心得范文|泥塑教案（收藏16篇）
发表时间：2021-11-29泥塑教案（收藏16篇）。
◆ 泥塑教案
大班泥塑教案二：《乌龟》
活动目标
1学会用水滴形，扁圆做成龟形。
2试着用各种材料和工具来装饰乌龟。
三。愿意与同行分享制作海龟的经验。
活动准备
泥工板、泥工工具、泥块、范例一个，海底世界的录像。
活动过程
1、 了解海龟的身体特征。
1、**海底世界的录像，幼儿仔细观察。
海底世界中有哪些动植物？
2再次欣赏**，重点介绍海龟的形态特征。
请谈谈乌龟的主要形状特征。
(一对眼睛、四条腿、硬硬的壳、一条小尾巴。)
二、学习制作小乌龟
1.鼓励儿童尝试谈论制作乌龟需要哪种造型
水滴形、扁圆形等。
2、教师讲解制作要求
主要指导乌龟四肢和头部均匀分泥的方法，以及龟壳与四足的连接方法。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)
3、幼儿动手操作，教师指导。
提醒孩子们，可以用工具在海龟的背部和脚上划出相应的图案，也可以做点图案。
引导能力弱的儿童制作简单的动物图像；引导能力强的儿童展示带有情节的性**。通过制作、水线、草等，使画面更加完整。
三、作品交流与分享
1、幼儿自由欣赏同伴作品
2、鼓励幼儿相互评价同伴作品
3、教师小结
本文总结了取得良好效果的技术方法和存在的问题。
活动效果
本节活动内容生动、有趣，能吸引幼儿的兴趣和注意力，大部分幼儿都能在不断的学习与尝试制作的过程中学习均匀分泥、合理搭配、有序黏贴等操作技巧，顺利完成小动物——乌龟的制作活动。
大班泥塑教案三：《小小手链设计师》
活动目标
1.练习巩固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。
2能够创造性地使用和搭配颜色来设计各种手镯。
三。尝试通过球、柱、水滴等基本形状的多样化排列，设计出多种手镯。
活动准备：20克白色模塑泥浆，10克其他颜色模塑泥浆，以及手链或**。
活动过程
教师先出示多种造型的手链实物或**，鼓励幼儿尝试从串珠的颜色、形状以及排列规律上简单描述每串手链的特点。然后，请儿童选择最漂亮的手链并说明原因。最后，教师指出有些手链的串珠颜色搭配得非常美，有些手链的串珠排列得十分有规律……现在就请小朋友们当小小手链设计师，尝试用塑型泥来设计色彩美丽、造型独特的手链。
1.制作手链的串珠。老师要求孩子们用各种颜色的塑料粘土制作串珠的基本形状
球形、柱形、水滴形。在制作过程中，教师可鼓励幼儿多用几种不同颜色的塑型泥来制作每种造型，而且每种造型都应有大、小两种不同的型号。比如对球形造型，教师可以指导幼儿用红色、绿色、蓝色塑型泥来制作，并且每种颜色的球形造型都包括大、小两种不同的型号。
2.尝试多形式排列串珠。教师请幼儿用做好的串珠尝试设计漂亮的手链，在幼儿设计前教师可以提醒幼儿，请他们想想自己准备怎样排列各种不同颜色、形状、大小的串珠?
这些珠子是怎么排列成漂亮的？安排好后，请互相欣赏和评价对方的设计。(在这个环节，教师可以鼓励幼儿采用不同的方式多次排列串珠，设计多种造型的手链。
)在串珠风干后，教师可和幼儿一起用线把串珠串起来，做成手链。老师可以鼓励孩子们用各种方式装饰手镯，比如用粘土工具描画图案、用毛笔画等。
3.手链示例。
活动分析
1.丰富幼儿知识经验，促使幼儿头脑中“内在图式”的积累。内部图式式指以信息的形式储存在大脑中的各种图像和概念。是儿童从事泥塑活动的原材料。
◆ 泥塑教案
劳动路小学泥塑课计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。让学生在游戏中做，在做中学习，在学习中思考，在思考中获得收获，潜移默化地提高学生的动手能力和脑力。
一、教学目标任务：
1通过手工泥塑活动，培养学生的观察力和注意力，培养学生的想象力和创造力。
2通过手工泥塑活动培养学生的实践能力，增强他们的自信心。
三。培养学生的审美能力、审美情趣和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1学习一些泥塑中最基本的符号。
2在活动中，让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意试合团队精神。
三。引导学生结合所掌握的泥塑技法，充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1为学生提供丰富的物质环境，激发学生感受美和表现美。创建泥塑活动区，提供必要的材料供学生选择自己喜欢的活动材料。
2、学习方法的多样化。 学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供地图，引导学生自由探索和研究；有折叠和重新组装，教师先完成成品，引导学生拆开，然后再重新组装。
这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活
动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此，课程目标设置如下：
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
三。掌握运用多种泥塑技法进行综合生产的能力
4在泥塑变形过程中，要充分发挥学生的想象力合创造力。
5体验学习活动的乐趣，对泥塑创作产生持久的兴趣，在实践中获得积极的体验和丰富的个人参与体验。
6、坚持学生的选择和主动**，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
1、研究背景：收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆雕、浮雕等艺术门类。
2课程资源：以学院泥塑教室为基础，结合自身资源和网络资源。
三。实践内容：平面浮雕、实体雕塑、泥塑创作
4、 泥塑内容的选择原则：
趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
创新能力：培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力。
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。（10课时）
2了解泥塑发展史等相关知识，并进行作品鉴赏。（2课时）
三。欣赏古今泥塑作品、*、*、教师讲座和课堂讲解，了解泥塑的不同表现手法。（2课时）
4、制作表现性容器。（4课时）
5教师作品展示，学生十二生肖作品创作。（4课时）
6、 学生自主创作、题材不限。（8课时）
7、 班级作品展示、评价。（2课时）
课程评价：
泥塑课程的评价方法可以多样化，注重激励。评价体系可由以下三个方面组成：
1教师对学生平时表现进行过程性评价。
2、 作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作品若干，参加院级展览。
依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好第二课堂教学，丰富学校兴趣小组活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统的民间艺术，有着悠久的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
