教师读书方案
发表时间：2025-12-15教师读书方案（汇总14篇）。
〘一〙教师读书方案
为激励我校教师热爱读书，终身学习，不断促进教师专业发展，努力造就一支师德高尚，业务精良的高素质教师队伍，根据《寿光市教育局关于开展教师读书沙龙活动的通知》的总体要求，结合我校实际，决定在全体教师中开展读书沙龙活动。
一、目的任务
生活品质和精神品质，切实提高教师的人文素养，成为具有“人文情怀、礼仪形象”并会“诗意生活”的智慧教师。
教育研究、教学研讨、成果共享的平台，展示个人才华，解决实践中的困惑，积极构建学习型教师专业成长共同体，并逐步成长为“本土教育家”。
二、活动时间
学校读书沙龙活动时间每月举行一次，活动时间不少于地点详见附表。学校分教研组组织教师参加活动。
三、活动安排
20xx年的教师读书沙龙活动安排如下：
（一）策划阶段（
学校策划读书沙龙活动方案，明确读书内容，教师根据学校活动方案的要求，制定个人的读书成长规划和读书目标。
（二）实施阶段（
1、学校组织实施教师读书沙龙活动，鼓励和支持教师结合自己的兴趣开通个性化的教育博客。每学期每位教师要至少阅读2部教育名著，在读书过程中要积极做好读书笔记，每学期字数不少于6000。撰写教学反思不少于5篇，我校将定期举办读书笔记展示和教学反思评选活动。45岁以下教师要积极争当每次读书沙龙活动的主持人，精心策划，认真准备，营造浓厚读书氛围，起到“活动一次，提高一次”的效果。
难点问题，实现教师思想交流、观点碰撞，历练师德修养；三是要与案例分析相结合，积极开展教育研究，研讨学校德育、班级管理、学生教育等方面存在的共性、个性问题及解决方案；五是要与名家讲坛相结合，邀请专家或名师进行讲座，开阔青年教师教育教学、科研方面的视野。
（三）总结阶段（
学校对读书活动的开展情况进行及时总结，提炼活动亮点，认真收集完善读书活动中的各种档案资料。
四、活动形式
1、共读式。在活动初期，我校将根据推荐经典书目，引导教师共读共写，引领教师不断成长。
2、研讨式。确定研讨主题，围绕主题充分探讨，畅所欲言。参加者既是提问者，也是问题的解答者。
3、论坛式。确定论坛主题，围绕主题充分发表意见，加深对某一问题的认识。
课堂教学、课题研究并组织观摩后的研讨活动。
5、汇报式。选择某一方面较优秀的教师向全体教师做经验汇报，并展开研讨活动。
骨干教师、学科带头人等作主题报告，学员和专家之间围绕主题展开研讨。
7、博文交流式。学校建立读书沙龙网站，教师建立相应主题帖，针对学校在教育教学中存在的问题，定期发布讨论话题，引导教师发帖讨论。
以上是七种基本模式，我校读书沙龙活动将根据自身特点灵活运用。活动形式应由主持人设计，布置好相应轻松、和谐的环境氛围，主持人导入语、过渡语要有吸引力，要引导每位教师积极参与，激发大家表达欲望。
五、保障措施
指导和检查，依照方案有步骤、创照性地开展活动，促使教师快乐读书，幸福成长。
评价激励等保障制度，把教师读书活动纳入绩效考核目标。
3、学校要积极组织全体教师参与读书沙龙活动，确保读书活动的顺利开展。定期评选，表彰先进；向上一级管理部门推荐先进。
王庄小学教师读书沙龙活动领导小组
组长：纪在斌副组长：王建栋
成员：张春华王文福王丽李绍杰
附：“王庄小学教师读书沙龙”活动共读书目与活动时间一、共读书目
《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》［美］威廉〃格拉瑟著
《教师的挑战》，佐藤学著，钟启泉、陈静静译，华东师范大学出版社20xx年5月出版
《做一个卓越而幸福的教育者》，汤勇著，教育科学出版社20xx年9月出版
《教师如何与学生沟通》，姜荣奎著，中国轻工业出版社20xx年1月出版
《做学生需要的心理教师》，蔺秀云、王晓菁著，北京师范大学出版社20xx年3月出版
《学生心理健康教育全手册》，刘海莉、刘春杰主编，江苏教育出版社20xx年8月出版
二、活动时间
每月最后一周的星期四、五大课间连同最后一节各举行一次。
〘二〙教师读书方案
立足于学校的发展，教师的专业成长发展，结合本校实际，制定本方案。
一、读书活动的目的
书是人类的朋友，书是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯！我校将在上级教育部门的正确领导下，继续开展教师教育读书活动，让教师将教育学习与教育实践有机地结合起来，通过学习教育经典理论，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
二、读书活动的目标
感悟结合起来，形成对所读教育书籍的充分理解。
2、把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，以理论指导实践，并能形成自己新的教育见解，提升个人的教育科研水平。
3、努力建设学习型组织，书香型校园。
三、读书活动对象
学校所有在职教师，
四、读书活动的内容
1、教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教师教育素养的法宝。如苏霍姆林斯基的《给教师的建议》等。
提炼为教学理论成果，提高创新精神，培养创新能力，以适应新课程教育改革的要求。
最新要求以及学科前沿知识，及时调整教育思想和教学方法。
《研究型课程》等书籍要进一步深入学习和钻研。
5、新课程评价方面。
文化素养、科学知识等对学生产生直接影响，因此，教师阅读要广泛，知识面要宽泛。
五、读书活动的方法
利用假期休息阶段，通过进行读书活动，进行有效的教育理论储备，针对所读教育专著，写出不少于3000字的读书笔记。读书笔记应当达到以下要求：
第一，对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明。
第二，对书的章节结构应有所体现。
第三，对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码。第四，提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以对所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得。
第五，要切实保证读书活动的质量，以读书吸收为主，以摘记、感悟为辅，读书笔记应做到保质保量。
六、读书活动的要求
1、教师读书要有选择性。教师要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的教育理论图书，多读一些真正提升自身内在修养的人文学科图书。
2、教师读书要有自觉性。时不我待，教育改革的紧迫性，要求教师把读书学习作为生活和工作中的重要事情，读书是一种常规的.教学任务，而非课外活动。要严肃认真的对待，特别要提高自觉性。
3、要制订读书计划。
相互交流，达到共同提高的目的。
七、读书活动的推进措施
，并将教师读书笔记检查情况与教师工作量化挂钩，对于读书笔记达不到合格要求的教师，要与之进行工作谈话，督促其制订出改进措施。
好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校教师队伍中形成良好的读书氛围。同时起到扩展教师读书视野，为下一步的教师读书活动提供更加广泛的读书选择书目。
学校图书室有部分教育教学书籍，可前往借阅。
〘三〙教师读书方案
1.通过读书，促进教师职业道德、知识结构、专业素养、教育科研能力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。
2、通过读书，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
3.通过读书，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。积极撰写读书随笔，实现教师理论素养、实践能力协同发展。
4.通过读书，与学校“和美”学校文化建设”和“习惯养成教育”研究相结合，教师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。
三、参加人员：全体任课教师四、组织机构：京口实小教师专业发展策划中心〘四〙教师读书方案
篇一：教师读书演讲比赛方案
1、 主题：阅读教育名著，做一名聪明的教师本次读书演讲比赛以“读教育名著，做智慧教师，在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位；引导教师畅所欲言，交流思想，在互动中培养心灵，分享情感，共同提高。做一名让社会满意、个性(:
教师读书演讲活动方案)发展、精神丰富的教师。
2、 参加人员：全体教师（45岁以下教师必须参加）
三、时间、地点安排
1报名时间：20xx年12月2日
2比赛时间：20xx年12月6日课间（如有变动将另行通知）
3、比赛地点：会议室
演讲时间：每人不超5分钟
4、 比赛议程由学校组织，根据比赛成绩，授予一等奖3名，二等奖6名
人，其余为优秀奖。
五、评选方法
组成评委会，现场评分。
六、评分细则
1．内容（3分）
（1）观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变（1分）；
（2） 素材充足，适合观众心理，逻辑严谨，具有感染力。（2分）
2．技巧（3分）
（1） 语言表达（2分）：普通话标准、流畅、自然，发音清晰，声音洪亮，语言生动。
（2） 言行举止（1分）：文明、淡定、大方、表达自然、精神饱满、态度友好。肢体语言和表情运用得当、自如，情感丰富。
3．效果（4分）
（1）能脱稿演讲（1分）；
（2） 演讲充满了感染力、吸引力、鼓励力和感染力，使听众产生了强烈的情感共鸣，受到了深刻的教育（2分）；
（3） 演讲时间限制为每人5分钟（1分）。
20xx.11.26
第二部分：教师阅读演讲比赛的活动计划
教师读书心得演讲比赛方案
一、指导思想
