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月度体会精选: 礼仪的心得体会之五

发表时间:2022-08-27

在我们有了一些新的体会时,我们可以用文字的形式表达我们的感受。写心得体会可以将自己的感悟条理化,如何才能写好一篇心得体会呢?以下是小编收集整理的“月度体会精选: 礼仪的心得体会之五”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

我总是羡慕xx,总想要成为她这样一名知性女士:优雅大气、成熟坚强、睿智美丽。我想,这大抵是每一个女生心目中的女神形象。如何才能像她这样知书达理呢?我觉得,学习礼仪,必不可少。 中国是一个有着五千年历史的文明古国,素来就有着“礼仪之邦”的美称。作为中华儿女,炎黄子孙,我们有必要将这种“礼仪”发扬光大,并一直传承下去。而且,我们的每一个举手投足、音容笑貌,都体现了个人的素养与气质,所以,文明礼仪是我们生活中需要时刻注意,时刻保持的状态。

而且,一个人的气质素养,行为举止在以后的求职中都会占有很大部分的比重。在未来的职业竞争中,学历很可能只占一小部分,而大部分是要看你的言行举止是否得体。所以我认为,学习现代礼仪,不仅是个人涵养的需要,也对我们将来的求职产生深远的影响。 出于对以上的认知,我在大二的这个学期,选修了现代礼仪课程。 在未上这门课之前,我对礼仪还只是有着浅薄的认知,也仅仅只是知道一些毛皮,甚至可以说,只是知道一些但凡是个有点素质的人都会知道的一些常识,譬如说:不随地吐痰、不乱扔垃圾、在公共场所不大声喧哗等等。在上了这门课之后,我发现了自己的浅薄无知,原来,现代礼仪是一门深远的课程,越是探索,越是知道其中的奥妙,越是探索,越是觉得自己所知道的,只是冰山一角,越是探索,越是发现自己做到的还远远不够。就像是站立,以前,我只知道抬头挺胸收腹,现在,我还知道,除了抬头挺胸收腹,我们还要做到“九点一线”。

坦白地说,在刚刚上这门课的时候,总觉得在生活里很少用得上,也觉得很繁琐,就连一个微笑,都要讲究那么多。但是经过老师的讲解,我才改变自己的想法:现代礼仪,其实是一门很必要的课程。因为,它不仅是教我们如何站,如何坐,如何微笑,还教我们怎样在生活里做一个有涵养的人。它在以后的生活、工作中的用处都很大,如果每一名学生都能去上这门课,并严格按照所教的去做,那学校,必定是个严谨的有秩序的学校,倘若每个公民都能做到这般讲礼仪的话,国家,也将是个井然有序的国家。

我觉得,学校,应该算是一个比较文明的地方,这里的人大都受过教育,总会有点讲礼仪的意识。但是一些不文明现象也无可避免:旷课,迟到早退,践踏草坪,浪费粮食......但,真的是无可避免的吗?我看未必。只要每个人都讲礼仪,每个人都做好自己的本分,文明的学校指日可待。其实,说简单也简单,因为它只需要我们注意生活里的每一件小事,可是说难也难,因为一个人的不文明就可以破坏掉整个学校的文明,而且这需要每个人的坚持。

可以说,我们现在的社会也是个文明的社会,但是,在日常生活中,我们也无不遗憾地发现,生活里总存在一些不尽完美的现象:随地吐痰、乱扔垃圾、插队、说脏话等等。尤其是出国旅游之后,这一切都被外国人尽收眼底。这所有的所有,都伤害了中华民族的“礼仪之邦”的形象。可是,一屋不扫,何以扫天下?我们自身都是如此的不完美,不文明,又怎会有个文明的国家呢?其实,要做个文明的人很容易,很简单,我认为有两点,其一是:从我做起,从身边做起,其二是:坚持从我做起,从身边做起。

水滴石穿,绳锯木断,看似微小的事情,累积起来,却可以影响我们,甚至是影响一个国家的形象。也许只是一句善良的问候,也许只是随手捡起的垃圾,也许只是一个微笑,但一言一行总关情。这样的我们,总会在不经意间传播一种积极的、热情的、讲文明的态度,这就是礼仪。只要我们认真去做好生活里的每一件看似不起眼的小事,问袭击一些最最简单的问题:我们是否遵守纪律了?是否穿着得体了?是否真诚地微笑了?多做自我反省,并一直坚持下去,我们就会不停地进步,也许成不了一位专业的现代礼仪讲师,但至少,我们是文明的中华儿女。

大至一个国家,小至一个家庭,都需要礼仪的洗礼。随着经济和科学的发展,我们现在的生活里充斥了微博,微信,QQ等等各种各样的交流平台,电视,手机,手提,游戏机也是生活里必不可少的娱乐工具。可是我们却也因此忽略了与长辈的沟通,伤害了父母的心。这些,是我们应该做的吗?抱着手机刷微博敷衍甚至是忽略父母问话的我们,有资格做一位合格的礼仪之邦的国民吗?

