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新班主任的心得体会大全其六

发表时间:2022-12-19

或许,在没有定数的时候我们有了一些感悟,我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字,心得体会可以写哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“新班主任的心得体会大全其六”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

从教三十余年以来,本人一直担任班主任工作,积累了不少的工作经验,取得了不少的成绩,曾多次获得上级有关部门的表彰和奖励,但自己仍然是严格要求,克勤克俭,扎实工作,不敢有半点懈怠。由于成绩突出,本人所带的班级(九年级四班)获得20__年度淮北市先进集体的光荣称号。荣誉是自己的,也是大家的。因此,本人愿意把班级管理经验与教训跟大家共享共勉。

20__年度,自己所带的班级是九年级四班,通过三年的努力工作,自己把一个成绩差,素质低,行为不整的班级带到一个团结向上、积极进取的先进集体,这其中我付出许多辛苦,也付出了同学们共同努力的汗水,当然也离不开学校同仁及家长的关心和帮助。

自己作为一个班级的管理者,要想管理好一个班级,我以为首先要科学规范。因此,在接手这个班级时,我便全面了解每个学生的思想、qq分组超拽兴趣和爱好家庭背景等,建立学生思想行为档案,制定班级管理目标。针对学生不同情况,由学生讨论共同制订“班级公约”和“班级管理制度”等。同时带领学生一起学习《中小学生守则》、《校规校纪》及有关法律法规等,做到有章可循,有法可依。让学生明白怎样做和做什么,怎么样才符合中学生的标准。所谓“没有规矩不能成方圆”,这也是我做班级管理工作的第一步。

第二步是建立健全班级领导班子。

一个好的班级不能没有好的班级带头人即班级日常管理者,就是让学生自己管理自己,避免管理过程中的代沟或堵塞,使班级工作能够顺利展开,行之有效。那么,如何建立一个班级领导班子?通常是由班主任行政命令式、主观指派式,这样都不能适应现代学生思维的要求,学生往往对这样产生的班委不服,使工作无法顺利进行。于是,我把公开招聘方法引入到班级,在班内实行班级干部公开招聘,同学们可根据自己的能力,申请自己能胜任的岗位(班长、学习委员、生活委员、文体委员、劳动委员及后补委员等)。先由个人写出申请意愿书,然后在班内进行竞选演讲,由全班同学给予打分,择优录用,试用期为一个月,不称职的由后补委员顶任。班委建立后再由班委聘任各组组长和各科课代表等。这样建立起来的班委公开、公正、公平,具有很强的凝聚力和很高的威信,在班主任指导下落实班级常规工作,行之有效,事半功倍,取得很好的成绩。

第三步是耐心细致地做好“双差”生思想转化工作。

班级工作的优劣,关键是能否做好“双差”生的思想转化工作,“双差”生是班级工作的老大难,也是班级各项工作落实的一大障碍。如何做好这些同学的工作,这是多年来困扰我的一个大问题。在这方面我也投入了很多的时间和精力,但收效都不明显。带着这个问题,我进行了大量的调研和学习,又翻阅了许多差生转化工作的个案材料,同时借鉴国内外专家的管理经验和措施,结合自己的实际情况,总结出了比较适合于自己的管理方法。我认为转变双差生最有效的方法,那就是“舍得”二字。就是对这些学生舍得投入一个“爱”字,所得到的就是差生的“变”字。网名大全对于差生要不离不弃,他们更需要是老师的关注,同学们的关爱,所谓“投之以桃,报之以李”。对于他们所犯的错误,要及时给予纠正;对于他们所取得的成绩或点滴进步要加以赞美和鼓励。同时,要让他们各尽能,各得其所。有意识地给他们安排一些适合他们做的事情,使他们充实地过好每一天,让他们觉得自己也能为班级做许多事情,是班级不可缺少的一分子。这样就使他们建立了与集体进行沟通的桥梁,也找到了能够接纳和包容他们的一个港湾而不致于散入社会任其发展。在此基础上,组织优秀生与之结对子进行学习上的帮差等。通过一系列“舍得”活动,就使双差生的综合素质有了全面的提高,取得了令人满意的效果,即所谓“舍得”,有舍便会有得。

第四步,是量化班级管理,细化管理任务,强化管理目标,优化管理方法。

所谓量化就是制订班委值班制,对每天的工作进行量化评比,对每组的卫生,纪律学习,出勤等方面进行考核打分,评出等级进行公布。细化就是班主任必须对班级的每项工作都要作到细致,落实到班,检查到组,考核到人,示范到事,但不是事必躬亲,一定是事必检查;“强化”就是定出周目标和学期目标,让同学们都定出自己的目标,强化目标就激励了干劲;“优化”就是管理科学规范,不拖泥带水,不婆婆妈妈,层层管理,相互制约,民主管理,相互激励,不拘泥小事,不放弃原则,通过“四化”管理,班级工作可以顺利进行,有条不稳,得心应手,效果很好。

第五步,认真做好家长工作,不定期进行家访,定期召开家长座谈会,让家长也成为自己班级的参与者和管理者,这对于促进班级管理确实行之有效,让我偿到了不少甜头。

“桃李不言,下自成蹊”。几年来,通过不断努力,自己所带的班级,学生的综合素质有普遍提高,比、学、赶、帮之风日益增长,“双差生”取得了很大进步,20__年中考中成绩突出,全班有十多名同学考上了重点高中,其余的也各得其所,博得了广泛的好评,受到了嘉奖,成绩的取得更加鞭策自己不敢有半点懈怠,在教育教学改革的浪潮中,自己仍然是青春焕发,积极进取。当然,在自己的工作中也有不尽如人意的地方,相信通过自己的努力,一定会不断克服缺点,弥补不足,进一步完善自己的班级管理工作。

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[体会借鉴] 班主任教学心得体会


当我们阅读文章产生了理解或者感触时,我们不妨用文字梳理一下的记录下来。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长,心得体会可以写哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“[体会借鉴] 班主任教学心得体会”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

班主任是班级工作的领导者和组织者。一个优秀班集体的形成,与班主任的作用有直接的关系。过去,我们往往重视班主任工作经验、教育艺术水平、组织管理能力的提高,而忽视了班主任自身素质的提高以及它对整个班集体的影响。

所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。作为班主任,他在组织和领导班级工作以及学生交往中,无时无刻都对学生产生着影响,对班集体的发展有着不可估量的作用。苏联教育家加里宁曾经指出:“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。这点往往是觉察不出的。但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”我们常常谈论起一个班的作风行为很像其班主任的作风和行为,这正是班主任的影响力对该班长期作用的结果。

一个优秀的班集体往往有如下共同的特征:团结向上,有很强的凝聚力,作风过硬;有正确的舆论导向;有一支优秀的班干部队伍;等等。这些特点的形成,除其他因素外,与班主任的影响力不无关系。

在学校里,班主任往往是学生最亲近和最受尊敬的人。学生具有天然的“向师性”,对学生来说,班主任是一切美好的化身和可以模仿的榜样。正因如此,苏霍姆林斯基说:教师是怎样表现自己,以及在哪方面表现自己,根据这一点学生就可以作出结论:人一般是些什么样的人,什么是善良,什么是理想。因此必须使教师的人格能吸引学生 ,以其思想、生活观点、信念、道德、伦理原则,智力的丰富性和热爱劳动的品质的完美性鼓舞学生。

中学阶段学生正值青少年时期,是世界观和人生观的形成期,也是各种能力的发展时期。在这个时期,他们的成长不是自觉的、能动的而较多的是属于模仿性的。班主任是班级工作的领导者,是班级班干部队伍的核心,这样他就自然成为班干部的首选模仿对象。他们先模仿着做,去实践,在实践中不断总结使能力提高,最后成为自己的东柄。因此,班主任的工作作风、决策能力、组织能力、处事能力往往影响着每一个班级的班干部。我们往往从班干部身上可以看到班主任留下的痕迹。如果班主任在班干部会议上讲求民主,贯彻民主集中制的原则,那么班干部在组织班级活动中也会集思广益,对重大问题进行集体讨论,最后作出决策。如果班主任办事武断,经常“一言堂”,班干部也会效仿,使班级工作缺应有的活力和生气。

综上所述,我们可以看班主任影响力对于班级的作用是显然的。但这里也应该指出,影响力有大有小,影响力的大小取决于班主任的威信,威信越高,影响力越大 ,反之亦然。

班主任的威信来自两个方面,权力性的和非权力性的。权力性威信来自班主任的职位和资历,它是外在的,和班主任自身素质没有直接关系。学生因为你是班主任而听你三分,因为班主任是学生的直接的领导。有些班主任因为掌握了一些权力,动辄以权压人,其结果必然是压而不服,从而失去应有的威信。非权力性威信,来自班主任自身的素质,如品德、作风、知识、能力等。如果班主任的自身的素质高,对学生的吸引力就大,向心力就强,与学生的心理距离越短,由此而产生的非权力性影响力就越大。因此,班主任必须不断地提高自身的素质,以便更好地做好班级工作。

实践告诉我们,作为班主任必须提高以下几个素质因素:

第一、人格因素。这是班主任的信念道德、品行、人格、作风等。它反映在班主任的一切言行中。优秀的品格会使学生产生敬爱感,而且能吸引学生,促使学生去模仿。班主任实际上时时都在起榜样的作用,他应该成为班级的精神支柱和行为揩模。如表里如一,班主任在班会上宣传马克思主义真理,坚信社会主义,课后积极工作,为社会主义教育事作出贡献,这样的班主任自然受学生的敬重。又如言行一致,班主任教育学生要热爱劳动,在课余打扫除时一马当先,吃苦耐劳,就会对学生产生巨大的感染力。为此,班主任要十分注重培养自己的优良品德,要真正做到教书育人,为人师表。否则即使你的能力很强、知识渊博,学生也不会产生敬爱感。

第二、知识因素。这是指班主任的业务知识,以及学识和专长等。教师的一堂课往往会给学生留下终身难忘的印象。知识本身就是一种力量。如果班主任的知识面广而博,所教的学科专功底深厚,教书兢兢业业,诲人不倦,这样的班主任就会深受学生的爱戴,威信就高,影响就大,如果班主任的业务能力差,而且长期得不到提高,就会影响他的威信。所以一个优秀的班主任必须精通教学,功底深厚,知识广博,业务扎实。

第三、感情因素。感情是人对客观事物好恶的内在反映。人与人之间建立了良好的感情关系,便会产生亲切感。在有了亲切感的人与人之间相互吸引力就大,彼此的影响力也大。班主任的工作的实质是做人的工作,是一种与学生感情交往的过程。热爱学生,是师生感情交流的基础,有了这种基础,学生才会信任班主任,虚心听取意见和教育。班主任对学生的爱应是全面的,政治上关心他成长,学习和生活上给予热情帮助。班主任对学生的爱应该建立在严格要求的基础上,这种严格的要求是严慈相济,严中有爱。只有这样,才能学生内心产生愉快和亲切的感情,才能真正尊重班主任,热爱班主任,信任班主任。严格有威信的班主任一定是一个热爱学生的优秀老师。

当前,我国教育的重点是由应试教育向素质教育转。作为一名教师、一个班主任----人类灵魂的工程师,一定要注重自身素质的提高,建立威信,不断加强自己的影响力,影响和带动学生素质全面提高。

必备!班主任教育心得体会范例


在我们有了一些新的体会时,我们不妨尝试将内心所想用文字体现出来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字,如何才能写好一篇心得体会呢?下面是由小编为大家整理的“必备!班主任教育心得体会范例”,仅供参考,希望能为您提供参考!

