布老虎教案（系列十七篇）_布老虎教案

发表时间：2023-05-23

布老虎教案（系列十七篇）。

⏤ 布老虎教案 ⏤

方格子老虎教案

【导引】

方格子老虎教案是一种常见的教学活动，主要用于幼儿园、小学等阶段的数学教学中。通过方格子老虎教学活动，可以帮助孩子们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和数学思维能力。本文将以方格子老虎教案为主题，展开具体的讨论和分析，并结合实例进行说明，旨在帮助读者深入了解方格子老虎教学活动的实施方法和意义。

【正文】

一、方格子老虎教案的目的和意义

方格子老虎教案是针对幼儿和小学生的数学教学设计。它以游戏的方式来进行，吸引孩子们的兴趣，激发他们的学习热情。通过这个教学活动，可以达到以下几个目的和意义。

1. 帮助孩子理解数学概念。方格子老虎教案可以通过色块和图形的变化，帮助孩子们加深对数字、形状和空间概念的理解。它将抽象的数学概念转化为具体的形象，让孩子们更容易理解和记忆。

2. 培养孩子的逻辑思维能力。方格子老虎教案需要孩子们根据规律进行推理和判断，培养他们的逻辑思维能力。通过这个教学活动，孩子们可以锻炼自己的思维能力，并学会寻找问题的解决方法。

3. 发展孩子的创造力和想象力。方格子老虎教案中的色块和图形可以通过变换组合，创造出无穷多的图案和形状。通过这个活动，孩子们可以发挥自己的创造力和想象力，创造出自己独特的作品。

二、方格子老虎教案的实施方法和步骤

方格子老虎教案的实施可以分为以下几个步骤。

1. 准备教具。准备一组方格纸、彩色图块和形状卡片，以及纸笔等教具。

2. 引入活动。通过故事、视频或其他方式介绍方格子老虎的故事情节和目的，引发孩子们的兴趣和好奇心。

3. 理解规则。向孩子们解释方格子老虎教案的规则和目标，帮助他们理解游戏的要求和要点。

4. 进行实践。让孩子们亲自动手进行方格子老虎教学活动，通过组合和变换色块和图形，完成教案中的任务。

5. 分享和总结。让孩子们分享自己的成果和心得体会，总结这个教学活动的经验和教训，帮助他们提高学习效果。

三、方格子老虎教案的具体示例

以下以一个简单的方格子老虎教案为例，展示实施过程和教学效果。

教案目标：通过方格子老虎教学活动，帮助孩子们理解数字1-10的概念和形状。

1. 引入活动：讲述方格子老虎的故事，介绍他喜欢吃色块，但只吃出现次数最多的。

2. 理解规则：解释规则，要求孩子们用色块和方格纸完成出现次数最多的数字和形状。

3. 进行实践：让孩子们用彩色图块和形状卡片进行实践。他们可以根据自己的想法和创意，组合和变换色块和图形。

4. 分享和总结：让孩子们分享自己的作品和心得体会，总结这个教学活动的经验和教训。

通过这个教学活动，孩子们可以在玩耍中学习，更好地理解数字和形状的概念。同时，他们也能提高自己的创造力和想象力，培养自己的逻辑思维能力。

【结论】

方格子老虎教案是一种常见的数学教学活动，通过游戏的方式帮助孩子们更好地理解数学概念，培养他们的逻辑思维和创造力。通过本文对方格子老虎教案的目的、意义和实施方法的介绍和分析，我们可以看出它对孩子们的数学学习和全面发展有着积极的影响。同时，我们也看到了方格子老虎教案的示例，进一步理解了它的具体操作和实施过程。希望本文能够对读者了解方格子老虎教案有所帮助，并能在教学实践中加以应用和创新。

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标题：弱点也是力量的证明——没有牙齿的老虎

引言：老虎是世界上最具象征性和充满力量的动物之一。然而，我们很少想过老虎会失去牙齿的情况。然而，尽管失去了牙齿，老虎仍然能够适应环境并生存下来，这为我们展示了一个伟大的主题——弱点也是力量的证明。在这篇文章中，我们将探讨没有牙齿的老虎所传递的主题，并通过分析相关案例来展示他们如何在困境中振作起来并与环境和谐共存。

第一部分：没有牙齿的老虎的现实

在我们的自然界中，有些老虎由于事故、老化或其他原因可能会失去牙齿。这使它们在捕食、进食和防御方面面临严重挑战。与正常老虎相比，没有牙齿的老虎似乎是毫无用处的。然而，事实证明，它们并没有就此放弃，而是通过适应性行为来找到替代的方法生存下来。

第二部分：没有牙齿的老虎的适应性行为

1. 变换饮食习性：没有牙齿的老虎通过改变饮食习性来适应他们没有牙齿的情况。他们学会了选择比较柔软的食物，例如鱼类等，以便更容易进食。虽然这种食物的营养价值可能不如肉类丰富，但它们通过吃更多的水生物来保持体力和生命力。

2. 转移进攻策略：没有牙齿的老虎无法像正常老虎一样以强有力的嘴部攻击猎物。然而，它们通过改变进攻策略，例如使用爪子和体重来压制猎物，成功地捕捉猎物。这种转变体现了它们在面临挑战时的智慧和创新能力。

第三部分：没有牙齿的老虎的适应的意义

1. 对人生的启示：没有牙齿的老虎向我们展示了即使在最困难的环境中，也存在希望和生存的机会。它们的适应性行为提醒我们，在面对自己的弱点时，寻找创新和智慧的方法是至关重要的。

2. 环境共存的智慧：没有牙齿的老虎通过改变自己的行为和饮食习惯，与环境和谐共存。这向我们教导了在保护环境和与自然界保持和平方面的智慧。它们以身作则，告诉人们只有通过适应和尊重环境，我们才能实现可持续发展。

