边缘奇迹读后感（实用13篇）_边缘奇迹读后感

边缘奇迹读后感（实用13篇）。

❂ 边缘奇迹读后感

生活中会经历许多的事情。但是经历了就是一种成熟，失去了将会是一种遗憾！但遗憾终究只是遗憾。发生的事情那就不要去想。不要问。因为那都只是过去！过去的将不会再来。人生只有一次，现在享受的太多，也许自己以后是受苦的。现在享受了，以后就是吃苦。趁现在年轻努力优秀，努力变的更好。如果回头，我愿做的更好，我院重新来过。但后悔却只是后悔！无法改变。唯有现在，做好现在。珍惜现在，那将会更好！

重新

如果人生能够重新来过，我愿做好自己。重新的自我，希望将就越来越好。重新将会是最好的。重新的我不会再犯同样的错误。因为人生不易，我们更要珍惜。重新也许会更好。重新将会让我们感悟许多。以前的以前，自己做了许多的错事，现在想想，真的是千不该万不该。从心开始，让人生更加精彩。不要让遗憾再次来临。重新就好。知道需哦了，那就要做好现在。摆正心态。心中所想，就如愿去做。那将会更好！青春很短，希望好好珍惜，愿每天都将是精彩的！重新开始，那将是最好！

回头

也许，失去了就是失去了，回头时可以的，只不过明天将不再是明天。回头的回头。青春在改变。愿我们一切安好。愿我们依旧初心。回头，从现在开始。从现在做起，愿我们不再雨涵，愿我们一切安好！明天将等待着我们。如果回头，那就更要珍惜，不要让遗憾重新开始。那样就是在浪费时光！如果回头，那就做得更好！如果回头，那就珍惜现在！

回头，希望我们做的更好！希望更加的珍惜现在！摆正心态，放好心情。让心归零。一切都好！愿在青春年少的我们，却不曾留下任何遗憾！

❂ 边缘奇迹读后感

通过不同人物的视角讲述了关于一个男孩的传奇故

奥吉本人

维娅

杰克

女主

校长

姐姐朋友

姐姐男朋友

用不同人物的视角讲述着奥吉身上发生的事已及他心路历程的变化。营造出了矛盾点，使得故事引人入胜。通篇语言幽默风趣，又带着温暖。

讲述的是一个先天面部有着缺陷，但内心坚强乐观富有创造力非常聪明的小男孩，在充满爱意的家庭和朋友的帮助下不断地客服心中的自卑。迎来骄傲的传奇故事。

自我感悟

奥吉虽然遭受不幸，但却成长在一个充满了爱的环境中。虽然初入学校，遭受到了冷眼大家的嫌弃。有想过放弃，但还是选择勇敢面对。最终不仅改观了大家对他的认识。还赢得了所有人的认可。自己的心也得到了升华，更加热爱生活。

以善良为内核，校园生活家庭生活为外壳。再蒙上一层幽默的面纱。能从中学习的很多很多，

家庭教育，文中的家庭教育绝对是典范。掉落的苹果不会离苹果树太远，有着怎样的父母怎样的教育就会有着怎么样的孩子。

选择善良，人人都有可能是奥吉。人人都有可能遇到奥吉，当自己不被善良对待时，选择坚强乐观自信，总有一天会有改变的。遇到奥吉，给予充分的尊重，不给他异样的目光。选择善良。

友情，是否会应为一些面子上或者是其他的东西而放弃友情呢？静下心来想一想什么才是最重要的。

❂ 边缘奇迹读后感

当你面临正确与善良选择时，选择善良。

奥吉一个普通又不普通的小男孩，因为长着一张不普通的脸，十岁之前从没上过学。

十岁这一年爸爸妈妈为他精心挑选了一所学校。

他的紧张，害怕，恐惧，各种感觉汹涌而至。

他如何去面对欺骗，如何去面对朋友，如何去面对嘲笑，如何去面对那些异样的眼光还有那些可恶的表情，以及被孤立……

善良，他选择了善良。

他除了一张不寻常的面孔之外，他幽默，懂事，动手能力强，珍惜朋友，真诚……

他通过自己改变了周围很多人，他并没有说什么，他只是一直在做。

“‘伟大，’毕彻写道，‘并不在于你有多强大，而在于你如何利用自己的能力……有能力激励最多心灵的人是最伟大的。’”

文章以奥吉，杰克，维娅，维娅男朋友，维娅的好朋友为第一人称分章节写出他们各自对他们身边发生事情的真实感受，就像是内心独白。让读者能在这些角色中隐约看到了自己的影子。

