读后感|北纬36度线读后感(范例12篇)

发表时间：2018-11-25

北纬36度线读后感(范例12篇)。

（1）北纬36度线读后感

今天，易老师讲了一篇课文《生命之线》。他讲了登山运动员坚强的毅力，团结合作的精神。我真的恨佩服那些登山运动员们。作者第①次和他和伙伴，西蒙踏上了覆盖着坚冰的墨峰，长达6090米。可是在紧要关头，西蒙丢下了他，一人回到了营地，但是作者不放弃，依然坚持着回到了营地。

作者2次是和马尔一起去登山，马尔和西蒙不一样，他是个有情有义的人。在生死考验中，他挺身而出，马尔救助了作者，并且劝慰他要坚持，不放弃。他们最终得救咯。

在我看来，友谊才是最珍贵的，有句古话说得好：出门靠朋友，在家靠父母。嘻嘻友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，习惯所结成，从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒，也没有恐惧。每人都有朋友，我也不例外。有些人往往为了一些小事，不珍惜自己的友情，错过了自己最好的朋友。友谊是纯洁的，想要一个真诚的朋友，首先你必须去信任他，这样别人才会想做你的朋友。在友谊的世界里，没有嫉妒，没有贪婪，只有信任。只要记住一句话，朋友是你最好的依靠！

（2）北纬36度线读后感

这个暑假我读了一本书叫《三十六计》，这本书的每一篇故事都有着不同的计谋和不同的智慧门，这本书在我的人生的路途上有了很大的影响。

我在《前言》中，看到了这样一句话：《三十六计》是一部堪称益智之荟萃、谋略之大成的兵学奇书。是啊，《三十六计》是我国古代的兵家宝藏，它所蕴含的哲理对于今天的社会生活仍然具有较为普遍的指导和借鉴意义。《三十六计》继承了前人兵法的优秀传统，六套计策，可以通览其要。不管处境顺逆，都可以从中吸取一往无前的进取精神，领略艰难成就的韬略智慧。

我的这本《三十六计》共分为六套计，分别为胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计和败战计，每套计还分为六个计，总共三十六计。这本书详细说明了每种计的首次运用的战例、原始文字的解语、用计的例说和按语的解释。

我之所以喜欢读这本书，是因为古代人用计取胜的故事引人入胜，读来津津有味。这些计策运用都极其巧妙，可以让我陶醉其中。我很欣赏古代军事家，他们设计出如此足智多谋的计策，来与敌人周旋。

《三十六计》这本书实际上是关于思想方法的书，只要运用得当，各个领域都能够借鉴。我读完之后感觉学到许多，但还没有真正理解其精髓。不过，有一个启示给我深刻的印象：要解决问题，不能死板地只从一个方面想，要多角度全面地看待问题，并可以灵活地运用不同的方法来解决。

（3）北纬36度线读后感

本书采用文学随笔的形式来综合反映李四光的治学、做人的品质及高雅的文化艺术素养。书本将他不同时期显示其才华横溢、文情并茂，有学术性、趣味性、可读性的论着、随笔小品、谈艺录精选成集以飨广大读者。

李四光是我国着名的地质学家，地质力学的创立人。

李四光在教学中，常常领着学生到野外去实习。要学生边走边看边想。重要的现象，一定要记在记录本上。李四光说：野外这个大千世界中，所有的事物都是自然书中的材料，这些材料最真实，配置最适当。可惜我们的生命有限，不能把这本大百科全书一气读完。

李四光也重视课堂教学。他在地质系开讲岩石学、高等岩石学、构造地质学等课程，课堂上讲得十分生动，内容极其丰富，但他往往带几支粉笔，带一些实物，并不带很多参考书籍。因为他的课堂教学的后盾就是他平常读了自然书，读自然书就是他的充分备课。他胸中装着大千世界，他的渊博知识早已储存在脑子里，讲起课来自然胸有成竹了。