根据教育局建设书香校园的要求和学校年度工作计划，营造校园读书氛围，引领全体教师走进经典、感悟经典，从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，逐步提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”，使学校成为浸润书香的乐园，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
二、活动主题
流年相伴润桃李，多情书卷作故人
三、活动目标
1.创设良好的读书氛围，搭建教师交流平台，交流思想，碰撞观点，引领教师成为教育工作的思考者，成为教育智慧的**者。
2学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。从教育教学能力的角度来解决教育教学中存在的问题。
三。阅读与感知相结合，形成对所读书籍的全面理解；把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，更好地促进教师的专业成长。
4创建学习型组织，在教师中形成积极进取、努力学习的学习型组织
学习氛围、创建学习型组织、学术型校园。通过教师的阅读行为引导学生养成良好的阅读习惯。
四、组织保障
（一）领导小组
组长：***
副组长：*********x
组员：综合学科教研组长、各年级组长
（二）评委组成
评委：******x
核分：******x
主持：******
五、活动内容和步骤
（一）潜心阅读经典
利用业余时间阅读学校推荐的书籍或自己选择的书籍。
（二）撰写读书体会
阅读进行中，可以对深有感触的地方写写自己的读书体会或者读书收获。
（三）组内读书交流
时间：20xx年11月16-20日
活动方式：以教研组为单位进行阅读交流，在组内所有教师的基础上，每组选出两名教师参加全校交流。
（四）全校展示交流
教研组选派的教师参加学校比赛。由学校当、政、工、团负责人及教师代表组成评委，最后选出优胜者，予以表彰。
附：评分标准
第三章：教师阅读演讲比赛活动计划
教师读书演讲比赛活动方案
1、 活动目的：阅读活动旨在提高教师的教育教学观念，丰富教育教学技能，提高教师的整体综合素质。本次读书演讲比赛以“读教育名著，做智慧教师，在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位；引导教师畅所欲言，交流思想，在互动中培养心灵，分享情感，共同提高。
做一个满足社会、发展个性、丰富精神的教师。
1、 主题：阅读教育名著，做一名聪明的教师
2、 参加人员：每个教研组1名代表（高中组2名）
三、时间、地点安排
1报名时间：20xx年12月2日
2比赛时间：20xx年12月6日课间（如有变动将另行通知）
3、比赛地点：多**教室
演讲时间：每人不超5分钟
四、比赛议程
由学校组织，一等奖三名，二等奖六名，其余为优秀奖。
五、评选方法
组成评委会，现场评分。
1六、评分细则
1．内容（3分）
（1）观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变（1分）；
（2） 素材充足，适合观众心理，逻辑严谨，具有感染力。（2分）
2．技巧（3分）
（1） 语言表达（2分）：普通话标准、流畅、自然，发音清晰，声音洪亮，语言生动。
（2） 言行举止（1分）：文明、淡定、大方、表达自然、精神饱满、态度友好。肢体语言和表情运用得当、自如，情感丰富。
3．效果（4分）
（1）能脱稿演讲（1分）；
（2） 演讲充满了感染力、吸引力、鼓励力和感染力，使听众产生了强烈的情感共鸣，受到了深刻的教育（2分）；
（3） 演讲时间限制为每人5分钟（1分）。
20xx.11.262
〘五〙教师读书方案
寒假即将到来，为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，涵养心灵，特制定教师寒假读书活动方案，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体，也希望淡雅书香陪伴老师迎来温暖的春天。
一、指导思想
进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“和阅读相伴，与书香同行”的书香校园读书活动。让全体教师在阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。
二、活动主题：和阅读相伴，与书香同行
三、活动目标：
1．通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2．通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3．通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4．通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
四、读书口号：让阅读成为一种习惯
五、教师读书活动安排及要求：
1.读书时间：寒假
2.读书内容：
（1）必读书籍：自己所教学科的新课程标准
（2）自选书籍：选择阅读一本与自己专业有关的书籍。
3.读书要求：
（1）及时拍照并做好读书笔记。
（2）每位教师根据所阅读的书籍，并结合自己的日常教学或生活感悟，写一篇读书心得或反思（电子版），不少于1000字。（读书心得或反思于开学前发送给教研组长，教研组长打包发给教导处）
（3）读书心得交流。由各教研组长组织进行交流，并推荐一名老师参加全校读书交流会。（时间待定）
六、推荐读书书目：
1.《给教师的一百条建议》作者：苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
2.《教育的对话》作者窦桂梅。简介：《教育的对话》——和教师一起成长，一共七章，每章里是一个个实实在在的教育故事。其中前六章是一位校长与教师的对话，而后一章是学生眼中的校长。无论前者还是后者，都可以影射出她是一位学者、朋友、知音，是值得我学习的老师。从她写的这些篇篇心语中可以看出，她不仅在教育理论方面进行了深入的学习，在教育教学实践上有自己独到的见解，而且涉猎了各个学科方面的知识。文章看似一个个故事的罗列，其实都是时刻给我们以借鉴，给我们以警醒的“教师的教鞭”、“牧民的牧鞭”。故事虽不多，但在于给我们心灵的震撼与洗礼，相信每位教师如果阅读，都会从中汲取无穷的力量。
3.《爱心与教育》本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广大教师的追捧，《爱心与教育》已成为教育新经典。
4.《班主任工作漫谈》作者：魏书生。魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理知道思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
5.《有效备课、上课、听课、评课》本书作者余文森。这本书就如何提高课堂教学质量的热点问题进行了阐述，并围绕这各学科的核心主题来探讨有效地教学。
6.《师之道：优秀教师成长的'方法与艺术》作者：杨昌洪。内容简介：优秀的教师，一定是一位工作态度端正的人；优秀的教师，理应是道德的楷模；优衣的教师，不但要会教书，而且也要会育人，优秀的教师，更应是一位懂得如何与学生建立和谐师生关系的人！
7.《爱的教育》作者：意大利小说家德亚米契斯。简介：《爱的教育》（或译《心》）是一本描写少年生活的特写集。通过描写四年级小学生恩里科身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。书中每一章、每一节都把“爱”表现得淋漓尽致，无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现对父母、师长、朋友之间的爱，处处都扣人心弦，感人肺腑。爱的教育其实就是素质教育，是启蒙孩子如何为人的根本，也是其他素质的基础。《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来写得真实，富有亲切感，因此也更容易被孩子们所接受。虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但对于为人父母、为人师长、为人子女也是一本颇有裨益的教育经典。
8.国学经典类书籍或散文等文学作品类书籍。
读书是促进教师成长的重要途径，教师精神成长需要阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。我们要把读书当成一种习惯，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。
愿阅读之灯在你我心中常亮。
祝老师们假期愉快！
〘六〙教师读书方案
一、 活动的目的
通过本活动，培养员工爱读书、读好书、好读书的习惯，拓展员工知识面，提高员工的内在素养与修养，丰富员工的精神世界，形成正确的人生观，价值观。
二、 活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐;
润泽经典，濡养心灵，积淀生命。
三、 活动时间
分四阶段进行：
第一阶段(11-1月，发动准备阶段)，主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变公司读书环境，利用各种机会，各个平台向全体员工宣传，做好推动工作。
第二阶段(2-4月，重点实施阶段)，主要任务是：完善公司阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。人资中心将不定期地开展沙龙、交流研讨等活动。
第三阶段(5-7月，升级突破阶段)，主要任务是：完善公司阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。人资中心将不定期组织与外部机构沟通、交流学习等活动。
