在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们应该会将自己的想法做个总结。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，心得体会应该从哪方面来写呢？以下是小编收集整理的“[心得模板]追求理解的教学设计读书感悟(示范文档)”，仅供您在工作和学习中参考。
自从学校发下书来后，我便利用空余时间进行阅读，下面汇报一下感悟。
一、对全书认识以及主要观点摘录
爱因斯坦说，教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。本书就是帮助老师们如何把“剩下的东西”教给学生。
本书的两位作者在课程设计、教育评估等方面具有丰富的经验，他们融合理论与实践，提出“追求理解的教学设计”（UbD），创造 “逆向设计法”，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解，而不是灌输零散、学了不会用的知识。
什么是理解？它和知道有什么不同？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升？
格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计（第二版）》中回答了这些问题以及其他一些相关问题。自1998年两位作者将追求理解的教学设计（UbD）这一理念引入教育领域开始，世界各地很多教育工作者在教学中应用了UbD框架。通过借鉴大量教师的实践反馈，两位作者在原有工作的基础上对UbD理念进行修订和补充，用于指导教育工作者的课程体系建设、评估和教学设计。本书以优化的UbD模板为核心，借助各学科领域大量的实践策略、工具和案例，解释了逆向设计的基本原理；对一些关键概念作了清晰透彻的阐释，比如大概念和基本问题；并关注理解六侧面如何丰富学生的学习。本书为教师设计者建设课程体系提供了一条清晰的路径，确保学生获得更为有效的学习体验。
第一次看到这本书的时候感觉压力特别大，好多的名词我不是很理解。看的时候特别吃力。 通过学习我对理解有了新的认识：
传统的认识当中，我们经常把“理解”作为了解、明白来说，比如语文学习中让学生理解一个词语的意思，理解课文的大概含义等等。当学生能回答出这个词的意思时，我们就会判定他理解了。在这过程中，我们把“理解”的含义局限在了对一些概念知识的解释、回忆和再现上。往往这样简单地判定学生理解的后果是到了做题时，仍有学生不会做，这时身为老师的我们才发现原来这群学生还是没有“理解透”。读了绪论，发现“理解”内涵原来能更深。书中的“理解”更注重于学习的迁移，更意味着行动，而学生能否把所学的知识迁移的环境和挑战中也成为衡量理解的一个基本指标。因此，我觉得我需要树立一个新的教学观点了：我们要成为一个培养学生用表现展示理解的能力的指导者，而不是那个将自己的理解告知学生的讲解者。
理解的核心是表现性能力，理解意味着能够智慧的和有效的应用与迁移——在实际的任务和环境中，有效地运用知识和技能。“理解了”意味着我们能够证明自己有能力转化所学习的知识。当我们理解时，我们能够灵活自如的运用知识，而不仅是僵化刻板的回忆和再现。
二、下面分享我从这部书当中勾勒出来的几个重要的教学实用办法观点。
一、教师花费大量时间进行评价。
二，讲授教学法。某知识内容通过明确的教学和学生阅读，以最快的，最有效的方式获得，然后是检查学生对他们的理解。270页
三，建构助学法。
四、个别指导法。一味地讲而不让学习者尝试任务并得到必要的反馈是愚蠢的。
五、当学习中，没有一个特定的核心挑战目标或者表现性，目标需要关注时。教师往往会讲的太多。
六、注意适时与有备无患的区别。
七、提供前后反思和元认识机会。没有反思，就不是做中学。
八，将教材作为一种资源，而不是教学大纲。你的工作不是解释教材，而是将教材作为资源来使用，使学习者更容易理解重要概念，并引用特定表现所显示的知识和技能。
九、开展案例教学。
让学生来评价案例的优劣是非常有价值的。
第十 一个非常重要的观念，时机就是一切，274页
