[精]幼儿园教育读后感的范文11篇。

在阅读了作者写的作品后，仿佛收获了真理。 写读后感能让我们更深入地理解书中的内容，下面是小编精心收集整理，为你带来的“幼儿园教育读后感的范文”，相信这篇文章会使您对某些问题有更深入的理解！

幼儿园教育读后感的范文 篇1

董文蓉的童年总是与童真、童真、童趣、童言相联系，这是可贵的。童年是人生最宝贵的时期，童年的生活应该丰富多彩；童年的生活应该像童话一样，令人难忘和向往。当孩子们和我们分享他们最美好的时光时，我们能给他们带来什么？

我们能让他们的童年幸福而难忘吗？“人越来越大，心越来越小；脑袋越来越大，梦幻越来越少；笑容越来越多，天真越来越少；天地越来越大，自我越来越小……”作家池莉好是说。是呀，我们的学校教育，有的时候真是无奈地走向了反面。

使学生疏离了人格的单纯，褪尽了心灵的绿色，在功利的挤压下丢失了单纯，丢失了童年，丢失了生命最初的那些日子，丢失了从心底对人生、对世界的最初的美丽期待。有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学学到您认为最重要的东西？

”那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？

”“学到把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手，做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。基本上，这些是我学到的最重要的东西。”我们应该保卫童年，守望学生“幼儿园的单纯”。

单纯应该成为我们教育的时尚，校园的时尚，社会的时尚，单纯应该成为学生心灵的流行色。童年是每个人一生中最快乐、最快乐、最天真的时光。它是如此的美丽和纯洁。要引导学生回归本真的生活状态，追求超越物质的更高、更纯的东西，珍惜一颗纯洁善良的心。

用一句体己的话语、一个鼓励的眼神、一次信任的微笑、一个尊重的态势，来表达我们对生活词典中“家”、“爱”、“幸福”、“希望”这些最伟大的词汇的单纯感悟。童心是玉，善良是镜。教师要想方设法发掘孩子无穷的想象力和创造力，让他们异想天开、自由表达、标新立异、乐于发表与众不同的见解。

自由想象的空间有多大，它包含了多少简单。我们要引领孩子回到生命的原生状态、本真状态，保存永远向上的活力、坚定不移的信任和持之以恒的追求，让学生的潜能特质实现最大化。这样，我们的孩子们的心就不会冷，他们的热情也不会减弱，所有人类原本的激情也不会在他们的血液中逐渐变得荒凉。

教师要作童心世界的守护人，从儿童的视角上去**世界。“我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。”珍惜童心，保卫童年，是教育的一个永恒的主题。

儿童文化是基础教育学校的主旋律。用孩子的眼睛和孩子的心去阅读孩子和阅读课，会给我们的教育教学带来意想不到的发现。保卫童年！这是一个是一而神圣的使命，也是每一位教师的职责。

幼儿园教育读后感的范文 篇2

《幼儿园常规教育指导手册读后感》

《幼儿园常规教育指导手册》是一本非常实用而全面的教育指南，对幼儿园的常规教育提供了详细指导。读完这本书后，我深深地被其中的内容所感动和启发。

首先，这本手册以简洁清晰的语言为幼儿园教师提供了丰富的教育经验和方法。它明确了幼儿园教育的目标，如培养孩子的兴趣、启发孩子的创造力和自信心等。同时，手册还给出了具体的教学策略和方法，如如何制定课程计划、如何组织教学活动等。这些教育经验和方法都是经过实践验证的，对于我们这些刚刚踏入幼教领域的教师来说，是非常宝贵的指南。

其次，这本手册强调了幼儿园教育的独特性和个性化。在传统的教育观念中，教师往往将孩子们当作一个整体来对待，忽视了每个孩子的个体差异。然而，这本手册提醒我们，每个孩子都是独一无二的，他们有着各自的特点和需求。因此，教师应该根据孩子们的兴趣和发展需求，制定个性化的教育计划。这不仅可以更好地激发孩子们的学习热情，还能让他们在教育中获得自信和成就感。

