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[读后感模板]《读懂课堂》读后感1篇

发表时间:2022-08-16

书虽然是死物,但是可以帮助我们提升自我,丰富我们的生活,读书很重要,读一本好书更重要,而经典的书籍作品就是人们最适合读的书籍。好的作品会引起阅读者的共鸣,在看作品之后一定会触动内心,通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时,有关作品的读后感范文有哪些呢?小编已经为大家整理好了“[读后感模板]《读懂课堂》读后感1篇”,希望对您有所帮助,欢迎转发阅读。

钟启泉老师的《读懂课堂》让我们以课堂为场域去诠释课堂,读懂课堂、读懂孩子,超越偏见,实现成长。在书中谈到“单元设计”这一章节时,更让使我停下来吸引了我的眼球,让我停下来仔细阅读、领会作者的思想。他对“单元设计”的定 义以及分类使我有较为直观的理解和清晰的认识。对我们进行“单元设计”有较好的指导意义。“ 单元”是基于一定的目标与主题所构成的教材与经验的模块、单位, 可以大体分为给予学术与艺术等文化遗产的、以系统化的科学为基础所构成的“教材单元”和以学习者的生活经验作为基础所构成的“经验单元”两种。

“经验单元”是以主题—探究—表达的方式来设计的活动课程的单元编制,它把活动性、协同性、反思性学习作为一个单元来组织。通过师生的合作或者儿童自身的双手,打破学科的框架,作为儿童自身的经验活动模块来计划于组织的。这一点让我感受深刻,我在平常备课中运用颇多。比如在备七下“二元一次方程组”的课时,要从单元整体出发,了解掌握整章的知识点,类比七上学过的“一元一次方程”,从情境探究开始,一步步由学生引入主题,学生学习起来也很自然轻松。

《读懂课堂》让我认识到单元”不是把教学内容碎片化地当作“知识点”来处置,而是有机地、模块式地组织与构成的。“单元设计”不是单纯指试点传输与技能训练的安排,而是教师基于“学科素养”,思考怎样描绘基于一定的目标与主题而展开探究活动。

精选阅读

[读书心得模板]史记的读后感1篇


能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。阅读的过程,就是人不断成长升华的过程。好的作品会引起阅读者的共鸣,在看作品之后一定会触动内心,对于这个作品,我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。怎么才能用文字的方式把读后感记录下呢?小编帮大家整理了[读书心得模板]史记的读后感1篇”,欢迎阅读,希望能为大家提供一些参考!

我读了司马迁《史记》中的小故事:赵国名将赵奢儿子叫赵括,此人学习兵法,谈军事。连父亲也不眼里。但赵奢看出了赵括的弱点。果然不出所料,在秦赵长平之战时,赵括抗四十万赵军,也落得个乱箭穿心的下场,这后人所说的“纸上谈兵”。

故事:死读书,读的书应该把知识,将从书本上学到的东西付诸行动。

实践,对书本上的道理真正领会,比如登山,可以设想别人对你说登上山峰时是如何的”一览众山小“,你不容易体会到,你的间接体验。再如读书人和常年在山上打柴的樵夫比登山,读书人亲身实践,一到山上就分不清东南西北,满腹知识也毫无用处,但樵夫就不同,他经常上山,熟悉山上的,他上山就好似上山打柴一可望而及轻而易举不费力气,此大的区别。

在人类文化发展中实践也起了的作用,富兰克林雷电的一例。他小,听他父亲说雷电是上帝在惩罚,富兰克林便想上帝在惩罚哪个可怜啊?可为在夏天发怒而冬天不发怒呢?立志要解开秘密,富兰克林长大后得知雷电是摩擦而成的,上帝在发怒,,请你想想:要富兰克林做个实验死读书,他读到的“上帝发怒”的答案,人类也会晚些得知雷电的秘密,还在浑沌的世界里,实践是。

知识从而离不开身体力行的求索,让感受赵括“纸上谈兵”的前车之鉴,在学习的过程中科学使用大脑,善于实践。

[推荐读后感] 围城读后感1篇


当我们通过努力终于做到了博览群书,心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识,书中的知识是无穷无尽的,尤其读经典作品,它们都是作者智慧的结晶。阅读作品后受益匪浅,心中有了更多的想法,懂得了更多道理,通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时,一篇属于自己的作品读后感该怎么写呢?以下是小编为大家收集整理的“[推荐读后感] 围城读后感1篇”,欢迎阅读,希望这些可以帮助到大家!

由《围城》自会想起取自书中才女苏文纨的一句话,"城中的人想出去,城外的人想冲进来"。仿佛这句话在任何地方都能符合,对上。如事业,如婚姻等等。《围绕城》是钱钟书先生唯一的一部长篇小说,堪称中国近当代小说中的经典,是一部读来如滋如味,回味无穷的奇书。《围城》是一栩栩如生的市井百态图,人生的酸甜苦辣千般滋味均在其中得到了淋漓尽致的体现,在妙趣横生,妙喻迭出的幽默外表下,深藏着令过来人低徊轻叹。钱钟书先生将自己的语言天才并入极其渊博的知识,再添加一些带有讽刺主义的幽默的调料,此书定有江山。因此,它是一部看似超然的调侃语调,却述说着人生无奈的笑面悲剧。

故事主要述说了从印度洋上驶来的法国邮船白拉日隆子爵号在上海靠岸,小说的主人公是公方鸿渐一踏上阔别四年的故土,就接二连三触碰到婚姻与爱情,小说以他的生活道路为主线,反映了那个时代某些知识分子,生活和心理的变迁和沉浮。围绕着生活、职业、恋爱与婚姻等问题,进行着一场勾心斗角的倾轧和角逐。

对于整个在钱钟书先生笔下的《围城》能让人静静的思考与回味,慢慢地思索、品尝,从精彩的故事前后以文章的最后一句话结尾"这个时间落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤,深于一切语言,一切痛、笑,这种时间上的巧合不正是反映了世事的苍凉与变迁吗?