班主任教育心得体会(篇一)

10月28日,是20xx年秋天一个闪光的日子,我有幸来到了“月季之乡”的南阳,参加“第六界最具智慧力班主任颁奖典礼”暨“让班主任幸福成长”观摩研讨会。上午聆听了24位最具智慧力班主任的精彩发言,每人五分钟的班级叙事演讲和三分钟的答辩!短短的八分钟,展示的只是他们十几年的班主任工作的一角,却让我领略了他们于班级的管理理念和制班策略,感受到这些优秀的班主任对教育工作的满腔热情!他们都是有教育情怀的人!是我学习的榜样,是我努力的方向!

下午是常作印老师的讲座《一辈子做班主任》!常老师从做坚定的领导者、做精细的管理者、开发属于自己的课程三大板块侃侃而谈!我如享受饕餮盛宴,感受颇多!常老师是从河南走出来的名师,讲起来很幽默,整个会场笑声不断,掌声不断!一直到六点,没有一个听课老师离开,在幽默风趣间,我们学到了很多班级管理的真经!大家都被常老师的人格魅力所吸引,久久不肯离开会场,排队要和常老师留影!我想,常老师当班主任为什么会如此有滋有味?因为常老师是一个执着的人,一个有教育情怀的人!

确实,小学班主任的工作量很大,压力也很大!特别是我校今年实行年级捆绑制度!感觉前所未有的压力!很多人说,你选择了语文是傻,你选择了语文还当了班主任你是真傻!每天一睁开眼,就有一堆的事要处理,一不小心因为自己的疏忽,扣了大家的分,一天的心情就遭透了!我们的职业幸福感从何而来呢?我们还会去缔造属于自己的传奇么?还会去雕琢一件工艺品一样去管理自己的班级么?然而,马云说,机会总是在有人抱怨的地方!如果班主任炙手可热,哪里还有我们的市场空间呢?只不过,我们不要急躁,定则静!静则思,思则得!哦!是我们不够智慧,使得我们这样忙碌!

要有智慧,就要多读书,常老师给我们展示了他的书柜,足足有两万册,震惊了在座的所有老师!他说要舍得给自己投资!

要有智慧,就要勤动笔,记录你和孩子点滴的生活!常老师因为一个忧郁的女生,坚持写日记三年,创造了十几万字的手稿!获得了智慧力班主任第一名的长垣的老师,坚持写班级博客“老班说说”有二十万字!

有智慧就要用心做好自己,重要的不是你现在站在什么位置,而是你朝什么方向努力!不为名利而丧失自我,不为一时的失败而沮丧!守住自己的孩子,守住自己的班级,做一个有教育情怀的人!

有教育情怀,就要用心打造自己的教室,让它丰盈起来,让每个生命,在这间教室里因为有你而绽放光芒,因为有你而缔造传奇!把班里具体的工作放权和分工,制定班级细则,让孩子们成为班级的主人!你解放自己,开展更多的班本课程,常老师的课程研发让我耳目一新,晨诵课程、阅读课程、写作课程国学课程、口才课程、书法课程等,他说课程就是让孩子科学的休息,让你的教室里充满了生机与活力!

24位智慧力班主任和专家的声音还在耳边萦绕,他们的一颦一笑还历历在目,就像月季花一样有的白如雪,有的粉如霞,有的红似火,各有千秋,但是同样灿烂!香甜!所以各位,做一个有教育情怀的班主任吧!在这条路上,有荆棘,有坎坷,有纠结,有困苦,只要你坚持,走着走着,你就会遇到属于你的庆典!推荐阅读:优秀教师学习交流心得体会教师学习法律心得体会3篇青年优秀教师学习心得体会关于教师学习心得体会范文关于优秀教师学习心得体会教师学习邹碧华先进事迹心得体会

班主任教育心得体会(篇二)

“生命诚可贵,安全尤为先”,随着社会的发展和人民生活水平的提高,“以人为本”的重要思想在中国大地全面涌起,校园安全成为学校工作的重中之重,在教育教学工作和学校管理中表现的尤为突出。对于学校来说,教学质量差一点,我们可以不断总结,向他人学习,不断改革,并逐步提高。但安全工作一旦出现问题,我们连反思的机会也没有。无论我们以前的工作多么辉煌,我们的成就有多大,我们的教改有多成功,都会被安全一票否决。因为我们连基本的校园安全都保证不了何言成功,学生就基本的安全生存都没学会,用什么去谈成功的人生。因此,做好学校的安全教育和校园安全防范工作,是学校发展的根本前提和基本保障。

多年以来,教育部始终把安全教育工作列为学校工作的重点,并明确提出:“要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质。”各级教育主管部门对学校安全工作也极为重视,除与学校负责人签定《安全责任书》外,还组织人员深入学校进行检查和督导。把学校安全工作做为学校考核的一基重要指标,建立一系列完善的安全管理和督导制度。

做为教师,我们要切实做好校园安全防范工作和师生安全教育工作。不仅要把“安全重于泰山”做为安全工作的指导思想,而且要把“安全是学校一切可持续发展的前提和基本保障”这一重要理论彻底灌输到每一位管理人员、教师和职工的大脑中去,并积极采取适当的措施,防患于未然。切实把学校安全工作做实、做细,以达到安全第一的目的。

近年来,随着学校建设的不断发展,校园安全集中体现在三个方面:一是硬件方面导致安全事故。二OO八年的5.12汶川大地震,再次告诫我们,校园的硬件设施存在很大的安全问题,年久失修的校舍,不全标准的建筑在我们的校园内依然存在。各种活动器械的管理和防护不到位也存在潜在的安全隐患;二是软件方面导致的安全事故。虽然我们在安全管理中做了大量工作,制定了一系列安全制度,分清了权限和责任,但我们的管理人员中仍有不少安全意识淡薄,不负责任或不能开创性地开展安全工作,教师、学生的安全意识有待进一步加强。安全会议或安全教育结束,甚至还在进行中安全事故就发生的事例也不少。这些都说明我们的安全工作、安全教育要转化为意识,并产生行动还有大量的工作要做,三是不可抗拒的自然灾害引起的安全事故。5.12地震、元月份的雪灾,都在警示我们自然灾害距我们校园不远,预防自然灾害对校园安全的威胁应做为一项重要的工作来抓。 但是深入研究后,我们不难发现各种安全问题,都是可以通过管理,教育于以杜绝或降到最底限度的。在长期的学校管理中,愚以为,可以从以下几方面开展工作来预防和杜绝不安全事故的发生。

1、完善管理制度,确保安全工作有章可行

为确保学校安全工作的有序进行,除成立学校安全工作领导小组,明确分工,认清责任外;还应当根据学校各部门的工作性质,结合学校实际制定切实可行的安全管理制度。制度应包括各部门的管理对象、权利、责任、目标及奖罚办法等。学校与各部门负责人、班主任、教职工、学生家长以及学生层层签定安全责任书,从上到下,从校内到校外,层层明确责任,形成一个立体式的安全管理网络,以达到安全管理,人人参与;安全管理,人人有责的管理体系,确保安全工作管理的实效性。

2、定期督促各部门进行安全隐患检查,防患于未然

学校应定期督促各部门相关的安全责任人,对所属范围内的安全进行排查。发现不安全隐患及时汇报和处理,防范于未然。学校总务处重点排查校舍、水电、场地财产、食品卫生等方面的不安全隐患;学校教务处应重点检查师生关系,体罚与变相体罚,体育课堂,实验室等方面的不安全隐患;学校政教处应重点检查行为举止,思想动态,同学关系等方面的不安全隐患,班主任应通过各种方式及时掌握学生心理动态,做好学生的安全教育,对学生的安全教育厅应列入班级教育工作的日程中去。每天都应从生活、学生行为等方面检查学生中是否有安全隐患存在,及时清除,让安全成为学校的每天的必修课。

3、加强对学校环境的建设,增强师生的安全感

虽说学校教育不是万能的,但通过宣传引导,很多不安全事故是可以避免的,自国家实施普及九年义务教育以来,对学校对出了更高的要求,应在“以人为本”的思想指导下,依据教育规律做好安全教育工作。

学校应根据学生不同时期的生理和心理特点,适时的可开展宣传和引导教育,如规定主题,利用班会和开展主题班会活动,充分让学生参与讨论、总结,从而受到教育;根据学校各部门对各方面安全隐患排查的情况,适时聘请专人进行专题讲座等,加强软环境建设等。

同时也可适施体验式教育,强化软环境建设。传统的德育工作以说教为主,是很早的做法,并一直延继续到今天,如:校会,国旗下的讲话,班会课等等,都是以教师为主的,我们不否认这种做法曾经起到的重要作用。当我们通过语言不能启发学生,感染学生的时候,必须得改变这种方式,才能获得更好的效果。通过学生自己的亲生参与来进行体验,可使学生形成正确的价值观和人生观。如:冬季防火期,可举行全校性的冬季防火知识竞赛,作文竞赛等,通过学生的直接参与,请学生体验冬季防火安全重要意义,提高防火安全意识,每周由一个班主持国旗下的讲话,让学生充分发现问题,并积极倡导全校学生热爱生活,珍爱生命,在参与中树立安全意识。通过这些参与和体验,改变以往教师天天强调安全,而学生厌烦,最终导致学生安全意识淡漠的局面。

