经历往往能够给我们带来一些收获，大家可以将自己的收获记录下来。写好心得体会对自己以后的成长有很大帮助，如何才能写好心得体会呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“读书心得： 读书笔记2000字”，但愿对您的学习工作带来帮助。

20xx—20xx学年第一学期末，认真学习了《做学生喜爱的老师》这本书，受益匪浅。刚踏上工作岗位，对于如何做好一名教师，我们也渴望得到指点。所以，这本书带给我许多帮助。通过学习，我在思想上受到很大的震动，更加清楚地知道作为一名合格的人民教师需要具备怎样的基本素养。

一、要做一名有责任感的老师

“有人说，上帝是仁慈的，不会根据你的工作起点而擅自决定你事业的终点。起决定因素的只能是你的责任心。”刚开始工作应不怕吃苦不怕尝试，抢挑重担的青年人，他便抢到了一个增长能力、锻炼自己、显示自己才干的舞台。在这个舞台上，随着时间机会的增加和学习的深入，他一定会具备驾轻就熟的管理能力，不断成熟、成长为新型能干的领导者。刚接触这个职业，对于能干的领导者还不是特别奢望，但至少我清楚自己应该具备一定的责任感，这责任感不一定要多么大公，多么无私，有多么大的奉献，但起码要做好本职工作，该上的课时绝不推卸，课前认真准备，这就是一种责任感。

二、要做一名有爱心的教师

“教育的秘诀就是爱”。优秀教师都有一个共同点：用爱心来感化学生，让学生喜欢他，喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他的一切一切。老师的爱是让学生能够更好的成长的先决条件。怎么对待问题学生，怎么勇敢承认自己的不足加以改进，不要经常批评学生，

批评时也尽量给学生留面子。许多的事例，都告诉我们一个道理，要做一个有爱心的老师，关心学生，呵护学生幼小的心灵，包容每一个孩子，才能让学生的身心健康的发展。老师的爱不是盲目的爱，也不是溺爱。是帮助孩子能够实现自我成长的重要因素，教育是服务，要用发展的眼光看学生、理解学生，理解学生的需要，老师的爱能够让学生更好地接受老师，接受老师的帮助，实现自我成长。我相信以心换心，做一名有爱心的教师是成为一个好老师的先决条件。

三、要做一名认真的教师

有一位伟人曾经说过：“凡事最怕认真二字。”是的，认真是一个人做事的基本态度，更是一名教师所必须具备的素质。正如对教师的基本要求“六认真”所体现的那样：一、认真备课。二、认真上课。三、认真布置和批改作业。四、认真辅导。五、认真考核。六、认真组织课外活动。我的理解是，对每一个教学环节、细节都认真对待，才能让学生更好的掌握知识，更好的培养和发展其才能。我们作为新教师，没有多少教学经验，但相信，拥有一个认真的教学态度，是良好开端的一半！

四、要做一名虚心的教师

在大学里，我们学习了许多理论知识，进入工作岗位，则是把理论知识转化为实际操作的过程，在这个过程中会遇到很多困难，再加之教学经验的不足，总会产生这样那样的问题。遇到问题没关系，关键是如何解决问题。我们周围有许多经验丰富的教师，他们的经验是可贵的，是我们身边的财富。我们应该主动积极的向老师们请教问题，

和他们探讨教学中自身存在的不足。随时牢记，自己终身是学生。

五、做一个有激情的老师

有一位名师这样说：“做最好的教师，是一种平和心态，也是一种激情的行为；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。积极的教育心态容易使教育成功，消极的教育心态则导致教育失败。我们总会当班主任，班主任应该保持有一种大度、从容、洒脱、超然、达观，一种败而不哀、败而不馁的气度和修养；学会悦纳自己，知足常乐，乐观积极，保持良好心理，以积极的态度对待教育的难题，以宽容的心态对待学生的过失，这样的班主任才能当得开心，工作得轻松。

六、做一个有专长的老师

广博的知识能赢得人格魅力，增强教育的力量。教师要想让学生理解自己的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。

七、做一个懂得合作的老师

在当今社会里，合作比竞争更重要。不会合作的人不是现代人。随着社会的发展，人们越来越需要精诚团结，在共同的大目标下努力把事情做好。虽然我们生活在一个竞争取胜的社会，但社会需要的不是互相残杀，而是共同发展。只有这样，社会才能进步，社会中的每个人才能得到更好的发展。

八、做一个会感恩的老师

学会感恩，懂得知恩图报，滴水之恩当涌泉相报；受人一掊土，还人一座山。学会感恩，懂得给别人机会就是给自己机会，赠人玫瑰手留余香，今天拉人一把明天陷入困境也会有人拉自己一把。生活是面镜子，学会感恩，对生活时时保持微笑的心情，生活也会还你以微笑。

看着书上举出的这么多生动例子，思想变得越发的澄净而明亮起来。那一个个生动活泼的事例，就如一颗颗晶莹剔透的珍珠，串起来，成为了我们这些新老师今后道路上不可多得的珍宝。教育事业，任道而重远，在这一岗位上，我会时刻牢记老教师们的话，努力去做好每一件事，做一个有爱心的，认真的，虚心的，学习型，善思考的学生喜爱的教师。

编辑推荐

《人性的弱点》读书笔记2000字

不同的经历能够给我们带来不同的收获，我们可以将心中想要表达的话记录下来。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物，哪些心得体会范文值得一看呢？下面是小编为大家整理的“《人性的弱点》读书笔记2000字”，仅供参考，希望能为您提供参考！

说明

本文是记录宇中客在读《人性的弱点》（卡耐基著，孙良珠译）一书时所勾画的重点、要点或有感悟之处，主要用于回顾自己读书时的感受，便于整理自己读书的收获。如果能给读到本文的您一些启示，那便不胜荣幸。

所勾画的重点，宇中客认同一部分，另一部分不完全认同，甚至是不认同，但是觉得值得思考，所以一并进行了摘录，欢迎大家在评论区与我或者在他处与朋友一起讨论，一起学习，共同进步。

注：本文无任何商业目的，若引用部分涉嫌侵权，可以随时与我联系，我会删除文章。

读书笔记

◆ 说服别人的9种方法

摘录85：当我们听到别人对我们的称赞后，如果再听到其他不愉快的话，就比较容易接受了。

宇中客笔记：对外人说话当如是，对家人更该如此。

摘录86：对人正面的批评，那会毁损了他的自重感，剥夺了他的自尊。如果你旁敲侧击，对方知道你用心良苦，他不但接受，而且还会感激你。

摘录87：如果批评的人先谦虚地承认自己也不是十全十美的、无可指责的，然后再指出人们的错误，这样就比较容易让人接受了。

摘录88：所以要改变一个人的意志，而不激起他的反感，第三项规则是：在批评对方之前，不妨先谈谈你自己的错误。

摘录89：所以要改变一个人的意志，而不触犯或引起反感，第四项规则是：发问时，别用直接的命令。

摘录90：用鼓励，使你要改正的错误，看来很容易做到；使你要对方所做的事，好像很容易做到。

◆ 让你处处受欢迎的6项法则

摘录91：莎士比亚曾这样说过：“好与坏无从区别，那是由于每个人的想法使然。”

宇中客笔记：非常认同。但是也要认识到，虽然好坏并不绝对，但如果，如果某种行为或者事件与世人普遍的道德观、价值观、伦理观等等所违背，那最好是不做。

摘录92：最简单、最明显、而又是最重要的如何获得好感的方法，就是记住对方的姓名，使别人感到自己很重要……可是，在我们之间，又有多少人能这样做？

宇中客笔记：确实，生活中能记住对方姓名的，真的不多，能把别人姓名写对的，更少。

摘录93：很少人能拒受那专心注意所包含的谄媚。

宇中客笔记：单独摘录这句话的感觉怪怪的，我记得这句话大概就是表示认真聆听别人讲话

摘录94： 谈一件成功的生意，它的秘诀是什么？我依照那位笃实的学者依烈奥脱所说过的，他说：“一桩成功的生意往来，没有什么神秘的诀窍……专心静听着对你讲话的人，那是最重要的，再也没有比这个更重要的了！”

摘录95：最爱挑剔的人，最激烈的批评者，往往会在一个怀有忍耐、同情的静听者面前软化下来！这位静听者，必须要有过人的沉着，他必须在寻衅者像一条大毒蛇张开嘴巴的时候静听。

摘录96： 记者马可逊访问过不少风云人物，他曾经告诉我们：“有些人不能给人留下好印象的原因，是由于不注意倾听别人的谈话……这些人关心自己下面所要说的是什么，可是他们从不打开耳朵……”马可逊又说：“有若干成名人物，曾这样跟我说，……他们所喜欢的，不是善于谈话的人，而是那些静静倾听的人。能养成善于静听能力的人，似乎要比任何好性格的人少见。”

摘录97：所以，你如果要别人喜欢你，第四项原则是：做一个善于静听的人，鼓励别人多谈谈他们自己。

摘录98：所以，如果你要使别人喜欢你，那第五项规则是：就别人的兴趣谈论。

摘录99：如果我们是那样的卑贱自私，不从别人身上得到什么，就不愿意分给别人一点快乐，假如我们的气量比一个酸苹果还小，那我们所要遇到的，也绝对是失败。

摘录100：杜威教授曾这样说过：“自重的欲望是人们天性中最急切的要求。”詹姆士博士说：“人们天性的至深本质，是渴求为人所重视。”

摘录101：你希望别人怎样待你，你就该怎样去对待别人。

摘录102：别忘记爱默生所说的：“凡我所遇到的人，都有比我优越的地方，而在那些方面，我能向他们学习。”

宇中客笔记：三人行必有我师焉

摘录103：不会甜言蜜语的别结婚，结婚前赞美女人，似乎已是必然的事；可是在结婚以后给她赞美，那也是一种必须具备的职事，婚姻不只是讲诚实还需要有外交的手腕。

摘录104：今天的饭菜，没有过去那样可口。

宇中客笔记：与家人的相处之道——即使不满意，在说话的时候也不要让人觉得自己在抱怨，而要尽量让别人感受到夸赞。

◆ 第一百二十四章 创造奇迹的信

摘录105：我们每一个人都是希望如何被人欣赏、如何被人重视……甚至会不顾一切地去达到这个目的。可是，没有人会接受不诚恳的、虚伪的奉承。

◆ 第一百二十五章 9种方法打造幸福快乐的家庭

摘录106：你要保持自己家庭的美满、快乐，第一项规则是： 切莫喋喋不休。爱他就给他多一些自由

非理性繁荣读书笔记2000字

当我们阅读文章产生了理解或者感触时，我们能将自己产生的一些收获写下来。一篇简单的心得体会其实就是表达自己的意见或感想，如何去写一篇心得体会呢？下面是小编帮大家编辑的《非理性繁荣读书笔记2000字》，仅供您在工作和学习中参考。

非理性繁荣读书笔记 篇1

每当我向身边的朋友、同事和同学们表达价值投资概念的时候，他们多数表示了深深的怀疑。被他们问及最多的话题就是，当前中国的股市，适合做长期投资吗？

我认为这个问题需要纠正一下。如果是炒股票、做波段，可以问在当下；但如果是对价值投资这样一个长周期的投资活动而言，这个问题就应该改正成这样：从现在到未来的十年或者二十年间，适合做长期投资吗？这样时间范围和标的才对应得上。对于这个问题，一开始我是用对中国经济长期看好来进行解释的。回答的多了，自己也发现这个解释存在着不尽合理的问题。因为经济和股市虽然存在着相关性，但是是否一定是强相关，他们的增长步调是否一定是一致，这却是不能够下一个定论的。因为后者比前者具有更多的随机性。

这个问题还存在着一个潜台词，那就是是否只有美国的股市比较适合做价值投资，而中国这样一个法制不健全，股市发育不良的环境下，不一定能够提供价值投资的土壤。那么，美国的股市又是一个什么样子的呢？

罗伯特﹒J﹒希勒著于2000年的《非理性繁荣》，正是一本分析美国上世纪末股市繁荣现象，以及整个20世纪美国股市发展的重要作品。“非理性繁荣”一词，源于美国联邦储备委员会主席艾伦﹒格林斯潘。1996年12月5日，面对全球股市的持续繁荣与大幅上涨，作为当时美联储主席的格林斯潘在华盛顿对当下的股市做出了“非理性繁荣”的判断。这一判断震惊了世界，被称为“格林斯潘震撼”并导致欧美股市暴跌。但在这之后，美国股市出现了长达三年的大牛市，道﹒琼斯工业股票指数(道指)从6500点一路上涨至12000多点，格林斯潘对股市的判断被彻底否定。从那以后，格林斯潘就对全球股市三缄其口，就连当年纳斯达克股市上涨至5100多点、市盈率已达850多倍时，格林斯潘也没有对股市发表任何评论。

2000年，希勒使用“非理性繁荣”为题著书，成为当年投资类图书经典。此时，道指突破了11700点，距离1896年5月26日公布时的40.94点，增长了286倍；距离1972年11月14日的1003.16点，增长了11.7倍；距离1995年11月21日的5023.55点，增长了一倍。即便是在道指诞生一百年的2006年5月间，指数也在11000点区间。从这个总体趋势上来看，股市一直向上，走向繁荣。但是，1929年股市崩盘，直到60年代才再次回到原来的点位；70年代的股灾，也是到了90年代初才再次回到原来的位置。和中国股市18年间五次起落相比，美国的股民可谓是既有幸福的一代，又有痛苦的一代；而中国的股民，却只是悲喜交加的一代。

这本为2000年处于网络股和科技股泡沫中的美国投资者所写的书，善意地给出了这样一个结论：

“公众常被认为学会了股票在下跌之后总会反弹这个基本常识。我们已经看到，许多证据证明大部人是这样想的，但是他们想错了。股票可以下跌，而且可以下跌许多年。股票市场可以被高估，同样可以低迷许多年。

“公众常被认为了解到，从长期看股票总是优于其他投资，比如债券，所以长期投资者投资股票会好一些。我们看到，有证据表明大部分人都是这么想的，但他们又想错了。在数十年的时间里，股票并不比其他投资优越，也没有理由相信它将来也会这样。

“公众也常被认为了解到，股票投资聪明的做法在于选择共同基金，因为它们了解市场的变化。我们发现大部分确实是这么想的，但是他们又一次错了。选择业绩良好的共同基金所获得的收益比投资者想象得要少。”

既然被评为年度最佳读物，至少说明讲得内容得有一些道理能够支持结论，并且说服了一些读者。作者列举了12条主要原因用以说明2000年牛市的形成诱因，社会力量如何形成了一个天然的放大机制以推动牛市不断走高，新闻媒体和新经济思想如何扮演关键性角色，以及投资者群体又是如何一起在人性的作用下共舞狂欢。放在2008年的春天来看，除了12条诱因的其中二三要对其略略地调整之外，其它的一概不动，我认为应该也可以对当下中国的股市进行完整地诠释了。

价值投资的先行者，巴菲特的师傅格雷厄姆经过多年的打拼，格雷厄姆联合账户到1929年为止资金已达250万。但是随后的崩盘以及之后的危机接踵而来，尽管格雷厄姆非常小心谨慎，还是在1930年损失了20%。以为最糟糕的时候已经过去，他又贷款来投资股票，然而所谓的底部一再被跌破，1932年联合账户跌掉了70%之多，格雷厄姆也濒临破产。痛定思痛，格老力著《有价证券分析》(SecurityAnalysis)一书，是对1929年西方世界经济大萧条深刻反思的产物，奠定了格老作为美国及至世界的证券分析家与投资理论家的地位。年轻的巴菲特看了1942年格老的又一部力作《聪明的投资人》(TheIntelli-gentInvestor)之后，毅然决定选择哥仑比亚大学就读并终生追随格老。