所以说,学习现代礼仪,不仅仅是教会我们怎样去站坐行,在什么场合穿什么衣服,遇到怎样的人说怎样的话,更重要的是提高我们自身的修养,教会并且时刻提醒我们去做一个文明的学生、公民、儿女,扮演好我们的每一个角色。

总而言之,现代礼仪对于我们大学生来说,是很重要的一门课程,我甚至觉得它不应该只是一门选修课,而应该成为一门必修课。因为,大学的我们,正处于一个学校与社会的交接时期,我们所学的,不应该仅仅是课本上的知识,还要为踏入社会做好充分的准备。如果能开展这个课程,对我们的未来很有帮助。这样的大学,培养出来的学生也才更加符合社会发展的要求,更能提高国民的整体素质。

我希望自己是个像xx这般的女子,知书识礼。感谢这门现代礼仪课程,让我离我的梦想又近了一步。往后的日子里,我会时刻鞭策自己,努力提高自身涵养,让自己活得更优雅,更漂亮。

延伸阅读

月度体会精选: 做家务的心得体会其五


对于某件事我们产生了新的看法时,我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。通过不断的思想总结,可以进一步提升自己,如何去写一篇心得体会呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《月度体会精选: 做家务的心得体会其五》,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

3月22日星期四,早上八点半左右,带着对此次学习的些许期待与对我亲爱的娃们的依依不舍,怀着第一次出远门学习的激动心情和一颗感恩的心,我与18位同行学友们挥着手和校长挥手道别后,踏上了由德育报主办的“创新思维科学育人———智慧型班主任班级guǎn lǐ与教学艺术”的学习之旅。借此机会,我将从我此行学习的经历、学习的体会和自我认识等方面进行一些概述和总结:

一、学习经历:

1、听专家讲座,谈学习心得

(1)主讲人:德育报社长兼主编张国宏(老师)题目:《班主任领导力与班级guǎn lǐ》

3月24日星期六,8点半,德育报社社长兼主编张国宏老师在大家的掌声中走上讲台,还特意提到了来自云南普洱的我们。张国宏老师认为“认识决定高度,喜欢就有办法。”他建议我们,教师应该以一个高度来观察学生的动态,以智慧应对学生给你的问题。另外,教育的辩证法要求我们偶尔走弯路偶尔走直路。在他看来,一个人的工作态度尤为重要,不要埋怨自己的工作及现在的收入,关键是自己工作的态度,学习是最核心的能力。而教师就该把学生放在心上,把心放在教育上。他还说:“您的注意力在哪里,您的成功就在哪里。”在谈到班主任工作时,张老师重点提到了三生教育的重要性和意义。三生:生活的知识;生存的技能;生命的意义。他通过事实举例给我们提出了一些班主任工作的建议和意见。在他看来,一流的班级靠文化;二流的班级靠制度;三流的班级靠班主任。张国宏老师与我们短短两个小时面对面的贴心交流,以他多年的切身教学经验结合他在教育领域方面的独到见解,给我们班主任带来了一堂既实用又有效的交流课,让我深切地体会到,身为班主任该做的要学习事还有很多很多!任重而道远,我需加倍努力!

(2)主讲人:华东师范大学黄向阳(教授)题目:《学生行为guǎn lǐ与指导》该老师从教育目的和教育手段等不同方面给我们陈述了学生行为guǎn lǐ的艺术和指导的策略。他说:“德育是教育的道德目的,也是教育的最终目的。”他又以学生在课间休息时引发的冲突为例,列举了不同教师对该问题做出的不同处理,以此来分析,哪些问题和哪些学生可通过适当guǎn lǐ来解决和疏导,哪些学生问题不能只靠管来取得成效。该老师从一个学位高度和研究角度出发,让我们体会到了学生行为的guǎn lǐ和指导并不是简单应对就有效的,方式方法和手段的选择与运用会对学生的guǎn lǐ产生不同的效果,有原则还要懂规则。

(3)主讲人:北京市朝阳区小学语文教师兼班主任郑丹娜(老师)题目:《全接纳慢引导—创造属于教室的力量——做一个有内涵的班主任》

3月25日星期天,上午8:30~11:30。全:全部的孩子;全部的感受。慢:温情的理解;真挚的同情;诚意的鼓励;恰当的提醒。郑老师的工作思想是:让孩子爱上我不是害怕我!工作原则是:微笑从教;不忘童年。倾听孩子的三要:要注视的“听”;要倾心的“听”;要冷静的“听”。她以平日教学中的实际案例用深动且富有情感的语言给我们讲述了作为一名教师一位小学班主任,在对自己工作的态度上,在处理学生问题的方式上和在学校生活的感悟上,如何用一颗真心万分耐心去感动并换取学生及其家长的信任与尊敬。听完她的课后,我觉得,作为一名边疆教育工作者兼农村班的班主任,如何接纳我的学生也让他们信赖我,值得深思!三节课,数小时,几页纸,几行字·····很难忘,也很值得!