此外，这本手册还强调了游戏的重要性。游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分。通过游戏，孩子们可以获得很多宝贵的经验和知识，并培养他们的社交能力和创造力。手册中提到了许多游戏教学的方法和技巧，如角色扮演、游戏化学习等。这些游戏教学的方法都是很实用的，可以使教学过程更加有趣和生动，让孩子们能够在愉悦中学习。

此外，这本手册还强调了家园合作的重要性。幼儿园教育不仅仅是教师的责任，家长也起着重要的作用。手册中提到了如何与家长进行有效沟通、如何鼓励家长参与幼儿园教育等。这些指导让我认识到，教育是一个共同的事业，只有教师和家长的紧密合作，才能够更好地帮助孩子们成长。

总之，读完《幼儿园常规教育指导手册》让我对幼儿园教育有了更深入的理解。它为幼教教师提供了宝贵的经验和指导，同时也提醒我们教育的独特性和个性化。这本手册不仅让我具备了更丰富的教育知识，还激发了我对幼儿园教育的热情和责任感。我相信，在今后的教学生涯中，这本手册将会成为我不可或缺的参考工具。

幼儿园教育读后感的范文 篇3

幼儿园教育读后感前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。多年来，我学会了什么是真正的幼儿园教师。

着名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。

幼儿教师不仅要有知识素质和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼儿园教师，一名优秀的幼儿园教师首先应该具备什么

是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿园教师，我们应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

幼儿园教育读后感前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章——“每个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢;有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。多年来，我学会了什么是真正的幼儿园教师。

着名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师大计师德为本。

幼儿教师不仅要有知识素质和能力素质，还要有良好的道德修养。作为一名幼儿园教师，一名优秀的幼儿园教师首先应该具备什么

是扎实的基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿园教师，我们应该对孩子负责。我们应该用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长!

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

幼儿园教育读后感《幼儿教育》是我们幼儿园专门为教师订阅的书。自从我开始我的幼儿教育生涯以来，这本书已经和我在一起六年多了，我非常喜欢它。它贴近我们幼儿园教师的生活和学习，就像一盏路灯，从不同的角度和方向指明了教育教学的方向。

书中有好几个版块，每当我一拿到这本书，第一反应就是先看看其中最最让我体味深刻的“卷首”。许多小故事和大道理给了我精神上的启迪、精神上的满足、知识上的提高和视野上的开阔。

我特别关注幼儿教育关于环境布置专栏，每每看到我都感触很大，因为幼儿园里环境就是影响幼儿和家长的一个重要因素，在欣赏专栏的过程中，其实也不难发现，书上有不少的环境布置在我们幼儿园也都有类似的装饰，看上去令人有种亲切感，当然也有很多是我们没有见过的，创意不错。但这不能否认我们自己的装饰，因为我们也有很多好的装饰，她们没有，这也可以称为新颖的设计。例如：

在楼梯墙上画有关礼仪图画，这样既可以达到教育孩子的目的同时又可起到装饰墙壁的作用，视觉效果也很不错;用废旧的硬纸板做成相框来张贴幼儿的作品;用一次性的餐盘，布置值日生专栏，用废旧的水杯装饰成动物挂在房顶来进行装饰等等。这些可以说是变废为宝，也间接激发了孩子们的环保意识，具有教育意义。但是在总结优点的同时我也不得不承认，我们的环境创设存在着一个重大的问题，操作性不强，不少装饰也只是可以远观，这是一弊端，今后我们应该在考虑美观的同时更应注重其操作性，一切以促进幼儿的发展为前提，特别是在班级的区角环境布置中，既要有创新意识，更要能让幼儿动起来，不是只满足于简单的为幼儿提供环境，而应该更加注重为幼儿提供有利于他们参与的环境，在活动中充分发挥幼儿的主动性与创造性，从而体现环境的趣味性和操作性。

感谢《幼儿教育》，让我的心灵得到启迪。由此感发：无论什么事，我们教师应从多个角度多思考，换一种方位，换一种角度，对我们又会有一种豁然开朗、截然不同的感受与体会。

让我们做一名适应时代的教师，对孩子进行全方位的教育，让他们在了解真相的同时适应时代的发展，努力，我们会知道更多，收获更多，体验更多。

幼儿园教育读后感的范文 篇4

读完《幼儿园教育指导纲要》这本书后，使我感受颇多，无法言表。记得每读完一点点，我都会结合自己的平时的工作，晚上在自己的日志上记录、反思。

心得之一：作为幼儿教师，我们应该尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习的特点，以游戏为基本活动，保教并重、并关注幼儿个体差异。

