古人云：读书破万卷，下笔如有神。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。优秀的作品读后感怎么才能够写出来呢？根据大家的需求，小编特意准备了“[读后感必备] 樱桃沟的春天读后感”，希望小编收集的这些能对大家有所帮助。
今天，我读完了《樱桃沟的春天》这本书。心跳一会平静，一会快速地跳动，主要是故事情节波涛起伏啊!
先说说两位老人和他们养的小动物吧。马小跳的爷爷奶奶都住在乡下，奶奶非常喜欢小动物，于是就收养了帅气酷毙的黑旋风，能模仿任何声音的鹩哥，最爱管闲事，可有忙不过来的母狗阿黄，无论白天黑夜都会想着他心爱的白猫和他的孩子，那就是黑猫阿黑，忠诚尽职的看门鹅，母白鹅!以前在翠湖公园生活许久的笑猫一家还有自己都不知活了多少年的老老鼠。笑猫和虎皮猫结婚以后，生了四个可爱的小猫咪，胖头，二丫，三宝，还有小可怜。小可怜死了，虎皮猫伤心至极，于是笑猫准备带着虎皮猫和小猫们一起来到望龙山。笑猫不知老老鼠已经悄悄来到。笑猫和虎皮猫还有小猫们都住在了马小跳奶奶家。
笑猫和虎皮猫还有小猫们来到乡下后，帮助了村民们种的樱桃树能不受怪鸟的偷吃，还帮助了每天像亲人的阿黑，完成了他的愿望
为什么我总会想起阿黑见到妻子和孩子的场景?为什么我总会想起鹩哥那清脆的嗓音?原来是这故事一波三折啊!
其实在电视上也有这样的事情发生，比如，有人像书中的阿黑一样，日日夜夜的亲人，朋友。也有人像阿黄一样，天天爱管闲事，最后忙不过来。等等。
读了这本书，我感觉乡下要比城市环境好，还有我们平常人不知道的一些新鲜事物，虽然城市要比乡下富贵，繁华，但乡村空气清新，环境污染的少。望大家以后要向农村学习，简单，朴素，不张扬，还有最重要的就是低碳!
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[读后感参考] 斗努的春天读后感范本
光明给我们经验，读书给我们知识。我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。是时候通过写一篇读后感来把作品中的内涵精髓表达出来了。怎么才能避免将作品读后感写的如同流水账一样呢？下面是小编为大家精心推荐的“[读后感参考] 斗努的春天读后感范本”，仅供大家参考，如果喜欢可以收藏！
假如我是斗努，我也许会这样想：一切美好，只是昨日沉醉；淡淡苦涩，才是今天滋味；想想明天，又是日晒风吹。身上的痛，让我难以入睡；脚下的路，还有更多的累。
书中的斗努，和我一样都是女孩，可她却有男孩般的坚强。故事发生在云南红河的哈尼族村寨，冬春连旱，奴莫山这块不被眷顾的红土地也干涸了。牛的喝水量大，而获取饮用水又非常难，村民只好纷纷卖掉自家的牛。为了自家叫喜的牛不被卖掉，斗努每天放学都去背水。为了喜不被杀掉，斗努和小伙伴带着喜离家出走。经历了重重困难，他们决定回家……在这艰难的日子里，一切都在变化。村民们在扶贫队的帮助下，生活更有奔头了。就连斗努和小伙伴火沙种的葫芦苗也发芽了，他们满怀希望，迎接生机勃勃的生活。
记得六岁那年，我喜欢上了古筝，喜欢上了指尖与每根弦划出的音符，喜欢上了那悠扬、婉转、动听的曲调。出于满腔的热爱，我报了兴趣班。每天傍晚，阳光慵懒如河，沿着它古老而优雅的自然弧线缓缓流淌。轻弹古筝，琴声流丽，我似乎听到了晚月的声音，和着琴声的节拍，随着轻风款款上升……
如此，学习之余弹弹古筝便成为我家美丽而永恒的风景。
可时间一久，我便开始迷惘了。在没有掌声、赞扬和鲜花的路上，在满是批评的路上，我感到了乏味，脑海里不由自主地浮出一幕幕苦涩的场景——因弹琴手势不正，被老师多次斥责，并多次用木棒给予矫正；因弹得不好而被同学嘲笑；因想迫切练好，而划损了琴弦，弄破了手指……
无言，我走出家门，寒风狠狠地攫着我柔软的心灵。就这样放弃吗？我多么不甘心。转身回眸，仰望神圣的苍穹，心中又多了几分惆怅。恰在此时，一个小女孩活蹦乱跳地在我面前闪过，即使风声猎猎，她仍能乐观昂扬地向前奔去，我因此而有了一丝感动。
如今读《斗努的春天》，我恍然明白，一切为了美好盼望的坚持和努力都是值得的。为了可爱的喜能一直陪伴身边的日子，斗努每天放牛，割草，打水，历经平凡和辛苦而从不言弃。即使全村人被迫卖牛了，斗努仍坚持自己的做法，毫不气馁，直至愿望成真。
书中有个情节挺考验人的：斗努的表哥自杀了，按当地习俗，她家的喜会被杀死以祭祀，怎么办？斗努承受着失去表哥的难过，带着喜离家出走了。正因为这最后的机智和执着，她才有资格笑到最后，并和喜一起享受富有朝气的生活。正所谓，冬天来了，春天还会远吗？
斗努爱牛，我爱古筝，因为爱，不放弃。相信斗努会继续爱她的牛，我也必将更努力地爱我的古筝，不为了越来越高的评价，不为了越来越多的赞扬，而只为了心中的执念与爱。
[读后感必备] 边城的读后感