第四阶段(8-10月，总结分享阶段)，主要任务是：总结本活动的具体做法(含各部门总结)，好的经验在全公司交流推广，参加公司组织的相关展示、评比、总结和表彰活动。
四、 活动组织
1. 建立公司阅读组织机构，由总裁办协助，人资中心发起并执行;各中心要有阅读组织，中心负责人要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的员工任读书组织委员。
(1) 创立领导小组
组长：__
副组长：待定
组员：待定
(2) 创建《__读书会》实施小组
组 长：
副组长：各中心负责人
组员：
2. 营造氛围
加强《__读书会》环境建设，突出浓郁的公司文化氛围，在公司醒目的位置张贴或书写创建《__读书会》的宣传画、警示语、口号等。各部门要加强“书画部门”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合部门的特点，给员工创设宽松、愉悦的阅读环境。
3. 落实活动
(1) 建设部门图书角
各部门相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用员工的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(2) 保证阅读时间
保证每天在公司有半小时以上的阅读时间，提倡并鼓励员工每天在家自觉读书不少于1小时。
(3) 明确阅读要求
要求员工：内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。适当写些自己的读书体会。
(4) 开展阅读活动
2 设立“公司读书月”。每年设一个“公司读书月”，结合公司和员工实际，统一由公司组织外出读书活动或读书评选。(开展读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，擂台赛等各类读书活动。)
2 开设“部门读书会”。各部门每周或两周开展一次”部门读书会”，组织员工展示汇报自己近期的阅读收获。
2 开展其他各类读书活动。充分发挥宣传效益平台，由人资中心按月进行好书推介。有效利用《__》宣传平台，开办读书园地等栏目。
4. 落实评价。
(1) 读书心得均可向《__》编辑部投稿，由人资中心统一汇总、推荐交稿。
(2) 公司每季度要进行“读书明星”、“书香部门”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(3) 公司将把《__读书会》纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
五、 活动要求：
1. 加强领导
各部门要把读书活动作为推行公司文化建设、促进员工全面发展、促进公司特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，充分调动员工的积极，为活动提供各方面的支持和保障。
2. 规范管理
公司把此项活动进行分级管理，明确职责。各部门要有计划、活动记载、成果汇报等，协助人资中心做好管理工作。
3. 确保落实
各部门要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各中心，各部门、各位员工全员参与，以部门为单位广泛发动，力求读书活动收到实效。
六、 其它
《__读书会》简介
〘七〙教师读书方案
2010年闵行区静安第一中心新梅陇小学
一、指导思想
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育的实质所在。”新东方从诞生的那一天起，就是一个充满人文与学习的组织。
同时，教师阅读是教师专业发展的重要途径。它也是实现优质教育和高效教学的必要前提。随着课程改革的深入发展，教师阅读对于有效的教学研究越来越必要。
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，寒假即将来临之际，特举办“教职工寒假读书活动”。
二、活动目的
1通过阅读，教师可以有效地积累、补充教育理论知识，完善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，促进教师专业发展。
2、通过读书，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
三、组织领导
组长：方海运
成员：冯斌锋胡玉姣曹芸云
四、活动时间：
2010年1月21日至2010年2月13日
五、行动理念
1不要把假期放在书本上，让阅读为精神打下基础，让阅读给教学增添力量。
2、与知识为友，与书本为友。读经典，夯实细节，充实精神，获得教育的快乐。
六、参加对象：
全体教职员工、在校学生
七、活动要求：
（一）教师活动要求：
1、个体研读：
每天保证半小时以上的学习时间，精读力求读深、读透、读思、读感、读写同步。
2、实践写作：
新课程呼唤教师的反思行为，要求每位教师在阅读后写下不少于自己的经历和评论。
（二）学生活动要求：
要求每个学生在寒假期间认真阅读一本好书或一篇漂亮的文章，培养强烈的阅读兴趣；要求他们用短句评论一本书或一篇美国文章的精髓，字数为50-；任何体裁（诗歌、随意的感情等）都可以用各种形式，如文章、卡片或小报。
八、读书内容
阅读是教师提高自身素质的重要途径之一。教师不仅要有专门的阅读能力，而且要有广泛的阅读能力。建议教师阅读以下五类书刊：
①名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习生活提供有益的借鉴。
②教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
③专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
④现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
⑤学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
九、表彰活动
1、教师表彰：
第一名1名，第二名1名，第三名1名，优胜奖1名。
2、学生表彰：
第一名1名，第二名2名，优胜奖3名。
十、推荐书目
（一）图书馆推荐
1、《世纪文学名家精选集》系列共37册
2、《二十一世纪中国教育名著丛编》系列共21册
3、《一生读书计划系列》 共30册
4、《名师工程教育系列》 共31册
5、《现代教育理念》 共1册
6、《教师道德修养》 共1册
7、《好妈妈胜过好老师全集》 共1册
8、《教师必备的10项基本素质和能力》 共1册
9、《教师如何上好每一堂课》 共1册
10、《教育社会心理学》 共2册
（二）其他推荐
教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社
《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社
《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社
《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社
《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社
《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社
《为儿童的学习——情境课程的实验与建构》李吉林著外研社
《麻省理工学院与创业科学的兴起》 [美］亨利·埃兹科维茨著清华大学出版社
《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀·夏洛等著北师大出版社
《高等教育市场化的底线》美］大卫·科伯著北京大学出版社
《哈佛规则——捍卫大学之魂》 ［美］理查德·布瑞德利著北京大学出版社
《回归大学之道》 [美]德雷克·博克著、侯定凯等译华东师大出版社
《嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学**》司洪昌著教育科学出版社
《儿童与儿童发展》 [美]罗伯特·v·卡尔著、周少贤等译教育科学出版社
《多元智能新视野》 [美]霍华德·加德纳著、沈致隆译中国人大出版社
《父母、国家与教育权》 [澳]布赖恩·克里滕登著教育科学出版社
《美国公众眼中的公立学校》范国睿等主编教育科学出版社
《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社
教师专业成长类：
《我的教学勇气》 [美]山姆·英特拉托主编华东师大出版社
《我们为什么做教师》 [美]sonia nieto主编、郑明莉译华东师大出版社
《给教师的101条建议》 [美]布鲁肖著、方雅婕译中国青年出版社
《蒙蔽与拯救：评儿童读经》 刘晓东著江苏教育出版社
《最伟大的教育家——从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克·m·弗拉纳根著华东师大出版社
《如何成为卓越的大学教师》[美]贝恩著，明廷雄、彭汉良译北京大学出版社
《假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社
《教育是没有用的》林格著北京大学出版社
《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里·科特勒等编著华东师大出版社
《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社
《班主任兵法》（修订版）万玮著华东师大出版社
《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社
《我就是数学》 华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社