而且翻译的效果特别棒，字，词，句子都能凸现十岁孩子的说话方式与其心理活动。

谢谢你，奇迹男孩。

❂ 边缘奇迹读后感

“勇气、善良、友谊、人格，这些品质把我们定义为人类，有时候能推动我们成就伟大。”最近我读了《奇迹男孩》这本书，讲述了一个面部有缺陷的小男孩——奥古斯特克服困难、积极的面对生活的励志故事。

奥古斯特的嘴有先天性的腭裂，不止是腭裂，他的下巴也不太正常。他的爸爸、妈妈把他带到医院，医生、护士给他做了一个手术，从他身体的别处取下了一根骨头，安在了他的下巴上，让他的下巴显得正常些，不让别人觉得他总是怪怪的。尽管这样，当别人面对他严重的面部缺陷所做出的惊讶表情或是无意的言语时，尤其还会有人恶意相向，这对于他来说是非常痛苦的一件事情。

但他是一个心地善良勇敢的孩子，尽管成长的路异常艰辛，但是他从未放弃，他也痛苦，也害怕，但是他勇敢的开始了自己新学校的生活，面对大家的异样眼光和一些学生的讽刺，他幽默乐观积极面对，慢慢地收获了真正的友情，也得到了大家的认可。

我最喜欢的是第八章里的“第一天”。那天，奥古斯特和他的好朋友们一起乘坐了接近四个小时的大巴车，然后在中午时分到达了自然保护区。到了那里，他们先把自己的行李放到小木屋里，然后开始进行两个小时的远足，后来因为下雨又返回了小木屋，他们在小木屋里玩了一场“湿袜子大战”。因为一直在下雨，所以他们就来到康乐室玩，玩了很长时间以后，他们发现雨停了，于是开始点火，烤棉花糖吃。最后，他们筋疲力尽的回到了小木屋，头一挨枕头就睡着了。我想在这一天里奥古斯特彻底放松自己，应该收获了难得的开心和快乐。

这是一本充满爱和温暖的书，这是一个充满感动和激励的故事，这是一个善良和勇敢的男孩，他仍然如此美丽。

❂ 边缘奇迹读后感

这学期有幸拜读了朱永新主编的《教育的奇迹》一书，受益匪浅。我不知疲倦地欣赏着这本神奇的“奇迹”带给我的新生力量！

《教育的奇迹》这本书里面的故事让我震撼、引人深思。书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。上帝让每个人来到这个世界上的时候，都赋予每个人一个成功的机遇，成功的可能。

当我们真正领略了教育的真实意义，也就不再怀疑这些功成名就的天才的成功必将是一种必然！

《教育的奇迹》主要讲的是一些当代名人曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿是被人瞧不起的“差等生”、爱迪生是不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文是爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦是连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？显然，是教育在起作用。

读完这本书,我不禁思绪万千:对于我们教师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。在我看来这些五六岁的孩子都应该是快乐幸福的，而这学期，有一个班的一个幼儿却和别的孩子不一样，沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢？我在脑子里画了一个大大的问号。于是，我决定去了解一下她的家庭，希望从那里能得到答案。通过我的了解，她三岁时，父母离异，她跟着父亲过，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，很多家务活都得她干。即使这样，父亲一不顺心还要打她。在幼儿园里，她总觉得老师、、小朋友歧视她，对她冷淡，因而自卑心理严重。教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的孩子。父母离异，家庭变故给她的心灵造成了很大的创伤，使她不能像正常孩子那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，天常日久成为班上头疼孩子。心理学认为，教师对孩子诚挚热爱的情感，能够感染打动孩子，乃至转化为孩子的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系。我决心以行动去温暖她，消除她的自卑心理，唤起她的自尊。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班孩子和家长共同协助和配合，一起来帮助她走出迷茫，迈向成功。这个孩子渐渐地变了，性格开朗了，特别是和小朋友一起玩了。

每个孩子身上都有自己的闪光点,我们每一位教育工作者需要学会去赏识每一个孩子,发现他们身上的这些闪光点，多给孩子一些宽容,让他们在老师爱的眼光中充满自信,健康、快乐地成长;我相信：爱，会创造教育的奇迹呢!