2、赴学校参观,论学习所得

3月26日星期一,上午8点,我们一行19人拜访和参观了广东省面积最大、设施设备最好、师资最优、成绩最突出的学校之一—石门实验中学。这是一所创办于20xx年,占地235亩,拥有62个教学班,学生3000多人,全面guǎn lǐ的民办公助全寄宿制学校。梁校长亲自接待了我们,并给我们口头介绍了他们学校的情况,同我们做了一些工作上的交流,还特意安排我们到初一两个班听了一堂数学课和语文课。听完课走出教室,我发现每个班教室门口的墙壁上都有各班学生的才艺展示,有中国结作品展,还有学习方法交流贴等等。随后,教导主任借周一升国旗的机会,带我们到校足球场观看他们的升国旗仪式。整个观看过程可以用震撼两个字来形容。他们每个学生都有6套校服及校鞋。学校严格要求每一个学生无论何时,在校时一律以校服为准,统一穿白色球鞋。从教室到球场,距离不短但用时不长,因为有班主任和教导员在路的两侧组织学生的秩序,有形又有序。他们的升旗仪式与我们大体相同,但有一个细节让我颇有感触,就是他们的大会全程交由该校的学生会主席主持,还有就是学生在升旗完毕后退场时,没有嬉戏打闹声,我想,这是一种习惯。有为教育,不同凡响!

同日下午3点左右,我们在校长朋友苏先生的引荐下,见到了桂城外国语学校的彭校长及其校领导。彭校长精心为我们安排了参观流程,先是随性走访了他们的部分班级的上课情况和观看了教室的布局,然后我们激动的欣赏了由他们学校可爱的小朋友们为远道而来的我们带来的精彩表演,给我们留下了非同凡响且美好的回忆!接下来,我们在校长的带领下参观了学校的硬件设施,最后,彭校长同我们座谈且为大家做了细心的校况介绍。该小学在校学生1200名,有员工200名。收费标准:35000(普通班),65000(全英教学班)。该校的教学特色和理念十分独特,于是我对座谈做了很详细的笔记记录。周一至周五在校上课,周五回家无手写家庭作业,但有德育作业,如帮父母做家务等。每天有一会一思——朝会:每早20分钟的思想教育会;夕思:每晚对各自行为的反思。学校的宗旨就是,人人有机会,处处是舞台。此外,另一个细节是,低年级学生的试卷字体比高年级的试卷字体稍大一些,用餐内容由学生自己选择。每个班级还有属于自己的“开心农潮,学生们可以在自班的菜地上种点草莓、各种小花小草~按照校长的理念,这就是精致化教育。这是一个企业学校,高收费多投入,但他们提倡情感教育的思想确实独具匠心。

二、学习体会

1、广东是一个经济发达的沿海地区,他们雄厚的经历实力让他们有拥用国内最前端的教育设备设施,他们的理念也走在前面,与其相比,我们边疆少数民族地区确实差距甚远,但,我们可以结合我们自身的实际,学习和借鉴其教育理念方式方法及手段并不断地完善和强大自己。

2、在参观南海桂城外国语学校时,我还发现了一个教学细节,他们的教室没有讲台,老师和学生零距离接触,让学生有亲切感。教室里色彩兵纷,每个班的窗帘都风格迥异,色彩和团让学生自己选择。在一些如咏春拳课和机器人活动课上,老师用粤语而不是普通话和学生交流。这让我觉得,他们让学生体会到了自己才是学校的主人,同时也不忘自己的东西。我个人觉得我们学校的特色语言班和学生“名言”栏很有特色,这就是我们自己的特色。

3、在我参观过的广东几所学校里的班主任都有各自的风采,大家的班级guǎn lǐ手段和方式都不尽相同,但,效果一样很好。因为他们结合自己班级学生的特点,思考出不同特色的guǎn lǐ方法。作为一名农村实验班的班主任,我是否也应该制定出一套有班级特色的guǎn lǐ方法呢?仍需努力学习……

月度体会精选: 【精】教育心得体会(篇五)


经历往往能够给我们带来一些收获,我们需要撰写自己的心得体会。通过不断的思想总结,可以进一步提升自己,怎样写好自己的心得体会呢?下面的内容是小编为大家整理的月度体会精选: 【精】教育心得体会(篇五),仅供参考,希望能为您提供参考!

究竟什么样的教学模式才是高效而可行的, 是老教师钟爱的传统课堂,还是坚持以学生为主体﹑学生为主导的新课堂。自开学以来,我一直以新课堂理念来组织教学,但是通过第一次和第二次月考,我困惑了,我们两个班的成绩很不理想。问题出在了哪里?听了潘盼老师的生本课堂报告,我思考了很多。我更加坚定了依靠学生﹑相信学生的理念是正确的。但是在具体操作上,还有很多等待着我去摸索。

生本理念告诉我们,教育的对象是学生,学生学会任何东西,最终都要通过自己内化。学生不仅是教育对象,更是教学资源。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内化的积极性是基础性资源,其他资源最终必须和学生资源相结合或化合,才能发挥效益。依托学生资源进行教育,容易获得事半功倍之效。“生本教育”思想,不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平,而是有指导学生、激发学生产生学习的动力,学会学习的方法的能力,教师的这种对学生学情的驾驭能力,是与老师在平时教学中不断积累经验,不断进行反思离不开的。

生本课堂主张“无为而为”的原则,教师不给学生过多的干预,而是给他们学习尽可能的自主。“生本教育”的课堂,学生的学习在课前,课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑,课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用,让学生一直保持激情,自主地学习下去。然而,我们的课堂往往是老师教,学生听的课堂,在课堂上学习新知识,却不知学生是否都接受了,是否都学会了,哪里还有不懂的、不明白的,都没有机会表达。 “生本教育”激发学生学习的积极性,让其产生动力,老师给予一定的指导和调控,让学生学会自主探究学习的方法。久而久之,教学活动形成良性循环,“教是为了不教”的目的也就达到了。