教你写读后感: 读后感1篇


书是开启智慧之门的钥匙,阅读一本好书能够让我们受益匪浅,读经典书籍作品对我们的成长道路上就有很大的帮助。在阅读了作品后,心中感慨万千,不禁为作品所深深折服,为了加深印象,就可以写一篇读后感,把心中感受写出来。那么作品读后感怎么才能写好呢?以下是小编吐血整理的“教你写读后感: 读后感1篇”,欢迎阅读,希望能为大家提供一些参考!

对于觉慧对鸣凤的感情,我并不觉得那是所说的爱。觉慧是受新思想教育的人,对于鸣凤的处境,他是带有同情的、怜惜的,鸣凤是单纯的,她处处为觉慧想,她总是能带给觉慧快乐与安宁,对于这样美好的一个人,觉慧是有感情的,但那却不是爱情。鸣凤把觉慧当作救命稻草,她把所有希望都寄托在觉慧身上,希望能带她逃出这个牢笼,走出这个大家庭中作为丫鬟送人的悲剧。她是自卑的,也知道自己的身份是配不上觉慧的。但觉慧对她的态度却让她抱有那一丝丝的希望。但当她发现最后那一丝希望都如同一面镜子破碎后,她用自杀的方式来结束了自己年轻的生命,也结束了那作为丫鬟的悲剧,也保留了自己对爱情的那一份纯真。

在鸣凤死后,觉慧梦到鸣凤成为了一个小姐。即使如此,他们仍没能在一起。在他的内心深处,他也知道自己与鸣凤的身份差距,毕竟他是生在那样一个封建家长制的家庭,多少也会受到影响。对于鸣凤的死,觉慧很愧疚,他认为自己的罪魁祸首之一,如果不是他,鸣凤未必会走到这一步。他曾答应鸣凤要救她,但为着自己的工作,他忽略了鸣凤的态度,也没能实现自己的诺言。他是自责的。

教你写读后感: 毛毛读后感1篇


古人云:读书破万卷,下笔如有神。阅读的过程,就是人不断成长升华的过程。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会,为了更好地领悟作品的内涵,我们需要写一篇读后感。如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来呢?小编已经为大家整理好了“教你写读后感: 毛毛读后感1篇”,敬请阅读,希望小编的分享可以给您提供一些参考。

从前有个女孩儿叫毛毛,她说自己有102岁了。可她看上去还是那么年轻,还是十二岁的模样……你相信这个故事吗?

我想你不会相信,但是我相信。时间,在我们不经意的时候悄然逝去。去年的我和今年的我比起来长高了许多,这就是时间;老人脸上的一道道皱纹就是岁月流过的痕迹……

时间流逝过去了,人们慢慢长大,慢慢变老,于是人们想拼命的节省时间。这时候灰先生出现了。可他们苍白的脸庞、讥讽的话语和钻牛角尖的计算让人感到他们不怀好意。他们自称是时间银行的经理,但其实他们在吞噬人们的时间。

弗西先生就是一个最好的例子。那时他过着悠闲舒适的生活。但有一天,灰先生来到了他的家。灰先生告诉他,他一生只有多少的时间,并让他拼命的节省时间,原本舒适的生活变得压抑:他与亲爱的人分手,把母亲送进养老院,并不去关心她;与理发店得顾客一句话也不讲,还卖掉了自己心爱的鹦鹉。

然而这样真的在节省时间吗?不,没有,他在挤压自己的时间,让时间变得十分短暂。他越是“节省时间”,他就感到时间过得更加飞快。他变得烦躁不安,感到时间以一种神秘的方式消失了。其实他失去的不是时间,而是他存在的乐趣。

本书的作者米切尔?恩德曾说过:忘记了自己内心世界的人也就忘记了自身的存在价值。人们拼命地想节省时间,可是他们不知道自己违背了初心。

他们的初心是什么?他们只是想让时间过得慢一些,让自己的时间变得多一些。然而这样“节省时间”的后果,却是让自己感到时间流逝得更加飞快。

现在让我们把目光回到主人公毛毛身上。毛毛说自己有102岁的目的是什么?她为什么自己一个人住在森林里?她是想告诉人们,时间是何等的珍贵。十二岁的她,最终也将会变成102岁的老人。时间是不会等你的,它的脚步飞快,你无法让它停下来。

我们的许多时间已经逝去,我们的人生又有多少个十年?

那些灰先生又是谁?其实灰先生就是我们每个人违背的初心,每个人的心里都有个灰先生。他给我们灌输错误的想法,让我们的时间过得更加飞快。

我们逝去的时间已无法弥补,所以请你好好珍惜你接下来的时间吧!

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