折纸《啄木鸟》教案
发表时间：2025-05-27最新折纸《啄木鸟》教案(汇编五篇)。
折纸《啄木鸟》教案 篇1
目标：
1.通过观察整体范例，培养幼儿观察及分析比较的能力。
2.鼓励幼儿尝试用看图示的方法折啄木鸟，促进幼儿手指小肌肉群的协调发展。
3.培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。
准备：
1.从图书中了解啄木鸟的外型及生活习性。
2.折纸‘啄木鸟’整体范例一个，分步范例每组一套。
3.彩色正方形纸每人一张，胶水和勾线笔。
4.自制大树一棵。
过程：
1.通过猜谜，观察整体范例，引发幼儿对折啄木鸟的兴趣。小小鸟儿本领大，长着尖尖长嘴巴。森林里面捉害虫，飞来飞去工作忙。你要问问它是谁，大树医生就是它。
2.引导幼儿观看分步范例图示，通过答疑帮助幼儿掌握折叠的`步骤和方法。
3.幼儿边观察整体、分步范例，边尝试折啄木鸟，教师巡回指导，对有困难的幼儿给予及时的引导、帮助。
4.将啄木鸟粘贴在自制的大树上，幼儿互相欣赏、交流各自的作品。
折纸《啄木鸟》教案 篇2
活动目标：
1、通过看图折纸和讨论的方法，掌握啄木鸟的基本着法。
2、用添画的方法为所折的添画啄木鸟眼睛。
活动重点：
掌握的基啄木鸟本折法。
活动难点：
看懂步骤图。
活动准备：
的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。
活动过程：
1、了解啄木鸟的基本制作过程和方法：
（1）出示教师的作品，共同欣赏。
（2）分析制作步骤。
2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。
出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图，对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。
3、幼儿制作。
在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。
4、作品展示，共同欣赏。
折纸《啄木鸟》教案 篇3
学生旧有经验：
1. 学生已学会课文中的生字。
2. 学生已经默读课文一篇。
3. 学生曾在电视节目里看过啄木鸟。
本科学习成果：
本课结束后，学生能够：
1. 以真确的发音和语调，流利的朗读课文。
2. 简述课文的段落大意.
3. 认识及正确能读出课文的生字。
4. 根据教材准确的回答问题，答案完整。
教学目标：
思想教育目标：
知道鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。
情感目标：
建立维护动物的意识。
能力目标：
（一）培养学生的朗读能力，有感情地将角色特点朗读出来。
（二）培养学生的叙述能力，绘声绘色地讲述这个小故事。 知识目标：学会“啄”“隔”“楚”等生字以及组成的词语，及正确规范书写本篇课文生字。
教学重点：
培养学生有感情地朗读课文的确能力，识字和写字是本篇课文的教学重点。
教学难点：
如何让学生认识动物各有千秋，是人类的好朋友。
教学过程：
导入
1.谜语，引出课题。教师：今天我们先来猜个谜语：“林海之中一医生，保护树木立大功，不打针来不给药，一口叨出肚里虫。这是什么？”
2. 教师展示啄木鸟挂图，指示学生仔细观察。
3. 那我们还得了解它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有瓜葛，是以口字旁（齐读课 题）你们认识啄木鸟吗？（生发言）
4. 教师根据挂图发表问题，学生思考。
教师提问：
（a） 老师：同学们，你们在挂图中看见什么动物呢？ 学生：啄木鸟。
（b） 老师：它有什么特征呢？ 学生：它有尖尖和长长的啄。
（c） 老师：我们通常在哪里可以看到啄木鸟呢? 学生：树上。
（d） 老师：人类生病的时候会去找医生看病，但是树木生病时，会有医生为它们治 病，你们知道谁是树木的医生吗？ 学生：啄木鸟。
5. 啄木鸟是赫赫有名的丛林大夫（贴药箱），它的工作可忙啦。今日一大早，它就背 上药箱启程了，去哪儿呢？请同砚们打开课本，教师导入今天所要教的课文《啄木鸟》。
教学内容 朗读和理解课文内容
1. 学生聆听教师读课文朗读《啄木鸟》。
2. 教师指导学生朗读课文。
3. 教师在旁给予指导。当学生读错时，教师当场纠正学生的语音。
4. 教师以讨论的方式，逐段分析段落内容大意。
5. 分小组、分段朗读课文，达到读得流利。比一比哪个小组读的好。
6. 指名读课文，其他同学可以小声跟读。读得好的同学可以带着同学一起读，也可 以练习读得更生动。（让每个学习层次的学生都有事可做，且能不断提高）
7. 教师提问问题。
（a） 当树木病得不断呼痛时，啄木鸟怎么做？ （立刻飞到树木身边，隔着树皮，细心地听害虫在哪里作怪。）
（b） 啄木鸟的听觉如何？课文中哪个句子说明这一点？ （非常敏锐，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（c） 从哪个句子可以知道啄木鸟是细心的医生？ （隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。）
（d） 啄木鸟的嘴巴有什么作用？ （敲开树皮，深入树身，清除害虫）
（e） 文中哪些句子显示“啄木鸟”具备当树医生的条件？ （隔着树皮细心地听，就算只是一丝声音，您也听得一清二楚。/您那坚硬又尖利的嘴，是的手术刀）
（f） 为什么说啄木鸟是最成功的树医生? (啄木鸟把健康和幸福带给树)
（g） 树木怎样表达对啄木鸟的感谢？ （为他高歌，为他拍手，为他的付出而欢呼）
学写生字
1. 教师展示课文生字词卡。
2. 教师逐一说明生字词的读音和意思。 例：啄 读音： “zhuó” 部首：口 课文含义：“啄”是鸟类用嘴取食物或叩击东西。
