❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

我是一名女生，所以留着一头又长又乌黑光亮的头发。这一头头发给我带来了许多的喜怒哀乐，如果你有兴趣的话，就来听一听吧！

喜

每天在学校里睡觉的时候，我总是习惯的把长头发放下来。这时候，睡在隔壁的女生徐文清，总是羡慕地不得了，老是说：“你的'长头发真漂亮啊，如果我也有就好了！”（因为，她奶奶不给她留长头发）这时，我别提多自豪了，心里也在乐滋滋的想：留长头发就是好！留长头发就是好！……

怒

每次洗澡的时候，要梳理我那长长的头发，是要花掉很多时间的，自然就要浪费很多水，然而，我们家的资金又不够周转，哪有那么多的钱去付水费啊！

哀

每天早上我都要梳理我那长长的头发，要花费我的很多时间呢！如果是双休日的话还行，可是如果是一到星期五的话，那我可就倒霉喽！因为一到星期五我要上学，要花费那么多的的时间，自然是要天天迟到的。正因如此，每学期的全勤奖，我就评不上了。

乐

我们家只有我一个人留长头发，弄个“家庭第一长头发”的美名，也是不错的嘛！

美丽的长头发呀，我到底是剪你好呢，还是不剪你好呢？

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

我的生活多姿多彩，有欢喜也有愤怒，有悲伤也有快乐。不信，就让我们一去看看吧。

喜

这天，我一个人在家无聊，就想做一个蛋糕，给爸爸妈妈一个惊喜。于是，我便专心致志地投入了做蛋糕的过程中。我可是家里数一数二的糕点师傅，蛋糕对我来说小菜一碟，很快美味可口的蛋糕就OK了。这时，爸爸妈妈回来了，对我竖起大拇指，我心里比吃了蜜还甜呢！

怒

一天，我自己一个人在小区门口散步，路过一个书报亭，店老板见了我，眼镜都眯成了一条细线，满脸堆笑地对我说小朋友，走过路过不要错过哦，我这里的书好看极了，要不要买啊？我还以为什么经典巨著呢，原来是一些不适合我们中小学生看的不良书物，这令我十分气愤，我们儿童的心灵都是纯洁善良的，这些脏物会使我们受到极大的影响，让我们走上歪门邪道，甚至会走火入魔想到这儿，我头也不回的跑开了。

哀

都说时间如流水，一去不复返。眨眼间，一个周末又要过去了，我还没玩够呢！老天怎么可以这么残忍？可我也无能为力啊。

乐

一次，我数学考了100分，全班第一，老师刚报完分数，我心花怒放，乐得一蹦三尺高。放学后，妈妈来接我，一路上我对她滔滔不绝的讲个不停，脸上洋溢着喜悦的神情。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。这句话说得好，连月亮都有阴晴圆缺的变化，更何况是人呢？你的喜怒哀乐又是什么呢？

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

主题：美术喜怒哀乐

范文：

美术喜怒哀乐教案

一、教学目标：

1.了解美术与情绪之间的关系；

2.培养学生对美术作品中所表达的喜怒哀乐情绪的感知和理解能力；

3.通过练习表达喜怒哀乐情绪的画作，培养学生情绪表达和创造力。

二、教学重难点：

1.帮助学生理解艺术作品中的情绪表达；

2.引导学生通过绘画的方式表达自己的喜怒哀乐情绪；

3.培养学生的观察力和表达能力。

三、教学准备：

1.多样的美术作品，包括不同情绪表达的作品；

2.画笔、颜料、画布等绘画工具。

四、教学过程：

1.导入（10分钟）：

引入课题，与学生讨论美术与情绪之间的关系。学生自由发言，老师引导学生思考：是否有些美术作品给你一种喜、怒、哀、乐的感觉？为什么？

2.观察与感知（15分钟）：

向学生展示多样的美术作品，让学生仔细观察、感受作品中的情绪。让学生通过讨论和描述，表达出作品中所表达的喜怒哀乐情绪。

3.绘画实践（25分钟）：

让学生选择一种情绪，自由发挥绘画创作，表达自己对该情绪的理解和感受。老师可以提供一些提示，如绘制自己在喜怒哀乐时的感受、画一个喜怒哀乐的人物形象等。鼓励学生通过颜色、线条和形态来表达情绪。

