教师赛课心得体会(通用10篇)。
心得体会，实际上就是自己针对某件事表达的意见和感悟，心得体会适合在什么时候和什么情况下写呢？探索“教师赛课心得体会”的内涵让我们一起看看背后的故事，敬请您阅读本文！
教师赛课心得体会【篇1】
20xx年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的老师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、善于钻研的探索精神和充满诗意的课堂和玉溪市的一群可爱孩子深深的吸引了与会老师。参加课堂教学比赛的老师们向我们展示他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓励语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入??让每位教师感受领悟到他们的聪明才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。
三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的基本功都非常的扎实，不仅能把知识传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新鲜而富有生机的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的具体体会：
一、课堂教学清清楚楚
三天内的二十节课，每一节课老师的教学目标都清楚明了，目的指向性强，体现不同的年级特点。低年级的《云房子》、《小露珠》这两篇文章，老师着重注意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如《掌声》教学时，教师牢牢抓住文章线索，文中出现几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后对比朗读，深刻领会掌声的作用，是掌声让小英从忧郁、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，体现文章的内涵，掌声中包含着人的鼓励、支持、尊重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛老师们都比较注重对词语的理解来揣摩、体会感情色彩，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如《山谷中的谜底》、《厄运打不垮的信念》《大自然的文字》这样的课堂教学清晰有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。
二、语文教学简简单单
一本书，一支笔，参赛的老师们用自己亲切的话语带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最后一节是来自易门的王翠屏老师执教的五年级课文《林冲棒打洪教头》，教师采用说书的形式自然开课，从课题开始就是通过简简单单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧张，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简单语文，快乐语文，应该是王老师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表现得充分，老师们没有太多的叙述，没用过多的精力去拓展，去延伸。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的快乐。因此，课堂上热闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。
三、语文课堂快快乐乐
热闹、轻松的课堂氛围也给与会的老师留下了深刻的印象。课堂上老师们充分尊重学生的个性差异，一句句充满鼓励的话语，增强了孩子们语文学习的信心和兴趣。生动直观的《小露珠》，还有清晰自然的简笔画《云房子》，都给观摩的老师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品味着学习语文的乐趣，在快乐中收获成长。小语协会的李丽老师一句话仍回荡耳际：“今天这个时代，作为一名小学语文教师光有知识和能力是不够的，拥有思想和个性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品味的“三品”课堂！有品味的课堂，生命的课堂！”
这次的玉溪之行让我更深刻地理解了老师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清楚、简单、快乐”为教学的氛围，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我一定要帮助学生树立学习的兴趣，注重学生学习方法的培养，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生热爱祖国的语言文字，丰富语言的积累，真正地喜欢上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
教师赛课心得体会【篇2】