4、加强学生的防范意识和提高学生自救和自护能力

在日常生活中,难免会遇到一些紧急情况,当这些情况直接威胁到自己和人民的安全财产安全时,合理的进行自救自护,能使自己和人民的生命财产损失降到最低。因此,加强自救和自护的知识学习。让学生学会自救自护的能力。如:教会学生根据不同的情况拨打本地的报警电话、火警电话、急救电话。遇到匪徒时如何进行自救。如何进行防火的自救。如何进行溺水的自救。如何进行地震的自救等。通过这些知识和学习,使学生树立防范意识,全面提高学生的自救自护能力,避免紧急情况下更多的生命财产受到损失。

总之,校园安全管理工作是学校工作的重点之一,是不容我们有半点马虎和失职的,教会学生生存是新课程改革的目标之一,学校、领导、教师、职工、家长一定要高度重视这项工作,做好教育厅,做好防范,给学生一个健康、安全、和谐的成长环境。

班主任教育心得体会(篇三)

历时三天的成都培训,收获颇多,给我留下印象最深的是成都市青羊区教育科学研究院院长刘大春题为《班级管理中的言语沟通艺术》的讲座,讲座分别从“班级管理中的表达艺术”和“班级管理中的倾听艺术”这两方面入手,结合丰富生动的课堂教学管理案例,以风趣幽默的语言、机智诙谐的四川话,对案例进行了深入浅出的剖析,提出了“让人接纳”“接近别人的表达十招式”两种积极表达的策略和“积极外表”“同理之心”两种用心倾听的策略,让人受益匪浅。

刘院长的讲座让我们明确了班级管理的启示是:少用消极性、破坏性言语,多用积极性、建设性言语让人接纳,改变成长。让我深深地体会到,教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。

教师语言水平的高低、表达能力的强弱,直接关系到教育教学工作的成败优劣。许多特级教师之所以能感染每个学生积极主动地参与到教育教学中来,是因为他们高超的语言表达深深地打动了每一个孩子的心。

除了能够用积极的语言与学生进行有效的'沟通,还要还要学会倾听策略,不仅要有积极地外表,还要抱有同理之心。作为老师,不能居高临下,而应当站在学生的角度,尊重学生,与学生如朋友般交谈,推心置腹,认真聆听,耐心解答。教师还要保持良好的情绪,理性的处理班级管理中的各种情况。

刘院长的讲座,事例贴近班级管理的实际,可操作性强,对教育第一线的班主任来说,可谓雪中送炭,让我们汲取了课堂管理的新思想、新方法,促进了管理班级和课堂教学水平的发展,对我们正视自己、扎根课堂、潜心从教都有着启发意义,也必将对我们今后的班级管理工作带来积极的指导和帮助作用。

班主任教育心得体会(篇四)

如果说学校教育是盖一幢大厦,那就是那脚手架,衔接着每一个症结部位,是全部的“结点”,维系着家庭、学校和社会间的庞杂关系。作为一名班主任,我深深地意识到自己的义务有如许重要。

今年1月份,我十分有幸地加入了破山区中班主任。这三天的学习与实践对我来说,学习心得体会,不仅是业务实践的学习,也是一次思维认识的晋升,更是一次心灵的荡涤。

我晓得要成为一名优良的班主任,必需重视自身素质的提高。素质不是生成的,而是要经由长期的学习、涵养和实践构成的。只有实现了本身素质的完美,班主任才能以自己的高素质,培育学生的高素质,依据多年的教导实际谈谈我对班主任素质的认识。

班主任要“会做梦”

人要“会做梦”是说人要有自己的理想,有向往,有豪情。当班主任,走上工作岗位就应该建立一个斗争的目标。培养国度建设者是百年大计,班主任肩负着神圣使命,责任感和使命感应该是最凸起的,不能由于我们的失误而延误孩子的毕生。理想和目标应该和自己的实际联合起来,自己的性情、学识等是实现目标的要害因素。要看到自己的上风,也要器重自己的不足,扬长抑短,才能不断的进行自我挑衅。理想与目的要和学生的实际相结合,每个学生都有各自的特色,不能一个模式培养人,或造就一个模式的人,人才应是各具特点,百花齐放的。把班主任工作当成一首诗来做,你才能觉得班主任工作是很富有情趣的,你才能满腔热情的投入到这个工作中来,才能把你的“梦”做好。

班主任要有成功的愿望

做一个成功的班主任,是每一个班主任的欲望。把自己的知识毫无保存的传授给学生,把学生塑造成对社会有用的人,这就是的成功所在。成功必须是在付出辛勤的努力之后才能换来的,有时即使付出也未必能得到胜利,但是努力成功是每一个班主任奋斗的方向。辛苦尽力一方面需要付出,全身心肠把教育当成性命的一局部,真正把学生当成自己的友人;另一方面要讲科学,教育是科学,这就要班主任在教育活动中掌握规律,按法则办事,讲求科学性,认真研究教育教学的方法;第三要有时代性,班主任的工作方法要契合时代的变更,教育的思惟,教学的方法要及时适应时代发展,接收所有现代的文明,要合乎时代的特点,因为我们的教育对象是最紧跟时代潮流的。成功还少不了自负,事还没做,就打退堂鼓,就是缺少自信的表示。班主任要善于发现自己的优势,客观的认识自己,扬长避短,发现自己的可恶和巨大之处,深信自己会成功。

班主任要学会爱

爱有很多,亲人的爱、同道的爱、朋友的爱、师生的爱,把班主任说成是爱的职业,大家是都同意的。我们每个人都曾接收过自己班主任的耳提面命,班主任也为我们的成长付出了辛勤的劳动。总之,班主任给我们最多的就是爱。爱学生是做班主任的本分,就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友,在学识上、品格上用自己的言行去影响和塑造学生,让他们感到世间处处皆暖和。只有付出了爱――爱教育、爱学生,他们才会爱你,你天然也能从爱中得到乐趣,从爱中得到信念和勇气。

班主任教育心得体会(篇五)

对于一个新教师而言,要带美术班确实是件不容易的事情。因此,在本学期,我把主要的精力都放在了班级管理上,也从此获得了很多丰富的经验和感悟。我班的生源主要是没有升入普高的初中毕业生,录取时分数线比较低。学生普遍存在着不想学的心态,这就直接导致了有些学生的行为习惯不够好,甚至出现有些学生的品德较差。学生的品德不良一般都是在某些客观条件的影响下,通过自身一定的心理活动而形成的。通过一段时间的观察,品德不良的学生主要存在下列一些不良的心理因素:

1)缺乏正确的道德意识。道德观念还不够稳定,并且缺乏评价能力,往往会产生一些错误的观念。

2)道德意识薄弱。这样的学生在错误面前表现了改正错误的决心,但往往因缺乏自制力和自觉性,经不起外界诱惑而时常犯错误。

3)具有不良的行为习惯。比如说有些同学总是拖拖拉拉,不爱干净,时间观念缺乏,总为班级拖后退。

每个学生都有思想特点,心理特点,觉悟程度有所不同。要对学生进行批评教育,必须充分地了解学生,透析学生的心理世界,把握学生的不同特点。但是不管是品德好与坏的学生都有他们的尊严,人格。如果在教育这样的学生的时候,教师不能把握好自己的心情,而抵触了他们的心灵,践踏了他们的自尊,甚至人格,那么这些学生一定会封闭自己,孤立自己,不再与教师合作,而执意地唯我独行。所以我认为在批评这样的学生时要照顾到他们的尊严和人格,以文明而智慧的方式去感化他们。在实践中,我总结了以下几点:

一、真诚劝导,以情感人原则

爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段。班主任要热爱关心学生,重视学生,建立民主平等的师生关系。在与学生交流时,教师要用一种充满真诚和真情的语言,让学生能体会到教师对他们的关心和爱护,使学生愿意接受批评,从而利于学生的成长。我们班上有个男生习惯比较差,寝室的卫生从来不打扫。刚开始我只是让他们重新回去弄,后来我把他们叫到办公室,非旦没批评他们反而鼓励他们,跟他们聊这些不良习惯带来的不良影响,这位同学在我的不火爆也不冰冷的言语中,体会到了从未有过的温暖,便从思想上改正了这样的不良行为。班主任积极主动与学生沟通,在学生需要帮助时拉他一把,让学生在老师的一言一行,一举一动中感受到真诚的爱,从而能意识到自己的不足,认真对待并解决问题。

二、遵照规纪,以理服人原则班主任心得体会教育学生,不是让他们“听老师的话”,而是要他们“听规章制度的话”。学生违规犯纪,需要批评,就要搬出规章制度指出他犯了哪条,要有根有据,而不能以老师比学生高一等的姿态去“镇压”,更不可“莫须有”,“想当然”。只有把握了这个尺度,学生才能明白错在何处,应该怎样改正,也才易于他们接受批评。开学时,我先用了一段时间观察了学生的特点并且汲取了一些班主任的经验,然后让班委讨论拟订了班规,经全班同学同意后,用它作为班级管理的“尺度”。谁不守纪律,就按班规给他“量刑定罪”。我们班上有几个学生是捣蛋鬼,经常犯错,但由于他们自己参与了班规的制定,当他们犯错时,对于老师的惩罚他们也只能欣然接受。一段时间的磨练之后,捣蛋鬼收敛了许多,并且有了一定的自我约束力。

三、严中有柔,批评有度原则

对于一些犯了较大错误或者屡教不改的学生,就该严厉批评,阻止学生往坏的方向发展。一般来说,学生就是犯规、出错、失误也不至于有多么严重,因此批评起来没有必要太严厉,按照现代教育的思想即是“软批评”,讲究技巧,讲究其心理可接受性。但是如果触犯之事有相当影响,而且对学生的成长有方向性影响,必须严厉批评,阻止其继续“恶化”。某中学曾经发生过这样一件事情:学校里几个男生受到了某些不良习气的影响,学电视里的一些做法,联结了一个“行侠仗义帮”。他们自称是为社会除去不公平的行为,行侠仗义,还佩带凶器。如果学校里有同学受到了委屈,只要给他们一定的好处,便会出面为其出气,讨回公道。班主任一了解到这件事情就作了果断的处理,将这种拉帮结派的现象告知到学校。学校对着几个学生作了严肃的处理,一针见血地指出了这种做法的危害性。措辞尖锐,语调激励,气氛严肃,给“行侠仗义帮”成员极大的震撼。但对于那些犯规、出错、失误的学生也不至于要采取类似上述的批评教育方式。在对其教育的过程中尽量要做到威严时能让学生感到关心,柔和中含有威严。这样既让犯规的学生受到谴责,又能避免让他产生逆反心理。