结论：没有牙齿的老虎的故事提醒我们，即使面临巨大的困境和挑战，我们也不能放弃。相反，我们应该通过改变自己的行为和适应环境来找到解决问题的方法。没有牙齿的老虎展示了弱点也可以是力量的证明，它们的努力和智慧给予我们勇气和启发，以面对生活中的挑战并在困境中找到生存的机会。

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活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中弱小的和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过欣赏故事、观看表演以及讨论，知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

3、积极参与亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

2、根据故事内容，制作简单的和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟悉故事，并进行简单的故事表演。

活动过程：

1、音乐活动《小上灯台》，引出主题。

-教师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

-教师：刚才，我们小朋友扮演小，表演小上灯台滑下来的故事，你们还想知道小和大老虎的故事吗？

2、教师讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

-教师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小朋友的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小朋友爸爸讲述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮助幼儿进一步熟悉理解故事忠的.人物特征。

4、教师提问，帮助幼儿理解故事。

-教师：刚才，一位小朋友的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小朋友说一说，故事里说了些什么？刚开始，小和大老虎在一起的时候，小高兴吗？大老虎总是怎样？后来，小不愿意和大老虎成了好朋友，他们在一起师怎样玩的？

-教师：小和大老虎成了好朋友终于成了真正的、平等的好朋友，你们喜欢这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小表演这个故事呢？

5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

6、鼓励幼儿参与故事表演。

-教师：小朋友，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小朋友扮演小，我们一起来表演故事。

-请爸爸继续扮演大老虎，其他小朋友扮演小共同表演故事，教师讲述故事忠的语言。

7、音乐活动《碰一碰》

-教师：小和大老虎变成了好朋友，小朋友，你有好朋友吗？今天我们班上还来了许多家长，他们也是我们的好朋友，我们一起跟着音乐，找个朋友碰一碰吧。

-教师引导幼儿和家长一起表演。

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布老虎纸老虎的故事

布老虎成天坐在主人家炕上，没精打彩的，老呆家里多闷哪!这天，布老虎正无聊得发慌，忽听墙上年画里的纸老虎叹了一口气，“唉!真没劲!”布老虎一听却来了劲，原来，无聊的不止他一个呀!那好，干脆，邀纸老虎一同出去玩吧。

纸老虎听了他的建议，犹犹豫豫不敢答应，“好是好，只是——我怕主人知道了，要发脾气。”布老虎也有点害怕，但它嘴硬，“怕什么?主人天天进进出出，我们呆在家里这么乖，也该让我们出去遛哒遛哒了!”

就这样，布老虎和纸老虎偷偷溜出家门，到外面新天新地里玩去了。

外面真是很好玩，布老虎高兴得往半空中扑跳一下，大叫，“我是山中之王!”

纸老虎也快活得一路小跑，“我是林中之王!”

他们俩跑到森林里，吓跑了小鹿，吓跑了山鸡，连野猪也给吓跑了。

两只老虎这下可得意了，原来人家都害怕他们哪!看样子主人也没什么好怕的，回家吓唬吓唬他就行了。

他们玩呀玩呀，一路上十分痛快，森林里多有趣哇!比家里精彩多了!布老虎拉着纸老虎说，“要不，我们俩就别回家了吧!我们就在这里当大王，那该多气派!”

纸老虎正要点头，忽然一阵大风刮来，吹得他连连倒退。

“嗯?你怎么啦?”布老虎回头问。

“啊呀好大的风!真怕人哪!”

就在这时，一只真正的斑斓大虎出现在他们面前。布老虎小腿抖了几下，也不由得往后退，一直退到纸老虎身边，两只老虎挤成一团，直打哆嗦。

真老虎歪着脑袋看看他们，粗声粗气说，“喂!听说森林里来了两个自称山中之王和林中之王的家伙，你们看见了吗?”

“没有哇!我们没有看见，真的没有，真的没有……”两只老虎把头摇得像波浪鼓。

真老虎说，“那，我再到前面去找，我得和他们比试比试，看看到底谁才是大王!”说完气呼呼走了。

布老虎和纸老虎见真老虎一转背，没命地撒腿就跑。他们跑啊跑啊，碰到小鹿也不敢吭气，碰到山鸡也不敢逗弄，碰到野猪就从他眼皮底下溜过。

他们上气不接下气跑回家里，见主人正在发脾气，“是谁偷走了我们家可爱的布老虎和纸老虎?”

不过主人一见他们回来，马上高兴得一点脾气都没有了。

于是，布老虎和纸老虎又放心大胆地回到炕上和墙上。现在，他们都觉得，呆在家里真好。

布老虎纸老虎的故事点评

故事里的布老虎和纸老虎因为没有强大的实力所以才会害怕真正的老虎，我们在成长中也要懂得正确认识自己，让自己慢慢进步才是我们要做的事情。小朋友们，我们不断进步才能在成长中不断变得强大。

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小布老虎故事这本书有很多的故事，一般全是些童话故事，连载故事等。

这本书里讲的一个个故事都非常的动听，非常的好看。其中最让我喜欢的两个故事是《不愿意和哎呦哇》和《死亡游戏》。这两个故事都是讲他们钻到电脑里去冒险。讲到电脑我的心情就会起伏不定。

