历史听课教学思想总结

ⅹⅹⅹ市初中思想品德教学能手评选在曹县拉开了序幕。我有幸参加了班级评估。首先，感谢教学研究员彭卫忠先生这次给我学习的机会。五天来，我认真观察了32位来自不同县区的教师的授课风格，收获颇丰。

我的感受是总体水平高于往届，

ⅹⅹⅹ市初中思想品德教学能手评选在曹县拉开了序幕。我有幸参加了班级评估。首先，感谢教学研究员彭卫忠先生这次给我学习的机会。五天来，我认真观察了32位来自不同县区的教师的授课风格，收获颇丰。

我的感受是，总体水平高于历届，思想道德教育改革取得丰硕成果，具体如下：

1、 新课程改革理念进一步落实

以学生为本，即以学生的全面发展为最高追求，使每位学生得到充分发展的理念，是本次课程改革的核心理念。从思想课的角度看，它需要千千万万的角师，而教人做人是根本；帮助学生成为负责任的公民，过上有意义的生活；注重学生的个性及其学习兴趣和经验；我们努力培养学生的创新精神、实践能力、终身学习能力等。这些思想在本课程中得到了进一步的贯彻。具体表现在课堂上尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话、相互交流，师生共建生机勃勃的思品课堂；教学内容的选择与学生的生活、社会的变化和科学技术的发展密切相关。

2、 情境教学法已深透到每一个班级

新课程改革以来，学习与教学已成为我们的共识。学生的学习、思维和兴趣调动的过程与情境密切相关。围绕教学目标、指向教学重点、难点，教育点创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。

参与评估的每位教师在设计自己的课堂时都采用了这种方法，典型的有：

巨野高级中学陈素英老师“我们受法律特殊保护”一课中，创设了“情景剧欣赏——谁来保护我”，展示了母亲的冷酷、老师教育的不当、网吧老板的违法接纳和自己交友不慎的现实生活中几幅**并茂的画面。让学生体验自己的处境，分析优秀学生如何成为少年犯，并提出今天谁该对他负责？负什么责？

同学们根据剧场情境，懂得了未成年人因为自身的特点必须有来自家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的外部力量，自己才能健康成长的必要性。

东明第二初级中学邵咏兰老师“未成年人的自我保护”一课中，运用三个**材料创设三个不同的情境，即案例一：智斗歹徒；案例二：盲目反抗；案例三：

忍气吞声。让我们把学生分成几组。在上述三种情况下，我们该怎么办？让学生换位思考，同学们看到鲜活的实际案例，兴趣大增，纷纷发表自己的见解，如果我遇到此种情况我会这样做，我会那样做，我会……群情激昂，方法多样，最终让同学们认识到自我保护的意识不同、方法不同结果就不同。

两害相权取其轻，力争把损失降到最低，努力保护自己，生命第一！我们需要采取聪明灵活的方法来有效地战斗。

成武二中胡海陆老师“搭起创新的桥梁”创设的创新三关教学，第一关---创新大比拼；第二关----创新进行中；第三关----奇思妙想。郓城梳洗楼中学马千里老师创作的创新三部曲：保护创新的萌芽；培养创新品质；落实创新行动。

都象连续剧般，始终牵动着学生好奇、**的心理，问题层层递进，思维逐渐深入。

这种独特新颖的情境选择视角、设计思路以及在课堂上的恰当运用，产生了良好的课堂教学效果。课堂情境的设置就像一个德国学者的比喻：把15克盐放在你面前，你无论如何也咽不下去。

但是，当您将15克盐放入一碗美味的汤中时，您已经在享受美味了，所有15克盐都被吸收了。情境之中的知识犹如汤之于盐。盐需要溶解在汤里才能被吸收，知识需要溶解在情境中才能展现活力和美丽。