生本教育的核心是接近自然,放飞孩子的天性。通过看观摩课,充分体现了这一点。在生本教育的课堂上,学生们畅所欲言,充分表达自己的想法和观点。每一个看过录像的老师,都对课堂上孩子们的表现印象深刻。我也不列外,我多么希望上面这些口齿清晰,知识渊博,侃侃而谈的是我的学生啊! 原来的时候,我总怕学生学得不准确,让他们上台来教词语会把学生教错,可事实证明我错了。生本教育对学生的看法中提到,学生是天生的学习者,这种天性既是一种人类的生存逻辑,也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。儿童是有发展潜力的人,是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来,是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。

在生本教育的课堂上,老师是策划者,是引导者。老师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式,扩大学生的知识量,学生在通过准备语文资料的同时,也增加了其他学科的知识,从而实现自身的整体素质的提高。如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念,我们的学生也一定会乐学,会学,发现知识的意义,投入真正意义上的学习。

精选心得: 商务接待礼仪心得体会最新模板


当我们在对一件事产生新的想法时,我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会就是仁者见仁、智者见智的个人看法,心得体会应该从哪方面来写呢?以下是小编收集整理的“精选心得: 商务接待礼仪心得体会最新模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。

中国素来是礼仪之邦,国人秉着以礼相待的原则,接纳海内外的客人。尤其是在中国的职场上:商务宴会,商务谈判中公司年会中等等商务活动,就更能看出素来已有的中国式的礼仪。比如在商务介绍的时候我们会互递名片,在这个时候作为东道主的企业代表在递名片的时候要稍低于客人的以显示对客人的尊敬。其实中国的礼仪在日韩两国得到最好的发扬和表达。在日韩两国的职场上商务的礼仪要比中国的更加明显的,比如在日本企业当中有着很强的“年公序列”等级的制度,况且在他们的语言表达中对敬语和谦语的表达也是非常得细致的,也难怪日本人的压力比较大,一个曾经使用谦语的同事在得到升迁的时候会立马改用敬语了,对于别人的生存压力也就可想而知了。因此作为职场的人要格外多多学习商务礼仪。

学习商务礼仪的时候,我们可以重点从以下几个方面去学习:

首先,是学习在职场上相互介绍或者是介绍他人的礼仪。在互相介绍的时候要首先要注重主次顺序,同时在介绍别人的时候要先从级别高的人介绍依次往下,同时在介绍的时候使用的语气要尽量显示出自己的谦卑之态当我们在介绍完了的时候我们就要开始准备就座了或者开始洽谈,或者开始了商务宴会了,在这个之前,就座的礼仪也是我们必须要体会的,一方面就座的时候要让客人从左边开始按照级别的高低依次坐下这个时候,在客人坐下之后,主人再缓缓坐下表示对客人的尊敬,不过也有特殊情况,当人员中有左撇子的时候要让他在角落里面做下的,这样不会妨碍大家的就餐的。

其次,在商务的洽谈中我们也同样要注重商务的礼仪,比如在商务洽谈中与客人的谈判我们在坐姿上尽量坐得第一点,不要那么得威严和盛气凌人,同时在谈判中要尽量使用敬语“请、您、贵公司”等等都是非常注意的这样的话,客人才会觉得你对他的重视。

最后,在欢送客人的时候我们在欢送客人的路上要尽量走在离客人后侧方,不远不近的地方即为不离不弃。

从这些商务礼仪的细则中我们可以看出如下的几个商务礼仪的心得体会及其商务礼仪的原则:

第一,是要以尊重客人为主的原则,无论在任何场合我们都要始终坚持这条,始终让客人感觉的到你对他的尊敬和热情这是礼仪的最基本原则。

第二,要坚持平等人文的原则,虽然我们说要尊重客人但是不是盲目地抬高客人压低自己的身份,我们在尊敬客人的时候是有个底线,就是保持自己身份的一种高贵和大度,你的姿态就是高起点的那么你的公司也会和你一样受到别人的尊敬的。

第三,商务的礼仪要坚持,简洁高效快速原则,职场上时间就是生命,因此在职场上不必坚持那么多的繁文缛节,处处要以事实出发,坚持尊敬平等的原则就可以了。

在商务场合中或许还会有很多细节我们没有注意到,但是我相信只要我们坚持这样的礼仪原则,我们就一定能在商务场合中做到游刃有余,运用自如的!

最新体会: 礼仪课的心得体会写作范例


在我们产生了新的看法时,我们可以写一篇心得体会。多写心得体会能够成为一个更有思想的人,如何才能写好心得体会呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《最新体会: 礼仪课的心得体会写作范例》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

虽然已经同小组成员做过《商务礼仪之香水使用礼仪》,但还是想谈一下学习咱们这门课的感想以及一些建议。期待老师能在百忙之中能够粗略一览,谢谢啦!