我就选《不愿意和哎呦哇》这个故事给大家讲讲：不愿意和哎呦哇是一对好朋友，因为不愿意喜欢说不愿意，哎呦哇喜欢说哎呦哇，所以同学们给他们取了这两个名字，一次，不愿意和哎呦哇去找电脑老师王老师，王老师不在，不愿意看见一台新型电脑，不便对哎呦哇说我们来玩游戏吧，哎呦哇说：你疯拉，会被骂的，再说你又没有游戏光盘。不愿意说：因为我喜欢电脑游戏，所以我随身携带呢！说着不愿意从口袋里拿出一张游戏光盘，不愿意安装好后便开始玩了起来，谁知玩玩，电脑里就出现了你的电脑出现病毒了这几个字，不愿意就说：快走，王老师来了我们就完了。他们刚想逃王老师就出现了，他走到电脑上看见自己的电脑中病毒了就说：你们在干吗？我我们，这病毒不是我们弄的，我们刚来就看见的。王老师说：少装蒜了。王老师拿出主机塞进去的游戏光盘说：还不是你们玩的，我现在要杀毒了。谁知电脑里又出现了想杀我们，没门，当心我把你的病毒软件杀了这几个字，王老师说：现在怎么办啊，只有拿到病毒的代码才能杀掉病毒。哎呦哇说：哎呦哇，因为这是我们弄的，我就要付起责任。不愿意却我：我不愿意去冒险。王老师说：那只好让哎呦哇去当英雄咯。不愿意又说：不愿意，我也要去。就这样，王老师编辑了一段代码，让他们钻进去去取病毒代码。

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现年47岁的农家女赵艳玲，是燕儿园工艺品店经理。七年前，她从农村到县城创业开店，经不懈努力，建起了手工艺品制作网点，并实行品牌战略，注册了商标，产品销往美国、英国、新加坡、泰国等地。她创作的布老虎鞋系列工艺品，获全国民俗工艺品评比银奖。

创业艰辛曲折多

农家女赵艳玲从小心灵手巧，爱好做针线活，小时候制作的布老虎鞋等就已受到前辈的赞赏。初中毕业后，她回到老家务农，闲暇时最大的乐趣就是做针线活，这为她以后创业奠定了基础。为提高制作水平，她还自费到武强、沧州、石家庄市拜访民间艺人。看着自己制作的布老虎鞋由赠送亲友到人们慕名求购，她渐渐产生了走出农村到县城开店的想法。亲属们纷纷反对，担心她“城里耽误了，地里也耽误了”。

农家女赵艳玲下定决心闯一闯。2004年6月，她在县城租房开办了燕儿园工艺品店。

创业之初，从小在农村摸爬滚打的农家女赵艳玲不怕吃苦，从石家庄、北京等地采购服装，诚信经营，买卖日渐兴隆。而一有空闲，她就制作工艺品。一次，她参加了省会一个手工艺品研讨会，意识到手工艺术也是文化产业。回来后她做了一个调查，发现作为手工艺品之乡的饶阳却没有一家龙头企业和专卖店，民间艺人群龙无首，一批老艺人也已七八十岁，如不组织传承，很多创作艺术将面临失传。农家女赵艳玲忽然感到肩头责任重大，她顶住压力将服装处理，把自己制作的布老虎鞋、布老虎枕等精心摆放，专心做起了工艺品“买卖”。

巧搭舞台创特色

一开始，农家女赵艳玲的手工艺品专卖店利润出现了大滑坡。她走访民间艺人，在工商部门的帮助下，走出了两步妙棋：一是建立手工艺品创作基地。她先后在里满、郭村、邹村、南善、小堤等村开办形式多样的培训班60多期，培训农村妇女2000多人次。她的培训独具特色，当场培训，现场发放制作材料，定期回收，建立了制作网络，使独具特色的布老虎鞋、五毒鞋、布老虎枕等有了充足的货源;二是建立经销基地。为扩大工艺品的知名度，农家女赵艳玲随团到澳门展销，先后与北京、天津、石家庄、上海等市建立了协作关系，使手工艺品有了可靠的经销基地。

实践使农家女赵艳玲深深认识到，民间工艺品事业要健康持续发展，民间需求才是永无止境的大市场。民间工艺品需要向民间倾斜，集工艺美观、实用收藏于一体，只有实用才能确保手工艺品业做大做强。于是，她研制开发了适合中老年、青少年穿的手工艺棉布鞋，一投放市场就备受消费者青睐。常年为农家女赵艳玲制作手工艺棉鞋的农村妇女有200多名，农村妇女坐在炕头上就能打工挣钱，产生了良好的社会效益。

随着农家女赵艳玲工艺品事业的发展，燕儿园已成为手工艺品行业的龙头。她始终坚持“诚信戒欺、以德兴业”的.宗旨，对农村制作手工艺品的妇女，她手把手地教，对初学制作的妇女，她亲自帮着改进。一次，外省一位客户要求定制布老虎鞋，农家女赵艳玲把制作要求等告诉了加工创作的妇女。但客户验收时，发现鞋面图案不合要求，需要返工。按说，让客户加钱或让制作者返工均无可厚非，但农家女赵艳玲的决策是失财不失信，她自己负担了几千元，客商和制作者都心服口服。

探索创新求发展

在多次参加展销会后，农家女赵艳玲发现手工艺品虽然精美实用，但需要品牌。她注册了“御圣柳”商标。“御圣柳”是驱邪避灾、逢凶化吉的吉祥树，柳树遇土生根，天南地北都能生长，生命力极强，寓意“扎根九州，健康成长;踏平坎坷，前程似锦”。

有了寓意深远的商标，再加上独具特色的包装盒，北京外贸的工作人员观看后连连称赞，将饶阳布老虎鞋、五毒鞋、布老虎枕等销到了美国、英国、新加坡等国家和地区。

事业发展越快，农家女赵艳玲压力就越大。她订阅了大量书刊，通过学习研究发现，环保型工艺品鞋市场广阔，要发展就必须创新。她利用玉米皮制作的鞋底，集棉软透气于一体，加上纯布制作的虎头鞋面，一投放市场就备受青睐，实用收藏兼备。她还针对女宝宝创作了“凤凰”鞋，备受喜添千金父母的喜爱。就这样，农家女赵艳玲逐步加大了对传统工艺品的挖掘、研究、创新，先后创作出了布马工艺品、布牛工艺品等，为工艺品百花园增添了光彩。