心得之二：在教学活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把幼儿的情绪调动起来，他们才能更好的进入角色。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡，那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也就没有那么浓厚。

心得之三：活动中我们应尊重每一位幼儿的个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，现在我们应该站在幼儿的角度来设计活动，让幼儿自己去学习，自己去探索。

教师的工作是平凡的，幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大;只有我们把自己当成孩子爸爸妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。读完这本书后我的教育教学理论有所提高，此外我还学到许许多多的教育教学方法，今后我要努力将《纲要》中的思想和理念落实到自己的教学中去。

幼儿园教育读后感的范文 篇5

从原始社会开始，人类逐渐积累了养育子女的经验，孕育了儿童教育思想的萌芽。

西方、古希腊、古罗马都有丰富的学前教育思想。柏拉图在西方学前教育史上首次系统地阐述了学前儿童的教育问题。他提倡对儿童进行公共教育，并讨论了为学龄前儿童选择游戏和故事材料的问题。

继后，亚里士多德和昆体良等人也论述过学前儿童的教育问题，尤其是亚里士多德，在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。近代是学前教育发展的重要时期。学前教育思想反映在许多教育工作者的教育作品中。

捷克教育家科米纽斯既是教育理论家，又是教育实践者。他在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本**并茂的儿童读物《世界**》，构建了家庭学前教育的完整体系。他论证学前教育必须遵循儿童的自然、感官教育是学前儿童学习的基础等教育思想对近代学前教育的发展产生重要影响。

英国的教育家洛克在《教育漫话》一书中根据培根的“经验论”论证了“白板说”，并提出了儿童体育、美育、德育和智育的具体建议。

卢梭的现代儿童观为学前教育找到了起点。他在其教育代表作《爱弥儿》中，强调教育回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。同时，他关于生来具有学习能力的婴幼儿不是通过语言和文字，而是通过经验并利用自己尚未成熟的器官进行学习的主张的教育思想成为传统教育和现代教育的分水岭，对后世学前教育思想的发展有极其重要影响。

到目前为止，教育已经从封闭走向开放，强调教育应该适合孩子，而不是让孩子适应教育机构。

瑞士教育家裴斯泰洛齐继承了前人教育要遵循儿童的自然的思想，并以毕生的教育实践证明：一切教育都应以感官教育为基础，儿童学习的最好方式是操作，母亲是儿童的最好老师等原则和方法。他著有《林哈德和葛多德》、《母亲读物》等，还在教育史上第一个提出教学心理学化的思想，强调教育必须考虑儿童的心理特点，并最早提出了“儿童年龄越小越需要心理学知识的指导”的见解，为学前教育理论步入科学化铺平了道路。

中国儿童教育的最初思想散见于谚语之中。如“三岁看大，七岁看老”、“教儿婴孩，教妇初来”等。我国一些古籍中有关于学前教育的记载。

幼儿园教育读后感的范文 篇6

记得六年前高考报志愿时，我选择了师范类学校，因为我总想《长大后就成了你》。在选择专业时，我怀着好奇心选择了学前教育。三年之后我带着青春的梦幻，带着绿色的希冀，带着一颗对孩子的爱心，高高兴兴地走进了幼儿园，走进了孩子们中间，成了一名“孩子王”。