内部化知识就是意识，应用知识就是能力。

3、 课堂设计的整体性进一步提高

就课堂设计的整体性而言，需要材料的统一，即完整的案例材料统一课堂内容；形式要统一，即完整的模拟形式统一课堂内容；概念上要统一，即一个概念的分层递进把课堂内容统一起来。这就要求教师在设计课堂教学时一定要明确课标要求，吃透教材，设置学生最近发展区，用无形的魂始终牵动着学生的思维方向。这里有几位教师做得很好。

例如，在讲述“我们受法律保护”一课时，定陶县的刘善华老师设计了“孟杰系列故事”完成了四个方面保护的教学；鄄城12中的刘晓婷老师设计了“说事拉里”栏目；单县张集中学的孔丽老师设计了“小强的成长”系列，完成了整节课的教学。讲述“未成年人自我保护”一课，单县开发区实验中学的郝学玉老师设计了“小涛的烦恼”系列，郓城第一初级中学的张风娟设计了“海燕的故事”系列。他们都从不同的方面、不同的表现形式、不同的环境内容来展示自己的课堂教学。

4、 教学技术预设的进一步多样化

在我们的课堂教学中，教学技术的预设应是多样化的，本次大赛充分体现了这一点，每位教师都在吃透教材的基础上，采用各种各样的形式展示自己的课堂，一幅幅画面，伴随着背景**出现的时候，工具性的技术升华到了教学艺术的享受。具体表现在，宏观方面有**、动漫故事、**材料、歌曲，微观方面从投影片背景的选择、字体、颜色、**出现的方式等等，都可以体现出教师们的用心、细心及教学技艺，品出教师对教材内容与技术手段融合的教学智慧。例如：

鄄城的任建立老师在设计《未成年人自我保护》的课堂就很有特色，课前**了动人的**《微风细雨》，让学生在清脆悦耳的**声中进入思品课堂，接着首先设置**并茂的“自主感悟”栏目：让学生了解未成年人受侵害的现象时有发生。第二“漫画”：

当父母偷看自己的日记和超市保安私自搜查我们的身体时，我们应如何做？让学生身临其境分析解决的办法。第三“续写故事”：

材料分析，当一位孩子的合法权利受到侵害时，让学生根据故事的发展，分析可能出现的结果，培养学生的发散思维能力。第四“专家支招”：每次分析完一个问题，就设置了专家解说栏目，加深这一知识点的重要性。

第五“考考你”：通过这一栏目让学生检验自己应该掌握的基础知识。第六“走进生活”：

让学生学以致用，把知识内化变成觉悟，把知识运用转化为能力。第七“吉祥三宝”：让学生自制自我保护的护身符，把学到的知识真正转化为能力，即自我保护的能力。

每一个环节的设置有的配有**、有的版面采用三种颜色的笔迹、有的采用艺术字着重强调，这种教学设计让学生耳目一新，吸引学生强烈的学习兴趣。因此，谨慎的预设也是提高课堂有效性、尊重学生生命、尊重职业的重要方面。

5、 民主和谐的师生教学氛围

从这次竞赛中我们可以看到，教师不再是教学的主人和知识的灌输者，而是教学的参与者和引导者。作为教学活动的重要组成部分，教师与学生共同实现、探索、理解和建构。例如：

东明城关二中的张云峰老师在讲解“创新与科技发展”一课时，想让学生展示自己感兴趣或创新的经历，教师首先展示了自己钓鱼的创新经历，从制作钓鱼钩开始，中间出现了鱼叼走鱼钩的的现象，老师继续改进这一缺陷，也让学生参与改进的办法，集思广益，最后展示了改进后的既能钓到大鱼又不被鱼叼走鱼钩的好办法。还有几位老师在课堂上与学生一起展示创新的经验。老师用自己的亲身经历吸引学生创新的兴趣，于是学生拥跃展示自己的创新经历，有的尽管正在萌芽状态，但让学生认识到创新就在身边，生活离不开创新。

同时，教师更加注重学生的学习兴趣、学习能力和善于学习，更加注重自主学习、相互沟通和学习的主动性。我们看到，学生针锋相对的辩论场面，小组合作的和谐场面，动手制作的互助场面，多次听到看到师生发自内心的阵阵笑声、情不自禁的热烈掌声、感动人心的激动泪水。对于课堂上呈现的民主和谐的教学氛围，我们感到由衷的欣慰和喜悦。