4.作品展示与反思（10分钟）：

让学生将绘制的作品展示给全班同学，并自由发言解释作品所表达的情绪。老师鼓励学生互相欣赏和交流，可以提问：你觉得这幅作品中的情绪表达清晰吗？为什么？

五、教学延伸：

1.让学生欣赏其他艺术家的作品，学习他们如何表达情绪；

2.组织学生一起举办一个小型的画展，让更多的人欣赏和理解学生的作品；

3.通过学习不同的色彩和形式，深入探究情绪表达的多样性。

六、教学反思和总结：

通过本节课的教学，学生大致了解了美术与情绪之间的联系，能够通过观察和绘画来表达喜怒哀乐情绪。但是，需要改进的地方是，可以引导学生更深入地理解和感受作品中的情绪，培养学生对于艺术作品的独立思考和批判能力。此外，可以通过与其他学科的结合，进一步丰富这一主题的教学内容，让学生在不同的学科中感受和表达情绪。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

我从小就仰慕电视上解放军那英勇的气概，也梦想过自己将来成为一位解放军。而这次充满着“酸甜苦辣”的军训也让我大饱“口福”，我第一次尝到了当一名军人的滋味。

“辣”是我在这次军训中体验得最深的一种滋味，下面，就听我一一道来：这是个天气十分明朗的日子，身着迷彩服、眼睛炯炯有神的教官领着我们这些“小公主”、小皇帝“们来到了后院的`操场上进行障碍训练，一进门，我就傻了眼——地上放着木桩、铁链……甚至还有我连见都没见过的铁索、障碍墙，我能战胜这一只只”拦路虎“吗平时我的体育本来就不好，望着”拦路虎“发出的那冷笑的目光，我不知所措的呆在那里，直到后面的同学推了我一下，我才缓过神来。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

在我的童年生活中，有许多的趣事，每件事都像是花朵上的一片片花瓣，而每片花瓣都有着奇光异彩。其中一件事令我苦笑不得，回味无穷，那就是我5岁那年的“学小鸟飞”。

一次，我到舅妈家做客，正巧姐姐不在家，我觉得很无聊，就走出去散步了，走着走着，我看见了一群小鸟从空中飞过，落在了一棵树上。我就想：如果我像小鸟一样自由自在的飞就好了，想飞多高就飞多高，还能把这儿的风光美景看个遍呢！

于是，我就开始观察小鸟，我 发现它是扑着翅膀飞起来的。我没有“翅膀”就扑腾了几下手，可任我怎么扑打，就是飞不起来。我还发现小鸟是从树上起飞的，我就从舅妈家里搬来一把椅子，放在树下，然后我踩着树叉爬了上去。我小心翼翼地站起来，伸开双手，就跳了下去，重重地摔在了地上，幸好我爬得不高。

我可不灰心，我看到小鸟围着树飞，突发奇想。于是我便一只手抱着树，另一只手伸开，围着树转了起来。转了十几圈后，我觉得头晕晕的，我想：大概要起飞了吧！所以我忍着。又围着树转了起来，可转了老半天，我的双脚还在地上。我一气之下就坐在地上哭了 起来。后来还是 我妈妈把我抱了回去。之后我把事情的经过跟大家说了一遍，大家都苦笑不得。妈妈还把这些道理给我说了一遍。

童年就是这样丰富多彩、幽默、风趣，有机会的话，我一定要和大家一起分享我的喜怒哀乐！

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

我的那个弟弟，浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯有神的大眼睛，论身材，瘦瘦的，中等个子。他走路时总是连蹦带跳的，不过最令我感兴趣的还是弟弟的“喜怒哀乐”。

弟弟性格内向，很陌生，不爱交朋友。他说话时，经常弄得我们哄堂大笑，而且还说些我们听不懂的语言！他的卡通玩具很多，没事儿，就经常搞些新花样，你想知道他的“喜怒哀乐”是怎么样的吗？听我往下讲——