上课前，我找了材料，做了教具，看了教学计划，做了充分的准备。我充满信心，甚至期待着课堂上的热烈气氛。然而，理想很充实，现实很骨感！

课堂上，孩子们七嘴八舌，我管住了这个，却看不住那个。整节课下来，我已经筋疲力尽。我觉得我以前的努力都白费了。

委屈和无助的泪水流了下来。当我第一次踏入职场时，我感到困惑、彷徨和无助。

这时，领导的话让我豁然开朗：与其找失败的原因，不如找成功的方法。因为爱，我开始加倍努力。

与老教师交流，阅读学前教育书籍，练习钢琴，下班后画画。与每个孩子聊天，了解他们的兴趣和气质。我相信上帝会报答勤奋，付出总会有收获。

渐渐地，当孩子们在我身边张开笑脸时，我为自己感到骄傲，我陶醉在这样一个美好的事业中。

每个老师都会遇到让他头疼的孩子，我也不例外。记得班上有一个小男孩，特别活跃，上课的时候屁股总是坐不到小椅子上，甚至我上课的时候，跑到前面拉我的衣服。然而，他有一个最大的优势，那就是他喜欢帮助老师做一些力所能及的事情。

还特别喜欢当小老师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候，这个小男孩就坐地非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，这个时候如果仔细看，还能看见他眼睛里闪闪的星光，让你不请他也不行。请到他做小老师时，他就非常高兴，一个劲的对别的小朋友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。

让人忍俊不禁。

做小老师的时候，他做的特别认真，别看他年纪小，可是做起事情来让我很放心。不过，做小老师的时候很乖，但是一到没请他做小老师的时候他的好动的个性就又出来了，上课又要晃来晃去，跟他说过好多遍，上课要认真听讲，不要老是动来动去，每次都记住了，可过一会就忘记了。我真的需要找到一个好方法来改变他的习惯。

后来，我想，既然他那么喜欢做小老师，当他不能好好坐在小椅子上认真听讲的时候就跟他说，如果表现好就请他做小老师，表现不好就不请他做小老师。刚开始，他在小椅子上动个不停的时候我就提醒他，他没听进去，下课了，我们根据幼儿的表现请了一个表现很好的小朋友做小老师，没请这个小男孩。这下，他可不开心了，一个劲的问老师怎么不请我呀。

这时，我对他说：把课堂上的表现告诉你自己。你认真听老师讲课并回答问题了吗？他不好意思地笑了笑。

第二次表现不好，我还是没邀请他。现在他知道我真的在这里。如果我做的不好，我就不会请他当老师。他就跟我说：“老师，以后我上课认真听，不乱动了，以后还请我做小老师好不好？

”“好啊，如果你以后上课能坐到小椅子上认真听，还请你做小老师。”就这样，这个调皮的小男孩终于有了好转。当我看到孩子们的进步时，我的心比蜂蜜还甜。

我再一次感觉到自己的选择是对的，我热爱这群可爱的孩子们，我愿意在学前教育这块沃土上挥洒我的青春，实现我的梦想。

做老师难，做幼儿园老师更难。因为这看似游戏般的工作，其实很复杂，很烦琐，我们需要付出很多时间、精力、爱心。但我知道每个孩子都需要一份纯洁和快乐，因此我愿意走进孩子们的内心世界，与孩子们一起去探索这个世界，感知一切美好的东西。

我常想，一个人之所以会有热爱的东西，与自己内心需要的寄托是有绝对的关系的，不管是哪一种寄托，那些热爱的东西总能给予迷茫疲惫的我们希望和方向，每个人内心都需要这样一种深入灵魂热爱的东西的，那也可以说是自己一个单独的空间，为自己欣赏和喜欢的世界，提起它内心是激动澎湃的。有人说：工作就是养家糊口，满足自己的一些愿望。

但我认为，如果你的工作只会让你感到无尽的烦恼，那么你如何才能在工作中获得激情和快乐呢？

艾青说：为什么我的眼睛经常含着眼泪？因为我对这片土地爱得深沉！

是的，我热爱我的工作，孩子们的一张张笑脸让我充满活力，孩子们的一句句问候让我消除疲惫，孩子们的点滴进步让我满心欢喜。因为我的爱，我将一生致力于这些可爱的孩子们和收获！

幼儿园教育读后感的范文 篇7

最近十天，我读了一本好书。这本书就是《爱的教育》，这本书是一百多年前，意大利著名儿童文学作家亚米契斯创作的。

这本书里的每一篇文章都使我受益非浅。《爱的教育》是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的**所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.

《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索.