格老虽有价值投资理论，但生不逢时，30年代的大萧条和40年代的世界大战使其无用武之地。但是巴菲特幸运得多，格老的理论让他四十余年来大放异彩，直至登上世界首富的宝座。巴氏1963年收购并改组了BerkshireHathaway公司，使其成为他的投资利器。但是不幸的事情还是没有放过他和其它任何投资者：70年代的两次世界性经济危机以及水门事件的双重打击，使美国工业生产下降22%，失业率高达11%，通货膨胀率达到18%，道琼斯工业平均指数从1973年1月的最高点1016点下跌到1974年底的557点，纽约股票交易所市值下跌了40%。1974年巴菲特的个人财富也缩水超过50%。自1982年底美国经济摆脱战后最严重的一次经济危机进入复苏以来，美国已经历了长达95个月的经济扩展，创下了举世瞩目的和平时期持续时间最长的经济扩展记录。80年代初期，股票价格开始回升，到1987年8月份道指达到2722点。10月19日，华尔街爆发了历史上最大的一次股票崩溃，单日跌幅达22.6%，巴菲特损失了市值的25%。1999年3月16日，在美国经济继续强劲增长、无通胀压力和网络、科技泡沫的推动下，道指一度突破10000点大关。而巴菲特则在泡沫中业绩平平，1999年竟然只有0.5%的回报。

结果呢？巴菲特2008年致股东的信中写到：“2007年我们的资本净值收益为123亿美元，这使得我们的A股和B股的账面价值同时增长了11%。在过去的43年里(意味着自这一任管理层接手那天开始)，我们的股票账面价值已经从每股19美元涨至78008美元，相当于每年21.1%的综合增速。”

看上去，希勒的观点和巴氏的业绩存在矛盾，其实不然。希勒所指得是普遍意义上投资领域的规律；而巴氏则是在规律的之下，运用价值投资所产生的特殊效果。

我们需要做的事情，一是判断我们所处的时代会向着什么样的趋势前行，二是能够更加深入地思考和检视自己的投资理念，找到有哪些是属于自信过度，又有哪些是属于异想天开。

非理性繁荣读书笔记 篇2

当品读完一部作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的《非理性繁荣》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

这是一本富含经济学原理和现实实用知识的综合书籍。在通读完本书后，带给我最直观的感受就是似懂非懂，也许是由于经济学知识体系的不完善，也许是思维深度的欠缺。但是值得我肯定的是，这本书是值得二刷的一本书，在将来恰当的时机，我也会带着新的视角来学习，因为这是一本对投资者/投机者都揭示了投资本质的教辅书籍。

《非理性繁荣》【美】罗伯特·J·席勒？

在了解这本书之前，我建议作为读者的我们可以先了解一下两个经典的金融理论前提。这两个理论相互矛盾，但其作者却均是诺贝尔经济学奖的得主，作为平凡读者（普通投资人）的我们，在阅读完本书后，只要有了独到的自我见地那我便认为这次阅读是成功的。这两个理论一个是尤金法玛教授于（Eugene Fama）于1970年提出并深化的有效市场假说，另一个则是本书作者罗伯特·J·席勒教授提出的“非理性繁荣”。这两个理论都极为深刻并富有内涵，我在尽力理解后，浅显的认为前者阐述的是市场是有效的，是不可战胜的；而后者则提倡，市场是非理性的，是可以战胜的。（此处对于2个经典理论笔者也未深刻体会其内涵）而在读完本书后，对于投资理财这件事情，我则更加倾向于后者。一者是因为去年在我读过的一本名为《乌合之众》的大众心理读物后，让我有了一个根深蒂固的`思想认知，那就是人们甚至是我个人都会在某个特定的时点有着近乎疯狂的“盲目跟从”行为。（如果有读者感兴趣，可以去搜索本书《乌合之众》·古斯塔夫·勒庞）另一个原因则是本书列举了无数非理性的因素，让我认识到了金融市场的复杂多变和投资/投机收益的原因。

本书主要的结构作者阐述的非常清晰，我将其概括为一个历史前传分析、三个原因集合体的论述、面向对立观点的分析及驳论和富含个人思维深度的建议。

本书在开头详尽记述了美国在股票证券、债券和房地产市场的历史发展走向及动因。虽然资本主义社会与我国有着截然不同的社会制度和经济治理理念，但从历史发展考量的角度去分析，我认为这3章或多或少都可与中国的股票、债券和房地产金融市场有着微妙的关系。这其中比较神奇的一点是，这世界是不存在先知的，就好比没有人能说出第二天股票是涨还是跌，而席勒教授曾在20xx年和20xx年准确地预测了股市和楼市泡沫的破裂，我想这也是本书一直畅销的重要原因（本书有三个版本，随着作者不断更新而完善。第一版出版于20xx年，第二版出版于20xx年）。接下来，作者通过揭示了结构、文化和心理三大层面里的各类原因，向读者展示了金融市场（尤其是股票证券市场）的一次次涨跌起伏，并不像人们想象中的那么理智（如果市场处于理智状态，理论上是挣不到钱的）。而也正是因为各个参与者在上述多种因素的共同或单一作用下，造成了市场的涨跌进而催生了盈利、投机和各种投资机会。

比如在结构层面，作者列述了12个基本要素：互联网的高速增长所衍生的技术革命；美国经济的发展及文化自信；国内政治及文化的变迁；税率的调整；人口结构因素；新闻媒体的渲染；专业分析师的言论；固定缴费养老计划的推广（类似于中国的社保基金）；共同基金的发展；通货膨胀；交易量的变化和参与者的赌徒心理；上述每一个内容都会或多或少的在金融市场中成为人们非理性决策的依据，而也正是由于这些因素，造成了你我他，不同人之间的认知偏差和决策，进而衍生出股市的不可预见性。本章还提到并分析了广为流传的庞氏骗局及衍生内容（书中称为蓬齐过程），这是一个客观存在的基础理论（在通过作者阐述后我认识到，但书中却说现代金融教科书并不涉及此内容）：过去的价格上涨增强了投资者的信心，投资者进一步抬升股价，股价上升为投资者带来了财富，投资者通过财富创造了更多的GDP，GDP进而体现出国家良好的经济运行状态（直至出现危机或其他不可预见风险时）。这一过程在历史的长河中，不断形成这书中所提到的反馈环机制，并在逐步的，被动的放大。

在文化层面，作者详尽的介绍了新闻媒体和新时代的经济思想（随社会进步而不断迭代）对股市（或其他市场）带来的影响，并在最后做出了对“新时代”的分析。媒体在为股市变化进行铺垫以及煽动方面有着重要作用，这点毋庸置疑，而且结合本人的股市投资经验，这一现象也确实客观存在。这是一种矛盾的需要及不需要的平衡状态，没有任何一个投资者会希望两眼摸黑的进入水里摸鱼，但又会受制于（或受益于）新闻所带来的影响。然而，在实际操作中，有意思的是发生重大新闻不一定对股票造成太大波动，而发生重大波动时也不一定会爆料出大的新闻。因此，如何辩证带有自我主观的去接收吸纳媒体的观点，是我在日后需要实践和学习的一个长久目标，因为媒体是投机性价格变动的主要宣传者。

在心理层面上，作者介绍了股市的心理定位、从众行为（与乌合之众中阐述的主要理念较为类似）以及思想传染这一现象。正是由于投资者在决策时，经常会用到数量定位（对股市点位甚至是个股价格位置的预测）以及道德定位（对资产投入股市的百分比）这两种心理模式，因此使得每一次交易并没有像人们在未来时间回顾当下时间点时那么的理性和客观，这也进而会催生出最露骨的价值问题，即盈利还是亏损。

之后的两篇作者分别从学术层面驳斥了有效市场理论（本篇未理解很透彻，浅显的认为是这样）并且说明了在此种环境背景下，我们个人该如何操作。这里给我印象比较深刻的是作者对于投资者一些误区的阐述，比如说人们认为绩优的基金不错，然而他们可能会有较高的手续费，而且其实在你简单了解基金公司的盈利模式后，我认为也许你会发现基金并不能给你带来丰厚满意的收益（但这里，我要强调没有一种投资方式是绝对的正确与错误，只要能为投资人带来正向收益便是成功的）。最后一篇作者阐述了货币当局应运用温和的货币政策来抑制泡沫，而当泡沫即将发生时，个人投资者如何能规避更多的风险（这里指的不是同时持有各类型的股票）。

总的来说，如果你是一位出入投资领域的新人，或是想了解更多金融知识的投资者，这本书也许并不会带给你实际直观地收入，但却会像园丁一样，慢慢的修缮你认知的“枝枝叶叶”，也正因为有如此多的非理性繁荣因素，投资者才会通过自我认知去获得正向（或逆向）的经济收益。

非理性繁荣读书笔记 篇3

很是遗憾，也很是震撼，差不多一年前就把这本书买回来了，但是一直没有列入阅读重点。还是先让你和我一起分享下这本书绝妙的闪光点，也许更为合适：

股市大幅度下跌以后，房地产也会出现较快上涨。(这个观点对于中国股市2007年和2008年解释还是具有说服力的)。

自由市场的一个基本缺陷就是：经济的繁荣总是会伴随着道德标准的衰退，直到一些丑闻或者巨大震撼事件暴露出来。(麦道夫事件以及AIG高管奖金分配，对这个法则做了最直接而深刻的注解)。

贷款人无抵押贷款超过2年半收入，传统上就认为这个人贷款过高。(对比我们今天按揭总款，这个数据保守的让人感到夸张)。

美国按揭28/36原则：抵押借款不能超过贷款人总收入的28%，贷款人的贷款总额不得超出总收入的36%。(看看这个数据，你也许会冷汗淋漓)。

股价是由真实价值推动的。(想想你对股市的看法，你对股价的看法？)

当然如果仅仅只有这些，我还只能说这本书比较精彩。他够不上对笔者的震撼。细心的读者也许会发现，很久以来，这个博客基本上看不到对房地产具体项目的论述，而是一些关于宏观经济，关于城市和关于行业经济的论述。正是基于对这些领域的理解，以及心得，这本书带给笔者的才是震撼性思维：

中国从改革开放30年以来，房地产市场开放以来，房地产收益率为6%/年，股票是10%/年(一个上海的房地产商人的统计数据，他有一个专职的股票理财人，他的合作伙伴经营者上海银七星室内滑雪场，在2007年笔者所在的企业曾经试图引进这个商业项目，到目前为止，他是笔者接触到非核心区最为成熟的商业发展模式，这点在今天笔者仍然非常确信)。中国改革开放30年GDP平均增幅超过8%(没有确切数据，不过可以看到成型的图表)，1982年—2005年，中国平均储蓄率为：6.42%(一年期，且没有包含88、89年期间银行保值储蓄的保值率)，中国平均贷款利率约为9%(一般而言存贷款利差在2—3%之间)，CPI年平均增长率为6.1%。

所有基本数据齐全了，因为股市投资收益率和楼市投资收益率数据非官方渠道，因此你只能看做是一个近视数据，通过近视数据你能获得的信息是，将钱存在银行并不会比你投入在房地产市场少赚钱，甚至还会更高；如果你是贷款投资房市，那么亏损是肯定的。从长周期数据来看，基本不支持投资房地产市场会增加你的财富。但是你会发觉投资房地产市场确实让某些人变的更加富有，这个原理我们也认同，关键在于我们对于投资市场波动的态度。这里涉及到穷人经济学和富人经济学的差别，因为资本市场是连带市场，也就是我们所说的祸不单行更大频率发生在穷人身上。原因很简单，因为你把仅有的资产全部投资，但是在资本市场下跌时候，你的就业，你的工资可能会受到连带影响，而你被迫在低位割肉，因此被迫亏损，其主要原因在于你无法自由选择交易时间给你带来的投资损失；第二个法则就是，你没有充裕的时间和财力调整你的投资策略，比如我们都知道，如果房地产开发商从一开始就购地并不进行生产销售，那么无限囤积土地一不会有亏损风险，二会获得更大收益，但是如果资本不富裕，你被迫将购置的土地用于开发，但是当你把土地消耗掉以后，再次购买土地的时候，土地价格上涨一定会超过房地产利润的上涨幅度。这也就是房地产企业，往往会一个项目失败，导致整个公司倒下的原因。从公司规模来说，万科是全国最大的房地产公司，但是相对于李嘉诚先生来说，万科显然仍然属于穷人，因此两者行为差别就显现出来，万科被迫对地王进行开发，而李嘉诚则可以停止投资，搁置开发等待开发时间来获利。

上面我们探讨的是绝对富裕与相对富裕的投资案例。因此纯粹的投资，对于大多数人来说，不是致富的手段和方向。《穷爸爸和富爸爸》只是给你编织了一个惊心动魄的美丽传说，当然这种传说在你身边或许可能真实存在。但你一定要相信，这个会是极少数个案，而不构成大家致富的共同途径。

因此对于股市和楼市，书的作者给出的答案，其实并不新鲜，只是因为前面大量的论证而显得更有说服力。就是分散投资，让自己变的象富人一样进行交易。在保障生活充裕的情况下，运用时间杠杆来调整你的投资策略和节奏，不要相信你的智慧去给市场博弈。作者罗列的美国股市20多年时间表明，基金仅仅能获得股市大盘正常的盈利，当然这点也可以说明，在中国08年几乎无一基金公司盈利的现实状况，英雄不是总会出现的，在这个多方博弈市场，即使英雄也会发出好汉难敌四手的感慨，英雄就这样被消灭的。

当然文章的多数建议，仅仅针对那些相信自己仅仅是这个社会普通大众一员的群体，对于自己智慧具有相当自信的人，也许本文观点可靠性就显得不值一文。依照笔者的经验，投资策略对于个体的价值并不大，比如你在2002去买一只股票和2002年去买黄金或者2002年去购置房屋，你仔细分析后，你会发觉其实他们收益率都大致相当。当然如果全部存入银行你会发现你的亏损，这仅仅是你把周期设置在6年时间，如果再向后延续一个6年，或者两个6年，你会发现他们之间的差异其实是无比小的。

非理性繁荣读书笔记 篇4

最近在看两本书《黑天鹅效应》、《非理性繁荣》，觉得是两本很不错的书，推荐阅读。对于经济、股市、楼市的分析很有启发作用，尤其是罗伯特。希勒的《非理性繁荣》对整个美国股市和楼市的梳理，论据充分、有条有理，不愧是大学问家的作品。而我越发觉得“地球上没有新事物”。一个对美国经济了解深刻的人对于世界其他地方的类似现象就应很容易把握，当然也越容易利用机会赚取财富。反推之，如果想了解当今中国的经济现象，先学别人的理论经验，看到本质，添加入中国所特有的影响因素，会相对容易理解些。

股市、楼市有“死多头”和“死空头”两种说法，所谓“死多头”就是偏执的一向看多的人，而“死空头”当然就是一向看空的人咯。我本身是一个极容易乐观的人，有些时候甚至是盲目的乐观，但是对于中国的楼市，中期并不看好。楼市一向在疯涨，绝大多数人都认为房价不会降。有人跟我说，中国就是能走出中国特色的楼市，让楼市持续上涨，只要政府想让它涨就能一向涨下去。也许我比较愚钝，但我从未见过一个国家的发展能够逆经济规律而一向健康前行的。有些东西“出来混的迟早是要还的”，种下的因总是要收获果的。一旦楼市的“非理性繁荣”走到尽头，承受巨大痛苦的终是百姓，因为既得利益者有他们自己的好去处。