经过老师们的认真研究，活动计划如下：
一、活动目的和要求：
1通过对泥塑艺术的欣赏和泥塑历史的简要介绍，使学生对泥塑这一艺术形式形成初步的认识和认识。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
4.可以使学生作出自己满意的陶艺作品
二、 人员设置
成员组织：根据我校实际，将以
五、六年级学生为主，吸收对泥塑兴趣浓厚，且具有一定绘画基础的学生，成立初期人数限制在20人，视活动开展情况可逐步增加，但应不超过30人。
三、 活动保障
a： 场地保障：泥塑活动室与印刷活动室共用一间教室，并提供一定数量的室合活动的桌椅或工作台。
b：原材料保障：初期以本地泥为主。当活动成熟或发展到一定阶段时，可根据活动需要购买一定数量的粘土，以利于工程的保存。
c： 工具保证：1。制作30块一定厚度、表面光滑、易于清洁的板材；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）及打磨砂纸各若干。
4、围裙、套袖由学生自备。
四、 活动时间
每周二、四下午课外活动时间
教学目标：培养动手、动脑和艺术鉴赏的审美能力，充分体验设计制作工艺品的乐趣和成就感
课程特色：讲授彩色泥塑（二,三维空间）的制作方法,采取启发性教学,“任人摆布”的泥可以诱发出孩子无穷无尽的奇妙想像和创作欲望。
◆ 泥塑教案
泥塑，我们平时只是随手玩一玩，并不了解它真正的内涵与文化底蕴。这次我、王艳和陈明有幸来到了老城古板街文化大院。拜访了一辈子都在从事泥塑工作的李正卿爷爷。看到了一尊尊栩栩如生的作品，让我们体会到了入选为国家非物质文化遗产的泥塑所表现的魅力。
泥塑是一种古老的民间艺术，距今已有6000~7000年的历史，是劳动人民智慧的结晶。唐朝是泥塑艺术发展的鼎盛时期。
走进大厅，映入眼帘的是一排排的泥塑，有许多不同的人物、动物。有的人物有十多种的造型，一个个都是活灵活现的，在这个充满泥塑艺术气息的地方更能让我们体现出民间艺术，就让我们跟着气息去拜访一下李爷爷。
来到李爷爷的工作室，到处都是泥塑，这么多的泥塑，李爷爷要花多少耐心和毅力才能完成啊！瞧！李爷爷现在正准备做一只老虎的泥塑呢，不一会儿，一只活灵活现的老虎就成行了，李爷爷先用画笔在颜料盒中点了一点黄色，然后用画笔在老虎身上画了一圈，接着又用黑色画在老虎身上，既有规则又没有规则地画起来，最后一只威风凛凛的老虎就呈现在我们眼前，这老虎好像真的可以将我们填饱他的肚子。
李爷爷仔细端详着自己的作品，一会用手中的颜料补补这，补补那，最后看着作品满意地笑了，轻轻地把它放在柜子上，然后热情地向我们打招呼，随后便带我们来到了后院。
李爷爷笑盈盈地问我们：你们想学泥塑吗？我们三人异口同声地回答道：＂想学＂。
接李爷爷便从工作室里拿来一些粘土和颜料，李爷爷先拿起一团粘土，然后在粘土中掺入少许的棉花纤维接着捣匀粘土和棉花纤维，最后就拿起准备好的粘土告诉我们这样就可以开始捏了，看了李爷爷的示范，我们也拿起一团粘土，学着李爷爷的样子开始捏。李爷爷就在旁边看着，再讲解一些注意细节，听了李爷爷的讲解我们的信心更足了。
我们分工合作：陈明负责捏形状，由我负责修改，颜色的搭配和勾画由王艳负责。
陈明按照李爷爷的教的方法不一会就捏了一个兔先生坐在一朵大花上的造型，我就把兔先生的身体一捏一合，把多出来的粘土放在一边，给兔先生的耳朵捏的细长一些，看了看这个形状还不错，递给了王艳，王艳看了看，先用红色给兔先生的耳朵上色，再给兔先生带上来一顶黄色帽子，接着用蓝色画兔先生的领结，此时，带上领结的兔先生增添了几分气息。没过多久，兔先生在王艳的画笔下，让人眼前一亮，特别是那朵花可以用“竹含新粉，花莲落故衣”来形容。啊，看着我们自己共同完成的作品，大家都十分开心。
时间过得可真快呀！我们怀着依依不舍的心情离开了李爷爷的工作室，这次拜访，更像是一堂课，一堂既要锻炼动手能力又要磨炼耐性的实战课，李爷爷那学而不厌，诲人不倦的精神，深深地打动了我。
◆ 泥塑教案
三年级《劳动与技术》
第四课《橡皮泥塑》
濮阳县化工厂小学
高敏 教学内容：橡皮泥塑 教学目标：
1、指导学生捏制泥塑，培养学生的动手能力。
2、培养学生的审美观。
知识目标：让学生学会动手捏制泥塑 能力目标：自主探究，小组合作 情感目标：培养学生的动手能力 教学重点：让学生学会捏制泥塑 教学难点：指导学生捏制泥塑。教具准备：黏土、剪刀 教学安排：1课时 教学流程：
一、创设情景，点燃激情
同学们，请欣赏一些精美的工艺品。这些工艺品好看吗？是啊！孩子们，这些工艺品形态各异、栩栩如生，再加上色彩斑斓的颜色，的确给大家带来了美得感受。
今天我们就来学习第四课《橡皮泥塑》。板书课题。相信通过大家灵巧的双手，也一定可以捏制出有趣、可爱的小动物。这节课我们学习泥塑小鸭的具体方法。
二、阅读质疑、自主探究
制作举例
1、学生看课本8—9页、自主学习泥塑小鸭的5个步骤。
2、老师教学捏泥塑（1）设计出造型。
（2）把要塑的小鸭分成几部分，分别用泥捏制出来。（3）把捏好的各部分黏合或用小牙签插接起来。（4）装饰成形。
三、多元互动、合作探究
学生小组合作动手捏制泥塑，教师巡视指导
四、迁移应用、拓展探究
你自己会设计新的造型吗？尝试捏制。
五、展示作品，交流评价
师：大家都把自己的作品展示出来了，现在我们来看看，说说你最喜欢哪一个，为什么？
六、课堂小结
板书设计： 橡皮泥塑
团 连 捏 黏合
◆ 泥塑教案
今天，我们在橙子作文班里上了一节泥塑课，这节课我已经期待很久了。
橙子老师早早地就在院子里摆了几张桌子，还给我们每人都发了一块泥巴，而且地上还放了一盆泥巴。我拿起泥巴，感觉凉凉的，放在手里一揉，我的手就变脏了。橙子老师先让我们把泥巴揉成圆形，我揉的圆形有点大了，有的同学揉的比我的还大，有的揉的小，一个个圆溜溜的。
接下来我们要做泥塑作品了，我、睿涵和王者荣耀一起合作，我们先用泥巴捏成石头的样子围起来，做了一个大大的牛场，又做了一个宝座，上面坐着一个威风凛凛的国王，可是这个国王没有王冠。我们在牛场附近做了一只凶猛的大老虎，虽然它的头上没有“王”字，却让人闻风丧胆。
最有趣的是我们合作的一只蜗牛，我们先做蜗牛的身体，它的身体是弯弯的，王者荣耀用两根牙签和两团小小的泥巴做蜗牛的眼睛，又用一块大大的泥巴卷起来做蜗牛的壳，这样一只可爱的蜗牛就做好了，它正伸着长长的触角和我们说话呢!
我做的是一张桌子，我先做了四条桌子腿，桌子腿是椭圆形的，我用双手拿起泥巴，开始揉，揉成椭圆形。然后开始做桌子面，我用双手拍打着泥巴，直到把泥巴拍成长方形，最后用牙签把桌子面和桌子腿扎在一起，哈哈，一张长方形的桌子就做好了。
同学们做的有机器人、有花、有老虎、有蜗牛各种各样，形象逼真，大家的手可真巧啊!
我很喜欢这节泥塑课，希望橙子老师再给我们上一节其他的有趣的课。
◆ 泥塑教案
上课铃响了。只见语文老师笑盈盈地走进教室。咦!这节是手工课，怎么改上语文了?同学们满腹孤疑。这时，老师开口了:同学们，这节手工课泥塑比赛由我给大家上，谁塑得最好，将得到一件奖品泥塑卓别林。我抬头一看，这个卓别林真滑稽呀!只见它眯着双眼正在朝我们笑呢，似乎在说:谁当我的小主人呢?我在心里回答:我一定争取!