最近，农家女赵艳玲决定在大城市逐步开办连锁店，培训更多的妇女掌握传统工艺，把这一文化产业做大做强，让工艺品之花开遍大江南北。

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活动目标：

1.巩固歌曲《两只老虎》，愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。

2.尝试歌曲创编，提高创造能力。

活动准备：

经验准备：活动前幼儿已学会唱歌曲《两只老虎》。在区角布置一些动物的图片，让幼儿了解动物的基本的外在特征。

物质准备：老虎图片两张(一只没有耳朵，一只没有尾巴)。其他小动物例如小熊、大象、猴子的图片各两张。歌曲音乐。

活动过程：

一、情境导入

1.设置动物园情境，幼儿复习巩固歌曲《两只老虎》

师：今天老师带你们去动物园参观参观。瞧，有两只老虎走过来了，它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。一起来唱我们刚学过的《两只老虎》吧。

2.出示老虎图片，理解歌词

师：咦，这两只老虎长的可真奇怪呀，你们来看看哪里奇怪了?原来一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。

二、动作创编

1.师：两只小老虎看到小朋友可开心了，虽然它们长的很奇怪，但是它们很想和你们一起唱歌跳舞，小朋友们愿意吗?

2.引导幼儿逐句创编动作。

师：想一想“两只老虎，两只老虎”可以做什么动作?

我们都知道小老虎有很多本领，请你们把小老虎跑的本领做给我看。

这两只老虎真奇怪，一只没有什么?还有一只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?

你们说它们奇不奇怪，我们用动作来做一做“真奇怪”。

3.教师将幼儿创编的动作进行整理和顺序排列，和幼儿一起边唱边做动作。

三、歌词改编

1.鼓励幼儿展开想象，改编歌词

师：这两只老虎真是奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎，你觉得它们会没有什么?(眼睛、鼻子、嘴巴等等)怎么用好看的动作来表示呢?

2.请个别幼儿将自己新编的《两只老虎》表演给大家看。

四、总结延伸

师：原来这个动物园的名字叫做“奇怪动物园”，里面的动物都很奇怪。看，小熊、大象和猴子也来看我们了，你们觉得他们哪里奇怪?课后我们一起再来编一编吧。

活动准备：

进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。

活动过程：

一、律动进场《母鸭带小鸭》

二、复习歌曲《两只老虎》

1.出示图片

师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧?快,唱给大家听听！”

师生共同练习第一遍

师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

三、创编歌曲

1.教师引导幼儿创编大象

师：“刚才两只老虎哪里奇怪?”

幼：“没有耳朵和尾巴。”

师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

幼：“大象你好。”

师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了?”

幼：“(1)、(2)”

师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真奇怪，真奇怪！”

师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

师唱

师幼一起唱。

师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢?”

幼：“(3)(4)”

师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真奇怪，真奇怪。”

师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干！”

幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊?

教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

幼儿操作，谈一谈、说一说

师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱)

师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：)

师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进行表演)

师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜)

师：“我们来唱唱吧。”

四、结束

今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！

⏤ 布老虎教案 ⏤

有一天，小猪到森林里游玩，却碰到了森林之王―-老虎，老虎要吃小猪，小猪拼命的逃啊逃，可最终成了老虎的美餐。

动物们知道了这件事后都非常悲伤，也非常愤怒，它们决定要给小猪报仇。于是，动物们开起了会议，商讨用什么好办法来惩罚老虎，其中，猴弟弟的主意最妙，也最安全。第二天猴弟弟把一包好吃的糖送给老虎，并笑嘻嘻地说：”老虎大王，这是我最好的东西，送给我最尊敬的您。”老虎听了心里很高兴，它好奇地问“这是什么东西啊？”猴弟弟自信地说：“这是世界上最好吃的东西，不信你吃吃看！”老虎听后，一把抓了许多糖塞进嘴里，脸上露出了满意的笑容，它要求猴弟弟每天带一包糖给它。一天，两天……一个月之后，老虎的牙特别痛，就到牙医羊伯伯那里看病。羊伯伯说：“你的牙齿全坏了，要全部拔掉！”老虎惊讶地说：“那我以后还怎么吃动物啊？”羊伯伯又说“如果不拔整天会疼痛难忍的，你以后可以改变自己的饮食，只吃草啊！”老虎只好心痛地答应了。

从此以后再也没有动物被老虎吃掉了。

⏤ 布老虎教案 ⏤

1、教师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？

幼儿的回答（及教师的回应）——幼：我爸爸妈妈经常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）……

总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不快乐的。小老虎看见虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难过，怎么办呢？有什么办法让他们快乐起来呢？

师：当家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？幼儿的回答1：劝他们不要吵了；

幼儿的回答2：安慰安慰说说好话；

幼儿的回答3：我帮帮妈妈。帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……

师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。有什么办法让爸爸妈妈快乐起来呢？

3,、教师继续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来很多快乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的游戏，伙伴们觉得快乐起来。你们会玩这些游戏吗？（引出游戏）

⏤ 布老虎教案 ⏤

活动目标：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2．通过猜测、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容的理解，初步认识到友谊必须建立在平等的基础上。

