青年教师听课感想1000字。

在生活中我们可能会突然产生一些感悟，我们不妨用文字梳理一下的记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字，如何去写一篇心得体会呢？下面是小编为大家整理的“青年教师听课感想1000字”，供您参考，希望能够帮助到大家。

青年教师听课感想(篇1)

三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。本学期，我首次作为教师站上三尺讲台，满怀激情地开始了教师生涯的第一节课，短暂的教学实践，让我充满惊喜与疑惑。我惊喜，惊喜课堂上那高高举起的小手，惊喜辩论中那争先恐后的抢答，惊喜孩子们取得进步后对我的倾诉。我疑惑，疑惑教学理论的稚嫩，疑惑教学设计的单一，疑惑教学方法的俗套。但我校为时一周的语文教学比武活动，犹如一场百花齐放、绚丽多彩的教学盛宴，让我参与其中，融入其中，使我在教学的道路上蜕变、提升和成长。

在学校的精心安排和领导的热切关心下，我始终牢牢抓住每一次学习的机会。作为一名青年教师，听课是提高自己教学水平的一个有效途径。但听课并不是简单的听授课者的教学内容，而是学习他们的教学意图、教学设计，捕捉授课者的每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节和方法，结合自己的教学实际，取长补短。尤其在听经验丰富的老教师讲课过程中，更是我为自己充电的好机会。

龚志富老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。他从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，让我从中受益匪浅。 在杨知哓老师的作文课堂上，读、感、悟是提高课堂教学效率的关键，打破了作文课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考，一方面可以培养学生的思考能力;一方面又能培养学生的语言组织能力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。杨承清老师的课堂根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，知识深浅拿捏有度，组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量。

这几位老师的课堂中，他们在有限的时间内，让每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人，师生的情感与个性融在其中，学生在互动中求知，在活动中探索，这些都成为了本次教学比武活动中，一道亮丽的风景线，也更为我们青年教师指明了前进的方向。

通过此次活动，作为语文教师的我受益匪浅，在以后的教学过程中会继续虚心地向老教师请教，把教学理论一点点的化成教学实践，满怀期待地与学生一起成长，帮助学生提高听说读写的水平，真正实现教学相长。我深知，只有教师课前备课充分、课中积极热情、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到语文的魅力，进而使学生把语文课堂所学知识运用到人生课堂，实现教师“传道授业解惑”的价值。

青年教师听课感想(篇2)

激情演绎课堂收获带给师生

2012年3月13日，我有幸参加了红桥区小学“名师教学风采”系列专场展示活动，共听了两位教师的课。真正的课堂让我对课堂教学有了更深的了解，每一堂课都让我有了收获。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？

两位老师都让我学到了很多…….特别是听了杨老师的《杨氏之子》一课，更让我对语文教学有了一个正确的航向。下面我就来谈谈我个人对《杨氏之子》这一课的收获吧。

杨老师的《杨氏之子》这一课让学生领略到了祖国汉语言文化的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂上充满了平等和尊重，学生的主体地位得到了重视。在与课文的对话中，学生感受到文言句的韵律美和丰富多彩的表达。

杨老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出语文教师的魅力。

首先，通过学习单元指导，让学生了解本课的学习方法。让学生对本单元的课文有初步的印象。从题目导入，指导学生理解“氏”，给出选择，让孩子们根据课文理解字义，为学生们营造一个古文的氛围；同时，降低了学生的学习难度，为学生铺路。

这节课杨老师深入挖掘了教材，重点突出了语文教学的一个重要的方法——读，读出义、读出停顿、读出情，通过读找出自己疑惑的地方，通过想象丰富自己的理解，增强了学生对文言文的学习兴趣，也提高了文言文学习的有效性。课堂上，我们分明看到了学生在教师富有艺术的引领中淋漓尽致的表现，老师的妙语连珠，学生的精彩发言，尽显了生本课堂的特点。引导学生对“甚聪惠”进行解读，让“甚聪惠”成为本课的主题。