比赛开始了，同学们有的拿出橡皮泥抓耳挠腮，不知塑什么好，有的左手托腮，凝神静思。而我呢，手捏着橡皮泥正在寻思着，塑什么好呢?小猪，太笨了;小兔子，不威风;还是塑匹飞马吧!因为我最喜欢马了，在风烟滚滚的战场上，一匹匹骏马驮着威风凛凛的将士奔驰在疆场上，多么潇洒啊!根据老师平时讲的塑泥像的知识，我信心百倍。首先，我拿起橡皮泥塑成了一个稍大点的椭回形，再把它弄粗点，双手前后一压，然后，在五分之二的地方刻出了马头。接着该刻马的渠毛了，我想，马的鬃毛又长又亮，它最能显示马的威风，如果刻不好，就会影响马的形象。我右手拿起刻刀，左手捏着马的身体，刀子一用力。马头掉下来。我垂头丧气地看着手中的半截马，一怒之下把它摔在桌上，马被摔得不成样子，身子都扁了，我索性又一拳把它打得稀烂。这时，我一抬头发现卓别林正用眼睛盯着我，似乎在鼓励我不要气馁。我又重新塑了起来。这一回，我每一刀都刻得很细心，很用功，终于把马鬃刻成了。我又用桌上的橡皮泥捏成了四根长条，分别雕出了马腿和马蹄子，随后用刻刀刻出了马尾巴，在马头上刻出了炯炯有神的两只马眼睛。嘿，成功了!我小心地把它放在桌子上，你看这匹马双目紧盯前方，昂首阔步，四蹄飞扬，仿佛要飞奔向前。这时，其他同学也都塑好了。摆在桌子上一看，小白兔、小花鸡、小胖猪个个活灵活现。最后经过老师和同学们的评选，我塑的飞马得了第一名。我双手捧着卓别林，好像掉进了蜜罐里，心里别提多高兴了。
老师说:同学们，泥塑比赛结束以后，大家根据这次比赛的过程写一篇作文。同学们这才恍然大悟。我看着桌上的作品，刷刷刷，写下了《泥塑飞马》这篇作文。
【作文点评】这篇作文很有特色，开始以满腹狐疑设下悬念;接着以塑为线索，叙述塑马的过程。在这里小作者不但注意塑飞马时的动作、神态的描写，而且着力于我心理活动的描述:开始信心百倍，接着垂头丧气，最后美滋滋的。结束时又以优然大悟点明这次活动的目的。从此可见本文的构思之巧妙，条理之清楚，结构之严谨。
◆ 泥塑教案
曹庄子中学2013年
美术课外小组活动记录
单位：杨官林镇曹庄子中学
时间：2013年1月
泥塑活动计划
依据我校教学工作计划及上级要求，本学年，为更好的开展好特色教学，丰富学校校园活动内容，经美术组全体教师研究商讨，拟设泥塑兴趣小组。泥塑作为一种传统的民间艺术，有着悠久的历史。在初中阶段开展泥塑兴趣小组活动不仅能使学生尽早了解、学习民俗艺术，还能使学生的心灵受到潜移默化的熏陶，精神上受到艺术审美的启迪，进而促进学生观察力、想象力和创造力的发挥。
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。让学生在游戏中做，在做中学习，在学习中思考，在思考中获得收获，潜移默化地提高学生的动手能力和脑力。经过老师们的认真研究，活动计划如下：
一、活动目的和要求：
1通过对泥塑艺术的欣赏和泥塑历史的简要介绍，使学生对泥塑这一艺术形式形成初步的认识和认识。
2、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
4.可以使学生作出自己满意的陶艺作品
二、人员设置
负责教师：王素春
成员组织：根据我校实际，将以
七、八年级学生为主，吸收对泥塑兴趣浓厚，且具有一定绘画基础的学生，成立初期人数限制在20人，视活动开展情况可逐步增加，但应不超过30人。
三、活动保障
a： 场地保证：艺术活动室，有一定数量适合活动的桌椅或工作台。
b：原材料保障：初期以本地泥为主。
c： 工具保证：1。制作30块一定厚度、表面光滑、易于清洁的板材；2、泥塑刻刮用具16套；3、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）及打磨砂纸各若干。
四、主要训练方面：
1学习一些最基本和最简单的泥塑方法。
2在活动中，让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意试合团队精神。
三。引导学生结合所掌握的泥塑技法，充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
五、具体措施：
1为学生提供丰富的物质环境，激发学生感受美和表现美。创建泥塑活动区，提供必要的材料供学生选择自己喜欢的活动材料。
2、学习方法的多样化。介绍了泥塑制作的三种基本方法。学生们试图在实践中锻炼他们的手的灵活性。 引导学生自由探索、研究；合理选择不同的方法，泥塑是学生的手工活动之一，虽小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。
同时，要充分把握泥塑活动的教育价值。期末我们将泥塑作品展示出来
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此，课程目标设置如下：
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
三。掌握运用多种泥塑技法进行综合生产的能力
4在泥塑变形过程中，要充分发挥学生的想象力合创造力。
5体验学习活动的乐趣，对泥塑创作产生持久的兴趣，在实践中获得积极的体验和丰富的个人参与体验。
6、坚持学生的选择和主动**，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
1、研究背景：收集有关泥塑的历史背景，艺术发展的资料，了解泥塑的历史发展以及石刻、圆雕、浮雕等艺术门类。
2课程资源：以学院泥塑教室为基础，结合自身资源和网络资源。
三。实践内容：平面浮雕、实体雕塑、泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则：
民族性：体现民族特色，弘扬民间美术优良传统，增强民族自豪感。
时代性：体现时代精神，顺应发展趋势，利用现代艺术资源。
趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
创新能力：培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力。
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。（3课时）
2了解泥塑发展史等相关知识，并进行作品鉴赏。（1课时）
三。欣赏古今泥塑作品、*、*、教师讲座和课堂讲解，了解泥塑的不同表现手法。（2课时）
4、制作表现性容器。（2课时）
5教师作品展示，学生十二生肖作品创作。（1课时）
6、学生自主创作、题材不限。（4课时）
7、班级作品展示、评价。
课程评价：
泥塑课程的评价方法可以多样化，注重激励。评价体系可由以下三个方面组成：
1教师对学生平时表现进行过程性评价。
2、作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作品若干，参加校级展览。
泥塑制作步骤
备泥加工把直接自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进行人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工.太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干达到合适的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进行捣炼.最后要使泥土达到软硬适度又不粘手为佳.
加工好的...1.备泥加工
把直接自地下的泥去掉杂质,用木槌,木棒敲砸进行人工捣炼,有条件的可用捣泥机加工.太湿的泥,要先放在室内通风处,让泥土吹干达到合适的湿度;太干的泥则要泥土砸碎,放在容器内,浇上适量的水浸泡,然后再进行捣炼.最后要使泥土达到软硬适度又不粘手为佳.
处理后的泥浆应放在罐或其他容器内，用湿布或塑料布覆盖，以保持一定的湿度
2.搭内骨架
搭制骨架常用木,木版,铁丝,钢筋,铁钉等.泥塑的骨架像人的骨骼一样,起着支撑和连接的作用,它是泥塑的基础条件,不可忽视.
搭骨架要注意:
<1> 骨架要牢固,以保证泥塑的稳定,上泥后不倾斜,不倒塌.
<2> 堆泥后要使其既不掉泥,又不露架.
<3> 要体现雕塑的大体形状.
<4> 所搭骨架要简单,便于变动和制模时拆架.
3.上大泥堆大形
泥和骨架准备好后，就可以开始添加泥了。先在骨架上喷水，使泥块与骨架结合牢固，不易脱落
上泥时,将泥块一块一块地堆贴在骨架上,用手按紧,拍实,然后层层加泥,用木槌或拍泥板将泥砸实帖牢.
上大泥时,要从大处着眼,从整体入手,切忌缩手缩脚,陷入到局部细节的塑造中.
雕塑是三维的实体,每添一块泥都要照顾到各个视角之间的关系,要经常转动雕塑台,不断进行观察比较.泥不要一次堆足,只要堆出大形即可.
4.深入塑造
在大的形体与比例为准确的基础上,便可进入深入塑造的阶段.
随着局部性和细节性的深入，泥塑的体量也逐渐到位
在深入塑造的过程中,要不断调整和把握整体与局部的关系,处理局部与细部的关系,也要反复推敲,始终掌握"整体-局部-整体"的原则.只要整体把握得准确,局部才能做的正确,而局部做准确了,也更充实完善了整体.
往往在深入刻画局部时精力十分集中,常在一个面上塑造时间太久而忘了转动雕塑台,这样越是做得细致,体积也越容易拉平.所以要注意始终保持整体的观察和塑造.
此外，还应注意对称性，并在泥塑上画中心线进行检查、比较和校正
5.调整统一
在深入阶段,难免会出现某些局部的细节表现得过分突出,形体的大转折被削弱,形体间缺乏连贯或处理僵硬等,在调整统一阶段就要把它调整到整体的大的关系上来.