3．大胆想象、创编动作，积极参与表演活动。

活动准备：

1、《小老鼠和大老虎》ppt

2、小老鼠、大老虎，犀牛图片

活动过程：

一、认识角色，激发幼儿兴趣。

幻灯片2：

1．师：今天有两个小客人来了，看看它们是谁？（老虎、老鼠）它们长得什么样？（大小）

师：你觉得小老鼠和大老虎是什么关系呢？（好朋友）你从哪里看出来的？（他们抱在一起，笑眯眯的）

幻灯片3

2．师：我们来听听他们是怎么介绍自己的？

师：小老鼠和大老虎真的'是好朋友，那你觉得大老虎和小老鼠做好朋友好吗？他们在一起玩又会怎么样？会出现什么问题？

（幼儿自由讨论）

师：好了，我们来看看他们在一起发生了什么事。

二、了解故事前半段。

1．出示三幅图片，幻灯片4：“好人坏人”游戏

师：它们在玩什么？谁当好人，谁当坏人？是怎么玩的？

师：想想小老鼠的心情怎样？他是怎么样想的？

幻灯片5：分甜面圈

师：点心时间到了，他们在干嘛？是怎么分甜面圈的？

幻灯片6：采野花

师：这次他们又干吗了？它们谁去采花？为什么？

师：你觉得小老鼠这次会怎么想？

幻灯片7

（2）师：现在你们知道它们的问题到底在哪里了吗？

师：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠不开心的时候，总要说一句什么话？谁来说一说。

师：小老鼠说这句话的时候语气是怎样的，我们一起来学一学？

三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

1．师：虽然小老鼠和大老虎之间总有一些小问题，但它们还是好朋友，还是会在一起玩。可是有一天发生了一件事，小问题变成了大问题。

幻灯片8

师：他们本来在干什么？后来发生了什么事情？

师：小老鼠的心情怎么样？（很生气）接下来会发生什么事？

幻灯片9

2．师：看看这幅图，小老鼠表情怎样？（很伤心）你觉得它会对大老虎说什么？

幻灯片10

师：现在他们俩个吵架闹翻了，小老鼠在干吗？心情是怎样的？小老鼠以前有没有反抗过大老虎，为什么？（害怕）它怕什么？

幻灯片11

3．师：小老鼠见到大老虎来，它怎么样了？心里怎样？你觉得它会说什么？

师：我们来看看他们见到面后会发生什么事？

幻灯片12

4．师：看到图片上的大老虎怎么做了？你觉得小老鼠会原谅它吗？

师：我们一起来听听看，故事中的怎样讲的？

四、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

幻灯片13

1．师：瞧，它们又在玩什么？这次有什么不同？小老鼠会原谅它吗？它会怎么说？

2．师：小老鼠没有原谅大老虎，大老虎还会想什么办法？

幻灯片14

3．师：大老虎和小老鼠在干什么？你觉得大老虎会怎么说？小老鼠会原谅它吗？它会说什么？

4．师：小老鼠还是不想和大老虎做朋友。看看这一次大老虎又想了什么办法？

幻灯片15

5．师：最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”

师：你觉得这一次他们俩会和好吗？

幻灯片16

师：瞧，两个好朋友有没有和好？你觉得小老鼠会怎么说？

幻灯片17

师：你觉得以后大老虎和小老鼠会怎么相处？

五、教师完整讲述故事。

师：故事讲完了，你喜欢这个故事吗？那我们从头到尾再来完整的欣赏一遍这个好听的故事吧！

六、延伸。

师：真好，他们俩又是好朋友了。你喜欢这个故事吗？喜欢里面的谁？为什么？

师：我们和好朋友相处的时候应该怎样？（和好朋友相处应该要平等，要学会互相谦让，互相分享。）

幻灯片18

师：可是，他们之间还是出现了一个问题？看看谁来了？

师：那请你们想想三个好朋友或者更多的好朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

⏤ 布老虎教案 ⏤

活动目标：

1、了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。

2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。

3、感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

PPT图片故事音频

活动过程：

一、活动导入

1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？

2、瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。 3、我们来听听小老鼠是怎么说的。

二、讲述故事

1、教师讲述故事第一段。

2、咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）

3、是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）

4、虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的'朋友。可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。看看发生了什么事？

5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜—拜！”

6、讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？

7、看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。(以前……现在……)

8、教师讲述故事最后一段。

9、小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……）

10、你们知道这个故事呢名字是什么吗？

三、完整欣赏故事

四、拓展延伸

人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？

⏤ 布老虎教案 ⏤

没有牙齿的老虎教案

一、引言

老虎是世界上最具有威胁性和力量的动物之一。它们锋利的牙齿是它们捕食和生存的关键。然而，尽管老虎的牙齿非常重要，但我们可以通过一堂富有创意和启发性的课程来学习牙齿对于生物的意义。本教案将介绍如何设计一堂有关没有牙齿的老虎的课程，以帮助学生了解生物的适应能力和生存环境的变化。