四、精神鼓励,妥当善后原则

有些学生,可能挨了批评后一时还回不过神来,某些学生可能产生悲观情绪,自暴自弃,担心自己在老师心目中再也不可能得到关爱、信任了,从而背上了思

想包袱。对待这样的学生,一定要做好批评过后的妥善工作,要根据其实际情况为其调理调理,增加点精神食粮,使之很快振作起来,充足前进的动力,鼓起信心的风帆,就是俗话讲的“打个巴掌揉三揉”。我们班上有个学生因为同学故意欺辱他而骂了对方几句,碰巧被我遇上了,我就对其训了几句。当时他心里很不舒服,我发现自己粗心了,及时找他谈了话,“我批评你也是为你好,为了你更好地成长。有些坏习惯不改,走进社会就不能适应竞争,不能更好的生存。你的各个方面表现都不错,尤其你在寝室的管理工作方面表现得更好。你们寝室在你的带领之下,一直为我们班做好了表率作用。希望你能把负责寝室的责任心用在各个方面,那你一定会成为一名出色的学生。”通过这次对话,我跟他的距离更加近了,各方面工作也展开得更顺利。

学生的道德品质,纪律观念主要是通过学校教育来培养的。因此教育者的教育态度、方法就会直接导致学生的成长方向。学生对班主任有特殊的信任和依恋的情感。他们的行为在很大程度上以班主任对自己的态度和情绪反应为转移。班主任只有既与学生平等相处、尊重学生,又处处给学生以热情的鼓励,让学生感到班主任平易近人、可亲可敬,学生才会乐于接受班主任对他们提出的要求,学生才会毫无保留地向班主任倾吐自己的真情。我认为,只有教育者搞清楚影响他们品德发展的社会心理因素,根据不良品德的形成及转化的心理规律,采取积极、热情的工作态度和疏导的原则,耐心细致地开展工作,品德较差的学生亦会转化为一个品德高尚,有纪律观念的人。

班主任班级管理心得体会1篇


在我们对一些事情受到启迪时,我们最好写一篇心得体会。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,写心得体会要注意哪些方面呢?小编特地为大家精心收集和整理了“班主任班级管理心得体会1篇”,仅供参考,希望能为您提供参考!

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用,班主任工作是管理人的工作,是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对学生的教育和班级管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此,班主任在工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展指导。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、深入了解,对症下药。

思想品德教育,这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。首先要了解学生,如学生的家庭情况:有的家庭气氛不和协,父母经常吵架,让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母,尤其是从事经商或人体企业等行业,终日忙于外头的工作,经常外出,孩子或独自在家,或交给别人看管,缺少亲情,时常感到孤独寂寞,同时,由于竞争激烈,风险系数增大,父母在外面经受了更大的压力,困扰与挫折,家庭往往成为其宣泄压抑的场所,对孩子的教育简单、粗暴,引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好,家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求;另一方面,家长又望子成龙,对子女的期望很高,压力很大。前者造成孩子以自我为中心,心理承受能力低下,难以应付挫折;后者又使他们面临重重挫折,经受种种压力,让孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔等情况,还有各方面的情况,再对他们进行思想品德教育,这样才能收到事半功倍的效果。在向学生进行思想品德教育时,要有的方矢,按照德育的方法和原则,动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒,

二、注重班干队伍建设,形成良好的班风班纪。

要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取。

1、选拔培养班干部

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的民主,让学生完全自决,一些学生往往会倾向选举自己的好朋友,以便在以后的班级管理中得到照顾,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。夏思维,我们班的班长,我了解到该生的责任心和组织能力都很强;何凯萍,活泼可爱、能歌善舞,而且处事大方,我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌,我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的甘吉良同学出任体育委员。班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求、指责,特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查,而切要给予具体的指导和帮助,既不能包办代替,也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议,组织他们学会制订计划及具体措施,检查落实情况,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

2、增强班干部间的凝聚力。

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。

班主任家访心得体会四篇


常言道:吃过拼搏的苦就能照亮前进的路。最近这段时间的家访工作即将收官,为了将我们所经历的点点滴滴呈现出来,并表达出自己的想法,因此我们需要静下来好好写一篇心得体会,怎么才能写好一篇全面的家访工作心得体会呢?以下是心得体会大全小编吐血整理的“班主任家访心得体会”,希望对您有所帮助,欢迎转发阅读。

班主任家访心得体会(篇一)

家访是老师到学生家里了解学生的一些情况,并且和父母沟通的一个过程,是为了增强老师和父母对孩子的了解,也是为了促进父母和老师之间的交流。所以对于老师来家访,在学生时期是很常见的。但对于学生来说,家访是个让自己无形感觉到无形紧张的事情。在老师跟我说周末要到我家进行家访的是时候,我心里是这么想的。

老师千叮万嘱说要告诉家长,周末要去我家作家访,希望家长能够空出时间可以和她坐下来聊一聊。我心里也不知道为什么就开始莫名其妙的紧张了,也开始回想我这段时间的事情,看看自己有没有做错什么事情,好像在我们学生的眼里,老师去家里家访就是自己做错了事情才去的。想了很久都觉得这段时间自己很乖,没做什么出格的事情,为什么老师要去自己家的而不是去别的同学家呢?自己也不敢问。甚至都想着不告诉父母,到时老师来只说父母有事不在家就行了。当然这样的想法只在自己脑海里停留了一秒,这要是被发现了,自己会更惨。

日子在忐忑的心情下流逝,马上就是周末了。我也告诉了父母,老师周末要来家里,我也感觉到了那种氛围,让我觉得很不适应,我都想着要出去躲躲,老师和父母见面,应该不需要自己待在那里吧,可惜父母不同意,非得让我坐在那里和他们一起等,明明只有短短的十几分钟,我却如坐针毡,度日如年。

老师来了之后,我就更紧张的不得了,也不知道在紧张什么。但是老师接下来的话却让我感到不可思议,因为老师的第一句话是夸我的,连我的父母都有点没有想到。老师却是笑笑说:你们是不是觉得我来家访就下意识的以为孩子在学校里做了什么不好的事情?那你们想岔了,您家的小孩很优秀,不用担心。接下来整个过程,我都是在飘飘然。因为这结果和自己想的完全相反的,到老师走了之后,我都没有缓过神来。

在这次的家访经历中,我明白了家访的真正意义,这只是个老师和家长沟通的一个形式,却被我们所污名化,这样是不对的,为了孩子能够更好的学习和发展,老师和家长多沟通交流是很有必要的,家访就是一个很好的形式,我也是希望我们作为学生不要太想当然了。

班主任家访心得体会(篇二)

透过家访我有如下体会:

实现教育公平难。虽然此刻已经普及九年义务教育,学生也有学可上,但由于种种原因,导致师资分配、教育资金投入不均衡,致使许多孩子难以享受到优质的教育服务和教育资源。家长择校、超级大班势必自然。

家庭教育严重缺失。学生陈明峰的父母常年外出务工,家里只剩年迈的爷爷奶奶维持家庭和照顾孩子。学生黄杰更是一个人留守家中。如此以来,孩子和父母交流的机会相当少,大部分时间是和爷爷奶奶一齐生活。缺乏教育、引导、交流。处于青春期的他们,性格孤僻、苦闷、冲动等不良表此刻他们身上一览无遗。类似这种家庭的学生比比皆是。

重视孩子的教育。家访中许多家长表示凡是为了孩子的教育,他们愿意尽自己的最大努力付出一切。尽管他们自身文化程度不高,但他们早已意识到知识的重要性,因此他们重视孩子教育的决心让我震撼。

家校联系应紧密。透过家访我了解到,家长对孩子在校园的学习及生活状况不是很了解,或是没有时间去了解。透过向家长介绍与校园及班主任联系的各种方式,家长表示十分乐意与校方建立密切联系,全面了解学生在校的学习及生活状况。

学生需要更多的关爱。尤其是留守学生,父母关爱的缺失致使性格内向孤僻,一方面父母应增加与孩子沟通的机会;另一方面教师就应从学生学习生活的小细节中给予孩子更多爱,让孩子能健康快乐的成长。

总之,我们就应把家访这一活动当做与家长进行有效沟通的桥梁,使它长期畅通。

班主任家访心得体会(篇三)

“情感是教育的桥梁”。家访是拉近学生、家长与老师之间距离,增进三者情感的最好方式。通过家访我们能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱;通过家访我们耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议,不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持,同时还加深了教师与家长的感情。可以这样说,家访是家校有效沟通的桥梁,更是家校合力的重要纽带。

在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师的我们要积极地与家长沟通交流,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟,那么我们的教育会获得更大的成功。下面我将就本次家访谈谈自己的两点体会。

一.家访,更加立体地认识孩子

学生及家长始终如一地信任老师,在信任的基础上,老师可以获取关于该生更为全面的信息。这样,一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子注意方式方法,以免对孩子造成不当影响;另一方面,也能使老师针对学生家中要发生的大事,有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作,避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状,也不是让学生难堪,而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。比如,我家访的其中一个对象是班里的后进生,该生学习成绩一直不大理想,且爱计较,常常与同学发生矛盾,甚至扰乱课堂秩序。我多次和家长反映这一情况,但“棍棒教育”不但无效,还让学生产生了抗拒心理。针对这种情况,我改变了方法,利用时间去寻找这个后进生的闪光点。家访时,我当着家长的面表扬了学生,家长很吃惊,他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激,脸上有了笑容。和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法,并鼓励学生认真迎接新学期的学习。这样的家访对于学生来说无疑是“雪中送碳”,给这个孩子和整个家庭送来了“温暖”。

