大家时不时都会产生一些想法，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。心得体会可以反映自己一段时间的思想状况，优秀的心得体会是什么样子的？下面的内容是小编为大家整理的[感悟参考] 读《第七条猎狗》有感(篇二)，仅供参考，欢迎大家阅读。
在暑假里我读了一本叫《第七条猎狗》的书，这本书中描写了许多人和动物之间的感人故事。在阅读的过程中，动物们真挚美好的感情一次次深深的打动着我，让我受益匪浅。这本书里讲了三种动物狼、狗和豺。狼的特点是坚韧、狡猾、协作，外加一个狠字。忠诚、善良、勇猛是猎狗的特点。豺其实和狼差不多坚韧和协作就是它的特点。
这本书的第一个小故事《狼妻》给我的印象特别深。它讲的是一个猎人打死了一只公狼，住在他家的动物研究员看见了狼皮，就把它缝了起来，自己钻进去。装成公狼的样子混进狼巢，想借机研究狼的生活习性。他骗过了母狼，并对怀孕的母狼百般照顾。但是，母狼还是发现了这只公狼是人假扮的，便向他发起了进攻。就在千钧一发之际，母狼似乎念起了旧情，放过了这只对它并没有恶意的假公狼。后来，在一次狼群袭击假公狼时，母狼还巧妙的救了他，使研究员安全返回。
我原以为狼是邪恶的化身，在看完故事后我对狼的认识有了改变。其实狼并没有我们想象的那么凶狠，而且狼也通人性知道这样是为了它好。只要有付出，就会有回报。再说狼身上的勇敢精神也值得我们学习啊。
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读书心得： 第七条猎狗读书心得
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《第七条猎狗》这书很好看，主要讲了作者自己进入狼、狗、豺的生活，并且与它们亲密接触。表达了作者热爱并赞美动物的感情。“狼”的篇章中，狼狈最有代表性。“狗”的篇章中第七条猎狗最有代表性。
狼和狈都是很勇猛的动物。狈的头脑特别发达，狡猾聪明，但体力很弱。估计没跑几步，就气喘吁吁，筋疲力尽。二狼呢?头脑简单，四肢发达健壮。所以狈趴在狼身上一起行动，狈出谋划策，它们共同实施。这就叫做狼狈为奸。
“第七条猎狗”中，老猎人召盘巴是本书中最不幸的人，精心饲养了六条猎狗，竟然没有中意的猎狗，它们各有各的缺点。就在召盘巴过生日时，连长送给他一条军犬的后代。召盘巴给它起名“赤利”。赤利不愧是军犬的后代，长得又高又大，是条好猎狗。召盘巴非常喜爱，和自己的孙子一样爱。赤利和召盘巴形影不离。赤利帮他打猎，帮他看守牛群。赤利这样敬忠职守还是被召盘巴误会了。一次猎人在打野猪时踩碎了蛇蛋，眼镜蛇要攻击老猎人，吃力岂肯善罢甘休，冲上去咬住蛇的头。召盘巴叫赤利时，它没能立刻冲上去。老猎人不知情，以为赤利背叛了自己，非常伤心，恨得要吃赤利的肉。好在老猎人的孙子救了赤利，从此成了流浪狗。在召盘巴放牛时被一群豺围攻，召盘巴射光所有的箭，生命危在旦夕。危机之时，赤利奋不顾身，英勇地咬死了豺，自己也受了重伤。召盘巴知道自己冤枉了赤利，追悔莫及。
我两天就看完了这本书，很刺激，仿佛身临其境。通过此书我了解了许多动物，每种动物都有自己的捕猎方式，自己的特点。懂得了再凶猛的动物也有善良、可爱、同情的一面。作者把每种动物的性格，习性描写得非常细腻，值得我们学习!