包括一下内容，什么时候做某件事情？。
什么时候该讲，什么时候不该讲。
什么时候我该帮助学生去体验并反思。
什么时候改让学生去尝试表现，并给予反馈。
什么时候我该提问，什么时候该回答。
什么时候该支持。什么时候该提供其他合理的选择。
什么时候我给讲自己的观点，什么时候该唱反调。
什么时候该去做研究？什么时候该让学生去做，什么时候该声明本课的目的？什么时候去做推断。
277页，检验理解的技术。
重要的观点之二，关于讨论。
什么时候我该提出问题，然后阻止大家讨论。什么时候该让学生自己发起讨论？
质疑一个不恰当的答案？什么时候该让学生自己去进行挑战。
什么时候我该去进行帮助，一个对观点存在明显失误的学生？
什么时候我该去等一等？
什么时候改明确去纠正错误陈述？
什么时候该让学生自己来？
什么时候我该表现的像一个安静的旁观者？
什么时候我该像一个合作的参与者？
我们要确定。获得知识，并赶快使用它。
我们要确定智慧，不会被告知。
我们需要更多的形成性评价。
再一个重要的观点。口头提问。277页。
要使用下面的问题可进一步追问，来定期检验理解。
一什么如何类似不同于什么。
什么是什么的组成部分特征。
我们以哪种方式来展示，说明什么
什么如何与什么相关联。
你可以对什么增加哪些观点的细节。
给什么一个明显的例子。关于什么是错误的。
你会从什么当中推断出什么来。
从什么当中，你得出什么的结论。
我们试图回答哪些问题？我们试图解决哪些问题
二、逆向设计的三个阶段介绍和理解的六个侧面介绍。
我最感兴趣的一个章节，恐怕就是第一章《逆向设计》了。正如文中所说的，教师是设计师。我喜欢比较现实地学习实施的方法和步骤。逆向设计的三个阶段：
阶段一：确定预期结果
学生应该知道什么？理解什么？能够做什么？什么内容值得理解？什么是期望的持久理解？在阶段一中，我们思考教学目标，查看已发布的内容标准，检验课程预期结果。设计流程的第一阶段需要明确学习内容的优先次序。
——摘自《追求理解的教学设计（第二版）》，第18页
在阶段一中，最重要的问题是要明确学习内容的优先次序。
阶段二：确定合适的评估证据
我们如何知道学生是否已经达到了预期结果？哪些证据能够证明学生的理解和掌握程度？逆向设计告诉我们要根据收集的评估证据（用于证实预期学习是否已完成）来思考单元或课程，而不是简单地根据要讲的内容或是一系列学习活动来思考单元或课程。
——摘自《追求理解的教学设计（第二版）》，第19页
阶段三：设计学习体验和教学。
在头脑中有了清晰明确的结果和关于理解的合适证据后，就该全面考虑最适合的教学活动了。
在逆向设计的第三阶段，我们必须思考以下几个关键问题：如果学生要有效地开展学习并获得结果，他们需要掌握哪些知识（事实、概念、原理）和技能（过程、步骤、策略）？哪些活动可以使学生获得所需知识和技能？根据表现性目标，我们需要教哪些内容？指导学生做什么？如何用最恰当的方式开展教学？
——摘自《追求理解的教学设计（第二版）》，第19页
通过阅读，让读者认识和理解了一个很深刻的概念，就是UbD，逆向设计。本章节中向我们提供了逆向设计模板，第23页
它提供了UbD模板的雏形，清晰地向我们展示了如何进行逆向设计，依葫芦画瓢，对于一个逆向设计的初学者来说，相当有意义！
为了让初学者进一步理解逆向设计的方法，掌握逆向设计的技能，文中还以（第23页）“三页模板：营养案例”为例，阐述了UbD模板设计标准、设计工具，帮助我们产生更高质量的设计。与此同时，还向我们剖析了使用UbD新手鲍勃.詹姆斯的设计思考和反思过程，引领我们走近UbD！
我想，同理，阅读理论书籍，了解知识技能，也只是停留在灌输与填鸭层面，如何真正理解＂逆向设计＂，还应开展实战运用，模仿着进行一、二次逆向设计，针对性地开展点评指导，进行逆向设计比评、说说设计思考和反思，才能将教师们最终引向＂逆向设计＂之路，才能逐渐削弱活动式、灌输式教学的弊端！
本书我还特别看重的几个章节：第四章理解六侧面
侧面1：解释
侧面2：阐明
侧面3：应用
方面4：洞察
方面5：神入
侧面6：自知
理解六侧面对教与学的关键启发
此章节将理解分为了六个侧面，解释、阐明、应用、洞察、神入和自知。
