个人述职报告教师版
发表时间：2026-03-25个人述职报告教师版（集合十八篇）。
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由于本人比较年轻、性子比较急再加上缺少经验，在工作过程中有些问题预见性就比较差或考虑问题不周祥，给工作带来了一些被动。因此在今后的工作中，一方面要努力加强自身修养、遇事仔细考虑；另一方面要积极向其他领导学习管理经验，努力完善自己。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位教师的责任，也深感一位教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师、一个年轻的基层领导，我知道我的工作才刚刚开始，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
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教学目标：
1引导学生在阅读中体验意境美。
2通过朗读和整体感知，我们可以感受到文章的独特魅力。
重点难点：
1在反复阅读的基础上，理解意境美和语言美是本课程的重点。
2很难抓住重点句子，理解文章的线索和结构。
介绍作者及文章背景
余光中1928年生于南京，祖籍福建，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊。他是中国文坛杰出的诗人和散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文。
1992年，他终于回到失踪多时的大陆。余光中热爱中国传统文化，他说“中国，最美最母亲的国度”，他说“要做屈原和李白的传人”。文化的“多妻主义者”。
余光中的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发了浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡之情，这与他的经历不无关系。作为余光中散文的代表作，本文也表达了台湾流浪者强烈的乡愁。
导入：《乡愁》
具体流程：
作者说，“每天回家曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非”。这个句子有着启下的作用。“霏霏”即是那冷雨飘飘的意思。
“走入霏霏”即走进这春寒料峭的冷雨中，“想入非非”是指余光中先生禁不住思绪翩飞。那么冷雨中他想到了什么呢？
明确：根据学生从课文中找到的句子，总结答案：思乡、文化仰慕。（让学生在精彩的画面中把握课文的主题）
课文从第五小节开始具体写听雨，写了听哪两个地方的雨？
（注意：文章中有一个明显的过渡部分，第8节（一起阅读）
板书：古大陆
日式瓦屋
作者写这两个地方的雨，从**美的角度用了比喻来形容，分别是什么？
板书：古老的**
回忆的**
在古大陆、日式瓦屋听雨给作者的感受是否一样？
（带着着个问题回到第五小节，师范读或者请学生读）
板书：凄凉、凄清、凄楚
凄楚、凄迷（多了一层怀乡之痛）。
这种凄凉、凄清、凄楚、凄迷在人生的不同阶段表现也是不一样的 ，这里余光中先生化用了蒋捷的听雨词来诠释他不同人生阶段听雨的不同体悟。
对照朗读《虞美人》：
a．在这里余光中先生化用了蒋捷词的意境表达了自己在人生的不同阶段听雨的感受，看一看这段文字中描写了几幅图景？
三幅b．哪三幅？
青年听雨，中年听雨，白头听雨。
c、 这三幅图传达了什么样的心音？
请学生分析
明确：其实作者听雨，为什么不听生活？
少年听雨红绣楼头醉卧酒，残烛剪影下奋笔，风流潇洒，少年不识愁滋味。
中年听雨一个“客舟”，是独在异乡为异客，是断肠人在天涯、漂泊异乡的沧桑，是风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉心境。
白头听雨想到了亡宋之痛，想到了大陆与台湾的分离，那种摧心折骨家与国，几回回梦里回大陆的内心苦楚自不待言。
作者在这一段的最后说 “雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁”。
窗外在喊谁？是谁在喊？
故乡在喊漂泊在外的游子。
（齐读第五节）
古老的**，属于中国。余光中不仅听了蒋捷雨声中的话，还被王禹称为竹子
听着楼内的雨声，听着古大陆瓦房里的雨声，急雨如瀑，密密的雪声比碎玉的声音，在诗人的眼里
里充满了诗情画意，引起了诗人极大的雅兴，那轻轻重重轻轻的敲击乐听起来温
柔而舒适。齐读品味6、7小节。
文中说：雨是一种回忆的**。作者在两个日式古屋里听雨，听到的是同一种雨吗？
不是。前一种听到的是台风台雨、雷雨、暴雨、西北雨、写到了凄凉的秋意，听到这些的时候，作者那颗平静的心再也无法宁静，只剩下了一份凄凉，惆怅，冷湿的情怀。后者从春雨绵绵，听到了秋雨潇潇，从少年听到老年，雨是一种单调而耐听的**，而且是回忆的**，于是自然地想到了江南，想到了四川。
阅读第10节，指导阅读和评论长句。
听着日本古宅里的雨声，作者的思绪从里到外，从台湾到江南再到四川
品味最后一句话：雨是潮潮润润的**下在渴望的唇上舐舐那冷雨，雨是潮潮润润的**下得游子的思想也是潮润润的.下在游子渴望的唇上, 舐舐那冷雨.
这句话反映了作者深深的思乡之情。
为什么作者听到了冷雨？而不是苦雨或寒雨？
“冷”有两层含义：景的凄冷和情的凄凉。
六．朗读品味第11节
二十多年前，作者尚能坐在日式的瓦屋享受那回忆的**，寄托自己深切的家国之思，那么二十多年后的1974年的春分之夜也就是作者写作本文的时刻，当台北公寓时代已经来临的时刻，作者还能够坐在日式的瓦屋享受那回忆的**吗？
不能（齐读但不久……）
总结归纳主旨：
小结：乡愁渐生灯影外，客愁多在风雨中，雨水中汇聚了诗人的泪水，雨声在倾诉诗人的哀怨，寄托了古往今来多少失意诗人的愁苦啊！诗人余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的季雨中，抒发了悠悠的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的文化恋慕，他说“中国是一个温暖的家，台湾是一个离散的儿”，“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。”
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关系型材料作文审题立意
所谓“关系”型材料作文，就是题目材料中有一组或多组概念，这些概念处在一定的关系之中。例如2014年上海卷“穿越沙漠”这道考题中，有“可以选择穿越沙漠的道路和方式”“必须穿越这片沙漠”，以及“自由”“不自由”两组关系；浙江卷作文题的关系是“门与路”，辽宁卷作文题的关系是“霓虹灯与繁星”，福建卷作文题的关系是“空谷·悬崖峭壁·栈道桥梁”。此外，2013年全国课标乙卷的“切割钻石”、上海卷的“重要的事情与更重要的事”、辽宁卷的“沙子变珍珠”、湖北卷的“上善若水任方圆”，2012年江西卷的“‘要想到你拥有什么’与‘要想到你没有什么’”、浙江卷的“路边鼓掌与路上奔跑”，以及2011年上海卷的“‘一切都会过去’与‘一切都不会过去’”等，其“关系”型材料作文的特点都比较明显。
审读此类文题的题意时，我们必须利用系统论的观点，把相关概念置于一定的关系之中，才能整体把握材料的核心内涵，精准地确定立意点，确保过好审题、立意关。
一、从梳理关系入手，有效把握供料内涵
近年来，多省市高考材料作文的命题中，大都做了这样的要求——“选好角度，确定立意„„不要脱离材料内容及含意的范围作文”。这样就对材料和作文之间的关系做了明确的规定：材料是作文的起点，也是作文的范围；多角度审题一定要在材料的内容和含意范围之内。也就是说无论哪个角度，都不能孤立地存在，而要从某个角度出发，统筹整个材料的内容或引发的思考。换言之，多角度审题不能理解为断章取义或瞎子摸象。对于“关系”型材料作文题而言，审题的第一个步骤，就是明确材料中包含着哪组（哪些）关系，进而洞悉考题隐含的方向与命制意图。
【试题解析1】
（南通市2014届三模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人皆可以为尧舜。（《孟子》）
完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生）
保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷）
要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指要】
本则材料由三句名言组成，每句话都有“关系”包蕴在其间：
第一句话“人皆可以为尧舜”，关系是：普通人-尧舜那样的伟人。意为每个人都可以成为像尧舜那样伟大的人（普通人有成为伟人的可能性）。
第二句话“完成伟大事业的人，起初并不伟大”，关系是：并不伟大的人一伟大事业的缔造者。意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。
第三句话“保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业”，关系是：心的平凡一事业的不平凡。意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。
如此看来，三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”成为、成就“伟大（不平凡）”之意。如果疏于梳理关系，无视“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”之间的关系，转而谈“人生的价值在于成就一番事业”“平平淡淡才是真”“人生在世应当有梦想”等，就属于“只见树木，不见森林”，笔下作文也就偏题或离题了。
【试题解析2】
（2014年高考广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。
黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。
数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。
要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。
【审题指要】
这道作文题选用的是概述性的事实材料，它以“照片”与人们日常生活的关系涉题；材料通俗易懂，两段文字间蕴含着多组对比：
黑白胶片的时代-数码技术的时代
照片很少，只记录下几个瞬间-照片很多，记录点点滴滴，可随时上传、分享
照片渐渐泛黄，日益模糊-照片从不泛黄，永不模糊
一次次翻看中唤起永不褪色的记忆-快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”可能被稀释
由此可见，“黑白胶片的时代”“数码技术的时代”是影像技术发展的两个阶段，科技的进步在给人们带来便捷与精彩的同时，也可能使人与人之间的情味变得淡薄。概括地说，供料陈述了照相技术的发展给人们生活及情感体验带来的改变与影响。从审题方面看，考生应把“照片（科技）的变化与人们生活（特别是情感）的变化”结合起来思考和联想，不可只写一面（例如只写“科技的进步”“一张照片的记忆”等）；应着重探讨在享受高科技成果的同时，我们已经或正在失去着些什么。