《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社
《教育激扬生命：再论教育走向生本》郭思乐著人民教育出版社
《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社
《透视美国教育》王定华著北京大学出版社
《美国语文教育》王爱娣著广西师大出版社
《美国**教育考察报告》郭声健著湖南师大出版社
《第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使》 [美]雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社
《教书匠》[美]弗兰克·迈考特著南海出版公司
《海伦娜的奇迹》[德]恩雅·瑞格著、罗慕谦译天津教育出版社
《揭秘美国最好的中学》[美]克莱因着华东师大出版社
《在学校学习并快乐着——一个小学校长的手记》 [美]理查德·洛迪希著浙江大学出版社
《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 [美]詹姆斯·洛温著**编译出版社
《别和青春期的孩子较劲》关承华著华中师范大学出版社
《贴错标签的孩子》[美]布罗克·艾德等著当代中国出版社
《中国特级教师文库》人民教育出版社
《中国当代教育家丛书》高等教育出版社
《学术道德与学术规范系列读本》北京大学出版社
教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudine fox等著、高翔等译世界图书出版公司
《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密——发掘大脑潜能的7个法则》 [美] 詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社
《情绪教育法——将情商应用于学习》[加]丹尼尔·沙博等著教育科学出版社
《儿童的一百种语言》 卡洛琳·爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社
《发展心理学》 [美]费尔德曼著世界图书出版公司
《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司
《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
〘八〙教师读书方案
1、制定计划。
根据学校年度读书活动计划，教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己浏览的内容（报刊、名著、教育专著等），制定个人年度读书计划。
2、精选书籍。
在广泛浏览基础上，精读教育专著、学科书籍、各种教育报刊三类书籍。
3、建立制度。
①教师每学期最少写1篇读书笔记。并积极参加县读书征文比赛。
②将教师读书活动纳入校本培训、工作考核等学校订常工作中去。
4、提供条件。
①学校为每办公室定阅2—3本教育杂志。
②图书室和教科室图书专柜有教育教学方面的书籍可供借阅。
③学校教师读书活动领导小组为教师读书提供最大可能的服务。
5、搭建平台。
①学校校本教研博客发布教师读书活动相干信息。
②举行教师读书征文比赛活动，交换分享读书经验，修建浓厚的读书氛围。
③组织教师参加永嘉县级及以上读书活动或比赛。
〘九〙教师读书方案
一、指导思想
新课程的实施对教师提出了更高的要求。在新形式下，教师必须成为学习者和研究者。我校开展了教师阅读活动，取得了一定成效。为了进一步提高教师的文化素养、学习能力和业务水平，我校各科组又申报了课题研究项目，基于学校现状，我校决定进一步充实教师的读书内容，丰富读书形式，扎实地开展与课题研究相结合的教师读书活动，达到打造“学习型教师”，创建“学习型校园”的目的。
二、活动目的
1营造良好的阅读氛围，积极构建学习型教研组。
2补充教师的教育理论知识，改善教师的知识结构。
三。将阅读收益应用于实践，提高教师的教学水平。
4搭建交师沟通平台，解决教育教学中存在的问题。
5阅读与课题研究相结合可以提高教师的研究能力。
6通过教师的阅读行为引导学生养成良好的阅读习惯。
三、参加对象
学校的全体教师
四、读书活动的内容与步骤
（一）阅读内容
1、教师每年必须精读2本教育理论书籍（即每学期1本）可以是公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合）
2每学期精读1-2本学术期刊。
（二）活动形式
1、学校组建读书沙龙，开展读书交流活动，互相学习，互相提高，解决教学中的实际问题，培养教师的思辨能力。
2开放校园网，确保教师**阅读。
3、搭建读书论坛。鼓励教师在校园网上发表或介绍自己的优秀作品或阅读经验，全体教师参与评价，形成和谐的阅读氛围。
4、鼓励教师撰写阅读笔记和读书心得，开展个性化阅读笔记展览活动，评选优秀读书笔记，促进教师的读书积极性。
5、设校园读书周。将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。
6开展全校阅读报告会，学习阅读经验，促进共同发展。
7开展阅读竞赛，让更多的教师阅读，真正在阅读中成长。
8、编发读书活动简报。
9表扬读书积极分子，树立榜样，一点面子。
10定期邀请专家指导阅读活动。
（三）活动的方法和步骤
1、建立组织
学校成立了教师阅读活动领导小组，由校长为小组负责人，副校长为副校组负责人，并聘用活动顾问，所有在职教师均作为成员。
2、制订读书方案
学校制定阅读计划，提供阅读书目。
3、组织动员大会
召开全校动员大会，开展读书活动，提高认识。
4、制定读书计划
每位老师结合个人实际，每学年制订读书活动计划。阅读书目（内容、目标、措施等）
5、开展读书沙龙活动
（1）定计划。每学期，根据各学科组的不同特点，填写课表。
（2）定主题。每个学期定一个主题(与课题研究相结合)，循序渐进地开展交流学习活动。
（3）定时间。成立以科题组为单位的阅读小组，每两个月开展一次活动。
（4）定主讲人。在每次活动前，都要事先选定说话人，准备好交流的内容。
（5）定话题。在每次活动之前，所有成员都应了解要讨论或研究的主题，并做好充分准备。
（6）有记录。每次活动进行时，都会设置一个记录器，详细记录活动过程并留下图像数据。
（7）有总结。每学期活动结束时，个科室小组应进行总结活动，并做好总结记录。
（8）无固定形式。每一项活动都不拘泥于形式，倡导个性化的活动形式。例如：资料学习式、讲读辅导式、自由讨论式、文献查阅式、自由论坛式、集中诵读式、外出走访式等等。
6、每学期在个人阅读写笔记，沙龙活动促成长的基础上，开展1－2次的全校性读书活动，增强教师的读书意识，激发读书欲望。
五、材料收集的办法
1每学期开学第二周，将教师个人阅读计划报送教务处，并装订成册，纳入各种评价材料中。
2每学期开学第二周，向教务处提交读书沙龙活动计划，该计划将装订成册，包括各种评价材料。
3、每学期末放假前二周把教师读书笔记（具有个人特色，形式不限，装订精美）。
4、每学期末放假前二周上交读书沙龙活动记录表、影像资料以及总结交到教导处。
5做好各项大型阅读活动的节目、记录、**资料、总结等资料的整理归档工作。
六、保障措施
1、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。
2为推动这项活动的扎实开展，每学期不定期举办教师阅读讲座、阅读沙龙、阅读评价、专家讲座等活动。并且从中发现并选拔优秀的教师树立典型予以表彰。
七、具体活动安排
2016年9月——11月
1、组建领导小组
2、制定学校读书活动方案
3、学校向教师推荐读书目录
4、教师选择书目及刊物。
5打开校园网，老师**阅读。
6教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
7、开展一次读书沙龙活动。
8、展示教师的优秀文章。
2016年12月-2017年2月
1教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
3、开展读书征文比赛。
4、编发读书活动简报。
5、表彰读书积极分子。
2017年3月-2017年7月
1教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
三。在阅读周，教师的阅读活动将被展示。
4举办全校阅读报告会，介绍阅读经验。
5、编发读书活动简报。
6、表彰读书积极分子。
2016.5.10
〘十〙教师读书方案
一、活动目的：
上课、听课、评课》中汲取营养，开阔视野，丰富知识，更新观念，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，切实解决教育教学中的实际问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
二、活动过程：
上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。
4、分组交流
学科组地点主持人分管领导总负责人
语文组一(3)班：
数学组一(4)班：
英语组三(7)班:
综合组三(6)班:
5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。
三、交流主题：
有效目标的制定与落实
四、活动时间：
20xx年1月13日下午2：30
〘十一〙教师读书方案
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
二、参加人员
全校所有在职教师。
三、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1.名人名著。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2教育类书籍。教育家的着作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3.专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