泥塑圆雕制作过程中要注意经常对泥塑作品喷水,特别在夏季水分容易挥发,更要定时喷水,使泥始终保持在合适的干湿程度,以便塑造形体.在冬季气温低,泥塑如不注意保暖,经冻结,整个泥塑会松裂,所以要在暖和的室内工作室工作,这样泥塑才不至于松裂.每次工作结束以后,要用塑料布把泥塑包好,使泥塑不易干裂,其水分不易挥发,以便继续塑造.
泥塑作品展示
泥塑活动小结
在提倡素质教育的背景下，艺术教育强调学生的主体地位，其核心在于培养学生的艺术能力和审美能力。艺术教学内容要体现时代精神，适应社会发展趋势。教育部长陈至立也多次指出：
陶艺是我们民族的瑰宝，历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的灿烂文化，培养学生对自己民族的自尊心和自豪感，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学知识的展示，是他们观察力和创造力的展示。
我们学校位于农村，那里有丰富的土壤资源。农村孩子对泥巴有着特殊的感受，泥巴陪伴着他们度过了快乐的学前生活。基于此，我们从农村孩子爱玩的泥巴上入手，加强泥塑教学，由此激发学生“爱玩泥”的天性，让他们在无忧无虑，兴致勃勃的"玩泥"过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。
为此，我们确立了以“开发现代泥塑教育,提高学生审美能力”为研究课题,摸索更符合学生实际、更有利于培养学生多方面素质、真正适应素质教育、更符合新课程理念的小学泥塑教学方式和方法。我们学校有一个泥塑兴趣小组。从学生泥塑制作实践活动来看：
首先从认识上，学生有了很明显的提高，学生对泥塑材料的把握和如何能做出更好的泥塑作品，有了更深层次的了解：其次，从操作角度来看学生能很熟练的操作，能运用自己积极的热情、精湛的技术，制作和加工出精美的作品来，学生在制作泥塑作品的同时，还能融入自己心灵深处的那些感**彩，制作出独具个性的泥塑作品。总之，通过泥塑活动的开展，不仅拓宽了学生的知识面、增强了学生的自信心和活跃了学生的课外生活，更锻炼了学生亲自动手的能力，发挥了学生的主观能动性及思维创新能力。
在学校泥塑活动中，每个学生都会根据自己不同的思想和独特的审美观，创作出自己的作品。虽然每个学生做的作品或多或少存在这样或那样的缺点，但每个学生的作品都会有自己的特别之处，所以泥塑活动中的每个学生都是成功的，他们会因此而高兴，因此而自豪。学生受教于其中，美育于其中，也乐在其中，不知不觉中，达到了提高儿童的审美素养、陶冶和培养他们高雅的审美意识之目的。
创造美于自我，施洁净于人心。通过泥塑的制作，让学生领略美，陶冶美的灵魂和情操。
◆ 泥塑教案
教学目标：
1、在欣赏图片中初步了解登封人刘永占的泥塑作品真实、朴实的特点。
2、学习用团圆的方法制作糖葫芦，锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。
3、对泥塑这种美工活动感兴趣。
教学准备：泥、泥工板、泡沫板、木棍儿
教学过程：
1、欣赏泥塑
(1)出示泥塑图片，引出泥塑是用泥做出各种造型
(2)观察泥塑的各种造型
(3)引出做出这些泥塑的登封人——刘永占
2、做泥塑——糖葫芦
(1)请幼儿讨论泥塑糖葫芦怎么做
(2)介绍、发放材料，并进行安全教育
(3)幼儿尝试做泥塑糖葫芦
3、交流、展示作品
(1)请幼儿说说自己喜欢的糖葫芦，为什么?
(2)请幼儿把糖葫芦布置在区角活动。
◆ 泥塑教案
一、活动目标：
1、通过食物展示，引导幼儿认识秋天常见的农作物。
2、在操作活动中，让幼儿学习并掌握滚画的美术技能，体验美术活动的乐趣。
3、培养幼儿感知色彩美的能力，提升幼儿的动手能力。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
二、活动准备：
白纸，大小不一的篓子，松果、芋头、野白果、花生、豆子等农作物，各色颜料，KT板房子三、活动过程：
(一)、导入1、师：今天老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪的新房子》
小猪盖了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么办?就请小动物们帮它出出主意!
他问公鸡，公鸡说：把房子涂成红色，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽!"他问小羊，小羊说："把房子涂成绿色，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看!"他问小狗，小狗说："把房子涂成黄色，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。"小猪摸了摸脑袋，说："朋友们的注意可真好呀。
(二)、操作1、提问：①小朋友们你们喜欢哪座房子呢?老师就给你贴一个和房子一样颜色的标记。
2、 小猪的房子，除了有涂颜色这个方法，还有别的方法帮小猪打扮房子吗?
3、教师小结幼儿说的的方法。
4、今天请老师带来了好多秋天的果实你们看看认识吗?介绍材料，教师出示豆子等农作物，什么形状的?
5、，可是我想让自己的房子特别一点，不和小动物说的那样是刷出来的。小朋友，快来帮我想一想好吗?
你看，小猪想让我们小朋友这样给它的房子变色， 制作一张美丽的墙纸贴在小猪的房子上。
教师演示，纸放篓子，倒上颜料，左滚滚，右滚滚，前滚滚，后滚滚，好看的墙纸出来了。
6、提问我是怎么玩的?幼儿说。
7、教师小结，这叫滚画。，你们想帮小猪制作一张漂亮的墙纸吗?
8、幼儿操作，选择和自己身上相同颜色的地方去帮小猪制作一张漂亮的墙纸吧。(可以多次选择)(三)、欣赏1.教师根据幼儿的作品装饰小猪的房子。
2.集体欣赏作品,你觉得哪副画最好看?为什么?
3. 韵律活动结束教学活动。小猪看见自己的新家这么漂亮,高兴地跳了起来。小朋友们也一起跳起来、唱起来吧!
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
◆ 泥塑教案
幼儿园大班手工活动方案：《可爱的小猪》泥工
活动目标：
1、通过欣赏各种卡通小猪图片，会用撵压、搓、捏、连接、塞纸法等技能，塑造胖小猪可爱的形象。
2、感受陶泥的乐趣，培养想象、创作能力。
活动准备：卡通小猪的图片，教师范例。课件。每人一块陶泥、陶艺板、泥棍、泥浆、报纸若干。
活动过程：
一、欣赏各种卡通小猪图片，引起幼儿活动的兴趣
1、欣赏各种卡通小猪图片，形象地感知胖胖猪的外部形态特点。
提问：小朋友们看了小猪的图片，小猪长什么样?
2、教师小结：小猪有胖胖的身体、圆圆的头、短短的四条腿、细细的小尾巴。
二、尝试用夸张、拟人的手法，表现出小猪可爱的卡通动漫形象
(一)造型启发
故事《三只小猪》你们已经听过了，你们最喜欢哪一只小猪?如果请你用学过的方法制作一只小猪，你会怎么做?
(二)今天老师和小朋友一起来学做卡通小猪，好吗?请小朋友先看看老师是怎么做的：
1、先把陶泥撵压成厚薄均匀的.泥板;
2、把报纸揉成纸团，用撵好的泥板包起来做小猪的身体;
3、用搓、捏、连接手法分别加上小猪的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、脚等身体部位;
4、最后，启发孩子可采用辅助材料装饰小猪。
三、幼儿创作，大胆表现
1、用卡通的方法把你喜欢的小猪做出来。
2、鼓励幼儿大胆想象，不受真实物象局限。
3、对于动手能力较差的孩子教师给予适当的引导和帮助。
四、交流讲评
请幼儿大胆介绍自己制作的小猪，采用哪些方法。把做好的小猪放到陶艺展架上，说说你喜欢哪只小猪，为什么?