李四光主考学生时，也是别具一格的。他往往用若干块石头标本作为试题，要学生写描述答案。

数十年来，李四光带领学生到大千世界中去读自然书，把课内与课外结合起来，为祖国造就了很大一批着名的地质学家。

（4）北纬36度线读后感

北纬36度线，是中国历史上一个重要而独特的地理分界线。它被誉为“中国的腰带”，将中国分为南北两个截然不同的地域和文化区域。我在阅读关于北纬36度线的资料后，深感这条线对中国的地理、历史和文化演变产生了深远的影响。

首先，北纬36度线在地理上起到了明确的分界作用。北纬36度线横穿中国的中部，将中国分为南方和北方两个地域。南方地区多山多水，气候湿润，农田广阔，物产丰富。而北方地区则以大片的平原和草原为主，干燥的气候造就了广袤的沙漠和干旱草原。这种地理差异决定了南北方的自然环境和资源分布有着本质上的不同，也给南北方人民的生活方式和经济发展带来了截然不同的特点。

其次，北纬36度线在历史上有着重要的意义。古代中国的中原地区，即北纬36度线以北的地区，是中国历史上的政治、文化和经济中心。中原地区是中国的发源地，历史上众多重要的王朝和文明都诞生于此，如夏、商、周等。而南方地区，由于地理条件和文化环境的不同，发展相对较慢，统一的中央政权很难在南方地区取得长期稳定的统治。因此，北纬36度线可视为中国历史上南北分治和统一的分界线，在中国历史上扮演了重要的角色。

最后，北纬36度线对中国的文化演变产生了深远的影响。北方地区多山多河流，气候干燥，适宜农耕和畜牧。因此，北方人民的生活方式以农业和畜牧业为主，形成了勤劳、坚毅、豪爽的北方人的性格特点。而南方地区气候湿润，土地肥沃，适合水稻种植和渔业发展。南方人民的生活方式则偏重于农业和水上交通，形成了温和、善良、智慧的南方人的性格特点。这种南北文化差异并不仅体现在风俗习惯和饮食习惯上，更深入到人们的价值观和思维方式中。北纬36度线在一定程度上成为了南北文化之间的过渡线。

综上所述，北纬36度线是中国历史上的一个重要地理分界线，其对中国地理、历史和文化的演变产生了重要的影响。这条线让南北两个地区拥有各自不同的自然环境和资源分布，也影响了南北人民的生活方式和经济发展。另外，北纬36度线在中国历史上具有重要的政治和统一意义，对中国的中原文化和南方文化产生了不同的影响。这使得北纬36度线成为了中国历史上不可忽视的一条线，展现了中国丰富多样的地理和文化面貌。

（5）北纬36度线读后感

读管建刚《一线教师》有感

拿到管老师的这本《一线教师》时，我顺手放进了抽屉深处，心想教学任务这么紧急，我哪有时间看书。可是就在第二天，同办公室的老师拿着这本书读得非常开心，说写得真好。我的好奇顿时被提起来了，那我也翻翻看看！

打开目录，每一章的标题都给了我一种亲切感，这是我在日常教学和管理中遇到的问题。管老师在序言中所说“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”

这本书记录了管老师作为一名教学第一线的教师，每天大量付出，却不为人知的部分。我特别欣赏管老师的 “一线作业学”，对于作业，管老师以他亲身实践向我们指出：要抓好考试，一定得抓好作业，这对于考试、分数最直接、最管用。

联系自己的日常教学，学生作业一直是我头痛的一块。一样的课程，不一样的学生，少之又少的时间，怎么保持，怎么提高。

其中，提高40分钟的课堂效率是一条出路，做好学生的作业也是必不可少的捷径。不过，学生们并不这么认为。年轻无知的学生总是认为拖延是他们最好的捷决方法。

上学期我就碰到了一位经常拖拉作业孩子，仿佛什么事情都不妨在他心上，课堂作业经常要放学前交，今天的家庭作业得第二天督促后才能做完。我试着用鼓励的方式，调动他学习的积极性，试着找一切机会表扬他，重用他，课堂上多让他发言，逮着机会尤其是作业上稍有进步就表扬奖励他，也积极地与他的父母沟通，但总是收效甚微。他或者不以为然，或者开始一阵子似有改进，但过了不久他又重操就业，反反复复，让我无可奈何。