二.家访,给我好好上了一课

一个学生在班上不过是几十分之一,很不起眼;而在家里,却是家长的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中,深深体会到家长的期盼,我们的家长多望子成龙,望女成凤,总希望自己的孩子出类拔萃,因此对孩子要求比较严格,自然对老师的要求也随之提高,作为一名教师,深感责任重大,对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研,多学习,不要辜负家长、孩子的希望。尤其是四年级的学生,正是思想与行为习惯波动最大的时期,良好习惯的养成比取得好成绩更为重要。虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力,但我至今仍觉得是有意义的事情,甚至看到家长和孩子们的高兴样子,很有幸福的感觉……

家访是一门学问,是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教,在“三尺门外”,倾心奉献,把家访工作推向一个新阶段。

班主任家访心得体会(篇四)

家访对于我们教师来说,并不是一个陌生的词。可是真正能够做到通过家访来更好地了解学生的老师却不多。这次响应学校号召,老师们都纷纷动起来,到学生的家中去深入了解他们。

家访是一条纽带,联接着学校与家庭。通过家访能够及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态,让学生们在家里也能够感受到学校对他们的关爱,这样做不仅取得了家长对于学校和老师的信任,同时还加深了教师与家长的感情,能够让教师更好地开展教学。

这次家访给我留下印象最深的就是班上的Z同学(在这里隐去姓名)。她家住南口镇,家里情况很困难。出生后因为是女孩,就被父母遗弃了,后来被好心的养父养母带大。但是养父养母年事已高,也做不了太多的农活,赚不到什么钱,所以家中常常是吃半点油腥都没有的青菜,Z现在正在长身体,但是因为常年没有营养,所以现在是面黄肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,这么苦的生活她是怎么过的啊,也很后悔没有早点到她家来看看,要是我早知道的话,我想我一定会想办法帮助她的。Z很争气,是一个很有思想的女孩,她从不因为家中的情况如此糟糕就开始怨天尤人,每天都是很认真地上课,很认真地记笔记,老师安排的任务一直都是不折不扣的完成,我很喜欢她,真心地想去关心帮助她。

我想如果不是学校安排我们去家访的话,我可能就永远不知道她会有这样一个家庭,也不会知道她是如此坚强的一个小女孩。

通过家访我体会到了打电话所不能达到的效果。因为面对面的促膝交谈与电话里的听声不见面,那感觉和效果就是不一样。人真的是要常见面才会亲,所以家访能够让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长就不会再对我们有什么误会,我们的工作开展起来也就会更加的得心应手了。

老师上门家访,学生和家长会感觉很受重视,这对学生是一种激励,对家长也是一种触动,让教师、家长、学生三者都能够拉近彼此的距离。

这次的家访真的是让我受益匪浅,和学生家长相互了解情况,沟通感情,既使家长了解学生在校表现,也使教师能够了解学生在家里的表现,使得家长和教师在教育学生的内容和方法等方面达成一致。在这次的家访过程中,我深刻体会到,只有我们教师积极地和家长沟通交流,相互合作,相互信任,结成一个学校家庭的教育同盟,我们的教育才会取得更大的成功。

[体会借鉴] 做最好的班主任读书心得其八


当我们阅读文章产生了理解或者感触时,我们可以将自己的想法记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字,有没有可以参考的心得体会范文呢?下面是小编为大家整理的“[体会借鉴] 做最好的班主任读书心得其八”,仅供参考,欢迎大家阅读。

当魏主任把李镇西的《做最好的班主任》交到我手上时,我第一印象就是,做最好的班主任,不是一件简单的事情啊!李镇西是全国有名的教育专家,他的经验一定让我收获很多的!看了之后,留给我印象最深的是:平等只能在平等中培养——今天的教师如何对待学生,明天的学生就会如何去对待他人。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧,还应该给学生以人之为人的精神世界,而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

教育不仅仅给学生以生活技能与生存智慧,还应该给学生以人之为人的精神世界,而人的所有“精神”都必须以人性为最基本的底线——学校教育最重要的工作就是保持孩子善良和富于幻想的天性,这对于一个人是否拥有终身幸福的精神生活是至关重要的。

一、奉献之心:“不要你的金,不要你的银,只要你的心”

“最重要的教育是‘给的教育’,教小孩拿出小小的力量来为社会服务

二、理解之心:”我们要懂得儿童“

教师要尽量使自己具备”学生的心灵“——用”学生的大脑“去思考,用”学生的眼光“去看待,用”学生的情感“去体验,用”学生的兴趣“去爱好!

”你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到坐火轮,点电灯,学微积分,才认得他们是你当年的小学生?“

”真教育是心心相印的活动“(2)

三、平等之心:”拜小孩为老师“

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界,首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。

以感情赢得感情,以心灵感受心灵。

四、责任之心:”创造出值得自己崇拜的学生“

在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师”非智力因素“是第一位的。还是那句老话,没有对学生发自内心的爱,就没有任何真正的教育。

如何做最好的班主任,李镇西为我们解密,爱心、善心、仁心、平等之心,做事有心,才能做最好的自己,最好的教师,做好的班主任。

班主任兵法读书心得体会1000字


本文为心得体会大全推荐专题“班主任兵法心得体会”、“班主任心得体会”相关内容。

当我们观赏了某个艺术作品或影视作品时,为了表达自己,我们可以通过写心得体会。心得体会就是以写作的方式将自己阅读过的文字来进行表达。怎样才能着手写好一份心得体会呢?推荐你看看以下的班主任兵法读书心得体会,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。

班主任兵法读书心得体会(篇1)

一听到“班主任兵法”这个名字,觉得很新鲜而又有些讶异。“班主任兵法”的说法,是否意味着要把学生当成敌人来对待?我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题,开始猜想——本书作者万玮老师难道要教我们如何在师生间的“战争”中取胜?师生关系应该怎样处理才合适呢,不是应该把学生当成朋友吗?

经历了几次见习和义教,我体验到当好一名老师的确很不容易。我的母亲是一位教龄很长的小学教师,我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不容易,而班主任肩上的担子就更加沉重了,要管理班级纪律,要解决学生间的矛盾,要对学生进行心理教育等等。

即将参加教育实习的我们,也成为“实习班主任”,《班主任兵法》给我先上了一课。

这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄,可是他是一位“有心人”,在经历了第一年担任班主任时的失败后,通过对这段难忘经历的反思、总结、感悟,并不断进行实践和钻研,终于进入了一个“豁然开朗”的境界,工作起来得心应手,而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 经验 + 反思”这样一个公式,万玮老师的经历正是证明了这个公式。

这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事,让我感叹“学生不易教”,同时我也非常佩服万玮老师的足智多谋,他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题,很有创意。一开始阅读时觉得有点别扭,万玮老师说要“战略上藐视对手,战术上重视对手,教师的对手就是学生”,也许是因为自己未走上教师工作岗位,缺乏亲身体验,我总觉得教师与学生之间的关系应该是很自然、很友好的,教师不用“工于心计”。我仔细阅读后发现,万玮老师并非真的把学生当敌人,即使他有时候使用的教育方式是很严格、严厉的,可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。

这本“兵书”让我受益匪浅,希望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然,“招式”多厉害也得依照具体情况来使用。往后要多实践,多反思。

以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思考。

一、总论

教师与学生天生就是两个阵营的人,教师对这一点必须要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高明、最终取得教师主动权的问题。高明的老师会尽量缩短这两个阵营的距离,求同存异,大家为了同一个目标而共同奋斗。

了解了教师和学生永远属于两大阵营,我相信我们的教师就不会犯以下两大错误:第一个错误,让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误,在师生冲突中帮助学生。

思考:师生天生属于两大阵营?或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段,既是学生,又是半个教师,觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题,那我现在是同时属于两大阵营吗?如何完成从学生角色到教师角色的转化?从现在开始,我应该多用教师的角度去思考问题。而到我成为教师,在处理问题的时候,又应该思考——我这样的处理方法,我的学生们会不会接受?

二、自保第一

一切学生工作的基本原则就是:尽可能多地转化学生,尽可能多地保护自己。 最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此,要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。

对一名新教师而言,与学生保持一定的距离就是自保的一条途径。

遇到一些特殊的学生,就需要“近身战术”——走进学生的内心世界。在敞开心扉的过程中自保的原则是不会变的。

身教也是自保的重要途径。

我们教育学生读书先做人,我们自己得会做人,而且得做给学生看。 教师如果学识比较渊博,学生总是很崇拜的。

幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 ..

真正懂得自保的教师,会非常重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心反抗情绪很激烈怎么办?自保是第一位的,先估量估量,实在不行,先避其锋芒,日后再徐徐图之。

思考:我在家教的时候,和我学生成为了朋友,彼此之间越来越熟悉,这却

导致我学生不再那么听我的话,没有按量完成我布置的学习任务,影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好,也在一定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持一定的距离,是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心,想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好,如果师生间称兄道弟,教师丧失了威严,那日后管理学生的时候会很困难。希望我在实习时能处理好我与学生的距离。

自己多年的读书经历也告诉我,知识渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电”,将专业理论学好、学深,并通过阅读书籍等途径来扩大自己的知识面,让自己更“有料”。

三、攻心为上

攻城为下,攻心为上,这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的,首先学生总是要反抗,有些是表面反抗,更多的是默默反抗。其次,攻城的过程中,教师也会有所损伤。

攻心就不同了,对于学生中出现的问题,教师一定要研究学生的心理,思索学生的动机,站在学生角度体会学生的感受,然后对症下药,采取措施。学生工作,只可智取,不能硬攻。攻心,首先要控制自己的心灵。还得了解学生的心理,要知道学生的真实想法。一定要善于随机应变。当学生的心理发生变化时,教师....

一定要随机应变,及时调整策略。有效的惩罚一定是触及心灵的。心罚才是最厉......害的惩罚!譬如说教师的表扬与批评,就是一个很好的心罚工具。有人说教师对........................