在经济现象中，媒体的影响力是个不容忽视的重大因素。媒体的作用不是预知将要发生的事情(所谓的一些专家但是是“砖家”，为了一些好处昧着良心为某些人摇旗呐喊，拼命鼓吹。谎言被现实戳穿后，收获板砖无数，因此名为“砖家”)，媒体的作用只是在经济现象发生了之后，产生很多吸引公众眼球的报道，导致经济现象的结果被放大，最后，非理性繁荣的非理性被放大到最大，泡沫破裂时候的破坏力则导致经济恢复的更困难。忽然想起巴菲特的投资名言“在别人贪婪时恐惧，在别人恐惧时贪婪”，不明白到时候清醒的能有几个美国金融学教授罗伯特·j·希勒的新作《非理性繁荣》出版后，引起了人们广泛关注。在此书中，希勒用了较多的金融行为学理论来解释九十年代后期美国股市的泡沫成因。

由于中国股市这几年的连续上涨对投资者的心理冲击，这在美国股市更为剧烈。

希勒就指出，那些相信股市会下滑和连续减速的人由于年复一年不断地出现决定错误，对自己的坏情绪很敏感。

那些不断预测下滑的人由于总是在错，会痛苦地感觉到丢面子。由于对认识世界的满意程度是自尊和个人身份的一部分，很自然地，以前悲观的人想建立一个不同的世界观，或至少会在公众面前呈现出不同的态度。也正因为如此，“空翻多”的能量有时会很强大，甚至很多人在高位也奋不顾身地涌入市常

尤其是当股票投资已经成为一种大众文化，投资人更是害怕“踏空”。

对于人们为什么不能做出独立的决定和选取，一般的解释是迫于社会压力的屈从，人们害怕被看成是另类或是傻瓜，他们的决定受到了动遥

但社会心理学家早在五十年代就透过实验证明，人们未必是害怕在一群人之前表达一个相反的观点，而是“传统理性”告诉他们，当大部分人都做出相同决定时，那么差不多能够肯定，大部分人是正确的。所谓顺势而为。

人们对股评家、分析师和经济学的所谓“权威”的依靠感。尤其是在社会分工日益明显的这天，人们信赖专家成为一种习惯，总以为专家推荐的股票或走势的看法是经过深思熟虑的，跟他们走没错。

还有一点也颇值得关注，就是投资者经常对价位高估习以为常，只有等到股价跌了个50%甚至100%，才恍然大悟。心理学家已经证明，人们在模棱两可的状况下做出的决定往往会受到身边因素的影响。

非理性繁荣读书笔记 篇5

1、理查德·塞勒(RichardH.Thaler)，在行为金融学方面，塞勒研究人的有限理性行为对金融市场的影响，并作出了很多重要贡献。塞勒的学术观点是：完全理性的经济人不可能存在，人们在现实生活中的各种经济行为必然会受到各种“非理性”的影响。很多从传统经济学角度看来是“错误”的行为，经常被忽视，但往往正是这些行为导致了那些“看起来很美”的决策最终失效乃至酿成恶果。1980年，塞勒提出禀赋效应（EndowmentEffect，也称原赋效应）：指的是当一个人一旦拥有某项物品，那么他对该物品价值的评价要比未拥有之前大大增加。

2、中译本：《非理性繁荣》罗伯特·希勒(作者为2013年诺贝尔经济学奖获得者)

3、IrrationalExuberancebyRobertJ.Shiller,2000

4、中译本：《“错误”的行为》理查德·泰勒（作者为2017年诺贝尔经济学奖获得者）

5、传统金融理论又称新古典主义理论。它一个重要的假设就是理性人假设：即人们在做决策的时候都是理性的。基于这个假设，又衍生出来市场也是有效的（有效市场假说）。在这个基础上发展出来很多数学模型如资本资产定价模型CAPM，期权定价模型等都在金融界得到了广泛的应用。

6、行为金融学=传统金融理论+心理学（认知科学）。

7、几本我认为比较好的行为金融学的科普读物推荐一下。

8、这个问题和之前的一个问题几乎是一样的。

9、罗伯特·希勒（RobertJ.Shiller），耶鲁大学，2013年因“资产价格实证分析方面的贡献”获得诺贝尔经济学奖。获奖理由：在资产定价实证分析领域有重要贡献。

10、丹尼尔·卡尼曼（DanielKahneman，1934年3月5日－），以色列裔美国心理学家。由于在前景理论的贡献，获得2002年诺贝尔经济学奖。前景理论认为人们通常不是从财富的角度考虑问题，而是从输赢的角度考虑，关心收益和损失的多少。

11、Thinking,FastandSlowbyDanielKahneman,2011

12、然而理性人这个假设在很多时候并不能切实的反映现实。比如说，遇到金融危机和金融泡沫的时候，人的行为很难说是理性。要研究这类问题的时候，传统金融理论就行不通了。

13、中译本：《助推》理查德·泰勒

14、中译本：《思考，快与慢》,丹尼尔·卡尼曼（作者为2002年诺贝尔经济学奖获得者）

15、从这个意义上来讲，行为金融学其实是对于传统金融理论的一个发展和补充，而非独树一帜的学科。

16、中译本：《赢家的诅咒》理查德·泰勒

17、我在大学里教过门课。行为金融学通俗点来说可以理解为：

18、NudgebyRichardH.Thaler,2009

19、顺便介绍几位行为金融学知名学者：

20、TheWinner'sCursebyRichardH.Thaler,1994

21、一些学者们开始试着把心理和行为的纳入金融学的研究中：比如很多人都存在的“羊群效应”,“过度自信"等现象。

22、学者们发现把这些”人“的因素纳入金融研究后，能更好的解释现实问题。近二十年来，有几位行为经济学家，如罗伯特·希勒（代表作《非理性繁荣》），理查德·塞勒（代表作《助推》）都获得了诺贝尔奖。从一个侧面也反映了行为金融学逐渐为大众所重视。

23、你好，关于行为金融学较好的书有：行为金融学作者：饶育蕾，盛虎非理性繁荣作者：罗伯特·希勒怪诞行为学作者：（美）丹·艾瑞里

24、Misbehaving：TheMakingofBehavioralEconomicsbyRichardH.Thaler,2016

25、阿莫斯·特沃斯基(AmosTversky，1937年3月16号-1996年6月2日),与他的合作者DanielKahneman获得了2002年诺贝尔经济学奖。

非理性繁荣读书笔记 篇6

关于这本书我并没有像以往一样去买一本而是直接在网上下载的电子文档来读的。首先，先简单说一下这本书吧。《非理性繁荣》书名取自美国联邦准备理事会理事主席葛林史班底在华府希尔顿饭店演讲中，谈到当时美国金融资产价格泡沫时所引用的一句名言。从那时起，许多学者、专家都注意到美国股市因投机风气过盛而引发的投资泡沫现象。英国《经济学人》杂志甚至多次预言美国的投资泡沫将破，但是每当美国股市有衰竭的症候时，就会有另一股投机热潮注入，让股市得以暂时维持不坠，直至近日方有软着陆的迹象。

在《非理性繁荣》（第二版）中，罗伯特希勒教授对第一版的资料进行了适时的修正和更新，重新阐述了市场波动这一给他带来国际声誉的主题。希勒在第二版中开辟了一个新的领域，他以一种更加清晰和彻底的方式向咱们展示了那些可能动摇经济运行和严重影响人们生活的市场泡沫的产生和破灭。

在第一版中，希勒教授成功地预言了股市的下跌，而在本书中，他将研究扩展到了目前炙手可热的房地产市场，用了一章的篇幅来论述美国国内和国际房价的历史走势。

在本书中，希勒透过超多的证据来说明，如果20世纪90年代末的股市，目前房地产市场的繁荣中隐含着超多的泡沫，并且最终房价可能在未来的几年中开始下跌。他认为，20股市泡沫破灭之后，许多投资者将资金投向房地产市场，这使得美国乃至世界各地的房地产价格均出现了不一样程度的上涨。因此，非理性繁荣非没有消失，只是在另一个市场中再次出现。

在第一版的基础上，希勒教授描述了金融市场波动的心理根源，并且着力列举和论述了自由市场经济中，资本市场所固有的不稳定性。比如，艾伦格林斯潘著名的非理性繁荣演说给人们带来的影响。

他认为，最终摆脱这种困境的途径在于社会制度的改善，比如进一步完善社会保障制度，增加保险品种以保障人们的收入和住房，以及更加分散化的投资选取。就像该书的第一版一样，《非理性繁荣》的第二版必须会吸引更多的人阅读和讨论。

《纽约时报》的保罗克鲁格曾这样评价这本书曼罗伯特希勒先生揭示了金融市场非理性的一面，在这方面，他比同时代的其他任何经济学家做得都多。罗伯特qJq希勒著于年的《非理性繁荣》，正是一本分析美国上世纪末股市繁荣现象，以及整个20世纪美国股市发展的重要作品。非理性繁荣一词，源于美国联邦储备委员会主席艾伦q格林斯潘。1912月5日，应对全球股市的持续繁荣与大幅上涨，作为当时美联储主席的格林斯潘在华盛顿对当下的股市做出了非理性繁荣的决定。这一决定震惊了世界，被称为格林斯潘震撼并导致欧美股市暴跌。但在这之后，美国股市出现了长达三年的大牛市，道q琼斯工业股票指数（道指）从6500点一路上涨至12000多点，格林斯潘对股市的决定被彻底否定。从那以后，格林斯潘就对全球股市三缄其口，就连当年纳斯达克股市上涨至5100多点、市盈率已达850多倍时，格林斯潘也没有对股市发表任何评论。

2000年，希勒使用非理性繁荣为题著书，成为当年投资类图书经典。此时，道指突破了11700点，距离1896年5月26日公布时的40.94点，增长了286倍；距离1972年11月14日的1003.16点，增长了11.7倍；距离1995年11月21日的5023.55点，增长了一倍。即便是在道指诞生一百年的5月间，指数也在11000点区间。从这个总体趋势上来看，股市一向向上，走向繁荣。但是，1929年股市崩盘，直到60年代才再次回到原来的点位；70年代的股灾，也是到了90年代初才再次回到原来的位置。和中国股市间五次起落相比，美国的股民可谓是既有愉悦的一代，又有痛苦的一代；而中国的股民，却只是悲喜交加的一代。

这本为2000年处于网络股和科技股泡沫中的美国投资者所写的书，善意地给出了这样一个结论：

公众常被认为学习并领悟了股票在下跌之后总会反弹这个基本常识。咱们已经看到，许多证据证明大部人是这样想的，但是他们想错了。股票能够下跌，而且能够下跌许多年。股票市场能够被高估，同样能够低迷许多年。

公众常被认为了解到，从长期看股票总是优于其他投资，比如债券，因此长期投资者投资股票会好一些。咱们看到，有证据证明大部分人都是这么想的，但他们又想错了。在数十年的时刻里，股票并不比其他投资优越，也没有理由坚信它将来也会这样。

公众也常被认为了解到，股票投资聪明的做法在于选取共同基金，正因它们了解市场的变化。咱们发现大部分确实是这么想的，但是他们又一次错了。选取业绩良好的共同基金所获得的收益比投资者想象得要少。

既然被评为年度最佳读物，至少说明讲得资料得有一些道理能够支持结论，并且说服了一些读者。作者列举了12条主要原因用以说明2000年牛市的构成诱因，社会力量如何构成了一个天然的放大机制以推动牛市不断走高，新闻媒体和新经济思想如何扮演关键性主角，以及投资者群体又是如何一齐在人性的作用下共舞狂欢。放在的春天来看，除了12条诱因的其中二三要对其略略地调整之外，其它的一概不动，我认为就应也能够对当下中国的股市进行完整地诠释了。

价值投资的先行者，巴菲特的师傅格雷厄姆经过多年的打拼，格雷厄姆联合账户到1929年为止资金已达250万。但是随后的崩盘以及之后的危机接踵而来，尽管格雷厄姆十分留意谨慎，还是在1930年损失了20%。以为最糟糕的时候已经过去，他又贷款来投资股票，然而所谓的底部一再被跌破，1932年联合账户跌掉了70%之多，格雷厄姆也濒临破产。痛定思痛，格老力著《有价证券分析》（SecurityAnalysis）一书，是对1929年西方世界经济大萧条深刻反思的产物，奠定了格老作为美国及至世界的证券分析家与投资理论家的地位。年轻的巴菲特看了1942年格老的又一部力作《聪明的投资人》之后，毅然决定选取哥仑比亚大学就读并终生追随格老。

格老虽有价值投资理论，但生不逢时，30年代的大萧条和40年代的世界大战使其无用武之地。但是巴菲特幸运得多，格老的理论让他四十余年来大放异彩，直至登上世界首富的宝座。巴氏1963年收购并改组了BerkshireHathaway公司，使其成为他的投资利器。但是不幸的事情还是没有放过他和其它任何投资者：70年代的两次世界性经济危机以及水门事件的双重打击，使美国工业生产下降22％，失业率高达11％，通货膨胀率到达18％，道琼斯工业平均指数从1973年1月的最高点1016点下跌到1974年底的557点，纽约股票交易所市值下跌了40%。1974年巴菲特的个人财富也缩水超过50%。自1982年底美国经济摆脱战后最严重的一次经济危机进入复苏以来，美国已经历了长达95个月的经济扩展，创下了举世瞩目的和平时期持续时刻最长的经济扩展记录。80年代初期，股票价格开始回升，到1987年8月份道指到达2722点。10月19日，华尔街爆发了历史上最大的一次股票崩溃，单日跌幅达22.6%，巴菲特损失了市值的25%。3月16日，在美国经济继续强劲增长、无通胀压力和网络、科技泡沫的推动下，道指一度突破10000点大关。而巴菲特则在泡沫中业绩平平，19竟然只有0.5%的回报。

结果呢？巴菲特20致股东的信中写到：咱们的资本净值收益为123亿美元，这使得咱们的A股和B股的账面价值同时增长了11%。在过去的43年里（意味着自这一任管理层接手那天开始），咱们的股票账面价值已经从每股19美元涨至78008美元，相当于每年21.1%的综合增速。

看上去，希勒的观点和巴氏的业绩存在矛盾，其实不然。希勒所指得是普遍好处上投资领域的规律；而巴氏则是在规律的之下，运用价值投资所产生的特殊效果。

咱们需要做的事情，一是决定咱们所处的时代会向着什么样的趋势前行，二是能够更加深入地思考和检视自我的投资理念，找到有哪些是属于自信过度，又有哪些是属于异想天开。

总而言之，这本书能够算是一本经典之作，无论咱们是否是做金融研究的都就应读一下这本书。

面向个体的教育读书笔记2000字

在阅读了作品后，感到身临其境，如一幅画，优雅的笔触渲染着泼墨之洒脱。我们如果文字把感想记录下来就是一篇读后感，这篇文章的主要议题是与“面向个体的教育读书笔记”紧密相关的，如果您认为本网页有用请将其加入收藏夹！

面向个体的教育读书笔记 篇1

开学四天了，每天备课，上课，忙忙碌碌的，每天都有各种情绪。每日课后走在回家的路上，我都不自觉的进行反思，反思自己今天的课堂中，有做的不够的地方，反思如何才能做的更好。也许这种自我反思在自己的范围内太封闭，但是我还要向老教师们去学习优秀的经验。我读了李希贵老师的《面向个体的教育》，有了一些小小的感悟。

李老师在书中说“不要把学生培养成和自己一样的人。”是啊，我非常赞同他的观点。每个学生都是一个独立的个体，有着自己独立的个性和爱好，和不同的精彩人生。所以在教学过程中，放手才有更多的教育机会，对于“放手”这个词的理解，并不是放任不管，而是尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，和自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，教师要把握大的方向，并给予指导。

