幼儿社会教育读后感（精华十九篇）_幼儿社会教育读后感
发表时间：2020-01-17幼儿社会教育读后感（精华十九篇）。
★ 幼儿社会教育读后感
活动目标：
1、通过观察图片，知道大棚里不但能种植物，还能饲养小动物。
2、激发孩子们对劳动人民的敬佩之情。
师：我们在参观大棚时，看到里边种的都是什么?那大棚里除了种蔬菜，还能种什么?(幼儿根据已有经验自由回答。)
二、出示图片，认识各种温室大棚，如：西瓜温室、桃子温室、葡萄温室、花卉温室等。
1、让幼儿观察图片，了解大棚里的植物。
2、大棚里除了种植，还能干什么?出示大棚养殖图片，让幼儿了解大棚的更多用途。。屈，老师.教案.网出处。
“这些呀都是农民伯伯们为了让我们一年四季都能吃上新鲜有营养的食物想出来的好办法，你喜欢农民伯伯吗?”“为什么?”幼儿通过讨论，回答问题，激发他们对劳动人民的敬佩之情。
活动反思：
孩子们通过对活动的积极参与，在已有经验上又更进一步认识和了解了大棚的功能，能体会到劳动人民的辛苦。
★ 幼儿社会教育读后感
兴华实验幼儿园
“我爱蓝天”绿色环保社会教育活动方案
一、 活动目的：
通过“我爱蓝天”绿色环保社会教育活动，让幼儿从小增强绿色环保意识，通过这项活动的开展，组织和倡议家长，以至全社会共同关注环保，共建美丽家园。
二、活动准备
1制作绿色环保宣传片
2、制作“我爱蓝天”绿色环保倡议宣传标语（年级组倡议签名活动用）：
（1） 环保从我做起，从现在开始
（2） 建设绿色家园共享碧水蓝天
（3）同在蓝天下共爱一个家
（4）为孩子留下一个绿色家园
3、“我爱蓝天”绿色环保倡议书：
4、三条社会宣传环保标语：
（1） 环保从我做起，从现在开始
（2）同在蓝天下共爱一个家
（3）为孩子留下一个绿色家园
5、三个手持标语牌，内容为：“兴华实验幼儿园绿色环保倡议活动”
6手持绿色环保标语牌（30张）；
7、倡议书宣传页1万张，签名笔若干；
8、协调小红帽每人一顶；
9、红色心形“兴华实验幼儿园绿色环保倡议志愿者”100个和“家长志愿者”标志100个
三、领导小组：
组长：王红梅
副组长：王杏梅
组员：付军利杨华鲁芳王满意
刘晓芬宋飞孟秋芳
四、活动内容和过程：
1、 班级主题教育活动（时间：2014年1月9日下午3:30）
1、以班级为单位，组织家长和幼儿共同**环保教育宣传**和***；
2、宣读“我爱蓝天”环保倡议书。小班和小班老师导读，家长和孩子跟着读；中大班幼儿领读，家长跟读。
三。周六向家长通报社会环保宣传活动，并要求家长积极报名参加；
4、以年级组为单位，开展校园“我爱蓝天”绿色环保倡议签字活动；
5学校门口挂着环保标语。
2、 社会环保宣传活动（时间：2014年1月11日下午）
1活动当天下午1:00集合；
2、教师站好队，1:30准时出发。
站队安排：
（1）战成三路纵队，杨华、王满意、鲁芳着统一服装，佩戴绶带，手持标语牌站在最前面；
（2）手持绿色环保标语牌的教师共30人，分别站在三位主任的后面，每队10人。要求教师佩戴绶带；
（3） 其余老师手持环保宣传页，依次站在后面。要求教师佩戴小红帽和“绿色环保倡议志愿者”标志。
人员安排：
（1）第一队（13个班）：大
一、大二、大
三、蒙小
一、中一、中
二、小一、小
二、小三、小小
一、小小
二、蒙小小
一、分学前（领队领导---杨华；定点宣传地点---体育场）
（2）第二队（14个班）：大
四、大五、大
六、蒙中
一、蒙小
二、中三、中
四、小四、小
五、小六、小小
三、小小
四、蒙小小
2、 分大（领队——王满意；定点宣传地点---新胖发祥）
（3）第三队（13个班）：大
七、蒙大、蒙中
二、蒙小
三、中五、中
六、中七、小
七、小八、小小
五、小小
六、蒙小小
三、分小（领队领导---鲁芳；指定宣传点——老盘发祥超市）
3、站好队后，统一从幼儿园出发。
行走路线：
（1） 一队（服务负责人：王杏梅、孟秋芳）
幼儿园→朝阳一路木兰大道路口东
向北到东仲许转盘
向西经宾馆转盘到体育场
（2） 第二组（服务组长：宋飞，付园长）；
幼儿园→向西至朝阳一街和平路交叉口
向北到和平路兴华路岗楼
向西到红旗路岗楼
→向北到新胖发祥超市
（3）第三队(服务领导：王园长刘晓芬)
幼儿园→向东至黄河大道朝阳一路交叉口
向南到黄河大道朝阳三街交叉口
向西到和平路交叉口
向北到老胖发祥超市
注：（1）在行走路线过程中，教师持传单可分发给路上的行人；（2）所有服务领导者应与他们同行，到达目的地。
4、到达定点宣传地点后，由服务领导协调将环保倡议宣传红色横幅悬挂在合适的地方，高度需适宜签字。（服务负责人负责携带环保倡议签名横幅、宣传页、签名笔、挂条幅工具等。）
5、手持标语牌和红旗的老师在横幅旁或前面或后面整齐站好，持好标语旗，准备好签字笔，负责组织社会家长和孩子在横幅上签字。
6、手持宣传页的老师负责发宣传页，并说：“我们是兴华实验幼儿园的老师，我们在做环保倡议宣传活动，请您认真阅读，并在横幅上签字，谢谢！”
7家长和孩子可以提前通过短信邀请参加。活动当天可通知家长带孩子到目的地参加活动。家长负责带孩子发宣传页，引导中大班孩子说：“您好！
我来自兴华实验幼儿园。请仔细阅读并保护环境。谢谢您！”小班幼儿说：“您好，我是兴华实验幼儿园的***，请保护环境，谢谢！
”小小班幼儿说：“您好！我叫***，请保护环境，谢谢！
”8、参加活动的家长佩戴红色心形“兴华实验幼儿园绿色环保倡议家长志愿者”标志，幼儿穿园服小罩衣。
9、活动到4:30，全体人员站队集合，统一回到幼儿园。
回园路线：
第一队：体育场→向西到和平路岗楼
向南到老胖发祥超市
向东到幼儿园
第二组：新胖发祥→南至朝阳二路与红旗路交叉口
向东经老胖发祥超市到幼儿园
第三队：老胖发祥东去幼儿园
10服务负责人负责收集横幅和其他物品。
兴华实验幼儿园
2014-1-1
★ 幼儿社会教育读后感
博物馆建筑有哪些分区和区域功能？
第一分为陈列、展览、教育与服务分区，是博物馆对外开放的区域，由门厅、基本陈列室、临时 (专题) 展览厅、教室、讲演厅、视听室、休息室、餐厅等组成，门厅是博物馆观众集散枢纽，是组织引导观众或供观众游览休息的必要空间。现代博物馆的门厅还常用做社交活动。基本陈列室为博物馆常设的固定陈列室、展览厅用于举办短期的专题性展览，它们都是博物馆建筑的主体之一，在建筑总面积中占有相当大的比例。现代博物馆为了更好的为教育服务，还须配备适当规模的教室、讲演厅等，尤其是自然和科技性质的博物馆除了配备教室、演讲厅外，尚须设置一定面积的实验室。由于现代博物馆日益趋向社会化，是公众文化游息的场所，所以有设置公共餐厅、咖啡厅、茶室等的必要。
第二分区为藏品库区，由库前区和藏品库两大部分组成。库前区用房包括卸落台、开箱室、登录室、清理室、消毒室、编目与目录室等组成，
根据博物馆规模,大型博物馆的各种用房配备齐全，小型博物馆常将性质接近的工作室合拼。按博物馆保管工作惯例，藏品入库都是分类保管的，所以又有青铜器库、陶瓷器库、书画库、织绣库等的区分。另外根据藏品的珍贵程度分列级别,故又常常分别设置珍藏库、一般藏品库等。自然科学博物馆库房一般按学科分类分库保管,如分设鸟类、兽类、鱼类、两栖爬行类、无脊椎类等各类标本库。按标本制作方法不同，又分别设置湿制标本库和干制标本库，分别放置浸制标本、腊叶标本、生态标本及假剥制标本等。库房的建筑设计通常按藏品的性质、保管要求、珍贵程度确定防震、防火、防盗的级别及与防潮、防光等相应的措施。