六、让思品走向生活化的趋势进一步扩展

本次参赛教师都采用了“贴近生活三部曲”的教学模式，即 “来自生活的报告”——“师生互动·合作**”——“走进生活·判断运用”。教师课堂教学设计，都采用了“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，这一原则是新的思想政治课程改革必须切实贯彻好的原则。坚持这一原则，就要做到：

情境的创设要考虑学生的生活体验，实现生活方式；这些问题是结合生活实际提出的，受到学生的关注，具有启发性和针对性；必要的知识供给和价值规范引导应贯穿于学生思维启动、合作与教学互动的活动中；课堂实践，走进生活，让学生在复杂的社会生活面前做出判断、选择，提升价值标准。例如，巨野的王建英老师在讲解“搭起创新的桥梁”一课时，从每天早晨都要用的牙膏开始，向学生提出问题，当牙膏快用完时应如何再用，学生七嘴八舌说出自己的想法，最后老师展示最近超市刚刚上市的挤牙膏器，让同学们感到生活处处皆创新，创新就在我们身边，引起学生学习本课的兴趣。鄄城的张新楠老师在导入新课时，展示了曹县有名的木匠何小林先生制作的精美酒盒，引起学生啧啧赞赏，信心倍增。

在学习“我们受法律特殊保护时”牡丹区21中的王风娟老师用了身边的“微博打拐”和中学生上网吧玩游戏的实际案例，让学生了解未成年人的特点。还有巨野的陈素英老师用了电视剧《幸福来敲门》导入，牡丹区22中的孙梅老师用了，湖南湘乡的***件、福建南平的杀害幼童案件、ⅹⅹⅹ实验小学学生遭受侵害等，都用了发生在学生身边的实际案例。使四品课教学的生活化具体表现在了，新课导入的生活化、情境创设的生活化、问题提出的生活化等多个环节。

我国著名教育家，陶行知在他的“生活教育论”中指出：“生活教育是以生活为中心之教育。到处是生活，即到处是教育。”陶先生生活教育理论与以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。

7、 未来教学中的几个问题

1、对教材的解读不深刻

老师们在平时的课堂上，主要的文本资源就是教材，教材是实施教学的依据，决不能弱化其功能，老师们应该是在研读《课程标准》的基础上解读教材，首先要尊重教材、能够读懂教材、准确把握教材，找准教材的重点、难点、教育点，理顺内在的逻辑关系。本次参赛教师有的在这方面做得不到位，有的出现了“游离、跑偏”的现象，在未吃透教材、不了解学情的情况下，就将主要精力放在教学设计上，在教学中所用的资源、开展的学生活动就不能实现应有的价值。这对听课的老师也是一种误导。老师们下课后，感到很困惑。如何最有效地使用课本？

因此，我们只有遵循先钻研、吃透教材，了解、熟悉学情，才能胸有成竹地加工整合教材，有的放矢地设计教学活动、选用教学方法，从而实现教学目标。因此，我们不仅要走进教材，更要走出教材，弥补教材本身的滞后和局限。

2、有些教学方式流于形式

在各位教师的参评课堂上，呈现的教学方式多种多样。但细心推敲却发现许多环节只是流于形式：例如合作学习，有的教师把合作学习等同于以小组讨论为主要方式，小组讨论仅是合作学习的一种表现形式，不是全部。

合作学习是指学生为了完成集体或小组的共同任务而有明确的责任分工的合作学习。还有课标强调的合作**学习是包括教师在内的，教师要参与其中，与学生分享彼此的经验和知识，交流彼此的思考、情感和体验，“使教学过**正成为师生交往、积极互动、共同发展的过程”，这才是对合作**学习的全部理解。第三，有些教师在学生活动不够时，给学生贴上好的标签；在理论解释不充分、案例分析不当的情况下，要贴上思想教育的标签；在缺乏实质性**的情况下，很难给**活动和研究性学习贴上标签；在没有针对性地对学生的思考、回答进行评价的时候，简单地、重复地贴上“你真棒、”“太棒了”、“你很有潜力”的标签等。