喜

说到了“喜”，这可是他每天不可缺少的一种表情。他喜欢用自己的宝贝——爆丸和别人比赛。开赛时，他总是信心十足，眉开眼笑的，果然，不出他所料，他打赢好几次胜战，心里可别提有多高兴了。

怒

有一次放学回家，弟弟吵着要买卡片，可我们也不是大富翁，只是给别人做苦工的，弟弟却“日复一日”地吵着要买卡片，也不是办法。于是，妈妈做了思想斗争后依然决定，不给弟弟买卡片，因为家里已经堆满卡片。弟弟回到家时很生气，似乎连鼻子里都在冒烟。

哀

有一次，妈妈正在做鞋，而弟弟在旁边帮她剪线头。过了一会儿，弟弟小声的哭泣，显得有些不情愿，最后，他把剪刀直接扔向地上，用恳求的目光凝视着妈妈，妈妈不理睬他。

乐

讲起了弟弟人生中最大的快乐就是过生日。我总爱把蛋糕往弟弟身上弄，这可把弟弟变成了小花猫。在帮弟弟过生日的人都不约而同的笑了，弟弟的生日在欢乐中度过。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

怒不可遏 人莫予毒 天伦之乐 乐不思蜀 大喜过望 脖 怒火中烧 勃然大怒 兴高采烈 喜从天降 七窍生烟 见猎心喜 其乐无穷 五内俱焚 怒目而视 令人作呕 一朝之忿 乐而忘返 以石投水 喜怒哀乐 以手加额 丧明之痛 人非木石 不可终日 沾沾自喜 喜出望外 悲喜交集 乐此不疲 眉开眼笑 火冒三丈 乐不可支 回嗔作喜 兴致勃勃 怒气冲天 笑逐颜开 哀毁骨立 面红耳赤 欢天喜地 怒发冲冠 举国若狂 大发雷霆 手舞足蹈人琴俱亡 一坐皆惊 乘兴而来 喜气洋洋 人神共愤 令人发指 怒形于色 兴会淋漓 欣喜若狂 恼羞成怒 仗马寒蝉 怒目切齿 喜逐颜开 丧胆销魂 义愤填膺 喜不自胜 惊喜若狂 人之常情 不寒而栗 为善最乐 皆大欢喜 万箭攒心 心花怒放 仇人相见,分外眼红