第三分区为技术工作区，各种用房的组成视博物馆的性质、规模而异。以社会科学博物馆来说，国家级的博物馆或地区级的中心博物馆，通常设有文物保护科学实验室、文物修复室或文物复制工场等。省级以下的小型博物馆根据需要有时只设置简易的装裱室或修复室。自然科学博物馆须设置标本制作室、化石修理室、模型制作室等技术工作用房。
第四分区为行政与研究办公区。行政管理用房有办公室、接待室、会议室、物资贮存库房、保安监控室、职工食堂、设备机房等组成；研究工作用房由研究室和图书资料室组成。
★ 幼儿社会教育读后感
幼儿社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容的教育。
社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
在本学期，社会领域小组人员开展了多次的学习会议，研讨和总结了在开展社会领域教学中应遵循的原则和方法：
一、正面教育。
正面教育是一切教育的最基本的原则，其核心是在尊重的前提下对幼儿提要求，在肯定的前提下对幼儿的行为作出补充和修正，在维护幼儿的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。具体来说有如下几方面：
1、以积极的方式对幼儿提出要求。我们在希望幼儿做一件事而不是另一件事情、按照这样的方式去做而不是按照那样的方式去做的时候，我们直接告诉幼儿具体如何去做和做什么，而不是告诉他不要如何做和做什么。
2、积极的环境。一个良好的、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。这种环境应当具备如下基本特征：
（1）在物质上是丰富和多样的。
（2）在气氛上是宽容和接纳的。
（3）在制度上是明确和必要的。
幼儿，要求老师多组织丰富多彩的集体活动，让幼儿体验与
老师、同伴等共同生活的.乐趣，帮助幼儿发展与人亲近、合作的态度学习初步的人际交往，懂得尊重他人，对人有礼貌、诚实、守信。多为中大班的幼儿提供表现长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心；引导幼儿对自己的行为进行恰当的评价，培养幼儿的自我意识和初步的价值观。
中大班级在活动室设置了新闻角，请幼儿在电视上、报纸上看到的新闻、趣事带回幼儿，贴在新闻角上，与老师和同伴分享。
社会领域教育的主要目标如下：
1、主动参与各项活动，有自信心。
3、学习理解、尊重和接纳他人的需要、观点、文化和信仰。
4、能大胆地提出不同意见，学会质疑、协商。
5、初步培养幼儿良好的品德行为和习惯，培养幼儿活泼、开朗的性格。
6、对他人诚实、守信。
7、学会自律和必要的社会行为规则，有初步的责任感。
8、爱劳动，能做力所能及的事情，有必要的生活技能。
9、
二、社会领域课程的组织应注重以下两方面：
1、把社会教育作为促进幼儿全面发展教育的重要组成部分。
2、把社会教育看作是社会认知、社会情感及社会行为技能三个层面的教育构成的有机整体。
★ 幼儿社会教育读后感
活动目标：
1学会使用简单的交流语言与同龄人相处。
2鼓励孩子们与同龄人一起玩耍，在游戏中体验友好交流的快乐。
活动准备：
1利用活动时间，老师和孩子们一起布置场景：有太阳池和荷花，还有可以跳跃的大荷叶。
2.小青蛙头饰若干。
活动过程：
㈠ 情景表演：主讲教师讲述故事：“两只小青蛙”，另两名教师分别扮演两只小青蛙角色表演故事内容。通过孩子们的情景表演，孩子们可以认识到如何与同龄人交流，友好的交流会给自己带来快乐。
两只小青蛙如何互相打招呼？（孩子们学习问候青蛙的交流语言，并与同龄人互相打招呼。）
2.两只小青蛙在干什么？（跳荷叶）它们怎么玩？（一个跳起来，一个跳下来，一个拉另一个）它们说什么？（引导幼儿学习交往语言）
3.小青蛙高兴吗？它们为什么这么高兴？（鼓励孩子们说他们有礼貌，互相帮助，一起玩）
三个孩子可以自由组成两人一组，扮演小青蛙的角色玩游戏。在游戏中体验友好交往的快乐。
1.教师讲“两只小青蛙”的故事，幼儿进行表演。
2.幼儿创造游戏：提问：“两只小青蛙还可以玩什么游戏？”两名幼儿玩自己想的游戏。
活动延伸：在班上设置“小青蛙游戏区”：幼儿可以从家带来自己喜欢的玩具、小物品等放到此区，大家一起玩，体验分享的乐趣，学习更多的交往语言，丰富幼儿的交往体验。
“两只小青蛙”作品的理解与设计思路： 这篇作品主要内容是：两只小青蛙很有礼貌，遇到一起能主动相互打招呼，并能在一起友好地玩。
实际上，两只小青蛙就代表两个小朋友，告诉小朋友遇到同伴要相互打招呼，要说礼貌用语，要友好地在一起游戏，同时，这篇作品还告诉小朋友，怎样才能在一起友好地玩呢？使用礼貌的交流语言，互相帮助等等。根据我对作品的理解，从我的实践经验可以得出结论：
小班化的孩子喜欢与人交流，有与其他孩子一起参与活动的愿望；他们的自我意识开始出现，能区分“你，我，他”，但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情绪和行为冲动，缺乏自主性。他们经常和别人相处不好，经常发生纠纷，需要**的帮助和引导。因此，我认为对于小班的孩子来说，学习必要的交际语言是非常重要的，让他们体验与同龄人交流的乐趣也尤为重要。
因此，我设计的活动目标定位在这两个方面。那么，如何更好地实现目标呢？小班幼儿以直觉形象思维为主。
所以我觉得情景表演的形式很适合小班，表演中的“两只小青蛙”的交往语言及行为为孩子们做了示范，使孩子们一目了然；再加上三个提问设计，既使孩子们学习了交往语言，又使孩子们知道了交往的一些简单要素，友好交往很快乐等。那么，如何让孩子们深刻体会到与同龄人友好交流的快乐呢？于是，我又设计了“让孩子们自己扮演小青蛙玩游戏”的环节，孩子们在游戏中既体验到了交往的快乐，又巩固了交往语言。
单靠一项活动是不够的。目标应该渗透到一日生活的各环节中。因此，我在课程结束后设计了扩展活动：
在班上开设“小青蛙游戏区”。为了让孩子学会更多的交流语言，体验分享的乐趣，丰富孩子的交流经验。
幼儿园大班社会教案——情感教育(社会领域)
目标1。让孩子们在有趣的活动中掌握一些缓解和转移不良情绪的方法。
2．培养幼儿豁达开朗的性格。
活动准备 1．“消气吧”场景布置。2.三个脱气棒和一个蹦床。三。三张动物**：狐狸，河马和猪。 4．小朋友扮演小老鼠两只。
活动过程
一、引出主题 (鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介
活动目标
1让孩子们在有趣的活动中掌握一些缓解和转移不良情绪的方法。
2．培养幼儿豁达开朗的性格。
活动准备
1．“消气吧”场景布置。
2．消气棒三个，蹦蹦床一个。
三。三张动物**：狐狸，河马和猪。
4．小朋友扮演小老鼠两只。
活动过程
一、引出主题
(鞭炮声)这是什么声音?有什么高兴事?小狐狸那开张了，“消气吧。”(介绍“消气吧”)这是一家让生气的人很快消气而变得快乐的地方，是一个特别的地方。
二、讨论主题
1．出示河马
①第一天开张小河马来了，它心里怎样，你从哪儿看出来的?