这种内容与形式的分离，不仅背离了思想品德课堂教学的本质要求，而且影响了学生健康情感的发展。

▷ 历史听课教学思想总结

中学历史教学担负着对学生知识传授、思想教育、能力培养的任务，如何根据中学生的认知规律和历史学科的特点，优化课堂教学，提高学生整体素质，是中学历史课教学改革的重大课题。随着计算机多媒体在课堂教学中的运用，将电影、录像、电视、投影、录音、幻灯等现代电教媒体综合、有效地引入课堂，实现先进的现代教学方法与教学手段的最佳结合，创设情景，再现历史场面，激发兴趣，陶冶学生情操，培养学生思维能力，是提高课堂教学效益与教学质量，促进中学生整体素质提高的有效途径。本学期我主要作了以下几方面工作：

一、烘托气氛，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥好主体作用和主动精神。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和一定的情感相联系，要在一定的情景中才能产生，因此，深入了解学生的心理特征和认知规律，运用各种方法和手段去激发学生对本学科的学习兴趣和热情，是历史科教师上好课的关键。

历史是过去史实的记载，具有久远性、具体性、综合性的特点。就久远性而言，学生对久远的史实难以感知和理解；具体性呢，又要求学生对重要的历史事件、人物等基础知识强行记忆；其综合性包括历史知识涉及政治、经济、军事、文化等多方面内容。这些特点使得学生对学习历史的兴趣、意志、情感等产生一定的心理障碍。因此，帮助学生克服这种心理障碍，为学生创造愉悦的学习气氛，激发其学习历史的兴趣，是历史教学过程中一个不容忽视的问题。教学实践告诉我们，解决这个问题的重要途径，是在教学中引入电教媒体，利用电教媒体的声音、色彩、图像等效果及能突破时空的特长再现历史情景，可把久远、陌生、抽象的史实变得很近、形象、生动，给学生以新奇、醒目的视听感官刺激，使学生对学习内容本身产生一种积极的注意倾向，并激起持久高涨的学习情绪。

二、创设情景，陶冶学生爱国情操

历史学科具有鲜明的科学性和思想性。中学历史教学大纲明确规定，历史教学要深刻挖掘教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主义基本观点的教育，特别是历史唯物主义教育。要进行“四项基本原则教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教育”，“培养学生良好的思想品质和道德情操”。这就要求教师在教学中，一定要把思想道德教育摆在重要的位置。但是，在传统的课堂教学中，一些老师单纯依靠语言讲述，缺乏情景渲染，牵强附会，思想教育易流于形式，往往未能引起学生共鸣，难以发挥教育功能。

在课堂教学中如引入电教媒体，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情景，增强历史真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，加深内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶，确能起到事半功倍的教育效果。

三、化繁为减，帮助学生理解知识

在历史教学中我们感到，教材中的某些内容较抽象，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，教师讲述也觉得乏力，这些内容往往是教学的重点难点。运用电教媒体，可以为学生提供大量直观形象的感性材料，帮助学生形成感性认识，加深对教材内容的理解。

四、再现形象，培养学生思维能力

历史思维能力是人们再认和再现历史事实，理解和解释历史现象，对历史事件和历史人物进行分析评价的一种素养。心理学研究表明，中学生基本具备一定的思维能力，他们已开始对人生价值、生活哲理和社会现实进行思索。学生学习历史，在满足于学习一般的历史知识的同时，也要求学会透过历史现象，探求人生哲理，提高思考问题、解决问题的能力。因此，重视对学生思维能力的培养和训练，是现代教学的基本要求。

电教媒体表现力强，传递信息量大。它可以在课堂再现历史场景，激发学生观察直观画面，展开丰富想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、领会注释能力、综合分析、解决问题的能力。