从管老师的“一线作业学”我得到启示，我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，态度决定一切。良好的态度也需要培养。学生是时候养成良好的生活习惯，培养良好的生活态度。

我应该多些耐心，像管老师那样善于抓住一切教育的契机，多用智慧，把工作做实，做细。

后来那位同学这一学期开学来，作业开始写得整洁了，从问题的回答上看出来他上课听讲了、用心了。我才恍然大悟，原来不是方法没有用，是我太急功近利、缺少耐心。方法要得当，但要获得好的效果贵在坚持和耐心。

再次回味这本书，发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在未来的教学道路上，我也将学会用平和智慧的心和持之以恒的态度来管理老师，把小事做好。我相信我也能像管老师一样享受学生和一线教学带来的快乐和幸福。

（6）北纬36度线读后感

当我刚拿到管建刚老师《一线教师》这本书的时候，说实话，我真是又惊又喜。一直以为学校为我们选择的会是一本本厚厚的教育理论书籍，翻开目录的那一刻，我才发现这是我一直寻找的教育随笔。上班之初，身边的老师，往日的同学就一直推荐我阅读此类书籍，我也一直在寻找，在这过程中，我有幸拜读过薛瑞萍的《心平气和的一年级》，感触很深。但是，在她的文章中叙述的主要是一年级小孩的语文教育教学工作，而我现在所从事的是三年级的数学教学工作。一年级和三年级的孩子，无论从心理特征、性格还是其他方面，都存在一定的差距，因此，在教育教学中，我仍然还是存在很多的疑惑，特别是在课堂常规方面。利用寒假的时间，我仔细拜读了管老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线‘激励学’”这一篇章。

管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。

在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。

（7）北纬36度线读后感

死神的精确度的读后感，来自新华文轩网上书店的网友：是在另一本推理小说所附的小册子里读到这部小说的节选的，记得是“暴风雪中的死神”的片断，于是就把它认作为推理小说而买下的。但读后发现并不完全是。六篇风格各异的故事，六个身份不同的将死之人，作者伊坂幸太郎用死神的角度剖析了他们的人生，原来是作者的短篇小说合辑。《暴风雪中的死神》一篇短小精悍，可以一口气读完。读惯了东野，松本和阿加莎的中长篇推理小说，这本小说就好象是一份餐后的甜品，虽然没有正菜的华美，但却让人感叹它的精致。其余五部，虽说是被“搭卖”过来的小说，但仍是很精彩的作品。死神与老妪里的新田太太，是不是就是死神与恋爱里的古川朝美呢？相同的外套，相同的台词，却有完全不同的性格，原来生活能让人改变如此之多……

（8）北纬36度线读后感

《一线教师》，翻了第一页，我就觉得特别亲热，觉得真的是找到了至交。一提起小学教师，他人真的会说，“你们教师，一周才几节课，有啥好忙的？不就上几节课，批几本作业么？”，每次听到这些，我真的挺想说，我真的有点忙。管建刚教师的这本书用朴素的言语记载了咱们一线教师普通的作业、情感和教育故事。读着“一线教师”，就会想起自己亲身阅历的点点滴滴，会不知不觉的把管束师班里的那些事和自己班里的那些事联系到一同，对管束师教育细节处理的艺术和才智真的是很敬服。

《一线教师》这本书记叙了管束师素日作业中的普通的不能再普通的小事。它写出了每个一线教师每天在做的那些许多的琐碎事，每日里许多支付、却不为人知的事。共分为一线作业学、一线纪律学、一线帮忙学等十个部分。他的许多办法都是咱们看到就能用上的，关于咱们这些刚入职的新教师来说，很有实践的辅导含义。这是一本务实的书，真的很喜爱。