俗话说：“多读书心中有主，多写笔下就生花。”教师要多鼓励学生阅读他们有兴趣并且能够培养他们内在文化素养的书籍。一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

选择一种合适的学习方式，让学生用自己喜欢的方式去学习。在教育的过程中要不断的寻找和完善，找到适合的教学方法。所以，我在教学中根据不同的教学内容，不同的教学目标，结合学生的特点，选择不同的教学方法，努力创设出一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。

《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学习一样是长时间的事情，不应该带有功利心去看待，我要多读书，多向周围的老教师学习教学经验和智慧，使自己成为一名合格的优秀的教师。

面向个体的教育读书笔记 篇2

《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，

2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。全校4000多名学生有4000多张课表，他们组合成1430个教学班，因材施教的命运从过去教师的手上转到了学生自己的手上，学生选择自己喜欢的课程，喜欢的老师，喜欢的学科进行上课。在不断的选择与调整之中，孩子们渐渐生长出了责任性和使命感。

学校里每天中午有个活动叫“校长有约，共进午餐”。餐费是学生自费的，李校长说，有时他也会把学生应付的餐费一起付了。这个活动中，李校长耐心倾听学生的想法，他和学生一起探讨：诸如晚睡时间应该提前还是拖后。经过三个多月的调查研究、思想交锋和观点碰撞后，最后形成了一个开放式、选择性的解决方案。学校确定三个晚睡时间，让有着不同习惯和需求的学生自由选择。选择不同晚睡时间的学生分配到不同的寝室、不同的楼层或者区域。这样就满足了不同个性学生的需求，又避免了相互干扰。学校还提出允许每个学生每周有一次申请晚睡一定时间的制度，受到了学生们的热捧。

为了满足学生的需求，校长在听取学生的真知灼见后，采纳了许多管理建议：在学生公寓大厅安放了手机充电装置，并在每一楼层设立了专门的吹风间，以方便学生……我想，因为校长能尊重和信任每一个学生，尊重他们的想法和需求，亲近他们，面向每一个学生，所以才有了这些创新的做法。罗斯福有句话值得品味：他说，没有自由的秩序就没有秩序的自由，同样具有破坏性。可喜的是，“十一学校”的领导和老师，时刻把孩子放在第一，珍视每个孩子的想法，重视孩子个性化的需求，他们在网站上开发了若干个互动平台，校长的手机号码公布给全校学生，他们把班级、学校各类活动的策划权交给学生，与学生密切相关的资源配置方案设计及设备设置招标也让学生参与其中，甚至由学生来亲自主持，每月一次的校务会议中必有一项学生的议题并由相关的学生参与讨论、审定……学生成了学校里真正的主人。

管理学的一个重要原理就是你希望看到什么，什么就会越来越多。我想，只有学校里的师生关系、生生关系等真正民主平等、和谐融洽了，校园里才能生长出学生的许多想法来！

谈到学校管理，学生管理，我们自然会联想到许多制度、考核、评估。是的，很多学校里因为有一系列所谓严格的规章制度，一切好像显得秩序井然。但是，在这样严格、规范的管理之中，学生、教师的主动性、积极性发挥得如何，就不得而知了。被誉为全球第一CEO的美国通用电气前总裁杰克逊·韦尔奇创造了许多商业奇迹，那个时候的通用电气已经是有几十万员工，业务遍及几十个国家、市场超越5800亿美元的商业帝国，当有人好奇地问他，面对如此纷繁复杂、遍布全球的管理重任，如何分配自己的管理时间时，韦尔奇却异常轻松地说，在通用，他只当教练，他把最主要的精力用在对经理人的培训上了。韦尔奇简单的回答背后，透视着对人的高度关注。

北京十一学校里，李校长高举“学生第一”的大旗。为了创建孩子们向往的理想学校，他们让选择成为学校的主题词，帮助学生选择适合的学习方式，让每一个人都成为自己的CEO。学校实施走班制后，传统意义上的教学班不存在了，班主任的管理工作也面临着新的挑战，老师们的工作方式也发生了深刻的变化，他们有自己的学科教室，上课、备课、辅导学生，教室已经成为他们的主阵地，而办公室里则鲜见他们的踪影，班主任成为了主任导师。和其他几位担任导师的相关老师组成一个教育团队，分别负责学生的人生导航、心理辅导和学业指导。

如何真正让学生成为第一，学校关注学生的学习管理，把活动与读书联系起来。请欣赏十一学校富有特色的活动之一——“开学典礼”。如何改变传统的开学典礼形式，真正让每一个孩子参与其中，不仅仅是形体上的参与，更有情感上的参与，学校设计了“开学护照”，让师生在30分钟的开学典礼上，相互交流，签名留念，且有签名教师与学生行“拥抱礼”，师生情在拥抱之中变得更加醇厚。此外，开学典礼上，还有校长的“鞠躬礼”。这个鞠躬礼既有拜谢，也有感谢，更有敬重。

活动之二——“击掌礼”：2011年4月，经过十一学校学生代表大会选举产生了新一届学生会，学校选择了一种“形式”——命名为“击掌礼”。校长上台与当选的学生一一击掌，其中包含着祝贺之礼，信任之情和期待之意。另外，学校每年6月要举行泼水节。目的是为了让孩子们放松。在师生的智慧里，诞生了泼水节开幕式上的“洗礼”：由校长向全体参与的学生泼一盆消除大家的疲劳、烦恼的“智慧之水”，成为孩子们向往的事情。形式往往承载着内容，显现出巨大的能量。由此，校长的一盆水里，居然有了让孩子们放松心情、摒弃同伴间的前嫌，以健康的心态迎接新生活的丰富内涵。

面向个体的教育读书笔记 篇3

——每个个体都是天才

刚刚过去的一学期，我几乎每天上课、备课，忙忙碌碌。我深知自己能力有限，各方面还有所欠缺。因此，今年寒假，我对自己的教学工作进行了反思，拜读了李希贵老师的《面向个体的教育》，感悟颇深，受益匪浅。

作为一名德语教师，我知道语言学习无非是听、说、读、写，听、说相互融合、相互促进，读、写相互融合、相互促进。这学期，我负责igcse2和初三的德语课程。根据ig班学生的个性特点，该班也应于初三不同，稍加调整。希望下面的教学方法能为我新学期的德语教学提供一些参考。

笔者认为，在面对个别教育时，教师只在学生的学习过程中起辅助作用——教师在课前安排或引导学生提前预习，教师在课堂上帮助学生解决每个人在学习中的困惑。在我看来，这样的教学方法主要有两个有别于传统教学方法的好处，第一，从传统的“摁着牛头吃草”变位“半散养式的牛主动吃草”，吃草是牛的本能，越是逼迫，牛越是不愿意听话，相反，你走开后牛自己便会吃起草来，教育也是一样，让学生按照自己的方法学***，要相信每个学生都是天才！第二，这种课堂教学法通过课堂上学生的主动提问，教师的逐一答疑解惑，真正做到了因材施教，提高了课堂效率，在传统的课堂上，学生做到一起面对同一个教师，教师站在讲台讲解对着不同的脸、不同的个性组成的班级讲解同一个知识点，此时，每个学生个体的吸收能力并不一样，领悟能力也不一样，甚至开朗的学生愿意多说，内向一点的学生或许就少了一些机会，而教师并不可能在一节课内发现所有学生的问题，更不能及时解决学生的困惑针对个体，教师可以走下讲台跟学生交流，听取学生学***的问题，收集重要的注意点进行讲解，这样的方法更有针对性，更做到了因材施教，同时也大大提高了课堂教学的效率。

综上所述，个性化课堂教学可以提高课堂教学效率，真正做到因材施教，让学生主动学习，对ig班的小语种教师也有很大的使用价值。

如何将个性化课堂应用于小语种教学？我想从听、说、读、写四个方面对教学方法进行分析。

假设我们忽视当前我校ig班德语课程课时不够的问题，假定我们一周有五课时，其中综合德语课两节，听力课一节，口语课一节，写作课一节，剩下的阅读课安排在某一天的晚自习。

无论是德语综合课还是听、说、写、读课，教师首先要做的就是精通教材，找到好的信息。教师要提前熟悉整套教材，不仅要了解教材的目标，还要了解教材的优缺点，因为每一套教材都有其优缺点。另外，教师应该精通几种教材各自的利弊，抓住当前教材的优点，有针对性地查找每节课的补充资料。

二是教师要做好合理的、有针对性的指导，安排不同的、切实可行的对学生水平的期望。ig班的学生存在对于小语种课程学***度不够的问题，同时也存在所有初中年龄段学生共有的学***度不够的问题，所以，教师更应该将预***做得精致有趣，将预***布置得切实可行。在这里，有几个可以借鉴的方法：

1.让学生针对预***识提出至少3个他们认为重要的问题，可以是自己不理解的问题，也可以是他们认为的值得重点讲解的问题。2.

对于口语课，教师可以安排小组学习，例如，每个小组需要使用会前的关键表达来写一段对话并在课堂上表演。三。对于听力课，教师应提前一周安排预习，防止学生因为没有听力设备而没有预习，因为学生可以提前一周利用周末时间听预习。

4.对于写作课，教师则可以分发一些与所写文体有关的补充读物，或者有重点表达或重点知识点的补充材料，也可以分发一些有趣的**国情补充资料，甚至可以提前一周给出网络连接等资料，各种可以提高学生学***的资料都可以，这时要注意网络资料的可获得性，预***的可行性。第三步师利用课堂时间，让每个学生都有话要说、有内容要讲、有问题要问，**收集每个学生的问题，进行全班讲解或逐一指导。

对于重要的共性问题，全班进行讲解，对于个别学生不理解的简单问题，进行个别解答，因材施教。在第三步中，教师还应该注意小语种是一门语言，语言的学***的方法就是让学生多表达，让学生自己组织语言公开表达，所以这里还要注意教师要少讲，这里我在实践中总结了几个具体的方法：1.

当须要教师解时时，教师应尽量只说每句话的开头，其余内容应提示学生集体回答，停顿或语调变化，以保持学生思维下降。2。对于一个学生提出的问题，老师可以决定是扔给其他学生还是花几分钟讨论或思考，但不一定要回答。

学***的本能，牙牙学语的婴儿来到这个世界的那一刻就开始了本能的好奇心，更何况我们的初中生，之所以会有学生不愿意学习，出现抵触情绪，接收效果差，都是因为教师没有用对方法，正确的教育应该是一种潜移默化的“潜教育”，是一种吸引学生主动学习的“吸引式教育”，不是老师站在学生和知识之间充当桥梁，而是学生直接面对知识、获取知识，老师作为一个局外者、引导者关注学生获取知识的效果和能力。德语是一门陌生的语言，对于陌生的东西学生会存在为难情绪，此时更需要针对性的有趣课堂，用这种新鲜的教学方法提升学生的兴趣，让学生主动想去学***解。

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。在我们的教育理想里，真正的教育应该让每一位学生都富有个性，都在校园里找到自己成长的独特之路，我以为这还是不够的，应该加上“每一位教师”，因为好的学校教育不是仅仅面向学生个体的教育，同时也应该是面向教师个体的教育。

面向个体的教育读书笔记 篇4

寒假里，终于能有时间静心拜读李希贵老师的《面向个体的教育》。由于时间仓促，读得不够全面和深入，很是遗憾。今天我与大家分享的主题是《发现美丽，静待花开》

1、教育需要一双发现美的眼睛

拜读李希贵老师《面向个体的教育》后，我不禁思索教育是什么？“十年树木，百年树人”，孩子是生活在社会当中的个体。教育孩子也要遵循以人为本、与时俱进的发展观。

教育是信任的艺术，是等待的艺术，更是发现的艺术。没有发现，因材施教、彰显特长便无从谈起。

1、发现那棵树

校园只不过是森林，我们没有权力通过竞争淘汰那些出生平等的孩子，我们的职业道德不允许我们只欣赏松树和桦树。因此，如何创造新的校园生态，让百花齐放，让龟兔各显风采，找到每棵树的生存需求和生存价值，成为校园面临的重大挑战。

发现那棵树，就是要针对具体问题，具体解决。而不是一味的强调孩子的缺点，要懂得发现他的优点，我国清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”

发现那棵树，就是要尊重孩子。儿童处于成长期，是儿童成长和发展过程中矛盾最集中的时期。面对孩子们的抱怨，我们一定要认真倾听，这不仅是对孩子的一种尊重，更是他们的心理需求。

不要因为孩子的话毫无意义而不耐烦，甚至打断孩子的话，敷衍几句就走了，这会给孩子很大的挫伤。

发现那棵树，就是要鼓励孩子。赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。

善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每一个孩子，总想展现自己最可爱的一面，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上其他人更强烈。

2、发现课程的独特价值

3、发现适合学生的学习方式

切不可用一个脑袋想出的东西填塞那么多脑袋，一位管理者也万不可习惯于把别人的脑袋执意地当做自己思想的跑马场p>

4、发现阅读的力量

二、用一颗从容的心，静待花开

在翻阅此书时，“学会等待”几个字走进了我的视野里。

作为教师，可能有一个通病，总有些时候会不自觉地要拿自己班级的孩子去和别的班级的孩子进行对比，比较完之后再得出一个认为他们样样都不应该落后的结论。我们希望他们取得意想不到的进展，但我们不能容忍任何形式的倒退。是的，我们在潜意识里把自己的诸多期许都加在了孩子们的身上，希望他们强大，希望他们优秀，希望他们不要惹麻烦。

但别忘了他们是自己生活的主人。一切进步和成就都有自己的时间和规律。

记得我原来带班的时候，班上有个小昊天，新学期开学一个月的时间里，他不知道闯了多少次祸，欺负了多少小朋友，大家提起他都只有摇头叹息，连家长们都知道班级里有这么一个“惹祸精”，我也一度很是头疼，不知道该怎么教育他。实在上火了还会大声训斥他。这样的方法不但不起作用，反而让他变本加厉。

后来，有一次，我忍不住把他拉到了教室的最前面。名字是：让他带领全班，为他们树立榜样。谁知道，就是这样一个简单的举动，让他开始慢慢改变。

排队时，他积极主动站在第一个为后面的孩子领头，出操时走得特别有精神，我不禁诧异于他的改变。为了鼓励他，我接受了这件事并表扬了他。他脸上的骄傲立刻打动了我。其实，孩子的快乐和骄傲是那么简单，只需要你的肯定。在接下来的一周里，他也出现了反复发作的情况，但很明显这些情况已经开始改变。

可能是我将目光放在他身上的时间长了，我发现了他身上越来越多的优点。比如：他特别有小组荣誉感，为了让自己的小组拿到“最佳小组”，他上课时开始努力控制自己认真听讲，还积极举手回答问题。

后来，我又发现他书写时态度很认真，为此我还把他写的字拿到讲台前给其他小朋友做展示，他的笑脸我到现在都还记得。由此，我们可以这样说——孩子的发展有自己的规律，揠苗助长反而会坏事。作为一名教师，我们应该学会宽容和等待，慢慢地，等待那些生命的必然到来，等待生命的缓慢成长，这需要温柔的坚持。

突然想起龙应台在《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的草绳。

淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。

”每个人的一生都要经历多种角色，角色不同，固然体验不同，收获也不同。但有一点是相同的，每次经历都是一次成长。同样，每个孩子都是一朵花的种子，但每个人的花期都不一样。