经过全体师生的共同努力，在中考中取得了优异成绩，今后我们将再接再厉，争取取得更大的进步，再创辉煌。

▷ 历史听课教学思想总结

本学期，我在三个八级班教授历史课程。在过去的一个学期里，我一直以认真严谨的学术态度，勤奋不懈的精神从事教学工作。

作为一名教师，他可以精心制定计划，注重中学教学理论的学习，精心备课教学，认真参加课组和备课组的活动，上好课，经常听老师讲课，学习教学经验，相互学习，提高自己的教学专业水平。在每节课上，我们都以一种心境站在教学圈里，以一种亲切、简单、严肃的形象对待学生。按照《初中历史新课程标准》进行教学，让学生掌握科学知识。注重道德，结合现实生活中的现象，从多方面、多角度培养现实的良好道德和高尚人格。

作为一名八年级的历史教师，我了解自己对教材不熟悉，所以我在课前认真备课，收集了很多方面的相关数据。为了提高每堂课的教学效果和教学质量，我不仅注重教材的研究，掌握基础、重点和难点，而且采用多媒体教学，如投影、幻灯片、动画、录音等形式。通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的意愿和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务。

通过一个学期的努力，我们可以制定复习计划，精心准备复习课，培养优秀学生，提高中学生，帮助贫困学生。同时，研究发现，大量学生的理解潜能较差，学习意识较低。

在今后的教学工作中，我们要不断总结经验，努力提高教学水平，加大对个别贫困学生的指导力度。我们相信所有的问题都会得到解决，我也相信只要我们努力，总会有收获！

本学期，我是八年级两个班的历史班。我认真学习，从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，认真征求老教师的意见，结合学校实际和学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望未来，为使今后的工作有更大的改进，现对本学期的教学工作进行总结，希望能扬长避短，总结检查教训，继往开来，从而把课堂教学工作提高到一个新的水平。

i.认真备课，不仅为学生备课，也为教材和教学方法备课。根据教材和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写后记，认真收集每本教材的知识点整理成一个集合。

II.以开放的心态咨询其他老师。在教学中，必须提出问题。在每一章的学习中，我们认真征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，我们应该多听老师讲课，以便学习别人的优点，克服自己的缺点。我们经常邀请其他老师来上课，征求他们的意见，改进我们的工作。

三、提高课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、简洁全面、言简意赅。在课堂上，注意激发学生的学习意向，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、简单、快乐地学习，注重精练的讲课，课堂上尽量少说话，学生用嘴，尽可能多地使用手和大脑。同时，充分考虑学生在每一个层次的学习需求和学习潜能，使各级学生能够得到提高。

▷ 历史听课教学思想总结

本学期所授的内容是中国历史现代史部分教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

一、学生双基、能力、学习方法及非智力因素分析：

八年级现有学生汤铭辉。130班的晏强等，但是后进层也很多，在学习方面存在以下问题

1部分学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。

2部分学生求知欲强，思维灵活，但学习兴趣不高，学习目的不明确

3有些学生有偏科现象

4缺乏分析归纳能力，学习主动性有待加强

5综合分述史实的能力较差有待在方面提高

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都超过岳阳市平均水平

三、教学措施

1认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导

2充分利用各种课程资源，突出每一节课的重难点，以增强直观感

3通过各种手段，提高学生兴趣，活跃课堂气氛

提问，早自习检查背诵等多种方式进行知识的反馈和巩固

5继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的能力，对重大历史事件和重要人物进行重点讲解

6每讲完一单元后把本单元的内容进行归纳综合比较，让学生系统掌握

想一想、议一仪等，增强学生兴趣，提高教学效果

课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以提高成绩。

另外，本学期对于历史学科将开展讲历史故事、讲历史评人物讲演、抗日救亡歌曲演唱会等活动，以达到增强学习兴趣的目的。

▷ 历史听课教学思想总结

本学期和以往一样积极参加教研会，对教学中遇到的一些问题积极请教教研组的老师帮助解决，在3月12日13日，4月5日先后两次参加了全市组织的高考研讨会，获得了一些信息，也和一些名师进行了交流，对自己在今后的教学中有很大的帮助。