其中“每月例话”里面的《马里奥的微笑》给我留下了深刻的印象。

这篇文章十分感人。本文记述了一个十二三岁的意大利少年马里奥乘上了一艘开往马耳他岛的巨轮。在船上，马里奥认识了一个好伴侣。这个女孩和马里奥差不多大，但她比马里奥高一点。

聊天之后，马里奥知道那个女孩叫克莱塔。和他一样，她失去了父母，加入了她的家庭。半夜，可怕的暴风雨来了，甲板上的一切都被卷走了，船底也受不了暴风雨。它破了，水涌了进来，船就要沉了。乘客们惊慌失措，哭着跑到甲板上。

一半的乘客跳上了准备好的船，但只有一艘船，船上挤满了人。再多一个孩子就够了，克莉特和马里奥都很想继续下去。在这个关键时刻，看到船离船越来越远，马里奥给了这个女孩一个机会，女孩跳进船里，得救了。

大船即将沉没，但马里奥面对死亡反而从容镇定。

幼儿园教育读后感的范文 篇8

幼儿园大班教育读后感

作为一位幼儿园大班的教师，我非常关注这个年龄阶段的教育。最近我读了一本名为《幼儿园大班教育》的书籍，这本书给予了我很大的启发和帮助。在这篇文章中，我想详细、具体、生动地谈谈我的读后感。

首先，这本书让我重新认识了幼儿园大班儿童的特点。作者指出，幼儿园大班儿童已经具备了许多生活技能和社交技能，诸如穿衣、吃饭、说话、沟通等等。同时，这个年龄组的儿童也开始拥有自我意识和表达能力，对于自己和周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲。这些特点意味着幼儿园大班儿童需要一种与之相应的教育方式，鼓励他们参与、表达和探索。

其次，这本书让我明白了如何为幼儿园大班儿童打造一个有益的学习环境。这个年龄组的儿童需要一个有趣、互动的环境来鼓励其探索和学习。书中指出，幼儿园大班儿童最爱玩，所以适当的游戏和玩耍可以很好地吸引他们的注意力。此外，创设一个充满各种教育资源、让孩子们自主选择、自主学习的环境也是十分重要的。最好的学习即是在自由探索中完成的学习。

第三，这本书让我受益匪浅的是，它提供了许多有用的教学方法和活动。例如游戏、艺术和手工活动、故事时间以及体育活动等。这些活动不仅可以促进孩子们的身体发展，还可以帮助他们学习新的概念和技能，拓宽他们的视野。而且，这些活动也可以让孩子通过和其他孩子互动、协作和沟通，建立起团结友爱的意识。

最后，这本书对我的启示是，教师需要充分发挥自己的作用来促进幼儿园大班儿童的学习和成长。教师不仅要起好引导、鼓励的作用，还需要保证孩子们在安全、健康的环境下成长。教师需要了解每个孩子的特点和需求，个别化地教育他们。

总而言之，我对这本书的阅读感到很有用，也很启示性。在今后的教学工作中，我将更加重视幼儿园大班教育，更加充分发挥自己的作用，让每一个孩子在快乐、健康、安全的环境下幸福成长。

幼儿园教育读后感的范文 篇9

《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》读后感

2001年7月2日，教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，这标志着幼儿教育改革迈进了一个新阶段。近些年来我们一直围绕着它展开着各项工作。但是，由于其内容的不同，一线教师与实践中存在一定的差距。

因此我们幼儿园本学期借助读书沙龙活动中，围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》一书展开研读与讨论。通过一个学期的学习，我在理论上有了进一步的澄清和理解，在实践中也得到了落实，与之相比，寻找着差距。下面便是我一学期来阅读此书第

一、二部分后的收获和体会：

一、明确了主题实施过程中集体活动设计的方向

《纲要》在对每一领域进行阐述时，均包含“目标”、“内容与要求”和“指导要点”三部分，各部分功能各有侧重。看了“目标”和“内容与要求”两大块后，对于它们有了更深一层次的理解。例如，我们在日常备课和教研组活动中强调目标设定的适当性。有时候我们总是很困惑。我知道我想做些什么来提高孩子们在这项活动中的体验，但我找不到合适的词语来形容它。