面对本题，假如立足“材料内容”（即材料本身所说的内容，通常是材料的表层意思）构思作文，可以写：（1）科技的发展使影像变得丰富而易得，与此同时，科技这把双刃剑也让“照片”变得不是那么珍贵了。有位作家曾经说过“照片之外的意义比照片本身要大得多”，实际上照片越少越珍贵，而大量的照片往往使你一翻而过。过去留几张非常难得的照片，它本身就是对那个时代或一个生命阶段的宝贵记忆。（2）为了避免“值得珍惜的‘点滴’被稀释”，需要我们做个有心之人、多情之人。（3）“值得珍惜的‘点滴’”“被稀释”，这恐怕是一个“想多了”的心理幻象——你的生命依旧精彩，从你空虚的指缝中流走的，其实是生活的仪式感。
假如着眼于“材料含意”（“材料含意”指向材料的深层意思与内在意蕴，如引申义、比喻义等），本题写作点又如何确立呢？那就必须明确，影像技术只是现代技术的一个组成部分；“数码照片”给我们带来的影响，是飞速发展的现代科技对现代生活造成冲击的折射，是科技时代、数据时代引起人们生活方式甚至思维方式变革的表现之一。换言之，日常生活中与“照片”类似的变迁还有很多（如从“纸质阅读”到“电子阅读”，从“书信”到“短信”“微信”，从“日记”到“博客”“微博”）。具体的写作角度示例：
有一些感觉正离我们远去——电脑、网络的神速发展令我们眼花缭乱。每过一阵，一项新的电脑和网络技术就会出现。用手写作的人越来越少，用电脑写作的人越来越多。长年累月地打字，让我们连有些汉字都忘记怎么写了。网上读书，网上聊天，网上购物，网上可视通讯，手机短信，手机小说„„如今这个年代，信息的快捷和图像的传递，压缩了时间和空间，减轻了亲人间思念的痛苦，却使我们品味不到某些细微的感觉。什么是“望眼欲穿”？什么是“地老天荒”？“家书抵万金”是一种怎样的喜悦？“久别重逢”是一种怎样的幸福？将来的人们，大约不会有太深切的体验。有一些感觉，正在离我们远去；有一些快乐，正变得越来越浅薄。
二、分清具体关系，合理确定写作点
“关系”型材料作文之“关系”，究竟包括哪些类型呢？试择要列举：
1.并列共存关系。所谓并列共存，即多个概念存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。典型例题如2013年湖北卷的“上善若水任方圆”，其常规立意有“‘方’是方正、正直，‘圆’是圆通、包容，两者可以兼得”“守正不偏但又能合理变通的生活态度值得提倡”等。又如完成2014年江苏卷的“青春是否不朽”，既可针对供料前一句话（“没有什么是不朽的，只有青春是不朽的”），咏叹“青春”之“不朽”，或者针对后一句话（“青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念”），直面“青春”之“易逝”，更可以融合、融通这两句话，评议青春既“不朽”也“易逝”（能写出“易逝”与“不朽”的转化，文章会显得深刻而透彻）。参考立意：（1）青春作为一段时光是无法挽留的，但青春的心态、青春的激情、青春的创造却是可以永恒的。（2）青春里有阳光、有雨露、有憧憬、有梦想、有生长，但也有感伤、烦忧、无奈、叛逆乃至颓废。面对匆匆而过的青春，只有意志坚定，乐观向上，不断追求，才能经营好她；只有依靠“真理、友谊、爱情、书籍”等经得起时间腐蚀的东西，才能让自己获得一段新生，变得心驰神往，出神入定，从而得到永生。
2.是非取舍关系。是非取舍是指各个要素之间是是非、对错的关系，对它们应当评判是非、有所取舍。
【试题解析3】
（名师预测作文题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
爱沙尼亚山林里生活着两种鸟：长尾鸟和多多鸟。它们共同的天敌是树蛇。长尾鸟目光敏锐，但天生胆小，见到树蛇后就会立即飞走，躲得远远的进行示警。而多多鸟虽然没有长尾鸟目光敏锐，但它发现树蛇后，会整天在这棵树的上空盘旋，一旦发现哪只鸟想要在此栖息，就会飞过去，把那只鸟撵走。
鸟类专家指出，这两种鸟都有善心，但长尾鸟胆小，而多多鸟却以善举挽救了许多同类。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指要】
“两种鸟”这个故事中暗含两个关键词，一为“善念”，一为“善举”。“但长尾鸟胆小，而多多鸟却以善举挽救了许多同类”中的“但”字启示我们：不能仅仅停留于“善念”层面；一个善举可能比十个善念还要宝贵。事实上，“善念”和“善举”之间的距离，也是一个社会与文明的距离。目前，不少人都扼腕于社会转型期的“人心不古”，都喟叹市场经济对道德世界的巨大冲击，都在感慨“扶人有风险，行善需谨慎”。我们不排除道德的天空存在雾霾，可也不要因此否认“晴朗的天”；不要选择性地忽视了在身边“扶不起”的只是极少数，大多数的故事还是“好人有好报”。当然，考生也可适度肯定“善念”，认为善念诚可贵，善举价更高，常怀善念更要常行善举。
3.并非绝对关系。即构成材料的要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。典型例题如2013年上海卷的“重要的事情与更重要的事”。其常规思路自然是写有关联的两件（类）事，其一受重视而另一被忽视、遭冷落，在对比中追问、反思，以突显习作者自身的精神追求，或表现对社会生活中某种不合理现象的针砭与疗救——此为顺着“还有更重要的事”正向立意。然而，本题也可反向立意——相关依据在于“但世界上似乎还有更重要的事”一语中的“似乎”，以及“人们对此的思考不尽相同”这句提示语，比如可如此立论：“更重要的事毕竟离我们太遥远，立足平凡的岗位或自身兴趣爱好，将自己认为重要的事情做好乃至做到极致，不也同样值得肯定吗？”
辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务基本完成了，构思成文的速度也就大大加快了。当然，有时候材料会直接揭示概念间的关系，如“切割钻石”一题借助老切割师的话，直接告诉我们“要有经验、技术，更要有勇气”，就是说“勇气重于经验、技术”“经验、技术、勇气应发挥合力”。
三、区分题型“小类”，有区别地构思立意
细察“关系”型材料作文，可以发现它实际上包含两个小类别：一类是只能揪住“关系”来立意的。如“人皆可以为尧舜”等三则名言，不能只写“平凡”或只写“伟大”；如2014年上海卷的“穿越沙漠”，也只能从“自由”“不自由”两者关系着眼入题写作，不可只写“自由很美好”或“不自由普遍存在”。另一类题目则可写角度比较丰富，可“分写”，也可“合写”。
前者可称作“紧密团结”型，试题提供的材料多为名人言论，其中的多个概念是紧紧相连、融为一体、不可分割的；后者不妨叫做“相对独立”型，题目材料可以是某则故事、某种社会现象等，其中的多个概念之间既相互关联，又具有一定的“独立性”。
【试题解析4】
（苏州市2014届高三第一次模拟题）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在日常活动中，大部分蚂蚁都很勤快地搬运食物，少数蚂蚁却整日无所事事、东张西望。人们把这少数蚂蚁叫做“懒蚂蚁”。有趣的是，当生物学家在这些“懒蚂蚁”身上做上标记，并且断绝蚁群的食物来源时，那些平时工作很勤快的蚂蚁表现得一筹莫展，而“懒蚂蚁”们则“挺身而出”，带领众蚂蚁向它们早已侦察到的新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”们把大部分时间都花在“侦察”和“研究”上了，它们能观察到组织的薄弱之处，同时保持对新的食物的探索状态，从而保证群体不断得到新的食物来源。这种现象被称为“懒蚂蚁效应”。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题指要】
此题属于既可“合写”、又能“单写”（“单写”懒蚂蚁或“单写”勤蚂蚁）的考题。
从题目材料看，“懒蚂蚁”不被杂务缠身而长于辨别方向、指挥前进，能想大事、想全局、想未来，在遇到困难的时候能够带领大家走出困境，这就告诉我们：一个组织中分工要合理，人适其事，事得其人；如同战场上，需要有人驰骋沙场，也需要有人运筹帷幄。作文参考立意：
1.关注两者关系：（1）每个人（或“每类人”）发挥特长，才能求得团队发展；（2）在各司其职中实现自我价值。
2.立足于勤蚂蚁（“单写”懒蚂蚁）：不仅要埋头赶路，还要抬头看路。
3.着眼于懒蚂蚁（“单写”勤蚂蚁）：（1）“懒”于杂务而勤于动脑，自有其价值；（2）要善于思考，学会探索；（3）人要有忧患意识（防患未然、未雨绸缪），或者说做好准备才能摆脱困境。
兼论两种“蚂蚁”时，可有如下阐述：
勤与懒是相辅相成的，“懒”未必不是一种生存的智慧。懒于杂务，才能勤于思考。在激烈的市场竞争中，如果一个企业所有的人都很忙碌，没有人能静下心来观察、思考市场环境和内部经营状况，就永远不能跳出狭窄的视野，找到发现问题、解决问题的关键，也就不可能看到企业未来的发展方向并作出一个长远的战略规划。
因此，在人才的选用和配置中，需要分清人才的类型和特点，加以合理运用，使他们正确定位，不断认识和提高自我。对于不能成为“懒蚂蚁”的勤劳蚂蚁，要尊重他们的工作价值，根据其能力和特点分配工作，使他们充分发挥作用，与“懒蚂蚁”相互支持、相互依托、和谐共处，贡献其最大能量，携手确保集体安全、稳定，深入推进集体和谐发展。同时，对于“懒蚂蚁”式的人才，要引导他们积极探索和开拓，为集体的长远发展提供强有力的规划和指导。
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平安家庭，共筑教育理想
---------洪洞县登临中学“平安家庭”创建柴小青同志典型材料
家庭是社会的细胞，家庭平安是社会平安的基石，家庭和谐是社会和谐的基础。“平安家庭”创建活动开展以来，我校以创建“平安家庭”为切入点和引入点，紧紧围绕“积小安、促大安，抓小家、保大家”的目标，按照贴近教师实际，贴近教师生活、贴近具体问题的思路，着力在领导格局、工作措施上下功夫，以教师家庭的平安促进社会稳定和科学发展，构建和谐校园、和谐社会。在创建活动中我校涌现出许多先进典型，我校教师柴小青就是其中的代表，现将她的事迹介绍如下：
柴小青是我校一名优秀教师，同为学校教师，他们夫妻俩相敬相爱，遵纪守法，平等互助，倡导健康文明的生活方式，在工作上互相照顾，共同进步，共同提高，在事业上取得了成功；在生活中尊老爱幼，教子有方，取得了家庭、事业的双丰收。尤其是在创建“平安家庭”的活动中树立了榜样，成为学校所有家庭的楷模。
柴小青一家现有3口人，她一家人和睦相处，遵守党和国家的政策法令，遵守各项规章制度，积极参加政治学习，拥护党的教育方针、政策，带头践行科学发展观。自参加工作以来，柴小青老师在工作上爱岗敬业，兢兢业业，积极上进，为学校教育事业，勤勤恳恳的耕耘。尤其是在创建“平安家庭”的活动中，作为全校的带头人，她和爱人知法守法，积极倡导无暴力、无犯罪、无违法的和谐家庭宣传活动，1
努力做平安和谐之家。在她的带动下，全校所有教师家庭全面开展了争创和谐家庭活动，全校各项工作秩序良好，和谐校园工作大见成效。
在家庭中，柴小青是一名好女儿、好妻子、好妈妈。对于双方的老人，她在繁忙的工作之余，总是要抽出时间，买上营养品去探望，还要为老人端茶送饭，从未让老人家吃过一口冷饭剩菜；并经常与老人家谈心，不仅在生活上关心、体贴老人，而且在思想上关心老人，让父母生活的快乐、健康。为教育好孩子，她付出了艰辛的劳动。夫妻同为教师，工作特别忙，但她却从未有怨言，在工作之余尽心尽力做好一切家务活儿及照顾好双方老人，不给丈夫添一丝烦恼。无论工作多忙，一回到家，她总要抽出时间问问孩子的学习情况，了解孩子的思想状况，重视对孩子世界观、人生观、价值观的思想教育，教育他学会做人、学会做事，做对社会有所作为、有所贡献的人。