学生的冷落是对学生最残酷的惩罚,此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大,教师要慎用之。

思考:“站在学生角度体会学生的感受”,由于实习教师或新教师刚从校园中走出来,要做到这点或许并不难。但新教师在处理学生问题方面缺乏经验,还是得多实践多学习。

进行教育实习或真正走上教师岗位的时候,会出现许多意想不到的情况,这就是对我们随机应变能力的考验。我们在校期间,“微格教学”之类的训练是假设在一种非常理想的状态中进行教学,同学扮演的“学生”配合度极高,希望“学生”回答出什么答案他就会怎么回答。可是,实际的教育教学则复杂得多,“微格教学”根本就无法让我们学会如何处理突发事件。这就需要在真正的教育教学

实践中去锻炼自己,学着“具体问题具体分析”,针对不同的情况采取适用的措施。

“心罚才是最厉害的惩罚!”万玮老师说得很好!“心罚”绝对比体罚的影响力要大!万玮老师有时候会采取故意冷落学生的方法来教育学生,让学生自己意识到自己的错误。学生都希望能被重视,被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难受。不过对于我们这些“新手”,还是要慎用,使用不当就会弄巧成拙。

四、战略战术

战略战术的最高原则就是战略上藐视对手,战术上重视对手。教师的对手就是学生。

在与学生的对视中要信心十足,不可以有目光的躲闪。

战略上要藐视学生,他们不是你的对手;遇到任何情况,都要做到不遑;必须不断提高教育教学技能。

战术上要重视学生,要尊重他们,平等地对待他们,凡事以理服人,批评也....

好、表扬也好,务必让学生心服口服;要研究他们,做深入的调查研究工作,了解学生的学习情况和思想情况,不打无准备之战;要关心学生,要经常参加学生的活动。

教师要精心布置战术,要善于等待时机。教师要冷静地看待自己的不足,要清楚自己的长处和短处。失误或做错的地方,要勇于承认。教师对于形势要有清..............

楚的判断,特别是在学生情绪激烈的时候,不妨退一步,避其锋芒。

该执行的规章制度一定要执行,该有的惩罚一定要惩罚。

“大处着眼、小处着手”,大处指的是战略,小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹,这是战术的体现;一方面也要战战兢兢、如履薄冰,这是战术的要求。

思考:教师首先要有足够的自信。讲台便是教师的“舞台”,几十双眼睛的注视仿似投射在舞者身上的追光灯,“舞者”越自信就越闪亮动人!

以理服人是非常重要的。在教师对事件做出某种处理之后,学生总是会反驳道“某某也是这么做,那怎么我就得罚,他就不用罚?”公平地对待学生才能在学生中树立并维持威信。

五、势篇

“凡站者,以正合,以奇胜”。(《孙子兵法》第五篇《势篇》)

一定要以证明的态度面对学生,常规工作、常规方法不可缺少。“以正合”是基本功。

“以正合”要求教师:

(1)要做好常规工作;

(2)教师要充分发挥自身的作用,充分发扬民主,但是也需要一定的集中。赏罚分明,张弛有度。在碰到大是大非的问题时,教师应当迅速表明自己的态度,而不能一味躲避、忍让;

(3)教师要善于给学生做思想工作,讲道理的办法很多,最有效的办法莫...

过于通过故事来说明一个道理了; ....

(4)要善于以情感人,要充分利用学生的情感变化,同时能够不断调整自己的情感,使学生产生情感的共鸣。

“以奇胜”:

(1)如果经常能使用一些“奇招”,往往能收到“奇效”。

(2)教师别出心裁,想出不一样的方法,必定会学生耳目一新的感觉,把旧的道理用新的形式表达出来,会让学生会这个道理有新的认识。

(3)要求教师善于掌握学生的心理。若是我们在做学生工作时,学生已经有了准备,做好了思想防线,教师用常规方法就很难攻破了。

(4)要善于隐藏自己的真实意图。太容易被学生摸透的教师很难在学生中.................有威信。 ...

六、运动战

运动战,要根据形势大踏步地前进或是撤退,在运动中调动对手,在运动中战胜对手。

要使对手运动起来,你先得运动起来,你就不能躲在后面防守了,你也得露出来。一定要采取一种主动的进攻态势。

运动战是最需要计谋的。教师要有一些急智,要能够及时调整战略。

第一,要善于打心理战。掌握对方的心理而不让对方掌握我们的心理。一名好的教师一定是一个精通心理学的人。

第二,要善于以实击虚。集中优势力量,形成局部战场的绝对优势兵力。

班主任兵法读书心得体会(篇2)

读书之《班主任兵法》读后感心得体会1500字:

文:马会珍;读了《班主任兵法》,感受最深的是“现在的学生,的确是越来越难搞定了”。

原来作为一位班主任,在日常的班级管理工作中常遇到过诸多问题,感到过迷茫与困惑,在不断努力中摸索适合自己、适合班级的工作方式,不断积累带班经验。我迫切渴望从他人的成功案例中汲取先进的、行之有效的教育方法。现在作为一名普通的生物课教师,又为怎样既能拉近与学生的距离又能提高教育教学质量,怎样做好个别学生的教育工作等问题而苦苦思索。在认真阅读了这本将理论与实践紧密结合的一个个鲜活的教育案例后,我学会了用不同的视角和独特的方法来看待和处理学生管理工作中存在的常见问题。

1、对个别学生的教育要讲究方式方法,因人、因事、因时制宜。本书中有很多有关教育学生的成功案例,处处体现出作者的机智,冷静,果断,幽默。一个个真实感人的小故事里蕴藏着大智慧,给予我很大启发。

在《围而不打》一篇中,有一个宿舍的学生不顾学校禁止使用家用电器的规定,私自带电饭煲到宿舍。不仅不承认错误还顶撞老师。主要原因是这个宿舍里有个“女大王”。这位“女大王”对付老师非常有经验。老师把这个宿舍的其他人按照平时表现以及与这位“女大王”的关系远近排序,逐一谈话,谈完之后每一位学生都要把知道的情况以检查的方式写下来并签名。攻守同盟被打破,逐一进行的谈话愈发轻松。但是就是不主动找这位“女大王”,经过一夜,正如老师所料,“女大王”主动找生活部的老师诚恳的承认了错误,在年级学生大会上被点名批评。相信经过这一次的教训,“女大王”会收敛很多。

在《转怒为抚》一篇中,晚自习上一位女生班干部带头违反纪律,不禁大声喧哗还乱串座位。老师当即大怒,勒令其出去,先给她个下马威。考虑到这位班干部的身份以及正值青春期学生既叛逆又要自尊的性格特点,老师又语言和蔼地带她巡视全校其他各班自习情况,令其很快羞愧悔恨,本来可能产生的敌对情绪自然瓦解,老师再顺势教育,效果非常显著。经过这件事情,这个班的纪律肯定不会再用老师担心。

对于一些个别学生的教育,不仅是班主任工作的重点,对任课老师也有很大的挑战,只有科任老师共同合作,才能取得良好的教育效果。上述案例中提及的问题,相信大家在班级管理及教学管理中所经常遇到。而作者对待一些学生的教育方法使我茅塞顿开,学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到,对待情况各异的孩子,我们只有多动脑,多用心,在实践中不断探索,晓之以理,动之以情,激发他们的上进心和斗志,才能达到育人教书的目的。

2、教育要善于掌握时机,就像作战要讲究时机一样重要。

掌握时机可以从四方面入手:争取时机、等待时机、利用时机、创造时机。学生工作由于其特殊性,有一些时机我们必须抓住。

印象最深的是在《一立千钧》中,在一次晚自习值班过程中,老师出去接家长电话的几分钟,从办公室就可以听到学生的吵闹声。老师虽是怒容满面,但还是飞快的思索解决问题的办法。最后从一个父亲因为儿子的撒谎惩罚自己的故事中得到启示,在班里足足盯了学生好几分钟后,自我反思对学生的教育,并惩罚自己在班里站立一小时。学校晚自习已经结束了,其他班里的孩子都走了,由于老师的自我惩罚还没有结束,班里的孩子一动不动、异常寂静。时间到了之后,全班没有任何放松的声音。从这次事件以后,班级纪律不断受到其他老师的夸赞。这一小时的站立,给所有学生上了刻骨铭心的一课,令他们毕生难忘。在这个实例中老师不仅抓住了教育时机,而且教育方法非常高明。用惩罚自己来惩罚学生们的错误,使学生感受比惩罚自己效果显著。

读完这本书后,除了许多方法上的指导之外,这本书还使我对教师工作、对教育本身产生了更加深刻的认识。在今后的教育教学中,我也要像万玮老师一样,教育无痕,润物无声,创造性的进行教育活动。相关:班主任兵法读书笔记及心得感悟1500字

班主任兵法读书心得体会(篇3)

最近一段时间里,我读了《班主任兵法》这本书,心里久久不能平静,可谓是收获颇多,受益匪浅,觉得自己虽从教12年,自己觉得自己的教学经验很丰富了,可以读了这本书,才知道自己在以前的工作中存在很多的'盲区,不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。

在书中,一个个真实的教学事例被作者用非常生动诙谐的语言细细陈述,娓娓道来,让我在每读一个故事时仿佛身临其境,每读完一个故事后都会很有感触。书中列举的大量真实生动的案例,无不充满智慧,充满心与心的交流。书中的一幕幕校园喜剧,让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”,让我感到耳目一新,不禁感慨:教育真是一门充满智慧的学问!许多个动人心魄的故事,为我们演绎了多种角色,展示了新生代教师的风采:一位剑法高超、临乱不惊的武术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家……我读过之后,感觉受益匪浅。

《一石二鸟》中,以倒数第二取代倒数第一当数学课代表,既让倒数第二倾尽全力,提高学习成绩,做好本职工作,又让倒数第一不肯甘心,奋力直追,二者相互促进,想不好都难!《点石成金》中,对犯了错误已受处分的同学,提出要求,明确任务,给予其撤销处分的机会,使他们“不再一蹶不振”,“以积极乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段,不是教育的终极目标,“点石成金”的故事,包蕴的是教师对学生的引导与点拨,理解与宽容,呵护与关爱!说实话,我惭愧了——很多浅显的道理原本也懂,在急功近利自以为是的工作中却渐渐疏忽了,淡忘了,以至于处理一些问题不能得心应手,教育某些学生仍然屡战屡败,在抱怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际,冷静想想万老师指出的“培养幽默感”“对症下药”“教育工作也要备课”“教育不能操之过急”等重要为师原则,有豁然开朗、拨云见日之感。

手捧《班主任兵法》,我们读来是如此亲切,那饱含着爱心与智慧的“用兵之术”,我们是如此容易便心领神会。让我感觉收获最大的还有,我发觉自己太容易固步自封,停止不前,以为以前积累的一些经验完全可以应付所有的问题。现在我才发现自己错了,我总是在凭感觉在处理班级事物,没有成熟的,上升到理论层面的方法可用,平时缺乏观察,缺乏与学生的心灵交流,这些都是我急待改进的地方。现在我终于有一些豁然开朗的感觉,真的很感谢本书的作者,也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。