有些花一开始就开得很灿烂。有些花需要很长的等待。相信每一朵花，都有自己的花期。细心呵护自己的花，慢慢看着他们长大，陪他们沐浴在阳光和雨中，这不是一种幸福。

相信孩子，静待花开。

苏霍姆林斯基说“我们的教育信念应该是培养真正的人！让每一个从自己手中培养出来的人都能快乐地度过一生。”期待每一个孩子都能幸福地成长！！！

面向个体的教育读书笔记 篇5

《面向个体的教育》读后感

工作之余，我对自己的教学工作进行了反思，每天上课、备课，忙忙碌碌的，深知自己能力有限，各方面还有所欠缺，也许自己的学***面太封闭，但还是凭着自己认真的心态去面对，尽自己最大的努力让收获更多。我拜读了李希贵老师的《面向个体的教育》，感悟颇深，受益匪浅。

教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。在我们的教育理想里，真正的教育应该让每一位学生都富有个性，都在校园里找到自己成长的独特之路，我以为这还是不够的，应该加上“每一位教师”，因为好的学校教育不是仅仅面向学生个体的教育，同时也应该是面向教师个体的教育。

《面向个体的教育》一书，这本书很好读。“好读”有三层意思：一是，每篇的篇幅不长，基本控制在两页，让读者在阅读时无压力地轻松读完一篇；二是李希贵校长的文笔朴实近人，没有过多的修辞和太高深的理论，与校园生活紧密结合，其表达方式很适宜于基础教育一线的教师阅读和效仿；三是，丰富的教育教学实践和其中蕴含的教育教学理念令人耳目一新，会使人不由得反观自己以及自己学校的教育教学理念和行为，并产生了新的思考。

读的过程中我不时感叹着书中关于教育的“奇思妙想”和实践 。作为教育工作者，我尤其欣赏书中随处可见比如“取消班主任” “让校园里生长学生的想法”“学校狂欢节”“让选择成为学校的主题词”“学生为学生颁发奖学金”等洋溢着人文关怀的气息.真正贯彻促进人“全面自由发展”的教育目标，帮助学生从自身实际出发思考并发现问题，进而寻找解决问题的思路和对策。

老实说，我们在应对挑战的过程中慢慢地发现了一点教育意识，尝到了一些教育的味道。而一直困扰校园的“教育不足而管理过度”的问题渐去渐远，平等的师生关系无须呼唤便出来，学生的真实与真实的学生让我们很容易找到教育的起点。当然，我们也遇到了从未遇到过的教育的尴尬与教育的挑战，第一次感受到了管理的捉襟见肘，因此在这样一个智慧奔涌、个性夺目的校园里，必须实现从管理到领导的过渡。

要实现这一目标，必须进行包括组织结构调整在内的学校组织改革。

李希贵说：“教育永远不可能让所有孩子在同一个舞台上都光彩照人，也不可能以同样的机会让不一样的孩子赢得同样的成功，我们能够具有竞争优势的方式只有一个，就是造就一个充满选择的校园。”在我看来，“充满选择的校园”不仅是学生学会选择，教师同样要学会选择。

对教师而言，学会选择就要常常问问自己：“教什么？为什么教？

怎样教？”这是需要每位教师穷尽一生去思考的极具个性化的教育哲学命题。这些问题的答案和行动反映了教师个人的教育理想和信念。

它不仅决定着教师的职业生涯，也决定着受教育者和教育者的未来。这一切，我们都在进行中。虽然在很多时候和很多方面都不尽如人意，但至少我们有信心，我们已经形成了一个以个人为本的教育生态系统。

因材施教的命运已经从过去的教师之手转移到了学生之手。在选择下，孩子们逐渐成长起来，有责任感和使命感；在选择下，他们发现自己，唤醒自己。我相信他们最终会成功的。

《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学***是长时间的事情，定会让我们换一种理念、换一个思路，换一个视角来看我们的孩子，我要多读书，多向周围的老教师学***经验和智慧，使自己成为一名合格的优秀的教师。

面向个体的教育读书笔记 篇6

明水小学2015-2016学年（一）

1《面向个体的教育》的读后感暑假里，拜读了李希贵老师的《面向个体的教育》，受益匪浅，感触颇深。教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。一个孩子从6岁进校园，到12岁离开小学，他在学校能获得什么培养什么，知识和思维，***能力，而这一切是通过什么样的路子呢？

课堂学习、生活实践、死记硬背、试题积累、社区参与，其中教师起着教学和实践的作用。很多教师知道学习的规律，有个性地成长，个体是不同的，知道学习的规律，并把这些知识运用到教育实践中去，解决我们所面临的个体问题？因此，我们应该学习儿童成长的心理和生理知识。

长期以来，我们喜欢从教学的角度来设计课堂，根据教学进度来确定学习。其实，我们应该首先理清学生的学***，让“教”先退避在一边，把“教”先剥离出来，设身处地弄清学生在这一过程中的起承转合，何处山重水复，何时柳暗花明，不愤不启，不悱不发。

教师应该是鼓舞着，让学生始终有不竭的学***；教师应该是欣赏着，让学生在欣赏的目光下，变得自信阳光；教师应该把学生捧在手心，让学生像是躺在妈妈的怀里；教师应该帮助学生攀上属于自己的峰顶，让学生一次又一次体验成功。

当然，应该接近的远不止那些被忽视的教材。成功的教学应该更加开放。打开教师的窗口，拉上一片郁郁葱葱的西山；打开校门，与学生一起步入高铁时代；链接信息高速，世界就在校园里。只有我们为孩子们创造一个更广阔、多样化的学习环境，他们的未来才有希望。

面向个体的教育读书笔记 篇7

在我国特殊教育学校，虽然每个班级的学生不多，但学生的认知水平、个性特征和学习风格严重不均衡，需要更多的个性化教育。李希贵校长所著的《面向个体的教育》正如冬日中的暖阳，给我们带来了满满的温暖。

一、 教育需要智慧

教育需要智慧，教师需要有智慧去发现和设计适合学生的学习方法。

在教学过程中，我想我花了很多时间帮助学生选择合适的学习方法。

当我教一个班的学生，如果他们身体不好，我会反思我的教学方法，对吗？这样的学习方式适合他们吗？怎样去改变我自己的教学方式才能让学生喜欢？

目前，我认为大多数学生采用视频课程结合示范教学的方式来讲授实践知识是比较合适的。分根表五笔教学也能解决学生怕背根表的问题，但我对普通高中的计算机理论教学仍感到困意。很多人都很奇怪：你不是每年都在教普高班吗？

而且普高班只有三几个学生，像带研究生一样，为什么备课还是这么累？为什么累？因为普通高中班的学生每年都是混班，每个学生的水平不同，学习进度不同，学习习惯不同，喜欢的学习方法也不同，所以我每年都会根据每个学生的学习特点来研究如何进行教学。

比如，尽量在ppt中添加图片，帮助他们理解和记忆，让他们觉得有趣，但效果不好。尝试设计一个学习指南，让学生先读书、先学习。做完作业后，我再谈一次。这样一来，学生可能很容易理解所学，效果并不明显。

根据记忆规律，将每一章的知识要点设计成由浅到深的一系列选择题，并制作互动式选择题，让学生在课堂上多练习。我觉得部分学生的学习积极性略有提高，要求他们抄写多项选择题的材料进行记忆。分析每个学生的学习特点，选择适合他们的学习方法，制作适合学生的课件、资源、练习等，分析每个作业后学生知识的薄弱点，设计下一个练习。

这样，为了帮助学生选择适合自己的学习方式，我觉得每学期的时间不够。

二、教育需要放手

放手，才能面向个体；放手，才能让学生找到学习的乐趣；放手，才会激发学生的潜能；放手，才会发现教育的奇迹；放手，才会有更多的教育机会。

今年中职三年级是何老师通过视频辅导进行自主学习的实验班之一。今年我接手了这个班的教育工作。令我吃惊的是，学生们的学习速度甚至比我还快。他们应该花三个星期完成一项工作。结果，一些学生在一周半左右就完成了。幸运的是，我也有进一步完善的计划，从看视频到自己创作，从而实现真正的知识掌握。

于是我让他们学习从网上查找需要的图片，自己他们桑果汁听罐包装，开始的时候学生无从下手，后来有一个同学开始做了，学生们才明白如何开始制作，有学生看到同学制作得非常漂亮，感觉自己一定做得没有他的好看，所以失去了信心。我让已经完成作品创作的学生介绍一下自己的制作方法，并对学生们给予鼓励：“要大胆地勇敢地去创作，漂不漂亮不重要，老师需要看到的是一个属于你们自己的作品，这样你们就成功了！

”这样，学生们的激情就燃起来了，开始了属于他们的作品创作。放手，使学生的学习兴趣提高了，潜能被激发了。

在教授普高班里，当讲述到查找替换命令时，学生们都认为自己懂了，他们以前都考过中级证，我也觉得没什么好说的，查找与替换命令他们一定会操作，但难点在于会不会灵活运用。于是给他们一个练习。在程序设计软件中删除90道题中不必要的英语（这些英语很有规律，每道题都有几个相同的英语句子），并将其改为复习试卷。

我只是提示学生们想一下如何用查找、替换命令来完成这个任务，要学生们比赛一下看谁做的速度快，大胆地放手让学生们对这一知识进行探究。这时，大部分同学都笨手笨脚地把红蓝字一个个删掉。只有一个学生，崔同学，正在使用搜索和替换命令来完成任务。我看他很快就把问题做完了。所以我让崔老师上台，教学生怎么做。我不只是演示，而是让他解释为什么要这么做，这样学生们才能真正掌握这个命令的用法，这是非常好的。

对于崔同学向我提出了一个新的想法：“既然要删除的内容都是红色和蓝色的字，能不能查找这两种颜色的字再用空格替换这样的方法进行删除呢？”我也让他自己寻找答案，并教同学们。

就这样，他又通过探究学习到了删除多余的空行。刘同学也通过探究学习到了如何取消多余的空格。当学生们想出自己的解决办法时，兴奋得跳了起来。

就这样，一节课在学生们兴奋与愉快的学习中结束了。放手，让学生感受到了探究学习之乐。

上学期启智部的老师对让启智生运用视频教程开展自主学习就抱有怀疑的态度。认为学生们让教师教都学不会，还让他们自己学习，这不是在难为学生吗？但从上学期启智部运用视频教程开展教学后，部分学生发现的变化，让我们发现了：

放手，让教育发生了奇迹。

三、教育需要磨练

《面向个体的教育》中，作者提到曾与一位台湾校长交流过，这位校长每年都要带学生打扫厕所，以培养学生乐于做小事的品质，没想到，有一天一名学生向他说：“校长，今后我永远也不会轻生自杀的，因为我连厕所都可以打扫，没有什么事让我灰心！”正如作者所说：

“一个人只有敢于也能够在云谲波诡的人生中扮演不同的角色，他的人生才是安全的，也才有可能是丰富多彩的。” 从这里我想到了我们烹调班的实习生，不少优秀的学生在进入社会实习时却不能适应烹调工作的苦与累。我们是否要反思我们的教育除了要教会学生知识与技能外，还需要培养学生刻苦耐劳的优秀品质呢？

教育需要智慧，需要放手，需要磨练。作为一名教师，我们需要不断地学习和改进我们的教学方法。教育是在不断思考和寻求的过程中前进的。

面向个体的教育读书笔记 篇8

李希贵老师的这本书相当于一本精彩的教育思想集锦，许多教育观念都给人启迪与深思，相信很多老师都是边读边用笔作着批注，嘴里还念念有词：“嗯，有道理，有道理。”作为一名资历尚浅的小教师，读完这本书最大的感受就是两个字：叹服。谈教育思想、教育见解，我肯定不如李希贵老师皮毛，因此只能谈谈里面有一点点共鸣的地方。

在这本书《平等对话，教育才真正开始》一篇中，李希贵老师讲到这样一件事：一位曾做过二十多年班主任的老师告诉我，在不当班主任之后，他与一位同学的谈话整整进行了一个下午，但还是没有多大效果，因为这位同学不以老师说的为然。这位老师告诉我，这在过去他做班主任时是不可能发生的，那个时候的谈话一般15分钟就能解决问题。

我相信这种体验每个当过班主任又当过普通科任教师的老师都有体会，在我们学校，每个班都设有班主任，班主任就管理着这个班的一切事务，甚至当其他科任老师上课时出现学生状况都会让班主任来解决，所以班主任都会有所埋怨：科任老师是干什么的，为什么不解决自己课堂上的问题？而科任老师呢，也很无奈：不是我们不想管，而是学生根本就不听，好一点的学生还能左耳朵进，右耳朵出给点面子听着，不好的学生则当场顶撞，给老师甩脸，都能把科任老师当场气得晕倒，久而久之，很多科任老师就对很多不好的问题视而不见或者将问题丢给班主任。于是班主任就成了繁忙的救火员。

这里面有很多问题，但很重要的一个问题是：为什么学生听班主任的话，而不听科任老师的话？我想这无非就是“班主任”三个字的威力，学生虽然不懂得班主任三个字的准确含义，但他们非常明确地知道班主任就是直接管着他们的“领导”。有时候我们老师常常开玩笑说学生都非常精，学校里哪些人是领导，要有礼貌；什么场合很重要，要好好表现，学生无比地清楚。

在班主任面前一个样，在科任老师面前又一个样？到底哪一个才是学生真实的自己，有时候我们只是用某种“头衔”或权利压制住一个问题，但并没有去关注学生真实的自己。所以才会出现不同的学生自我表现，这样的教育实际上是更危险的，它只会培养出一群屈服于权利、不分事理的公民。

李希贵老师说：在以往的校园里，我们按照行政组织的构架，把学生划分在一个个行政班里进行管理。在威武的管理大棒面前，每一个人首先想的就是保全自己，于是，学生们表面上变得很乖，而内心想的到底是什么，却很少有人追问。学校就这样把一批又一批看上去规规矩矩的学生送出了校门，任由他们在社会上暴露自我。教育在校园里也就失去了应有的机会。

所以我想说，当一个孩学生只听班主任的话，不听科任老师的话时，班主任先不要沾沾自喜，反而要有担忧意识，去了解真实的他，你对他施加的教育影响他是否接受，还只是盲目屈从于“班主任”这一行政头衔；当学生在重要场合、领导面前有礼貌、表现佳的时候，我们不要盲目欣喜，而是要了解不同场合下的他们，对待学校的食堂阿姨、清洁阿姨及任何一种人，能不能做到最基本的尊重和礼貌。

我们的教育是培养独立的、真实的、合格的公民，任何时候都能遵纪守法，尊重每个人，而不只是盲目屈从于某些东西。作文

面向个体的教育读书笔记 篇9

开学已经四天了。我一直在备课，每天上课。我很忙。我每天都有各种各样的情绪。每日课后走在回家的路上，我都不自觉的进行反思，反思自己今天的课堂中，有做的不够的地方，反思如何才能做的更好。也许这种自我反省在我自己的范围内太过封闭，但我还是需要向老教师学习。

我读了李希贵老师的《面向个体的教育》，有了一些小小的感悟。

***在书中说“不要把学生培养成和自己一样的人。”是啊，我非常赞同他的观点。每个学生都是一个独立的个体，有自己独立的个性和爱好，有着不同的精彩生活。

所以在教学过程中，放手才有更多的教育机会，对于“放手”这个词的理解，并不是放任不管，而是尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，和自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，教师要把握大的方向，并给予指导。

俗话说：“多读书心中有主，多写笔下就生花。”教师要多鼓励学生阅读他们有兴趣并且能够培养他们内在文化素养的书籍。

一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。

选择合适的学习方式。让学生以自己的方式学习。在教育过程中，我们要不断地寻求和完善，寻找和适的教学方法。所以，我在教学中根据不同的教学内容，不同的教学目标，结合学生的特点，选择不同的教学方法，努力创设出一种面向个体的教育读后感和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。

《面向个体的教育》带给我很多的感触，也让我明白教育和学***是长时间的事情，不应该带有功利心去看待，我要多读书，多向周围的老教师学***经验和智慧，使自己成为一名合格的优秀的教师。