在学校，她不仅关爱学生，和同事之间的关系也相处的很好，每当谁有困难，她都能热心帮忙，为她们解决矛盾。老师和学生们都非常尊敬她，她和家人之间更是无话不说，相处得很融洽，她们之间从未红过脸，家人间总有说不完的话，大家互相尊重、互相关心，遇事有商量，我校教师都称柴小青老师一家是一个和谐、幸福、平安的家庭。
平安家庭，平等关爱，有事业上的成就，也有学业上的飞跃，在这个家里每个人都努力实现着自身价值，为社会大家庭在尽职尽责，“平安家庭”就在这里得到了清楚地诠释。
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课题：《观沧海》
学习目标：
1、激情朗读，体会诗意诗情。
2、合作品读，理解诗人壮志。
学习重点：
合作品读，理解诗人壮志。
课时安排：1课时
预学篇一、搜。（搜索整理有关作者曹操的相关常识）
曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳城）人。
善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。
二、读。（读准字音、读清节奏、读出感情。）
1、摘抄诗重要的音、形、义。
2在阅读的基础上，把握这首诗的情感基调。
三、说。（试着借助书下的笔记，说出这首诗的大意。）
向东爬碣石山，欣赏大海的奇观。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草一丛一丛的，十分繁茂，
秋风吹过树木，发出凄凉的声音。海上有巨浪。
太阳和月亮的运动似乎来自浩瀚的海洋。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我很高兴用这首诗来表达我内心的抱负。
导学篇四、思。（）
1、全诗是以哪个字展开来写的
2诗人游览什么风景？这些景观有什么特点
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的情感
场景：海水、树木、草地、秋风和洪水波都充满生机
（虚）日月星汉宽阔博大
情：开阔胸襟统一中国建功立业
情：这是一首写景抒情诗，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽图景，表现诗人开阔胸襟，抒发了诗人统一中国，建功立业的理想。
师提示：联系写作背景，我们不难体会，作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了他为国家做出贡献、团结世界的英雄情怀。
（与大海相比，表现出诗人宽广的胸怀和豪迈的气概。）
五、品。（品读诗歌，说说你最喜欢诗中的哪些诗句？
我最喜欢读的诗是因为…）
示例一：我最喜欢朗读的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”。因为对大海最突出的印象就是海水。
“澹澹”一词既能显示海的深邃辽远，又能展示大海的浩瀚汪洋。“澹澹”主要写大海相对静止时微波荡漾的状态。一个“何”字则表达了诗人面对此壮阔图景而产生的惊叹的感情。
在平坦的海面上，海中的岛屿又高又直，其姿态特别威猛。“竦峙”二字颇能扣住山岛的特点。从绘画的角度看，这两个场景一大一高——大海大，岛高。
二者互相映衬，眼前的景象就更壮观了！
示例二：我最喜欢朗读的诗句是“树木丛生，百草丰茂”。因为在这两句话里，诗人的视线被远远地收回，望着岛上的植被。
这是已是初秋之时，岛上的树木尚未凋落，所以诗人看去仍是郁郁葱葱，是“丛生”、“丰茂”的了。这里仍在描写大海、山岛，而是采取由小到大、由表及里、从整体到局部的手法来书写山岛草木繁茂的景象。为海与山岛增添美丽的色彩和旺盛的生命力。
示例三：我最喜欢朗读的诗句是“秋风萧瑟，洪波涌起”。因为在描述了相对静止的海洋状态之后，诗人突然转笔开始描写海洋的动态。
两句话指出了观海的季节，大海因秋风而起，洪水汹涌。诗人用“涌”来描写大海的劲头，为我们展现出一幅秋风阵阵，海浪滔天的雄奇画面。这两句是进一步写大海。
这样，大海平静时的深沉风貌和激动时奔涌怒吼的气势都得到了表现。
示例四：我最喜欢朗读的诗句是“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
”因为这几句诗运用了互文的修辞手法，要理解成“日、月、星辰的运行和灿烂都是在大海里出没的。”其次，这是诗人奇特而丰富的想象，极力展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势。意思是说：
“日月的运行好像从海里升起又落到海里，灿烂的银河斜贯天空，那远远的一端伸向大海好像发源于沧海，日月星辰的运行都离不开大海的怀抱，大海宛若日月星辰的母亲。再次诗人在这里展示了大海吞吐日月、包蕴星辰的气势，其实洋溢着诗人饱满的激情和要平定中原建功立业的英雄气概。因此，我们知道，诗人其实是把自己比作大海，表达了统一中国的远大抱负。
我们可以从大海的气魄、胸怀触摸到作为一个诗人、政治家、军事家的曹操在踌躇满志时豪迈的气魄、饱满的激情。
六、演。（请学生闭上眼睛想：此时你就是曹操，你刚打败了袁绍的残余部落，在北征乌桓途中你经过了碣石山，面对波澜壮阔的渤海，你想做些什么？）
明确：认为大海就是我的，我已经统一了北方，面对波澜壮阔的大海，我的心里也很不平静，大海这种（吞吐日月星辰的）气概正是自己此刻的真实写照。
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作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。（-------贾平凹《关于父子》）父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。今天，我们就来学习朱自清先生的《背影》，一起感受父子间的浓浓深情。
1、了解作者：
《背影》选自_________。作者_________，字_________，江苏_________人。我国现代著名的_________家，诗人、学者、民主战士。以前学过的作品有_________。
差使(chāi) 颓唐( tuí ) 狼藉( ) 踌躇(chóu)(chú)
琐屑(xiè ) 妥帖( tuo ) 簌簌( sù ) 蹒跚( pán ) ( shān )
奔sān( 丧 ) 举zhù( 箸 ) yū( 迂 )腐 交xiè（ 卸 ）
（1） 说说这篇文章主要写了一件什么事情？
（2） 说说这篇文章采用的什么记叙顺序？并试着划分结构。
（1） 看看本文一共几次写到背影？每次“背影”各是在什么情况下出现的？并
试着仿照老师的例子概括一下。
教师举例：第一次是第1自然段，是在文章开头，是作者惦记父亲时的背影，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”我们可以概括为：怀念父亲，惦记背影。
明确：第二次是在第6自然段，是父亲为自己买橘子的时候的背影，我们可以概括为：望父买橘，刻画背影；
第三次也是在第6自然段，是在父子分别得时候的背影，“等他的背影混入来来往往的人里”，我们可以概括为：父子分手，惜别背影；
第三次是在最后一段，是在文章的结尾，是儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现的父亲的“背影”。我们可以概括为：别后思念，再现背影。
（2） 请你说说本文的线索是什么？
明确：根据第一问我们可以知道这篇文章是开头点出“背影”、中间追忆“背影”、结尾思念“背影”，“背影” 一词贯穿全文，使文章浑然一体，结构完整而严谨，故线索就是“背影”
（3） 本文想通过“背影”表现一个什么中心？
教学目标：
1、揣摩文中的细节描写，领悟父子间的“浓浓深情”。
2、品味文中富有表现力的词句的表达作用。
（1） 课文四写背影，是哪一次写得最具体、最感人？
（2） 请学生朗读这个“背影”， 其他同学认真去体会一下，作者是怎样刻画父亲背影的？
（刻画这个“背影”，运用了哪些描写方法？）揣摩其表达作用。
析：父亲的穿戴：黑、深青；布。把好的留给儿子，可以看出父亲对儿子非常疼爱。同时，父亲自己的穿戴也说明，家境不好，穿着朴素，心情忧伤（沉重的背影！）
析：走路的姿势：蹒跚。可以看出父亲年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）
爬月台动作：探、攀、缩、倾。“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。可以看出父亲行动不便，步履艰难（艰难的背影！）
总结作用：突出父亲为儿子买橘子行动的艰难，表现父亲的爱子之情。
过渡：父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方法表达这种关爱？（父亲的语言 ）这些朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情呢？下面请大家找出来仔细揣摩。
（1）学生自主学习、揣摩。
（2）交流、展示。
（3）明确：①“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”--父亲甘愿承受家庭重负，但愿儿子能轻松愉快的享受其天真生活。
②“不要紧，他们去不好！”--父亲不放心，怕别人照顾不周到，劳碌费神，在所不计。这表明父亲对儿子无微不至的关心。
③“我买几个橘子，你就在此地，不要走动。”--对儿子的关怀体贴十分周到。
④“我走了，到那边来信！”--惦记儿子是否旅途平安，反映父亲对儿子深切的惦念和细心的关照。
⑤“进去吧，里边没人。”--怕儿子离开座位丢失行李，反映父亲对儿子细心的关照。
总结：这里几句为数不多的话语，却字字流露出父亲对儿子的浓浓深情、对儿子的关爱。可见朴素的言语中往往含有深挚的`爱意，平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。
过渡：面对父亲的款款深情，作者还觉得“他说话不大漂亮”，并且“心里暗笑他的迂”。文中的儿子理解了父亲的关爱了吗？你能从文中找出依据吗？
（1）学生寻读课文，自主揣摩。
（2）交流、展示。
E． 第5段：“我那时真是聪明过分”、“那时真是太聪明了”──两次后悔自责，表明儿子理解父亲、爱父亲。
1、 本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第二、三段？说说文章第2、3段写的是什么内容？请大家探究其在文章中的作用。
分析：这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖 母去世，父亲失业，祸不单行。父亲还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关照儿子就更为感人。
明确：写送别时的家境，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
2、文章第4、5段写的什么内容？请大家探究其在文章中的作用。
分析：这2段写了很多小事，如嘱咐茶房、亲自送我、照看行李、忙讲价钱、送我上车、铺好座位、嘱托茶房等，体现了父亲对“我”无微不至的关心与爱护。
明确：写离别前父亲对“我”的细心关照，为写“背影”作铺垫。
五、拓展延伸，感受真情：
你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次最让你感动的事，与大家一起分享。
1．这些日子，家中光景很是（ A ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
2．父亲终于不放心，怕茶房不（ B ）；颇踌躇了一会。