“人生一世,必须交际。进行交际,需要规则。所谓礼仪,即使人际交往的基本规则,是人际交往的行为秩序。”就我个人而言,通过对商务礼仪的学习,自己也经历了一个从不重视礼仪到重视礼仪,从对礼仪的无知到了解、认识礼仪的过程。

第一次接触到《商务礼仪》这门课是在大二上学期,因为在安青在线的选课推荐表里看到了这门课。提到商务礼仪,给我的第一印象应该仅仅是办公室礼仪了。因为在选课推荐表里提到这么课程的课堂气氛轻松活波,课比较有意思,后来我就抱着一颗好奇的心蹭了蒋老师的一次课。

还记得那次课老师讲的是人的姿态,包括坐姿、站姿以及行走时的姿态等这些内容,虽然觉得新奇,但也不是特别的在意。因为当时我认为这些礼仪在生活中没有那么的讲究,没有那么多的条条框框。直到大二暑假的时候,我参加了旅游管理系举办的“品牌体验计划”活动,去了巢湖的深业温泉假日酒店进行为期两周的实习体验,我才体会到了礼仪的重要性、实用性,才体会到自己礼仪知识的欠缺,自己的无知。从我个人的体验来说,酒店里的诸多礼仪给我留下了深刻的印象。从服饰礼仪、仪容礼仪、仪态礼仪、见面礼仪、谈吐礼仪、通讯礼仪、餐饮服务礼仪以及康乐/商务礼仪,每个部分都有所体验、有所感悟。也是从这里,让我知道了礼仪的丰富多彩,让我真正的了解到所谓的“礼仪”。其中,让我感受最深的应该是见面礼仪了,酒店里的员工以及管理人员的那种有礼貌、知礼,给了我很大的触动和震撼,他们的一举一动都让人感觉是那么的得体、那么的亲切,这也是礼仪的巨大作用吧。通过在酒店里的实习体验,我认识到了礼仪的重要性,也是我更加重视对商务礼仪这门课程的学习。

在这学期真正接触到商务礼仪这门课之后,使我更加认识到要真正做到优雅、知礼并不是那么的容易的。一个人举止得体,言语文雅,就给别人留下了良好的印象。通过这门课的学习,改变了我以前的观点。学习商务礼仪,不仅仅局限于应用在正式的社交场合,生活中,礼仪同样处处可见。通过对一个人仪表态度、服饰着装、行为举止以及言语谈吐的观察,我们能够大致了解其生活习惯、个人爱好、思想品德以及其他方面的信息。因此,学好礼仪,对我们大有用处。通过一个学期的礼仪课程的学习,我收获颇多。比如着装,在不同的季节、场合,就要有适合的不同装扮。并不见得非得穿着漂亮、时尚才是美,得体大方的衣着,同样能展现个人的美好形象。通过礼仪课程的学习,我的行为举止发生了变化。在以前,大都随意任行,对自己的一些行为举止是否得体考虑的微乎其微。上完这门课,渐渐发觉了以前的一些行为在现在看来是多么的不雅、多么的不得体。

在商务礼仪课程的学习过程中,获得了很多的乐趣。老师曾经说,周日下午的礼仪课是您最放松、快乐的一个课程。对于我们来而言,又何尝不是如此呢?仅一个简简单单的蹲坐姿势,就蕴含着不少学问。课堂上,当老师说到,坐不能超过椅子的三分之二时,几乎所有的同学都不由地欠了欠身。这时才惊觉,自己的整个身体几乎全瘫坐在椅子上了,于是不禁一阵窃笑。有些人则暗暗自喜,庆幸自己没坐多。又如,当不小心掉了东西时,捡的时候要半蹲着身子,并膝盖靠拢有时候,我偶尔会自我开玩笑地说:连捡个东西也表现得如此有绅士风度和淑女风范,这还真有点古代的韵味了。不过,这也正好展现了我们“礼仪之邦”固有的大国风范。在周一至周五里,基本上排满了课程,而且多数都是理论的学习,多为枯燥乏味。只有在周四下午,既可以学到实用的知识,又可以欢乐轻松地度过。我喜欢这门课的上课氛围,可以轻松快乐地学习,而不是让人感觉压抑。喜欢老师让同学们进行课堂情景模拟表演。这样的话,既可以活跃课堂氛围,又可以使学到的知识更加深刻地印在脑海。所以,在此期待老师以后上这门课时在课堂上多进行一些情景模拟表演。理论与实践相结合,在轻松的氛围里学到实用的礼仪知识。

在职场中,学好商务礼仪更显得重要。穿着得体,谈吐优雅,举止大方,无言中增加了自己的印象分。对于一个即将面临就业的大学生,更应该学习职场礼仪方面的知识。光有专业知识还不够,还要懂得一些面试的技巧。有些人很优秀,但在求职中却屡屡不顺,很多时候往往是在一些细节上出了问题。因此,在面试之前,我们要给自己来一个精心的打扮,这不仅是对自己负责,同时也是对面试官的一种尊重。在面试的过程中,我们要做到自信、有礼。如此我们将迈出了成功的第一步。接下来的,我相信,如果已经具备了一定的专业知识和技能,那么,一切的问题也都能迎刃而解了。所以,我想老师能不能建议学院把这门课程设为必修课,让每个同学都能学到礼仪方面的知识,提高自身的内在修养。