20XX年6月8——6月9日，在我校领导的组织下，所有语文教师进行了第十届“课改之星”大赛（教学能手赛）暨第四届备课组赛课活动。在这期间，我有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深的吸引了我，从他们身上我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念，赛课后我们进行评课和说课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。下面我来谈谈在这次活动中的心得体会：
一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中才能得心应手。让我印象最深的是贺老师和闫老师，她们在备课时，对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话，因此，她们在教室中不看教材，而是更好的能全面关注学生，还把教学目标层层落实。在教学活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者，引导者。
二、教师严谨的教学态度，对课堂的把控很重要。贾老师和刘老师的课严谨，环环相扣，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏，速读速记的词语导入为后面的学习奠定了基础，和蔼可亲的语言，拉近了老师与学生的距离。课堂活动中注重培养学生发散思维，口语表达训练扎实有效。
三、教师语言要具有艺术魅力，才能最大限度激发学生的兴趣。当我听着杜桠楠老师的课时，我想教师的语言，竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪，每个学生积极举手，主动发言，气氛特别热烈。
四、教师要好好抓小组建设，小组合作学习能力的培养很重要。张老师通过小组合作，引导学生抓住重点的句段，去理解课文内容，让学生充分地读，在读中理解感悟。祁老师通过小组合作，重在培养学生自主、合作、探究的学习能力。魏老师通过板块式教学，“看变化——品奇妙——悟形象”，把教学内容渗透到教学的每一个环节，让学生在小组中交流，解决问题，从文本中悟法，得法。
五、教师不仅要备好课，更要备好学生。本次参赛让我体会到备好学生的重要性，有些看似简单的问题，在学生眼里却很难，或是可以理解的东西但在表达上还是有一定的难度。在教学活动中，有许多的生成性东西，教师要有超强的驾驭课堂的能力，关注每一个学生的状态。严格把控好时间，不断地磨课，在磨课中会成长的更快。
六、“精评细说”的说课和评课令人震撼。说课的老师都能够依据我们的说课要求，分层去说，教材吃的透，教学目标清楚，重难点抓得都很准确，说教学流程时都能够一个环节一个环节的挖掘出讲课老师的亮点，有不足的地方就给出了合理的建议，使我们在场的老师受到了很多的启发。
评课的老师更是神采飞扬，他们站在讲台上气定神闲，信手拈来，不时地为一个个教学亮点点赞，他们或手无足蹈，或激昂文字，不仅令在场的老师陶醉痴迷，更有的老师才华横溢，妙趣横生，每一处都点评的头头是道。一年级老师更是厉害，一首小诗道出了语文老师的辛苦，为了一节公开课不知熬了多少日日夜夜。让我们听课的老师连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？在语文的课改路上，我们虽然很累，很艰辛，但是为了孩子们，为了我们自己的成长，这群小语人乐此不疲。
本次课改之星大赛虽然结束了，但是，却留给了我深深的思考：一花独放不是春，百花齐放春满园。一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能做得更好。感谢李校的指导和姐妹们的一路陪伴，有你们在身边相随真好。让我在课改的路上不断反思，在实践中提升，在教学相长的道路上不懈探索。
榜样就在身边，我们需要更加努力，亮丽自己的教学生涯。
教师赛课心得体会【篇3】
结合本次赛课，谈谈如何做好劳技教学的一些心得体会。
1、兴趣是最好的老师。劳技课是一门以实践为主培养学生劳动技术素质的课程，教学中学生的兴趣如何，直接影响着他们知识的学习、技术的掌握和动手能力的提高，影响着课堂教学的效果。为此，教学中教师应深入研究教学内容，通过多种不同形式的教学方法和策略将劳技课堂教学生动起来，让课堂成为学生向往的乐土。在学生感兴趣的基础上，引导他们将兴趣转化为学习的动力。一位成功的劳技教师要在教学中有意识地培养学生对劳技的持久兴趣，使他们对技能乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为操作实践活动提供源源不断的动力。
2、充分发挥学生主体地位。在劳动技术课的教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，发扬教学民主，营造和谐、生动、活跃的课堂氛围，提出恰当的教学要求，组织合理、有序和丰富多彩的教学活动，调动学生的积极性。引导学生积极参与，自主学习、合作学习和探究学习。
3、提高教师的自身素质。没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生。劳技教学效果的好坏，与教师自身素质的高低有很大的关系。俗话说“你要给学生一滴水，你自己就要有一桶水”。教师要有丰富的专业知识，而且要熟练地驾驭它实现教学内容的优化与重组。同时，更要善于把劳技课内容与学生已经掌握的其他各学科内容联系起来形成多学科视野教学思维，为学生发展核心素养的形成起到不可替代的作用。
以上是小编精心帮大家整理的教师赛课心得体会收获精选6篇，供您参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
教师赛课心得体会【篇4】