班主任兵法读书心得体会(篇4)

最近认真拜读了万玮老师的大作《班主任兵法》,本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的班主任这期间的一些故事,讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强,最终使学生取得优异的成绩,而且各方面的综合素质也不断的提高,让每个孩子真正成为一个社会的“合格品“。

《班主任兵法》这本书中列举的大量与我们日常教学相密切吻合的案例,充满了智慧与心的交流。书中的一幕幕校园情景,让我有种似曾相识的感觉;读完后,收获颇丰。以下便是我结合了一下自己在教学过程的经历后,对做班主任的一些心得体会。

第一,一个优秀的班主任离不开一群优秀的班干部。因此,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。在开学后,班主任要选出一支优秀的班干部队伍。要让他们成为自己的得力助手,成为了解学生情况的第一消息渠道。这就需要班主任不断去激发班干部管理和服务班级的积极性,及时了解班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。从而带动和帮助更多的同学更上一层楼。

第二,对后进生的教育要讲究策略,因人而异。本书收录了许多后进生的教育案例,处处体现出作者的睿智,冷静,幽默。一个个细微真实感人的小故事里蕴藏着大智慧,给予我很大启发。

第三,努力把自己变成“反思型”教师。读过《班主任兵法》之后,觉得许多做法操作性强,具有十分重大的借鉴意义,读着读着,经常感叹,这个方法好,当时我怎么没想到,那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:我们有很多老师无论在班主任工作中还是教学中,有很多好方法,何尝不能写下来,何尝不能相互学习呢?如果作者不把他的经历经验反思成文的话,我们也不知道他的那么多好主意。所以,我感觉,做为老师,我们应该学会反思,在反思中发现自己的不足,在反思中成长起来。经常写反思日记,总结不足与成功之处,使之不断进步,以取得理想的效果。

第四,此外,班主任要善于阅读,多去阅读,用知识给自己不断去充电 ,使自己成为智慧的班主任。多读书,在书海中学习名家的教学思想,增长智慧,获得更多的管理班级的良方妙法。并经常进行教育反思,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的营养。

读完《班主任兵法》,真是受益匪浅!让我感受到了万玮老师在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作为班主任,我应该在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,在日常生活中针对不同学生的具体特点,采取不同的方式来教育他们,这给我再在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索和指导。

班主任兵法读书心得体会(篇5)

我利用空闲时间拜读了万玮老师的《班主任兵法》有时,我在想,在孩子们稚嫩天真的年龄里,我能带给他们什么,我能教给他们什么。这阵子,我利用空闲时间拜读了万玮老师的《班主任兵法》。读过之后,令我受益非浅我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任,也粗浅地意识到教师除了要具备过硬的专业素养,还要有应对学生层出不穷问题的机智与智慧,更要有一颗欣赏学生个性的容纳之心。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果。

本书探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,取得了良好的效果。其实,我很难想象《班主任兵法》是出自一位教龄仅7年的年轻教师之手。我读过之后,觉得这本书在实践和理论方面都具有许多创新点,主要是作者在班主任工作的实践和理论上反映了自己独到的做法和思考。

班主任只有在对学生有深入了解的基础上,才能因材施教、张扬其个性特长;只有充分了解学生的个性特征、、心理素质、家庭情况、学习和生活习惯等各要素,才能立体地全方位地了解学生,走进学生的心灵,从而进行因材施教,我们才能帮助和引领学生朝积极向上的方向发展。因此,我认为作为一名班主任,应以用心跟学生沟通,用真挚的心去了解、关怀和体贴学生。这样,才能使孩子们感受到班主任的亲近,敞开心痱,说心里话,表达真性情。

教师必须尊重学生的个性,用欣赏的眼光去看待他们,用真诚的心灵去感化他们。无论他是调皮捣蛋,还是沉默寡言,或者是思维敏捷,学习成绩优秀,我们都应该平等对待。我们都应该有这样一个认识:每一个学生都是一个独特的个体,我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点,欣赏他们的个性,不要把眼光局限在他们的学业成绩上。如《实践篇·历苦知甜》中,吴胜在其他老师眼里是一个不良学生,而万老师却认为他“相当机灵,很会揣摩老师的心思”“纯朴、重感情,非常热心,愿意帮助别人,同学之间关系也特别好”。万老师看到了吴胜身上的优点,并真心赏识他,最终终于取得了进步。学生的心灵是纯净的,如果你给予了他们真诚的鼓励与表扬,他们也能感受到,并在学习上明显的回馈于你。

教师对学生要充满爱心,以爱为本。教师对学生应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。学生年龄虽然小,但也有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。《班主任兵法》中,对每一位学生,万玮老师始终怀抱着一颗爱心,去真心实意地关怀、热爱着他们。例如在《实践篇·一声叹息》中,他敏锐地发现了一个爱笑的女孩骤然间失去了往日的欢笑。他多方地打听了解原委后,他经常有意识地给女孩一个微笑,从不说一句重话去伤害女孩的自尊,经常在学业上关心她、鼓励她。正因为他的爱,让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。

在班主任工作中还是存在很多的不足之处,今后,将会继续阅读班主任管理的书籍,积极与同行合作交流,参加班主任培训,向更多有先进教育理念、优秀教育智慧的班主任名师学习,不断推进自身的发展。

班主任兵法读书心得体会(篇6)

开学初学校组织青年教师学习研读的了万玮老师的《班主任兵法》,这对于刚开始接触小学教育的我来说是教育的一块敲门砖,是教学的一枚指航标。第一年从事小学教育,虽然我并不用担任班主任工作,但是在我看来,我们都应该以班主任的要求来共勉,不能因为自己仅仅是从事副科教学就马虎大意。通过对万玮老师《班主任兵法》的学习,我体验到了小学教学中的智慧与爱。

在《班主任兵法》中提到:“教育反思”在教师成长过程中起着重要作用;“教育反思”就是在工作中注意,提炼,思考,整理。万玮老师不就是教育反思的成功与受益者吗?他以自己的行动告诉大家:班主任需要经常反思自己的工作,总结自己工作中的经验和教训,在失败中汲取成功的,针对不同学生的特点及时有效地变更方法,以达到更人性化的管理,我们的教育方法一定可以获得不断的创新和提高。

通过《班主任兵法》的学习,我懂得了要想成为一个好的教师应该该刚的时候要刚,该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚,也可以在学生情绪激烈之时审时度势,稍作退让。而总体来说,对待学生的基本原则应该是既有要求也有宽大为怀。在对学生严格要求的同时,要体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会。这样的班主任学生信服。但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,以为教师软弱可欺。

教育是爱的艺术。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里,才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法,离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人,是根本无法实行教育的,更谈不上教育艺术。没有爱,就没有真正的教育管理;没有爱,就不能掌握成功教育的管理方法。教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励;老师批评学生,学生认为是爱护。如果师生关系紧张,表扬学生认为是哄人,批评学生认为是整人。在教育工作实践中我特别注意变单向灌输为双向交流,变围追堵截为巧妙疏导,变一暴十寒为细水长流,变简单粗暴为精雕细刻,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变耳提面命为拨动心弦,变生硬呆板为循循善诱,以言外之意弦外之音代替逆耳的训斥。我不是阳光,但我会用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光,透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机! 我从事的是音乐的教学,音乐可以熏陶人的心灵,这使我觉得我更加能够与孩子之间融洽的相处,与孩子走的近了,自然做起学生工作会更加的得心应手。

《班主任兵法》并没有仅仅从技巧和方法上思考我们的教育,而是从更深刻的思想和观念上给予教育更多的关注。它既给予我们教育工作战术上的指导,更给予我们战略上的思考。在知识经济扑面而来,西方和中华民族文化激烈碰撞,传统教育和现代教育交替的时代背景下,这一切既给我们的教育注入了具有时代特征的深刻,更使我们的教育面临巨大的挑战。作为教师,我们更应该发挥我们的智慧,以得当的教育方法、精湛的教育艺术,带给学生希望、力量,带给学生内心的光明、人格的挺拔与伟岸,带给学生对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类的自信,让每一个学生都能够成为未来社会的建设者和幸福人生的创造者。

班主任兵法读书心得体会(篇7)

在开学之初,孙校长就送给我一本万玮老师写的《班主任兵法》。翻开书的第一页,是一段寄语:“愿你能做最好的班主任,体现自己的人生价值。”字里行间充满着孙校长对我的期望,我也期待在校长的鼓励、引导下,在这本书的帮助下,自己能尽快的适应新环境的学习,工作,能尽快的成长起来!

本书主要介绍了万老师在担任班主任期间同各科老师一道与学生们“斗智斗勇”的教育故事。作为一名教师,特别是班主任老师,在日常的班级管理工作中常会遇到些令人头疼、非常棘手的问题,常会感到迷茫与困惑。万老师用不同的视角看待与处理班级管理工作中存在的问题,尤其对问题学生的教育非常有借鉴意义。今天我主要就书中的内容谈一下自己的几点体会。

一、“无规矩,不成方圆”

一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人为班级争光。

二、班主任要努力使班干部发挥榜样作用

班主任不能把选班干部作为一种摆设或形式,不能只是收收作业、发发通知的“工具”而已(自己的问题),而是要把班干部培养成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的一条途径,成为了解学生情况的第一“窗口”,成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。

三、班主任要与学生“有难同当,有福同享”

班主任只有了解全班每一位学生的情况,才能更好得促进每一个学生的发展。这需要班主任要经常深入到学生中,关心疾苦,寻找一些问题的答案(拖把棍)。万老师与学生一起背书,才了解到了学生在背的时候最需要什么:方法?勇气?毅力等等,才能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与也有利于提高学生学习的积极性。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会与学生在一起。

有些书常读常新,正如《班主任兵法》,愿自己能在书的陪伴下不断进步!

班主任兵法读书心得体会(篇8)

曾读过万玮老师的《班主任兵法》一书,不禁为他的教育机智而折服。万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的成功事例。在实践方面,作者强调在"爱"的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下,老师要擅用谋略,机变的教育智慧和胆略。书中生动曲折的故事,大起大落的情节以及那些不落窠臼,机智灵活地处理问题的方法,让我们不禁会像孟老夫子一样,发出"教亦多术矣"的感慨。在理论方面,作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教育领域中,探究了兵法与教育之间的关系,并对许多中国古代兵法理论在班主任工作中的具体演绎和运用上作出了独特的阐述。

半年前,在学校举行的教育教学工作研讨会上,顾建民老师戏称师生之间是一种贸易关系。商家要把产品推销给顾客,他必须与顾客搞好关系。而老师要把知识推销给学生,也要与学生搞好关系。他的谈话朴实,幽默而令人思索。

我从事教学工作已经第七年了,这期间有很多的困惑都源自"心态问题"——究竟应与学生保持一种怎样的关系,在面对学生时如何摆正自己的心态。我想,只有处理好了这个问题,教学才能变得从容,教育学生时才能处事不惊。

班主任兵法读书心得体会(篇9)

日前细细拜读了万玮老师的《班主任兵法》,实实在在感受到了他在班主任工作实践上、理论上的独到的做法和思考。作者强调在“爱”的前提下,在充分考虑到学生心理和人格的发展的情况下,在班主任工作中要针对不同学生的具体特点,采取不同的方式来学生,充分体现了作者的教育智慧和谋略,也得以读出作者是个极“用心”的人,在班主任工作中做出了许多具有启发意义的探索。

这让我想起了前苏联教育家苏霍姆林斯基的一句教育名言:“我生活中什么最重要呢?我可以不假思索地回答说:爱孩子。”

万玮老师也基于“爱”的前提,不断进行着人生的追求。因此,结合本人的工作实际,对如何做好班主任工作,也就是学生管理工作,我也有了一种全新的思考:关心是做好班主任工作的前提,关心是最好的管理。

在班级管理工作中,关心学生,理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生,时常牵挂着学生,通过关心能形成师生之间一种情感的良性互动。在日常生活中,班主任对学生时时关心、处处关心,就能使管理工作变被动为主动,学生就会自动接受管理,参与管理,并且加强自我管理。

作为班主任,怎样在管理中关心学生呢?

首先,要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个十分丰富、十分复杂的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须设身处地,从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人的心。”每一个学生都希望自己是者,都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以被教好的,关键是教师如何教。这需要教师具有转生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。在平时,教师要做到"四多四少":多民主,少强制;多激励,少批评;多引导,少说教;多用情,少用气。方式有别,效果千差万别。

其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,现在独生子女居多,挑食现象较普遍;在校时,还不免有头疼脑热,在常人看来的一些小事,却是他们的大事、难事。作为班主任,就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候,不快乐的时候,有顺心的日子,也有不顺心的日子,如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。试想一下,当学生对老师心存爱戴时,你这个班主任难道还会不成功吗?

三是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想,坚持“学做真人”的同时,针对学生学习差异性的实际,进行细致耐心地引导,发现问题及时解决,让学生对学习产生浓厚的。

在中国古今教学思想与实践中,因材施教一直都是一条非常重要的教育原则。而该原则的依据与出发点就是:学生的个别差异是客观的,表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的,它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中,必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”,其为关注差异增添了新的。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异,根据学生的不同差异采取适当的、有效的来引导和培养他们。

总之,关心是做好学生管理工作的基础,管理要从关心开始。班主任在工作中必须树立全心全意为学生服务的意识,当好学生的良师益友。更重要的是,班主任还要不断加强自身修养,学习科学的,吸纳他人的,不断更新自己的教育观念,以自己的模范行为和高尚人格去感染、鞭策学生,做合格的育人者。

有了这些思索之后,我又被《班主任兵法》深深地吸引下去。原来,万玮老师“成了不折不扣的网虫,知识我这个网虫既不喜欢聊天,也不网络,就是喜欢在论坛发言,每天惦记着我的帖子。无数个晚上,我就这样在前度过。”“慢慢地,我对一些问题的看法更全面成熟了,我自己以前那些深刻的班主任工作的经验教训成了我最好的思想素材。在一次发言中,受到网友启发,我头脑中灵光一闪,为什么不把我这些方法通过的方式写下来?念头一旦产生,我便马上动笔,于是一发不可收拾。”

看到这些内容,我的心就不能平静下来。因为我觉得自己也很不成熟,在教育的漫漫长路中,我还在慢慢地不断地摸索着,如果把这些生活的小事记录下来,那不是也很有意义吗?说做就做,也就形成了我的“心情驿站”。时至今日,已经有了些许的积累了。虽然不多,但经常浏览一下,足以让我警醒,时刻让我有没有偏离正确的教育方向。

“与其坐而论道,不如面壁参禅。生命的真义是体验,是当下的体验。我们有太多的思想,却少有扎实的行动;我们有太多的希望,却少有切实的求证。生命的能量就在这些太多的思想、太多的希望、太多的质疑中被白白地耗费了。”希望我等重视当下的体验,让生命与事业同行。谨以这段话作为本文的结束语,与大家共享,给予一些启迪。

热门体会: 班主任读书心得体会(一篇)


或许,在没有定数的时候我们有了一些感悟,我们可以用笔纸进行简单的记录。经常写心得体会可以提升自己的写作能力,一篇好的心得体会都有哪些内容呢?下面是小编为大家整理的“热门体会: 班主任读书心得体会(一篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

假期里,我认真拜读了《给年轻班主任的建议》一书,收获颇丰。这本书是中国教育学会理事长张万祥先生主编的。其内容既有成功的案例又有值得借鉴的具体做法;既有理论的深度又有实际的指导。通过一个个精彩的案例,向我们展示了优秀班主任们精湛的教育艺术。他们通过一个个精彩的案例,将自己在班主任工作中最切身的感悟、最宝贵的经验、最实用的建议,毫无保留地奉献给了年轻的班主任。

书中“和学生相处有艺术”一节内容让我感触很大。虽然刚刚踏上工作岗位,我也一直在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“朋友”,怎样才能具有人格魅力一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园”,如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题班主任工作能够“艺术化”自然不是件容易的事情,而《给年轻班主任的建议》一书使我对班主任工作又有了重新的认识,也学到一些实用的工作方法,更反省出了自身的不足。

首先班主任要学会冷处理。在班级管理中,班主任工作纷繁复杂,事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作,除了需要班主任大量的辛勤付出,更需要的是班主任的睿智。在实际工作中,面临突然起来的事件,往往老师会先入为主,会以自己所了解到情况和对自己的判断进行处理。这样固然是及时处理了班级事务,然而效果如何,有待商榷。也有时候,班主任情绪不佳,处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理,也许会收到意想不到的效果。

对于一个刚刚走上工作岗位的我来说,班主任工作犹如无头苍蝇,每天打乱仗难免,而且心里比较急躁,一旦遇到很多很杂的事情,更是如此,有时一点小事会把他看得很严重,有时候对学生也是劈头盖脸的批评,或者生活中的不愉快我会间接传递给我的学生。也一度认为可以“严师出高徒”,学生有错误,便进行严厉的批评。但事后发现,这样“大嗓门”看似威严,其实无力。这样教育既伤害了学生的自尊心,又不能达到很好的效果,只不过是发泄了自己当时的不良情绪而已。应该针对每个学生一个一个进行交谈,动之以情,晓之以理,这样做可以让学生觉得受到了尊重,并且可以配合你改掉缺点,并单单“训斥”效果来得好。

教师就要象如来佛,既要有博大的胸怀,又要有收服他的能力。这样才能“气定神闲”见怪不惊。如果学生和你顶,你也和学生顶,那你也就和学生一样的水平。教师不是教书匠,教育也不仅仅是简单的告诉学生应该怎么样。教育是一门艺术,教师应该明白、理解学生的个体差异,学会因人施教,循序渐进,对学生既要“归其行,更要收其心”。

所以我在这里尤其想为我上学期的暴脾气、大嗓门向学生们道歉。我虽然在刚刚起步的时候,做的不够好,但我会慢慢地一点一滴的学习怎样做好一个班主任。

[心得合集]全市十佳班主任的演讲心得体会


当我们从一件事情上面受到启发,我们能将自己产生的一些收获写下来。养成写心得体会的习惯便于总结自己的经验,优秀的心得体会是什么样子的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[心得合集]全市十佳班主任的演讲心得体会”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

聆听全市十佳班主任的演讲心得体会

今天下午是厦门市十佳班主任演讲会。

我作为听众,在台下细细地听,安静地听,在听的过程中我慢慢地品味每个参评选手的心声,慢慢体味他们的人生况味。

演讲,他们是在演讲,有一些老师的确是在演讲,用心在演讲,根本不用什么稿纸,只是站在演讲台很自如地让自己处于演讲状态。客观说今天的演讲并不都吸引我,除了我关心的那位教师外,有几个男性教师的讲演确实有很高的水平,让我本来并不积极的念头迅速改变,我的耳朵,我的眼睛,我的心灵都跟着他们的讲演动起来,故事的叙述有一定的技巧,更多的是他们讲演的时候投入的是自己的心灵和情感,他们可以将自己所经历过的那些事情选择一些合适的角度以得体的语言表达方式加以处理,加上充沛的感情,让我们这些聆听的听众不能不听,不能不进入他们所叙述,所表达的故事情境中去。很久没有听过演讲,特别是很久没有听成人的现场演讲,今天的这些演讲者都是中学教师,他们讲的那些内容跟我们的生活很近,很近,坐在台下,能够碰真正能够上几个打动心灵,能够让精神倍增的演讲者,我感到很幸运,今天下午这个听众真的没有白当。

听了这些老师的演讲,我可以这么说,有的老师真的是自己怎么做,就怎么说,适当运用一些演讲技巧;而有的老师,的确有点夸大其词,无论是谁,只要作为他们的听众,一听,就知道他的情感是真是假,或者假的成分多于真的成分;作为听众会被哪一种演讲者吸引打动,这个问题的答案是很明晰的。可惜,并不是每个演讲者都能够注意到这个问题。

由此,我想到了自己是教师,每天都在上课,很多时候,我们的讲课跟这个演讲的差距并不远。我们不能光图自己讲的痛快,也不能过分夸张,我们得注意自己的教学对象和合理的教学语言,要尽可能让学生对我们所讲的内容产生兴趣,而不是照本宣科,而不是卖弄自己的资历。

演讲是讲,上课也是讲。

无论怎样讲,都离不开让听众听,一旦听众不听了。讲就失去了意义。

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