通过阅读清晰的了解到在目表表述上可较多使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”等词汇，突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。有了这个参照，在自我思考的过程中就会有一个参照的基础和总的方向，这样目标定位就不会有大的偏差。

同时，在二期课程改革的背景下，我们幼儿园开展了一系列的主题活动，所以在主题实施的过程中，我们经常会遇到这样的困惑：我们应该开展什么活动，老师应该在活动中做什么，怎么做才是最合适的，符合二期课程改革的背景。《纲要》中也明确指出：

“希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，让他们获得体验、获得一定的知识和技能。”根据这点在开展主题过程中就去寻找着这样的资源，并去实践。如在《多彩的民间活动》主题中，我们开展了集体活动《看日历》，首先本次活动来源与生活，符合当前背景——刚刚进入2009年，孩子们家中都有了新的日历。

同时，也符合儿童的年龄特点。很多孩子带着自己的日历和台历到幼儿园，在教室里聊天的过程中，发现上面有很多数字，但对这些数字的含义并不清楚。同时，当要求孩子们找日期时，他们发现孩子们不太擅长，所以找不到准确的日期。基于现状，结合《纲要》精神，我们开展本次活动，通过集体活动将幼儿零碎的对挂历的认知和相关经验加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义。

活动中孩子兴趣高涨，积极思考，纷纷联系平时家中看日历的生活经验来解决问题，从而学会了看日历。从这次活动中我也验证了《纲要》中的这么一句话：“实际上没有知识和技能支撑的活动是不存在的，只不过这里视技能为一个过程，而不是一大推脱离幼儿的、仅仅要他们记住的东西。

”二、指引了更多渠道、多角度的做好家长工作

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，这一点我们很清楚。在这个过程中，我们始终明确了家庭合作的必要性。因此如何更多渠道、多角度的做好这项工作呢？过去，我们的活动形式比较简单。我们只是利用家长会的时间与家长沟通，或者通过电话联系、发通知等方式，但总觉得与家长的沟通不到位，所以家里得和作往往显得不紧密。

通过《纲要解读》一书的学习，我们清楚的了解到要促进家园更紧密的合作原来又更多的渠道。于是我立即尝试利用现代科技网络平台——家校互动、家校车bbs论坛、班级主页等方式，让家长在第一时间了解孩子在幼儿园各方面的表现和幼儿园主题的最新发展。如家校互动平台，对于主题开发过程中需要家长配合的内容，直接通过该平台向家长发送短信，避免了发给孩子的通知丢失的情况。

家长了解到后马上就可以和孩子共同收集和准备。有了这个快捷的平台后，我感触最深的便是主题开展过程中资料收集比以前更快、更多了，孩子的前期经验更为丰富了。同时，班级主页平台也是一个很好的渠道。有些家长经常问孩子：

“今天老师都教了什么本领呀？”有些孩子支支吾吾说不清楚，家长就不能了解到孩子在园到底收获了什么。有了这个平台，家长可以立即收集所需的信息（课本分享、各种活动、育儿经验和方法、孩子活动照片等），从而有针对性地进行指导和教育。

同时《纲要》中还提到了“家长沙龙”这样一个形式，这学期我们大班便组织开展了“妈咪沙龙”活动，围绕妈妈目前最感兴趣的话题“幼小衔接”进行讨论，如幼小衔接对幼儿发展有什么重要意义？、家长如何指导孩子，更好地做好幼小衔接工作？、在幼小衔接方面，家庭、幼儿园如何进行有效互动？

等，个别妈妈在过程中提出了自己的经验、对策与困惑，通过本次沙龙活动妈妈对于“幼小衔接”有了进一步的认识，明确了自己该怎么做好这项工作，使活动达到了预期的效果。

三、有效提升了自己的专业特长

自从我参加了徐苗龙的数学指导班，我觉得我在科学领域的特长有了很大的提高。数学是研究现实世界中空间形式和数量关系的科学。对儿童来说，学习数学是他们成长和发展过程中的一种自我需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。