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日——20xx年XX月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。 老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1.问题的设计要有针对性
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
第2篇：青教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍 建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效 的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的 台阶，我校于20xx年X月X日一一20xx年X月XX日开展了青年教 师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观 念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细 致认真，教学效果好，达到了 “参与、提高、创新”的目的。其余教 师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂 竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进 者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方 式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯， 教给学 生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生 潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》
，课
堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师 充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分 不开的。
老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。女口：张沁芳老师联系 生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由 浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资 料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境， 引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互 动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体 现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满 堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注 重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老 师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是 一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动 中值得探讨的问题总结如下：
1?问题的设计要有针对性
有效地课堂提问，能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生 思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的 深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确， 致使学生回答漫无边 际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过 程中动态生成的问题，随机提问，不要一味地按预设进行，更不要总 是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的 深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究， 的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进 行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答， 要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学 生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究 的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是 思考的快乐却被我们无意中剥夺了。 用一句话概括就是：该放手时不 放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机， 提高学生的学习 积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识 地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限 于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教 师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅， 只要不经意就下意识 地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。 教师课堂评
在平时 价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异 的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼 ， 用语要规范，不能含糊其辞。特别是在语文教学中，教学语言更应言之 有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头 ，怎样过渡，怎样 结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰，学生在重点、难点等关 键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白
，把抽象的
问题讲具体，深入浅出，言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴 趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时，常问学生“是不是”、“懂 不懂”等一些过于简单的问题，这样的提问，根本达不到调动学生积极 性的目的。
第3篇：青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年X月XX日——20xx年X月XX日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1.问题的设计要有针对性
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。 只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
第4篇：青教师课堂教学研讨感想与收获
青年教师课堂教学研讨感想与收获
瓦马乡中心小学 左树春
今天我有幸参加了青年教师课堂教学研讨活动。让我感触颇深，受益匪浅，下面是我的几点感想与收获：
一、青年教师重视课前交流。青年教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、青年教师打破课堂常规。勇于创新，将学生完全放开，允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视生态课堂中形成的资源，我想这点是需要我们每位教师要反思的。
三、青年教师巧用教育机智。在课堂教学中，能够及时的捕捉课堂中形成的资源，灵活机智的处理课堂中的突发事件。经过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、科学教学生活化。科学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确科学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意贴近学生的生活实际，让学生体会到，学习科学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习科学的兴趣。教学中上课的青年教师从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、探究活动充分。教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、科学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
六、合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习科学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，青年教师把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决困难时又采取，青年教师在有难度的问题处理中，在学生思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因时间不够而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是青年教师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
七、学习方法和现代教学手段多样化。青年教师能够充分利用多媒体进行辅助教学，降低了学习难度，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比和汇报等有效的学习方法与之相结合，大大提高了学习效率。
总之，这次青年教师课堂教学研讨活动让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新课标和新知识，不满足于现状，提高自身的素质，优化自己的课堂教学成果。
教师赛课心得体会【篇5】
从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。