A．朱自清，字佩弦，江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、革命家。代表作品有《背影》《春》等。
B．《背影》一文中共提到“背影”三次，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C．《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影。但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系。所以第二、三自然段可以删去。
D．《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
（一）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须_______（a．走 b．跑c．跳 d．穿）过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_________（a．抓 b．揪 c．攀 d．握）着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。［甲］我赶紧拭干了泪。［乙］怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”［丙］
1．在文中两个空缺处选词填空（只填序号）。
2．“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”这句话是从原文中抽取出来的。根据上下文意，这句话应插在［甲］、［乙］、［丙］中的_________处（只填序号）。
3．写送子上车时，父亲对儿子说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是（ ）
A．怕儿子力气小不堪重负，便由自己外出张罗，表达了父亲对儿子的理解。
B．怕给儿子添麻烦，便由自己去买橘子，表达了父亲对儿子的关怀。
C．怕儿子年轻气盛惹是非，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的担心。
D．怕儿子无知受骗，便由自己包下活计，表达了父亲对儿子的爱护。
A．怕父亲因“我”流泪而伤心。
B．为自己这么大还流泪而羞愧。
C．怕父亲说“我”不坚强。
D．怕别人笑“我”幼稚。
5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”这句话从哪两方面描绘父亲的形象？答案正确的一项是（ ）
6.看见父亲的背影，为什么“我的泪很快地流下来了”？选出理解正确的一项（ ）。
A．因为“我”看到父亲不顾年迈体弱，亲自为“我”买橘子，百感交集，深深理解了父亲的爱子之心。
B．因为“我”觉得父亲太固执，对他表示不满却又无可奈何。
C．因为“我”就要和父亲分手了，“我”为离别而伤心难过。
D．因为“我”为离别而伤心难过，同时也为有这样一个好父亲而激动、喜悦。
7.为什么说父亲“心里很轻松似的”？选出理解准确的一项 （ ）。
A．因为父亲总算把橘子买回来了，实在不容易，所以现在“心里很轻松”。
B．因为父亲终于为儿子安排妥贴了，父亲可以放心和儿子分别了。
C．因为父亲面对生活的重压，心里并不轻松，但为了儿子，装出轻松来安慰他，不让他担心。
D．因为父亲买橘子很艰难，装出轻松的样子表示自己并不老，身体还不错。
8.上文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，为什么？请从内容和结构两方面说明理由。
理由：
9.对这段文字理解正确的一项是 （ ）。
A．这段文字具有强烈的抒情色彩，表现了父子相互关爱的深情。
B．这段文字记叙了父亲送我上火车给我买橘子的经过，通过对父亲背影的白描表现出了深挚的父爱，以及儿子对这种感情的理解。
C．通过对往事的追忆，写出了我对父亲的思念之情。
D．对父亲“背影”的描写细致、生动、感人，很好地展现了父子之情。
（二）我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1．“我那时真是聪明过分”中的“聪明过分”是什么意思？
2．如何理解“总觉他说话不大漂亮”中的“漂亮”一词？
3．概括这段文字的段意。
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专题二植物生命的活动调节
随堂反馈
1一个团队研究光对同一植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图1所示。某同学**幼苗几天后的可能生长情况如下图二所示。请判断：几天后，实验装置i~iii中的幼苗形态顺序如下
abcd．①⑤③
【答案】c
【解析】胚芽鞘在单侧光的照射下，会发生向光弯曲现象，而根对生长素很敏感，促进芽生长的生长素浓度，已经抑制根的生长了，所以在光的照射下，根表现为背光生长。在没有光照的情况下，根和芽直立生长。
【考点定位】本题考查植物的向性实验，属于对识记、理解层次的考查。
2.如图中①是对燕麦胚芽鞘所做的处理，一段时间后，接着进行②③④所示的实验，则②③④中燕麦胚芽鞘的生长情况依次是
a、 向b侧弯曲，向a侧弯曲，向a侧弯曲
b、 向b侧弯曲，向b侧弯曲，向b侧弯曲
c、 向一侧弯曲，直立生长，向一侧弯曲
d、 向b侧弯曲，垂直生长，向b侧弯曲
三。以下关于植物生命活动的陈述是正确的
a、 植物衰老部位的温度高于代谢旺盛部位
b、 到了秋天，一年生植物中的脱落酸会增加
c、 植物根吸对矿质离子的吸收率取决于土壤溶液的浓度
d、 当植物生长旺盛时，只有生长素能调节它们
4.下列对“**生长素类似物促进扦插枝条生根”实验的叙述，错误的是
a、 在预设实验中设置蒸馏水处理对照组
b、 自变量为插条生根数和生长素类似物处理时间
c、 不同浓度的生长素类似物处理可获得相同的生根数
d、 在正式实验中，比较了不同浓度的生长素类似物
5牵牛花的茎可以在其他物体周围生长。如果测量靠近物体一侧和远离物体一侧的生长素浓度，就会发现
a、 靠近对象的一侧高于远离对象的一侧
b、 靠近对象的一侧低于远离对象的一侧
c．两侧的生长素浓度差不多
d．无法确定
6.下列四个图中，能正确反映生长素浓度与芽位置关系的是(侧芽1、侧芽2、侧芽3分别表示距顶芽的距离由近到远) ( )
【答案】b
7.将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(下图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)()
8.以下是某研究性学习小组所做的实验：在胚芽鞘切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明( )
a. 生长素浓度不同，促进效应一定不同
b、 胚芽鞘弯曲程度与生长素浓度成正相关
c、 当琼脂中生长素浓度为0.30mg/l时，胚芽鞘的生长受到促进
d、 当琼脂中生长素浓度为0.35mg/l时，胚芽鞘的生长受到抑制
9.用矮壮素可以培育出矮化的水仙，与矮壮素的作用效果相反的植物激素是
a、 乙烯利b.赤霉素c.2,4-d.脱落酸
【答案】b
【分析】促生长作用是赤霉素，所以b选项是正确的。2，4—d是植物生长调节剂。
本文旨在考查其他植物激素的作用，属于理解和记忆水平。
10如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的a点（10-10 mol·l-1），则以下描述是正确的
a、 cd属于生长抑制范围，根不再生长
b、 在fc范围内，促进了根细胞的生长，但c点的生长既不促进也不抑制
c．a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线fe段浓度，因而细胞伸长生长慢
d、 在空间上（重力=0），根的生长状态于上图不同，坐标图中的生长素曲线不适用于根系的生长
11.为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度npa（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速率如下表：
根据实验结果，我们不能得出
a、 根系向光侧生长速率高于背光侧
b、 生长素对水稻根系生长的影响是双重的
c、 单侧光照对生长素合成无影响
d、 根系背光的生长与生长素运输有关
12以下哪一项是通过减少生长素的产生而发生的Xd63.Com
a、 修剪树篱和降低树篱的高度可以使它们茁壮成长
b、 稻农将水稻种子放入流动的河水中一段时间，以促进其早期发芽
c、 未成熟果实密封一段时间后，成熟时间缩短
d、 移栽秧苗前，先把部分叶子去掉，幼苗更容易成活
【答案】a
【分析】a项是去除顶芽或枝条的顶端优势，降低侧芽或枝条的生长素浓度，促进其生长；b项是增加赤霉素含量；c项增加乙烯含量；d项减少了蒸腾作用，减少了失水，提高了成活率。
【考点定位】本题考查植物激素的实践应用，属于对识记、应用层次的考查。
13. 某同学为了**“生长素（iaa）对植物生长有何影响”，他选用了某植物的幼叶鞘作为实验材料，配制一系列不同浓度的iaa溶液进行实验。实验数据如下表所示。
根据上述信息，完成下列问题：
（1） 根据表中数据，10-3mol/l的iaa对该植物幼叶鞘的生长有影响。
（2）在该植物的栽培过程中，发现部分叶片发黄脱落，从激素调节的角度看，原因可能是从遗传的角度看，根本原因是
（3） 如果进一步**iaa适合植物幼叶鞘的生长，请写下你的设计思想
【答案】
14植物生命活动调节的基本形式是激素调节
（1） 在农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以去除单子叶作物中的双子叶杂草。甲图中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线 ，可选用图中点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。这个例子说明生长素类似物的作用是有性的。
（2） 将大小相近的同一植株分为三组：①组、②组和③组。实验结果如图b所示。根据图中的①③组所示结果进行比较，可得出继而根据图中的②③组所示结果进行比较，可得出细胞**素
（3） 油菜素内酯是一种新型的植物内源激素，主要分布于生长旺盛的植株部位。下表为不同浓度油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长的实验结果
① 油菜素内酯的作用与植物激素相似。
②上述实验的目的是
（4）多地**披露，市场上销售的一些嫩黄瓜在种植时被涂抹了避孕药（其主要成分是类雌性激素），结合所学知识判断此类报道是否科学原因是
【答案】（1）ⅱ d 两重
（2） 顶芽的存在可以抑制侧芽的生长，在一定程度上减轻了顶芽对侧芽的抑制作用
（3）①生长素赤霉素
② 不同浓度油菜素内酯对芹菜幼苗生长的影响（2分）
不科学的雌性激素是动物激素，不能作用于植物细胞（激素的作用是特殊的等等）。如果回答合理，可以打分。）
以验证这一假设。因此，这些步骤在头脑中形成了一个通用模式，即：分组、控制、测试。因为这是一个验证性是验，所以结论是唯一的。
【测试点位置】实验设计能力测试属于理解和应用层面。
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（新授+习题讲评总计3课时）
【学习目标】
1、了解“摄影散文”这种文体。