四、活动措施
1.加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。
2.加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。
3.组织一次读书报告会或读书沙龙。
4.每位教师上交一篇读书心得。
〘十二〙教师读书方案
“立德树人，提高质量”是我们学校办学的总目标。提高教师的教育教学实践能力、提升教师的科研研究水平，从而构建高效课堂，提升学校发展内涵，力争使所有教师成为专业化的优秀教师，这是我校发展培养教师队伍的主旨。近年来，鼓励老师参加课题研究和专研三维目标，以此促进高效课堂是我们培养教师发展的关注点。所以，为了更好地开展这两方面的教研工作，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制订__中学教师暑假读书活动方案。
一、活动时间：
20__年7月1日—20__年8月24日。
二、活动目标：
1、“教而不研则浅、研而不教则空”，通过阅读，提升老师的理论，为课题研究打好理论基础。
2、学习一些前沿教学理论，拓展视野，激发课堂教学的创新，构建高效课堂。
3、创设良好的学习研究氛围，是教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
三、领导小组
组长：
副组长：
成员：
四、活动对象
学校专任教师，以教研组组成各读书小组。
五、方法和步骤和要求
1、读书活动以市级课题组或教研组为单位。各组读书目录：
语文组——《如是我读——语文教学文本解读个案》
数学组——《差异化教学》、《差异化教学探究：文学、数学和科学》
英语组——《课堂教学“心”主张》
理化组——《课堂改进的30个行动》
政史组——《优秀教师的职业修练手记》
地生组——《教书记——朱煜教育小品文》
技能组——《优秀教师的九堂必修课》、一套完整的足球教材和教参
2、离校之前，请各教研组长到教科室领书并分发给每一位老师。
3、教师利用暑假阅读、做好读书笔记和撰写读书心得。
4、开展阅读讨论交流活动。期初教师业务培训期间，我们将举行读书论坛活动。届时，我们将在各教研组中进行抽签(语数英三组各抽两名，其他组各抽一名)。抽到的教师将代表本组老师在论坛上进行读书心得的专题发言。
六、评价激励。
通过学习心得评选出优秀读书教研组(3组)和优秀读书个人(一等奖：5名;二等奖：10名;三等奖：15名)
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〘十三〙教师读书方案
一、说明
为营造良好的校风和学风，进一步提高教师的职业道德和业务能力，根据我校的现状，制定本方案。
二、要求
1教师根据自身工作特点，自主选择阅读材料，办公室、部门负责人监督检查，开展阅读活动。
2、各办公室及部门负责人，在20__年3月28日，向德育处上报办公室及部门各位老师所选读书书目，并安排心得交流发言人。办公室及部门负责人具体如下：
艺体组：张**；小低组：姜国平；小高组：朱青娇；七八年级组：李青平；九年级组：高志军；高中年级组：祁校骏；电教中心：周振宇；宿管部：刘加华。
注：王清华属于九年级组，祁新菊属于小高组，王浩属于电教中心。
3、 2006年6月6日，在政治学习期间，教师们交流了阅读活动的经验。
（1）、中学部
①、地点：四楼会议室
②、组织：杨绍栋
③ . 各办公室交流发言次数（发言时间不少于5分钟）
七八年级组：3人；九年级组：1人；高中年级组：1人；宿管部：3人。
（2）、小学部
①、地点：二楼会议室
②、组织：陈祯库凤玲
③ . 各办公室交流发言次数（发言时间不少于5分钟）
艺体组：2人；小低组：2人；小高组：3人；电教中心：1人。
西建中英文学校德育处
〘十四〙教师读书方案
1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。
4、分组交流
学科组地点主持人分管领导总负责人
语文组一(3)班：
数学组一(4)班：
英语组三(7)班:
综合组三(6)班:
5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。
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〘四〙教师读书方案
篇一：教师读书演讲比赛方案
1、 主题：阅读教育名著，做一名聪明的教师本次读书演讲比赛以“读教育名著，做智慧教师，在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位；引导教师畅所欲言，交流思想，在互动中培养心灵，分享情感，共同提高。做一名让社会满意、个性(:
教师读书演讲活动方案)发展、精神丰富的教师。
2、 参加人员：全体教师（45岁以下教师必须参加）
三、时间、地点安排
1报名时间：20xx年12月2日
2比赛时间：20xx年12月6日课间（如有变动将另行通知）
3、比赛地点：会议室
演讲时间：每人不超5分钟
4、 比赛议程由学校组织，根据比赛成绩，授予一等奖3名，二等奖6名
人，其余为优秀奖。
五、评选方法
组成评委会，现场评分。
六、评分细则
1．内容（3分）
（1）观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变（1分）；
（2） 素材充足，适合观众心理，逻辑严谨，具有感染力。（2分）
2．技巧（3分）
（1） 语言表达（2分）：普通话标准、流畅、自然，发音清晰，声音洪亮，语言生动。
（2） 言行举止（1分）：文明、淡定、大方、表达自然、精神饱满、态度友好。肢体语言和表情运用得当、自如，情感丰富。
3．效果（4分）
（1）能脱稿演讲（1分）；
（2） 演讲充满了感染力、吸引力、鼓励力和感染力，使听众产生了强烈的情感共鸣，受到了深刻的教育（2分）；
（3） 演讲时间限制为每人5分钟（1分）。
20xx.11.26
第二部分：教师阅读演讲比赛的活动计划
教师读书心得演讲比赛方案
一、指导思想
根据教育局建设书香校园的要求和学校年度工作计划，营造校园读书氛围，引领全体教师走进经典、感悟经典，从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，逐步提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”，使学校成为浸润书香的乐园，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
二、活动主题
流年相伴润桃李，多情书卷作故人
三、活动目标
1.创设良好的读书氛围，搭建教师交流平台，交流思想，碰撞观点，引领教师成为教育工作的思考者，成为教育智慧的**者。
2学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。从教育教学能力的角度来解决教育教学中存在的问题。
三。阅读与感知相结合，形成对所读书籍的全面理解；把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，更好地促进教师的专业成长。
4创建学习型组织，在教师中形成积极进取、努力学习的学习型组织
学习氛围、创建学习型组织、学术型校园。通过教师的阅读行为引导学生养成良好的阅读习惯。
四、组织保障
（一）领导小组
组长：***
副组长：*********x
组员：综合学科教研组长、各年级组长
（二）评委组成
评委：******x
核分：******x
主持：******
五、活动内容和步骤
（一）潜心阅读经典
利用业余时间阅读学校推荐的书籍或自己选择的书籍。
（二）撰写读书体会
阅读进行中，可以对深有感触的地方写写自己的读书体会或者读书收获。
（三）组内读书交流
时间：20xx年11月16-20日
活动方式：以教研组为单位进行阅读交流，在组内所有教师的基础上，每组选出两名教师参加全校交流。
（四）全校展示交流
教研组选派的教师参加学校比赛。由学校当、政、工、团负责人及教师代表组成评委，最后选出优胜者，予以表彰。
附：评分标准
第三章：教师阅读演讲比赛活动计划
教师读书演讲比赛活动方案
1、 活动目的：阅读活动旨在提高教师的教育教学观念，丰富教育教学技能，提高教师的整体综合素质。本次读书演讲比赛以“读教育名著，做智慧教师，在读书中成长”为主题，旨在引导广大教师在工作之余静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位；引导教师畅所欲言，交流思想，在互动中培养心灵，分享情感，共同提高。
做一个满足社会、发展个性、丰富精神的教师。
1、 主题：阅读教育名著，做一名聪明的教师
2、 参加人员：每个教研组1名代表（高中组2名）
三、时间、地点安排
1报名时间：20xx年12月2日
2比赛时间：20xx年12月6日课间（如有变动将另行通知）
3、比赛地点：多**教室
演讲时间：每人不超5分钟
四、比赛议程
由学校组织，一等奖三名，二等奖六名，其余为优秀奖。
五、评选方法
组成评委会，现场评分。
1六、评分细则
1．内容（3分）
（1）观点正确、鲜明，主题深刻、突出，角度新颖、得当，材料典型，要紧密联系作者本人思想实际，叙述读书感悟及实际行为的演变（1分）；
（2） 素材充足，适合观众心理，逻辑严谨，具有感染力。（2分）
2．技巧（3分）
（1） 语言表达（2分）：普通话标准、流畅、自然，发音清晰，声音洪亮，语言生动。
（2） 言行举止（1分）：文明、淡定、大方、表达自然、精神饱满、态度友好。肢体语言和表情运用得当、自如，情感丰富。
3．效果（4分）
（1）能脱稿演讲（1分）；
（2） 演讲充满了感染力、吸引力、鼓励力和感染力，使听众产生了强烈的情感共鸣，受到了深刻的教育（2分）；