② 原来河马参加了棒球比赛，被球打得青一块紫一块，输给了对方。
③小朋友想办法帮他消气；看小狐狸想什么办法? (请小朋友用消气棒实践)
2．出示小猪
①小猪怎么了?他的身材长的怎么样?它为什么气呼呼的? (小猪太胖穿衣服不好看)
② 狐狸能想到什么来帮助小猪？
③请小朋友实践蹦蹦床
3．帮小老鼠消气
①“吱吱”谁来了?(两只小老鼠表演)
②快帮小老鼠快乐起来吧。
三、归纳主题
1．大家都说：“消气吧”好，它好在哪?
2你见过愤怒的事吗？你用什么方法让自己平静下来，变得快乐？
3．小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，如果你有不高兴的事生气了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告诉老师、小朋友、爸爸妈妈，他们会劝你安慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。如果别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得快乐，身体也就会更健康了。
如果你经常生气而不沮丧，它会影响你的健康。
延伸活动
家长和孩子共同商讨消气的方法，贴在展板上。
大班情感教育活动——《写在脸上的情绪》
作者：陈莉|人气：4566 |时间：2010年4月1日
活动内容：大班情感教育活动
上课教师：威信一幼(陈莉)
一、活动名称：写在脸上的情绪
二、活动内容分析：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分“内容与要求”第一条指出：“要帮助幼儿正确认识自己和a”
根据《纲要》精神，培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪，是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现，幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸，假装哭、笑、生气等，他(她)们对这样的游戏乐此不疲，而且，他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感，经常提出疑问：他怎么哭了?
老师为什么生气？4-5岁儿童有初步的知觉体验。因此，我设计了这次活动，希望通过引导孩子体验、观察、描述几种常见的表情，了解面部表情的意义，学习根据表情判断情绪，发展社会认知能力。
重点：体验高兴、害怕、悲伤、生气这几种情绪。、
困难：在活动中，很难用语言大胆地表达自己的情感体验。
三、活动目标：
(一) 认识基本的情绪、发展情绪辨认能力。
(二) 能对自己的情绪作出确切的表达，对他人的情绪作出合理的判断。
四、活动准备：
(一) 物质准备：
安排合适的场景、多**课件、录音带、儿童操作材料。
(二) 知识经验准备：
幼儿学会歌曲《表情歌》
五、活动过程：
(一) 开始部分：
师生随**欢快入场，在游戏情景中体验高兴、害怕、生气等情绪。
(二) 基本部分：
1、 做做、玩玩：
让孩子们在小镜子前，自由地做出各种不同的表情。
2结合生活经验，孩子们相互交流、诉说：
引导幼儿和同伴互相讲述自己生活中高兴、伤心、害怕、生气的事，表达自己的情绪。
3、 看电影：
多****各种不同情绪的画面，引导幼儿进行观察、模仿、描述，扩展幼儿经验。
4、 听声音找脸谱：
引导幼儿感受表达不同情绪或与情绪表达相关的声音和**，找到相应的脸谱，发展情绪辩认能力，并在当中让幼儿懂得要做一个乐观向上的人。
(三)结束部分：
幼儿自选材料，可单独、可两人、几人合作拼摆表情娃娃。
六、延伸活动：
师生化妆，举办化妆舞会。
在以后的活动中，继续感受其它情绪，如焦虑、惊讶、羞耻等，让孩子充分感受和表现。
中班社会活动：快乐的小星星
作者：人气：2234时间：2015年10月3日
【活动目标】
1知道心情好可以给自己和别人带来幸福。
2了解你伴侣的心情并愿意帮忙。
【活动准备】
1、课件，小星星**。
2游戏用彩色明星卡（与儿童数量相同）。
【活动过程】
一、结合课件讲述故事《小星星的故事》。
1、师：夜空中住着谁？今天我给大家带来小星星的故事。
2用课件讲述故事后，问：
小星星为什么变蓝了？
早晨他为什么哭闹？
中午又是因为什么不高兴？
到了晚上，他又不高兴了。为什么？
你认为这样整天都不高兴好吗？
三。老师总结：整天不开心是不好的。如果你更快乐，别人也会更快乐。
2、 讨论：你有什么好方法让蓝星开心吗？
1、幼儿展开讨论。
2、教师请个别讨论好的幼儿说说自己的办法。
三。老师：你的方法很好。小星星很高兴你的帮助。
4、教师将幼儿想出的好办法续编进故事中，完整故事。
三、游戏。
1、师：小星星很感谢你们让他开心起来，要邀请你们去他家做客，可是要去做客就要有邀请卡。
这就是邀请卡。（出示小星星卡片）小星星把卡片藏在我们教室里。我们一起去找吧！
2老师先把星牌放在教室里，个别几个要藏一些。游戏开始后，每个孩子必须迅速在教室里找到一张请柬。
老师：有很多明星卡。儿童寻找时，不要拥挤，注意安全。
三。发现一个问题：有人没有找到邀请卡。
引导孩子体验没有找到邀请卡的孩子的感受，并讨论解决办法。（比如一起帮忙找一张卡片，或者和两个人共用一张卡片，等等）
4、 体验不同颜色所代表的不同情绪。
1问题解决后，请观察你手上的请柬和老师的请柬有什么区别？（颜色、表情）
提问：你的星星卡是什么颜色？心情如何？为什么？学一学他的表情。
2老师总结：不仅蓝色的星星心情不好，而且很多冷色都能说明他们心情不好。相反，许多暖色可以表示一个好心情。
3、游戏：找朋友。
请拿暖色调星星卡的孩子去找拿着冷色调星星卡（jy135幼儿教育的孩子做朋友。
五、结束部分。
现在我们带着请柬去小星家吧！
跟着《小星星》歌曲**，边唱边跳走出活动室。
《快乐的小星星》说课稿
《纲要》指出：增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。《快乐的小星星》这一活动就是让幼儿通过故事和游戏去体验同伴的心情，从而产生关心爱护他人的情感。
中班社会教案：想让你开心
作者：匿名|人气：55 |时间：2015年11月5日
【活动目标】
1当你知道一个好朋友不快乐时，你可以通过讲故事、唱歌和讲笑话来使他快乐。
2.当一个好朋友不开心时，他可以安慰并简单地帮助他。
三。体验让别人快乐，让自己快乐的快乐。
【活动准备】
1鸡鸭手偶，草原背景图；两幅幼儿不高兴的生活情景**。比如情况一：离开幼儿园时，爸爸妈妈还没来接，孩子心情很不好。
情境二：幼儿在幼儿园户外活动的草地上摔倒哭起。你也可以让孩子在课堂上准备好与同龄人相处，学习和生活中经常发生的不愉快的事情**或**。
2、“我的心情”展示板，上面有空白的心形卡片，彩色笔。
3、歌曲《幸福拍手歌》。
4、幼儿学习资源①第30页。