从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。
现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。
教到老，学到老，如果有机会，我觉得我应该不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。
教师赛课心得体会【篇6】
工作两年，第一次去参加县级比赛，虽然没有能拿到第一的名次，第二也算经历吧。这次比赛的指导专家刘军老师在语文教学方面讲了很多实用接地气的方法，受益匪浅。由于关注我的公众号的都是一些教师同行，所以将这次比赛的心得体会与大家分享。总结如下：
首先，先说教案、导学案以及PPT的设计。
第一、教案设计。专业的大咖级教师评课很专业，重在评教学环节设计。教案的设计重在问题的设计。尤其是同课异构课，环节的设计直接影响到出彩的地方。环节设计的立意点要新颖，才能对这节课起到画龙点睛的作用。环节之间的衔接，要语言清晰，不废话，自然过渡。同时注重学生问题的生成，在学生生成的问题上进行引导。需要注意的一点就是在上课之前要对孩子的生成问题进行基本预设，可以有充分准备。如果学生生成的问题与你预设不同，不要强求，顺着学生问题探索下去。教学流程的设计要完整，从导入到小结环节要环环相扣，步步为营，体现这堂课的紧凑感。
第二、导学案设计。导学案的作用有两个，一、预习的作用；二、为了更好的控制课堂。自主学习部分要充分体现学生的自主，同时在上课时候对导学案的自主学习部分进行迅速反馈，不能浪费更多时间。自主合作探究部分问题的设置就是教案的设计环节，问题切忌过多，毕竟一节课40分钟时间有限，就一个点讲解清楚，出彩，达到教学目标就足够了。当堂检测的设计要注意要对本堂课所学知识进行检测，也要和平常的考试题联系到一起，毕竟中国的教育是应试教育，还是接地气比较好。
第三、PPT的设计。切忌华而不实，不能过于冗长，要简单大方。字数简短，字体颜色统一，起到引导作用，而不是展示答案的地方。关于教案中问题的设计可以适当在PPT中展示，不用面面俱到，更不能过于依赖PPT。
其次，课改越来越重视学生在课堂中的主导地位，老师的作用主要是引导。黑板不是老师的专属，讲台也不仅仅是老师的地盘，要发挥学生的主导地位，放开手让学会在课堂上尽情的展示，黑板、白板充分利用展示课堂学习效果。
最后是老师的基本素养。一堂课下来，要有一个环节展示教师的基本素养，板书、配乐朗诵、唱歌、背诵一篇古文、或者书法展示、即兴作诗等等。给评委一个夸你的理由，即使这节课不成功，也能给评委留下一个好印象，说某某某，你的教师基本素养还挺好的。再一个就是激情。这次比赛拿第一的那位教师，属于爆发力很强，自带气场，感染力很强。一张嘴就把学生带入情景，充分调动学生的积极性。整堂课一句多余的话都没有，抓住了学生和评委的眼球。
我现在反思我的课存在的问题，以免大家步入后尘。我的问题如下：
1、欠缺激情以及感染力，不足够的自信。气场这点很重要。为什么有的销售一张嘴，你明明知道忽悠你的，可是还是控制不住想买他的产品，这大概就是个人魅力以及感染力吧。这个我得好好查查资料，学一学；
2、教学设计环节虽然完整，但是衔接过渡语言不够精炼，废话太多；
3、有些着急，在学生生成的问题没有做出充足的预设，导致紧张。
4、课堂环节的设计，有些地方创新要么让人耳目一新，如果做不到，简单大方又不失方寸也是亮点，重在讲解语言的设计，我的语言过于苍白。
5、这次大赛评委都是女教师，幸好专家是位男教师。女评委评女教师的课比较犀利，所以一节课要么就让她们心服口服，要么就让自己淹死在她们的唾沫里。
6、还有就是大家常说的，如果你只有一碗水，能给学生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以给学生江河小溪。因此提高自己的专业素养是我目前要做的刻不容缓的一件事情。
最后送给大家一句话：草木有本心，何求美人折。
教师赛课心得体会【篇7】
人生不易，要放所有事情过去。人生有两种事情，一种是过去就过去了，一种是过去但值得回味与反思的。
一周前我有幸参加了第五届中语杯全国中青年教师课堂教学观摩会，作为代表黑龙江的参赛选手，我心有忐忑。对于这次来之不易的机会，我要感谢的人太多太多。感谢省教研员李树泽老师和师父董一菲老师的提携和厚爱，感谢市教育学院李院长和何珊老师的指导关怀，感谢徐校长和其他学校领导的大力支持，感谢同办公室老师的帮助指导。这些老师在我的教学和发展道路上给予了我无私的帮助，可以说没有他们就没有现在的我，尽管我依然不够优秀。
记省教研员李树泽老师
我与树泽老师虽有一面之缘，却从未晤言一室。但他对我的提携鼓励却足让我铭记一生。人如其名，树德泽人，大哉师者！
赛前选课其实是件很头疼的事情，对于第一次参加这样的全国性比赛，我心里没有任何准备。树泽老师帮我翻阅苏教版课文目录查找课文，在选择课文方面给了我许多有益的指导。当我选定《春夜宴从弟桃花园序》的时候，他给予了肯定和指导，在教案形成的过程中也提出很多宝贵建议和殷切的鼓励。最让我感动的是树泽老师不管多忙，都会抽出时间来给我指导答复，而且每次都是长长几百字。记得有一次他在南京开会，我把教案发给他请他指导，他回复的时候，时间已经将近午夜12点。第二天看到这条微信，心里充满感激。树泽老师就是这样儒雅敦厚、对后辈充满了提携和关爱的长者。立己树人是他的信条，他的言行是我学习的榜样，让我铭记一生。
记师父董一菲老师
从哈尔滨到牡丹江，清明细雨中的交谈，完成了从一个学生到老师的蜕变。从南京到南通，炽热骄阳中的鼓励，实现了我从山里的三尺讲台到走上全国大赛舞台的转换。人生职场最初的五年，能够认识师父，真是我前世修来的缘分。在上次南京之行短短的几天中，师父的言传身教让我受益匪浅，更让我坚定了自己的语文教学道路，也对自己的前路充满了信心。