（3） 演讲时间限制为每人5分钟（1分）。
20xx.11.262
〘五〙教师读书方案
寒假即将到来，为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，涵养心灵，特制定教师寒假读书活动方案，使全体教师在阅读中进行素养的积淀、思维的碰撞，不断更新教育理念，促进教师专业发展，打造学习型教师群体，也希望淡雅书香陪伴老师迎来温暖的春天。
一、指导思想
进一步提升我校教师人文底蕴和专业素养为目标，开展主题为“和阅读相伴，与书香同行”的书香校园读书活动。让全体教师在阅读中碰撞、激荡、升华，不断更新教育理念，促进自身专业发展，打造学习型教师群体。
二、活动主题：和阅读相伴，与书香同行
三、活动目标：
1．通过读书活动，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。
2．通过读书活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3．通过读书活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，丰富自身人文涵养，强化自身修养，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。
4．通过读书活动，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。
四、读书口号：让阅读成为一种习惯
五、教师读书活动安排及要求：
1.读书时间：寒假
2.读书内容：
（1）必读书籍：自己所教学科的新课程标准
（2）自选书籍：选择阅读一本与自己专业有关的书籍。
3.读书要求：
（1）及时拍照并做好读书笔记。
（2）每位教师根据所阅读的书籍，并结合自己的日常教学或生活感悟，写一篇读书心得或反思（电子版），不少于1000字。（读书心得或反思于开学前发送给教研组长，教研组长打包发给教导处）
（3）读书心得交流。由各教研组长组织进行交流，并推荐一名老师参加全校读书交流会。（时间待定）
六、推荐读书书目：
1.《给教师的一百条建议》作者：苏霍姆林斯基。苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。
2.《教育的对话》作者窦桂梅。简介：《教育的对话》——和教师一起成长，一共七章，每章里是一个个实实在在的教育故事。其中前六章是一位校长与教师的对话，而后一章是学生眼中的校长。无论前者还是后者，都可以影射出她是一位学者、朋友、知音，是值得我学习的老师。从她写的这些篇篇心语中可以看出，她不仅在教育理论方面进行了深入的学习，在教育教学实践上有自己独到的见解，而且涉猎了各个学科方面的知识。文章看似一个个故事的罗列，其实都是时刻给我们以借鉴，给我们以警醒的“教师的教鞭”、“牧民的牧鞭”。故事虽不多，但在于给我们心灵的震撼与洗礼，相信每位教师如果阅读，都会从中汲取无穷的力量。
3.《爱心与教育》本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。1999年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时至今日，因为广大教师的追捧，《爱心与教育》已成为教育新经典。
4.《班主任工作漫谈》作者：魏书生。魏书生是我国教育界的一个奇迹，他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。十几年前他的互动教学，以学生为学习主题的教育方式，民主科学的管理知道思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。本书风格平实，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙说了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施，娓娓道来，如数家珍。言词恳切，入情入理，读起来琅琅上口，令人心悦诚服。它内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，具有吸引人一口气读完的魅力和震撼人心的力量！
5.《有效备课、上课、听课、评课》本书作者余文森。这本书就如何提高课堂教学质量的热点问题进行了阐述，并围绕这各学科的核心主题来探讨有效地教学。
6.《师之道：优秀教师成长的'方法与艺术》作者：杨昌洪。内容简介：优秀的教师，一定是一位工作态度端正的人；优秀的教师，理应是道德的楷模；优衣的教师，不但要会教书，而且也要会育人，优秀的教师，更应是一位懂得如何与学生建立和谐师生关系的人！
7.《爱的教育》作者：意大利小说家德亚米契斯。简介：《爱的教育》（或译《心》）是一本描写少年生活的特写集。通过描写四年级小学生恩里科身边发生的各式各样感人的小故事，反映了意大利中下层人民穷困的生活和淳厚、朴直、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽大、无私和博爱等精神。书中每一章、每一节都把“爱”表现得淋漓尽致，无论是写对国家、社会、民族的爱，还是表现对父母、师长、朋友之间的爱，处处都扣人心弦，感人肺腑。爱的教育其实就是素质教育，是启蒙孩子如何为人的根本，也是其他素质的基础。《爱的教育》采用日记的形式，以孩子的口吻、孩子的笔触来写孩子的生活和思想，读来写得真实，富有亲切感，因此也更容易被孩子们所接受。虽然这是一本主要写给九岁至十三岁的学生看的书籍，但对于为人父母、为人师长、为人子女也是一本颇有裨益的教育经典。
8.国学经典类书籍或散文等文学作品类书籍。
读书是促进教师成长的重要途径，教师精神成长需要阅读的滋养，教师的专业发展需要经典专著的引领。我们要把读书当成一种习惯，在书香中丰盈生命，构建更好的自己。
愿阅读之灯在你我心中常亮。
祝老师们假期愉快！
〘六〙教师读书方案
一、 活动的目的
通过本活动，培养员工爱读书、读好书、好读书的习惯，拓展员工知识面，提高员工的内在素养与修养，丰富员工的精神世界，形成正确的人生观，价值观。
二、 活动主题
全员阅读，领悟方法，同享快乐;
润泽经典，濡养心灵，积淀生命。
三、 活动时间
分四阶段进行：
第一阶段(11-1月，发动准备阶段)，主要任务是：制定公布方案，计划，初步改变公司读书环境，利用各种机会，各个平台向全体员工宣传，做好推动工作。
第二阶段(2-4月，重点实施阶段)，主要任务是：完善公司阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。人资中心将不定期地开展沙龙、交流研讨等活动。
第三阶段(5-7月，升级突破阶段)，主要任务是：完善公司阅读文化建设，开展丰富多彩的读书活动。人资中心将不定期组织与外部机构沟通、交流学习等活动。
第四阶段(8-10月，总结分享阶段)，主要任务是：总结本活动的具体做法(含各部门总结)，好的经验在全公司交流推广，参加公司组织的相关展示、评比、总结和表彰活动。
四、 活动组织
1. 建立公司阅读组织机构，由总裁办协助，人资中心发起并执行;各中心要有阅读组织，中心负责人要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的员工任读书组织委员。
(1) 创立领导小组
组长：__
副组长：待定
组员：待定
(2) 创建《__读书会》实施小组
组 长：
副组长：各中心负责人
组员：
2. 营造氛围
加强《__读书会》环境建设，突出浓郁的公司文化氛围，在公司醒目的位置张贴或书写创建《__读书会》的宣传画、警示语、口号等。各部门要加强“书画部门”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合部门的特点，给员工创设宽松、愉悦的阅读环境。
3. 落实活动
(1) 建设部门图书角
各部门相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用员工的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(2) 保证阅读时间
保证每天在公司有半小时以上的阅读时间，提倡并鼓励员工每天在家自觉读书不少于1小时。
(3) 明确阅读要求
要求员工：内容可以是摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等。适当写些自己的读书体会。
(4) 开展阅读活动
2 设立“公司读书月”。每年设一个“公司读书月”，结合公司和员工实际，统一由公司组织外出读书活动或读书评选。(开展读书演讲(讲故事)比赛，读书报告会，擂台赛等各类读书活动。)
2 开设“部门读书会”。各部门每周或两周开展一次”部门读书会”，组织员工展示汇报自己近期的阅读收获。
2 开展其他各类读书活动。充分发挥宣传效益平台，由人资中心按月进行好书推介。有效利用《__》宣传平台，开办读书园地等栏目。
4. 落实评价。
(1) 读书心得均可向《__》编辑部投稿，由人资中心统一汇总、推荐交稿。
(2) 公司每季度要进行“读书明星”、“书香部门”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
(3) 公司将把《__读书会》纳入评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
五、 活动要求：
1. 加强领导
各部门要把读书活动作为推行公司文化建设、促进员工全面发展、促进公司特色形成的一项重要举措，切实加强对读书活动的组织实施，充分调动员工的积极，为活动提供各方面的支持和保障。
2. 规范管理
公司把此项活动进行分级管理，明确职责。各部门要有计划、活动记载、成果汇报等，协助人资中心做好管理工作。
3. 确保落实