五、本学期教学中遇到的问题。

在本学期教育教学过程中发现学校的一些临时活动会耽误正常

的教学秩序，尤其是今年招生工作发生变化对高三正常复课工作冲击很大。高三年级学生两极分化非常严重，学习的学生不贪学、不好学、后面普通班的学生几乎就不学，有时候上课书本都找不到，部分学生基础非常差，连初中生掌握的基础知识都不知道。作业不能按时交，上课的时候骗假逃课。这给正常教学带来的困惑。

▷ 历史听课教学思想总结

爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。对于刚步入高中的高一新生来讲，有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生对历史学习的兴趣。所以，我努力让学生在课堂45分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

▷ 历史听课教学思想总结

教学中，教师为主导，学生为主体。教师是外因，学生是内因。因此，我认为教师指导学生的学法是非常重要的，教书的目的主要是教会学生学习。

例如：讲《中国历史》第二册第８课“辉煌的隋唐文化（二）”时，同学们说课文中的诗人多，不好记，我在课堂上除了讲到有关内容引导学生看图，加深印象外，还指导学生列表总结，教给学生可列为“时代、诗人、主要特点、代表作或名句”等进行归纳，同学们经过列表填内容后，他们高兴的说，这样我们对初唐到晚唐的诗人有了一个完整的、有条有理的了解。另外，我还注重了对学生非智力因素的培养，把学生的“眼、耳、口、手、脑”等感官都参加到学习中来，让学生掌握学法，增强学习的自觉性，提高分析能力。这些方法充分地调动了学生的学习积极性。

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▷ 历史听课教学思想总结

转眼间一学期的各项工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，下面就本学期的工作情况总结如下：

一、教学方面，做到认真备课，认真钻研教材、学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。

上课时认真讲课，力求突出重点，突破难点，精讲精练。尝试运用多种教学方法，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生的学习兴趣，从而在根本上提高课堂效率。

反思不足还存在以下问题；

1、课上还是自己讲得过多，放手让孩子们发挥的空间少了些，今后在体现学生课堂主体性上面还应有进一步的努力和突破；

2、初三历史任务重、时间紧，教师要帮助学生将零碎的知识构成知识网络，使学生更容易掌握从而真正内化为自己的知识，因此需要提高自身专业水平；

3、作为历史教师，职责不仅仅在于传授知识，备战中考，更应在授课时传递给学生历史意识、历史文化和学习历史的意义所在。历史看似说着过去，但每一个历史事件、每一个历史人物又无不给现在以启示，像是诉说着未来。因此在课上要适时对学生进行情感态度价值观的教育和熏陶，给学生以生活的启示；

4、在与学生特别是后进生的相处中，时刻考验着教师的教育艺术水平。对学生讲大道理、老生常谈对于新时代的孩子来说，收效甚微。因此我们还要不断加强教育理论学习来指导自己的`教学实践，例如如何实现教育的最高境界——无痕教育，在宽松愉悦的环境下，给学生讲一则动人的故事或事例，或者一条感人的新闻，这样做往往会收到的意想不到的效果。

二、自身成长方面，勤奋不足，懒惰有余。要向身边优秀的同事多学习才是。

总之，教师如果热爱自己的讲台，真正把学生放在心上，教育将成为无比动人的过程，教师才能获得这个职业内在的幸福感，在学生成长的同时，教师的职业生涯也必将绽放出璀璨的光彩。在以后的工作中，我要不断增强行动执行力，坚定信念，多尝试，多反思，相信自己会是一个不断成长的老师。

▷ 历史听课教学思想总结

本人本学期担任初二（、（四个班的历史教师，始终坚持“备好、上好每一节课”的原则，认真细致完成教学任务。本学期教学工作总结如下：

一、加强自身学习：

（1）认真备好每一节课，积极参与集体备课，和备课组其他三位老师密切合作，积极交流，广泛吸收集体的智慧提升自己的备课质量，坚持集体备课与反思修改相结合，根据不同班级的不同特点调整教学设计并认真写好教学反思。