数学教学要从儿童已有的知识和经验出发，让儿童参与具体的教学活动，获得一定的经验，并通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，加以理解和应用。我认真学习了《纲要解读》中的科学领域，并和实践配对。一学期来我围绕主题开展了以下数活动《我长大了》、《上幼儿园》、《十二生肖》、《蔬菜的分类和统计》、《配菜》等，在选点的时候我尽量考虑从孩子亲身经历的生活经验出发，再还原到孩子的生活中，使其得以有效的运用。

但有时，虽然概念明确，但在实践中仍存在一些困难，需要在今后的实践中加以反思和磨练。

新《纲要》是我从事幼教工作的指导性文件，也是我不断激励自己的信念之源。因此，对第一学期的理解还很肤浅。下学期，我将继续努力学习

3、 第四部分是学习好的理论，积累好的经验并付诸实践，使之转化为自己的经验。

幼儿园教育读后感的范文 篇10

《幼儿园教育的50个细节》读后感

细节决定成败。这是一句耳熟能详的话，尤其是对于幼儿园教育来说。

我是一名幼儿教师的预备者。基于多种原因，我选择了幼教这个行业。我知道我需要学习与具备多种技能。

作为幼儿教师，不具有十八般武艺是不行的。所以，为了孩子们的爱和孩子们世界的好奇，我来到了学前专业。

当我到了初中，我学到了一些相关的专业知识，并逐渐意识到我所学到的远远不够。因此，几乎手中、书包中的课外书籍都离不开与专业相关的，就如这次的《幼儿园教育的50个细节》。

幼儿园教师的每一个微笑，每一个言行，都传递着积极或消极的意义。我相信这会对年轻敏感的孩子的身心产生重要影响。不容商量的lsquo;商量rsquo;看似是为了幼儿好，实则会为此付出代价。

孙老师是一位超级幼儿园骨干教师，深受大家的信任。面对乐乐的挑食，剩饭。孙先生知道，孩子们良好生活习惯的养成决不可能一蹴而就。教师在日常生活中要经常对孩子进行监督检查，给予适当的鼓励，帮助孩子逐步养成良好的生活习惯。

所以，她选择了循循善诱、一步一步指导。乐乐真是一个好孩子。吃饭时不剩饭菜，对吗？

将勺子送到了乐乐嘴边。乐乐不情愿地张开嘴，把这勺胡萝卜片吃进嘴里，痛苦地把最不喜欢的食物之一嚼进肚子里。你把最后这一口菜吃完了，好吗？

看着孙小姐期待的眼睛，乐乐张开嘴，痛苦地把最后一勺胡萝卜吞进肚子。结果，不久，乐乐突然站起来，向盥洗室冲去，还未进去，就将刚吃下的胡萝卜以及其他的食物都吐了出来。看着地上和孩子们身上的脏东西，我想孙小姐的成就感会飞向天空！

我们来看看，孙老师这些商量的话，这些都是些不容商量的商量。面对这些话，乐乐别无选择，只能接受和服从孙的要求和命令。这些被迫服从的结果是乐乐将吃的食物都吐了出来。

自己利用平常实践机会与查阅相关的资料，仔细审视一下我国当前的幼儿园教育实践，不难发现，这种貌似商量的实则是不容商量的商量并不少见。例如，当幼儿争抢一件玩具时，教师会与其中的一名幼儿商量，让他做出谦让，其中不管幼儿是否真心想不想谦让。根据《幼儿园教育指导纲要》中所提出的以关怀接纳、尊重的态度与幼儿交往等教育概念，我相信教师们早已经耳熟能详了。

以上，都只是这书中的一个小例子。例子还有很多，还有很多需要我们一起共同去探讨、共同去学习的。我们不仅需要学习相关的专业知识，还需要通过各种途径和更多的信息来充实自己。

书籍是人类进步的阶梯。让我们在书的海洋里前进！

作者：王丽玲

幼儿园教育读后感的范文 篇11

前段时间读了《给幼儿园教师的101条建议数学教育》这本书，感想很多，收获很大，很多疑惑豁然开朗，一时之间，无法描述，但可以肯定的是，作为一名教师，应以平和的心态从事教育工作，以欣赏的眼光去看待每一个孩子，以苛刻的标准来要求自己的工作，永远都要牢牢记住，“教师是太阳底下最光辉的事业”，从事教师这门工作，必须勤勤恳恳，不容懈怠，我想，在今后的工作中，我会时刻以这101条建议，来提醒自己。

这学期刚好我们也对数学情境化活动进行了一定的讨论研究，让幼儿在生活和游戏的真实情景中以及解决问题的过程中．逐步形成数学感和数学意识，体验到数学的重要性和意义；尤其是我们小班段的孩子，年龄小，注意力集中时间短，自由活动的愿望强烈。他们的认知范围在扩大，但此时他们头脑中的概念是具体的，主要是直觉思维。只有那些生动、有趣、形象的材料才会吸引他们的注意力；只有使幼儿形成的知识体系与情景融洽，才能激发幼儿对数学的兴趣和自主参与活动的欲望，并在主动活动中促进思维的发展。

书中指出“现实生活是幼儿数学知识的”。儿童数学教育不仅要通过系统的教学活动进行，而且要通过日常生活活动进行。在日常生活中，我们发现孩子们一直在和数学打交道，数学教学对孩子们的生活有着独特的影响。在孩子们的一天活动中，我们注重引导他们发现数学，学习、运用数学，使数学教育生活化。

事实上，我们的生活中并不缺少数学。数学教学对儿童的生活有着独特的影响。作为教师，要注意引导孩子发现数学，学习、运用数学，开展随机数学教育活动。比如孩子来园后，利用晨间谈话时间，引导幼儿来看看今天来了多少小朋友，男孩子有多少人，女孩子有多少人，通过统计增强了幼儿的数**用意识；幼儿进餐时，我利用分餐活动引导他们去发现众多的一一对应关系；玩水游戏时，我为幼儿提供不同形状的器具，引导他们感知容量的守恒；幼儿整理玩具时，启发幼儿按形状、颜色、类别分类摆放等等，幼儿在轻松自然的一日生活中获得了数、形、量的知识和经验，既增强了求知欲和学***，又形成了初步的数的概念。

幼儿生活的环境中无时不存在着数学知识，无处不存在着数学内容，我们教师的教学目的，就是将幼儿零碎的数学经验组织起来，形成系统的具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维完整的发展。在家里让家长朋友引导幼儿数一数家里有多少人；说一说自己鞋子的号码、体重、身高，家里的**号码等与日常生活密切相关的一些数字及其作用；看一看日历，感知月、日的顺序，知道昨天、今天、明天是几月几日……

书中建议“数学教育与其它领域的渗透”。是呀，知识本身就是一个系统，是不可分割的，尤其是对幼儿来说，对他们进行各种知识教育都是粗浅的基本知识，更是你中有我，我中有你，使各领域教育对数学教育起到补充和促进作用，让幼儿不但能从其他领域中***学概念与技能，或从数学领域中***他各领域的重要概念，而且也能运用数学于

在艺术领域中渗透数学教育：其实在艺术活动中渗透数学教育内容，使幼儿在**声中放松心情，以愉悦的情绪接受知识，也同时会感受到事物的数量、形状、空间位置等特征，体验到事物之间的数量关系。其次，数学渗透到语言领域。在童谣、故事等一些文学作品中，我们经常能看到一些数学知识，让孩子在学习的同时掌握一些简单的数学知识。

如：“数宝宝游戏”中，让幼儿根据教师手中的文字及相对应的图画卡片，说出是什么，并用儿歌念出来，（“四”：你拍几呀，我拍四呀，四只小孩坐飞机），可以和同伴一起，边做动作边念儿歌，然后，让幼儿找出“四”相对应的图画配成一对，成为好朋友。

还会念“拍手歌”及做出相应的动作。此外，我还学习了1-10的数字和**一一对应的数学知识。因此，在语言领域渗透数学教育，让孩子在轻松、愉悦、自然的语言氛围中学习，感受数学，积累丰富的数学经验，对孩子的各方面发展都具有重要意义。

因此，作为老师的我更应该注重幼儿每一天的多种活动和一日生活环节，让幼儿在熟悉的情景中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界，利用幼儿生活经验相贴近的情景去刺激幼儿的数学思维，将幼儿园数学活动与现实生活之间互为整合，使孩子从中获得相关的数学经验，构建数学概念。