通过这门课的学习,还带来了其他的附加值。比如小组成员在完成期末考核作业时,收获了友谊、团队协作能力、创新能力自己其他的一些技能。在准备我们小组的期末考核作业时,感觉到这种期末考核方式真是个不错的选择。首先,它增强了我们团队的协作能力。在我们选题的时候,经过多次讨论,发挥每位成员的作用,最终确定了“香水使用礼仪”。另外,在拍摄视频和照片时,大家也收获了很多快乐,好像不是为了完成作业一样,而是在玩的过程中顺便完成了作业。在完成作业的同时,也学到了新的技能,比如创造剧本,视频拍摄、剪辑和制作的能力。这种考核方式,比单纯的考试考核更有意义和价值。通过这种方式,能够提高同学们的创新能力和实际操作技能,对知识的学习和理解也更加深刻。非常赞同老师的这种考核方式。

短短的一个学期的商务礼仪课,却让我们从中学到很多。生活中仍然存在着一些有失大体的行为举止和不良的习惯,虽然我们一时半会还无法改正过来,但至少我们已经意识到了。我们经常不断地提醒自己,注意自己的一言一行。相信在不久,我们会在不断地改进,完善自我的过程中受益不少。

总结三点建议:

期待老师增加课堂情景模拟表演。

期待老师建议学院将《商务礼仪课》程设为必修课。

期待老师继续采用这种期末考核方式,更多激发同学们的创新意识和技能。

月度体会精选:教师课改心得体会模板汇总五篇


当我们从一件事情上面受到启发,我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物,关于心得体会如何下笔呢?下面是由小编为大家整理的“月度体会精选:教师课改心得体会模板汇总五篇”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

教师课改心得体会(篇一)

10月31日,我校组织第三批老师赴上饶县三中参加课改培训听课,很荣幸我也参加了这次的教师培训,听了三中两位思想品德老师的课,我受益匪浅,特别是一个下午的面对面交流,更让我感受很深。三中老师们的热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而美好的印象;三中课改的力度和深度,以及他们那种坚持不懈、不怕困难、迎难而上的毅力更是值得我们好好学习。

首先,我们对这种课改模式进行整理,可以归纳为以下几个方面:

一、目标引领明确方向。

以往教学中,我们教师就像耕地时牵牛的人一样,牢牢地拉紧缰绳,生怕牛儿跑了,使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式,每位教师都在导入新课伊始,都能引导学生利用学案上的学习目标,或者课件出示目标,确定本课学习的重点。学生们明确了目标后,有抓手,有方向,学习起来目的明确,目标清楚。导学案尤如一盏前照灯,引导学生自己看清前方的路。

二、自主学习培养习惯。

在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中,对子互学,组内群学,每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习,能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法,学生主动探索知识得以落实,还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。

三、课堂展示挖掘潜能。

“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法,转变成师生“三句半”的教学法,由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现,只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”,才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里,学生不再是整齐划一举止呆板的木偶,不再是知识的容器,不再是应试的机器,不再是分数的奴隶,而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里,学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合,找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶,原来我们的学生潜能是如此巨大,是我们小看了自己的学生,限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权,让学生参与教学。

四、人人参与提高效率。

学生的“展示”“评价”“挑战”激发了学生参与意识,每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目,尊重与被尊重使每个学生都乐于进取,心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢?

今天的培训使我认识到,在以后的教学中,我应该不断更新教育观念,转变自己的角色,将新课改的理念尽快渗透到教学当中,在实践中不断成长和进步。同时,我也得到几点启发,那就是:

一、充分发挥教师的主导作用。

在课堂教学中,教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教,当堂训练的教学模式上,教师的主导作用应该体现在精心的准备上,体现在简而精、通俗易懂的语言上,体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上,体现在能够及时发现问题的精锐的目光上,体现在耐心的巡视指导上,体现在及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异,但在智商上是绝对没有差异的,每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手,让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能,并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人。

积极地动脑思考,动手操作,充分体现了学生的主体作用,使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

四、因人施教,不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力,要想让他们学好,就必须给他们提供学习的基本条件,同时针对学生的个性差异,辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下,让后进生学好,刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后,又会产生一些所谓的后进生如此循环下去,后进生在不断提高,同时整个班级的成绩就会进步,而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

教师课改心得体会(篇二)

本期暑假在校领导的带领下,我校全体师生进行了新课改学习,大家都学得很认真。我通过学习了洋思中学和绵阳东辰国际学校的经验介绍以后,感触颇深。他们构想了以学生为主体“先学后教”和“设境激疑——研读探究”的课堂教学模式。学习他们的经验,其实根本在于改变观念,学习他们的经验,要实实在在地落到我们自己教学的实处。因此,我想从以下几方面谈谈自己学新课改的心得:

一、要真正地做到转变教学模式。对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

二、坚定信念,树立信心。“没有教不好的学生”是每位洋思人坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动,从最后一名学生抓起,让每个学生都能全面发展,能做到“堂堂清,日日清,周周清”。他们的目的是对事业负责,对家长负责,对学生负责,让每个学生都满怀信心地追求进步,追求成功。其实这也正是我们每个教师必须做到的,我们要充分认识每一名学生都是可以教好的,要充分挖掘学生的非智力因素,即培养学生学习的兴趣,使学生对学习有着一种良好的态度,乐意学。