（2）研究教材和课程标准，熟悉课本内容和中考新变化，明确教学重难点，研究近几年深圳和广东省的中考题目，把握中考命题方向，按照中考命题题型来设置作业和练习。

（3）坚持做题，将历年的中考真题都做一遍，培养对中考题型的敏感度，也让自己在讲授过程中能更好地把握重难点。

（；积极准备参加学校组织的优质课评选，并力争在学校组织课堂教学达标中创优。

二、落实学生要求：

（默写、做题以及答题技巧训练，保证绝大多数学生能够落实基础知识。同时在课堂上结合学校严抓学习习惯养成的理念，规范历史课上学生的上课行为，帮助学生养成良好的学习习惯。

（2）坚持教学课件和教学资料原创为主，与备课组老师们合作构建了八年级上册教材的教学资源包和复习资源夹；

（作业辅导、答题训练等，将帮扶效果也纳入评价体系，激发学生之间互相帮助学习的热情。

三、努力降低低分率

（作业以及考试情况，关心其表现；

（2）鼓励低分层学生进步，课堂上简单的问题留给低分层学生，。

（作业适当删减、进步实行奖励等，让他们获得学习成就感，提高他们学习历史的兴趣。

（4）关注后进生，分时段对每班的后进生进行单独的辅导，帮助他们巩固基础知识，提高年级平均分。

四、不足及努力方向：

段段清。

2、任教的四个班级后进生数量较多，这些学生是提高班级平均分的重要力量，因此在今后的教育教学中要对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

集中注意力。同时要在教学上下功夫，探索更多的方法来提高学生的做题能力和水平，，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

虽然本学科培优补差的任务比较艰巨，但是我坚信只要教师下功夫，引导学生下功夫，我们的努力就不会白费。

▷ 历史听课教学思想总结

一年一度的学生中考，都是一场没有硝烟的战争。回忆为之奋斗的每一个日日夜夜，备战本年度中考那一个个激动人心的场景，仍历历在目。之所以能够顺利完成这届学生的中考综文总复习，得益于中考复习路线图计划，得益于九年级老师们的团结协作精神，得益于学校领导高超的指挥艺术。

一、深入钻研教材，认真备课。

备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，使每一节课都能做到“有备而上”。

二、加强对中考的研究和中考信息的把握

多年的教学经验告诉我们加强中考研究的重要性。因此，在教学和中考复习中，我联系教材，研究课标，研究20xx年的考试说明并不断总结三年来的中考题，从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生掌握答题的方法和技巧，提高他们解题的灵活性。

三、团结、协作本年度所有带九年级的老师

中考升学是个人的劳动，集体的成果。如果某一科的平均成绩很高，但学校的升学率不高，也不能说这一科对本年度中考的贡献很大。相反，造成升学率不高的原因有可能就是几科老师缺乏战略眼光，只盯着自己那点自留地挤时间、抢时间造成的。在伊拉克战争中，我们看到美英军队有时缺乏协调，不但预定的军事任务不能完成，甚至发生自相残杀的误伤事件。在送这一届九年级毕业生的过程中，我们几个综文老师首先团结协作，统一进度，统一教案，统一复习资料，统一训练时间。然后树立中考一盘棋的思想，和各科老师密切配合。要和语文的、数学的、理化的、英语的、政治的，还有体育的，要和所有中考科目的老师团结协作，变单兵种作战为集团军冲锋，“直捣黄龙府”，最终实现“鲤鱼跳龙门”的梦想。

四、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人非常重视身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、听从、接受学校领导的指挥建议