【活动过程】
一、教师出示手偶“哭泣的小鸡”，鼓励幼儿想办法让小鸡高兴起来，引出活动内容。
二、教师边操作手偶或请幼儿看幼儿学习资源①第30页，讲故事《想让你开心》，使幼儿知道让小鸡高兴的几种方法。
问：为了让小鸡高兴，小鸭说了什么？怎么做的？小鸡高兴了，小鸭心里感觉怎样？
教师小结：好朋友不开心时可以用讲故事、做鬼脸、说笑话的方法让他高兴。
3，显示孩子的生活状况* *，了解好朋友不开心的原因，并扩展更多安慰好朋友的方法。
1、教师分别出示情境**一和**二，提问：**中的小朋友为什么难过？如果你是他的好朋友，你能做什么让他开心？比如讲笑话、做鬼脸、唱歌、跳舞、玩玩具等。
2、请幼儿进行角色扮演，将自己想的办法用一用，并谈谈被帮助（jy135幼儿教育的感受，和帮助别人的感受。
四、出示“我的心情”展示板，请幼儿在心形卡片上画画现在的心情，并请幼儿看看此时大家的心情怎样，有没有需要我们关心的朋友。
五、**《幸福拍手歌》歌曲，幼儿自由结伴，把快乐带给同伴和朋友。
【活动延伸】
1、幼儿每天来园时，在“我的心情”栏中，画出自己的心情，引导幼儿间相互关心，能用简单的方式向同伴表示关心。
2、开展“和弟弟妹妹一起玩”活动，活动中想办法让弟弟妹妹快快乐乐。
★ 幼儿社会教育读后感
活动内容《我们升入中班了》
活动地点：中（2）班教室
我们升入中班了
一． 活动目标：
1要知道你是中产阶级的孩子，体验做为中产阶级孩子的快乐心情和自豪感。
2学习和讨论他们长大后在未来的幼儿园生活和社会生活中应该遵守的规则。
3.努力为自己服务，为集体服务。
二． 活动准备：
1活动前参观原教室，看望小班的弟弟妹妹。
2收集小班活动中的孩子**收集孩子们在假期中的成长**。
3. 家长对孩子们升入中班后寄望**和录音、幻灯片。
三． 活动过程设计：
1活动前先介绍，激发孩子的兴趣。
（1） **曾经的活动**，师生共同回忆小班的过程：**包括幼儿刚入园→集体游戏活动→集体用餐→午睡前模样→庆节节日活动→个人才艺展示→彼此的好朋友（每项选1—2张**）。
（2） 现在观察课堂，发现班级的变化，找道自己的变化，知道自己已经长大**了。（幼儿自由讨论班级的变化和自己的变化）
2主体参与活动并获得经验。
（1） 师：“我们已经是幼儿园中班的小朋友了，也是小哥哥、小姐姐了，我们怎样才能当好小哥哥、小姐姐呢”？
**幻灯片：1。亲戚们被送来时能哭吗？
2、看到地上有玩具怎么办？
3、自己的事情应该怎么做？
（2） 讨论：制定中班活动规则。
（老师参与孩子们的讨论，帮助他们一起完成每个活动区域的规则。）
例如：小舞台：不要移动里面的设施，爱护道具。
艺术区：废纸放入纸箱，物品放在原处。
图书角：不乱放里面的图书，保持安静看书。……
老师根据孩子们的讨论，在活动区画出相应的图标，帮助孩子们遵守规则。
（2） 引幼儿有礼貌，爱劳动，关系同伴，主动帮助小班弟弟、妹妹。
3. 活动结束
**家庭成员对孩子升入中产阶级后和日常生活的期望或记录。
附： 活动背景：
刚升入中班的孩子年龄都在4—6岁，又根据《3－6》岁儿童学习与发展指南中：幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善奠定健全人格的过程。让孩子在积极健康的人际关系中树立安全感和责任感，培养自信和自尊。
在良好的社会环境和文化熏陶下，中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
在本次活动设计当中“升班”概念对4－5岁的孩子来说比较模糊。如何让孩子理解升职，升职后我们该怎么做。根据《指南》和《纲要》的帮助，又根据平时活动经历发现：
孩子教室的变化，刚上幼儿园与再上幼儿园的变化，在幼儿园角色的变换，活动区的变化是孩子们可以亲自感受到的。
这一系列的变化激发了孩子们做中班的小朋友的自豪感，同时也意识到规则的重要性和乐于为集体服务的意识。
自我评价：
活动设计组织比较新，在活动中，孩子们兴趣浓厚，参与度高。尤其是在自己小班的活动中**，突然意识到自己现在正在成长。现在到幼儿园和以前到幼儿园的变化，孩子们可以自由地讨论自己和以前的变化。
积极参与活动区的规则制定，参与简单生产。最后，当你看到或听到家人的鼓励时，孩子脸上会有一种自豪感。
这次让我深刻意识到“填鸭式”教学已经不能满足孩子们的好奇心及求知的欲望，也不利于培养主动学习、主动探索及主动解决问题的能力。
最后，我得出结论，孩子们喜欢在活动中与老师一起寻找，尝试和探索。
★ 幼儿社会教育读后感
暑假社会教育实习总结 暑假就这样很快的结束了，在不断的学习发展中，我有了更大的发展和更多的进步，曾经的我天真地以为实习就是走走过场，不会学到什么东西的，可是在自己亲身实践后，才知道了实践的重要性了，在实践中学到的东西真的是有很多很多，相信自己一定会更努力的做好自己！ 实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始！ 回顾这一学期的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验，甚至因为读错了某个英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。 每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须微笑就够。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本进了教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。 一堂准备充分的`课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教unit3的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到“quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是“quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习“what’s the time? it’s…”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 在教学过程中，我一直遵从以下几个理念，进行教学。 认真进行质量监控、积极推进评价改革 采用人本与发展的模式来理解教育和人类发展的关系，是当前教育理念的核心，即尊重个体和个体差异，实施因材施教，实现全人教育，为个体的终身学习打下基础。因此，在教学中必须实施新的评价理念，提倡形成性评价和终结性评价有机结合。做到评价主体互动化，评价内容多元化，评价过程动态化。评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，要求教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。