心花怒放 心痒难挠 心悦诚服 欣喜若狂 幸灾乐祸 大喜若狂 鼓舞欢忻 鼓舞欢欣 忽忽不乐 欢喜若狂

喜行于色 心花怒发 眼开眉展 眼笑眉飞 一悲一喜 一挂恍 宜嗔宜喜 宜喜宜嗔 怡然自乐 悦目娱心

冁然而笑 大喜过望 得意忘形 怫然不悦 抚掌大笑 含笑九泉 欢呼雀跃 欢天喜地 欢欣鼓舞 欢欣若狂

皆大欢喜近悦远来 惊喜欲狂 酒酣耳热 哭丧着脸 手舞足蹈 受宠若惊 谈笑风生 闻过则喜 喜不自胜

气冲牛斗 气急败坏 气涌如山 千夫所指 迁怒于人 暴躁如雷 爆跳如雷 变脸变色 变颜变色 嗔目切齿

大动肝火 地塌天荒 东怨西怒 发怒穿冠 发踊冲冠 横眉瞪眼 横眉冷目 横眉冷眼 横眉立目 横眉立眼

横眉努目 横眉怒视 积羞成怒 疾声厉色 疾言倨色 怒火冲天 怒目横眉 怒气冲冲 怒气填胸 批逆龙鳞

暴跳如雷 悲愤填膺 变色之言 勃然大怒 藏怒宿怨 大发雷霆 东怒西怨 顿足捶胸 咄嗟叱咤 发指眦裂

敢怒敢言 赫然而怒 横眉怒目 火冒三丈 火上浇油 激忿填膺 疾言遽色 疾言厉色 戟指怒目 金刚怒目

老羞成怒 令人发指 目光如炬 恼羞成怒 怒不可遏 怒猊渴骥 怒气冲天 怒形于色 咆哮如雷 怒目而视

捶胸跌足 捶胸顿脚 夺眶而出 鸟啼花怨 风木之悲 泪流满面 呕心抽肠 剖心泣血 凄然泪下 泣不可仰

乐极悲生 乐极生哀 乐极则悲 乐尽哀生 乐尽悲来 泣数行下 泣涕如雨 抢地呼天 情凄意切 人琴俱逝

哀而不伤 哀毁骨立 黯然销魂 悲不自胜 悲欢离合 悲喜交集 触目恸心 怆地呼天 摧心剖肝 悼心失图

美人迟暮 剖肝泣血 凄入肝脾 泣下沾襟 穷途之哭 踣地呼天 楚囚相对 触目崩心 触物伤情 捶胸跌脚

安居乐业 春风满面 怫然不悦 和颜悦色 欢聚一堂 哭丧着脸 乐业安居 满面春风 眉开眼笑 怡志养神

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

美术喜怒哀乐教案

主题：用画笔表达喜怒哀乐

范文：

喜怒哀乐是人类情感的四种基本表达方式，而美术作为一种表现形式丰富多样的艺术形式，可以在画布上准确地表达出人们的喜怒哀乐。通过教学，让学生用画笔去抒发内心情感，表达自己的喜怒哀乐，不仅可以培养他们的审美能力和艺术表达能力，还能帮助他们更好地理解自己和他人的情感。

一、教学目标

1.了解喜怒哀乐的意义和表现方式；

2.培养学生的观察力和表现力；

3.通过绘画表达自己的情感；

4.培养学生的艺术鉴赏能力。

二、教学内容

1.介绍喜怒哀乐的概念与表现方式；

2.观看相关艺术作品，了解不同艺术家如何表达喜怒哀乐；

3.引导学生观察周围的人和事，感受喜怒哀乐，用画笔表达。

三、教学过程

1.导入：

通过展示一些喜怒哀乐的图片或视频，引起学生对喜怒哀乐的思考和讨论。例如，以笑脸、狂怒的表情、哭泣的人物、欢快的舞蹈等形式展示。

2.介绍喜怒哀乐的概念：

通过简单的语言解释喜怒哀乐的含义，并举例说明不同情感的表现方式。可以结合一些艺术作品，比如梵高的《星夜》表达了他内心的喜悦和宁静。

3.观看艺术作品：

选取一些有代表性的艺术作品，向学生介绍不同艺术家如何通过色彩、线条和构图表达自己的喜怒哀乐。例如，毕加索的《郁金香花呢喃》用鲜明的色彩表达了他的欢乐与喜悦。

4.观察周围事物：

引导学生在校园或社区中观察身边的人和事，感受喜怒哀乐的情感，并记录下来。例如，一位老师在课堂上的笑脸，同学们高兴地打闹和玩耍的场景等。

5.绘画实践：

根据学生观察到的喜怒哀乐场景，让他们动手绘画表达自己的情感。可以引导学生选取适合的画材和绘画技法，让作品更好地表达他们的情感。学生完成作品后，进行展示和互相评价。

6.作品欣赏：

展示学生的作品，让他们分享自己表达喜怒哀乐的心路历程，并互相欣赏彼此的作品。教师也可以对作品进行评价，引导学生深入思考如何用画笔更准确地表达情感。

四、延伸拓展

1.引导学生在日常生活中多关注周围的事物和人物，用画笔表达自己的情感；

2.推荐学生欣赏更多不同类型的艺术作品，培养艺术鉴赏能力；

3.组织学生参加美术比赛或展览，激发学生的创作热情和自信心。

通过这样的教学过程，学生能够更好地理解喜怒哀乐的含义和表达方式，培养自己的观察力和表现力，通过绘画表达自己的情感，并且能够欣赏和理解他人用画笔表达的喜怒哀乐。这样的教学不仅能够培养学生的艺术素养，还能够加深他们对情感表达和沟通的理解。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