侧面一：解释（恰如其分地运用理论和图示，有见地、合理地说明事件、行为和观点）
这里的理解是指人们能够解释事物是如何运作的，它们反映了什么，在什么地方相互联系，为什么会发生。也就是说在教学时要求学生们对一些问题给出自己的理解和解释，基于问题的学习。
侧面二：阐明（演绎、解说和转述，从而提供某种意义）
这里的解释是指一个人能够将一件事阐述得让别人从中感受到意义，培养学生提炼信息的本领。
侧面三：应用（在新的、不同的、现实的情境中有效地使用知识）xd63.coM
这里的理解是指具体知识的迁移和在实际情境中的运用。
侧面四：洞察（批判性的、富有洞见的观点）
这里的理解是指从不同的方面来进行理解，以及进行对比，从而锻炼洞察力。
侧面五：神入（感受到比人的情感和世界观的能力）
这里的理解我还不够明白，希望读完本书能够对此进行一个补充。
侧面六：自知（知道自己无知的智慧，知道自己的思维模式与行为方式是如何促进或妨碍了认知）
在这六个侧面中，“解释”是处于第一位的，因此可以说，在理解中，首先要能够做到“解释”。基于这理解六侧面，书中还给我们提供了一个问题模版，让我也更深入地有了一个理解。在教学中，也可以以此由浅及深。第136页有一个非常好基于理解的六侧面的问题模板。
我们应当把理解六侧面渗透到逆向设计三阶段的思考中，它们可以帮助我们弄清所需要的理解、必要的评估任务和最有可能促进学生理解的学习活动。这些侧面能提醒我们，理解不能靠陈述事实，为了使学习获得所期望的意义构建，理解需要有一定的学习行为和绩效评估。怎样才能让学习者理解老师所教的内容呢？这才是我们每个老师值得去深究的问题！理解才是我们老师的目标，然而教学设计必须使得特定的知识和技能在解决问题时有意义，而不是草草行事！
第九章 设计学习 213页也不错。
在所有章节的阅读中，第九章"设计学习"更是夺人眼球。根据教学目标，对于一个好的学习计划，我们究竟要完成哪些内容？什么样的计划是一个好计划？书中给出的答案是：它必须兼具吸引力与有效性。
那么吸引力和有效性的标志是什么？我们如何"体现"这些特质？书中提出了精彩的WHERETO要素，值得我们学习并实践。
还有第十章、十二章等。
教学是一件非常困难的事情，难就难在教材所呈现给师生的学习内容，其背后有许多“弦外之音”，需要师生借助综合性的思考来加以理解。教师自己如果对此没有深入的研究、洞察知识的形成过程以及学生的认知规律，要想把教学工作做好是很不容易的。教育工作者要想成功，必须始终站在学习者的角度，理解他们在学生上的纠结与困难。
追求理解的课程设计必须帮助学生们意识到他们要做的不仅仅是接受“灌输”的内容，还要主动“揭示”隐藏在事实背后的内容，并思考它们的意义。知识不能通过教师传授获得，它只能通过巧妙设计和有效指导由学习者自我构建而来。
这本书我还要仔细阅读。
精选阅读
[心得借鉴] 幼儿园教学心得感悟(示范文档)
当一个事情对你产生启迪时，我们可以将自己的所思所感写下来。多写心得体会能够成为一个更有思想的人，写心得体会要注意哪些方面呢？小编经过搜集和处理，为您提供[心得借鉴] 幼儿园教学心得感悟(示范文档)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
反省，是对心灵镜鉴的拂拭，是提升精神的洗浣，是占领高地的前瞻。
荀子曰：“君子博学而日三省乎已，则知明儿行无过矣”。他强调透过广泛的学习并岁时审视自己的言行，到达一个智慧洞明，言行无咎的完善境界和晴朗的思想意识天空。
反省，是人站在更高的层次上，对整个人生乃至人类所走过的全部历程的洞察和解剖，是对人自身品行的检阅。
反省，是理性的表现，是智者的心态，是构想的梳理。
反省者的心境应清澈如泉水，皎洁如明月，淡雅如清风。一片澄明。才能清醒认识自己的方向，正确评估自己的言行，把握好追逐的全过程。任何狂妄自大，自命清高的心态，都与反省的定位格格不入，都与反省的目标背道而驰。
反省是剪刀，时时修剪事业之树，有了反省的剪枝，愿望才能参天；反省是标尺，时时校正追求的方向，人生才能少走弯路。