学生理解了“聪”和“惠”，明白了杨氏之子是怎样的“聪”和“惠”。尤其是在课堂期间杨老师对学生的评价也用了“甚聪惠”，让我觉得杨老师真是将课文与课堂、学生深深融合在了一起。通过和学生模拟孔君平和杨氏之子的对话，以轻松愉悦的方式理解杨氏之子的“甚聪慧”，从“应声答曰”中让学生理解到了“不假思索”；从“未闻”中悟到了话中拐了个弯的委婉……一个“善听”、一个“会说”，巧妙地刻画了杨氏之子的聪慧，让学生和听课的老师顿时眼前豁然开朗。

最后将学生的注意力再度转移到单元导读中学到的方法，让学生通过本课的实践真正的将学习方法融汇于心，真正的落实、成为自己的东西。这些巧妙的技巧让我无不深深钦佩，同时也深知自己的差距还有很多。

这次我觉的学习很多，不能一一展示。总之，我们在倾听、思考和专业研究的氛围中，精神饱满。每一次学习都是对自己的精神洗礼和警告；回来之后，也在细细思索一些问题，对照自己的教学实践，我们要做的还有很多，提高自己的语文素养是根本，还需要细心发现并研究课堂问题，提高钻研教材的能力。

纪伯伦说：“倘若他真有智慧，他不会令你踏进他的智慧之堂，而是领你去你自己心智的门口。”的确，名师的智慧不仅仅是传授一定的知识，她更是激发学生自己寻求知识的动力，帮助学生寻到通往智慧之堂的门口。

深情诗意的语言，一唱三叹的诵读，层层递进的设计，恰如其分的点评。这是语文的味道，这是课堂的智慧！这节课飞扬着睿智的神采。

让我们得益匪浅，不虚此行。

青年教师听课感想(篇3)

本次听课我的收获颇丰，下面谈谈我的一些体会。

首先，我认为这些老师的个人素质很好。他们在课堂上充分发挥自己的优势和优势，关注学生的情绪。比如：海明小学张丽颖老师讲授的《匆匆》一课，她关注了文本，自己对文本解读得也很到位。

朱自清的散文《匆匆》对于五年级的孩子来讲理解起来比较有难度，特别是文章的结构特点和语言文字的特点。张老师在充分解读了教材的基础上，又结合学生的实际，把文章讲解的深入浅出，有感情朗读的指导也很到位。然后，以课文为例，进行了写作训练，不仅加深了学生对课文的理解，而且实现了读写结合。

其次，这些教师在培养学生方面非常有效，他们的课堂表现也很好。比如：文化小学的贾忠楠老师。

虽然是二年级的学生，但是他们的表现却很优秀，不难看出，贾老师在平时的课堂上训练学生也是很有方法的，所以，学生养成了良好的听课习惯和写字习惯。这就是我要加强和学习的。课堂训练务必做到细、实、久。

勿急、勿躁、勿呵斥。

另外，我觉得无论是哪位老师，也无论是怎样的课，教师务必在备课时深入理解文本，充分了解学生，制定出切合实际的教学目标，然后在课堂上一定把教学目标落实，还应该相应地拓展，这样，久而久之，学生的语文能力和积累都会有显著的提高和增加。

这些活动不仅能使青年教师迅速成长，而且能使我们总结方法，提高教学能力。所以，可以说这次活动是具有很高的实效性和价值性的。

青年教师听课感想(篇4)

10月30日，在z校长带领下，17名骨干教师赴z一中、z一中学习，周六下午返回。这次学习收获颇丰。周日上午9:00在接待室，z校长亲自参加汇报交流学习体会。周日晚，高三一级部由z老师、z老师和z老师分别给大家做了汇报交流工作。最后，z主任做了学习汇报总结。汇报内容如下：

一、目标决定高度，定位决定结果

z一中今年高考15个北大清华，北大校长实名推荐、清华领军计划两个资格获得学校。广饶县人口50多万。文化课报考人数为2097人，重点本科上线数为770余人，6名学生考入北京体育大学。全国高中学生化学竞赛(山东省赛区)中，z一中共有12名同学获全国一等奖。3名同学以优异成绩入选山东省选拔队，将代表山东省参加即将在北京举行的全国总决赛。z市优质课六个学科4个全市第一，定位是到省里参加比赛。昌邑县人口58人，一中与本县文山中学平分生源，3个北大清华，重点上线405人，今年信息学奥赛7个一等奖。