教师：同学们来表演啄木鸟啄取食物的样子。 例：隔 读音： “gé” 部首：阝 课文含义：“隔”的意思是遮断和阻隔。
例：著 读音： “zhù” 部首：艹 课文含义：“著”的意思是有名或出名。 例：泪 读音： “lèi” 部首：氵 课文含义：“泪”的意思是眼睛的水，也就是泪水。 例：硬 读音： “yìng” 部首：石 课文含义：形容坚硬结实 教师：同学们，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具体感受何谓硬，何谓软。 例：术 读音： “shù” 部首：木 课文含义：“术“的意思是学术，方法和策略。 例：诊 读音： “zhěn” 部首：讠 课文含义：“诊”的意思是诊断， 给病人做检查后判断病人的病症。 例：楚 读音： “chǔ” 部首：木 课文含义：“楚”的意思是痛苦和凄凉。 例：丝 读音： “sī” 部首：ㄙ 课文含义：“丝”的意思是极少或极小的量。
例：怀 读音： “huái” 部首：忄 课文含义：“怀”的意思是照顾或安抚。 例：幸 读音：“xìng” 部首：干 课文含义：“幸”的意思是福气。 例：付 读音：“fù” 部首：亻 课文含义：“付”的意思是贡献。
3. 学生朗读生字词，教师纠正学生错误的发音。
4. 描述字本：分小组，每一组都会有一个田字格小黑板，学生要轮流跟着老师的笔 画在田字格小黑板中教书写。
终结课题
1. 布置作业，让学生们习写生字新词。
2. 教师总结今天的课题。 教师小结：每种动物都有自己的本领，我们不能片面地看待它们，如啄木鸟会啄树干上的虫子等。动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，我们要爱护它们。
3. 教师让学生发表问题。
4. 教师回答学生的问题并加以解释。
折纸《啄木鸟》教案 篇4
活动目的：
1、指导幼儿欣赏诗歌、朗诵诗歌。
2、引导幼儿体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意教学识。
活动重点：欣赏诗歌、朗诵诗歌。
活动难点：体会动物与植物之间的依存关系，萌发爱护鸟类的意识。
活动方法：愉快教学法。
活动准备：图片、录音机、课件
活动过程：
一、谈话引入，并出示课件。
虫子是大树的天敌，虽然给树木打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
二、出示图片。引导幼儿看图说图意。
1、图上画了什么?
2、大树怎么了?
3、是谁来帮忙?
三、欣赏诗歌
1、放录音让幼儿欣赏诗歌。
2、教师教幼儿朗诵诗歌。
四、听录音活动。
1、教师逐句教幼儿朗读。
2、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。
五、看图识字
1、出示小虫的图片，认识“小虫”。
2、出示小鸟的图片，认识“小鸟”。
3、找朋友识字。
六、指导幼儿朗诵诗歌。
1、幼儿和教师一问一答，朗读诗歌。
2、幼儿听录音朗读。
3、幼儿独立朗读。
七、对幼儿进行爱鸟教育。让幼儿讨论怎样保护益鸟。
八、小结：我们应该知道大自然平衡不能破坏，虽然给大树打药也可以杀虫子，但最好的办法是利用虫子的“天敌”啄木鸟消灭树木中的虫子。
《感谢啄木鸟》
笃笃笃，笃笃笃 是谁在敲鼓?
不是在敲鼓，有只小鸟在啄树。
啄出小虫吃饱了，大树小树长高了。
树叶拍拍手，树枝摇呀摇。
大家感谢啄木鸟。
折纸《啄木鸟》教案 篇5
活动目标：
1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。
2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。
3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。
活动准备：
音乐内容课件
活动过程：
一、以故事导入活动：
果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。
二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作
1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？
2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。
3、逐段欣赏。
A.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）
B.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）
C.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）
D.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）
E.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）
F.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）
G.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）
三、完整学习表演。（播放背景和音乐）
1、集体学习表演动作。
2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）
四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。（结束）
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