如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我们去跨越。阅读是人数精神生活不可分割的一部分。阅读作品的过程中，我们沉浸在作者笔下所描述的情节中。此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？以下是小编细心准备的《[读后感必备] 边城的读后感》，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友们。
边城里的文字是鲜活的，处处是湿润透明的湘楚景色，处处是淳朴赤诚的风土人情，可每每读起便会不由自主地忧伤，像是触及了什么，是童年某个太阳温暖的下午，还是现在有些把握不透的世界。
“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。”
这就是先生带给我们的他的边城，一座沉默的城，从开始到结束似乎都在隐忍着什么。翠翠就是这座城的化身，从恋上那个可以让她连做梦都能被他的歌带得很远的人开始，她就选择了沉默，虽然内心起伏不定，表面却始终如一。祖父在雷雨夜里去世，天保淹死，白塔坍塌，翠翠依旧无法摆脱母亲的命运，唯有等待，“那人也许永远不会回来，也许明天就会回来”。
我一直在想，是什么让先生将这么一个善良的童话描绘得这么悲伤，先生所处的时代，正是中国刚在西方列强虎视眈眈下结束了长达1000多年的封建奴役统治，又正处于军阀混战的最黑暗的时期，一方面受长达千年的封建思想影响，一方面是西方文化的大举入侵，让本来就饱经战火的中华民族雪上加霜。在那动乱的年代里，中华大地烽火连天，人民群众陷入一片水深火热之中，在经历了新文化运动的洗礼后，先生毅然选择了湘西这片淳朴美丽的土地，这些温良率直的人们，用诗一般的语言一片一片的轻声述说着整个民族的悲哀，召唤我们炎黄子孙本性的良知，正是因为爱得深沉才孕育了这些带着哀思的文字。
我总在想，取名边城，在先生心里就这么“遥远”吗，还是在先生心灵深处正守护着什么?其实我们每个人心灵深处不都有一座“边城”?也许先生那座悲天悯人的城以随历史的洪流沉入那厚重的底色中，而留给我们的是对人生与社会的思考。
寻我的边城，寻心灵的那份宁静，我想我是会有一座边城的。
热搜读后感: （作文）斗努的春天读后感
读一本好书就像和一个高尚的人说话，书中的知识是无穷无尽的，尤其读经典作品，它们都是作者智慧的结晶。每个人对于作品，都会有自己独特的心得体会，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。我们该如何去写作品的读后感呢？以下是小编陆续整理的“热搜读后感: （作文）斗努的春天读后感”，欢迎阅读，希望能给大家提供一些思路！
我曾经是个懒惰、不爱做家务的人，爸爸妈妈要我干一丁点的家务我都会抱怨，觉得自己不幸福。生活中遇到一丁点的困难我就会想着放弃，真的是一个标准的悲观主义者。直到今个暑假，我看了《斗努的春天》这本书，我才恍然大悟
故事发生在贫穷的哈尼族村寨，喜是斗努爸爸买回的一头小牛，想养大卖了建新房。从此，割草、放牛的任务就交给了斗努。斗努没有任何的抱怨，开开心心的接受了任务。冬春连旱，奴莫山也被海绵似的太阳吸干涸了！没有水，村民只能用由消防队送来的每天两桶水。牛喝的水多，村民只好纷纷卖掉自家的牛。斗努舍不得卖掉喜，为了喜，天天除了去上学，割草，放牛，还要到很远的地方背水
对比我自己，我是多么的愚蠢！我真是身在福中不知福啊！我不用割草，不用放牛，更不用背水。我过着衣食无忧的生活，我还抱怨什么呢？抱怨偶尔要洗洗碗，扫扫地吗？斗努要干这么多家务从不抱怨，甚至还很乐意。无论是割草还是放牛，她都义不容辞的去做，用尽一切办法为家庭分担。斗努的勤劳是多么值得我们学习啊！
斗努除了勤劳，最让我感动的还是斗努的乐观。在这些艰难的日子里，她从未自暴自弃，反而对以后的生活充满了希望，在这个奇旱的春天，斗努满怀希望的种下了一颗葫芦种子。哪怕只是一颗葫芦种子，她也能满怀希望的去照顾它，浇灌它，在这个旱季让它生根发芽。
生活处处有希望，再苦再难，只要坚持，只要满怀希望的去浇灌，就一定会开出如愿的花朵。
《斗努的春天》这本书让我收益匪浅，我从中学会了要多为自己的家庭分担责任，还要乐观的面对世界。无论现实多么艰苦，多么困难，办法总比困难多。在苦难面前，我们只要埋下生命的种子，并用希望去浇灌，就一定能迎来生机勃勃的夏天。
《谛听教育的春天》读后感打印版