二、目标

1. 了解老虎的生态系统和食物链。

2. 探讨为什么牙齿对于动物的生存至关重要。

3. 理解在没有牙齿的情况下如何适应环境。

三、教学准备

1. PPT：介绍老虎的生态系统和食物链。

2. 图片或视频资源：展示老虎的牙齿和捕食行为。

3. 手绘图：画出没有牙齿的老虎形象。

4. 工作表：让学生针对没有牙齿的老虎适应环境的问题进行讨论。

5. 小组活动：让学生分组讨论没有牙齿的动物如何生存。

四、教学步骤

1. 导入（10分钟）

- 展示老虎的图片或视频，引入老虎的生态系统和食物链。

- 引发学生思考为什么牙齿对于老虎生存至关重要。

2. 介绍老虎的牙齿（10分钟）

- 使用PPT展示老虎的牙齿结构，解释牙齿在捕食和咀嚼中的作用。

- 引导学生思考没有牙齿的老虎会面临哪些问题。

3. 介绍没有牙齿的老虎（10分钟）

- 展示手绘图，画出没有牙齿的老虎形象。

- 讲解没有牙齿的老虎如何适应环境，生存下来。

4. 分组讨论（15分钟）

- 将学生分为小组，让他们讨论没有牙齿的动物如何适应环境。

- 提供工作表，引导学生思考和记录讨论结果。

5. 小组展示（15分钟）

- 每个小组派代表，向全班展示他们的讨论结果和结论。

- 学生们可以通过图片、文字或其他形式展示他们的发现。

6. 总结与讨论（10分钟）

- 让学生分享他们在小组讨论中的观点和发现。

- 引导学生思考适应环境的重要性，以及生物如何通过适应来生存。

五、课后延伸

1. 给学生提供有关其他没有牙齿的动物的资料，让他们进一步了解适应能力和生存环境的变化。

2. 组织学生进行写作任务，让他们撰写一篇关于没有牙齿的动物的生存方式的科普文章。

3. 鼓励学生自主研究其他动物的适应能力和如何应对环境变化。

六、教学评估

1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况。

2. 工作表：评估学生对没有牙齿的动物如何适应环境的理解程度。

3. 学生展示：评估学生的表达能力和深入思考的能力。

七、教学反思

通过设计这堂有关没有牙齿的老虎的课程，我们可以让学生探索生物的适应能力和生存环境的变化。通过小组讨论和展示，学生可以学习合作交流的技巧，并加深对生物多样性的理解。在课后延伸活动中，学生可以进一步深入研究其他没有牙齿的动物，并发展他们的科学研究和写作技能。

⏤ 布老虎教案 ⏤

儿童故事：布老虎和纸老虎

布老虎成天坐在主人家炕上，没精打彩的，老呆家里多闷哪！这天，布老虎正无聊得发慌，忽听墙上年画里的纸老虎叹了一口气，唉！真没劲！布老虎一听却来了劲，原来，无聊的不止他一个呀！那好，干脆，邀纸老虎一同出去玩吧。

纸老虎听了他的建议，犹犹豫豫不敢答应，好是好，只是我怕主人知道了，要发脾气。布老虎也有点害怕，但它嘴硬，怕什么？主人天天进进出出，我们呆在家里这么乖，也该让我们出去遛哒遛哒了！

就这样，布老虎和纸老虎偷偷溜出家门，到外面新天新地里玩去了。

外面真是很好玩，布老虎高兴得往半空中扑跳一下，大叫，我是山中之王！

纸老虎也快活得一路小跑，我是林中之王！

他们俩跑到森林里，吓跑了小鹿，吓跑了山鸡，连野猪也给吓跑了。

两只老虎这下可得意了，原来人家都害怕他们哪！看样子主人也没什么好怕的，回家吓唬吓唬他就行了。

他们玩呀玩呀，一路上十分痛快，森林里多有趣哇！比家里精彩多了！布老虎拉着纸老虎说，要不，我们俩就别回家了吧！我们就在这里当大王，那该多气派！

纸老虎正要点头，忽然一阵大风刮来，吹得他连连倒退。

嗯？你怎么啦？布老虎回头问。

啊呀好大的风！真怕人哪！

就在这时，一只真正的斑斓大虎出现在他们面前。布老虎小腿抖了几下，也不由得往后退，一直退到纸老虎身边，两只老虎挤成一团，直打哆嗦。

真老虎歪着脑袋看看他们，粗声粗气说，喂！听说森林里来了两个自称山中之王和林中之王的家伙，你们看见了吗？

没有哇！我们没有看见，真的没有，真的没有两只老虎把头摇得像波浪鼓。

真老虎说，那，我再到前面去找，我得和他们比试比试，看看到底谁才是大王！说完气呼呼走了。

布老虎和纸老虎见真老虎一转背，没命地撒腿就跑。他们跑啊跑啊，碰到小鹿也不敢吭气，碰到山鸡也不敢逗弄，碰到野猪就从他眼皮底下溜过。

他们上气不接下气跑回家里，见主人正在发脾气，是谁偷走了我们家可爱的布老虎和纸老虎？

不过主人一见他们回来，马上高兴得一点脾气都没有了。

于是，布老虎和纸老虎又放心大胆地回到炕上和墙上。现在，他们都觉得，呆在家里真好。

⏤ 布老虎教案 ⏤

老虎嘴教案篇1<\/h2>
活动目的：
1、启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。
2、鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
电脑制作ppt课件
活动过程：
（电脑上出现老虎的汽车公司）
一、引发
1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？
2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。
二、借车
1、(单击鼠标)动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？你从哪里看出它们要去春游？
2、对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。”老虎说：“你们要借什么车呀？”
师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？（根据幼儿的讲述单击汽车上的喇叭）师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？
小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。
3、（单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？（问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）
小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。
4、这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（因为要搬家——）到底猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）
三、延伸
今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号）老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗？