❂ 边缘奇迹读后感

《边缘少年》读后感

《边缘少年》是一部由作家贾平凹在1985年创作的长篇小说，通过描写一群生活在社会边缘的少年，探讨了社会现象和人性的复杂性。该小说以细腻的笔触和独特的视角展现了这些少年的生活和成长历程，引人深思。

这部小说以农村贫困地区为背景，主要围绕着四个少年展开。他们分别是班长、树鸿、鹿本和霓红。他们的成长经历受到了家庭和社会的压力的影响，同时又受到了各自的天性引导着他们做出选择。

班长是一个聪明而叛逆的少年，他对父亲的教育方式感到不满，希望能追求自己的梦想。树鸿是一个心思细腻、喜欢写作的少年，他以文学作品为出路，来逃避现实的残酷。鹿本是一个固执而善良的少年，他对社会的不公感到愤怒，想要以自己的力量去改变。霓红则是一个特立独行、冷酷无情的少年，他的目标是追求权力和金钱。这四个少年的命运也因此发生了交叉和碰撞。

通过对这四个少年的描写，小说揭示了贫困地区少年的社会现象和人性的复杂性。作者以真实细腻的笔触，描写了这些少年的内心世界和成长历程。他们每个人都有自己的追求和梦想，但又难以摆脱社会的束缚。他们既受到了父母的期待和压力，又受到了社会的不公和歧视。

小说以农村为背景，折射出了当时社会的冷漠和不公，给人以强烈的视觉冲击力。贾平凹通过细腻的描写，展现了少年们艰难的生活和他们对人生的反思。他们思考着现实的困境，试图突破边缘地带，寻找自己的出路。

读完《边缘少年》，我深受触动。这本书通过描写这四个少年，犀利地指出了社会现象和人性的复杂性。他们每个人都有自己的梦想和追求，但又被社会的压力和不公所束缚。这种束缚让他们产生了对社会的反思和对现实的无奈。

这部小说给我带来了很多思考。在当今社会，我们也经常能看到这种边缘少年的存在。他们生活在社会的边缘，经历着各种艰难困境。这部小说通过对这些少年的描写，引起了我对社会问题以及社会责任的思考。每个人都有责任去关爱和帮助那些处于边缘的少年，让他们也能有更好的生活和发展。

这部小说的读后感触动了我对生活的思考。它不仅揭示了社会的黑暗面和人性的复杂性，还给了我对社会责任的提醒。我们应该积极关注和改善社会中处于边缘的人群的生活，并为他们提供更多的机会和帮助。

《边缘少年》是一部深情而真实的小说。通过对这四个少年的描写，作者贾平凹揭示了社会现象和人性的复杂性。这部小说给了我们很多启示和思考，引起了对社会问题以及社会责任的反思。阅读这部小说，不仅能够让我们对社会有更深刻的了解，也能够激励我们去改变社会，为那些处于边缘的人们创造更好的生活。

❂ 边缘奇迹读后感

“赏识是欣赏、拥抱与赞美；赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；赏识是多肯定、少否定，多鼓励、少泄气，多赞扬、少斥责；赏识是优点的放大，缺点的缩小；赏识是承认差异，允许失败；赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。”这是《教育最伟大的奇迹》中的一段文字，它深深地吸引了我。

批阅学生的作文，常常为他们所写的错别字而烦恼。但近日却批到一个令我感到挺新鲜的词“奖台”，更没想到一个组批下来竟然有三位学生写了相同的错词。奖台与讲台，同音而不同义。在学生的心目中，教师所站立的是一个对他们有诱惑力的神圣的三尺讲台。或许这三个孩子曾多次来到讲台之前，满怀喜悦地从老师手中接过奖品，心中还保留着同学们向他们投去羡慕的眼神的甜蜜，耳边还回荡着同学们送去的热烈的掌声。因此，多年来他们心中对讲台的理解便是老师表扬嘉奖他们的舞台，自然而然也将讲台写成奖台了。

提起笔将奖台圈出改正，有些于心不忍。只怕这一圈将他们美好的映象打得支离破碎。的确每一个孩子的心底都渴望成功，渴望老师的肯定。被人肯定是一种内心无法形容的喜悦，而这种喜悦又将会激励她去继续努力去获得老师的再次认可。至今，我还清楚地记得小学四年级的语文老师对我的表扬，那是因为我仿照一篇课文写了一篇较好的作文。从此，我对语文课有了兴趣，我的语文成绩不再那样糟糕。同样，我也怀念小时候老师每堂课前的表扬。尽管表扬的只是谁今天的作业全对了，谁的默写得了100分，谁的字写得很端正，但是每一次表扬，我与我的同学都期待这一串名字中能有自己。讲台上的老师带给我们的是一份期盼，一份快乐，一份甜蜜。

本学期，刚批完第一次习作，我手捧作文本进教室，宣布了获得“优”的作文得主。当我的目光与学生接触时，我看到了一张溢满兴奋的脸。我的心不由一动，作了这样的打算，以后可得多表扬表扬学生。