刚刚完成了历史使命的九年级组，是一个特别能吃苦、特别能战斗的集体。中考复习有时需要的是豪情。三百六十五天，谁没有个头痛脑热的，但大多数老师都和我一样，轻伤不下火线，带病坚持工作。在带领学生复习备考的日日夜夜，无论是白天的正课，还是晚上的辅导，都没有给学生落下一堂课。老师们高昂的热情，学生冲天的干劲，来源于学校坚强的领导。在此过程中学生也曾抱怨过苦和累，但是学校领导通过开座谈会的形式，及时了解学生的思想状况，疏导学生对任课老师的抵触情绪。对教师在复习过程中出现的失误，校领导没有疾风暴雨式的批评，没有声色俱厉的指责，更多的是和风细雨的谈心，提出具体可行的建设性指导意见。校领导这种“用人不疑”的宽广胸怀，赢得了九年级老师的普遍赞赏。回顾这一年里召开的多次九年级科任教师会议，哪一次不是互通情况，共商对策的民主生活会！

但是，考场风云变幻莫测，最终的考试结果与学生的临场发挥，甚至最后的阅卷、统分都有很大的关系。“谋事在人，成事在天”，希望天道酬勤，有付出该有回报，今年能有个好收成。

七、不足之处：

1、新课改理念运用于实践较少。虽然大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

2、教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导还不够。

八、改进方向及具体措施：

在今后的教学中，我不仅要努力做学生的良师，还要做学生生活中朋友。在课堂教学中，更多的关注后进生，给他们更多的赞赏和鼓励，增强他们的自信心，使成绩迎头赶上。

（1）更新课改观念，改进教学教材的设计和中考的命题要求，要求我们尽快改进教学方法和学习方法。所以我们的教学不仅要以学生的发展为本，还要重视学生能力的培养。

（2）夯实基础提高能力学会对知识进行归纳、比较，把握其内在联系；同时要明确不同阶段的学习目标与具体的要求，对照教材中的重点、难点和关键点，对知识进行学科内和学科之间的整合。

（3）掌握方法规范答题加强对学生学习方法和解题技巧的指导，强化归纳综合的训练。

▷ 历史听课教学思想总结

在全市大力开展优质教学课题研究之时，十里望回族乡教办为进一步推行素质教育，落实新课程标准，探索优质课堂教学，在全乡开展的"教研月"活动中，邀请了伦镇中学孙老师，宋老师两位教学名师，来我乡分别执教了《答谢中书书》和《邹忌讽齐王讷谏》，以其睿智、开放、轻松、自然的特色赢得好评，孙老师还做了"作文教学"的专题报告，教办领导李主任对两节课做了精要点评，最后，教科所领导张主任为以后的课堂教学提出了指导性建议，课堂教学点评总结材料。本人历经全过程，现将本次活动的学习反思总结如下：

▷ 历史听课教学思想总结

教研工作究其主旨就是教学研讨工作，其目的在于用团体的智慧高效完成教育教学任务，用团体的智慧打造团结和谐的教研团队，用团体的智慧共同成长起来一支高素质的教师队伍。

我校历史教研组与学校发展目标相切合，进取推进以自主学习，合作育人，活动育人为主要特色的课堂教学模式，转变原先的单一，被动的学习方式，建立和构成以发挥学生主体性多样化的学习方式，把课堂变成学生幸福的乐园。构成了独具特色的课堂教学，当然这与全组教师的努力是分不开的，现就本学年的教研工作做一总结。

▷ 历史听课教学思想总结

10月26日，我有幸到xx小学学习了xx市小学数学优质课比赛。在一天的学习中目睹了6位优秀教师的课堂展示，受益匪浅。下面我将谈谈我的感受：

1、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、教学过程精致

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合

各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。

4、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。

2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。

3、上课时大胆放手，培养学生分析问题、解决问题的能力。

以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的去钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。

▷ 历史听课教学思想总结

虽然是《中国历史》学科，但我决不忽视这一门学科的重要性。学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情景，让自我做到心中有数。这不仅仅有利于对学生知识落实的情景的更好掌握，更使我对学生课堂表现情景，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情景，调整教学方法。对于个别班里的后进生，我一向坚持个别知识辅导、同学帮扶和思想教育相结合的方式，激发学生的学习信心与兴趣，力争每一名学生不掉队。

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