从这本书中，我看到了一个充溢才智的教师面临不同的问题，不同的孩子，是怎么将教育的真理发挥的酣畅淋漓的。作为一名班主任，我最感兴趣的是管束师的“帮忙学”部分，开家长会时，让家长做试卷，家长做好后，与孩子预先写好的答案对照修改，绝大多数家长只得了二三非常，家长是爱孩子的，姑且如此不了解孩子，而咱们要带好几十个孩子啊，大部分的每一位家长都希望教师对自己的孩子由很深化的了解，关于不了解孩子的教师，觉得教师不行关怀、不称职。通过这个测验，关于那些将孩子的教育职责一股脑儿推给校园的家长，我想，他们应该会有一份特别的考虑吧。家庭教育和校园教育是万万不得分隔的。

这部分给我的另一个感受便是管束师的教育是不时为日子服务的，他让孩子给新来的同学写欢迎词，这个新同学必定能够感到夸姣，有这样的教师和同学，再生疏的环境也会感到温馨。在汶川地震后，他带领孩子观看感人的画面，回想一个个动听的故事，并用文字将地震中的温温暖爱传递出去，在他们幼小的心灵中，承受了一次实在的爱的教育，我想，这关于他们的生长，关于他们往后的日子都是有很大的教育含义的。

读了这本书，真的是有许多的收成，本来咱们一线教师普通而繁琐的作业中隐藏着这么多的才智，在往后的教育路上，我也争夺以一颗平缓才智的心去处理教育傍边的种种问题。信任不久的将来我也能深深享受到教育作业所带给自己的夸姣和高兴。

（9）北纬36度线读后感

为了写好这篇文章，我去阅读了《北纬已北》这本书。这本书是一部描述了苏联北极考察队在寒冷的北极地区进行科考的纪实性作品。

在书中，作者详细描述了队伍的考察过程及遭遇的困难。由于北极地区极寒条件和恶劣天气，他们经常遭受冷风和暴雪的袭击，同时还得面对食物和药物短缺等问题。但是，他们坚定的意志，勇气和创新精神使他们成功地完成了任务并获得了相关的科学成果。书中描述的场景令人印象深刻，让我感受到了人类面临自然环境的不易。

北极地区是人类生存和生活的极限环境，但是考察队员们没有退缩，他们选择了在这里生活。他们主动适应环境，依赖自我保护，开展科研和实验，挖掘资源和生态保护。在这个过程中，他们表现出了极高的职业素养和品德，他们以科学为导向，强调实用性和科技创新，全力打造具有竞争力的新型科技产品。

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这篇书评的核心是一种精神，它使我们看到了人类在极地环境中的求生意志和科技能力。作者不仅描绘了这些作为科学家的人是如何适应环境的，更重要的是他们如何在需要胆识、智慧、勇气和创新时不断突破极限。这些科学家们面临着巨大的挑战，但是他们却不惧怕，充分利用他们的智慧和创新力，使他们的目标最终得以实现。

除了这种精神和实践，本书还介绍了各种有关北极环境的知识，深入探讨了尤尔基维奇地区的地形和气候，使读者对北极极地有了更深入的了解，也让读者在这本书中感受到了科学家对冰原环境和丰富的北极海洋生态系统的热情。

总之，《北纬已北》并不只是一部关于人类在极地环境下生存的纪实，它提醒我们，我们生活在一个充满竞争和挑战的时代，每一个人都面临着各种不同的压力和困难。正像北极考察队一样，我们也可以通过勇气、智慧和创新精神在面对困境时克服困难，创造完美的生活。

（10）北纬36度线读后感

穿越地平线，这个标题充满了神秘感和好奇心，引发了人们对于未知世界的探索欲望。是纯粹的想象，还是科学的可能性？这个问题一直困扰着人类的思维，并引发了无穷的讨论。而《穿越地平线》这本书的出现，为我们提供了一个大胆假设，也带给我们对未来的思考。