◆ 泥塑教案
2016-2017学年第一学期
社团名称泥塑
社团团长肖琪
指导老师周大锋
初期俱乐部活动计划及主要活动安排
日期：2016年9月20日主题1。泥塑基础知识日期：2016年9月27日专题2。花瓶
日期：2016年10月11日主题3。小鸭
日期2016.10.18主题4
风味小吃-糖葫芦（泥）日期：2016年10月25日主题5
中国生肖的鼠标日期为2016年11月1日，主题6
可爱小蜗牛日期2016.11.8主题7
乌龟日期2016.11.15主题8。精致鸡肉日期2016.11.22主题9。小螃蟹
日期：2016年11月29日主题10。剑龙
日期2016.12.6主题 11.
带妈妈日期：2016年12月13日主题12
森林舞蹈日期2016.12.20主题13
老房子日期：2016年12月27日主题14
动物运动会日期：2017年1月3日主题15我的间歇练习
日期2017.1.10主题 16.我的最爱社团活动出勤与考核
社团活动记载
社团活动记载
社团活动记载
社团活动记载
社团活动记载
社团活动记载
◆ 泥塑教案
关键词：变废为宝；头像写生；泥塑；服装搭配
中图分类号：G630 文献标识码：A文章编号：1003-2851(2010)10-0084-01
教学实践证明，依据初中美术的特点，灵活机动地发动学生去搜集一些常被人忽视的“废物”,制造出十分漂亮的工艺品，赢得学生欢迎，增强学生学习兴趣。
现就结合具体美术教学活动，用常见的“废物”开展泥塑、头像写生、服装搭配等教学，谈一下看法和感受。
一、利用废弃的蛋壳进行头像写生
蛋壳一头大一头尖，呈椭圆形，很接近人的脸型，是进行人物头部造型的好材料，由于蛋壳取材方便，不需花钱，造型有趣，装饰性强，易学易教，易出效果。在初中美术教学中利用蛋壳开展头像写生，很适合学生好探究的心理特点，能让学生们在玩耍中学习知识，使情感、生活与艺术语言融合一起，它不但能增强学生对空间概念的理解和兴趣，而且能培养学生学习热情，在探索中增长才干，因此很受学生们的欢迎。
利用蛋壳进行头像写生，主要步骤有勾勒大形、添加细节、上大色块、整体调整等几个步骤。先画出脸形，再用三庭五眼的规则来确定五官位置，划分出大体对称的脸型，再划出额部、眼部、嘴部、两颊，最后填上大色块，色彩深浅、冷暖对比要强烈，注意色彩之间要遥相呼应。
制作好后，可薄薄罩上一层清漆，增加保护层，便于长久保存，里面放上黄泥等填充物，出口处用钉系上细线做成挂饰。学生制作后，有的把它当作装饰品，或赠给同学，不仅大大增强了学习积极性，也增进了学生间的友谊。
二、利用废弃的纸箱制作画框
废弃的纸箱很容易收集到，用纸箱制作画框，取材方便，无需购买，硬度适中、立体感强，便于装饰。画框由三部分组成，最前面的装饰框、透明塑料薄膜(或玻璃)、背板。制作画框首先确定画框里要放的画，画框要制作的外形，画框的尺寸及要装饰成的图案和颜色。然后依次画形、剪图案或画图案、粘贴图案或给图案添色，整体修剪，剪去需要镂空和多余的部分。最后，制作好画框，再将预先准备好的绘画作品固定在装饰框和背板中间。
经过同学们的一翻修剪和装饰，画框制作完成，学生把自己喜欢的画装裱起来，张贴到墙壁上，原本废的纸箱立刻换新装，换用途，成了一件装饰美化生活的艺术品。学生用学到的制作方法，为学校组织的手抄报展设计制作了画框，这样一来不仅为手抄报展示增加了美感，还体现出学生们学以致用的良好学习习惯，更重要的是学生们在这潜移默化的学习中审美能力得到提高，在现实的生活中发现美、创造美、享受美，启发学生思维的同时也开阔了他们的眼界，又能陶冶他们的性情，产生美化生活的愿望，教学效果不言而喻。
三、利用泥土材料制作生动的泥塑
黄泥土可塑性很强，又是易取的黏土材料，运用传统的泥塑造型方法，塑出学生喜欢的人物和动物形象，不仅可以让学生了解祖国优秀的民间艺术文化，还可以让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造能力。
泥塑制作过程中教师可示范，再欣赏大量作品后要求学生进行练习，可一个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态的泥人。如果作品粘接处黏性不够，容易脱落可用牙签、铅丝等插接。在塑造过程中先塑造出人物的基本形体，再细致地刻划局部，最后全面调整，局部和整体统一起来。
泥塑有三分塑和七分彩的说法，学生稚拙的泥塑更需要用色彩来增强其美感。先把泥坯放背光不通风的地方慢慢阴干，然后全部涂上白色水粉颜料，底色干后再进行着色。为了突出泥塑效果，告诉学生着色时色彩鲜艳、明快一点，并适当处理对比强烈一些。如果塑人物，皮肤色需要调准颜色。用白加淡黄和朱红调肉色深手脚部及脸部。有时脸部不着肉色而在白底色的面颊部涂上两团红晕。深红晕可用毛笔着水粉色，也可用棉团胭脂粉轻涂。这些生动有趣、色彩艳丽的泥塑，给学生的学习生活带来快乐，教学效果良好。
四、可以利用废布料剪制服装小样进行服装搭配
废布料很好找到，易于携带，方便裁剪，布料本身带有的图案和色彩成为有效的学习素材。在学习服装搭配内容时，学生们把废的布料剪成服装小样进行服装搭配的学习，首先服装的材料问题解决了，可以直观的触摸不同材质的布料。其次，服装的搭配效率提高了，把已经准备好的多款服装的小图样分别拷贝到不同的布料上，剪下，然后进行搭配，进行不同风格的服装搭配，不同质地的服装搭配，学生们还可以互换手中的服装小样进行搭配。最后，学习的热情在实践体验中得到激发，学生们将手中的服装小样进行互换找到了最佳的搭配方案，因为有比较，就有差距，在差距中找到了最满意的服装搭配效果，学生们的总结自然是言之有理，句句点到关键，不愧是实践出真知。
学生们把最满意的服装搭配有规律、有造型的粘贴在一块课前准备好的背景――一张T型台的画面，并为其做好画框，一幅服装搭配展示效果图就这样制作完成，学生们带着幸福愉快的欢笑将这张杰作挂到展示窗口。
利用废布料进行剪制服装小样进行服装搭配不仅锻炼了学生的动手能力，同时也扩展了他们的思维，使学生体验了成功的喜悦。从而也培养了学生对做事的责任心与自信心。
◆ 泥塑教案
第一课泥塑基本常识
泥塑是我国传统的民间工艺美术，具有悠久的历史，它小巧玲珑可爱，适于儿童学习操作，下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。
首先，我们可以使用多种感官方法：
1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法，可用整块泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。
2.泥条法。即用手将泥搓成长条，再把泥条围起来，使它成为一种器物，在制作时不要多压，而要昼保留各种形态的泥条。
3.泥板法。用不同厚度的粘土板连接或切割出自己的形象，并通过各种泥塑技法使点、线、面和纹理效果得到装饰。
4.挖空法。为了稳住重心和节省材料，在造型时先不考虑泥坯的厚度，完全以实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使之成为空心，局部再用泥修接。
5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会动的小泥人或动物等的塑造。
其次，制作时应注意：
1.按事先的设计，捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。
2.连接各部件。可用水粘，也可用牙签插接，还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接，细小部分要用工具修正。
3.彩塑伤口需要，整体抛光。用工具或手指蘸水擦拭整个工作，使之光滑。
4放在阴凉通风处半天或一天，使其坚硬牢固。
5.用水粉着色。使用颜色时，要注意头部颜色不超过四种，身体颜色不超过三种。红要鲜、绿要娇、白要净，新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃，厚实、均匀。