是到了问问自己的时候了，你曾给过学生多少成长的快乐，曾给过他们多少快乐的回忆？让“奖台”永驻在孩子们心田。

❂ 边缘奇迹读后感

一个暑假，我一口气读完了《奇迹男孩》这本书，这本书是著迷作家帕拉西奥写的，是由雷淑容翻译的。

这本书讲述了一个天生面部畸形的.孩子叫吉奥和他的朋友们发生的故事，因为吉奥脸上有缺陷，从小动了27次手术，让他没有上小学，脸上也留下了很多疤痕，中学期间，很多同学很害怕他，不想和他交朋友，让吉奥很自卑。但是吉奥用自己优异的成绩，坚强的毅力，文明的素养以及善良，守信改变了别人对他的看法，朋友也越来越多，从而让他更有自信，当然这其中也发生了很多有趣的事情。

看了这本书让我知道了你要让别人认可你，成为你的朋友，不是因为你的长相，而是在于你的内心必须足够的乐观，坚强，乐于助人，文明守信。

整本书我里最喜欢奥吉说的：“每个人一生中至少应该获得一起全场起来，鼓掌的机会，因为我们都胜过了这个世界”这句话告诉我，不管什么人，必须通过足够的努力去获得一次大家的认可，这样才能有足够的自信去获得更大的胜利。

❂ 边缘奇迹读后感

《教育的奇迹》主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“问题孩子”、”残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿——被人瞧不起的“差等生”、爱迪生——不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文——爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦——连续考试不及格的“愚笨儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。这是为什么？显然，是教育在起作用。

父母都希望自己的孩子是一个聪明的孩子，老师也希望自已的学生个个是天才。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天才吗？为了培养自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否仅仅是钱的问题？这就是中国式的传统教育和外国教育的不同，国外更注重对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充分发挥自己聪明才智的天地。教育家周弘说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”实际上，我觉得只有健康成长才可能成才，无法健康成长的孩子是不可能成才的。本书要告诉我们的道理是，没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。虽然不是绝对，但也父母和老师的教育会对孩子起着绝对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论，帮助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。希望就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天才就在身边！

美国教育家老卡尔﹒威特说：“没有教不好的孩子，只有不会教的父母。纵观有史以来的伟人和天才，他们有着这样或那样的缺点，倘若能给他们以再高明一些的教育，那他们一定会更伟大、更健康、更和善、更宽大、更出色、更聪明、更正直、更博学、更谦虚和更坚强。一言以蔽之，只要满怀虔诚的心态，施以更加优良的教育方法，这些人就会成为更加尽善尽美的伟人和天才。”是呀，每个孩子都有着各自不同的优点，就看你能不能发现他们的优点并且好好地挖掘他和培养他了。《教育的奇迹》是一部平易近人的著作，他通过一些伟人小时候的故事，告诉我们其实这些伟人小时候和我们平常的孩子小时候是那样的相似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。读完这部书之后，感触也挺大。

如果我们细细分析一下这些“笨小孩”“问题孩子”，我们就会发现，他们并不是一切都笨，一切都差，一切都有问题，他们身上也有“闪光点”。如果每一位父母仔细地观察自己的孩子，总会惊喜地发现，孩子身上具有许多优点，也许他可能缺乏纪律观，但是，他却非常爱好劳动，喜欢帮助父母做一些力所能及的事情；也许他可能学习成绩并不好，但是，他非常喜欢画画，画的作品非常有新意。在孩子上身上其实有着异乎寻常的潜能，关键是父母和老师们如何去挖掘。如果我们每一位老师和父母能够带着常识的眼光去看待去孩子，总会发现，其实我们的孩子就是一个天才孩子。

著名认知心理学家霍华德﹒加德纳认为，每个人都有其特殊的智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不同的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自己的强项和弱项，他们都会以自己独特的方式来展示自己特有的天赋，因此，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。

和成人相比，孩子的思想是不定向的，他们不受束缚，无章可循，无法可依，心理上很少受概念的约束，因此，他们不可能去认真思索一个问题，注意力也不可能长久地集中在某一件事物上。这反而使孩子能够无拘无束地想他们所想。比如，孩子在绘画时，就常常任意地把天地间的东西进行无情地破坏或者重新组合。儿童任意的杜撰和能够驰骋活泼的意象，是孩子幻想的发源地，他们超出成人的想象，创造出了令人惊异的场景。

书中一句话很好的概括了这部书中所要传达的一个理念，著名教育家陶行知讲：“在孩子的培养问题上，首先一定要先解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，这样也能让他们从自由的生活中得到真正的教育。”正是如此，每个孩子都是一张白纸，如何让孩子在上面绘出灿烂的彩虹和美丽的图画是我们每个教育者都要考虑的问题，有时间看看这部书吧。

❂ 边缘奇迹读后感