要求评价形式具有多样性和可选择性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。采用学生平时教学活动中常见的方式进行，重视学生的态度、参与的积极性、努力的程度、交流的能力以及合作的精神等。通过观察学生的活动（讲故事、说歌谣、唱歌曲、表演对话或短剧等），与学生交流，学生的自评、互评等生动活泼的方式进行。 很多学校建立了学生的评价档案。如学生的语音、书写记录，学生参与小组活动的情况记载，学生课余时间的学习拓展情况等统统作为学期总成绩评定的指标参考。由于注重对学生平时学习情况及时地进行评价，有效地提高了学生学英语的积极性。除形成性评价外，小学三年级期末或学年考试以口试和听力考查为主，五、六年级采用口试、听力、笔试相结合的方式。口试主要考查学生实际的语言应用能力；笔试主要考查学生听和读的技能以及初步的写作能力。评价采用等级制或达标方法记成绩，不对学生按成绩排队或以此作为各种评比或选拔的依据。教学评价是为学习服务的，目的在于提高学生学习的效率，成为学生学习的动力和源泉，为学生的终身发展服务。 活动目标 1.让新入园的幼儿及其家长初步了解幼儿园生活 2.熟悉本班教师，消除新生及其家长对幼儿园的陌生感。 活动准备 玩具、图书、水杯、记事本等。 活动过程 1.邀请家长 邀请家长在见面会的上午，自由选择自己合适的时间与幼儿共同来园， 并陪伴幼儿在班上停留一段时间。 2.与家长和幼儿见面 教师接待不同时间来园的家长与幼儿时，首先要与家长、幼儿互相见面，彼此认识， 然后可带领家长、幼儿参观本班教室，向家长介绍环境及功用等。 3.家长与幼儿共同游戏 教师鼓励家长带领幼儿熟悉本班环境并陪伴幼儿游戏。教师可介绍幼儿家长、幼儿相互认识， 并鼓励幼儿与同伴一起游戏。 4.了解幼儿个别情况 教师可抓住时机，向家长了解幼儿特点、成长环境、特别需要等情况， 并注意观察幼儿的一般特点、亲子关系等等。 5.与幼儿亲近 教师在适当的时候主动与幼儿亲近，让每个幼儿感到被关注，使幼儿消除陌生感。 6.告别 教师逐个与幼儿及家长告别，并告诉他们什么时间再来。 建议 消除家长与幼儿对幼儿园的陌生感和不安全感关键在于教师的态度， 本活动要求教师必须热情、耐心。 活动目标： 1、认识我们常吃的粮食，知道粮食对身体的作用。 2、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 3、知道人体需要各种不同的营养。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 各种粮食做成的食物，如米饭、面包、面条等。 活动过程： 1、请幼儿观察大米、白面、生面条，并请他们说出各种粮食的名称。 2、将大米、白面、面条煮熟，请幼儿比较与未煮熟时有什么不同。 3、请幼儿品尝煮熟的食物。 4、说说我们为什么要吃这些食物，这些食物对我们身体有什么益处。 5、小结：我们每个人都离不开粮食，吃了粮食身体才能健康，才能长大个。 活动建议： 可以结合吃饭时间向幼儿介绍各种粮食。 活动反思： 现在的幼儿绝大多数是独生子女，生活条件都非常优越，加之受社会上大吃大喝、铺张浪费等坏风气的影响，在幼儿园里幼儿挑食、剩饭的现象十分普遍。针对这种情况，设计这一主题活动的目的是让幼儿了解粮食来之不易，体验成人劳动的艰辛，养成不挑食、不浪费、爱惜每一粒粮食的良好习惯。 幼儿园社会教育活动总结 时间如梭，转眼间我又在这平凡而又忙碌的岗位上辛勤耕耘了半年，这一年，孩子们在各方面进步都很大，想到这里，自豪感油然而生，因为一切的付出和努力都是值得的，现在回忆起来虽然感觉比较琐碎，但我还是进行了有条理地梳理。 从本学期开始我们课根据《纲要》的精神及小班幼儿的年龄特点及教育要求，精心设计了一个又一个生动有趣的活动。区域游戏活动的创设与教学活动密不可分，这学期我一直在不断完善班级游戏区活动。 通过对幼儿在活动区里的行为进行观察，我们及时对活动区的目标和材料进行调整，也看到孩子们的能力在活动区里得到了发展。我的孩子班级参差不齐，一半的孩子年龄较小，有些开朗，大方，有些则比较内向。针对这种情况，我们采取因材施教的方法对学生进行指导。 根据不同年龄和不同层次的孩子进行教学。平时多鼓励和奖励他们，让他们想：老师是我的最爱，我应该表现得越来越好。 这学期下来，小朋友对所学的知识都掌握得很不错，表现得也很好，达到了预期计划中的目的。现如今，我总结如下： 1孩子能适应集体生活，愿意参加各种活动，情绪稳定快乐，有初步吃饭、睡觉、上厕所、排泄等生活习惯。喜欢参加幼儿园各种集体活动，初步养成了良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力，具备初步的安全知识，对自己的身体会进行适当的保护，能积 参加体育活动达到基本协调。 2、幼儿在语言方面能听懂及用普通话回答老师的问题，回答问题时很主动、积极，能安静地听故事、看动画片，能听懂故事的情节，并能记住故事的名字及角色。孩子记忆力强，能背诵所学的儿歌，会讲**的主要内容，愿意和老师、同学聊天。 3、在社会领域方面，培养了小班幼儿的社会性，最根本的是让幼儿知道如何与同伴相处，在这一方面我们进行了着重培养。在小组活动中，鼓励孩子积极与他人交流，通过语言活动和身边的人和事，激发孩子关爱他人的积极情感。教孩子如何处理同龄人之间经常出现的矛盾和问题，让孩子明白，谈判和语言交流是解决沟通问题的根本出路。 让孩子能够客观地了解自己和他人的优点和缺点，并培养孩子正确的个人意识和集体意识。在社会实践活动方面，我们根据小班幼儿的年龄特点，组织了“拥抱春天、亲进自然”的亲子春游活动，让幼儿感受春天特征的同时体验与同伴及家长分享美食、分享快乐的积极情感。 通过这学期的努力，孩子们确实取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长是我们老师们的心愿，在以后的工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。 曹中平教授——《学前儿童社会教育》实践1： 1、 幼儿园社会教育活动设计的基本要求 （一）教育目标与内容 注：每个小组选择一个主题，为大、中、小班三个年龄组设计一个社会教育活动。 根据主题，确定教育目标（注意层次性：直接目标和间接目标；主导目标与次要目标；知识目标、能力目标与情感目标），精选内容（基于主导目标筛选教育内容），收集素材（根据幼儿的发展水平，贴近幼儿生活经验选择适宜的教育材料）。 1.幼儿的多元文化生活。通过分享不同的文化背景，如家庭习俗、语言、食物、**、价值观、家庭关系、生活类型、文化庆祝和民族遗产等，提供给幼儿必要的技能、知识，发展他们对自己的良好接纳以及对别人的积极认识，理解在快速变化的、复杂的、独立的社会中生活的丰富与合作。 2.幼儿的心理和价值观。