得知我参赛，师父对我满是鼓励，我能清楚的感受到她对我的期许。印象最深刻的是赛前师父对我的嘱咐。记得她讲她当年参加赛课的经历来鼓励我，记得她和我就教案进行了很长时间的商讨，记得她的精益求精，对我导语一次次的否定和指导，对我鼓励和严厉并存，期望和担忧同在。此时回想起这种情形，我想也只有我父母对我高考时的眼神了吧。
赛前准备
赛前的备课，可以说是一个精益求精的过程，在此过程中我明白了每堂课都是有遗憾的课。因为在备课中总会遇到各种问题，为此我自己细读文本，查阅各种论文资料，和刘婧不停的探讨。非常感谢我的妻子刘婧，记得有一天我们商量课到了半夜一点多。在不断地备课中不断地前进，其实我明白，永远也找不到彼岸，我们只能不断地向前游。在这个过程中去尽可能的深刻挖掘体会主旨。可以说从10月24号开始，我的脑海里就一直萦绕着李白，真可谓是昼思夜想，我人几乎都魔怔了，哈哈哈。
赛前一周，我去其他班级磨课，我上了大约五六节课，办公室的老师主动借给我班级上课，他们不辞辛苦的去班级听课，帮我指正。他们的帮助让我有了一个较清醒的认识，其实每个人都有长处，我的课堂每次都存在缺陷。课堂真是一个无法穷尽完美的地方，这也许正是课堂的魅力所在。其实我们每个人都只是冰山一角，每个人的教学智慧都值得去学习。
南通，难通
怀着忐忑的心情踏上南下的火车，在火车上心绪不宁，一遍遍的看自己写的教案，不断的在寻找突破。在一路的颠簸中来到了南通。南通，据说是有福之地，却成了我心痛的地方。现在写来多了很多哈哈哈。
记得我拿着教案跟师父去请教文本。师父给我认真的讲解文本，我知道当时她刚开完论坛会回来，记得当时已经十点多了，师父还在不辞劳苦的为我讲解文本。师父内蕴深厚，文采惊艳，她对文本的精妙深刻解读，让我望洋兴叹。短短119字，师父讲解了近40分钟时间。她的无悔付出让我感动。我知道她对我的期许，我也知道自己想要的成绩。当晚我是和衣而眠，至少我在努力上和心理上没有辜负这次比赛。
可是赛场上我懵了。上课和课前的预想是有很大差距的。课前我满怀信心，并没有太大的压力，但是当发现学生紧张和连最简单的问题都没答上的时候，我心里慌了。这是课堂极不成熟的地方。学生紧张是正常的，老师还紧张呢，何况学生！而老师此时应该是带着学生消除紧张，活跃一下课堂气氛，这其实是老师的课堂经验和对学生心理观察掌控能力高低的体现。从这个角度来说，我还是太低能了。课堂的氛围应该是轻松的，甚至一堂好课，学生在课堂上也应该是一种比较轻松的氛围中进行知识学习的。高度紧张必然会阻碍学生思维散发。
牧童与牛的关系可以比较好的阐释学生与老师之间的关系。想喂饱牛有两种方法，一是把牛放在圈里，抱一摞干草给牛吃，这样极其省事，可控性也很强，牧童可以既轻松又能保证质量。课堂上老师应该是什么？老师应该是引导者和帮扶者，而不是牵着学生的束缚者和牵引者。牧童喂牛的方式还可以是到草原放牛。牛儿要自由的吃草，但是有一些草是不能吃或必须吃的，这时候就需要牧童在旁边加以引导。也就是说课堂前老师要有一个整体目标，不管学生选择哪条路线，教师应该引导学生在回到本节课的目标上来。当然，牛有时候也会发脾气，牧童有可能控制不住牛，这就需要功夫了。什么功夫？懂得牛的心理，也就是教育心理学。
牧童需要对牛进行正确的引导和调动，既让牛很轻松又让牛吃饱，这不容易。更不要忘了，你放的是一群牛。这里有一个难点也有一个简单突破点。难点就在于你驾驭的数量很多，简单处就在于你可以以一制百，你与牛的沟通可能很难，尤其是与很多牛的沟通。但是牛与牛之间的沟通会很简单，你可以与一牛沟通而让此牛去带动启发其他牛，不亦易乎？还要切忌牛不喝水强按头，否则适得其反。每个学生都是有尊严的，不要用一连串的追问来让他窘迫难堪。可以给他一个简单的台阶，用来启发其他学生。这里还有一个小诀窍，不一定非得让这个学生一下答上，有时候答不上来会起到更好地教学效果。这有如打乒乓球，双方的回合越多，观众看得越高兴，从中学习打球的人才能有更多的启发思考。如果双方一板打死对方，观众除了惊叹而无其他，学球之人更无从学起，对于此两类人来说岂不大煞风景？
这里还有一个问题，就是你发的球不能太高也不能太低。发的球太高，很容易就让对方一板打死，那就没有了教学价值。如果发的球太低，对方想接又接不起来，那就也去了教学价值。如何发一个既能接住又有难度的球，这是教练的智慧，更是教师在设计课堂问题上要进行思考的。固然，一个不会打球的教练，没有得过世界冠军的教练教不好运动员。反过来，得过世界冠军的教练就一定能教好运动员吗？不一定。在教育中，专业知识不可缺少，但是如何把知识有效地传授出去，当是对教育者的更高一层要求。
我这次课堂教学问题设计的很不好。我的问题很多时候是让学生填空，而不是简答。这里有一个区别，填空对出题人来说较简单，但对回答者来说却很难。因为这个空意味着答案的唯一。唯一的答案，学生回答起来自然就有了心理压力，所以学生往往会缄口不言。而充满弹性的问答题，对学生来说可能会轻松些，因为无定解，所以说有挑战的勇气。这个时候也恰恰是收到教学成果的时候，学生间的相互启发，最终会让这个问题的答案渐渐浮出水面，而这个答案渐渐浮出水面的过程才是教学中最珍贵的生成。
教学，也许反过来说会更合理——学教。因为教师教的未必是学生要学的，但是反过来，学生想学的一定是教师应该教的。当然，这里就涉及到了学生学习的主动性的问题，这就要求学生在课堂学习之前自己先发现问题，以提供给教者作为教学目标参考。我个人认为真正的有效教学应该是这样的。如果没问题，教师何必教？如果有问题，教师为什么不教？我们先抛开学生能不能发现问题不说，单就教师对这堂课的宏观掌控来说，是有了一定胜算的。为什么？因为教师这堂课不至于和学生擦不起思维碰撞的火花。这毕竟是学生已经开始主动伸出橄榄枝的表现，两方面的主动一定比一方的主动会更利于展开此次教学活动。或者说的专业一些，这是基于学情的教学，更符合学生需要。个人认为，对于赛课来讲，这一招是十分奏效的。