李希贵老师的这本书相当于一本精彩的教育思想集锦，许多教育观念都给人启迪与深思，相信很多老师都是边读边用笔作着批注，嘴里还念念有词：“嗯，有道理，有道理。”作为一名资历尚浅的小教师，读完这本书最大的感受就是两个字：

叹服。说到教育思想和教育观点，我肯定不如李希贵，所以只能谈一点共鸣。

在这本书《平等对话，教育才真正开始》一篇中，李希贵老师讲到这样一件事：一位曾做过二十多年班主任的老师告诉我，在不当班主任之后，他与一位同学的谈话整整进行了一个下午，但还是没有多大效果，因为这位同学不以老师说的为然。这位老师告诉我，他过去做班主任是不可能的，当时的谈话可以在15分钟内解决问题。

我相信这种体验每个当过班主任又当过普通科任教师的老师都有体会，在我们学校，每个班都设有班主任，班主任就管理着这个班的一切事务，甚至当其他科任老师上课时出现学生状况都会让班主任来解决，所以班主任都会有所埋怨：科任老师是干什么的，为什么不解决自己课堂上的问题？而科任老师呢，也很无奈：

不是我们不想管，而是学生根本就不听，好一点的学生还能左耳朵进，右耳朵出给点面子听着，不好的学生则当场顶撞，给老师甩脸，都能把科任老师当场气得晕倒，久而久之，很多科任老师就对很多不好的问题视而不见或者将问题丢给班主任。于是班主任就成了繁忙的救火员。

这里面有很多问题，但一个重要的问题是：为什么学生听的是班主任而不是系主任？我想这无非就是“班主任”三个字的威力，学生虽然不懂得班主任三个字的准确含义，但他们非常明确地知道班主任就是直接管着他们的“领导”。

有时我们的老师常开玩笑说，学生很好，哪个人是学校的领导，要有礼貌；什么场合重要，要有好的表现，学生都非常清楚。

在班主任面前，在系主任面前？到底哪一个才是学生真实的自己，有时候我们只是用某种“头衔”或权利压制住一个问题，但并没有去关注学生真实的自己。所以才会出现不同的学生自我表现，这样的教育实际上是更危险的，它只会培养出一群屈服于权利、不分事理的公民。

李希贵老师说：在过去的校园里，我们按照行政组织的框架，把学生分成行政班级进行管理。在威武的管理大棒面前，每一个人首先想的就是保全自己，于是，学生们表面上变得很乖，而内心想的到底是什么，却很少有人追问。

学校就这样把一批又一批看上去规规矩矩的学生送出了校门，任由他们在社会上暴露自我。教育在校园里也就失去了应有的机会。

所以我想说，当一个孩学生只听班主任的话，不听科任老师的话时，班主任先不要沾沾自喜，反而要有担忧意识，去了解真实的他，你对他施加的教育影响他是否接受，还只是盲目屈从于“班主任”这一行政头衔；当学生在重要场合、领导面前有礼貌、表现佳的时候，我们不要盲目欣喜，而是要了解不同场合下的他们，对待学校的食堂阿姨、清洁阿姨及任何一种人，能不能做到最基本的尊重和礼貌。

我们的教育是培养独立、真实、合格的公民，他们能够遵守法律和纪律，随时尊重每一个人，而不是一味地屈从于某件事。

暑假期间，认真阅读了北京十一学校校长李希贵老师的《面向个体的教育》一书。这本书为站在班主任工作起跑线上的我指明了奔跑的方向。下面两点很感人。

发现非正式表扬的魅力

在所有的管理行为中，评价是每个管理者都需要特别关注的一个问题，因为它本身具有很高的利益，而且由于评价是一项专业性的工作，所以需要谨慎使用。而“非正式评价”尤其是“非正式表扬”的运用在教育教学上起着十分重要的作用。

李希贵校长在书中讲到了这样一位领导，他常常在你做了一点什么事情之后向你伸出他的大拇指，以至于被业内人士私下敬佩地称为“大拇指领导”。你的一项变革、一点经验，甚至一篇文章、一次发言，都有可能获得他“大拇指”的肯定。虽然没有任何奖金或证书的表扬，但它激励着每个人继续前进。

事实上，这样的 “非正式表扬”在日常的教学中也可以很好地运用。书写生字时对学生个别笔画的肯定，朗读课文时对学生情感把握的褒奖，思考独到时及时的鼓励，都时时鼓舞着孩子们，激励着孩子们。

最让我印象深刻的是，我身边有这样一位老师，他坚持要给每个孩子过一个不同的生日。他和家长们一起，收集孩子从小到大的**做成影集，让班里其他孩子通过各种形式为他留言送祝福。我也会亲手写一张贺卡，写上我所有的爱。

不管过程是什么，相信这个真理的力量是无限的。虽然我们还不能做到面面俱到，但我们可以尝试着选取真实、可信的一点，让“非正式表扬”的潜能无限放大。

放手才有更多的教育机会

很多老师和家长都有这样的感觉，对于学生初入学时的不知所措、不适应，他们表现出更多一倍的担心和焦虑，那么，随之而来的是一手包办，不给孩子留空间。这样做，看似避免了无措的发生，其实只是将这样的不适应、不成熟的状态延迟而已。就像一个蹒跚学步的孩子，如果父母从不给孩子单独行走的机会，他就永远不会长大。

例如，大自然失去了培养他们独立性的机会。

我想最困扰老师们的就是学生的安全问题了，而“电梯”一词最近一直是热门搜索词汇，这本书中就有这么一个关于“电梯”的小案例：有些学校在屡禁学生乘坐电梯而不见效的情况下，在电梯上装上了限乘装置，只有持有刷卡权限的老师才能乘坐。硬件设施的改变似乎解决了学校长期以来的安全隐患，但同时也失去了受教育的机会。

李希贵校长说，如果我们不能在乘梯和禁梯这一矛盾冲突的情境中，让学生明白在资源有限的情况下该如何使用资源，不让学生从内心明白在一个团队中如何以合理的方式尊重应该尊重的人，有一天一旦遇到类似的问题了，他们将仍然是令人头疼的一群。试想，这样的生命体验怎么能舍弃，很多能力的培养都在是问题中发展，在错误里成长起来的。这样好的教育机会，我们怎能错过！

不管是“非正式表扬”还是“学会放手”，都需要我们去用心去理解每一位孩子，发现他们的细微变化，及时地引导，感受他们的需求，适时地帮助，相信孩子的能力，相信成长的力量。

在没有接触李希贵这个人之前，我就已经听过他的“语录”，比如“当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位”、“把简单的事情天天做好，就是不简单”、

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发表于 2016-6-2 00:09

ljalang 发表于 2016-6-2 00:09

《面向个体的教育》读后感

暑假期间，认真阅读了北京十一学校校长李希贵老师的《面向个体的教育》一书 ...

《面向个体的教育》读后感王婷婷

在没有接触李希贵这个人之前，我就已经听过他的“语录”，比如“当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位”、“把简单的事情天天做好，就是不简单”、“没有仓库的学校是一种理想，它其实是想告诉人们，学校里不应该有库存起来的资源”、“跳出教育看教育，需要擦亮我们的第三只眼睛”等等。这个暑假里，我从《面向个体的教育》里真真切切地领略了李希贵博大的教育思想，并从中得到了不少的震撼和启发。

李希贵现任北京市第十一中学校长。历任教育部基础教育评估中心主任，国家督学、中国教育学会理事。他先后主持多项国家级课题，其中《语文实验室计划》被列为国家教育部、人事部“特级教师计划”，并获山东省人民**优秀教学成果一等奖。但纵使头顶着这么多闪光的头衔，却反而使得他的师生观和教育观更加瞩目。

一、师生观

北京十一学校里，李校长高举“学生第一”的大旗。为了创造孩子们向往的理想学校，他们让选择成为学校的主题词，帮助学生选择合适的学习方式，让每个人都成为自己的ceo。班主任成为了主任导师，和其他几位担任导师的相关老师组成一个教育团队，分别负责学生的人生导航、心理辅导和学业指导。

教师只有在实现办学目标的过程中处于第一位，才能帮助校长实现自己的教育理想。“我认为关注学生应该先从关注教师开始。教育是塑造人的事业，塑造学生美好的人生。

这个目标，只能通过教师来完成。”“用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。任何关爱，只能通过人的传递，才显得真切、动人，谁都没有办法改变。

一位教师，在校园、在课堂举手投足间，潜移默化地影响学生。他可以春风化雨，也可以让学生‘近墨者黑’。”

二、教育观

一次，在高一新生的录取中面临着一个两难选择，一位在马术方面已经很有造诣但中考成绩差距很大的学生报考了十一学校。是录取还是放弃？学校校务会经过讨论，打破常规录取了这样一个“特殊的孩子”。

他们的想法就是宁肯放弃百分之百的重点率，也要为各类不同个性的学生创造更多的机会，要为老师们的教学创造更加宽松、和谐的氛围，将学校真正建设成一所属于孩子们的学校。“教学大纲、教科书规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的一样东西，这就是：幸福。

我们的教育信念应该是：培养真正的人！让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。

”这是苏霍姆林斯基的话，也是让李希贵至今感到震撼的话。

面向个体的教育读书笔记 篇10

《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，

2010年9月，北京十第十一中学全面开展了逐班教学。他们试图通过不同的学科在不同的学科课堂上进行教学，实现教学资源与学习过程的有效衔接。学校4000多名学生有4000多个课表。他们被合并成1430个教学班。因材施教的命运已经从过去的教师之手转移到了学生自己的手中。学生选择自己喜欢的课程、老师和课程。在不断的选择和调整中，孩子们逐渐成长起来，具有责任感和使命感。

学校里每天中午有个活动叫“校长有约，共进午餐”。餐费是学生自费的，李校长说，有时他也会把学生应付的餐费一起付了。在这次活动中，李校长耐心地听取了学生们的意见。他和学生们讨论：

诸如晚睡时间应该提前还是拖后。经过三个多月的调查研究、思想对峙和观点碰撞，终于形成了一个开放而有选择的解决方案。学校确定三个晚睡时间，让有着不同习惯和需求的学生自由选择。

不同睡眠时间的学生被分配到不同的宿舍、楼层或区域。这样既满足了不同个性学生的需求，又避免了相互干扰。学校还提出了一项制度，允许每个学生每周申请一定时间的晚睡一次，受到学生的热烈欢迎。

为了满足学生的需求，校长在听取学生的真知灼见后，采纳了许多管理建议：在学生公寓大厅安放了手机充电装置，并在每一楼层设立了专门的吹风间，以方便学生……我想，因为校长能尊重和信任每一个学生，尊重他们的想法和需求，亲近他们，面向每一个学生，所以才有了这些创新的做法。罗斯福有句话值得品味：

他说，如果没有自由秩序，就没有自由秩序，这也是破坏性的。可喜的是，“十一学校”的领导和老师，时刻把孩子放在第一，珍视每个孩子的想法，重视孩子个性化的需求，他们在**上开发了若干个互动平台，校长的手机号码公布给全校学生，他们把班级、学校各类活动的策划权交给学生，与学生密切相关的资源配置方案设计及设备设置招标也让学生参与其中，甚至由学生来亲自主持，每月一次的校务会议中必有一项学生的议题并由相关的学生参与讨论、审定……学生成了学校里真正的主人。

管理的一个重要原则是你会看到越来越多你想看到的东西。我想，只有学校里的师生关系、生生关系等真正民主平等、和谐融洽了，校园里才能生长出学生的许多想法来！

学生第一

说到学校管理和学生管理，我们自然会联想到许多制度、考试和评估。是的，因为许多学校都有一系列所谓的严格规章制度，一切似乎都井然有序。然而，在这样严格规范的管理中，如何发挥学生和教师的积极性和主动性，还不得而知。

被誉为全球第一ceo的美国通用电气前总裁杰克逊·韦尔奇创造了许多商业奇迹，那个时候的通用电气已经是有几十万员工，业务遍及几十个国家、市场超越5800亿美元的商业帝国，当有人好奇地问他，面对如此纷繁复杂、遍布全球的管理重任，如何分配自己的管理时间时，韦尔奇却异常轻松地说，在通用，他只当教练，他把最主要的精力用在对经理人的培训上了。韦尔奇简单的回答背后，透视着对人的高度关注。

北京十一学校里，李校长高举“学生第一”的大旗。为了创造孩子们向往的理想学校，他们让选择成为学校的主题词，帮助学生选择合适的学习方法，让每个人都成为自己的ceo。学校实施走班制后，传统意义上的教学班不存在了，班主任的管理工作也面临着新的挑战，老师们的工作方式也发生了深刻的变化，他们有自己的学科教室，上课、备课、辅导学生，教室已经成为他们的主阵地，而办公室里则鲜见他们的踪影，班主任成为了主任导师。

并以其他几位教师为导师组建教育团队，分别负责学生的人生导航、心理辅导和学业辅导。

如何让学生成为第一？学校注重对学生学习的管理，把活动与阅读联系起来。请欣赏十一学校富有特色的活动之一——“开学典礼”。如何改变传统的开学典礼形式，真正让每一个孩子参与其中，不仅仅是形体上的参与，更有情感上的参与，学校设计了“开学护照”，让师生在30分钟的开学典礼上，相互交流，签名留念，且有签名教师与学生行“拥抱礼”，师生情在拥抱之中变得更加醇厚。

此外，开学典礼上，还有校长的“鞠躬礼”。这个鞠躬礼既有拜谢，也有感谢，更有敬重。

活动之二——“击掌礼”：2011年4月，经过十一学校学生代表大会选举产生了新一届学生会，学校选择了一种“形式”——命名为“击掌礼”。校长和当选学生一一鼓掌，其中蕴含着祝贺、信任和期待。

另外，学校每年6月要举行泼水节。目的是为了让孩子们放松。在师生的智慧里，诞生了泼水节开幕式上的“洗礼”：

由校长向全体参与的学生泼一盆消除大家的疲劳、烦恼的“智慧之水”，成为孩子们向往的事情。形式往往承载着内容，显现出巨大的能量。由此可见，在校长的水里，有着让孩子放松、摒弃同龄人先前的猜疑、以健康的态度迎接新生活的丰富内涵。

当我拿到这本书时，看到书名我马上想起了圣人孔子的“因材施教”。在两千多年前的教育尚能实行因材施教，到现在物质这么发达的社会，“因材施教”并没能在学校里很好的实行。然而大多数的学校里还是实行“一刀切”的做法，什么都是统一管理。

学校又不是军队。青少年阶段的孩子思想完全不一样，作为成年的我们无法想象孩子们每天都会有什么奇异的想法。

虽然孩子们的变化不能日新月异，但他们可以从细微的变化中找到成长的希望。教育需要小火慢炖，成长必须慢慢拔出来。只有调整心态，才能回到教育法的广阔道路上，才能走得顺畅自如。

当我看到这段文字时，我忍不住拿起红笔，把它划下来。教育是急不来的。

教育需要小火慢炖：2012年9月份，班里转来了两个塔吉克斯坦的学生（表兄弟，其中一个是被某学校开除的，后来我们才知道）。表哥表现很好，表弟表现很不好。

他依然没有认识到自己的错误。在中国的学校里，他的做法已经不被容忍。在课堂上，不管老师在台上有多认真，学生对学习有多感兴趣。

他坐不下去的时候就会不管不顾的站起来就往外走。每节课他都如坐针毡。肆无忌惮的说话更是司空见惯。

有一天我问表哥：“他在原来的学校也这样吗？”表兄的话让我大吃一惊：

“老师，他现在好多了，在原来的学校他跟老师打架。”这样看来，这个学生问题确实不小。老师们本着“不放弃，不抛弃”的原则对他展开了温暖的攻势。

这是一个小学离家出走到中国留学的孩子。离开家不是他的希望。老师们猜测他在自己的国家可能不是一个好学生。他妈妈不能送他去中国。在叛逆时期，他没有父母的照顾，没有朋友，可以想象他是多么的孤独。

老师们先是关心，然后是批评教育。好在他本质上心底还是很善良的。经过一个学期的恩威并用，他开始能在课堂上坐住了。

也不信口开河了。有点进步老师们就赶紧的表扬。到第二个学期开始写作业了，他隔三差五的写几行字，老师们又是一顿夸赞。

后来我想了想，我们小学三年级的孩子也不这样吧？

我女儿上一年级时，我不必叫她做家庭作业。相反，她每天都很好地完成作业，每天睡觉前她都有意识地把书包收拾好。从来不用我操心。而这个孩子已经是初三了啊。

经过近两年的磨合和管理，现在他不仅能在教室里坐40分钟，还能完成作业。还经常的帮助别的同学。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改变成优秀学生，我还看不到日期。

现在想想国际学生部的老师们为这样一个孩子付出了多少努力和努力！如果你把这些精力和时间花在做其他事情上，你会得到很多！但换言之，正是在这样一群充满爱心的老师身边，他才有所改变。

如果我们把他赶出去，也许他会再其他学校再次被赶出去。

帮助学生选择正确的学习方式：去年9月，4名来自塔吉克斯坦的新生来到留学生部。我们这儿已经有好几名塔吉克斯坦的学生，虽然学习上不如别的国家的学生，但是在遵守纪律上还是挺好的，而且老师说什么他们也听得懂，听得进去。

这几个孩子刚来的时候，说是从大山里来的野蛮人一点也不夸张过分。无论老师们说英语说汉语他们都“听不懂”。后来让别的同学把老师说的话翻译成俄语讲给他们，才算老实一点。

中国中级班有七个学生，只有一个女孩，他们性格温和。其他就是去年九月份来的四个塔吉克斯坦的，另外一个来自安哥拉，还有一个就是前年九月从别的学校转过来的另一个塔吉克的学生。中级班可以说是最难管理的一个班级。

中级班的学生虽然经过上个学期的行为习惯和学习习惯的纠正，但是身上的“野蛮”还是留存不少。开学一个多月了，已经有好几个老师告状，经常上课的时候发出怪叫，要不就是吵得老师上不了课，组织课堂纪律。但作为班主任，我不仅能看到孩子们的缺点，更不能看到他们的优点。

“冰冻三尺非一日之寒”，不能只靠简单的说教就让他们每堂课都安安静静的听讲。“爱心、关心、耐心”缺一样都不可以。

上个学期我担任他们汉语综合课的教学工作。开学一个月我就摸清了他们学习习惯，如果给他们一刀切的授课方式，学的是同一知识，老师课堂上是很好授课，但是这些孩子不认真。我会给学得快一点的学生更多的家庭作业。我在给他加油。这孩子学得更快了。

另外的几个学生看他学得多，他们觉得都是一起来的，而且父亲们都是朋友，都不想让自己的父亲丢脸，也都积极的学起来。这样形成了你跑我赶的学习氛围。这样分层教学法对老师来说难度大了，但是这些学生愿意这样学习。

对老师也是一种磨练和提高。他们的进步也是神速的。经过三个月的学习，他们都会开口说汉语了。

而且很高兴地说，寒假回家要说给父母听。父母的很多朋友都是中国人，也可以和他们聊天了。“教无定法”，让学生们学到知识就是好方法。

这学期我改教他们听力课了。课堂上他们对自己感兴趣的话题当让要发表自己的见解，这样就能锻炼他们说汉语的能力。虽然只有一个学期的学习，但是他们基本上能听懂汉语，说得也很好。

(2013-03-09 19:14:51)

**▼今年寒假，在教体局名师办的提携下我有幸拜读了北京十一学校校长李希贵的《学生第一》，读李校长的书，让我惊叹不已。

书中除了有饱含教育智慧的文字外，还有一幅幅温馨和谐、风清日丽、鸟语花香的教育图画，让人耳目一新。生活在十一学校这一片沃土上，每一位学生都像路边的野花一样自由地成长，任其发展，教师随时都可以嗅到一种清新的花香，漫步其中，作为教育者肯定感到无比荣幸、无比自豪，也绝对能领悟到每一个生命成长的快乐与艰辛。

在十一学校，丰富多彩的校园活动让学校成为师生的乐园；在十一学校学生永远是舞台上的主角。

“开学护照”，这是一个非常有创意的活动，把开学典礼设计成一个好玩的活动。通过“开学护照”这样一个载体，把老师、学生、家长三方，都牵引到“新学期伊始”这个事件中来，通过参与一个又一个开学课程，让学生终生难忘。好的关系才会带来好的教育，这个活动掀起了校园内师生交往、生生交往、家校互动的热潮；增加了师生相处、交流的机会，增加了学生之间传达感情的机会，增加了家长与孩子之间沟通的机会。

把教育融入好的活动之中，北京十一中学这样的活动还有很多，每年都要进行创新。如校园泼水节、校园吉尼斯、校园机会榜、奥林匹克运动会、世界民族运动会、五洲城市运动会等等，而且每年还要评选学生最喜欢的校园十个地方和活动。

北京十一中学的社团组织五花八门，学生喜闻乐见，在活动中发展了特长、培养了志趣、提高了能力。

十一学校的一切工作都体现出对师生的激励和人文关怀。

我班的“每月小明星”与十一学校的“每月百星”评选活动如出一辙。我们班级也开展了“每月小明星”的评选活动。这个活动，让每个孩子都有成为班级小明星的可能，让更多的学生都感到自己的重要性。

“每月小明星”的评选活动，关注学生们日常生活中体现出的闪光点，挖掘每个学生当选的理由——哪怕仅仅是值日做得认真，作业完成得非常工整。我非常重视“每月小明星”的产生过程，和班级干部一起留心观察班级每个学生的表现，带着放大镜寻找学生身上哪怕十分微小的闪光点。成为小明星的学生，我们在教室的宣传栏里张贴自己最喜欢的照片。

学期末，每个孩子都能在宣传栏里找到自己的位置，给学生提供展示自己的空间，所有的学生都受到鼓舞。

参加社实践活动是最受学生欢迎的。记得去年秋天我带领学生到26军司训大队参观。活动前，学生们乐此不疲地做着各种各样的准备活动：

查资料、写活动方案、明确各自的分工、准备照相机，比过“六一”还兴奋。在活动过程中，大家根据分工各有侧重点，做记录的，照相的。通过活动，改变学生单一的知识接受性的学习方式，为学生的成长打开另一扇窗子，使学生的学习生活丰富多彩起来，为学生的个性化发展提供空间。

对学生的教育不仅仅停留在教室、书本上，为学生提供广阔的天地，走出去，走向自然、走向社会、走进军营，让孩子们多方位体验生活，在活动中获得丰富的知识及做人的许多优秀品质，从而提升学生的素质。

这本书的第一部分的每个故事中都体现出为学生搭建舞台、提供空间。如书中提到的学生出版社，学校让学生自己负责征集、编辑、出版同龄人的优秀作品，甚至连经营出版物的环节也交给了学生，让他们自主经营、自负盈亏。于是，一件本来局限于语文学科的事情，变成了既能培养学生语文素养，同时又能开发学生经营能力和组织能力的综合工程。

虽然不是真正意义上的出版，却锻炼了学生的能力，也体现了学校所说的学生第一。

注重学生个性，教育者为学生搭建一个又一个展示自己的宽广舞台，舞台的主角永远是学生，这是我感受最深的。每个学生个性不同，兴趣、爱好不同，老师要因人而异，给他们搭建不同的展示舞台，如名师大讲堂、名生讲堂模拟国际新组织、世界文化艺术节、学校奥林匹克运动会等等在各领域的专家、学者的帮助下让学生拓宽领域，开阔了视野，增长了见识，真真正正成为学生自主成长和发展的沃土，真正的实现“学生第一”。

学校还从各个方面让学生参与学校的各种工作让学生更有主人公意识。如让学生设计开学典礼、设立学校纪念日、参与班级命名评选学生最喜欢的地方和活动等，这让平凡学校生活有了亮色、有了意义、有了值得让学生长久记忆的教育事件。建立学科博物馆、科学实验室则提高了学生的综合人文素养他们把课堂设在社会上来弥补一般课程无法实现的课程目标。

学生们利用空闲时间或节假日自主锻炼也是该校的特色。

十一学校，真的是学生自己在经营、在打理；十一学子，真的是自己在成长、在发展！十一学校的校长和教师们默默地为学生搭建起一个又一个宽广的舞台，舞台的主角，永远都是学生！当生活在校园里的每位老师、每位员工，都感觉自己十分重要，都有了主人的心态，这个时候，爱学生、爱事业，也就成了自然而然的事情，“学生第一”也就不期而至——春天已经到来，花儿不开放都难！

学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学。让我们树立起学生第一的教育理念，不断探索，不断塑造自身高尚素质，力求做一名学生喜欢的老师，让每位学生在实验小学的乐园里快乐学习，健康成长，放飞他们的梦想。

《学生第一》这本书，像是一盏指路的明灯，给我们指明了前进的方向，奋斗的目标。把学生放在第一位，把教师放在第一位，正因为这种智慧，我们的教育才会焕发出勃勃生机！路漫漫其修远兮，作为教育的一员，我将继续追寻一种教育本真的东西，为每朵花儿的怒放奉献自己的一份力量。

刚拿到学校赠送的《学生第一》，我很有亲切感，因为我对教师应该转变的教育观念记忆犹新：教师要转变观念，要以人文本，以学生为中心。真正在教学中体现“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

”李希贵在这本书中说：“学生永远是学校的主人，学校的一切活动，都应当指向学生、为了学生、成长学生，一句话，学生第一。”学校给孩子搭建舞台，提供空间，创造条件，成就未来。

李希贵在《学生第一》里面展现了理想教育的蓝图，在北京十一中，学生是学校的主人。学生的许多大胆的设想都能在学校成为事实。学生自己出版作品，自己开公司，自己聘用职员，自己选择喜欢看的电影，自己当大使······这些属于出了社会才能做到的，却再校园里成了平常，这些都是我们难以想象的，也是我们看到的学生第一的新理念，真真切切能够展现在我们的眼前。

原来学生第一不是观念，而是事实。

在十一中，学生们又充足的时间和空间，有良好的平台来展现自己的才华，来提前接触社会的点点滴滴。他们拥有许多属于自己的空间，还有许多实践的机会。他们可以通过学生广告公司，学习开公司的相关业务；可以凭借自己的能力，成为学生院士；可以作为大使团，像外交官一样接待世界各地的来访者；还可以自己成立出版社，自己征集和编辑优秀作品；通过模拟国际组织，把握时局，**未来。

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《药》读书笔记摘抄2000字通用3篇

在我们产生了新的看法时，大家可以将自己的收获记录下来。心得体会可以反映自己一段时间的思想状况，那么如何写一份心得体会？经过搜索和整理，小编为大家呈现“《药》读书笔记摘抄2000字通用3篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《药》读书笔记摘抄 篇1

1、你知不知道世上有很多女人在被强暴后，最初都恨不得死，可是等到她们确定自己怀孕之后，但打消了自杀的念头，而且希望将孩子生下来，是为了什么？母爱？是的。不管这孩子是怎么来的，怀孕会使女人产生那与生俱来的伟大母爱，也让恨变成了爱。

2、古往今来的王侯贵族死了以后，通常都会以珠宝黄金殉葬，再以他属下最英勇忠心的卫士陪葬，来看守他的珠宝和灵魂。他自己当然不会知道他这种做法有多么愚蠢。因为他已经死了。

3、父爱和母爱是不一样的，父亲一定要看到孩子脱离母体，降临人间，才会去爱他，从第一眼看到小孩起，父亲才开始爱，父子之爱，是一种学习的爱。母爱却是自然的，从怀孕那天开始，从婴儿在母体成形那天开始，母亲就有一种很特殊的感觉，很快就变成了爱。婴儿还没有出生，就已经有了他母亲爱的关注，母爱是天生的，父爱却是后天慢慢培养的。

4、自古以来，黑暗岂非就是恐惧的根源？

5、光明也正如黑暗一样，总是忽然而来，谁也不知道它什么时候会来，但是你一定要有信心，一定要相信它迟早总会来的。

6、江湖上的大侠客、大名人、英雄好汉，并不像传说中一样过的挺惬意。他们和平常人一样要生活、要吃饭、要玩要喝要花钱。没有收入，又怎能花？这些侠客名人又不能去偷去抢，于是有的人就开始“兼差”兼差的行业中最好的当然就是“职业杀手”在人类所有的职业中，历史最悠久最无奈的职业，就是杀手，也是男人最原始的一种职业。干杀手的钱虽然赚得很多，但大多数是悲剧人物，因为他们“出行任务”时，随时随地都会有死的可能，而且还要过着隐姓埋名的生活。有时接到的任务是刺杀自己的亲人，那时不但不能迟疑，还要连眉头都不能皱一下。杀手不但要六亲不认，而且必须冷酷无情，更要绝情，决不能有一点儿女私情，也不能有天伦之情。绝情绝义，残酷狠暴，冷血无名，这些都是干杀手的必备条件，更重要的一点是，必须无我。没有自己的时间，没有自己的利益，没有自己的恩仇，没有自己的爱恨，属于自己的一切都必须绝离。更重要的一点是，杀手这一行没有“退出”的机会，只要你一踏进，至死才方休。如果你想等捞饱了钱，然后退出那是绝对不可能的事，就算仇人不杀你，同行的人也一定会追到你，追到你完全不能说出秘密时为止——不能说出秘密的人，在这世上大概只有死人一种而已。还有一种可能，那就是别人已认为你不可能对他们构成威胁时，或许会放过你。

7、命运常常会使人遭遇到一些奇奇怪怪，谁也无法预料的事。命运也常常会使人落入某种又可悲又可笑的境遇中，使人根本没有、完全没有选择的余地。命运更常常会使一些根本不可能不应该在一起的人相遇，而让一些不应该不可能分手的人离别。只不过真正有勇气的人，是永远不会向命运屈服的。他们早已在困境中学会忍耐，在逆境中学会忍受，只要有机会，他们就会挺起胸膛，继续挣扎奋斗。只要他们还没有死，他们就有抬头的时候。

8、男女之间，有句话是一定要说出来的。你若不说出来，别人怎么会知道？会明白？

9、何必多情？何必痴情？花若多情，也早凋零。人若多情，憔悴、憔悴……人在天涯，何妨憔悴？酒入金樽，何妨沉醉？醉眼看别人成双成对，也胜过无人处暗弹相思泪……花木纵无情，迟早也凋零。无情人，终有一日须憔悴。人若无情，活着还有何滋味？纵然在无人处暗弹相思泪，也总比无泪可流好几倍。

10、付出的感情，宛如泼出的水一样，只能停止，而永远无法再收回。

11、饥饿岂非是结束生命的方法之一？然而却不是最残忍的一种。自远古以来最残忍、最有效、最可怕、最原始的结束生命，岂非是人类？人杀人，人杀万物，岂非是最迅速的一种？