以尊重为主要特征的社会和物质环境为儿童提供了一个属于他们的地方。 特别关注幼儿独立意识的发展；如何处理嫉妒、恐惧、攻击性情绪，与他人玩耍的能力和友谊的发展；如何控制他们生活中的想象角色的发展等方-面;同时，也关注幼儿道德发展的三个方面:对道德的思考、自我评估及抵抗偏差想法和行为的意识，从而促进幼儿的道德行为。 3.对历史的感知。幼儿的过去（个人历史或生命历程)、遗传、家庭历史及其他幼儿的家庭历史都是幼儿历史教育有效的手段。儿童建立对历史的理解以及对时间的理解。 4.地理。在幼儿园阶段，地理学习主要集中在三个方面 解释不同区域（地区、国家、世界)的人和地方有什么不同；描述和评价物质和文化世界的关系（人类大陆的关系，包括环境保护和守恒)；确定由物理和经济因素造成的问题（包括人口的分布和密度)。 5.幼儿作为消费者。社会科学课程选择了10个经济概念用于学前儿童学习: 消费欲与需要、缺乏、区别资源（人类资源、自然资源和资本财力)、计划、目标排序、购买的先后、主次)、商品（我们买的东西)和服务（别人为我做的事)、买者和卖者、生产者和消费者、钱（知道钱的作用，认识和命名钱)、选择（消费教育的目的是帮助每个人能用他们有限的资源做出最可能的选择)。 6.儿童对年龄，衰老和死亡的了解。幼儿缺乏对这三个概念的清楚和正确的认识。 社会科学课程给予儿童情感支持；对儿童的年龄、年龄、死亡等问题给予正确的事实回答；帮助孩子识别公式化的人物和关于年龄、衰老和死亡的神话；让孩子们知道死亡是生命周期的一部分，增加孩子们关于衰老的信息；促进儿童尊重所有年龄断的人； 提供给孩子训练听力，自我表达，同情心和价值判断的机会。 （二）教育模式与方法 说明：根据教育目标和教育内容，选择最匹配的教育模式和方法 每一种教育活动都决定着一种教育活动模式，但在同一种模式下，可以采取多种方法，形成教育过程的不同环节。 1.教育模式 主题教育模式、项目教育模式、区域教育模式和旅游教育模式 2.学前社会教育的一般方法 实践、社会调查、参观、表演、讲解、谈话和讨论 3.学前社会教育的特殊方法 价值澄清法、移情训练法、观察学习法、角色扮演法 2、 幼儿园社会教育活动设计的基本形式 （一）活动名称 （2） 设计思路（教育模式和方法的选择依据及实施活动的教育意义） （三）教育目标 （4） 活动准备（材料准备、经验准备） （5） 活动过程（根据教育内容和进度划分几个环节或步骤，包括每个环节或步骤的教育指导方法；文字描述困难时，可使用场景图） （七）附件 3、 幼儿园社会教育活动设计的写作要求 （一）以小组为单位，明确责任、分工合作，集体讨论，组长负责整理文稿并且注明每个成员在设计中的任务及其贡献。 （二）每个小组在指定范围内选择一个主题(不得重复)，设计一个系列活动（大中小班各一个）。整个系列活动的字数控制在4000-5字之间。 （4） 所有在教育活动中设计的辅助材料都作为附件附在课文后面。 （5） 完成时间：12月31日。 小班社会教育活动《我会过马路》说课稿 一、 说活动内容 幼儿园教育要密切联系幼儿的实际生活，把身边的事物和现象作为探索的对象。红绿灯是幼儿生活中经常接触到得，这次活动是我根据幼儿园小班上学期教材《帮我早读书》中第四单元的一首儿歌《红绿灯》而延伸创编的。通过儿歌的学习，幼儿已初步掌握看红绿灯来过马路的知识，所以，我选择过马路为主要内容是对小班幼儿已掌握红绿灯知识的综合与提升，让幼儿通过亲身体验，加深对过马路要遵守交通规则的印象。 正如《纲要》中对教育活动内容的选择原则“既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿实际生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。 二、 说活动目标 基于以上对教材的分析，根据《纲要》中“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”的原则，我将本次活动的目标确定为： 1能力目标：了解并能遵守过马路时看红绿灯的交通规则 2情感目标：孩子们愿意积极参与活动，体验遵守交通规则的意义 根据活动目标，活动重点和难点如下： 1重点：了解并能够遵守过马路时看到红绿灯的交通规则 2活动困难：儿童积极参与情境表现 活动焦点的解决有赖于克服活动的困难。只有激发孩子们参与活动的欲望，这一关键点才能完成。所以，为了提升幼儿参与活动的热情，又结合小班幼儿思维的具体形象性特点和始终贯穿直观性原则特点，我准备了以下教具： 1. 多****两个； 2一些自制的方向盘，各种人物装饰品（如太阳镜、拐杖等），一个红灯一个绿灯； 3. 马路场景（自制一个） 三、 说教法学法 （一）说教法 新《纲要》指出“创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣。”因此，本活动教师将充当幼儿学习的支持者、合作者、引导者。又根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小班幼儿处于前运算阶段，所以我选择的教学方法有情境体验法和多**演示法。 （二）说学法 以儿童为主体，为儿童参与创造条件，有助于提高儿童活动的积极性。此外，儿童的社会发展是在与周围环境互动的过程中，通过观察和体验逐渐形成的。因此，儿童将通过￥*，感知交通规则对我们生活的意义；参与情境，体会团体活动的乐趣和交通规则的意义。 四、 说活动过程 本次活动设计突出以幼儿为主体，尊重幼儿学习形象化、情景化和生活化的特点，所以，我将突出重点，做到条理清晰，紧凑结合，各项活动的安排也注重互动、交流。 （1） 介绍：多**演示，感知交通规则对我们生活的意义 通过复习儿歌《红绿灯》让幼儿注意到红绿灯在过马路中的重要性，再结合小班幼儿直观具体形象性思维的特点，我运用多**演示，将抽象的情节具体化，**一个井然有序的交通场景，一个毫无秩序的混乱交通场景，给幼儿形成一种强烈的视觉冲击力，从而使幼儿感知交通规则的内在意义 （2） 基本部分：儿童主动参与情境表演，了解并遵守过马路的交通规则，看红绿灯 通过最后一个环节，孩子们已经意识到交通规则对我们日常生活的意义。紧接着，幼儿在模拟的马路场景中，选择扮演自己喜欢的人物形象，根据老师手中灯的颜色变化，判读是否可以继续前行。 幼儿在选择材料、扮演角色都有很大的空间，易激发幼儿参与活动的积极性，马路场景的创设让幼儿有身临其境的感觉，从心理和感官上给幼儿以新鲜感，符合幼儿认知的特点，以达到难点的解决，进而解决重点。此外，这里让幼儿主动参与活动，调动积极性来练习、感悟交通规则也符合《纲要》中社会领域的要求。 （三）小结：进行活动评价 评价和反思是活动不可缺少的一部分。这次活动，我请幼儿先表达自己通过参与情境表演对交通规则的感受，教师再总结评价，从而更好的完成活动重难点，继而完成活动目标。这不仅有利于发展儿童的口头、思维和文字能力，而且有助于儿童更好地理解交通灯在交通规则中的重要性。 莱州市三山岛街道中心幼儿园綦乔桥 活动目标 1.