各部门要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各中心，各部门、各位员工全员参与，以部门为单位广泛发动，力求读书活动收到实效。
六、 其它
《__读书会》简介
〘七〙教师读书方案
2010年闵行区静安第一中心新梅陇小学
一、指导思想
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一种热爱书、尊重书、崇拜书的氛围，乃是学校和教育的实质所在。”新东方从诞生的那一天起，就是一个充满人文与学习的组织。
同时，教师阅读是教师专业发展的重要途径。它也是实现优质教育和高效教学的必要前提。随着课程改革的深入发展，教师阅读对于有效的教学研究越来越必要。
为了进一步激发全校教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质，努力建造“书香校园”，寒假即将来临之际，特举办“教职工寒假读书活动”。
二、活动目的
1通过阅读，教师可以有效地积累、补充教育理论知识，完善自身的知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，促进教师专业发展。
2、通过读书，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
三、组织领导
组长：方海运
成员：冯斌锋胡玉姣曹芸云
四、活动时间：
2010年1月21日至2010年2月13日
五、行动理念
1不要把假期放在书本上，让阅读为精神打下基础，让阅读给教学增添力量。
2、与知识为友，与书本为友。读经典，夯实细节，充实精神，获得教育的快乐。
六、参加对象：
全体教职员工、在校学生
七、活动要求：
（一）教师活动要求：
1、个体研读：
每天保证半小时以上的学习时间，精读力求读深、读透、读思、读感、读写同步。
2、实践写作：
新课程呼唤教师的反思行为，要求每位教师在阅读后写下不少于自己的经历和评论。
（二）学生活动要求：
要求每个学生在寒假期间认真阅读一本好书或一篇漂亮的文章，培养强烈的阅读兴趣；要求他们用短句评论一本书或一篇美国文章的精髓，字数为50-；任何体裁（诗歌、随意的感情等）都可以用各种形式，如文章、卡片或小报。
八、读书内容
阅读是教师提高自身素质的重要途径之一。教师不仅要有专门的阅读能力，而且要有广泛的阅读能力。建议教师阅读以下五类书刊：
①名人传记。名人成长的感人事迹，可以为教师的学习生活提供有益的借鉴。
②教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
③专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
④现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
⑤学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
九、表彰活动
1、教师表彰：
第一名1名，第二名1名，第三名1名，优胜奖1名。
2、学生表彰：
第一名1名，第二名2名，优胜奖3名。
十、推荐书目
（一）图书馆推荐
1、《世纪文学名家精选集》系列共37册
2、《二十一世纪中国教育名著丛编》系列共21册
3、《一生读书计划系列》 共30册
4、《名师工程教育系列》 共31册
5、《现代教育理念》 共1册
6、《教师道德修养》 共1册
7、《好妈妈胜过好老师全集》 共1册
8、《教师必备的10项基本素质和能力》 共1册
9、《教师如何上好每一堂课》 共1册
10、《教育社会心理学》 共2册
（二）其他推荐
教育理论类：
《教育新理念》（修订版）袁振国著教育科学出版社
《走向新师德》檀传宝等著北师大出版社
《解放儿童》刘晓东著江苏教育出版社
《教育十大基本问题》金忠明著上海教育出版社
《教育学原理》叶澜主编人民教育出版社
《教育伦理学》贾馥茗著江苏教育出版社
《比较基础教育》马健生主编江苏教育出版社
《美国教师教育认可标准的变革与发展》周钧著北师大出版社
《为儿童的学习——情境课程的实验与建构》李吉林著外研社
《麻省理工学院与创业科学的兴起》 [美］亨利·埃兹科维茨著清华大学出版社
《儿童像科学家一样》[美]克里斯汀·夏洛等著北师大出版社
《高等教育市场化的底线》美］大卫·科伯著北京大学出版社
《哈佛规则——捍卫大学之魂》 ［美］理查德·布瑞德利著北京大学出版社
《回归大学之道》 [美]德雷克·博克著、侯定凯等译华东师大出版社
《嵌入村庄的学校——仁村教育的历史人类学**》司洪昌著教育科学出版社
《儿童与儿童发展》 [美]罗伯特·v·卡尔著、周少贤等译教育科学出版社
《多元智能新视野》 [美]霍华德·加德纳著、沈致隆译中国人大出版社
《父母、国家与教育权》 [澳]布赖恩·克里滕登著教育科学出版社
《美国公众眼中的公立学校》范国睿等主编教育科学出版社
《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著、龙宝新译教育科学出版社
教师专业成长类：
《我的教学勇气》 [美]山姆·英特拉托主编华东师大出版社
《我们为什么做教师》 [美]sonia nieto主编、郑明莉译华东师大出版社
《给教师的101条建议》 [美]布鲁肖著、方雅婕译中国青年出版社
《蒙蔽与拯救：评儿童读经》 刘晓东著江苏教育出版社
《最伟大的教育家——从苏格拉底到杜威》[爱]弗兰克·m·弗拉纳根著华东师大出版社
《如何成为卓越的大学教师》[美]贝恩著，明廷雄、彭汉良译北京大学出版社
《假如大师在今天当老师——吴康宁教育随笔集》吴康宁著广西教育出版社
《教育是没有用的》林格著北京大学出版社
《一线教师》管建刚著福建教育出版社
《怎样成为一名优秀教师》[美]杰弗里·科特勒等编著华东师大出版社
《优秀教师的九堂必修课》高万祥著华东师大出版社
《班主任兵法》（修订版）万玮著华东师大出版社
《兵法策略与语文教学》岳亚军著江苏教育出版社
《我就是数学》 华应龙著华东师大出版社
《好学生是怎么培养出来的》张凤兰著中国人大出版社
《好老师在这里》林文虎著首都师范大学出版社
《教育激扬生命：再论教育走向生本》郭思乐著人民教育出版社
《英才是怎样造就的》王金战、隋永双著重庆出版社
《透视美国教育》王定华著北京大学出版社
《美国语文教育》王爱娣著广西师大出版社
《美国**教育考察报告》郭声健著湖南师大出版社
《第56号教室的奇迹：让孩子成为爱学习的天使》 [美]雷夫·艾斯奎斯著中国城市出版社
《教书匠》[美]弗兰克·迈考特著南海出版公司
《海伦娜的奇迹》[德]恩雅·瑞格著、罗慕谦译天津教育出版社
《揭秘美国最好的中学》[美]克莱因着华东师大出版社
《在学校学习并快乐着——一个小学校长的手记》 [美]理查德·洛迪希著浙江大学出版社
《老师的谎言——美国历史教科书中的错误》 [美]詹姆斯·洛温著**编译出版社
《别和青春期的孩子较劲》关承华著华中师范大学出版社
《贴错标签的孩子》[美]布罗克·艾德等著当代中国出版社
《中国特级教师文库》人民教育出版社
《中国当代教育家丛书》高等教育出版社
《学术道德与学术规范系列读本》北京大学出版社
教育心理类：
《防止青少年自我伤害》[英]claudine fox等著、高翔等译世界图书出版公司
《问题学生诊疗手册》王晓春著华东师大出版社
《聪明的秘密——发掘大脑潜能的7个法则》 [美] 詹森著、杜争鸣等译华东师大出版社
《情绪教育法——将情商应用于学习》[加]丹尼尔·沙博等著教育科学出版社
《儿童的一百种语言》 卡洛琳·爱德华兹等著、罗雅芬等译南京师大出版社
《发展心理学》 [美]费尔德曼著世界图书出版公司
《教育心理学》[美]桑切克著世界图书出版公司
《人格教育学》贾馥茗著江苏教育出版社
〘八〙教师读书方案
1、制定计划。
根据学校年度读书活动计划，教师要结合自己教育教学工作实际，选定自己浏览的内容（报刊、名著、教育专著等），制定个人年度读书计划。
2、精选书籍。
在广泛浏览基础上，精读教育专著、学科书籍、各种教育报刊三类书籍。
3、建立制度。
①教师每学期最少写1篇读书笔记。并积极参加县读书征文比赛。
②将教师读书活动纳入校本培训、工作考核等学校订常工作中去。
4、提供条件。
①学校为每办公室定阅2—3本教育杂志。
②图书室和教科室图书专柜有教育教学方面的书籍可供借阅。
③学校教师读书活动领导小组为教师读书提供最大可能的服务。
5、搭建平台。
①学校校本教研博客发布教师读书活动相干信息。
②举行教师读书征文比赛活动，交换分享读书经验，修建浓厚的读书氛围。
③组织教师参加永嘉县级及以上读书活动或比赛。
〘九〙教师读书方案
一、指导思想
新课程的实施对教师提出了更高的要求。在新形式下，教师必须成为学习者和研究者。我校开展了教师阅读活动，取得了一定成效。为了进一步提高教师的文化素养、学习能力和业务水平，我校各科组又申报了课题研究项目，基于学校现状，我校决定进一步充实教师的读书内容，丰富读书形式，扎实地开展与课题研究相结合的教师读书活动，达到打造“学习型教师”，创建“学习型校园”的目的。
二、活动目的
1营造良好的阅读氛围，积极构建学习型教研组。
2补充教师的教育理论知识，改善教师的知识结构。
三。将阅读收益应用于实践，提高教师的教学水平。
4搭建交师沟通平台，解决教育教学中存在的问题。
5阅读与课题研究相结合可以提高教师的研究能力。
6通过教师的阅读行为引导学生养成良好的阅读习惯。
三、参加对象
学校的全体教师
四、读书活动的内容与步骤
（一）阅读内容
1、教师每年必须精读2本教育理论书籍（即每学期1本）可以是公共教育理论类、学科类、课程改革类、教育心理学类相结合）
2每学期精读1-2本学术期刊。
（二）活动形式
1、学校组建读书沙龙，开展读书交流活动，互相学习，互相提高，解决教学中的实际问题，培养教师的思辨能力。
2开放校园网，确保教师**阅读。
3、搭建读书论坛。鼓励教师在校园网上发表或介绍自己的优秀作品或阅读经验，全体教师参与评价，形成和谐的阅读氛围。
4、鼓励教师撰写阅读笔记和读书心得，开展个性化阅读笔记展览活动，评选优秀读书笔记，促进教师的读书积极性。