哀

我在看《新闻联播》时，惊人的消息：西南地区严重干旱。电视里的情景，不免让人心碎：树木枯黄，河水干涸，土地寸草不生，牲畜仰头长鸣着渴之痛苦。正排着队等着舀水，可水要供洗脸、煮饭、喂牲畜……这里，我潸然泪下，恨立即伸出援助之手！唉！在千里之外奉上默默地祝福，精神上的鼓励！

乐

这几天，关注着云南等地区，天天看新闻、报纸。偶然间了一张今日的报纸，便迫待地看起了头条，越读越开心，解放军叔叔灾区捐助：用卡车运来一箱箱矿泉水，挨家挨户地发。头上冒出了汗，置之不顾；累得腰酸背痛，却一着要让受灾的喝上水，想着想着，又了速度，按过水后，欣喜若狂，此时此刻，水是生命之源，是万物之灵！

怒

“滴——滴——“我循着声音找去，是表弟洗手后又关水龙头，我眼他说了几十遍要节约用水，他地当耳边风。，得用[来源于]绝招了！

我拿出纸和笔，开始演算：一秒钟浪费1克水，1小时浪费36千克水，1天浪费86.4千克，有一千个人像你做的话，有86.4吨水浪费提！这等于几十个家庭月的用水量！演算完毕，表弟的嘴巴张成了“o”形，可他顾及面子，竟摆摆手说：“我要节约用水，可……可也没水呀！”说完脸涨得通红地跑开了。真是气煞！

✹心得体会大全严选TOP:
• 美术教案 | 小班美术教案 | 美术教案小班 | 美术饼干教案 | 美术喜怒哀乐教案 | 美术喜怒哀乐教案

喜

西南地区有难，八方支援，也不例外：早操举行捐款仪式。好不容易盼早操，全体师生都站在操场上，作好捐款的。终于，校长和带头捐了款，接着是教师们慷慨解囊，五十元、一百元爱心啊！最后，在音乐声中也奉献出了爱，积少成多，滴水汇成海洋，钱将送给灾区，让，全国人都在着，干旱很无情，但人有情！

这水之“喜怒哀乐”启示：浪水费水之举有，节水爱水之心无！

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

喜怒哀乐是我们每个家庭必不可少的一种幸福。

这一学期我评上了进取生，妈妈说我真棒。还跑到商场帮我买了一辆帅气的遥控赛，鼓励我让我下年评上三好生。我高兴极了，拿着赛车就往门口跑，爸爸也像孩子一样和我跑了出来。我们俩一会儿把赛车往左开，一会儿往右开，父子俩乐开了。

为了超过爸爸我把车开到了最快，一不小心赛车掉进了河里。我和爸爸垂着回到家。见到妈妈我的心跳的更快了。心想：妈妈一定要审问我了。果然不出我的意料之外，妈妈问我：“你的赛车呢？”我慢慢地说：“掉进河里了。”妈妈就宣布罚我每天洗碗，每洗一次碗给我一元钱，一直洗到集到赛车钱为止。爸爸幸灾乐祸的看着我。

我每天洗碗，洗得手都快出泡泡了。可是这能怪谁呀！这不都是我自己惹的祸。我想少做点活就开始偷工减料了。可妈妈一眼就看出来了，我不但要重洗，还要加五天。唉！真令我伤心。

在我的坚持下，活干完了，钱也赚够了，一辆赛车又回来了，我们父子俩又在门口玩了起来。你追我赶，笑声在太空中回旋。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

我的朋友是一位胖乎乎的女生，问其何许人也？暂不透露她的姓名。

今天，我要写她的喜怒哀乐，但我笔拙，必须由几件事来叙述清。

她，高兴的时候，喜欢傻笑，本来不大的眼睛，眯成一条缝。

记得她在那件事上，就曾这样过。

那是一次劳动，刚刚转来的她，被女生劳动组长分配擦玻璃。她立刻投入到劳动里面去。不一会儿，一块干净、明亮的玻璃便从她手中诞生了，旁边没擦的玻璃和她刚擦完的玻璃比，简直是天地之别，被阳光一照，还折射出五颜六色的光。时间飞快，扫除完毕，回到了教室。