2理清思路，学会选择文章的核心句子。
3、把握文章主旨，理解作者对“家”的哲理性的思考，深入体验人类“精神家园”的内涵。
【课前预习】
1.认识作者
曹文轩，1954年生，江苏盐城人，中国现代作家、学者。北大教授，博导。长篇**代表作：
《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》《根鸟》等，《山羊不吃天堂草》获第三届宋庆龄文学奖，《草房子》获第四届国家图书奖（1999）。
2.资料链接
摄影散文是以摄影作品的内容和作者与社会生活的联系为基础，阐述对生活的哲学思考。这种新风格结合了摄影的视觉质量，即时**的生动再现和散文表达的自由。
3.注音
迁徙（xǐ） 袭击（xí） 按捺不住（nà） 憔悴（qiáo cuì）
颠簸（bǒ） 惶惑（huáng） 温馨（xīn） 惦念(diàn) 崔颢(hào)
4.名句填空
（1）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 （崔颢《黄鹤楼》）
（2）未老莫还乡，还乡须断肠。 （韦庄《菩萨蛮》）
（3）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （《涉江采芙蓉》）
（4）近乡情更怯，不敢问来人。 （宋之问《渡汉江》）
（5）家在梦中何日到，春来江上几人还。 （卢纶《长安春望》）
（6）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （李益《夜上受降城闻笛》）
【活动方案】
活动一：文本感知
1小组合作与交流。这是一篇摄影文章。这篇文章的哪些段落是用**写的？。
明确：1、8、10、12节
2.作者由**出发，联想思考了什么？找出作者的核心观点。
人有克制不住的离家的欲望 / 人生实质上是一场苦旅 / 人的悲剧性实质
活动二：文本研读
1.小组合作交流，朗读2--7段，思考为什么“人有克制不住的离家的欲
望”？（1）迁徙的习性;（2）外界的**;（3）出于无奈;（4）前方的召唤
2.既然选择了前方，踏上了流浪的道路，满足了自己离家的欲望，作者为
什么还要说“人生实质上是一场苦旅”？“苦”在**？
明确：“苦”在“皮肉”——拥挤不堪、坑洼不平、颠簸、东歪西倒
“苦”在“精神”——惶惑与茫然、不安、无奈、焦躁不宁、索然无味
三。既然我们都是人生旅途中的旅行家，从这个意义上说，人生充满了悲伤
剧意味的，那么人的“悲剧性实质”体现在哪些方面呢？
明确：（1）总是想到达目的地，但总是达不到目的地
（2）在走向前方时，又时刻惦念着家
（3）人无法还家，即使是还了家，依然还在无家的感觉之中
活动三：写作迁移
写作方法：
（1） 用想象来描述整个画面。（2） 抓住整体最突出的中心。（3） 塑造人物，要把握人物的方式和细节，想象人物的心理活动。
【评价反馈】
1如何筛选和整合文本中的信息。
2.如何联系语境体味“路”“家”“远方”的含义。
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从刚踏入校门，迄今为止已有两个学期，也意味着电信10-3班团支部携手并进、共同进退已经两年了。在这两年多的时间里，支部全体成员从彼此陌生到互相依靠，不断建立了深厚的感情。在学期的各项活动和比赛中我们都竭尽全力，用心参与其中，增加大家互相沟通交流的时间，同时透过参与活动来增强对支部的信心，培养同学的群众荣誉感。
在雷锋团支部工作建立上，认真组织开展每月的团日活动，透过不同样式新颖的活动，使同学们不断融入群众当中，并定期组织开展了学习雷锋活动，建立了雷锋阵地，开展了“魅力抚顺之行，将雷锋精神传唱”、“雷锋运动会，彰显别样青春”、“福利院一行，用爱心润化心灵”、“迎全运，讲诚信，树新风，建辽宁”诚信宣传活动等一系列弘扬雷锋精神的活动。“雷锋”的名字深深印在电信10-3班团支部成员的心中，因为他所绽放的光彩照耀着每一个人，也陪伴着我们走过了两年多的大学时光。
在这段过程中，我们有过辛酸、有过困难、有过开心、有过难忘。在最终的收获中，往往不是因为所取得的荣誉而开心，而是在建立雷锋团支部过程中的付出与努力，而是在与同学们不断融合中收获的友谊。在这一学期的不断摸索与探寻中，让我们学会了脚踏实地的重要性，让我们提升对群众观念的重视性，让我们懂得在团支部中团结友爱，平等互助，让我们在困难与失败中学会了坚毅，让我们感受到与众不同的大学生活。
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教师述职个人述职报告5篇
语文老师要备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业。经历了短暂的语文教学，你有着怎样的语文老师述职报告？你是否在找正准备撰写“教师述职个人述职报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
教师述职个人述职报告篇1
尊敬的领导：
您好!
作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师，一年的初三教学工作让我深深体会到初三班主任工作的重要性，这也是由初三毕业班的性质所决定的。工作总结时刻都应该进行，时刻都应以提高初三教学质量为中心，为同学们的中考做好准备。现将我的工作作出如下述职：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，_校长和_书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有_、_和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则，又超脱其上".找到总复习教学的结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《_》、《_》、《_》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《_》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践，效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完_年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇_年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_日
教师述职个人述职报告篇2
尊敬的领导：
您好!
从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个思想进步的教师
要想做一个合格的人民教师，首先应该有一个健康进步的思想。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。我积极参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、做一个有爱心的教师
我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。开成自已的教学风格。我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。促使学生在轻松的环境中学会学习。
述职人：___
20_年_月_日
教师述职个人述职报告篇3
尊敬的领导：
您好!
本年度本人担任九年级_班的化学教学工作，同时还担任八年级_班的班主任，现将本年度个工作述职如下：
一、思想方面
1、热爱教师职业，忠诚党的教育事业，贯彻党和国家的教育方针，认真学习《中小学教师职业道德》，热爱学生，关心学生，做到为人师表，教书育人。
2、服从学校的一切安排，并做到在工作上做到目的明确，钻研业务，勤奋刻苦，认真负责，在生活上，做到团结同事，虚心请教，低调为人。
二、行动方面
本学年以来，我积极参加各种远程学习和上级安排的各种培训，学习时认真努力，并能按时完成有关学习的作业、总结等相关内容，培训时，认真听讲，做好笔记，将所学的内容带回学校，再培训和帮助其他同事，并将所学知识应用于自己的工作或教学的实际之中。另外，在学校安排的扶贫，送教下乡方面，我以一名服务生的态度去对待相应的对象，为他们做些我能力范围内的实事，每次服务结束都得到相应人士的好评。
三、教育方面
对于班级管理上，我扮演着多重角色，在学习和纪律上，我扮演这学生的严父，要求学生讲规矩守纪律;在生活上，我扮演着慈母的角色，让父母在外的孩子们能感受到家的温暖;在娱乐上，我扮演着学生好伙伴的角色。我尽量做到以身作则，做一名让学生敬畏的班主任老师，在各位老师、学生和我的共同努力下，我们班的学习习惯得以养成，有了较好的学风、班风，并得到了学习领导和家长的一致好评。
四、教学方面
1、备课
根据要求，提前两天备好课，写好教案，且备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向理科组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。
2、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3、课后辅导
众所周知，练是学的巩固。为了及时解决学生在练的时候遇上的问题，我常利用课余时间和晚自习时间到学生中去，与学生交流感情和学习心得，学生不明白的就耐心讲解，让学生听懂之后，还要求学生自己找类似的题目来加强练习。
总之，在这一年的工作中，在大家的共同努力下，在个方面都取得了一定的成绩，但是我也知道还有一些不足的地方，例如处理好学生的两级分化问题，课后落实问题还有待提高，在以后的工作中，我将更严格的要求自己，发扬自己的有点，改正自己的缺点，努力提高自己的业务水平，力争让自己变得更加优秀。
述职人：___
20_年_月_日
教师述职个人述职报告篇4
各位领导、老师们：大家好!
有机会在这里与大家交流，是一件非常荣幸的事情。谈起教育教学，在座的各位都是行家里手。在此，谨将自己任职骨干教师以来的工作情况以及点滴心得体会汇报于下，不妥之处敬请批评指正。
一、师德方面：
始终自觉以一个骨干教师的标准要求自己，严于律己，从各个方面树立教师的良好形象。
生活中，遵纪守法、孝敬父母、善待邻舍;工作中，精心备课，课堂精致，与同事愉快相处，对学校真心维护。把热爱学生、热爱本职工作落实到具体的工作中。以教师职业道德为准则，自我奋斗目标与学校发展目标统一，以关注学生素质的培养和个性发展为核心，做“学生喜欢、同事支持、领导放心的教师”。并做到时时刻刻，事事处处。
二、育人方面：
坚持爱心育人，身正为范。曾经做过一学年的班主任，后因身体原因脱离了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身来聆听学生的心声，甘做学生的朋友、师长。关注教育中的细节，关注学生的心理，关注学生的可持续发展。全面了解、研究、评价学生，充分调动全体学生的积极性，培养学生全面发展和个性发展。开发校内外课程资源，利用现代教育技术，拓展学生的学习空间，培养学生有自主、合作、探究的习惯，反思学习过程和自我评价的习惯。通过自己的实际行动，全心全意的教育好学生。
三、教学方面：
1、潜心教学研究，有明确的专业发展目标。
以素质教育和新课程的理念指导教学研究和教学实践，有教育教学改革的决心与行为。能依据新课程的理念与要求，实施师生之间、学生之间的合作、互动。教后能够进行理性反思，将教学方法、技能看成是一种艺术，时刻以研究的眼光审视自己的教学行为。积累丰富的教育理论和学科知识，能把握所教教材内涵，掌握教学规律，体现教学个性，把构建高效音乐课堂作为自己每天的教学目标。我的教师专业自主发展目标：基础型教师——经验型教师——研究型教师。