二、教研抓的细、落得实

每周两个小时大教研相当于我们大集备。

三、校园文化和班级文化建设

有次序、上档次、激励提示，处处育人。每一级学生给学生留下纪念，热爱自己的家园、珍惜一草一木维护自己家园。

四、有一套完整成熟的评价机制

学校有教研室、统一组织考试、统一命统一阅卷、网上阅卷。

五、教师敬业奉献、学生拼搏努力、领导率先垂范

为此，高三一级部嫁接和落实的几个措施：

一、改变教学研究流于形式现状，语数外大集备四个环节、抽出至少两节课时间，在5楼会议室研讨。

二、加强班级和年级文化建设，外墙和教室内营造一种浓厚的氛围。学生进一步增强爱校意识。

三、加强与这两所学校试卷交流，解决英语阅读和试题的问题。

四、增强危机感，提倡教师奉献精神、学生拼搏精神。

青年教师听课感想(篇5)

前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感触很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的`教授体现得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。

第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去机会。在小学里面，最不缺的就是语文和数学老师了，所以我又不少听课的对象，这次我们有幸在五个班级里开展教学活动，这也意味着我有四次听课的机会，当然了，我也要准备一场质量较高的教学课，不然会让其他老师看了笑话。这次听课的主要目的还是学习其他老师的优点，然后再根据自己的教学方法做出改变，在我们的教学中，由于我们的经验不足而且准备不多，不少老师的教学模式会变得越来越古板，所以我们必须经常去听一些其他老师的讲课，借此来完善自己的教学，教小学生语文其实并不是一件难事情，但是如何让孩子们喜欢上听语文课却是一件难事情，不少学生都觉得语文课比较无聊，所以听起课来就不是很认真，这个问题我一直都想去解决，所以我一直都在观察其他老师是如何让自己的课堂变得生动起来的。

在听一些老教师上语文课时，虽然我觉得前辈们的教学模式比较古板，但是这种模式可是老教师们数十年的教学所积累下的经验，所以还是能让大多数学生接受的，就是听久了之后会产生一种枯燥感，要是在这种教学模式上多一分乐趣就好了;在听一些年轻的教师上课时，他们的教学给我带来了不一样的感受，现在科技、网络十分发达，所以这些年轻老师们不仅准备了许多不一样的新鲜东西，而且教学的时候也给我一种耳目一新的感觉，这种灵活幽默的教学自然也赢得了学生们的青睐，学生们在课堂上的表现要比以往积极不少，但是这也有一种缺憾，那就是学生太过于激动不利于管理且无法沉下心来学习……看过了多位老师的教学后，我发现教学方式其实不能太过于死板，一定要根据学生们的实际情况来进行适应的调整。

青年教师听课感想(篇6)

为了培养新教师的教学能力，提高新老教师的教学水平，学校在学期伊始，便组织各教研组进行教研活动。这次活动主要是以老教师讲示范课、新教师讲授三节公开课（新授课、复习课、习题课）的形式进行。

第一轮老教师讲课刚刚结束，在这一轮讲课，听课，评课过程中，我获益匪浅。

我们语文教研组是一个团结的教研组。老教师们经验丰富，知识渊博。老教师们的示范课，更是每一节都非常精彩。可以说这些老教师们的示范课，为我们青年教师做出了表率，为我们青年教师以后的'教学提供了典范。

具体说来有这么几点：

首先，老教师们对教学流程的安排非常合理。

教学流程对于我们青年教师来说，是一个比较模糊的概念，虽然以前曾经在课本中知道有这么一个概念，但是并不知道应该如何运用到现实的教学中去。而通过这次活动，使我们脑子中的这个概念一下子清晰起来：读课文――合作探究――梳理巩固。老教师们的教学流程都非常清晰，面面俱到，环环相扣，重难点把握得当，把知识点清晰的呈现在学生们的面前。

第二，教学态度方面。

老教师们教态自然，亲切，语言流畅，优美，深深的吸引了学生们，让学生们在轻松的环境下进行学习。并且老教师们在讲课的过程中，及时的运用鼓励性语言进行激励，这对学生的学习起到了促进作用。