追求中常常反省自己，行走的道路才不会误入歧途；进取中常常反省自己，向往的天空才能深展广阔；为民中常常反省自己，公仆的风范才能站立起来；恋爱中常常反省自己，美丽的感情才能争妍斗艳；婚姻中常常反省自己，幸福的结合才能固若金汤；友爱中常常反省自己，相遇的情缘才能地久天长。
反省不是瞻前顾后，是过滤反思后沉淀经验青春飞扬；反省不是左顾右盼，是胜券在握后决胜千里的展望；反省不是谨小慎微，大智若愚后高歌猛进；反省不是老成持重，是深思熟虑后远渡重洋。
反省自己不要一味地为自己不思进取找无端的借口；反省自己不要固执地为自己的傲慢狂妄找无理的搪塞；反省自己不要虚伪地为自己的无知找无聊的宣泄；反省自己不要麻木地为自己死亡的恋曲找无味的自赏；反省自己不要卑微地为自己残喘的生存找无奈的逗留，反省自己不要悲观地为自己跌入的低谷找无能的哀怜；反省自己不要孤傲地为自己点滴收获找无尚的表演。
反省自己就是把自己置入旁观者的一旁，让时间和距离去验证自己拔节的高度。
反省自己就是把自己投入晾晒场的一偶，让阳光和明月去拍照自己绽放的风景。
反省自己就是把自己放入暗夜里的一角，让流年和记忆去翻阅自己经典的诗行。
苏格拉底以前说过：“未经省察的生活，没有价值”。对于我们这些人生之路的行者来说，感悟这其中内涵，时常地反省自己的言行，生活就会多一些快慰，少一些追悔，我们才能走向成功，走向彼岸，步入理想的最高境界。
[读书感悟] 挪威的森林读书心得(示范文档)
在我们有了一些新的体会时，我们可以用笔写下最想表达的情感。心得体会就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字。对于写心得体会你会如何动笔呢？下面是小编为大家整理的“[读书感悟] 挪威的森林读书心得(示范文档)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小王子》是作者献给一位大人朋友的。
《挪威的森林》是『献给许许多多的祭日』。
木月死了，直子死了，初美死了，直子的姐姐死了。从看到木月死了之后，就预感到后来会有更多不可避免的死。
月份是四月，最多的季节是春天。
地点是宿舍，车站和山。
颜色是白和绿，无论是月光，墙壁，还是直子、绿子的皮肤。
意象是墨绿色的潮湿的下雨的森林，背景仿佛还奏着吉他曲《挪威的森林》。
感受是爱，孤独，寂寞，伤痛。
我私心，不想让十六七的岁的青春期孩子读这样的故事，或者说不建议情绪不稳定，人生观还在成长的小孩子读这样的故事。太压抑了。性，自杀和渡边寻找自我而坚定，混沌又漂泊的感情，可能会对本来就迷茫的孩子产生不好的误导，用善良的渡边都可以同时为直子、绿字甚至是玲子投入实在的感情来为自己脱罪。
我甚至自己不想再读这样类型的故事。稳定的情绪被故事中事件的变换和游走的感情强烈地摇撼。渡边身边的人都离开了，他人寄望他努力生活，追求幸福，还要连同木月的，直子的，甚至连远走的玲子的那份幸福也一起活过来。年轻人的生死，令人畏惧。担心自己生病，身后的父母和他人的感情该如何照看。这样的思考让人难受。
但这不怪文学，文学的伤痛不是为了叫人哭哭啼啼。我们在故事中体会他人的经历与感受，便知道人生还有很多痛苦，很多快乐，很多活法与意义，于是更加理解他人，追求自我。甚至自己在被文学『压抑』而并不快乐的青春期，也在成长中消退，进入了一个因感情被撕扯过而承受力与心灵空间都更广阔的成年阶段，反而能看开许多事情。
最怕的是，小孩子，有人未曾认真思考，也没有经历，就开始妄谈生死，用书中『死并非生的对立面，而作为升的一部分永存』来标榜、伪装深刻。我相信四十岁村上春树要作的绝不是简简单单的青春伤痛文学。比如，直子的姐姐和直子都因精神疾病而死，村上对精神疾病的表达因与河合隼雄的交集一定慎而又慎。
最后，非常期待某日能从日语里读这样的作品。对景物朦胧的描写和对人物心理细致的刻画，是日语的擅长，必有其不可被翻译的美丽。
[感悟]《做最好的自己》心得感悟(示范文档)
我们在亲身经历一些事情后，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字，心得体会可以写哪些内容呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[感悟]《做最好的自己》心得感悟(示范文档)》，仅供参考，大家一起来看看吧。