6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使伤口牢固、色彩艳丽。
只要你掌握了制作方法，相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手，一定能塑造出生动、有趣的形象来，再现出身边丰富多彩的世界
第二课风味儿小吃――糖葫芦
教学目标：
1体验玩泥巴的乐趣，提高动手能力和想象力。
2巩固泥瓦匠的基本操作能力，了解各种糖葫芦的形状和颜色。
三。结合学生的生活实践，我们制作出了造型新颖、色泽新颖的糖葫芦。
要点：制作各种形状和颜色的糖葫芦。
难点：设计制作新颖的糖葫芦。
课时：2课时
教学准备：
教具：糖葫芦模型、实物、实例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽
学习工具：彩色泥，小工具，棍子
教学过程：
一、导入：猜谜游戏
1是具有北京特色的传统小吃；
2、它是用一根小棍儿穿在一起的；
3、逛街的时候会看到一个举着一根杆子，杆子一端是插满红彤彤、造型奇特的…有很多串儿，每次看见都想买一串儿来解解馋…
二、新课
1、同学们说说在日常生活中见过的糖葫芦，它的形状、颜色，糖葫芦给你的印象是什么？
2、**（小组讨论）
让我们分组看，然后分组讨论，找出如何制作糖葫芦。
学生们发言，谈论如何制作糖葫芦，谈谈自己的想法。
三、实践活动
放课件和**，学生动手操作，老师巡视指导，鼓励适度学生，注重学生个体。
完成的作品将插入老师预先准备的道具中！
四、评价活动。
角色表演：（卖冰糖葫芦）
4、小结：
第三课：泥塑水果
教学目标:
1培养学生设计简洁、概括性的造型，并利用土壤进行设计，创造苹果、香蕉、桃子、草莓等，创新实践。
2培养学生的合作精神和认真负责的良好习惯。
三。提高学生对美的敏感度，激发学生对生命和自然的热爱。
教学重难点:
培养学生热爱生活，提高观察能力、合作能力和创新能力，提高生活中的艺术探索和实践能力
课时：7课时
一、导入
教师展示，学生观察，思考利用什么样的方法制作出来的？就你们自己的观点来说一说
二、揭示过程
泥塑制作过程：
老师：总结制作过程，草图→大样→细部→布置
三、学生自主活动
学生可以尝试创作一个泥塑。但在创作之前，老师必须提出一些小要求：
1我们可以从老师提供的资料中学习，也可以自己创新；
2学生在使用报纸和水保持卫生，不要把水或泥土放在桌子上，报纸不要到处扔；
3、注意同学之间的相互合作；
教师考察指导，鼓励中等程度学生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
为了展示学生的作品，请介绍自己的作品，可以从制作过程和创作内容两个方面进行评价；学生可以之间互评。教师要及时给予积极的肯定和鼓励。
五、课后总结
第四课：茶具
教学目标：
1通过摸、猜、说，我们可以充分感受到花瓶的造型特点。
2能正确运用揉捏、揉捏等技巧，学会创作泥塑。
三。设置情境，提高学生对泥塑活动的兴趣。
教学准备：每人一块灰泥，石膏板。
课时：2课时
教学过程：
一、猜一猜。
二、摸一摸，讲一讲
学生通过摸一摸，讲一讲，初步感知了花瓶的造型特征
三、动手操作
学生们想了想，然后用石膏做出来。花瓶是什么样子的？
要求：（1）保持安静
（2）可以一边摸，一边捏
教师考察指导，鼓励中等程度学生，重点辅导个别学生。
四、评价学生作品
为了展示学生的作品，请介绍自己的作品，可以从制作过程和创作内容两个方面进行评价；学生可以之间互评。教师要及时给予积极的肯定和鼓励。
五、课后总结
第五课：十二生肖之老鼠
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
4、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生操作，如果有困难可以请同伴或老师帮忙，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第六课：可爱的小蜗牛
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。使用搓、压等技巧制做圆形、滴状。
4、学习用辅助工具刻成蜗牛。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成蜗牛的各个部分，再进行组合。
三、学生制作
学生动手操作，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第七课：乌龟
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2通过小组合作，培养学生的合作意识、合作能力、团队精神和人际交往能力。有利于学生学习与认知的交流与交流。
三。用搓、压等工艺制做椭圆、正方形
4、学习用辅助工具刻成乌龟。
活动准备：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
课时：2课时
活动过程：
一、导入活动
二、教书示范
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成乌龟的各个部分，再进行组合。
三、学生制作：
学生动手操作，教师巡视。
提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
四、展示评价
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做
2.优秀作品将由老师评选。
五、活动小结
第八课：泥塑公鸡
教学目标：
1、观赏公鸡的相关**和**，了解公鸡的结构和特征。从而掌握公鸡的生产技术，制作漂亮的大公鸡，培养实践能力。
2学会用牙签、钢笔等身边常用的工具处理泥塑作品的细节，养成细心耐心的习惯。
三。激发学生学习传统泥塑艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。教学重点：
了解公鸡的不同部位，了解其特点，学习大公鸡的制作方法。
教学难点
如细小部分的制作方法和何把各部分连接得牢固
课时：3课时
教学过程：
1、谈话导入
2、描绘框架
1.展示公鸡**，引导学生观察，发给每个组一份公鸡部位、器官卡片，让学生共同**摆一摆，拼一拼，分清楚公鸡分哪四个部分，各个器官属于哪一部位。
结论：大公鸡由鸡头（鸡冠、五官）、颈、体（翅、尾）和脚四部分组成。
2.欣赏瓷公鸡**。（1） 公鸡的外观特征（2）公鸡的颜色特征
总结：造型简练、夸张，装饰色彩鲜艳，每一个地方制作出来的公鸡都不一样，但包含的意义是一样的，表示吉祥如意的意思，因为“鸡”和“吉”读音相同
三、动手制作
学生操作时，老师强调要注意每一步。
（1） 搓两个圆圈，一个小，一个大，小脑袋，大身体。插上牙签，把头固定在身体上。
（2） 选择自己喜欢的颜色，揉搓，捏出上下冠、鸡尾、嘴。
（3）用团、压、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的时候用力压一压，尽量粘牢固。
学生们利用手中的工具和材料，选择自己喜欢的颜色，独自或合作完成制作活动，大胆塑造大公鸡形象。
提醒学生保持清洁和安全。
教师巡查，发现共性问题，随机示范指导
四、展示评价
作品展示
根据学生的创作情况，评选出今天的最佳创作奖
五、小结
第九课：小螃蟹
教学目标：
1使学生掌握泥瓦匠的基本技能，学习泥瓦匠的制作方法，培养学生动手、动脑的工作能力和创新能力。
2观察螃蟹，手工制作螃蟹，创新。
三。让学生在实践中学会欣赏美、感受美、创造美，培养对美的热爱，培养创新精神和健康人格。
教学重点：让学生在动手的过程中学会泥瓦匠的基本技能。
教学难点：学生制作的泥塑作品富有个性和创造性。
教具准备：课件、投影仪、各种颜色的灰泥、粘土工具。
准备：各种腻子、刮刀、纸板等。
◆ 泥塑教案
篇一：泥塑社团辅导计划