老虎嘴教案篇2<\/h2>
【活动目标】
1、在快乐中感受诗画，喜欢作画。
2、学画老虎，培养动手操作能力。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
【活动准备】
兔妈妈头饰一个，兔宝宝头饰、白纸、水彩笔人手一份；轻快的音乐；请一位老师扮演大灰狼。
【活动过程】
一、情境演示，激发幼儿参与活动的兴趣。
用情景表演的形式引出课题：教师扮演"兔妈妈"，幼儿扮演"兔宝宝"。兔妈妈带领兔宝宝随音乐在家做游戏，突然传来了敲门声。
兔妈妈："孩子们，是谁敲门，让我来看一下！"大。考吧。幼。师网出处兔妈妈从门缝中看了一下，"呀！孩子们，门外有只大灰狼，嘴巴大呀舌头长！"大灰狼在门外喊："我的肚子好饿，可爱的兔宝宝们，快开门让我美餐一顿吧！兔妈妈："怎么办呢？宝宝们，快帮妈妈想想办法吧！"请兔宝宝们自己发表看法。
二、基本部分1、总结兔宝宝的办法。兔妈妈想出好办法：画大老虎来将大灰狼吓跑！兔妈妈提出疑问："哪位兔宝宝会画？""没关系，妈妈来教你们！兔宝宝们可要看好呀，不然一会不会画了，会来吃掉我们的！"2、教师通过诗画来示范大老虎的画法。
先画一个大圆圈，上面写上一个"王"。圆圈里边画杯子，里面什么也不装。
杯子上边画双眼，眼睛又圆又明亮。画上胡子和耳朵，耳朵不大胡子长。
两条前腿画的棒，又短又直很粗壮。再画后腿和尾巴，画出了一个虎大王。
3、幼儿动手绘画大老虎，教师巡回指导。根据幼儿接受程度适时增加示范次数。
等幼儿基本画完时，大灰狼在外面喊"快点，快点，我的肚子都扁了！"兔妈妈："孩子们快点，等一会妈妈开门后你们将虎大王挡在小脸前面，并且要学虎大王的叫声！"4、幼儿画完后带领幼儿将画好的虎大王挡在面部。
为大灰狼开门，兔宝宝们学虎大王的叫声。大灰狼进门后吓得大叫："吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！"大叫着逃走。
三、结束部分：
兔妈妈和兔宝宝一起高兴的欢呼，并高兴的随音乐跳舞。"宝宝们，大灰狼小跑了，高兴吗？兔宝宝们可真棒，我们一起跳舞吧！"
?活动效果】
本节活动课我将情景表演的故事和诗画有机的结合在一起，用故事贯穿整个活动。我将较难的绘画用几句简单的诗画概况，让孩子们在游戏中学会画老虎，孩子们特别喜欢，充满了趣味性。孩子们仿佛置身于游戏中，特别积极，真正实现了玩中学，学中玩，掌握的也特别好。
【设计思想】
每一个孩子都喜欢绘画，绘画不仅提高了孩子们的动手操作能力，还锻炼了幼儿的耐心，陶冶孩子们的情操。但是美术课往往没有新意，本次活动我打破了以往的模式，将故事和诗画和谐的结合在一起，让孩子们更加爱上绘画，充分展示诗画在绘画活动中的魅力。

老虎嘴教案篇3<\/h2>
活动目标：
1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。
2、尝试创编歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎图片（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。
活动过程：
一、律动进场《母鸭带小鸭》
二、复习歌曲《两只老虎》
1.出示图片
师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快,唱给大家听听!”
师生共同练习第一遍
师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”
三、创编歌曲
1.教师引导幼儿创编大象
师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”
幼：“没有耳朵和尾巴。”
师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”
幼：“大象你好。”
师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”
幼：“（1）、（2）”
师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”
师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”
师唱
师幼一起唱。
师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”
幼：“（3）（4）”
师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”
师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”
幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。
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师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？
教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。
师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”
幼儿操作，谈一谈、说一说
师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）
师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）
师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）
师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）
师：“我们来唱唱吧。”
四、结束
今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！
活动反思：
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用ppt教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

老虎嘴教案篇4<\/h2>
【活动目标】
1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。
2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
录音机，故事中小动物头饰。
【活动过程】
一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。
师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?
幼：《小老虎找朋友》
师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。
突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)
二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。
分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。
三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。
四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。
【活动结束】
对幼儿角色对话的练习进行评价。
【活动反思】
通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

老虎嘴教案篇5<\/h2>
活动目标
1．积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3．认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
4．领会故事蕴含的寓意和哲理。
5．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
重点难点
能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程
一．导入活动，引起幼儿兴趣。
1．出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）
2．教师根据幼儿进行小结。
二．集中讨论活动：
（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：
1．播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？
2．提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）
个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？
(3)老虎是怎样捉到小动物的？
(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？
2、每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。
4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。
幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享：
（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
（2）每组的“故事大王”在集体中交流。
教学反思
本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。
这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：
在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。
小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。

老虎嘴教案篇6<\/h2>
幼儿园大班语言小老鼠与大老虎教案
活动目标：
1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
活动准备：
1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、幼儿用书、幼儿亲子小书
3、实物投影仪
活动过程：
一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：
“大老虎是什么样的?我们应该怎样念呢?”
“小老鼠是什么样的?应该怎样念?”
本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：
1、讨论：“故事的后面发生了什么事?”
2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。
三、|看表演，引出故事的后半部分内容。
表演是幼儿最喜爱的'活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
四、和幼儿共同阅读图书
“大老虎有什么样的变化?”
“小老鼠有什么样的变化?”
五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
在阅读活动中，我们不仅让幼儿感受故事的内容，更重要的是在故事中让幼儿明白做人的道理。
六、延伸：将相关的头饰放在活动去让幼儿尝试表演。
★ 幼儿园大班语言教案：啊哈！幼儿园
★ 小故事课堂——没有牙齿的大老虎
★ 语言教案大班
★ 大班语言教案
★ 幼儿园大班语言游戏教案《孔融让梨》
★ 幼儿园大班语言教案《悄悄话》含反思
★ 幼儿园大班语言散文诗教案：捉迷藏
★ 幼儿园大班语言《胡萝卜火箭》教案
★ 下雨了幼儿园大班语言教案
★ 中班语言教案老虎大王
文档为doc格式