临阵换将容易军心不定，其实临阵换枪容易将心不定。世上枪有很多种，但哪一杆枪是最好的？毫无疑问，最适合自己的是最好的。不适合你的，枪本身再好，你发挥不出力量也是徒劳。学生有学情，教师又何尝没有教情呢？这是我们教师在上课时比忽略学情还容易忽略的。不可勉强，教师的学识和经验有高低之分，所以每个人能驾驭的文本厚度和上课方式也就有了差异。教师不仅只按学情因生制宜，也要按照自身的能力因己授课。
赛课结束了，但是教学生涯还有漫长的道路要走。不要管前路漫漫，也不要想错过时机。人生走过的道路有千百条，能给自己以教训和启迪就没有辜负来路。天空没有留下痕迹，但我已飞过。哈哈哈。如能做到回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴，不也是一种襟怀吗？
教师赛课心得体会【篇8】
岁月不居，时节如流。今年4月，我有幸参加了20XX年灵台县幼儿园课堂教学竞赛活动。回忆整个赛教活动历程感慨万分，仿佛有许多话要说却不知从何说起，但我最想说的两个字是“感谢”，感谢县教育局组织了这次课堂教学竞赛，为我们一线教师搭建了相互学习、共同进步的平台；感谢热心的同事们给予我的关心和帮助，让我一直走到决赛。虽然在这次赛教活动中我没有取得理想的成绩，但是却让我收获颇多。
一、独行快，众行远
一个人会走的很快，但一群人会走的很远，我庆幸自己加入了这样的集体。在准备各级别赛教的日子里，挑灯夜战已然是这段时间自己的写照，而我的同事们呢？从校长到学校其他老师，在我迷茫、无助的时候总是向我伸出援助之手，他们丰富的教学经验和手把手的耐心指导给了我莫大的信心和鼓励。在我教育工作道路上能拥有如此优秀的团队做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不断积极进取的动力。
二、一份耕耘，一份收获
在我参加决赛后，我与当天的其他参赛老师交流后得知：他们都参加过多次赛教活动，为了提高自己的教育教学水平，他们会每天坚持各类学习，比如研读教材、观看优秀课例、经常参与公开课教学活动并及时反思自己的教学过程，至于平时备课就更不用说了。在说课环节中，老师们精彩的说课更是让我大开眼界，让我深刻感受到人外有人，山外有山。这次赛教活动让我深刻地意识到自身的理论知识储备不够丰富、专业技能功底不够扎实，终身学习才是提升自身素养的关键。
三、寻找自身闪光点
芸芸教师，各有千秋。要在高手如云的赛教活动中独树一帜，一定要另辟奇径。所谓“奇径”，就是自己日积月累中形成的独有的教学特色，就是在课堂教学中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教学艺术。教师需逐步提炼、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活动中加以综合运用，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性和创造性。
四、知行合一，躬行实践
经历这次赛教活动，首先我深刻的认识到了自己在教学中存在的不足。其次，我也认识到想要做一位优秀的幼儿老师，今后还需要刻苦的磨砺，不断提升自己的各项能力。因此，我将一如既往的积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿共同生活学习的过程中、在与新课程的亲密接触中，使我的教育教学工作焕发新的生命力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将以饱满的热情、坚定的信念和求知的殷切态度去迎接未知的挑战！
教师赛课心得体会【篇9】
20XX年4月我报名参加了道德与法治学科教学评赛，经历了学校初赛，学区决赛，片区复赛，县局决赛。一路走来，太多的感恩和感谢。感谢学区领导给我这次挑战自我的机会，感谢杜家沟马校长对我教学课件、教学设计的精心指导，感谢杜家沟全体老师的辛苦付出，帮我设计教案、制作教具。是你们给了我智慧、给了我信心、给了我无穷的力量，才使我取得了较好的成绩。这一切都是我用言语无法表达的。此刻，我只想说：感恩有你们，谢谢！
下面我就将此次参赛的准备过程及自己的感想与大家进行交流。
一、初衷与收获
从教路上，从数学或者科学领域跨越到道德与法治学科，对我来说是新的挑战。为什么要挑战自我呢？源于20XX年9月，我主持的课题《生活案例在道德与法治课堂教学中的运用研究》顺利立项，并与20XX年6月通过平凉市教育科学研究所的鉴定。也许是请教了课题研究方面有经验老师的指导，课题资料充实，才顺利结题。但我觉得我的课题是不完整的、是残缺的。因为我对道德与法治学科一无所知。于是，20XX年赴杜家沟小学任教便主动申请担任《道德与法治》课程，也参加了今年的课堂教学竞赛。陌生的规模、陌生的学科，的确存在很大的挑战性。于是，借阅教材、教参，在网上购买《课程标准》，在工作之余挑灯夜读，才得知2011版义务教育阶段《道德与法治》课程标准分为三个学段，第一学段1-2年级的是《品德与生活课程标准》，第二学段3-6年级的是《品德与社会课程标准》，7-9年级的是《思想品德课程标准》。2022版义务教育阶段《道德与法治》课程标准统称为《道德与法治课程标准》。通过学习课程标准才得知，《道德与法治》课程的教学目标与语文、数学、英语的教学目标完全不同。语文、数学、英语的教学目标一是知识与技能，二是过程与方法，三是情感态度价值观；而课程标准规定1-2年级《道德与法治》课程的教学目标一是情感态度，二是行为与习惯，三是知识与技能，四是过程与方法；旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。3-6年级《道德与法治》课程的教学目标一是情感态度价值观，二是能力与方法，三是知识；旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。也才知道道德与法治老师要明确自己的使命，《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其他学科课程所不能替代的育人功能。