“人只有找到生存的理由，才能承受任何情况”。因为各种原因，经常和朋友同事聊“成功，成就”和“如何理解？如何面对”等话题，在谈论类似话题时，我不禁会对以前的自己感到不满，会看不起未来或者责怪别人，但是一本书丰富了我的很多观点，让我受益匪浅。
至于这本书的书名，挺常见的。但如何成为真实的最好的自己，值得深思。在阅读这本书的过程中，我经常把自己融入书中，忍不住拿自己和它比较。不经意间，我实现了一次心灵的洗礼，一次很好的自省。回顾过去，我们要进一步知道，自怜、怨天尤人，才是最自信的飞蛾。看完这本书，我对自己的不足有了比较清晰的认识，一些自己忽略的东西似乎也在眼前闪过，时刻提醒着自己。
“成功同心圆”的核心是正确的价值观。如果价值观不正确，一个人再怎么努力，也会和一个反方向跑的司机一样远离成功。核心的第二层是态度。对于那些渴望成功的人来说，生活中最重要的态度包括积极、自信、自省、勇气和头脑。最后，正确的价值观和人生态度要运用到追求理想、发现兴趣、有效实施、努力学习、人际交往、合作交往这六个最基本的行为中，这六个行为构成了同心圆的最外层。只有胸怀宽广，你才会成功——只要胸怀宽广，你就会体验到“从天而降”的轻松和愉悦。
心胸宽广的人，在务实、宽恕、自律、尊重、涵养五个方面，都有过人的能力和品质。
成功有很多定义，看你怎么看自己。每个人都可以成功，我可以选择我的成功，脚踏实地，做好现在的一切，做最好的自己。
做最好的自己，不管是谁把这句话当成自己的人生目标，他都会充实，快乐，成功。做最好的自己很简单，但做起来不容易。我理解你要做到以下几点：第一，做好自己。第二，相信自己。第三，看重自己。第四，要不断提升自己。第五，善良有爱心。
最后引用作者的话：“有勇气去改变可以改变的事情，有胸怀去接受不能改变的事情，有智慧去区分两者的区别。”
做最好的‘自己’就是做最幸福的自己！
“做最好的自己”，你的对手就是你自己！
“做最好的自己”，相信你会成功！
[读书心得模板]作文：昆虫记读书心得(示范文档)
大家时不时都会产生一些想法，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。多写心得体会能够成为一个更有思想的人，心得体会要写哪些内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[读书心得模板]作文：昆虫记读书心得(示范文档)》，但愿对您的学习工作带来帮助。
《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用毕生精力完成的昆虫学巨著，读完这本书后，里面的故事情节深深吸引了我，各种昆虫的本能，习性，劳动，死亡描绘的栩栩如生，下面让我来分享一下我读完这本书的感受吧！
这本书的作者法布尔是法国著名昆虫学家、文学家。主要作品有《昆虫记》《自然科学编年史》等，故事情节丰富多彩：蜣螂忙忙碌碌地制作粪球，固执的松毛虫坚持到各地持列队出行，小蜘蛛利用蜘丝飞到各个地方，萤火虫小灯笼在黑夜中不断闪烁，螳螂竖起的前腿好像在准备对付猎物。
文章中有一些十分优美的句段，如：一群黑色的小科蚪在水中追逐嬉戏着；水甲虫在池塘深处跳跃着，前翅尖端的气泡能够帮它呼吸。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，就像大将军威武的胸甲一样。水蝎像个游泳健将一样在水面上仰泳；蜻蜓的幼虫正水中冲刺前进
文中还有几篇使我印象深刻的文章，如金步甲，螳螂和蜘蛛的电线报。其中我最感兴趣的就是蜘蛛的电线报了。它的原理是蜘蛛用蛛网织成一个捕捉猎物的陷阱。在窝和网之间没有一根丝线，它就是靠这根线的颤动来感受网的振动的。多么聪明的昆虫呀！
在这本书里，法布尔精心描绘了昆虫们之间的习性，劳动，残杀和繁殖，我们在生活中也要学习这种对科学探索和亲近自然的精神。
[心得]《不完美才美》读书感悟(示范文档)
当我们看完一篇文章突然有了不同的看法时，我们可以将心中想要表达的话记录下来。一般来说，心得体会就是应用原文做导引，然后发表自己的意见。写心得体会要注意哪些方面呢？下面是小编帮大家编辑的《[心得]《不完美才美》读书感悟(示范文档)》，仅供参考，希望能为您提供参考！