2、奋斗目标明确，教学改革愿望强烈。
不循常规，敢想敢做，既关注自身的发展，又关心事业的创新。对自己，抓课前钻研教材，学情分析，充分做好课前准备;抓课堂教学效果，抓课后反思，问题研究。对学生，抓良好习惯培养;抓基本能力训练，激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的审美能力。在平时的音乐课堂教学中，我根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，把全体学生的普遍参与与发展不同个性、因材施教有机结合起来，为学生的个性发展提供了可能和空间。努力在课堂教学、学生管理、学生素质提高、班级管理等方面有所创新。
3、创新教学模式，形成自己独特的教学特色和教学风格。
用心上好每一堂课，认真做好教后札记，研究教学案例评析，不断总结经验教训，体现教学个性和教艺美感。静心撰写教育随笔，记录对教育教学的感悟及其成长经历、有效促进学科发展。每学期提供2节高质量的有特色的研讨课或公开课，上学年已经在校内执教了两节公开课，即初一年级的唱歌课《doremi》和初二年级的欣赏课《广东民歌欣赏》。为传承京剧文化魅力，构建校园文化特色，让京剧艺术走进孩子们心中，两年来我在我的初一、初二课堂上循序渐进的开展了传统知识普及《京剧基础知识欣赏》，激起了学生的研究学习兴趣，取得了良好的学习效果，并且曾在课外活动时间排练了男生、女生的现代京剧联唱、表演节目。
四、教科研方面：
(一)关注教育改革与发展的动态和趋向，学习教育理论专著。
立足自我专业发展和学校事业发展，有计划有针对性地学习相关理论和专业知识，把握素质教育和课程改革的内涵，指导教学创新。做到了平时多读书，读好书，多一些知识的积淀，形成比较强烈的教科研意识。主动提高自身专业水平，使自己真正成为引领、推进新课程的带头人。
1、勤——时时处处皆学习。
俗话说：夜精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。我始终把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力争做一名有思想的教师。__年10月学习《音乐新课程改革理论》并写成心得。__年12月学习《中学音乐优秀教学设计》并写成心得。__年3月与全校的名师骨干教师一起赴青岛学习“高效课堂”，写成了《在探索中前行，在反思中成长——新课程背景下的音乐高效课堂教学的反思与对策》一文，后又联系自己的教学实践写成了《音乐课有效教学行为》的反思。__年5月赴北京参加“全国校园合唱指挥研修班”，回来后写了学习心得。__年2月正值寒假期间，我静心拜读了《你能成为优秀的教师》一书，从这项山东省中小学人文教育研究与实践成果中学习了成为名师的6大职业素养和49个细节，阅读中一次次被书中多位名师的肺腑之言所打动，同时被书中多位名师所阐述的教育哲理深深折服，写成《做优秀的音乐教师》读后感。__年7月，参加全县教师暑期培训，写了总结《音乐鉴赏与作品分析之感想》。__年9月观摩第二轮立标课后写了心得体会。__年12月写了学习《中国教育报》的总结。
2、广——博采众长。
读书使我心灵充盈，眼界开阔，为汲取营养，提升自己，我制定了学习计划，并按照计划，自主学习了《中国音乐教育》、《中小学音乐教育》、《初中音乐新课程教学法》、《新课程教学问题解决实践研究》、《中小学音乐教师手册》、《中学音乐教师人文素质培养》、《奥尔夫学校音乐教材入门》、《中小学音乐教育课题研究与论文写作》。每月有计划的撰写业务理论笔记及教学随笔多篇，提升自己的理论高度和实践深度。尤其是在我今年生病养病的几个月时间里，忍着病痛，我把《中国教育报》、《人民教育》进行了细致的研读，为自己“充电”，或做批注书写自己的灵感，或做摘抄记录自己的感想，感觉受益匪浅。
3、深——读原著，明精髓。
学无止境，“学，然后知不足”。我尽自己的努力去学习，把书籍作为我进步的阶梯。认真研读、学习了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》、郑杰的《给教师的一百条新建议》、《你能成为优秀的教师》、《与优秀教师同行》、《与名师同行》、《骨干教师成长的秘诀》等专业书籍，从专家学者身上吸取理论精华，充实自己的教育教学思想。
4、用——学以致用。
做有心人，多观察，多思考，善于积累，勤于动笔。将自己的随思随想化为文字，积极投稿报刊杂志。__年撰写论文《论音乐教育在学校素质教育中的作用》发表于《现代教育报》教师周刊，__年撰写论文《以音乐为本实施初中音乐新理念》发表于国家教育部主管的《新课程研究。基础教育》刊物，__年撰写论文《改变教学方法打造高效音乐课堂》发表于国家教育部主管的《教育学》刊物。
__年撰写论文《谈谈音乐欣赏课教学》在“感动中国——__年全国第三届音乐教案、论文大赛”中获三等奖;__年创作歌曲《我把祖国爱心窝》在“感动中国——__年全国第三届新创歌曲、歌词大赛”中获二等奖并发表收录于《感动中国——建国六十周年优秀原创音乐作品精选》一书。
(二)积极参加教育教学研讨，不断总结教育教学经验。
在各级教研活动中发挥辐射、示范作用。发展自己的研究能力和思维能力，积极开发课程资源，引领本学科教师推进课程改革和课堂教学改革。深入课堂听本学科的课和其他学科的课，从中不断汲取营养，全力推进学科建设，打造强势学科。提出本学科教育教学的改进方案，向学校及相关部门提出关于教学工作的合理化建设性意见，为学校教育事业的发展献计献策。
(三)充分利用网站资源提高教育教学水平，实现自我成长。
熟练掌握现代信息技术，每学期精心制作多个教学课件，并有效地运用到教育教学中去，努力提高课堂教学效率;利用网站资源与其他教师进行网上教研课改交流，达到资源共享，带动学校科研工作的开展，促进自身业务能力的提高。
五、专业技能方面：
积极参加专业技能实践锻炼，提高自己的专业技能水平。忘不了与学校部分老师参加的__年春节文艺汇演文化广场展演健身操，展示了锦秋中学老师们蓬勃向上的精神风貌。也忘不了与全校老师一起拼搏__年“纪念改革开放三十周年”博兴教育系统合唱比赛，喜获二等奖，展现了锦秋人的积极豪迈。更忘不了与锦秋办事处的全体职工一起参加县委宣传部组织举办的“庆祝中华人民共和国成立60周年及我县跻身全国经济百强”大型广场歌咏比赛，荣获二等奖。并且珍惜和积极投身于全县教育艺术团的每次排练和演出。
六、取得的点滴成绩：
__年9月被评为博兴县首批“骨干教师”，__年10月被评为“滨州市艺术教育优秀辅导教师”，__年3月入选全县学科中心教研组成员，__年9月被评为“博兴县第七批初中音乐学科教学能手”，__年12月被评为“滨州市第七批教学能手”。
七、不足和改进：
1、认真开展教育教学实践和教科研课题，出经验，出成果。
几年来根据学校的实际情况和自身的特长优势，通过开展学生问卷调查，我选定开展的校本教研课题是《京剧推广进校园》。计划三年内完成课题研究，做好课题研究报告、教学案例等，每学期完成1—2篇具有较高质量的教育教学论文(3000字左右)，力争每年有1—2篇高质量的教育教学论文在省级以上刊物公开发表，推广先进经验，传播新的教育理念，宣传和推介自己的研究成果，推动学校的艺术教育发展。
至今还未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未严格按教学科研的规定深化过程研究，整理出相关的数据、资料，提供有理论高度和实践深度的研究报告，总结有价值的研究成果。
2、用心积累学校的艺术教育成果，用爱打造精彩独特的艺术作品。
学校艺术人才的培养和艺术成果的积累需要课外活动时间的打磨，需要日积月累和坚持不懈，课外活动开展需要常态化，才能保证两年一届的全市、全县中小学艺术节节目精彩纷呈。
3、建立了自己的教育博客，达到资源共享。
利用网站资源记录自己在教育教学方面的经验，在课堂教学中的灵感和反思，与其他教师进行网上教研课改交流，刊载自己的教育教学思想，至今已经积累了近百篇教育教学日志，但用于写博客的时间太少。
回顾任职骨干教师以来的教育教学工作，当过班主任，做过全县中小学音乐抽测的评委，当过全县音乐优质课评选及名师评选课堂教学的评委，参加过全市、全县、全校和社区的艺术实践活动，我感觉每一次都是在学习在反思，每一次都有教训和收获。我所追求的是淡泊名利，不受干扰，心态平稳，理智思考，追求和谐，主动发展。当然我深知要想成为一名真正出色的音乐教师，我的路还很漫长，我的各方面能力还有待于提高，但我坚信在我们学校这个大家庭里，有领导的关怀与支持、有伙伴之间的相互激励与感染，再加上我对每一名学生发自内心的喜爱，对教育事业那份由衷的热爱，对音乐教育那份永远不变的热情，都会推动着着我走向成熟。在领导和同事们的关心、支持下我正在成长，由衷的感谢教育局、学校给我提供了这么好的学习、工作平台，感谢大家的帮助!
教师述职个人述职报告篇5
尊敬的领导：
您好!
作为初三毕业班的班主任兼初三语文教师，一年的初三教学工作让我深深体会到初三班主任工作的重要性，这也是由初三毕业班的性质所决定的。工作总结时刻都应该进行，时刻都应以提高初三教学质量为中心，为同学们的中考做好准备。现将我的工作作出如下述职：
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，_校长和_书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有_、_和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。
三、更新观念，抓好复习，提高成绩
初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性".既服从游戏规则，又超脱其上".找到总复习教学的结合点.以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为"知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观"为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
"腹有诗书气自华"，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，"积累"成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外，我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《_》、《_》、《_》等优秀报刊。.这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如：在学习《_》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好.因为"冰冻三尺非一日之寒"吗!通过三年的实践，效果是明显的。
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完_年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇_年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合预测。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
此致
敬礼!