也不得不感慨：课堂教学竞赛，最好的时光在路上。如果没有这次参赛的机会，这些内容，我怕是要错过了。往后的教学中，我的目标定位怕是一错再错了。
二、感悟与启迪
通过本次活动，我觉得要上好一节赛教课，应该做好以下几个方面：
1、要有良好的心理素质，适应环境，适应学生。
本次决赛，我的授课内容是二年级课程《清新空气是个宝》。且是9个参赛选手中最后一个，没办法，手气不好。抽完签，便没有了信心。一是没有接触过低年级学生，二是抽的签太靠后，三是下午上课，怕学生疲劳。也有了很大的心理压力。由此可见，自身的心理素质还需要进一步炼就，要尽快适应各种环境和各个年龄段的学生。
2、夯实基本功，提高自身素质，课前要做好充分的准备。
教师的表达能力，课堂驾驭能力，心理素质，教学机智等基本功的练就并非是一蹴而就的，需要我们长时间的实践和积累。如，我的每次赛课中，板书是我败笔，一是自身基本功不扎实，字写得难看。二是不会设计板书，只能东拼西凑，剪剪贴贴，应付了事。
3、课前磨课，是赛课前的关键环节。
一堂好课不是一次性就能成功的，需要一遍遍的打磨。本次赛课，我也进行了多次磨课。一个环节一个环节的推敲、取舍，包括每一句过渡语，每张幻灯片的字体、颜色的搭配。都必须反复研究，仔细琢磨，最后确定。
4、课堂上，须尽力激发学生的学习兴趣。学生的情绪高涨，整节课的气氛就会活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，师生配合才能呈现出较好的效果。如，本次赛课我设计了空气质量播报站环节，让学生扮演小小播报员，对一周的空气质量像天气预报播报员那样播出，在音乐启动中学生情绪高涨，表现出色，为课堂添了彩。
5、设计中，紧扣教学内容突出“新”意。
照本宣科、教教材、遛课件或者充当课件播放员，已成为过去式。教学活动的设计必须紧扣授课内容但不能偏离主题。本次赛课中我的授课内容是《清新空气是个宝》，我抓住了“清新”和“空气”一词。在课堂最后7分钟带学生到操场，在伴有鸟鸣声的轻音乐缓缓响起时，学生躺在提前铺好的垫子上，沐浴阳光、呼吸清新空气，感受大自然的美。我跟学生们坐在一起，自己都从紧张的授课中放松了下来。
星空不问赶路人，岁月不负有心人。赛课的路上，充满了艰辛与磨炼。每一次比赛，或多或少会给我们留下的不足和遗憾，但我们不能气馁，更不能骄傲，这是一个追求美的过程。虽然忙碌、艰辛，但也充实、快乐。让我们在赛课的路上，走好每一步，厚植情怀与初心。在赛课的路上，遇见更好的自己。
教师赛课心得体会【篇10】
11月15日我随我们团队赴静宁县参加20XX年平凉市课堂教学竞赛活动，第二次参加市级赛教，内心少了些许忐忑，多了几份从容，感谢学校给予的关怀和家人给予的温暖，让我能在静宁期间专心研课，全力以赴。从课前交流研讨到课堂教学竞赛，从独自思考准备到团队通力协作，都在紧张而有序的氛围中进行，最终取得了较好的名次和等次。
赛教归来的几天里，楼道里、校园里和老师们见面，均送来祝福的目光和祝贺的话语，真诚而亲切。其实这次赛教只是一次历练的过程，谈不上什么成绩，只是在个人专业化成长的道路上多了些经历和经验，赛教的氛围温润着自己的心灵，柏拉图说：教育非它，乃心灵的转向。教育历程是心灵与心灵对话的旅程，这次静宁之行只是这漫漫旅程中的一小段，总体上有四点感受，一是要自信，二是要团结，三是要虚心，四是要读书。
一是要自信。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”自信是一个人不可缺少的正能量，因为自信，我在赛教面前变得勇敢，不畏困难，如果自己在困难面前畏畏缩缩，再强大的团队也无济于事。教者课堂上自信大方的教态也会带动学生信心满满的主动参与课堂活动。当然，自信的背后是丰厚的知识储备、扎实的专业功底、稳定的心理素质。
二是要团结。“二人同心，其利断金。同心之言，其臭如兰。”团结的力量是攻坚克难的战斗力，同心协力就能碰撞出思想的火花、精妙的语言。这次我们赛教的团队是一个有思想有行动，有笑声有争吵，有协作有分工的优秀团队。
三是要虚心。“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。”虚心向每一位同仁请教，虚心向每一位选手学习，以弥补自己在教学方面的短板。活动期间难得能聆听这么多老师的课，在听课过程中留心观察评委听课时关注的细节和学生的课堂活动过程，随时记录老师课堂教学的精彩环节。
四是要读书。“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为一名教师，首先是研读党的教育方针，明确党要求我们培养怎样的人；其次是课标和教材，把握课标方向，熟悉教材内容；还有与专业有关的各类书籍、杂志，传统经典著作，不断用有益的书籍充实大脑，启迪思想，使自己的课堂有深度，有内涵。
读书以养心，虚心以修身，团结以蓄势，自信以明志。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”教师的阵地在课堂，功夫却在课外，为人师者，无论课内课外，大小事情，从整体构思到点滴实施，都需要勤于思考，勇于实践，善于总结，站稳三尺讲台，温润学生心灵；拿稳三寸粉笔，书写教育情怀，讲好经典故事，弘扬时代精神。