三、不断提高自己的专业知识水平。 作为一名教师,要上好一堂课,离不开精深的专业知识水平。因为学生上课还是主要掌握教学大纲所要求的内容。比如在语文教学中,老师要有一定的文化底蕴和传授知识的技巧,才能使学生何既快又轻松地掌握。假如说没有精深的专业知识,口才再好,也讲不出什么内容,这样你怎么把大纲要求的知识传授给你的学生呢?你怎能把前后知识有机地结合起来呢?那学生作为学习的主体,参与起来就不可能很轻松,相反会很吃力。

通过学习新课改,我们在以后的实践工作中,必须不断地总结反思,适时地改进,充分地完善自我,使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

教师课改心得体会(篇三)

在这次的课改的大潮中,我作为一名一线教师,有幸成为一名课改的实践者。不过,说实在话,刚开始,我对课改还持有抵触情绪。因为我觉得,老师是课堂的主导者,学生的思维能跟着老师的思维来运转,课堂能有条不紊地进行,学生所学的知识也更加的系统有效。教师就是课堂的指挥者,学生的学都要在指挥者所定的节奏中进行。但是,通过去外地和宁都三小的听课学习,深深地触动了我这根保守的神经。我深刻地体会到:自己教学方法的落后,导致学生的学习是多么的无奈与吃力。所以我现在认为课程改革迫在眉睫,如果不进行课程改革,自己将会被抛弃于语文教学领域的荒郊野岭。

在这短短几个月的课改实验期间,我有过不适应,,有过失败,有过困惑,但有收获的喜悦,下面我就谈谈自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑。

一、语文课堂教学理念的转变

在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。但现在,我有意识地逐渐融入学校所提出的“311”教学模式(即三读一写一得),较为有效的课堂的主动权交还给了学生。在每一读后,我都会提出一个学习目标,每个学习目标的确定是由易到难,螺旋上升的,同时提供适当的学习方法。简单的问题让学生根据学习方法自己解决,较难的学习目标小组讨论交流,然后形成统一的意见,接着由发言人在班上汇报,最后由老师点评指导。

二、教师角色地位的转变。

课改让我渐渐认识到,教师角色该转变了,不再是从前课堂的导演者,转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在课堂上让学生成为学习的主体,我则是引导者,尊重学生的主体性,倡导学生主动参与、乐于探究,把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

三、学习方式的更新。

从进行课改的那一天起,我班就成立了学习小组。每个小组都有一个响亮的名字,每组都由6个成员组成,设有组长、副组长、记录员和汇报员,而且每个成员都有编号,组内基础较差的成员为1号,更好的一些的2号,以此类推,组长为6号。每次组内讨论都由1号先发表自己的看法,然后由组长总结,记录员记录,最后由汇报员在班上汇报。通过学习小组的建立,使没一个学生都有表达自己观点的权利,为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会,大大的调动了他们学习的主动性和积极性。他们嫣然成为课堂上真正的主人。

四、课堂纪律的改善

自从建立学习小组后,我在每节课都会给表现好的小组加分,表现差的小组扣分。一天的学习结束后再进行总结,分数最高的一组可得一颗星,一个星期后再次汇总,分数最高的一组可换取一面红旗,得三面红旗者会发放奖品。由于课堂的表现包括课堂纪律,课堂纪律表现差的学生会连累整个组扣分,为了不给本组抹黑,所以学生上课的表现都还不错。这一奖励措施,既有效的改善了课堂纪律,又培养了学生的集体荣誉感。

五、所遇到的问题和困惑

虽然自己在不断的尝试课改,不断的在纠正自身课改中的不足,但是还有许多问题和困惑需要在以后的工作中注意:

1、课改的理念还不够新,在自己的课堂上还放的不开,还受到旧的课堂教学模式的影响,妨碍了自己的课改进展。

2、课改的理论知识还有不够丰富,虽然有了自己一定的课堂教学模式,但是这种模式还不够明显和完善。

3、自己在课堂教学中的经验欠缺,对有些教材和课堂教学环节处理的还不够得当。

4、自己的专业素质和业务能力有待进一步学习和提高

在以后的课改工作中,针对自己在课堂教学改革中存在问题,我将会认真谦虚地学习,多向别人请教,扬长避短,尽快使自己成长起来。

教师课改心得体会(篇四)

(一)引发学生学习兴趣的课堂是高效课堂

(1)精神饱满的课堂即高效课堂。

(2)兴趣是最好的老师,让人欲罢不能的课,实现高效就要让人有兴趣。

(3)高效课堂就是学生没有一刻会闲下来打瞌睡,会集中所有的注意力来听讲。

(4)真正的高效能带动起每一位同学的兴趣,使每一位同学都学有所获,因此还要注意不同层次的学生的需要。

(5)刚上课的10分钟,这段时间很重要,要尽量通过事例引发学生的兴趣,有兴趣了,学习效率自然就上去了。

(二)促使师生、生生多维互动的课堂是高效课堂

(1)师生能够积极互动才算是高效课堂。

(2)应减少小组合作,合作过多会妨碍独立思考能力并养成依赖习惯,会使同学们对自己小组讨论的内容十分了解,但对其他小组负责的内容掌握得很差!并且同学之间的讨论只能停留在表面,不可能像老师一样上升到理论层面,举一反三完全没有办法做到!