第三，教师对课堂掌控能力强。

对于我们青年教师而言，很多时候不是因为教学教的不好，而是

管理学生不到位，因此造成了学生学习成绩差的现象。而在老教师的课堂上，这些问题基本不存在，这也是我们青年教师应该学习的地方。

这次教研活动过后，我试着将学到的这些知识运用到了我的教学实践中，发现竟然取得了不一样的效果。

通过这次学习，使我认识到，作为一个教育工作者，我们应该树立活到老，学到老的观念，不断学习，终身学习，在教的过程中学习，向老教师学习，向有经验者学习，这样，我们的未来才会充满希望，才会教育出一代又一代的优秀人才！

青年教师听课感想(篇7)

今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：

一、呈现情境，导入教学。

这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。

二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。

三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。

本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。

今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。

青年教师听课感想(篇8)

首先，感谢各位领导让我向大家汇报一年来所思所想、所作所为。下面就从三个方面简单谈谈一年来本人在各方面的表现情况。

一、思想政治方面

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的政治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀，在各方面严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教学工作方面

为提高教学质量，课前认真备课，课堂上注重采用启发式教学，课后及时辅导答疑，作业全批全改。同时根据作业中反映出的问题及时调整教学内容、方法、进度等。经过不断地努力，教学效果在不断得到提高。

虽然教学工作量很大，但终于克服困难，顺利完成了各项教学任务。

三、教改与科研方面

本年度以第一作者身份发表国际会议论文一篇、中文核心期刊论文一篇、教改论文一篇。

本年度完成了一项青年教师科研基金的结题。

本年度顺利完成了第五期大学生科研训练计划项目的结题工作，并成功申报了第六期大学生科研训练计划项目，目前正在进行中。

以个人身份，协助__老师指导了两名研究生的毕业论文，已经在上周周三通过了论文答辩。

积极参加教改，参与了《常微分方程》典型训练习题集的编写，参与了《常微分方程

青年教师听课感想(篇9)

x月13日，我们来到了沂南双语学校，亲临临沂市小学语文优质课评选的现场，听取了来自于市直和各县区8位教师的课。各位老师用各自不同的姿态诠释了自己心目中的高效课堂，给了我很大的启发，课堂情景至今历历在目。

课堂绽放出绚丽之花。教师深挖教材，用新的教育教学理念，再次给我们呈现了一个高效的课堂。教师充分调动学生的积极性和主动性，让每一个生命的自主性在参与中得到充分的体现，让每一个生命在体验中不断地拓展不断升华。教师教得轻松，学生学得快乐，三维目标有效达成。那里更多的是心灵和心灵间的对话，智慧和智慧的碰撞。

课堂成为师生共同成长的基地。人是一个完整的生命体，是作为完整的人格而成长的，单纯地着眼于认知活动与智力发展，人格是不能获得健全成长的。教师任何时候都不应忘记，他的工作对象是完整的儿童(学生)。课堂是教学的主阵地，学生不仅要学会学习、学会生活，而且要学会做人，学会创造;教师在发展学生的同时自身也得到一定发展，课堂成为师生共同表演的舞台。教学既是知识、技能的教与学的过程，又是情感的体验过程。教师以富有情感的方式教，学生以富有情感的方式学，这样的教学才是教师与学生真正需要的，这样的教学更具有生命力。教学效果也不单纯看升学率或就业率，更要关注学生职业生涯的前景，是否具备长足的创业能力和广阔的发展空间，这样，才能真正激发生命的热情，让学生在有限的课堂时间内体会更多、感受更多、发展更多。

课堂成为张扬学生个性的舞台。教师尊重生命的独特性，骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。天生我材必有用，人的智力因素不仅仅只有一种，学生的个人情况也千差万别，可以说是各有各的风姿，各有各的精彩。教师要充分注意、尊重每一个学生的独特天赋、能力和兴趣，为每个学生提供发展的机会，让每个学生都有属于自己的成长体验，让上课让学习成为令学生快乐和向往的事。例如有的学生性格活泼、口齿伶俐，就让他们痛快地说尽情地讲;有的学生性格沉稳，做事细致，可让他们在动手操作方面大展身手;有的同学善于沟通，人际关系良好，让他们在合作性的学习方式中充分体验快乐这也正是苏霍姆林斯基所说的.：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童(学生)的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣。