读李镇西书心得体会集锦。

或许，只有理解了一些事情才会有各种感悟，我们可以将自己思想的改变记录下来。心得体会可以帮助自身更好的去应对某些事物，新手如何写好一份心得体会呢？

读李镇西书心得体会【篇1】

相比于大多数老师来说，刘朝升老师是幸福的。在他的教育生涯能有幸成为李镇西老师的徒弟，做他的副班主任，可谓近水楼台先得月，学习与请教的机会让人羡慕不已。读着他的《跟着李镇西老师做班主任》，我的心情由最初的羡慕渐渐转向欣喜，因为，遇到这本书的我，也是幸福的。继续细读下去，我仿佛也融入了刘老师与李校长的教育生活，跟随他们一起走进班级，去参与孩子们的成长，感受孩子们的喜怒哀乐。我与刘老师一起观察，为他遇到的问题焦急，跟随他的脚步去请教李校长，再满怀期待地想象着李校长会如何处理这些棘手的班级问题;与刘老师一起前行，为他终于当上了班主任而开心，跟他一起阅读点评孩子们的小组日记，在日常的点滴中寻找着合适的教育契机;与刘老师一起思考，看他追梦的足迹歪歪斜斜、有深有浅，虽有错误和遗憾，但在反思中更快更扎实地进步。

之所以如此喜爱这本书，是因为在刘老师身上看到了摸索中的自己，我的学做班主任之路也正如刘老师的——“从迷茫到坚定，从应付到喜欢”。没有刘老师的“福气”，有李校长这样的知名教育专家当师傅，但幸运的是，我也有我值得称道的“三位”师傅。在“三位”师傅的帮助下，我得以从“迷茫”走向“坚定”。

我的第一位班主任师傅就是——书。走上班主任工作岗位之前，与刘老师一样，充满期待又有些忐忑。为了让自己能尽快适应并胜任班主任工作，我如饥似渴地读了许多与班主任工作相关的书籍。带着书中的教学理论，我满怀信心地迎接班主任工作的挑战。制定班规便是我学到的第一招，班规的细致可谓是面面俱到，对于惩罚与奖励也是罗列齐全。可紧接着问题就来了，这么多的条条框框由我一人来监督实施根本忙不过来，那么谁来监督实施?得靠班级小干部。那么我该怎么培养出色能干的班干部队伍呢?为什么对于班规中的惩罚措施孩子们都不以为然，对于奖励机制孩子们也无动于衷?班级的状况是令人堪忧的，接踵而至的问题冲淡了我的冲劲和信心，我不禁陷入了迷茫，我可能不适合这份工作。

我的第二位班主任师傅是同事。热心的同事看出了我工作上的焦头烂额，他们给我出主意，传授许多他们在实践中切实可行的经验。已经无所适从的我，听说这个方法好就用这个，听说那个方法好就用那个。可事实正如刘朝生老师遇到的情况一样，他不知如何抓住教育契机将“坏事”变成“好事”，李校长的知识渊博、独具匠心，通过一节班会课就使孩子们受到了心灵的震撼。他努力了三天也不能打开学生的心结，李校长德高望重、备受学生尊重与信任，一次谈心就打开了学生的心扉。就像刘老师在书中写的：“李校长管理班级的‘花样’很多，经常有一些‘出其不意’的举措。但如果我照搬，估计没有多大的效果——管理方法要和教师本人的个性相配合。这并不是说班级管理的方法不能借鉴，而是经过联系实际的思考，内化成自己的东西，结合当下的教育情景，这才有效。”所以，方法是好的，但不能全搬照抄地用。

我的第三位班主任师傅是学生。最终，刘老师也独当一面，在反思与摸索中找到了自己的班主任教育方法。而我，也发现，最好的方法是从学生入手。我们班的孩子们各有特色，谁适合哪种教育方式那都是要慢慢去观察发现的。培养班干部的方法没有定律。小袁特别热心肠，却常常给其他同学帮倒忙，比如去帮人家接水而打破了别人的水杯。我把班级卫生检查工作交给了她，这样既让她有事可做，又很好地解决了班级的卫生保持问题。小宇是学习认真的孩子，班级活动却不主动参与，我把班级图书角的管理工作交给他，他的细心完全胜任这份工作，无形中也增添了他在集体中的责任意识。小轩的身体素质特别好，体育方面样样领先，我让她负责出操领队与领操，其他孩子愿意服从她的指令，班级出操习惯就很出色。小关是个特别调皮的孩子，做眼保健操时总是睁眼或者动来动去。我让他加入了眼操检查的轮班队伍中，这样等没轮到他检查的那天，他做得异常认真。根据孩子们的特点委以重任，慢慢地，我发现孩子们的行为习惯越来越好，哪里需要我这个班主任处处监督。

我的“三位”班主任师傅现在是联手的。我还是会去读一些相关的书籍，从书中学习名家名师的方法智慧;向同事请教，遇到问题听他们分析指导，与他们探讨当前班级管理的新思路;反思学生现状与教育情境，将自己的思考注入方法中。而这样，我才能找到合适自己的策略，合适的才是做好的。

读李镇西书心得体会【篇2】

昨天的积雪尚未完全融化，有调皮的孩子一下课就玩起了打雪仗。换在二十年前，我一定会和他们一起互扔雪球，至少不会阻止他们，因为从小就被称作假小子的我深知——雪是孩子们的最爱。

记得那年的冬天，雪花纷纷从天而降，教室里孩子们的小眼睛盯着窗外一刻不放，我当机立断，把孩子们带到操场上，在雪中学习《雪地里的小画家》，大家一边读着课文，一边像文中的小动物一样，在雪地里印下自己的小手印，小脚印，全然不觉得寒冷，玩得可开心了！可今天，在第二节课上，我却对孩子们说:“下课不要再去玩雪了，弄湿了坐在这，一个早上，会着凉生病的，要是砸伤别人就更麻烦了。真想玩，等放学回家再玩，可以及时取暖，换衣服，你们说是不是啊？”言之凿凿，言辞恳切。看着学生乖巧地)○(点着头，我心里却想着:其实也没什么大不了的，让他们开心地玩一玩能出什么事呢？可一想到学校再三强调的课间安全，一想到万一有学生受伤，家长找上门来的麻烦，便把这一不规矩的想法抛开了。不怕一万，就怕万一啊！

当我安置好孩子们，给他们规定了这不准，那不许后，才放心地赶到党校聆听李镇西博士的讲座——《让学生因我的存在而感到幸福》。但听着听着，我发现自己错了，而且错得很离谱。正如李镇西专家说的:我们正以安全为借口逃避责任。

“教育就是要每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。"这是苏霍姆林斯基的教育思想，但李老师一生都在践行。看着PPT里和孩子斗鸡，戏水，老鹰捉小鸡的李老师，看着那些洋溢着灿烂纯粹的笑容的孩子，忽然觉得画面那么熟悉。自己不也曾和孩子们有着这样的快乐时光吗？

刚毕业的时候，十八岁的我踌躇满志，尽管缺乏经验，没有技巧，但却有一个最朴素的心愿，那就是当一名好老师，当一名孩子们最喜欢的老师，当一名家长们信任的老师。那时候的我所做所想的都是让孩子们开心，让他们喜欢上学校，喜欢我。为此，我会在春天带着孩子们到野外去学习《咏柳》，把体育课上其他班老师放羊的孩子集中起来一块儿教前滚翻，后滚翻；课间和他们一起跳皮筋，踢毽子，一同打乒乓球，趁着其他老师午休时，带着不回家的孩子上山打笋打蕨。主动提出并独自承担元旦游园活动从设计到布置的整个环节，只为了给孩子们快乐的一天。那时候的我与周围显得有些格格不入。那时候的我孩子们有多喜欢，有好吃的会给我一口，下课围在我身边，看见我走进教室便欢呼雀跃，他们说喜欢我的语文课。可慢慢的，我的教学经验越来越丰富，我的班级管理越来越规范，但我离孩子也越来越远。

每天面对富有个性，朝气蓬勃的学生，我们想着如何教会他们遵纪守法，想着如何培养他们良好的学习习惯，想着如何培养他们的创造力，但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？我们该如何释放他们的天性，让他们成为独立的不一样的人？为了管理方便，为了避免社会种。种责难，我们正以“一切为了孩子”为由把原本充满朝气的校园变成了雷区，让丰富的校园生活只有“刷题”二字。 尽管也曾质疑过，彷徨过，犹豫过，但最终，我们不再有自己的教育追求，我们看重的不再是孩子所想。

李镇西老师说:教育就该有浪漫的情怀。要做最好的自己，让昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。很多时候，我们把自己的改变或失败归于世界的不公。但其实，只要有信念，有智慧，做出成绩来，世界会很公平的。坚守自我，努力实践 当你壮大了，整个世界会为你让路。

真正的素质教育包括很高的教学质量，更是一种幸福完整的生活。回归初心，努力想学生所想，让我的学生能拥有快乐幸福的小学生活，将是我今后的努力方向。

读李镇西书心得体会【篇3】

李镇西是著名的教育家和思想家，他提出了许多有益于教育教学的理念和方法，对于做最好的老师提出了许多深刻见解。以下是李镇西对于做最好的老师的心得体会：

1. 要有强烈的使命感和责任感。作为老师，不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的品格和价值观，让他们成为有担当、有责任心的人。

2. 要注重培养学生的独立思考能力和创新能力。教育不应该只是简单的传授知识，更要注重学生的独立思考和创新能力，让他们在探究中不断成长。

3. 要关注学生的全面发展。教育不应该只是关注学生的学业成绩，更重要的是要关注学生的全面发展，让他们在德、智、体、美等方面得到全面的发展。Xd63.COM

4. 要注重学生的个性化教育。每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特点和需求，因此要注重学生的个性化教育，满足他们的不同需求，让他们在个性化的环境中得到最好的发展。

5. 要注重与学生的沟通。教育不仅仅是在课堂上，更重要的是要与学生进行有效的沟通，了解他们的想法和需求，帮助他们解决问题，让他们感受到老师的关心和爱护。

做最好的老师需要有强烈的使命感和责任感，注重学生的全面发展，关注学生的个性化教育，注重与学生的沟通。只有这样，才能真正帮助学生成长，让他们成为有担当、有责任心的人。

读李镇西书心得体会【篇4】

昨天下午，在二实验的报告厅再一次聆听了李镇西老师的报告，从之前的“幸福比优秀更重要”到现在的“教育要有儿童视角”，李老师用自己独特的方式，在轻松和愉悦中向我们讲述了他的教育故事，让我深深的敬佩他的教育智慧和对教育深刻的理解和认识！

李老师从一个最朴素的问题：教育为谁？从自己学校的校园文化布置到谈台湾一所以小学和丹麦幼儿园的校园文化让我们真切的看到什么是教育？什么是儿童视角！儿童视角不是一句空话，而是要真正的从理解孩子了解孩子的精神世界出发，和孩子们保持共同的兴趣爱好，尊重每一个孩子的特点和未来，实实在在的为学生，真正站在儿童的角度，儿童的高度，以儿童的眼光和儿童的情怀让以人为本的理念成为生活的常态。作为一名老师我们在外界各种的束缚和干扰下小心翼翼，生怕出半点差池，对孩子们的过度保护让我们忽视了孩子们的本性和需要，而是一味的用我们自认为对的方式教育孩子，可是往往效果堪忧，原因就是不懂孩子，没有站在儿童的视角尊重孩子。

李老师说：一所学校可怕的是一些愚蠢的老师兢兢业业，这不是爱孩子而是害孩子。这句话让我想到家庭教育何尝不是如此，一些本来优秀的孩子最后变成问题少年的背后也是因为一群有教育意愿而没有正确科学的教育方法家长打造出来的，如何让自己不成为这样的老师和家长，除了反思更多的需要学习提升。

在学校教育的根本是学生，缺乏儿童视角的教育不是真正的教育，尊重孩子理解孩子要像李镇西老师那样，走近孩子，走进孩子，和学生一起成长，彼此编织，只有抱着：每一个特殊孩子都是教育资源，每次突发事件都是教育契机，每次教育难题都是教研课题的心态，才能化被动为主动，化腐朽为神奇，李镇西老师所讲述得几个学生的故事不是恰恰印证了这些。一个好班主任老师就是一个好班级，一个好班级就可以影响和改变孩子的成长轨迹。

让孩子现在学校的正中央，不仅仅是从学校层面来讲，更多的是让孩子站在班级的正中央，正如李老师所讲从相信孩子开始，无论多差的孩子内心深处都潜藏着想做好人的愿望，只有点燃他们上进的欲望，通过感受班级温暖，在集体的帮助下，尊严得到维护，建立彼此之间的信任，才能真正的打动孩子，从而改变一生，当学生愿意跟你说悄悄话就意味着教育成功了，我们在帮别人成长的过程中也成长了自己，这也许就是教育学的真谛：教育就是迷恋他人成长的学问！

他山之石可以攻玉，李镇西老师的经验和教育智慧值得我们去学习去实践，让我们努力去做一名像李镇西一样的老师！

读李镇西书心得体会【篇5】

20xx年3月8日，我带着学习的心情，来到长沙，进行专业的班主任培训。给我们讲课的许多名人，名家，他们的思想对我们今后的教学有很好的指导。最让我印象深刻的是心理学家杨敏毅和教育专家李镇西。

首先是心理学家杨敏毅，从她的言谈举止可以看出她是一个很优雅的女性。刚开始讲座，她调查到20xx年，我们的期盼是什么？市民期待国泰民安；学生期盼着学校减负，考试检测少一点，父母关爱多一点，自主权利大一点；家长期盼儿女成才，亲子交流多一点，家庭和睦，身心健康，学业有成；教师期盼学生如愿，学生们能梦想成真，考上理想的学校，学生又一份可口的午餐，一个明亮的教室，一床温暖的被褥，一个快乐的校园。这些期盼都包含这不同角色内心的真实渴望。而在期盼的同时，我们应该学会用好的心态去面对，争取这份期盼能起到积极的作用。