“这次扫除，×××同学表现的格外突出，我们都应该向她学习”老师面带微笑看着我的女友说。顿时，她笑了，笑的有点傻，脸红了。下课后，她不时傻笑一声，都让人受不了。

她的怒更让人受不了，比喜还要夸张。

记得有一次，她把数学本放在桌上，被我们班男同学给弄坏了一大块，这是她刚做的题。她发现后，一手抓住那男生的前衣领，脸上的肌肉抽动着，一双倒八字眉出现在他的脸上，好像要吃人似的，那男生见事情不妙，不住地说：“大姐，我错了，你饶了我吧，我再也不敢了。”尽管那男生这样说，还是被她狠狠地K了一顿，K完，还狠狠地白了他一眼。

她发怒的时候，是不是有种狮子被拔了毛的感觉呢？

现在该写她的哀了，在她困惑的时候，她就会有点呆若木鸡的样子，眼睛无神，真有点呆中之王的感觉，这个我就略写一下吧，反正她很少有哀愁的时候。

她乐的时候，透露着春天的气息。是笑呵呵的，有些手舞足蹈，一张胖乎乎的脸上，像绽开的一朵花似的。

这就是她，在她的世界里，有蓝色的天真，有褐色的忧虑，有白色的孤单，也有粉色的纯真。

这就是我这个朋友的喜、怒、哀、乐！

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

美术喜怒哀乐教案

主题一：喜

范文：

《喜》是一种积极向上的情绪，它会给人带来愉悦和幸福的感受。在美术教育中，我们可以通过艺术作品的创作来表达喜悦的情感，让学生感受和传递喜悦的力量。

首先，我们可以以色彩为主要的表现方式来展示喜悦的情感。通过色彩的明亮、鲜艳和充满活力的运用，可以让人感到欢快和愉悦。在绘画教学中，我们可以引导学生运用鲜艳的色彩来表达自己的喜悦，比如使用红色、黄色等暖色调，来表示热情和活力。学生可以根据自己的情感和体验，用形象的表现方式来展现自己的喜悦。

其次，我们可以通过描绘生活中的美好瞬间来传递喜悦的情感。生活中有很多让我们感到高兴和开心的瞬间，比如生日聚会、旅行、和朋友玩耍等。在美术课堂上，我们可以邀请学生们分享自己喜欢的瞬间，并通过绘画或拼贴的方式来呈现。学生可以选择自己喜欢的题材，用丰富多彩的图像来表达自己的喜悦。

最后，我们可以通过创作一些幽默、搞笑的作品来传递喜悦的情感。幽默是一种能够让人快乐和笑声的情感，通过幽默的艺术表现形式，可以让人产生愉悦和放松的感觉。在美术课堂上，我们可以引导学生创作一些有趣的插画、漫画或卡通人物，让他们通过表情、动作等来传递喜悦的情感。这种形式的作品不仅能够调动学生的想象力和创造力，同时也能够让他们感受到创作带来的喜悦。

通过以上的教学方法和活动，我们可以让学生在愉悦的氛围中感受和表达喜悦的情感。通过艺术的力量，学生不仅可以提升自己的创造能力和表达能力，同时也能够感受到积极向上的情绪和喜悦的力量。

主题二：怒

范文：

《怒》是一种强烈的情绪，它会让人产生愤怒、愤慨和不满的情感。在美术教育中，我们可以通过艺术作品的创作来表达和宣泄怒气，让学生了解如何正确处理和化解自己的愤怒。

首先，我们可以引导学生通过描绘一些让他们感到愤怒的事情来表达怒气。比如，描绘社会不公、环境破坏等问题，让学生通过绘画来表达自己的不满和愤怒。在创作过程中，我们可以引导学生运用夸张、粗犷的手法，来表达怒气的强烈度。学生可以利用线条、色彩等元素来描绘愤怒的状态，让观者一眼就能够感受到作品传递出的怒气。

其次，我们可以通过创作一些抒发愤怒情绪的作品来化解怒气。学生可以选择自己喜欢的题材，然后通过绘画、雕塑或抽象表现等形式来表达自己的愤怒。在创作过程中，我们可以鼓励学生发散思维，尝试一些富有表现力的形式，让他们用艺术来寻找宣泄愤怒的出口。