读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。大凡成功的人士，他们都和书籍有着不解之缘，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，为了充分回味作品这个作品，就可以好好写一篇读后感。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？以下是小编精心整理的“《谛听教育的春天》读后感打印版”，敬请阅读，希望小编的分享可以给您提供一些参考。
学校开展生本教育到现在已经尽快3年了，为了更好的理解生本，学校开展了关于生本理念的理论学习，也尝试着相应的生本课堂模式，但现在想一想在实际操作中还是有问题。在暑假期间，我仔细阅读了郭思乐教授的《谛听教育的春天》，又有了深入的认识。《谛听教育的春天》是当代著名的教育专家郭思乐的教育思想随笔集。书中用朴实的语言诠释了生本的理念的教育思想。
生本教育本身是一种思想，是一种理念，是教育的理想境界。但在践行的过程中肯定会碰到这样那样的问题或困惑，在教学中，我们不能死板教条的搬用某种教学方法，而是要领悟其中的“精髓”，科学地、灵活地运用到教育教学中。通过假期的学习，再次回想反思自己在过去实践中的“生本课堂”，自己对“生本”又有了深入的认识。那就是要——尊重学生的生命，激扬学生的生命，挖掘学生的潜能。
“要尊重学生的生命，激扬学生的生命，挖掘学生的潜能。”其本质来说还是体现出了郭思乐教授生本理念的精髓。那么学生的潜能怎样才能得到发觉，并且还能使其继续发挥其功效呢?其实学生的潜能的发觉全都在课堂学习中。我们要承认学习的基本过程是自己的悟。就像郭思乐教授所说：“无论是学习以前的知识或通过智慧而产生的新的知识可达到的地方，或是不可达到的地方，人的智慧和知识的拓展全在于悟。没有人的悟，所有的教育都是低效或无效的。”而现在我们的孩子的问题就在于，学生缺少自主性，无悟可言，而导致我们的所有的投入，都近于无用。只有放手让学生尽可能自主地去悟、去学，才能形成更高级的智慧品质。所以我们老师要做的就是为孩子们提供思考的空间，让孩子们有更多的机会去了解知识的发生、发展过程。这就要求老师要设计好每节课的前置性作业，使每个学生通过先学都有收获或疑问，在课堂上才会出现很多让老师都无法预料的惊喜。
现在再反观自己的生本课堂，再回想自己的教学，实在有些惭愧。原来教学时每次都害怕学生们听不懂，于是喋喋不休的讲个不停。后来在开展生本课堂后，也开始模仿去做。开辟小组交流，小组展示等。然而不知怎么回事，这样的课堂中
孩子们仍然不能调动。学生慢慢的已经厌烦了这种形式的课堂，上课不是毫无表情的坐在那里听，就是躲在一边玩，不会参与到学习中来。现在想想问题在于只学会了生本的外形(模式)，没能领悟到其真正的内涵，即便是在课堂上设计了“小组合作”的环节，也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，走个过场，并没有真正落实合作学习，所以在这样的状态下，学生学习的积极性当然不会很高。这样的课堂肯定会给教师产生一种在课堂上无能为力的感觉，学生累老师也累。
通过本次学习，了解到“生本教育”其实是要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，这样经过自己的实践获得的知识，他们会特别有成就感，自信心增强。在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上放的开，对学习就会更加有兴趣，而兴趣会是最好的老师!
后来由查阅了生本教育的具体方法。比如先学后教，少教多学，以学定教。对于这一点我也是感觉到，首先教师一定要在思想上定好位，要明确必须要改变方式。在我以前的课堂中，每一节的上课内容是不会预先告诉学生的，很多的问题都是突发式的，因为我觉得如果学生都知道了上课的内容与问题，这节课就没有了新鲜感与吸引力了。可是这样做的话呢，学生没有思考的时间，培养学生的思维能力就很难实现。所以生本教育其中的理念是全面依靠学生，先学后教。学生学在老师教之前。(前置性作业就是对学生课前先学的一个引导。)生本教育中的小学语文教学基本思路是：“早识字，大阅读，大感悟，以阅读为中心，推动听、说、读、写。意义识字，推进阅读，以读引读，以读引研，以读引说，以读引写，全面提高。”如果说课前的阅读是一个输入的过程，回到课堂把故事说出来就是一个输出的过程，学生在这样的一个过程中，不仅把课前阅读到的知识经过思考表达内化成自己的学识，在这个过程中，学生的思辨力，口头表达能力，与人合作的能力都得到了有效的培养，带动了听与说的训练，能说会道是为了以后的写做铺垫的。由此可见，生本教育其实恰恰利用和学生“生命的潜能”从而激发学生的学习兴趣和能力。
生本教育还需要我们不断地去摸索，去实践。但是我认为其核心的精髓是永远不能改变的，所以我们老师必须要从思想上去理解它，内化它。我相信，如果我们真正内化好生本教育的精髓时，一定会收获教育的春天。