述职人：___
20__年_月_日
▲ 个人述职报告教师版
毕业时学生都会让老师给自己写些赠言，今天就一起来分享下这些相关的内容：
还记得的秋季，我们相识了，我们一同努力，共同收获着成功与喜悦！
如今，老师将把你们从手中送出，我们相聚在一起的日子不算太长，有的四年，有的三年、两年，有的只有一年，可是你们还是填满了老师的'心房，你们的离开，就让老师感到是羽毛未干的小鸟，有太多的嘱托，太多的叮咛，也许面对面的诉说会是唠叨，那么就让这份文字让我们作心与心的搀扶吧。
小学六年的时光，三千多页，就这样匆匆翻过，你们已从一个幼小的孩童成长为满怀豪情壮志的少年，此时，分别在即，我既有离别的忧伤，更有对你们深深的企盼和祝福。临别之际，老师想对大家提出三点希望：第一，希望每一位同学都能成为有思想、勇于实践的人；第二，希望每一位同学都能成为有毅力、负责任的人；第三，希望每一位同学都能成为善于合作、宽容大度的人，
美好的未来正在向你们招手，同学们，勇敢地迎上去吧！
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●心得体会大全避坑指南:
- 个人述职报告教师版 | 音乐教师个人述职报告 | 教师个人述职报告总结 | 个人述职报告党员教师 | 个人述职报告教师版 | 个人述职报告教师版
诗人泰戈尔说得好，无论黄昏把树的影子拉得多长，它总是和根连在一起。同学们，无论你们走得多远，老师的心也总和你们连在一起！最后，老师再叮嘱大家一句话，不要忘了常回母校看看，母校的老师时刻都在注视着你们，等着你们的好消息，无锡新区实验小学永远是你们温馨的家！
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为_镇中心小学的一名三年级的英语老师，同时也是_镇中心小学的一份子，我在教学方面，能做到认真备课，积极上课，认真阅作业及练习册和试卷，能热爱自己的职业，热爱班集体及学生，并能做到喜欢学生把同学之间的关系搞融洽，我把他们当成我最友好的朋友。在交往方面，能够做到笑迎对方，笑着接纳他人，关心并帮助他人，积极将自己投入到这个大家庭里，做到真心喜欢并热爱他人，从而真正体会到自身存在的价值所在。
在思品、教育方面，我尽心尽力听取他人意见和建议，尽量完善自身缺点，做一名人人喜欢而又敬业、优秀的好老师，让每一位老师和学生都善待和爱戴。爱护学生，传道授业解惑是老师的天职，从点滴做起，从爱戴每一位学生做起，提高自身的综合素质并不断教育他们提高他们各方面的知识和技能，尽量将他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人，并不断让自己引领他们走最适合他们自己的一条阳光之路来。
最后，我将本学期我在教英语方面的计划做一简单的总结与讲述，首先作为一名刚刚教书的我，对于英语我想说我是多么的热爱与充满极致的兴趣，我从开始上初中学习英语这门功课，我就非常喜欢，而且越学越对它充满好奇，到了报志愿的时候我没有顾虑只想我最喜欢学的是英语，而且我学得最好的最有把握的也是英语，所以我就选择了它，或许对于我选择了它，那么就要面对如此多的问题，因为我是一个性格十分开朗而且小孩对于我来说当他们很调皮的时候我真的就束手无策了，因为他们了解我，所以选择这个职业我是有很大挑战的，并不是没有挑战会教书，会管孩子就行。
其实不是的，天底下最神圣的职业并不是这么容易做的，来到这个学校，我一没有课的话，就去听其他老师的课，我选择提高自身，选择将自己的专业提升并应用到教书育人上来，第一次教研室老师听我的课觉得我真的不够专业，但是等到教研室老师第二次来听我课的时候，我通过我的努力将自己最优秀的一面展现给他们，得到了他们对我的认可与鼓励。
当时，我觉得真的是功夫不负有心人，努力了被他们铭记在心，我觉得真的我真的很不错，然后我就会很有信心去传授我所教的知识给他们，因为他们的认可，让我对于教英语有了很高的追求与信念，我相信通过我的努力以及他们的进步，我相信在本学期期末考试中他们一定会尽他们最大的努力好好考出一个让自己满意，让他人骄傲的好成绩来，这样对谁来说都有信心。
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2013--2014学第一学期九年级政治期中试卷姓名：班级：考号：
一、单项选择题（10×3=30分）C．改革和建设的动力D．可有可无
1、“责任”一词，古已有之，古代中国，对此有位看重—“国家兴亡，匹夫有责”就是很好的例证。以下对“责任”认识不正确的是（）
1、邓小平说，牢牢把握党的“一个中心，两个基本点”的基本路线一百年不动摇，国家就能长治
A.责任是一个人应当做的事情B.责任是人在不同时期应承担的各种义务久安，中国就大有希望。C。责任是一个人成人后应履行的职责D.责任是一个人不该做的某些事情。党的基本路线的内容是什么？（6分）
2．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在马路上，我是行人，要遵守交通规则；在公园里，我是游客，要爱护花草树木„„这些事例说明（）
A．及时纠正自己的过失，是负责任的表现B．承担责任是自立自强的表现
C．随着环境的变化，我们不断变换角色，承担不同的责任D．有些该做的事情，并不是我们自愿 选择的3、九年级同学举行了“孝亲敬长”主题班会，之后都感到要对父母和家庭承担更多的责任。这种责任
2、什么是社会主义初级阶段？（3分）为什么说我国还处在社会主义的初级阶段？（6分）来自。（）①道德的要求②传统习俗③职业要求④法律规定
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
4、承担责任会有回报，同时也意味着付出代价。下列做法中正确的是（）
A．小芳因帮助别人而受到误解，但这并没有改变她帮助别人的爱心B。小强待人友善，对待别 人的错误常常是视而不见C。小明帮助别人时从来都是有求必应，从不计较付出的代价，因此他的3、承担责任往往伴随着获得回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。什么是代价与回报？人缘好极了D。小华帮助别人从不讲原则，从不斤斤计较、患得患失。（6分）
5．九（1）班同学围绕“集体利益与个人利益的关系”展开讨论。下列观点不正确的是（）A．保障个人利益是集体的责任B．集体利益和个人利益是相互依存的C．维护集体利益，必然会损害个人利益D．只有维护集体利益，个人利益才有保障
6、九年级同学周某在帮助同学们做值日时，不小心打破了教室的玻璃。事后他主动用自己积攒的零用 钱补换了一块新玻璃。下列对这种做法评价正确的是（）①勇于承担错误是负责任的表现②做事不能失信于人③玻璃是帮助别人做值日时打碎的，不必 承担责任④承担错误所导致的后果更能考验人的勇气
A．②④B.①④C.②③D.③④4、2010年8月8日甘肃舟曲突发特大泥石流。灾害发生后，救援工作迅速展开：部队战士积极
7.在你的心目中，中国的国家形象应当定位为()寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭起的帐篷里做手术，许多爱心人士从四面八方汇来了爱心捐
A.一个发达国家 B.一个落后国家C.一个和平、合作、负责任的国家D.一个社会主义国家 款„„。材料中爱心人士共同承担了哪方面的责任？（4分）请你写一句承担这方面责任的名言（2
8．“物价上涨慢一点，收入增长快一点，就业机会多一点，资源浪费少一点，孩子学费降一点，医疗分）费用低一点„„”这反映了当前我国社会的主要矛盾是（）
A．眼前利益与长远利益的关系B．人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的 矛盾C． 经济发展与人口众多的矛盾D．物质文明建设与精神文明建设的矛盾
9、在第65届联合国大会上，温家宝总理做了题为《认识一个真实的中国》的讲话，他指出：要全面认识真实的中国，就要了解我国的基本国情。当前我国的基本国情是（）A.世界上人口最多的国家B.正处于并将长期处于社会主义初级阶段C。资源总量大，但人均占有量少。
10、坚持党的基本路线不动摇，必须处理好改革，发展与稳定的关系，其中稳定是（）
A．解决一切问题的前提B．是改革和发展的目的二、非选择题（27分）
三、感悟和思考（3×7=21分）：
1、有一个奇怪的盲人，尽管他什么都看不见，晚上走路的时候却要手里提一盏灯。不管别人恶意的嘲讽还是善意的询问，他都笑而不答。聪明的同学，你能猜出他为什么要这样做吗？你又从中感悟到了什么？（7分）
2、“能帮一个是一个,献血对于救他人生命有那么大的好处，自己又没有什么损失，我为什么不献？”----郭明义（2010年感动中国人物）
你参加过哪些公益活动？参加社会公益活动有什么意义？（7分）
3、一只猎食的豹子盯上了三头野猪，它想，只要猛扑过去，三头野猪必然竞相逃跑，跑得最慢的就
是自己的美餐。它瞅准机会，猛扑过去，可三头野猪非但没有跑，反倒一起迎战，豹子只得落荒逃跑。借助群体的合力，三头野猪战神了凶猛的豹子。这个故事给我们什么启示？（7分）
四、材料分析题 ：（22分）
1、材料：三十多年来，中国人民坚定不移的推进改革开放和社会主义现代化建设，中国的经济实力，综合国力，人民生活水平都上了一个大台阶，中国经济快速发展，人民生活从温饱不足发展到总体小康。中国面貌发生了历史性的变化。
(1)我国三十多年来发生巨大变化的根本原因是什么?（7分）
(2)面临当今社会发展给青少年提出了哪些新要求?（5分）
2、材料：某班同学在一次拔河比赛中，本班的其他未上场的同学没有组织好拉拉队喊口号、加油，结果参与比赛的同学不能步调一致地使劲，且动力不足，最终输掉比赛。（1）关心集体，是每一个人的责任，作为中学生我们应该怎么做？（5分)
（2）社会责任感的集中表现是什么？（2分）
（3）怎样自觉承担责任？（3分）
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2、串译文段（1），翻译文句，理解文段内容。
3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；
【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。
晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳（今四川彭山）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称 其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年（267）李密44岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。
2、“表”是一种文体，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。
三、情境导入：宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。 ”
（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。
1、重点词语解释：
外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。
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课题：诵读欣赏《白雪歌送武判官归京》
学习目标：
1了解诗歌的内容，尤其是关键词。
2理解作品中句子的哲理。
学习重点：读诗、懂诗、体验诗。
学习难点：品味诗歌语言的精妙
课时安排：一课时
预学篇一、知识链接。
1、作者简介。
岑参（715－770），荆州江陵（今属湖北）人，其诗风格雄浑，意想新奇，色彩瑰丽，尤以边塞诗名世，与高适同为盛唐边塞诗派代表。有《岑嘉州集》，《全唐诗》存诗四卷。
2、时代背景。
唐玄宗天宝十三年（ 754 ），岑参再度出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官。同任判官的武某归京， 岑参便写下了这首咏雪送别之作。“白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是一首雪中送别诗。
作者岑参（715—770），江陵（今湖北荆州）人，唐代著名“边塞诗人”，与高适并称为“高岑”。
二、自主预学。
1.对添加的单词进行注音或为拼音写汉字。
岑参饮归客狐qihàn( )海
锦衾冷难着风chlán( )干
2解释下列句子中带下划线的单词。
① 胡天，八月飞雪的将军，控制不住他的角弓
③ 风掣红旗冻不翻去时雪满天山路
3、关于描写雪的诗句积累。
梅须逊雪三分白，雪却失去了一段梅香。（卢梅坡）
雪似梅花，梅花似雪，似与不似都奇岩（卢本中）
墙角数枝梅，凌寒独自开；遥远的知识不是雪，因为有一种暗香（王安石）
窗内有西岭千秋雪，门上满是东吴的船。(杜甫)
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。(王维)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元）
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元
欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》
千里黄云白昼黄昏，北风吹雁雪一场接一场。——《别董大》高适
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四）》
4、借助书下注释了解诗文大意。
导学案1、整体感知。
1整首诗可以分成几层？内容分别是什么？
前十句是第一层，从不同侧面写下雪；后八句为第二层．写送别。
2这首诗的线索是什么？这首诗描写了哪四个雪景。
以“雪”为线索
①八月飞雪苦寒图
②军营饯别奇寒图
③东门惜别惆怅图
④别后雪地思乡图
三。试着总结一下这首诗所表达的思想感情。
本诗是边塞诗的名篇佳作。全诗从塞外冰天雪地的奇丽风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，衬托出送别之情，从一个侧面反映出西北边塞军旅生活情景，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。
二、合作**。
（一）赏析咏雪部分。
1咏雪描述了什么样的画面？请用自己的语言描述出来。
2、咏雪部分显示了胡天的雪的什么特点？
3、作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？
4在如此恶劣的环境下，作者表达了怎样的心情？
5、炼字。第
一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？