《穿越地平线》这本书的作者是科幻作家Liu Cixin，他以其深刻的思考和独特的想象力而著称。这本书通过虚构的故事情节和科学理论，打开了人们对时间旅行和平行宇宙的认知。它不仅仅是一本科幻小说，更是对于人类命运和存在意义的探索。

在这本书中，主人公是一位叫韩强的普通人。他偶然间获得了一个神秘的物品，可以让他穿越时间和空间。于是，他开始了一段非凡的旅程。他穿越了地平线，进入了另一个世界。这个世界与现实有着微妙的差别，但又与现实紧密相连。他发现，在这个世界中，人们思考的方式和价值观不同于我们，在这个世界里时间是相对的，而不是绝对的。

通过韩强的经历，作者向我们展示了一个多维度的世界观。他通过描绘不同的时间和空间，引导我们思考时间的概念和人类的命运。我们经常感到时间的流逝，而《穿越地平线》则向我们提问，时间是如何存在的？它是线性的还是循环的？我们的行为是否真的能够改变未来？这些问题挑战了我们对于时间的认知和理解。

除了时间的思考，书中还引发了人们对于平行宇宙的探索。通过韩强的穿越经历，作者展示了不同世界的存在，并探讨了它们之间的联系和影响。这些平行宇宙在我们眼中是无法感知的，但它们却可能和我们的现实世界是相互影响的。这个设想进一步挑战了我们对于宇宙和现实的理解，让我们思考我们所生活的这个世界是否只是宇宙的一个片段。

《穿越地平线》以其独特的思考和深刻的想象力，创造了一个引人入胜的故事世界。它不仅仅是一本科幻小说，更是对于人类存在的思考和探索。通过穿越的故事情节，作者引发了人们对于时间和宇宙的思考，挑战了我们对于现实的认知和理解。

读完《穿越地平线》，我不禁陷入了对未来的思考。在这个充满了未知的世界中，我们是否可以掌握时间和空间的力量？我们是否可以穿越地平线，进入到另一个世界？这个问题或许永远无法得到确切的答案，但正是这样的思考和想象力推动着科学的进步和人类的探索。

《穿越地平线》给予了我们一种勇于追问的精神和对未知世界的好奇心。它鼓励我们不断思考，不断探索，不断挑战我们对于现实的认知和理解。正如书中所描绘的一样，穿越地平线是一种超越现实的行为，也是一种超越自我的思考。只有敢于穿越地平线，我们才能真正地超越自己的束缚，迈向更广阔的世界。

（11）北纬36度线读后感

认真开展弘扬光荣传统、践行优良作风、促进科学发展主题教育活动，组织党员、干部观看反映党的群众路线和优良作风形成发展历程、践行优良传统作风先模事迹的专题片《生命线》，参观全市重大产业项目、重点工程建设现场，重温党的优良传统，弘扬大庆精神、铁人精神、北大荒精神和交警精神、环卫精神、路桥精神、公仆精神，教育引导党员、干部把党的群众路线内化于心，外化于行。组织学习观看了省委党的群众路线教育实践活动领导小组办公室编制的专题片《生命线》。反映党的群众路线和优良作风形成发展历程、践行优良传统作风先模事迹的专题片《生命线》，《生命线》该片讲述了县委书记焦裕禄，以那句我是您的我儿子，饱含了领导干部对人民群众的深情；地委书记杨善洲，承包荒山种树，在22年后吧价值3亿的林场，无偿捐给了国家。电影引起了党员干部们的广泛共鸣，他们纷纷表示：《生命线》真实、鲜活地反映了基层干部的奉献精神，情节感人、催人奋进。片中几处场景，都让我流下了眼泪，观看这部专题片，再一次让我们为自己从事的事业而自豪。党员干部王永辉激动的说。

通过此次专题片的观看，社区党员干部充分认识到，群众路线就是党的生命线和基本路线，大家纷纷表示，在今后的工作和生活中将牢固树立宗旨意识，全面转变工作作风，以党的群众路线教育实践活动为契机，切实提高服务群众的本领。f