直到学生同意老师预先设计的答案才“填满”。师生、学生与学生之间的真实互动。这是一个非常值得关注的问题。

那么，如何调动学生的“思维参与”？听完汇报，我明白了，我们要做好充分的准备，深入挖掘学生和教材。贴近生活境遇，巧妙提问，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于“求知而不可言”的状态。同时，教师要动员、利用、欣赏和认可大胆授权给学生的权力，给他们思考、做、说的机会，让他们围绕某个问题进行讨论、提问、交流和辩论。条件具备了，学生自然会兴奋起来，参与的积极性也会提高，参与程度也会大大提高。只有积极、积极、兴奋地参与学习过程，个人才能发展。

重点

三、借鉴名师的教学经验，摆脱渣滓

有些方法很有效，可以参考。但不能盲目应用，应根据我校学生特点正确选择教学模式。注重教学模式和教学目标。根据教学实际情况，根据不同的教学内容和学生的情况选择教学模式，不能拘泥于一种模式。数学课堂教学要有数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生的思维上。积极地，在教学中要力求“精神”而不是“形”。只有结合数学的特点，灵活运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课程有不同的特点，所以无论采用何种教学方式，只要学生能在一堂课中获得最大的收获和发展，就是“高效课堂”。

任重道远。要想得法，就必须遵循教学规律，从学生的实际出发，以学生为主体，以师为龙，在和谐的师生关系中共同成长。 p>