6、品句。品一品“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处。
诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字下得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。
南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心充满奔放愉悦之情，联想、造境俱称奇绝。
（二）赏析送别部分。
1九句和十句在结构上的作用是什么？“愁云……凝”运用什么修辞手法，有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境？
2、齐读送别部分——诗人写送别写出了对友人怎样的情感？
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在这播种希望的日子里，我很高兴也很荣幸能站在这里代表全校老师发言。在此，请允许我向校领导表示衷心的感谢，向在工作中给予我支持与帮助的同仁们致以诚挚的谢意！
光阴荏苒，时光飞逝，弹指一挥间，20xx年已离我们而去，令人欣喜的是，这一路走来，我们每一个人的行囊里又多几件人生的法宝！这里有关怀备至、平易近人的校领导；这里有呕心沥血、诲人不倦的老师，这里有勤奋刻苦、积极向上的学生。因此，能成为其中的一员，我们感到无比的自豪！
新的学期、新的挑战、新的要求，它给我们压力，同时也带来动力。我们将继续发扬57教师们精于教书、勤于育人、一丝不苟、严谨治学、刻苦钻研、诲人不倦的工作作风和优良传统，在工作中用我们的爱心和激情把这一精神发扬光大！
立足今天，展望明天，未来的路或许并不平坦，但我们坚信，在各位领导的关怀和指导下，在我们师生的共同努力下，57实现办西部民工子女名校的夙愿近在咫尺！
人生有千条路，条条通幽处。普通教师，文明使者，丰碑自己树。既然爱的选择决定我们站讲台，那我们就无怨无悔！请领导们放心，陶行之先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的名言，是我们每一位教师的座右铭。我们定会用仁爱之心碰撞出学生的心灵之火，用努力和奉献让57在金光大道上快速前进！
最后祝各位老师在新的一学期里劳有所获、各位学生在新的一学期里学有所成！谢谢大家。
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一、作家简介：
鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。
二、鲁迅先生的**集：
1、《呐喊》，收集1918——1922年的**，如《狂人日记》、《药》、《一件小事》、《阿q正传》、《故乡》、《社戏》、《孔乙己》等，共14篇。
2、《彷徨》，《祝福》是第一篇，另外还有《伤逝》、《离婚》等，共11篇。
3、《故事新编》，收入1922——1935年间所作的八篇作品，如《非攻》、《铸剑》、《理水》等等。
三、创作背景及时代意义
《祝福》写于1924年2月7日，最初发表在1924年3月15日《东方杂志》第21卷6号上，后收入作者的第二个**集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
妇女是中国封建思想的最大受害者。鲁迅对女性题材的选择，是为了揭露封建思想文化的罪恶和残余毒害。
四、**相关知识介绍
**三要素：
人物：外貌、语言、神态、动作、心理------
情节：序幕，开始，发展，高潮，结束，结束
环境：自然环境、社会环境
● 欣赏**的方法：
● 欣赏**，可以相应地分为三个方面，即欣赏**的故事情节、人物形象和环境描写，体味其思想内容、生活情趣和艺术特色。而**是语言的艺术。语言是欣赏的媒介和对象。根据本单元学习重点的安排，掌握欣赏**人物和语言的方法和出发点。
● 欣赏人物形象，可从两个角度入手：一是从分析环境入手，**人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因；首先，从情节分析入手，把握人物特征。
● 欣赏**的语言，必须细细咀嚼，细心品味，通过联系语境，想象情景，欣赏遣词造句的奇妙之处，领悟其言外之意、含蓄之美。
整体感知：
5、 阅读全文。这篇文章有几个字符。请大致分类
1、祥林嫂 2、鲁四老爷．四婶．祥林嫂的婆婆．3、柳妈.卫老婆子 4、 我
六、按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”的顺序把全文分为六部分；
● 序幕祝福景象与鲁四老爷（1-2）
故事结局：祥林嫂惨死（3-33）
● 开端祥林嫂初到鲁镇（34-53）
● 发展祥林嫂被迫改嫁（54-65）
● 高潮祥林嫂再到鲁镇（66-111）
●结尾祝福场景与我的感受（112）
七、 本文的记叙顺序是什么？这样的叙述顺序有什么用？哪一句是在结构上取承上启下，显示有倒叙转为顺序的？
一开始，祥林嫂的悲剧结局被置于开头，巧妙地设置了悬念，使读者寻找事情的真相，具有一定的吸引力；
祝福的场面与祥林s的死连系在一起，形成了强烈的反差，具有震撼人心的力量，彰显了反封建主义的主题。
“然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。”
八、研读：人物形象——祥林嫂
（1） 读课文，写出祥林人生悲剧的情节提纲；
● 外逃帮佣，初到鲁镇
● 被人劫回，被迫改嫁
● 丧夫失子，再到鲁镇
● 捐献门槛，未能赎罪
● 逐出鲁家，沦为乞丐
● 祝福之夜，凄然死去
（2） 找出文章中祥林嫂子的三幅肖像，看看她身上发生了什么变化。这种描述的作用是什么？
画眼睛 -----要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起**来的》
第一次脸色青黄生活艰辛
两颊红青春的活力
顺着眼善良．安分．温顺
第二次两颊消失了血色
顺着眼，眼角上逞带些泪痕
眼睛没有以前一样的精神，没有精神的眼睛
------生活遭受了沉重的打击，内心的痛苦难以表达
第三次长期严重的打击和折磨，变成极度的悲伤，内心的痛苦无法显露，精神完全麻木
肖像描写作用：
本文总结了祥林嫂半生的悲惨历史，深刻揭示了封建思想对劳动妇女的摧残。
（三）关于祥林嫂的语言描写
（1）自述阿毛之死（68节、78节等）
问：为什么作者费心写作？
更突出了祥林嫂的痛苦与自责
（2） 与柳妈对话（第89-101节）
加重了精神负担
（3）与“我”对话 （5-15节）
矛盾心理希望破灭
（四）总结：人物形象——祥林嫂
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型代表。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被**、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。
（5） 讨论：谁是杀害祥林嫂的真正刽子手？（兼次要人物分析）
（1）鲁四老爷
鲁四大师是农村地主阶级的代表。在政治上，他迂腐、保守、顽固地坚持旧封建制度，反对一切改革和革命。他思想上是反动的，自觉维护封建制度和封建伦理。
他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶祥林嫂是个寡妇，支持婆家把他抢回：嫌她“败坏风俗”、“不干不净”：他无情地摧残祥林嫂，祝福时不让她沾手，死后还骂她是“谬种”。
他是祥林嫂悲剧的重要因素。
（2）四婶
四阿姨只是看到祥林嫂子能胜任，就把她当工具，不当人。
（3）我
● 是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的；
● 是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。
（4）鲁镇人的“看戏心态”
在鲁镇人看来，祥林嫂最大的罪过是她是一个“回头人”(卫老婆子语)，尽管她为反抗“回头”而付出了血的代价。如果说她第一次来鲁镇，大家还允许她“做稳奴隶”的话，那么她第二次来鲁镇，她是“想做奴隶而不得了”(鲁迅语)。
（5）谁是杀害祥林嫂的**？
封建礼教、封建思想。（神权、政权、族权、夫权）
祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死地里赶，是一样使她增加痛苦丁玲
（6）那如何解救呢？
摧毁旧制度，否定旧文化。
（6） 讨论：祥林嫂有没有叛逆的精神？
首先反抗的对象是什么？如果是封建思想和封建伦理，她根本没有反抗。祥林嫂是遵守封建道德的，她为了守节不惜以死抗争。
再嫁后心理一直有很强的罪恶感。如果你认为自己不干净，那就去门槛那里寻求宽恕。她从未对压迫她的封建思想提出什么疑问，更不用说进行什么反抗，而是顺从地承认自己的“罪过”，希望得到饶恕。
如果你想说她反抗了，她只是反抗了自己的命运。
九、归纳主题
● 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
许寿裳：世界上的悲剧不是狼吃毛，而是吃祥林嫂子。
十、研讨环境
（一）自然环境
鲁镇旧历的年底雪天
云：灰白色的沉重的晚云
爆竹声：钝响
天色：愈阴暗了
大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇
乱成一团糟
作用：阴暗压抑，透露出作者的反感和贬抑，也为祥林嫂寂然死去渲染一种悲剧气氛。
（二）社会环境：
①写了哪些内容属社会环境描写？
祝福景象的描写
群众的反应
鲁四老爷的书房
②这样的社会环境具有哪些特点
封建迷信的毒害
封建礼教的束缚
封闭的农村社会
群众的淡薄、冷漠
政治权力、宗族权力、神权和丈夫权力是束缚妇女的四根绳索。
③对表现人物有什么样的作用？
浓厚的封建伦理色彩揭示了祥林嫂悲剧发生的社会基础，表明了祥林嫂悲剧发生的必然性。
④概括环境描写(祝福景象的描写)的作用
1： 揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，揭示了祥林嫂悲剧发生的必然性；
2： 促进情节的发展，增强人物的真实性和感染力；
3：首尾呼应，深化主题。
十一、祥林嫂春天里死了小丈夫，春天里死了第二个丈夫，春天里死了儿子阿毛，在冬天即将结束春天将至时悲惨地死去，她是一个没有春天的女人。
从以上分析可看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么题目为什么用“祝福”而不用“祥林嫂”呢？这有什么深意？
**以《祝福》为题的意义
1、**起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切的联系。
2、祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。
3、祝福是一种封建习俗。在旧社会劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为祝福而被逼上绝境的，这更加深了**反封建的主题。
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一、爱已之心爱人，律人之心律已。
二、爱心温暖心灵，童心拉近距离。
三、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任。
四、爱岗敬业，无私奉献，言传身教，为人师表。
五、学大海，纳百川，让自己容量无限。
六、拼命去争取成功，但不要期望必须会成功。
七、以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。
八、让爱点燃希望，用心照亮前程。
九、拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。
十、好人有好报，即使没好报，也要做好人。
十一、用常识点燃智慧，用爱心滋润童心。
十二、不向前不知道路远，不学习不明白真理。
十三、做阳光教师，自己阳光，给学生阳光。
十四、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
十五、把教书当作生活，把生活看成生命。
十六、没有经过努力，就没有资格说放弃。
十七、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
十八、教师是工程师，教师更是服务员。
十九、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
二十、爱己之心爱人，律人之心律己。
二十一、教书再难有心则灵，学识多高无德不成。
二十二、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
二十三、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
二十四、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
二十五、给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
二十六、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
二十七、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
二十八、想让生命辉煌，就别浪费青春。
二十九、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
三十、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。
三十一、学者必求师，从师不可不谨也。
三十二、师的人格就是教育工作中的.一切。
三十三、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
三十四、永远用欣赏的眼光看，永远用宽容的心态面对。
三十五、内存一个爱，外显一个笑。
三十六、真情奉献教育，**挥洒课堂。
三十七、用良心教书，真诚与学生成为好朋友。
三十八、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
三十九、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
四十、能力有限，努力无限；生命有限，奉献无限。
四十一、和蔼可亲的态度，永远是良好教态的注脚。
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