最后，我们可以通过分析、讨论一些具有争议性的社会事件来引导学生思考和表达自己的愤怒。学生可以进行小组讨论，通过画卡片、写文字等方式来表达自己对事件的愤怒情绪。在此过程中，我们可以引导学生理性地表达自己的观点，培养他们批判性思维和辩论能力。

通过以上的教学方法和活动，我们可以让学生了解如何正确处理和化解自己的愤怒情绪。通过艺术的力量，学生可以提升自己的表达能力和思考能力，同时也能够理解社会问题并形成独立的价值观。

❈ 美术喜怒哀乐教案 ❈

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我是 号考生，今天，我说课的题目是《喜怒哀乐》，下面，我将从说教材、说教法、说学法、说教学具准备、说教学过程、说课堂调控以及说板书设计这几个方面对本课进行阐述。

一 、依据课标说教材

1．《喜怒哀乐》是人民教育出版社小学美术五年级下册第6课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。

教材的要求是学生在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，这样才会使画面的主题突出，人物形象生动。

这是一堂集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。在教材中起承上启下的作用。通过本课的学习，不仅能让学生学会人物创作而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。

2.根据素质教育的要求，新课改的精神和以上对教材的分析，我确定以下三维教学目标：

知识与技能目标：了解人物表情的不同表达方式；

过程与方法目标：通过写生，掌握基本的人物头像造型；

情感、态度与价值观目标：理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。

（通过教学目标的设置使学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。）

3.明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：

本课的教学重点是：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征；

教学难点是：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 （教学重难点的确定是对美术教学目标更全面而深刻的认识。）

二、因材施教说教法

教学有法，但无定法，贵在得法。良好的教学方法是成功的一半。在教学中，我遵循了“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据五年级学生的生理和心理特点，我将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，有利于学生掌握知识。

三、全面发展说学法

常言道：“授人以鱼不如授人以渔。”科学的学习是一把开发学生智慧的金钥匙。五年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分析在学法指导上我结合（音乐）学科等相关学科，激发学生的兴趣和想象力，采用欣赏法、表演法、对比法、观察法、讨论法、操作法充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。

四、教具学具准备

为了使学生更直观的感受《喜怒哀乐》，教具上我准备了资料丰富的多媒体课件，

而在学具上则需要学生准备基本的绘画工具包括HB-2B绘画铅笔、画架、橡皮等。

五 、循序渐进说教学过程

为了优化教学过程，体现美术学科特点，使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我下面我将着重来谈谈我的教学过程。我将40分钟的课堂设计以下几个教学环节：

环节一：欣赏名作，导入新课（创设情境，激发兴趣）

俗话说：“兴趣是最好的老师”调动学生的求知欲可以取得更好的学习效

首先，多媒体展示名家作品：达芬奇的《蒙娜丽莎》，列宾的《伏尔加河的纤夫》，林风眠的《仕女》等带领同学们走近艺术大师的作品进行观摩、欣赏、感受。 然后让大家谈谈欣赏之后的感受。同学们会说：很逼真、形象，色彩和谐等。 引导学生再次仔细观察画中人物的表情是什么样的？

有怀疑、微笑、痛苦、哀伤、惊喜等。大胆说出自己的感受，并适时进行鼓 在欢乐的气氛中引出课题《喜怒哀乐》。

（通过欣赏名画这样的环节激发学生学习兴趣和求知欲，用时约2分钟。）

环节二：情趣教学，形成认知

1.多媒体展示教材中知识窗的人物表情，请四位同学上台表演笑、哭、怒、愁的表情，让同学们观察他们的五官变化：人笑时，眉开眼笑嘴上翘；人哭时，眉掉眼垂泪下落；人怒时，立眉瞪眼牙紧咬；人愁时，皱眉缩眼嘴角掉。