老虎嘴教案篇7<\/h2>
【活动目标】
1、认真倾听故事，并能根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事的结尾。
2、发展幼儿的想象力、创造力及大胆表述的能力3、在合作续编故事中，有积极参与续编故事的兴趣。
【活动准备】
大公鸡、小猴、小猫、小白兔、小牛、老虎的道具、草地等。老虎吼叫的录音
【活动内容】
1、导入活动，激发幼儿兴趣小朋友你们看，这是什么地方，森林是谁的家嘘，小朋友们，你们听，这是什么声音(播放录音)，谁来了？你觉得老虎是什么样的？今天老师要来讲一个"老虎来了"的故事，小朋友们仔细听
2、教师讲述前半部分故事，加深对故事的理解(
1)出示道具，教师讲述故事
(2)幼儿自由讨论老虎来了以后，小动物们会怎么样，接下来又会发生什么故事呢？
你们一起来想一想，说一说接下来会发生什么故事？
(3)教师归纳幼儿几种故事结尾请小朋友来讲讲你们编的故事结局是什么?
①小动物们是怎么打败老虎的
②老虎是怎么抓到小动物了
③小动物们想了什么办法躲开了老虎，保护自己
④为什么老虎和小动物们做朋友了
3、幼儿合作续编故事结尾，要求能大胆说出自己的观点，积极参与续编故事，并能将续编故事用完整、连贯的语言表述出来。
(1)幼儿与同伴讨论，续编故事结尾刚才小朋友都说了这么多个故事的结尾，那么现在请小朋友自己分组每一组五个人，然后从这几个结尾中选一个你们喜欢的结局来把故事编完整，如果你们选的是这个，那么就小动物们是怎么打败老虎的编完整。老师还准备了一套道具，里面有故事中的五个动物，每人选一个，可以边讲边演。
(3)幼儿完整讲述故事结局老师想请每一组的小朋友派个代表来完整讲述一下你们编的故事结局，
4、活动延伸小朋友都很聪明，很有想象力，讲了很多故事的结局。有的小朋友和我们分享了他编的故事，有的小朋友还没有，没有讲过的小朋友有空的时候可以和其他小朋友讲讲，老师把道具放在区域活动内，小朋友自己去边讲边摆弄道具，也可以在想想还有没有更好的结局。

⏤ 布老虎教案 ⏤

布老虎和纸老虎的故事

布老虎成天坐在主人家炕上，没精打彩的，老呆家里多闷哪！这天，布老虎正无聊得发慌，忽听墙上年画里的纸老虎叹了一口气，“唉！真没劲！”布老虎一听却来了劲，原来，无聊的不止他一个呀！那好，干脆，邀纸老虎一同出去玩吧。

纸老虎听了他的建议，犹犹豫豫不敢答应，“好是好，只是——我怕主人知道了，要发脾气。”布老虎也有点害怕，但它嘴硬，“怕什么？主人天天进进出出，我们呆在家里这么乖，也该让我们出去遛哒遛哒了！”

就这样，布老虎和纸老虎偷偷溜出家门，到外面新天新地里玩去了。

外面真是很好玩，布老虎高兴得往半空中扑跳一下，大叫，“我是山中之王！”

纸老虎也快活得一路小跑，“我是林中之王！”

他们俩跑到森林里，吓跑了小鹿，吓跑了山鸡，连野猪也给吓跑了。

两只老虎这下可得意了，原来人家都害怕他们哪！看样子主人也没什么好怕的，回家吓唬吓唬他就行了。

他们玩呀玩呀，一路上十分痛快，森林里多有趣哇！比家里精彩多了！布老虎拉着纸老虎说，“要不，我们俩就别回家了吧！我们就在这里当大王，那该多气派！”

纸老虎正要点头，忽然一阵大风刮来，吹得他连连倒退。

“嗯？你怎么啦？”布老虎回头问。

“啊呀好大的风！真怕人哪！”

就在这时，一只真正的斑斓大虎出现在他们面前。布老虎小腿抖了几下，也不由得往后退，一直退到纸老虎身边，两只老虎挤成一团，直打哆嗦。

真老虎歪着脑袋看看他们，粗声粗气说，“喂！听说森林里来了两个自称山中之王和林中之王的家伙，你们看见了吗？”

“没有哇！我们没有看见，真的没有，真的没有……”两只老虎把头摇得像波浪鼓。

真老虎说，“那，我再到前面去找，我得和他们比试比试，看看到底谁才是大王！”说完气呼呼走了。

布老虎和纸老虎见真老虎一转背，没命地撒腿就跑。他们跑啊跑啊，碰到小鹿也不敢吭气，碰到山鸡也不敢逗弄，碰到野猪就从他眼皮底下溜过。

他们上气不接下气跑回家里，见主人正在发脾气，“是谁偷走了我们家可爱的布老虎和纸老虎？”

不过主人一见他们回来，马上高兴得一点脾气都没有了。

于是，布老虎和纸老虎又放心大胆地回到炕上和墙上。现在，他们都觉得，呆在家里真好。

布老虎和纸老虎的故事点评

故事中的纸老虎和布老虎，只觉得呆在家中无聊。却未曾想过外面的世界也并非它们想象中的精彩。它们在外遇到了真老虎的威胁，这才发现原来呆在家里真好。家是避风的港湾，在你身心疲惫时为你遮风挡雨；家是欢乐的港湾，在你心情沮丧时为你散播欢娱；家是温馨的港湾，在你寒冷无助时为你敞开胸怀；家是心灵的港湾，用亲情融化你，用幸福包围你，用挚爱感化你。家是充满温暖和爱的地方！

⏤ 布老虎教案 ⏤

活动目标

1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

PPT、录音。

活动过程

（一）出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀？（PPT）大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样？小老鼠呢（教师加上肢体语言），他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了？

师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗？我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。

（二）猜想引出故事前段，体验角色的心理。

1、老师：我们一起来看看（PPT），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀？有几块面包？只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗？

如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？

小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）

2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT）。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这样对小老鼠公平吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？

如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？

小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

（三）讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

有一天，两个好朋友又在一起玩了，（PPT）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好朋友做这样的事情吗？小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗？

小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。（PPT录音）它还是想着和大老虎重新成为朋友。

老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。

老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来，它是真的想改变自己了。

接下来，它还会有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。

猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

（四）活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。

今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢？谁想来扮演大老虎？谁想来扮演小老鼠？（幼儿情境表演）我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。

现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗？

活动反思

活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。