5、设校园读书周。将“世界书香日”（每年4月23日）所在周，定为“校园书香周”在此周集中开展系列读书活动。
6开展全校阅读报告会，学习阅读经验，促进共同发展。
7开展阅读竞赛，让更多的教师阅读，真正在阅读中成长。
8、编发读书活动简报。
9表扬读书积极分子，树立榜样，一点面子。
10定期邀请专家指导阅读活动。
（三）活动的方法和步骤
1、建立组织
学校成立了教师阅读活动领导小组，由校长为小组负责人，副校长为副校组负责人，并聘用活动顾问，所有在职教师均作为成员。
2、制订读书方案
学校制定阅读计划，提供阅读书目。
3、组织动员大会
召开全校动员大会，开展读书活动，提高认识。
4、制定读书计划
每位老师结合个人实际，每学年制订读书活动计划。阅读书目（内容、目标、措施等）
5、开展读书沙龙活动
（1）定计划。每学期，根据各学科组的不同特点，填写课表。
（2）定主题。每个学期定一个主题(与课题研究相结合)，循序渐进地开展交流学习活动。
（3）定时间。成立以科题组为单位的阅读小组，每两个月开展一次活动。
（4）定主讲人。在每次活动前，都要事先选定说话人，准备好交流的内容。
（5）定话题。在每次活动之前，所有成员都应了解要讨论或研究的主题，并做好充分准备。
（6）有记录。每次活动进行时，都会设置一个记录器，详细记录活动过程并留下图像数据。
（7）有总结。每学期活动结束时，个科室小组应进行总结活动，并做好总结记录。
（8）无固定形式。每一项活动都不拘泥于形式，倡导个性化的活动形式。例如：资料学习式、讲读辅导式、自由讨论式、文献查阅式、自由论坛式、集中诵读式、外出走访式等等。
6、每学期在个人阅读写笔记，沙龙活动促成长的基础上，开展1－2次的全校性读书活动，增强教师的读书意识，激发读书欲望。
五、材料收集的办法
1每学期开学第二周，将教师个人阅读计划报送教务处，并装订成册，纳入各种评价材料中。
2每学期开学第二周，向教务处提交读书沙龙活动计划，该计划将装订成册，包括各种评价材料。
3、每学期末放假前二周把教师读书笔记（具有个人特色，形式不限，装订精美）。
4、每学期末放假前二周上交读书沙龙活动记录表、影像资料以及总结交到教导处。
5做好各项大型阅读活动的节目、记录、**资料、总结等资料的整理归档工作。
六、保障措施
1、以每一个教研组为单位成立读书活动小组，教研组长为本组的读书活动责任人，负责本组教师读书活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。
2为推动这项活动的扎实开展，每学期不定期举办教师阅读讲座、阅读沙龙、阅读评价、专家讲座等活动。并且从中发现并选拔优秀的教师树立典型予以表彰。
七、具体活动安排
2016年9月——11月
1、组建领导小组
2、制定学校读书活动方案
3、学校向教师推荐读书目录
4、教师选择书目及刊物。
5打开校园网，老师**阅读。
6教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
7、开展一次读书沙龙活动。
8、展示教师的优秀文章。
2016年12月-2017年2月
1教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
3、开展读书征文比赛。
4、编发读书活动简报。
5、表彰读书积极分子。
2017年3月-2017年7月
1教师制定学习计划，按计划看书，写读书笔记。
2、开展两次读书沙龙活动。
三。在阅读周，教师的阅读活动将被展示。
4举办全校阅读报告会，介绍阅读经验。
5、编发读书活动简报。
6、表彰读书积极分子。
2016.5.10
〘十〙教师读书方案
一、活动目的：
上课、听课、评课》中汲取营养，开阔视野，丰富知识，更新观念，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
2、搭建教师交流平台，把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，切实解决教育教学中的实际问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。
努力学习的氛围，建设学习型组织，书香型校园。
二、活动过程：
上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。
4、分组交流
学科组地点主持人分管领导总负责人
语文组一(3)班：
数学组一(4)班：
英语组三(7)班:
综合组三(6)班:
5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。
三、交流主题：
有效目标的制定与落实
四、活动时间：
20xx年1月13日下午2：30
〘十一〙教师读书方案
一、活动目的
为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。同时，为建设书香校园，推动学习型学校的形成作出贡献。
二、参加人员
全校所有在职教师。
三、读书内容
读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：
1.名人名著。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
2教育类书籍。教育家的着作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。
3.专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
4.现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
四、活动措施
1.加强学校读书馆建设，提高学校图书馆图书借阅率。
2.加强学校阅览室建设，保证学校阅览室的开放时间。
3.组织一次读书报告会或读书沙龙。
4.每位教师上交一篇读书心得。
〘十二〙教师读书方案
“立德树人，提高质量”是我们学校办学的总目标。提高教师的教育教学实践能力、提升教师的科研研究水平，从而构建高效课堂，提升学校发展内涵，力争使所有教师成为专业化的优秀教师，这是我校发展培养教师队伍的主旨。近年来，鼓励老师参加课题研究和专研三维目标，以此促进高效课堂是我们培养教师发展的关注点。所以，为了更好地开展这两方面的教研工作，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。特制订__中学教师暑假读书活动方案。
一、活动时间：
20__年7月1日—20__年8月24日。
二、活动目标：
1、“教而不研则浅、研而不教则空”，通过阅读，提升老师的理论，为课题研究打好理论基础。
2、学习一些前沿教学理论，拓展视野，激发课堂教学的创新，构建高效课堂。
3、创设良好的学习研究氛围，是教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
三、领导小组
组长：
副组长：
成员：
四、活动对象
学校专任教师，以教研组组成各读书小组。
五、方法和步骤和要求
1、读书活动以市级课题组或教研组为单位。各组读书目录：
语文组——《如是我读——语文教学文本解读个案》
数学组——《差异化教学》、《差异化教学探究：文学、数学和科学》
英语组——《课堂教学“心”主张》
理化组——《课堂改进的30个行动》
政史组——《优秀教师的职业修练手记》
地生组——《教书记——朱煜教育小品文》
技能组——《优秀教师的九堂必修课》、一套完整的足球教材和教参
2、离校之前，请各教研组长到教科室领书并分发给每一位老师。
3、教师利用暑假阅读、做好读书笔记和撰写读书心得。
4、开展阅读讨论交流活动。期初教师业务培训期间，我们将举行读书论坛活动。届时，我们将在各教研组中进行抽签(语数英三组各抽两名，其他组各抽一名)。抽到的教师将代表本组老师在论坛上进行读书心得的专题发言。
六、评价激励。
通过学习心得评选出优秀读书教研组(3组)和优秀读书个人(一等奖：5名;二等奖：10名;三等奖：15名)
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〘十三〙教师读书方案
一、说明
为营造良好的校风和学风，进一步提高教师的职业道德和业务能力，根据我校的现状，制定本方案。
二、要求
1教师根据自身工作特点，自主选择阅读材料，办公室、部门负责人监督检查，开展阅读活动。
2、各办公室及部门负责人，在20__年3月28日，向德育处上报办公室及部门各位老师所选读书书目，并安排心得交流发言人。办公室及部门负责人具体如下：
艺体组：张**；小低组：姜国平；小高组：朱青娇；七八年级组：李青平；九年级组：高志军；高中年级组：祁校骏；电教中心：周振宇；宿管部：刘加华。
注：王清华属于九年级组，祁新菊属于小高组，王浩属于电教中心。
3、 2006年6月6日，在政治学习期间，教师们交流了阅读活动的经验。
（1）、中学部
①、地点：四楼会议室
②、组织：杨绍栋
③ . 各办公室交流发言次数（发言时间不少于5分钟）
七八年级组：3人；九年级组：1人；高中年级组：1人；宿管部：3人。
（2）、小学部
①、地点：二楼会议室
②、组织：陈祯库凤玲
③ . 各办公室交流发言次数（发言时间不少于5分钟）
艺体组：2人；小低组：2人；小高组：3人；电教中心：1人。
西建中英文学校德育处
〘十四〙教师读书方案
1、全体教师共读《有效备课、上课、听课、评课》。
2、教师撰写读书心得体会，结合有效教学目标的制定撰写每月一思。
3、结合本学期教研主题“有效目标的制定与落实”，根据读书心得体会和每月一思，认真准备交流会发言稿，每位老师准备5分钟左右的发言。
4、分组交流
学科组地点主持人分管领导总负责人
语文组一(3)班：
数学组一(4)班：
英语组三(7)班:
综合组三(6)班:
5、每位老师把发言稿发至校园网教育科研“在线研训”栏目，其他老师跟帖，发表评论。
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