2.人物的表情是非常丰富的，提问：“孩子们，你们能说说还有什么样的表情，能不能给大家表演出来。”我会用相机帮大家拍摄下来记录瞬间。同学们会说奸诈、害羞、咬牙切齿、无奈、兴奋、疲倦、发狂、冷淡、失望等等，接下来同学会争相表演，我用相机一一拍摄下来，并运用多媒体展示出他们天真、可爱、滑稽的表情，这时课堂气氛将达到顶点。

3.多媒体播放人物写生视频，教师讲解

基本步骤：

1、观察人物表情特征

2、画出轮廓

3、画出头发

4、画出五官

5、整体调整，完成作品

（通过老师的设问，分析以及老师的示范讲解，让学生知道基本方法，达到突出重点，突破难点。用时约12分钟）

环节三：创作实践，扩展想象

（1）、在学生创作环节中，我将拍摄下来的学生表情照片展示到大屏幕上，作为同学们的绘画对象。并及时提示学生注意人物不同表情时五官的变化及比例关系，并且要抓住人物的主要表情特征，处理好线条的疏密关系、粗细运用、虚实规律，注意整体把握。学生创作时播放一些轻音乐，让学生在愉悦的情境中，创造美、展示美。我会巡视辅导并对构思新颖的小组进行奖励。鼓励学生大胆进行创作。提醒学生在制作时注意安全，做完要及时整理课桌，回收物品，养成良好习惯。

（本环节体现学生是学习的主体，为使主体作用得到有效的发挥，我将更多的时

间留给学生自由创作。用时约18分钟）

环节四、评价欣赏，提高审美

创作结束，将学生作品悬挂展示。每组选一二名学生将该组的构思、设计意图，说说给大家听。在评价过程中，重视生生之间的互评，老师鼓励学生作品创作的闪光点并提出建议，给学生指引方向，提高审美能力。通过学生投票，选出大家心目中最喜欢的作品，装饰我们的教室，美化我们的生活。

（本环节课堂评价是促进学生全面发展的重要环节，开展学生自评和互评，促进他们交流学习使美术教学与生活融合。用时约5分钟）

环节五：课后拓展，归纳总结

科学有趣的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课即将结束时，提问：“孩子们，这节课你快乐吗？”鼓励学生课后把这份快乐传递下去，与家人朋友共同体验创作的乐趣，成功的乐趣。根据所学内容，我给孩子布置了课后作业，放学回家后，对着父亲母亲或爷爷奶奶进行人物头像写生，要注重分析不同年龄以及男女性别之间的表情差异。下周带来与同学们分享，让学生对所学知识进行巩固。

（本环节让学生回顾快乐，加深对整个学习过程的印象同时又是对本节内容的归纳总结。用时约3分钟）

五、说课堂调控

调控好课堂是上好一堂课的重要保证课堂教学组织的成败直接影响教学目标的完成和良好教学效果的取得。在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人。在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。而美术课堂也会成为一个乐园，让学生乐在其中。

六、说板书设计

板书的意义在于明确、简洁的表达课文内容，设计合理、层次清楚、重点突出。因此在教学中，应将做到教学过程与板书相配合，将范图多媒体课件相对应，做到和谐一致。根据教学活动的安排，板书设计分三部分：

喜怒哀乐

基本特征示意图 展示区

总之本节内容通过精心设问，合作研讨、动手操作，引导学生进行再创造，把学生当成发现者，大胆的放手把课堂还给学生。

最后，我以布鲁克菲尔德的一句名言结束我的说课： 让学生学会讨论、合作、交流，让学生成为知识的共同创造者！

以上就是我今天全部的说课内容，谢谢各位评委、各位老师的耐心聆听，辛苦了！

推荐阅读: 美术认识颜色教案（通用十八篇） 大班美术劳动教案(汇编十四篇) 大班美术大树教案(汇编17篇) 2025幼儿蘑菇美术教案（汇编11篇） 数字美术课件（汇编十八篇）

心得体会大全小编为您推荐美术喜怒哀乐教案专题，欢迎访问：美术喜怒哀乐教案

热门标签: 美术饼干教案 美术创意教案 中班美术教案 美术黏土教案 手绢美术教案 水果美术教案

文章来源：//www.xd63.com/xindefanwen/170870.html