湘江小学泥塑社团辅导计划
一、学生知识能力学习习惯分析
3、 四年级学生掌握了一些简单的美术知识和绘画技巧及审美能力。但在造型、动手操作、创新的过程中，还缺乏敢于思考、敢于动手的精神。尤其是在现代陶艺、泥塑等立体造型方面，这些方面都需要改进。
二、教学目的、任务
1通过现代陶艺作品的展示和欣赏，激发学生的学习兴趣和动手能力的热情。
2培养学生的审美能力和对生命的无限热爱。
三。用粘土、粘土、泥刀等材料和工具，可以使现代陶艺和泥塑作品变的简单。
4.培养学生对空间感知，三维思维，图象记忆和创造力的意识。能够对陶艺、现代陶艺、陶瓷艺术、泥塑等造型表现技法有一定的掌握。
三、辅导重点、难点
1灵活使用工具材料，三维造型制作。
2培养学生的立体思维、形象记忆和创新能力。
四、辅导原则
1、先学习了解，再临摹实践，然后进行简单制作。
2兴趣是最好的老师，临摹创作结合，注重生活细节，将生活升华为艺术。
五、主要措施
1做好课前准备，收集现代陶艺和泥塑的形式，用最新的艺术造型观点教育学生。
2运用多种教学方法培养学生学习陶瓷艺术的兴趣。
三。营造良好的艺术氛围，为陶瓷艺术的学习和创作铺平道路。
六、教学进度安排
19月初，我们将准备工具材料和兴趣活动小组。
29月中下旬，对学生进行陶瓷艺术发展史理论教育，欣赏现代陶瓷艺术作品。3、10月中下旬培养学生的兴趣，了解认识陶艺、泥塑的基本知识。
4十一月份陶瓷艺术基本造形方法的关系。
512月，基本成形方法的巩固和改进从实践阶段复制。
6、元月初临摹实践与作品展示，并评选优秀社团成员。
篇二：泥塑活动计划
劳动路小学泥塑课计划
手工泥塑活动，可以激发学生的兴趣，激活学生童心，放飞学生的想象力，让同学们在活动中学，感受到泥塑的快乐。让学生在游戏中做，在做中学习，在学习中思考，在思考中获得收获，潜移默化地提高学生的动手能力和脑力。
一、教学目标任务：
1通过手工泥塑活动，培养学生的观察力和注意力，培养学生的想象力和创造力。
2通过手工泥塑活动培养学生的实践能力，增强他们的自信心。
三。培养学生的审美能力、审美情趣和语言表达能力。
二、主要训练方面：
1学习一些泥塑中最基本的符号。
2在活动中，让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意试合团队精神。
三。引导学生结合所掌握的泥塑技法，充分发挥想象力，创作出有特色的作品。
三、具体措施：
1为学生提供丰富的物质环境，激发学生感受美和表现美。创建泥塑活动区，提供必要的材料供学生选择自己喜欢的活动材料。
2、学习方法的多样化。学习泥塑有多种方法：有模仿他人，也就是小朋友刚开始时比较喜欢的“你做一步，我跟一步”的方法；有独立研究，提供地图，引导学生自由探索和研究；有折叠和重新组装，教师先完成成品，引导学生拆开，然后再重新组装。
这是我们比较常用的几种方法，教师应根据学生不同时段的年龄特点，合理地选用不同的方法，泥塑活动是学生手工活动中的一项，它微小，却蕴含着丰富的教育价值；它简单，却对教师提出了更高的要求，教师要根据学生的年龄特点和泥塑活动特有的性质开展教学活动，让学生喜欢泥塑，掌握泥塑的方法和技巧。同时，充分掌握泥塑活
动的教育价值。期末我们将泥塑内容组合成一幅图展示出来。
泥塑教学计划
泥塑教学课程计划
课程目标：
我校的泥塑课程以“人的发展”为核心，发展学生个性特长，提高学生审美能力的同时培养时间、创新等综合能力。因此，课程目标设置如下：
1、使学生掌握泥塑的相关知识
2、了解泥塑的一般制作过程。
三。掌握运用多种泥塑技法进行综合生产的能力
4在泥塑变形过程中，要充分发挥学生的想象力合创造力。
5体验学习活动的乐趣，对泥塑创作产生持久的兴趣，在实践中获得积极的体验和丰富的个人参与体验。
6、坚持学生的选择和主动**，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
课程内容：
1研究背景：收集泥塑的历史背景和艺术发展信息，了解泥塑、石刻、圆圈的历史发展
雕、浮雕等艺术门类。
2课程资源：以学院泥塑教室为基础，结合自身资源和网络资源。
三。实践内容：平面浮雕、实体雕塑、泥塑创作
4、泥塑内容的选择原则：
趣味性：适应学生的身心特点，循序渐进，寓教于乐。
创新能力：培养学生形象思维能力、创新精神和实践能力。
泥塑课程实施：
1、造型基础训练。（10课时）
2了解泥塑发展史等相关知识，并进行作品鉴赏。（2课时）
三。欣赏古今泥塑作品、*、*、教师讲座和课堂讲解，了解泥塑的不同表现手法。（2
课时）4、制作表现性容器。（4课时）
5教师作品展示，学生十二生肖作品创作。（4课时）
6、学生自主创作、题材不限。（8课时）
7、班级作品展示、评价。（2课时）
课程评价：
泥塑课程的评价方法可以多样化，注重激励。评价体系可由以下三个方面组成：
1教师对学生平时表现进行过程性评价。
2、作品展览，针对每件作品进行教师、同学、自己的多方位评价，并由师生共同评出优秀作
品若干，参加院级展览。
《有趣的泥塑》活动实录
一、主体生成
泥塑是我国传统的民间雕塑技术，具有历史悠久、小玲珑的特点
珑可爱，适于儿童学习操作。针对三年级学生好奇心强，并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点，开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动，为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间；帮助学生，通过“玩泥巴”来了解泥土特性，体验自然世界中存在的乐趣，
培养学生探索和发现身边各种艺术的意识，
提高审美情趣。
二、活动目标：
1、通过对泥塑历史的介绍和泥塑艺术品的欣赏，对泥雕塑这种艺术形式形成初步了解，逐步培养学生的审美意识。
2、通过对泥土的体验、泥塑创作活动，培养学生的实际动手能力、创新能力，培养学生的兴趣、爱好，提高综合艺术修养。
3、在活动中，使学生体验学习的快乐，通过小组合作学习，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往能力。
三、活动重点
通过欣赏雕塑艺术品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，体会泥土的乐趣，在玩中，锻炼学生对立体形体的把握，促进对三维世界的认知。
四、活动方法
1、运用实践法，感知、体验泥土的特性，探索、发现泥塑艺术制作中运用的基本方法，为进行泥塑作品的创作做铺垫。
2、运用观察法，对古代泥塑艺术品进行欣赏、体会。
五、活动准备
教师：1。设计活动计划，为生产活动做准备
2、准备活动用的泥土等工具
3、准备多**课件，进行欣赏
学生：1。对雕塑艺术有初步了解，有玩橡皮泥的经验
2确定制作主题，学会填写活动计划
六、活动流程
一、确定主题
老师：同学们，你们课余时间玩过泥巴吗？
生：玩过，没玩过
新授：师：玩过的同学，在**玩过？怎么玩的？
生：（玩的地点）
师：没玩过的同学想不想玩？
生：想师：1、老师今天给大家提供了一个机会，给每个小组都准备了一块
泥，但在玩之前，老师有几个要求：
（1）玩泥巴时，泥巴给你什么感受？（课件出示）
（2）玩泥巴时，你都用到了哪些方法？
2、请同学们在玩泥巴时，带着老师的这几个问题去玩，把你在玩泥巴时收获的经验和大家交流一下。
三。请带领各小组组长到每组对应的地方玩泥巴，感受一下
学生：（玩泥巴，互相交流，老师参与交流）
师：（摇铃鼓，活动停止）
同学们，谁能告诉老师，玩泥巴时，泥给你什么感觉？学生：粘，软，开始硬玩，一玩就会变软！
老师：1。学生们很仔细地感觉到了。是的，因为泥有这些特性，它
它又软又粘，所以有可塑性。我们可以用它来制做各种各样的图像。
2、你们在玩泥巴的过程中，都用到了哪些方法？
生：捏、压、擀等
第三部分：20xx年泥塑协会活动总结
20xx年泥塑社团活动总结
劳动路小学：贾煜
20xx年泥塑社团活动总结