初步感受妈妈的爱，知道妈妈很关心自己、很辛苦，应该听妈妈的话。 2.会大声回答问题，能尝试用多种方式表达对妈妈的感激之情。 活动准备 用幼儿带来的妈妈的照片布置专栏。 活动过程 一.引起幼儿兴趣。 小朋友，你们看看，这些都是谁? 二.初步了解妈妈是怎么样关心宝宝的? 1.早晨妈妈是怎样关心宝宝的? 2.妈妈下班回来后做些什么事? 3.晚上妈妈又是怎样关心宝宝的?;.来源快思老师教。案网;做了哪些事情? 小结：妈妈很关心自己的孩子，每天都要为孩 子做许多事，妈妈真辛苦。 三.尝试用多种方式表达对妈妈的爱。 鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激：说感谢的话、为妈妈做一些力所能事、送给妈妈小礼物、听妈妈的话等。 活动反思： 在老师的启发下，很多孩子知道妈妈很辛苦，为自己做了很多事，愿意听妈妈的话。激发了幼儿爱妈妈的情感。 活动目标： 1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。 2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。 活动重难点： 1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。 2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。 活动过程： 1、教师和幼儿共同讨论，了解主持人的相关知识。 教师：你喜欢哪个主持人，为什么? 教师：什么样的人能做主持人? 教师：你认为我们需要的主持人应该是什么样的? 教师：你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧! 2、竞选活动：请投我一票。 (1)教师介绍竞选的要求、顺序。 (2)参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言，展示自我。 (3)幼儿自主投票。(每人一张及时贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、讨论竞选结果。 (4)教师和幼儿一同统计得票情况。 (5)教师宣布统计结果。 (6)当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。 教师总结：小朋友积极参加竞选活动，在竞选中展示自己的长处，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习，积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了，我们为他们高兴;可是也有的小朋友没有选上，没有关系，下次继续努力，相信你们一定会成功的。 活动目标： 1.培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。 2.学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。 3.初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。 活动准备： 教师准备：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。) 学生准备：每人准备一件衣服;每人准备一个书包;注意桌椅摆放，留出较大的活动空间。 活动过程： 一、创设情境，激趣导入 1.情境激趣：同学们，你们喜欢去别人家做客吗?今天，我就带你们认识两个新伙伴——东东和玲玲，到他们家去看一看，你们愿意和我一起去吗? 2.播放两段家庭生活录像：一段是玲玲的家，突出干净整洁;另一段是东东的家，物品摆放杂乱无章。 3.请学生谈一谈看到这样两个完全不同的环境，心里有怎样的感受。如果被邀请去做客，客人会有怎样的感觉。 二、情境体验，练习整理 1.参与实践，掌握分类整理方法。 (教师在课前准备好模拟练习用的物品，如：书柜、衣柜、服装、生活用品等，摆放在教室一侧。) (1)请学生帮东东整理杂物。 A.思考讨论：怎样才能整理得又快又好呢?从讨论中明确整理物品时应先分类。 B.请6名同学到前面来动手分类整理，全班给予评价。 (2)师生共同回顾，总结出正确的整理物品的方法。 2.模拟现场，整理房间。 过渡：刚才，同学们看到东东家里乱糟糟的，我们把物品进行了简单的分类，但房间里现在能称得上是干净整洁吗? (1)分别讨论整理书柜、衣物、杂物时的具体方法和注意事项，引导学生明确在整理物品时要坚持"物品摆放要方便合理"的原则。 A.杂物可以放到整理箱中。 B.整理书柜可以按照书的类别、大小、常用与不常用等标准进行摆放。 C.整理衣柜时，要考虑哪些衣服适合挂起来，哪些衣服适合叠平整。并请一名学生进行叠衣服示范，再开展全班叠衣服比赛。 (2)学生分3组，分别进行整理书柜、衣柜和杂物的体验活动，并在体验过后进行适当的评价。 3.回忆父母做家务的情境，感受父母的忙碌。 利用课件，展示几组父母每天辛勤做家务的图片，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。 三、联系生活，活动拓展 过渡：现在让我们再来看看第二位小朋友玲玲在平时是怎么做的，她在教我们做什么事? 1.交流生活技能，学习叠被子的方法。 (1)全班交流：你在家自己叠被子吗?你是怎么叠的? 教师请会叠的学生现场演示，并随机给予指导。 (如班里没有会叠的学生，可请他们观看叠被子录像，学习正确叠被子的方法。) (2)学生动手实践，学叠被子。学生以毛巾当被子，以小组为单位练习叠，然后在小组内进行评价。 2.开展整理书包竞赛活动。 过渡：同学们，整理书包是每天都要做的事，哪些同学自己会整理书包呢? (1)开展整理书包竞赛，评出优胜个人。 (2)请获胜的学生介绍整理书包的经验方法：教师随机点拨，引导归纳出看课程表整理书包的方法。 四、畅谈收获、知情达意 1.说认识，谈收获。 说一说在生活中我们做的哪些事也是在整理?谈一谈学习这节课的收获。 2.结束语：大家说得真好，每个人都有各自不同的收获。虽说整理是件小事，可要天天坚持自己整理也不容易，相信同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操心，用自己的方式去回报父母之爱! 活动目标： 1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。 2.能够相互欣赏彼此的优点。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在活动前知道自己的兴趣爱好等，初步了解自我;初步了解辩论的规则。 2. ppt《男孩女孩》、半心形访问记录卡(可拼合成爱心、供幼儿交流使用)、心形辩论记录平台。笑脸图片 活动过程： 一、引出课题(出示ppt) 1.