[体会模板]读《第七条猎狗》有感之五
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你读了《第七条猎狗》吗？没有，我介绍给你一本动物小说，让你知道动物的勇敢。相信你读了也会深受感动。
赤利是召盘巴养的第七条猎狗，它虽然遭到了主人的遗弃，但是，在主人遭遇饥饿的豺群时，它竭尽全力进行搏杀，直至牺牲了自己的生命。
我认为赤利是一条有情有义的狗。它被主人赶走，完全是一个大冤案，当时召盘巴打野兽时，不小心踩了一枚蛇蛋，眼镜蛇要攻击召盘巴时，赤利就挺身而出与眼镜蛇搏斗。主人在召唤它时，它却被毒蛇缠住了身体脱不了身，待它咬死了毒蛇来帮助主人时，却被主人认为“不忠”，差点把它杀了。但在主人遇险时，舍身救主人。我认为它不仅十分勇敢，而且很崇高。它是一条好猎狗，比那些狼心狗肺的人好。
我们的生活中，有一些人，在受到别人恩惠时，表现十分优秀；但在别人危险时，就舍下别人自己逃命，那些人，猪狗不如。恰恰相反，有一些人胸襟坦白，诚恳待人，即使别人对他有误解，甚至恩将仇报时，他却对别人并不憎恨，反而在别人危险时，不惜一切代价进行帮助，这样的人，有许多朋友。我想，如果赤利是一个人的话，他一定是一个舍己为人、勇敢、品格高尚的人。
这本书教我的道理很多，它就像我的好老师一样，叫我们如何做人。
2022体会推荐 读《第七条猎狗》有感推荐一则
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今年暑假，语文老师向我们推荐了几本优秀图书，阅读后，我感慨很深，特别是动物小说大王沈石溪写的《第七条猎狗》，其中“狼妻”这一故事很是精彩，动人，故事里的每个字都吸引住了我。
故事讲述了捕兽夹夹死了一只公狼，“我”为了体验狼的生活，披上那只公狼的皮，装成公狼的样子，为怀孕的母狼“捕食”，保护她，后来还救了母狼的孩子。而事实上，母狼从一开始就知道“我”不是它的丈夫了，但是为了孩子，她掩藏起内心的愤恨，把自己装扮成很体贴“丈夫”的狼妻蒙骗了“我”。渐渐地，小狼长大了，可以自己捕食了，已经不需要“假丈夫”的时候，母狼揭开了“我”的庐山真面目，准备复仇，可当“我”抓起那条猫尾巴作最后挣扎的时候，母狼想起了“我”曾经照顾他们母子，并救过她孩子的命，所以她内心矛盾了很久，最终还是放过了“我”，并且离开了“我”……
看完这个故事，我觉得狼非常聪明、又知恩图报，特别是文章当中的那条黑母狼，它成功地利用了“我”帮她照顾她的全家，后来想对杀死她丈夫的仇人进行报复攻击时，她还能记得这个假丈夫曾经救过她的孩子，最后还放过了“我”。于是，我想到我们人类不知道为什么给了狼一个极不公平的称号，把狼看作一个最不好的动物，什么狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、狼吞虎咽、声名狼藉……反正什么不好的名声都给了狼。
其实狼也是生命进化中的佼佼者，英国动物学家绍-利斯经过多年研究发现：“在所有哺乳动物中，最有情感者，莫过于狼；最具韧性者，莫过于狼；最有成就者，还是莫过于狼！”可惜我们很多人因为自己的无知和偏见把狼说成了狡猾、凶残、贪婪的代名词。从文章当中，我们可以发现狼的身上有着那种比我们好多人都不具有的优秀品质：面对生活的困难，他们坚忍不拔，毅然承担起整个家庭的重任；面对自己的敌人，他们隐忍不发，能顶住悲伤和仇恨和他一起生活很长时间；面对自己的恩人，能放下杀夫之仇，网开一面，知恩图报。特别是后者，我们人类真正做到知恩图报，懂得感恩、学会感恩的又有多少呢？恩将仇报、怨怨相报、惟利是图的可都是我们人类啊！
我们应该学习狼，学习狼的勇敢、智慧和坚韧，做一个热爱生活、热爱生命，以德报怨、学会感恩的好人！
月度感悟精选: 第七条猎狗的阅读心得篇二
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好书，我认为应该是从题目开始就吸引人，直至结尾都一直好的书。而“好”，则是作者呕心沥血地把无与伦比的语言艺术表现在书或故事中，让读者感觉身临其境，无法自拔。
最近我看了《第七条猎狗》，我认为这是一本好书。这本书是动物小说大王沈石溪写的，它生动地描绘了狼、狗、豺在自然界中的地位以及它们在人么们心目中的形象，并告诉人们要保护自然界中的所有动物。