我校本学期开展的泥塑社团活动，在兴趣活动的实施过程中，发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢？这就要求我们加强对教育活动设计的研究。
泥塑活动属于艺术活动的范畴，主要是培养孩子的活动兴趣。学生在积极思考、主动探索的过程中，在反复操作中逐渐形成了知识和技能。如何激发学生的兴趣，需要我们在活动设计上下功夫
首先，要做好这个年龄阶段儿童生理、心理特点和技能发展轨迹的调查。要作好调查工作，就要弄清学生在一定年龄阶段的生活、心理和技能发展特点。如：
一、二年级主要学习分组、捏、压等动作，使手腕和手指的动作更加灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光（使手指动作灵活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整体感，运用多种方法表现特征与某些细节）。
其次，积极思考，钻研摩课，利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平，兴趣等诸多因素以后，就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机，不断吸引学生加入到活动中来，由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。
当然，在活动设计的过程
中，我们还应该遵循一定的则：如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等，只要当活动依据了一定的原则，才能对儿童的身心发展起到促进作用。根据学生泥塑制作实践活动：
首先从认识上，学生有了明显的提高，从操作角度来看学生能很熟练的操作，并且能制作和加工出精美的作品来；学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来，总之，活动课中学生从操作及思维创新方面，都有了更大的提高。
自泥塑课程实施以来，首先，学生对材料有了更深入的了解，如何做出更好的作品；其次，学生再制作陶器时，融合了学生内心的情感；最后，学生能艺技极的热情和纯真的心，精湛的陶瓷工艺制作出各种陶瓷艺术产品。总之，在本学期的陶瓷艺术活动课上，培养了学生的动手能力，发挥了学生的主观能动性和创新思维能力。
多动手，勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识(:泥塑社团活动计划)构建思维。它拓宽了学生的知识面，增强了他们的自信心，活跃了他们的课外生活。
最后作好记录，开展教学研究，作好后期活动设计与评价。
◆ 泥塑教案
冬季奥运会是全球最重要的体育盛事之一，旨在推广冬季运动和世界和平。为了提高人们对冬奥会的关注度，并增加与会者之间的交流，本次冬奥泥塑大赛活动于近日在中国某个城市成功举办。活动从冰雪主题中筛选出部分著名场馆和运动项目，通过参与者的精湛技艺，再现出一个个精美细腻的泥塑作品。活动吸引了众多参与者和观众，成为了一场欢乐而充满创意的冬季盛会。
本次冬奥泥塑大赛活动在当地一家艺术学院的支持和组织下举办，该学院致力于传承和发扬中国传统工艺。学院的老师们带领学生们进行专业的泥塑培训，为大赛的参与者提供了专业指导。在活动开始前，参赛者们进行了一段时间的准备，他们借助图片和实地考察等方式研究泥塑雕刻的技巧和工艺。
比赛开始后，每位参赛者都展现出了他们的创作才华。一位学生运用独创的手法，完美地表现出滑雪选手在陡峭的坡面上飞速滑行的场景。另一位参赛者则选择了同样精彩的运动——冰球，他通过细腻的雕刻和色彩的运用，将冰球场馆内对抗激烈的瞬间表现得惟妙惟肖。
除了代表性的比赛场馆和运动项目，许多参赛者还选择了一些与冬奥会相关的特色元素进行创作。有的人用泥塑模拟了各国参赛选手的形象，展示了冬奥会中各国之间的友谊与合作。还有的人利用泥塑的特点，在作品中刻画了冰雪之中隐藏的动物，让人们感受到大自然中的生机，丰富了整个泥塑大赛的视觉效果。
这场泥塑大赛活动不仅为居民们提供了一个展示创意和技术的舞台，也促进了居民之间的交流和合作。居民们互相借鉴和帮助，通过合作完成了一些较为复杂的泥塑作品。比赛现场充满了欢声笑语和激烈的创作气氛，每个参赛者都全力以赴，展现了自己的才华。
活动的成功举办离不开组织者和参与者们的共同努力。组织者们看到了居民们的巨大热情，他们在活动中积极协助和引导。而参赛者们付出了大量的时间和精力，呈现出了让人们叹为观止的作品。他们的努力为本次冬奥泥塑大赛活动增添了无限的光彩。
通过本次冬奥泥塑大赛活动，人们更深入地了解了冬奥会的精神和冬季体育运动的魅力。作为一种独特的艺术形式，泥塑展示了参赛者的创造力和才华。这次活动拉近了参与者与冬奥会之间的距离，让人们在欣赏艺术作品的同时，更加期待和关注即将到来的冬奥会。
◆ 泥塑教案
泥工材料的选用：天然粘土。有雕塑泥、造型土等，而我们通常所说的泥工主要是用粮食为主要原料配以颜色合成的“多彩泥”来进行的泥塑。因为多彩泥色泽鲜艳，有红、黄、蓝、绿等各种颜色，符合幼儿的年龄特点，也是深受幼儿喜爱的原因。
泥工的工具：垫板一块、雕塑刀一把即可，还可准备一些牙签、纸卷、麦管等棒状物，在塑造作品时用作支撑物或连接两部件时用。牙签的尖端还可用作精细加工时的辅助工具。
玩泥工时主要有这几种基本技能：
1)团――把泥块放在两只手掌心中搓成球状物；
2)搓――把泥放在两只手掌中作前后搓手动作，使泥滚动，搓成圆棒状。用力的大小 可搓成粗细不一的圆形条状物，也可把泥条放置在桌面上用两只手掌前后滚动制成较长而粗细随意的长泥条。
3)压――把球状的泥团置于手掌中加压成圆形的饼状。
4)堆――把预制成各种形状的部件逐层堆砌成立体造型。
5)刻――用小刀把薄形的泥板刻划成所需要的图形，像剪刀剪纸一样，用小刀在泥板上留下印迹。
6)接――把预制成的两个部件插入牙签、纸卷、麦管等连接，也可把上下部件用推上 捏下的方法把部件连接起来。
7)推――把压扁的泥置于手掌后部凸起的肌肉处用刀或圆棒作压括动作，薄泥板即可制成带有皱折的波纹状泥条，适宜表现衣裙、花瓣等，加压时用力把泥括成散茸状则可表现人物的头发、动物的皮毛等。
8)盘――把搓成粗细的泥条盘曲地逐层堆高，可盘成筒状的空心物。
9)包――把内设物包起来，如制作西瓜，用黄色包红色，绿色包黄色，切开后很逼真。
在泥塑时，还可进行色彩调配，目的是使作品的色彩更加变化丰富。如捏胡萝卜，可把红、黄捏在一起配色，红萝卜可把紫、红捏在一起配色等。其混合方法与绘画中色彩调配一样，颜色中加白可淡化变亮，加黑可深化变灰等。由于泥工的可塑性很强，加上彩泥的色彩可随意调配，因此它的表现力极为丰富，真可谓大自然的一切生灵和人工造物都可再现。动物、人物、植物、建筑等都能用泥工形象地塑造。例如在制作螃蟹时，可分解为主体、眼睛、螯及肢等部分，先用泥团成球状物搓圆，放在手掌压扁即成螃蟹的主体(身体)，接着用同样方法捏出眼睛及蟹螯的各部分，再用泥搓成短棒状压扁捏成蟹肢的各部分进行连接，为了牢固性，连接时可用短的牙签(铁丝)插在接头处，最后用牙签的尖端在螃蟹身上刻出花纹，形象就更加逼真了(见图)。
但在让幼儿学习时要遵循由浅入深、循序渐进的原则。开始时要教给幼儿基本技能，如搓、团、压、盘等。在孩子们掌握了一定技能，积累了一定的感性经验，便可采用看图、看实物、看玩具的方法让幼儿创造性地塑造出物品。如将捏好的圆球通过简单变形，添加使之变成苹果、柿子、桃子、萝卜等不同图形，而鸡蛋形的变化又可塑成熊猫、蝌蚪、刺猬等，根据所学的泥工技能，随意塑造，自由想象。
泥塑有平面、立体两种造型，平面造型就是把泥板刻划成图形，略加修饰可制成各种小挂件，还可结合硬纸板等进行泥塑，用预期折剪成的图作造型的基础，经过仔细雕琢，再用彩泥作进一步地塑造，使之变成美丽的图案用作装饰。而立体造型就是把泥捏塑成球状、条状、块状，把这些基本形体作为动物、人物的基本结构用辅助物连接可制成立体可欣赏的作品。
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