心理测试 ·发型设计时，你会选择哪种发型?为什么?(a：短发造型 b：长发造型) ·逛街买衣服时，你会选择哪种款式?为什么(a：t恤短裤 b：连衣裙) ·六一节你想得到一件什么样的礼物?请大家猜一猜，男孩会选择哪个?女孩又会选择哪个?为什么?(a：冲锋枪 b：发夹) 2.教师小结：我们发现男孩都会选择a一边的东西，，女孩都会选择b这一边的东西，原来男孩女孩有着不同的性格特征，如穿着、发型、喜好等方面都有不同的选择 二、辩论擂台，深化主题 1.男孩女孩各自剖析自身的本领，每次各方说一则可得到笑脸图片，交替进行。 师：既然男孩女孩都有不同的性格爱好，那男孩女孩也都有各自的本领，各自的优点，接下请你们来说一说，你们男孩子或者你们女孩子都有什么样的能力和优点? 2.幼儿交替发言、教师图片展示，并用笑脸鼓励男孩女孩争相讲述各自本领。 3.教师小结：男孩女孩的本领是不分上下的，男孩女孩可以互相学习，男孩子可以学习女孩子的细心，女孩子可以学习男孩子的勇敢、坚强，让每个人的心中都能容纳他人更多的不同点。 三、欣赏评价，互相欣赏 1.播放ppt《老师眼中的男孩女孩》 ·师：在老师眼中，男孩女孩都有着一张张可爱的笑脸，男孩虎头虎脑可爱帅气，像块坚硬的石头勇敢顽强，女孩漂亮大方人见人爱，像颗美味的奶糖温柔甜美;男孩爱摸爬滚打嘿嘿哈哈，女孩爱花花绿绿叽叽喳喳;男孩在操场上跑呀跳呀就像一匹飞奔的骏马，女孩的小手特别灵巧能变出许多有趣的东西;男孩有大海般的胸怀，女孩有小溪般的细心;男孩女孩有说不完的话题，男孩女孩在同一片天空下互相关心、互相帮助、共同成长! 2.男孩女孩点评对方的优点。 师：男孩女孩都有自己的优点，那请男孩子说一说，我们班的女孩子中，你最欣赏谁?为什么?请女孩子来说一说，我们班的男孩子中，你最欣赏谁?为什么? 四、制作爱心，升华主题 1.了解他(她)：男孩女孩互相寻找一位异性同伴，进行交流沟通并在半心形卡片纸上进行记录。 师，接下来，请你去找一位异性的好朋友，就是女孩子去找一位男孩子，男孩子去找一位女孩子，然后你们相互交流，可以问一下对方有哪些本领?然后你把他(她)讲的本领画在你的卡片上。最后你和你的异性朋友一起把卡片拿到老师这里来拼成一个爱心。 2.点题升华：男孩女孩将半心形记录纸拼合成整颗爱心。 师：男孩女孩要互相学习，交更多的朋友，才能让我们的心变得更大! 时间过得真快！转眼间，快乐的学期就这样结束了！本学期，我们组织了一系列的社会教育教学活动，进一步提高了孩子们的社会意识。本学期社会教育教学工作总结如下： 1、九月份的时候开展了“教师节”主题活动，通过活动的开展，使幼儿感知老师的辛苦，通过节日的气氛表达幼儿对教师的爱。 十月份开展了“爱祖国，爱家乡”主题活动，在活动中，教师引导幼儿体验感受家乡的风土人情，初步感受家乡的风采，通过庆国庆活动，增强幼儿对祖国的热爱之情。 十一月份开展了主题活动“分享我快乐”活动，通过教学活动，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书以及快乐的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。 十二月份开展了“迎新年”主题活动，引导幼儿进一步了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。 二、通过这学期的学习，幼儿基本上都能积极主动地参与各项活动，对幼儿园组织的各种活动都很感兴趣，乐于与其他人交谈，能与他人友好相处。在生活和学习中互相帮助，合作，分享玩具和食物。孩子有一定的规则意识，在参与活动的过程中学会等待和轮流玩。 能在日常生活中遵守社会行为的基本规则，能努力做到力所能及，比如自己的衣服、纽扣等。孩子们知道自己在成长，大多数孩子都能做自己的事。 三、我们在指导孩子时，会依据孩子的经验和能力与幼儿共同制定生活与活动规则，帮助孩子养成遵守规则的意识与能力。还要注重机会和条件的培养，帮助孩子提高社会交往能力。如： 在“教师节”、“感恩节”时，教师与幼儿一起做礼物送给老师、妈妈、送给幼儿园的小朋友。在活动中，幼儿学会了与人交往，同伴之间要互相帮助、合作和分享，要有同情心，培养了幼儿热爱父母、爱长辈、爱老师、爱同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国、爱生活的社会情感。对于小班的幼儿，我们平时会多组织丰富多彩的集体活动，让幼儿体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，帮助幼儿发展与人亲近、合作的态度，学习初步的人际交往，懂得尊重他人，对人有礼貌、诚实、守信。 4、 孩子天生就有自己的个性，我们既要面向整体，也要关注孩子个体的工作。并且,对学习能力动作较慢的孩子,给予一定的帮助,决不当众教训或指责,让他感到老师是喜欢他的,他是有进步的。 教育是终身的，我们的任务仍然艰巨。在今后的工作中,我会继续学习先进的教育思想,不断充实和提高自己，使自己尽快的成长为一名优秀的幼儿教师！ 目标： 1、在看看说说中理解爱的不同方式。 2、感受爱的温暖，体验被爱和爱别人都是一种幸福。 准备： 爱心卡，字卡，多媒体课件。 过程： 一、出示“爱心卡”，引出主题。 二、感受、理解爱的不同表达方式。 1、图—：猫妈妈和小猫的爱心故事。 （1）提问：猫妈妈和小猫在干什么？它们为什么要抱在一起？ （2）幼儿用动作表演亲亲热热。 （3）帮助幼儿理解爱是亲亲热热。 2、图二：熊妈妈、熊爸爸和小熊的`爱心故事。 （1）你们觉得熊妈妈爱小熊吗？为什么？ （2）谈话：你爸爸妈妈有没有对你有过严格的要求，爸爸妈妈这样做对吗？为什么？ （3）帮助幼儿理解爱是为了长大。 3、图三：小动物们一起过生日。 （1）你看到了什么样的爱心故事？ （2）幼儿结合自身经验，交流一起分享的故事。 （3）帮助幼儿理解爱是一起分享。 4、图四：老爷爷和小鸟的爱心故事。 （1）老爷爷和小鸟之间有什么爱心故事？ （2）幼儿相互讨论：平时你帮助过别人吗？有没有得到别人的帮助？ （3）帮助幼儿理解爱是给予帮助。 三、表演手语《感恩的心》，体验爱带来的快乐。 1、填空题：（20分） 1学龄前儿童的问题行为具有孤僻性、破坏性和残酷性。 2幼儿社会教育的方法主要有讲解法、对话法、讨论法、参观法和行为练习法。 三。社会教育活动的指导原则实实践性原则和强化性原则。 4社会教育的活动性原则具有综合性原则。 5对话是以“入”的方式教育孩子的一种方式。 二、名词解释（20分） 1、讲解法 2、行为练习法 3、基础性原则 4、全面性原则 3、简答题（20 分 ） 1学前教育目标的含义是什么？ 2学前儿童社会发展理论及影响因素研究？ 4、论述题（40分） 1、论述学前儿童教育评价的组织与实施过程有那几个阶段？ 2论学前社会教育目标的内涵★ 幼儿社会教育读后感
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