海蓝博士(右一)海蓝博士说：人生真正的幸福，是在任何中都能很快恢复内心的宁静和与人和谐，并持续不懈地为实现梦想挺进。生活并没有你看见的那么糟糕，生活中没有绝对的好与坏，喜怒哀乐、酸甜苦辣、跌宕起伏都是生活的必然部分，祸兮福兮，彼此相依。
病房里嘈杂的声音此起彼伏，在医院陪护的日子吃不好，睡不好，原定计划全部打乱，身心疲惫，最后只能听从身体的声音该吃就吃，该喝就喝，该睡就睡。虽然内心深处的声音在叫嚣：为什么是我?为什么好好的假期要在医院度过?看见海蓝博士的书顿时醒悟：意外是常态，不完美是常态，世界上没有完美二字，美中不足才是生活的颜色。
换个念头：至少还活着，至少没有因为医疗费被赶出医院，至少病情被控制出了!住院10天左右，病房里来了一个20出头的姑娘，全身水肿，尿毒症，无法下床，生活无法自理，新婚2年就被婆家抛弃，放出话来是死是活与他们无关。发病一个多月，最后病情严重被自己的妈妈送到医院，可惜第二天就吵着出院，打自己的妈妈，砸病房的物品，据说丈夫和妻子都有点傻，智商有问题。病房里的病人轮番地劝说先治疗，回去只能等死。可惜，劝说无效，医生护士无能为力，只能同意办理出院。
曾记得门诊时接诊医生说当水肿出现在肺部，只能抢救了，风险还很高。所以白天晚上隔两三个小时就得测量尿量，甚至半夜迷糊之际倒在手上，溅到脚上也是开心的，因为治疗起效了，水份在排出。活着，病情被控制住了，每天和病友相互鼓励，相互调侃，相互取暖，虽然看护的过程很辛苦，但是这也是一种幸福吧!
曾记得有一次被问到此生最大的希望是什么，思考了一下答：健康地老去，有尊严的离开。事隔多年，健康状况每况愈下，甚至在体检结束后被电话通知要抓紧时间去复查。于是安排好工作，预约好医生去复查，不查不知道，一查吓一跳，身体状况竟然差到如此地步。为了挽救自己的健康，开始了早睡早起，每天坚持8000步。随着睡眠质量的提高，血压在不用药的情况下恢复了正常，脸上呈现出了久违的粉色，就这样一步步地增加了阅读习惯，用来调心;运动用来调节身体肌能。很多时候为难自己的是自己的内心，主动被动与别人攀比，欲望过大，过分追求完美，所以先学会悦纳自己的不完美，从物质上断舍离，注重内心的滋养，让自己享受幸福的生活。
最新体会: 读书感悟500字(示范文档)
在我们对一些事情受到启迪时，我们会将自己的收获写下来。心得体会是我们在实践活动中的感悟总结，怎样才能写好心得体会？请您阅读小编辑为您编辑整理的《最新体会: 读书感悟500字(示范文档)》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
古人云:“一日无书,百事荒芜”由此可见读书之重要性。爱读书固然好,但是不懂读书方法,就容易陷入读书误区了。所以,我总结了几条读书心得,与大家一同分享。
一.读书前
读书前做准备工作可是十分重要的,首先你必须找一本适合自己的书,读书择书,就好像挑选一杯自己喜爱的饮料,自己喜欢,才能品出这其中的味来。其次,在读书时,不可同时读多本书,拿起这本,放下那本,这样的话,容易分神而导致一本都看不进去。在读书时,最好准备一支笔和一个小本,方便记录。
二.读书时
读书时,要注意一书读多遍。第一遍只读不记,第二遍边读边记录好词好句。第三遍细读慢品,并经常把自己的思考和感悟记在小本子上。这样下来一本书就基本读通读透了。当然并不是所有书都要这样读,要选择好书用深入读法来读,才会有效果。
三.读书后
当你读完一本精彩绝伦的好书后,你应该做的是:1.将书整理好放回书架。2.将读书时做的摘抄笔记整理好,并钉在一起,放在一个固定的地方。3.时常查阅读书笔记。4.切记将书架上一些荒唐可笑,没意义的不良读物清理掉,要保持你的书架纯洁干净。5.要时常翻阅那些名著,最好是原著,并可以尝试背诵书中精彩的句,段。
最后,我想对所有热爱阅读的“书虫”们说,读书不只是为了单纯的学习,更是为了净化自己的心灵,提升自己的品位和素养。
理想,抱负,祖国都在其中,让我们都爱上读书吧!
自评:寒假作业,命题作文,本人读书小感悟。