(3)动不动就问就讨论,会让我们自主思考能力下降,遇到难题时再去问,这样我们才会记住这个题,因为我们确实思考过了。高效课堂必然是多向度的以问题交流与探究为纽带的师生与生生间多维互动的课堂。当下,让学生多讲、多活动、多通过小组合作解决问题,似乎已成为高效课堂的不二法门。可学生们的上述观点,不能不引起我们深刻的反思。学生们认为,应减少小组合作,合作过多会妨碍独立思考,并形成依赖习惯。这再次告诉我们,教师运用小组合作组织教学时,必须注意小组合作的有效性,关注问题预设与问题生成的真正探究价值,不能仅仅满足于表面的课堂活跃。

(三)促进学生积极思维的课堂是高效课堂

(1)完全在于学生本身,当他全身心投入到学习中,思维紧跟着老师授课,积极思考,这就已经完全达到了高效的目的。

(2)高效课堂应该是一种十分活跃的课堂,在这样的课上活跃并不表现在行动上,更多的是表现在思维上,充分调动学生的积极性,让学生的思维活动起来,跳跃起来。

(3)理科以老师讲为主,但允许学生发散思维,一道题有多种解法时可以让学生逐一展示,讲求一题多解,举一反三。

从上述观点我们得知,学生们是非常重视关于积极思维这一高效课堂的本质特征的。

(四)关注全人教育的课堂是高效课堂

中国有两个优秀的教育传统,一是先教人做人,后教人读书;二是读万卷书,行万里路。我有4点建议供参考:

1.人人都当主持人。我主张每位学生每个学期都要当学科主持人,学生的学科兴趣与特长不同,不同的学生完全可以当不同学科的主持人。

2.人人都当主讲人。也就是说,要让每位学生都有机会在不同的学科里当小组主讲人。

3.让每个孩子都阳光。我在听课中发现,有的学生发言很少,这肯定是学习相对落后的学生。如何让这些学生在课堂中阳光起来,而不致成为被课堂遗忘的角落?我主张,课前老师、课堂主持人、小组主讲人要帮助这些学生做有针对性的准备,专门为他们创设课堂发言的机会。什么是教育?这就是教育。

4.让知识与能力齐飞。有人担忧,活起来的课堂,学生对知识、能力的掌握到底如何。我认为,其一,有了活起来的课堂,就有了进入主体状态的学生,就有了学生有意义的学习与生活,学生的综合素质必然是高的,反过来讲学习质量就高。这是规律。其二,活起来的课堂,必须做到活而不乱,既活又实。关键是,师生要始终关注课堂、单元教学中的诊断、反馈与矫正,重视知识的整合与建构。在这里,我倒不担心学生情感领域的发展。

教师课改心得体会(篇五)

曾几何时,我因自己是摆渡人而抱怨,送走一届届的小学毕业生,自己仍要回到原点,只有自己不断重复同样的路程,只有自己看着一成不变的风景,只有自己拥有没有前途的人生。今曰,我为自己是摆渡人而庆幸:陪伴一群群孩与之携力划向理想的彼岸,只有自己享受着他人托付的人生美好时光的信任,只有自己不断分享着孩子们成长的收获和喜悦,只有自己有幸一生与青春同行,与课改同行。

在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要将采取了以下几点作法:

一、深刻领会《语文课程标准》的精神实质,转变观念。

在克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,个人简历通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。由过去的“统治主宰者”“支配者”“直接知识传授者”“主讲者”变为学生学习的组织者、参与者,变为学生发展的促进者、引领者,与学生真诚面对,和学生共同营造一个温馨、静谧、安详的环境,真正让学生去自主参与,做学习的主人。

二、教学目标的转变,也导致了教学活动中对学生评价的转变。

以往一堂课“棒!棒!你真棒!”不绝于耳,但进行课改后,我们对学生的评价发生了很大的改变。虽然这种改变还需要进一步的完善但是相对而言它的进步是不容我们忽视的。对学生的个性化、全面性的评价更加受学生欢迎。不再是以前的“三好学生”“学习标兵”的称号,而是凸显学生优点的更加具体、到位的评价与表扬,更能够促进学生的发展。

三、课堂正在由教师教学的主阵地转变为学生学习的重要场所。

从“灌输”变“引导”,从“表演”变“对话”。突出课堂的参与性、互动性与合作性。心得体会其次,改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。老师能够关注个体差异,呵护学生自信心。教师学会聆听学生的想法,让学生对自己的做法进行解释,课堂正在由教师教学的主阵地转变为学生学习的重要场所。

作为一名教师,我从事教育工作已经十几年了,经历了近年来我国教育事业的发展改革过程。俗话说,一分耕耘,一分收获。在课改中,有艰辛和挫折,也有欢笑和成功。那一次次失败孕育着成功,我一步一个脚印,坚定地往前走。因为我在“课改”路上,是课改使我成长,是课改给了我信念,我要沿着课改之路走下去。

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