在工作方面，我们都希望能成功申报一项区级课题，能评上职称，能公开发表一篇论文，能当一回支教志愿者，获得心理咨询师资格等等。

在生活方面希望能去欧洲旅游一次，能陪伴父母坐一次飞机，能让孩子实现看海的愿望，能拿到驾照并买一辆新车等等。我们可以在旅游途中开阔眼界，调整好了心情，体会工作和生活带来的美好。记住活在当下：一种全身心投入人生的生活方式。把握机遇，用行动发现自己的理想和信念的行为模式，享受幸福人生。

接下来我谈谈听了李镇西的讲座的一点浅薄的感受。

李镇西的教育思想提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德；而师德的灵魂是师爱。争取做到“让人们因我的存在而感到幸福！”

有爱就有教育。师爱是师德的灵魂。优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

教育是一种尊重，如果我们每个教师都能拥有一颗爱心，一颗理解学生，尊重学生，关注学生成长的心，那么我们的学生就会生活在幸福的光环下。如果我们的孩子在一个充满爱的班集体学习，作为家长我们该为我们的孩子生活在幸福里而感到欣慰。班级温暖，集体帮助。如果我们每个班主任都能加强对班级的精细化管理，从学生进校开始，就从细节入手，关注学生的一言一行，无论是学习还是行为习惯都能做到心中有数。要善于将自己的褒贬化为集体舆论，让学生在同学面前感受到强大的正能量。

在与学生交流时要注意维护他们的尊严，彼此之间建立信任。让教育充满情趣和浪漫。

正如李镇西老师所说，如果能够给我的学生留下充满人性的温馨记忆，就是我的教育追求。如果他们感到在老师身边生活的几年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，教师便有了职业幸福。

这次的学习我受益匪浅，不仅更新了理念，净化了心灵，也更加坚定了我学习，创新，用爱去感化孩子的信念。今后，我将不断用心去发现没个孩子身上的闪光点，让爱包围着身边的所有孩子，力争能让他们因我的存在而感到幸福。

读李镇西书心得体会【篇6】

李镇西是著名的教育家和思想家，他的教育思想和理念对中国教育事业产生了深远的影响。作为一名教师，我认为李镇西的一些心得体会对于我们做最好的老师非常有帮助。

首先，李镇西强调教师要有教育情怀。教育情怀是指教师对于教育的热爱和对于学生的关怀。作为一名教师，我们要有热爱教育事业的态度，要对学生负责，关心学生的成长和发展，让学生在我们的教育下感受到爱的温暖和关怀。

其次，李镇西认为教师要有教学智慧。教学智慧是指教师对于教学的理解和掌握，以及在教学过程中运用的智慧。教师要不断学习和探索，提高自己的教学水平，要善于观察和分析学生，根据学生的实际情况进行个性化的教学，使学生得到最好的教育。

第三，李镇西强调教师要有创新精神。创新精神是指教师对于教育方法和教学手段的创新和尝试。教师要勇于尝试新的教学方法和手段，善于利用现代化的教学工具和资源，激发学生的学习兴趣和潜能，使学生更好地掌握知识。

最后，李镇西认为教师要有教育反思能力。教育反思能力是指教师对于教学经验和成果的反思和总结。教师要不断地反思自己的教学过程，发现自己的不足和问题，不断改进和提高自己的教学水平。

做最好的老师需要教师具备教育情怀、教学智慧、创新精神和反思能力。这些素质是教师专业发展的重要组成部分，也是提高教师教学质量和促进学生全面发展的关键。

读李镇西书心得体会【篇7】

李镇西老师是中国现代教育史上的重要人物之一，他提出了许多先进的教育思想和理念，为教育事业做出了巨大的贡献。作为一名教师，他有许多值得借鉴的心得体会，以下是其中的一些：

1. 热爱教育：李镇西老师认为，热爱教育是做好教育的前提。只有真正热爱教育事业，才能将自己的精力和热情投入到教学中，为学生提供更好的教育服务。

2. 关注学生个性：李镇西老师强调，教育应该关注学生的个性，让学生在个性中成长。他提出“以人为本”的教育思想，认为学生应该是一个独立的个体，需要得到尊重和关注。

3. 注重素质教育：李镇西老师认为，素质教育是教育改革的核心。他注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

4. 反思教学经验：李镇西老师强调，教师需要不断反思教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。他提出“反思是教师成长的动力”，认为反思能够促进教师的成长和发展。

5. 培养教师专业素养：李镇西老师认为，教师需要具备良好的专业素养，包括教育教学能力、沟通能力、分析能力等。他提出“培养教师专业素养”，认为教师需要不断学习和提升自己的能力。

作为一名教师，李镇西老师提出了许多有价值的心得体会，这些经验对教师的成长和发展具有重要的启示作用。