《第七条猎狗》中以狼、狗、豺为主题分别讲述了几个故事，没一个故事都感人至深，催人泪下，使我久久难忘。比如“狼‘狈’”中的黄狼与“黑狈”，它们在猎捕母猪时同心协力，让它们如愿以偿;它们在面临猎狗的包围圈是，丈夫黄狼对妻子“黑狈”——断了前肢的黑狼不离不弃，在能逃脱包围圈的情况下义无反顾地去援救黑狼。再比如“灾之犬”中的花鹰，由于前任主人艾香宰的迷信被抛弃，后来新主人也发生了不幸的事，也产生了花鹰会带来厄运的想法，就想方设法地丢弃花鹰。可花鹰忠心耿耿，一直守护在主人身旁。不就主人发生危险，花鹰不弃前嫌，牺牲自己救下主人。
最让我感动的是“暮色”。这个故事讲述的是豺王索坨带着饥饿的豺群行走在尕玛尔草原上，它们发现了一个野猪窝，豺王索坨需要一只苦豺。它有两个选择，第一是老公豺达曼洪，第二是索坨的亲生豺娘霞吐。如果选择达曼洪做苦豺，那么索坨的豺王王位则不保，最后是豺娘霞吐做苦豺。如果选择豺娘做苦豺，那索坨的王位还在，但它会受到良心的谴责。在这进退两难的情况下，索坨自愿代替豺娘做苦豺，豺娘不忍儿子这么年轻就牺牲，还是跳出来接受苦豺的命运。着母爱是伟大的，着母爱是值得歌颂的。同样的，索坨身为至尊王者却愿为生命快走到尽头的豺娘献身，也令人震撼。
《第七条猎狗》让我明白，动物也是有感情的，就算在我们印象中最差的狼，也有属于它们的感情。而且动物的感情比我们人类的感情更坚固，更忠贞，它们不会因为利益和诱惑而背叛，而不会因为困难和危险就抛弃。这种感情应该受到人们的尊敬。人们更应该保护动物，和动物和平共处。
[心得推荐]读《给教师的一百条建议》有感篇二
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苏氏给我们提了这样一个问题："为什么早在一年级就会出现一些落伍的，考不及格的学生，而到二，三年级有时候会遇到落伍无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢"他把出现这个问题的原因归结于教师对儿童缺乏个别对待的态度。这是有道理的。孔子在20xx多年以前就提出要"因材施教"，要根据学生各自的特点来设计教学内容和要求，这对提高教学质量无疑会起到很大的促进作用。同一种体力劳动有的孩子能一口气顺利完成，有的孩子就要分成几步才能达到要求，而有的孩子则无法按要求做到。这是因为人的体质是有差别的。同样道理，"儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。"所以苏氏认为"不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件"，他告诫我们要记住：没有也不可能有抽象的学生。"可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。"教师对学生的教育就需要个别对待。这样，每个学生都能在他能力范围之内得到最大限度地发展。
在日常教育中对每个学生进行个别对待，这一点大多教师都能做到，而且好多教师都是这样去做的。但在课堂教学中要是做到这一点，估计就有点难了。其他原因且不说，单就学生人数来讲，就能让教师感到精疲力竭。目前，只有少数地区推行"小班教学"，大部分地区，特别在农村学校，班级人数都在60人以上，我所教的班级人数都在80人以上。在这样"臃肿"的班级的课堂教学中，对学生进行个别教学，谈何容易!个别对待学生，这是一条很好的也很有成效的教学思路，关键要看执行的条件是否可行。当然，不是说条件允许就不个别对待学生了，而是我们要尽量去达成条件。严格限制班级人数，是急需要做的，做不到这一点，再去谈什么提高教学质量，那不是笑话吗本人带两个初三班级的英语，160多人，每天光改作业就把我忙得焦头烂额，哪还有时间去对学生进行个别辅导呀。况且我带的两个班是普通班，学生原始的英语成绩及格率是20%，说得通俗一点是，"差生一大把"。好多学生连初一的内容都不会，别说没法给他们补课，就是补也不知该从哪补起。况且，教师的精力能来得了吗
提高教学质量，不从改善教学条件提高教师待遇入手，仅仅是一味地靠挤榨教师的能量，能搞到教学吗一旦老师们都累倒了，学校也就垮台了!这和部队作战一样，没有强大而有效的后勤保障，前线的士兵是不能打胜仗的。让士兵饿着肚子，拿着落后的武器装备去打赢一场现代化战役，这不是拿他们的生命开玩笑吗学生是人，教师也是人。学生受到教育的呵护，教师也应该受到尊重。在要求他们积极工作提高教学效率的同时，要努力免去他们的后顾之忧，这是教育的管理者必须去做而且必须做好的。否则，提高教学质量，只能是一句空头支票，让教师个别对待学生也只能是一句空话。
教师的语言素养是上好课的关键，苏霍姆林斯基说：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高?相反，语言能力差，就会耽误许多时间。