12、“酸葡萄的心理”本就是某些人士的专利品，所以这个世界上才会有那么多的是是非非，恩恩怨怨。

13、如果有人说，真正的爱情只有一次，没有第一次，那么他说的就算是句名言，也不是真理。因为爱情是会变质的，变为友情，变为亲情，变为依赖，甚至变为仇恨。爱跟恨本就在一念间。会变的，就会忘记。等到第一次爱情变质淡忘后，往往就会有第二次，第二次往往也会变得和第一次同样真、同样深、同样甜蜜、同样痛苦。爱情更是不分年轻老迈的。年青人虽然敢爱敢恨，狂热有劲，年纪大的人也会有爱的迷惑，会让爱冲昏了头。甚至比年青人多了一样，对爱情的“诚”诚心诚意的去爱，不惜生命的去爱，只可惜老年人这一份“诚”，往往会被利用，有时甚至会被自己利用。

14、做一个平凡的人并不可悲、也不可耻。一个本来很平凡的人，一定要去做他不该做的事，才是真的可悲。

15、过一天算一天，今天有得吃，就多吃一点，今天有得喝，就多喝一点，至于“明天”，那是明天的事了。今天在豪华酒楼里吃喝玩乐，明天说不定已死在阴沟里；今天是脂粉堆中的多情郎，明天说不定是被踢出大门的醉汉；今天是挥金如土的大爷，明天说不定已成了倦伏在屋角的可怜虫。世事多变化，又有哪个人能知道自己的“明天”会是个什么样的日子呢？所以做人就该珍惜“现在”，好好的把握“现在”，也唯有“现在”，才是最真实的。不要等到失去后，才去后悔为什么没有好好珍惜那段“过去”呢？

16、世上最容易令人老的只有两样东西，那就是仇恨和情丝。情丝令人黯然销魂，仇恨却能让人绞痛入骨，至死方休。

17、一个人内部的变化和衰老，本就是任何人都无法看出来的——甚至连自己都看不出。真正的改变和衰老是在人的心里。一个人只有自己心里觉得衰老时，才真的衰老。

18、每个人都有家，不管是“好”家，或是“坏”家，不管是“穷”家，或是“富”家，不管是金碧辉煌的家，或是残瓦破壁的家，家就是家。狗窝也是家。有家就是温暖的。家就是你逃避现实的最好场所，也是你在外受了委屈的最佳哭诉地方。家也是你可以在任何时间做任何事的地方，譬如说，人身体有某些地方随时都会痒，但你却不能随时随地的抓。在家里你就没有这些顾忌了。除了长辈或外人在时。

19、英雄所代表的意思，往往就是冷酷、残忍、寂寞、无情。曾有人对英雄下过定义，那就是：杀人如草、好赌如狂、好酒如渴、好色如命！当然，这不是绝对的。但不管是哪一种英雄，也许有一点是相同的，那就是无论做哪一种英雄都不是一件好受的事。

20、作为一个浪子，作为一个时常在危险、争夺、刀剑中过日子的人来说，“家”是一个非常遥远的海市蜃楼。他们虽然有时会在午夜梦回时，憧憬着“家的生活”，但通常他们都不敢过这种生活。因为“家的生活”虽然会使人感到幸福、快乐，但是却会磨灭掉他们“奇异的本能”世上有很多人都像野兽一样，有种奇异的本能，似乎总能嗅出危险的'气息。虽然他们并没有看到什么，也没有听到什么，但危险来的时候，他们总能在前一刹那间奇迹般的避过。这种人若是做官，必定是一代名臣；若是打仗，必定是常胜将军；若是投入江湖，就必定是纵横天下不可一世的英雄。管仲、诸葛亮，就是这样的人，所以他们能居安思危，治国平天下。李靖、韩信、岳飞，也是这样的人，所以他们才能决胜千里，战无不胜，攻无不克。

21、造谣本就是人类与生俱来的天性。

22、好管闲事的人通常也都是不怕麻烦的人。

23、人为什么总对已得到的感情不知加以珍惜，却在失去后再追悔？——这种痛苦本就是人类最古老最深邃的痛苦。

24、人之所以会有痛苦，就是因为人类是有感情的动物。你只有在真正爱上一个人的时候，才会有真正的痛苦。——这本就是人类最大的悲哀之一。

25、人的意念都是在一刹那决定的，亘古以来，又有谁能预先知道自己要做什么呢？在下一刻又会做出什么样的举动？

26、无论什么人，一生总会遇到些很突然的变化，就象是其他一些别的事一样，这些变化也有好有坏，有的令人欢欣鼓舞，有的令人悲伤颓废。在感情方面来说，爱情就是突发的，仇恨也是。在生活方面来说，往往也有些事会改变一个人的一生。无论这些变化是好是坏，在本质上都有一点相同之处——在变化的过程中，通常总会发生一些让人终身永难忘怀的事。

27、在有些方面来讲，浪子和孤儿岂非很相似？都是风中的落叶，水中的浮萍，既不知来处，也不知归向何方？他们都只是人生中的过客而已。是过客，不是归人。归人似箭，过客飘浮。那答答的马蹄声。是个美丽的错误。我不是归人，是过客。一个寂寞的少妇独坐在风铃下，等待着她所思念的远人归来，她的心境多么凄凉多么寂寞。这种情况下，每一种声音都会带给她无穷的幻想和希望，让她觉得归人已归，思念已终，寂寞远离。等到她的希望和幻想破灭时，虽然会觉得哀伤痛苦，但那一阵短短的希望毕竟还是美丽的。所以诗人才会说：“这是个美丽的错误。”如果等到希望都没有的时候，那才是真正的悲哀。在某些方面来说，倚窗盼归人的少妇，和飘泊的浪子岂非也很想像？

28、剑客的剑，有时候就象是钱一样，在某些方面来说几乎完全一样。一个剑客手里是不是有剑，就好像一个人手里是不是有钱一样，往往可以改变他们的一切。如果一个剑客手里没有剑，一个人身边没有钱，一口米袋里没有米，都是一样站不起来的。

29、世界的确有很多事情是这样子。只要人们认为你做错了一件事，那么以后的事，就算你是对的，他们也认定你是错的，你就算有百口，也难辨解。

30、每个人都有彷徨的时候，彷徨并不可怕，可怕的是在彷徨中不做抉择，因为一旦有所抉择，就不会再彷徨，就会照选定的方向去行事。

《药》读书笔记摘抄 篇2

鲁迅先生的《朝花夕拾》是我最喜欢的一部散文集，书里共有十篇散文，每一篇都是鲁迅先生深深的回忆。

《朝花夕拾》以清新，平易，深情，舒缓的笔调，记述了鲁迅先生童年，少年，青年时代的生活片段，展现了家乡的风土人情，抒发了对亲朋师友的挚热感情。

前七篇散文，是鲁迅先生为了回忆起他的＇童年生活而创作的，让读者感受到鲁迅先生故乡的民俗风情和传说趣事。

后三篇散文则记述了鲁迅先生离开家乡，去外地求学的一段经历。青年时期的鲁迅先生，在追求真理的道路上，踏实认真，一步一个脚印。

这十篇散文中，我最喜欢的一篇是《从百草园到三味书屋》。书里讲述了鲁迅先生儿时在家中的后院——百草园中的乐趣，又写出了在三味书屋读书时乏味的生活，两种意境形成了鲜明的对比。

这篇散文，一方面揭示了儿童广阔的生活趣味，另一方面，又写出了束缚儿童天性的封建书塾教育，表达了应该让儿童健康快乐成长的需求。

现在，有不少家长都“望子成龙”，“望女成凤”，他们给孩子报各式各样的补习班，希望孩子全面发展，不能输在起跑线上。家长这么做，其实只会让孩子慢慢变得麻木，童年的回忆里只剩下习题和卷子。

相比于那些没有童年的孩子们，我算是幸福的，至少，我拥有一个多彩的童年。

每个人的童年都会渐渐远去，让我们一起来阅读《朝花夕拾》吧，看看鲁迅先生的童年时光，再回忆回忆我们自己的童年。

《药》读书笔记摘抄 篇3

作者钱钟书（1910-1998），字默存，号槐聚，现代著名学者，作家。主要作品有散文集《写在人生边上》，小说散文集《人·兽·鬼》。《围城》钱钟书小说代表作。

《围城》是现代杰出的讽刺小说。在题材和主题上，钱钟书善于在广阔的生活背景下，精细入微地描绘了中国知识分子的众生相，无情揭示了人性的弱点和人生、社会的荒凉。通过主人公方鸿渐的命运变迁，艺术地概括了20世纪30年代末至40年代的半封建半殖民地中国社会一代欧化知识分子的特征和命运，写出了一部现代中国的“儒林外史”。在这一群现代新儒的生活里，充满了情敌之间的争雄夺雌，同路人之间的互相折磨，婆媳妯娌之间的勃谿斗法，亲家之间的鄙夷挑剔，人情世态荒凉丑陋。

以方鸿渐为代表的这群新儒命运，不仅蕴含着西方文化思想在中国的破产和中国知识分子的出路到底在哪里这样的深刻思想命题，而且还在更为深广的层次上显示出作者对现代社会及人生的哲理性思考：方鸿渐的一生始终不断地从这一座“围城”走进另一座“围城”，他永不安分，永不满足，永远苦恼。他总想摆脱困境，但处处有困境，他永远也摆脱不了“围城”之困——人生处处是“围城”，不仅是婚姻的“围城”，更是人生的“围城”社会的“围城”，“一无可进”，“一无可去”。小说以不同侧面深刻剖析了处于封建传统文明与现代西方文明夹击下的中国知识分子进退失据的心理状态和精神怯懦，无情批判人性的弱点和人生的荒凉。

《围城》以深刻的现实主义笔触成功塑造了一群现代新儒的典型人物，方鸿渐形象是其中最丰满的一个。出身于江南某小县城一个传统守旧封建家庭的方鸿渐，正直善良，聪明幽默，但意志薄弱，优柔寡断，既缺乏明确坚定的人生信念，又不懂得人情世态的炎凉。所以他极易受环境支配，被他人牵制，常常陷入尴尬境地。他为满足岳父、父亲的虚荣心而买了一张假的博士文凭，但他并非真想当骗子，因此履历上不填得过博士学位。当他在三闾大学得知韩学愈借助同样的一张假文凭混了个教授兼系主任的地位时，便承受老实人吃亏和骗子被揭穿的双层痛苦。

由于他的意志薄弱，优柔寡断和幼稚，他被鲍小姐引诱然后抛弃，被苏文纨羁縻然后报复，被孙柔嘉诓编然后驾驭，饱尝感情的折磨，他还屡遭同事暗算，卷进各种莫名其妙的派系斗争和扯不清的恩怨纠葛中，饱受炎凉世态的折磨。方鸿渐的一生始终不断地从这一座“围城”走进另一座“围城”，永不安分、永不满足，因而永远苦恼。他总想摆脱困境，然而处处有困境，他永远也摆脱不了“围城”之困——人生处处是“围城”，不仅是婚姻的“围城”，更是人生的“围城”、社会的“围城”，这就是方鸿渐形象所凝结的人生思考。

《围城》在艺术上的卓越成就主要体现在以下几个方面：

（1）刻画了人物的群像，且人物性格鲜明。小说塑造了众多的人物，以主要人物方鸿渐进行串联，无论主要人物还是次要人物，都有其独特的情态和性格特征。

（2）《儒林外史》式的结构样式。作品没有贯穿始终的故事情节，而是写了众多的小故事，作品通过方鸿渐这一人物将这些故事串联起来。

（3）出色的肖像描写和细腻的心理刻画。肖像描写是揭示人物性格特征，展示人物精神世界的重要手段之一。《围城》的作者善于捕捉人物的外貌特征，以传神的笔法描绘出具有鲜明个性特征的人物肖像。如对陆子潇的油头粉面、俗不可耐的形象特征的勾勒，就极为生动、形象。细腻而深刻的心理描写，也是构成这部小说艺术风格的重要因素，在揭示人物内心世界、刻画人物性格方面起了重要作用。

（4）绝妙的讽刺。作者采用机智、幽默俏皮、夸张等重要艺术手段，使这部小说形成了绝妙的讽刺的艺术风格。假道学李梅亭“想吊膀子揩油”不着，反见那寡妇与男仆在胡搞，妒火中烧。小说写道：“李梅亭义愤填膺，背后咕了好一阵，‘男女有别，尊卑有分’。”比喻手法的运用，形成智者的幽默和反讽。诸如“绝对真理”“局部真理”“绝对理念”等比喻的运用。运用词语变异的手法，入根据“赔了夫人又折兵”，仿造了“赔了夫人又折朋”。为了讽刺买办的女儿，便称呼她为“你我他“小姐。显示了学者小说的特征。带有现代主义的特征。

此外，作品语言生动、机智，新鲜，比喻联翩而至，妙趣横生。

读书心得： 《时间之舞》读书心得2000字

每当我们经历某些事情对可能会产生启迪时，我们可以将心中的千言万语用笔记录下来。心得体会通常是指一种读书、实践后所写的感受性文字，优秀的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的“读书心得： 《时间之舞》读书心得2000字”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

薇拉决定去巴尔的摩的决定看上去十分冲动，那个年轻女人曾经是她儿子的女朋友，那个9岁女儿并非她儿子所生。从理性角度来说，薇拉完全没有必要去照顾她们。

实际上这个冲动的背后隐藏着薇拉童年时期的创伤，这种冲动是长期被压抑的情绪的释放。

《时间之舞》一开始描述了薇拉11岁那年的遭遇。母亲非常情绪化，情绪好的时候对她们非常关怀，情绪不好的时候就会突然离家出走。薇拉的父亲看上去非常好，非常温和，很理性。实际上父亲是个缺乏情感回应的人。薇拉的母亲之所以离家出走，就是父亲缺乏情感回应导致的。

对于11岁的薇拉和6岁的妹妹来说，母亲突然出走是一场灾难。从心理成长角度来说，此时的薇拉和妹妹都需要父母的关爱，害怕被抛弃。但母亲抛弃了她们，因为不知道她什么时候就会突然不见了，也不知道什么时候回来。

从薇拉的年龄来说，她更需要得到来自成人世界的尊重与认可。她和妹妹一起做布丁，希望能得到父亲认可。但是钢铁直男父亲并没有在情感层面回应她，直接忽视了，薇拉非常受伤。按照心理学家埃里克森的发展理论来看，薇拉的自尊严重受挫。

就和巨人柱仙人掌一样，巨人柱仙人掌在10岁左右的时候依然很弱小，很容易被兔子吃掉。薇拉的自我在11岁的时候也被吃掉了，没有获得成长的机会。

因此，她对父亲一直有愤怒，并且发展为对男性的愤怒。她41岁时，丈夫德里克死后，父亲也已经苍老。她飞到父亲家里，帮他做事，她把冰箱塞满，感觉自己有用了。但她立即做了个梦，梦见了德里克在抱怨，抱怨她把他的东西都丢了。这个梦就是在隐喻薇拉对男性的愤怒。不过她感到自己终于对父亲有用，也意味着薇拉的自我开始觉醒，因为后来她又梦见自己抱住了德里克。

[推荐读书心得] 读书笔记200字

当我们从一件事情上面受到启发，我们会将自己的收获写下来。心得体会可以反映自己一段时间的思想状况，好的心得体会都有哪些内容？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[推荐读书心得] 读书笔记200字》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

读书笔记200字

1.《小乔治的神奇魔药》读书笔记

《小乔治的神奇魔药》也是有英国作家罗尔德.达尔写出来的。它也是多次在国际上获奖。

故事主要讲述的是小乔治没有办法喜欢他的姥姥，她是一个自私自利、脾气坏透的了的老太太，总是变着法儿地折磨小孩。于是有一天，忍无可忍的小乔治把家里所有能找到的有毒物品和在一起，配制出一种神奇的魔药想好好地整治了老太太。故事从日常生活中取材，惹人爆笑、随处可的幽默和奇趣给小读者带来最有趣的阅读体验。

2.《可怕的科学之要命的数学风暴》读书笔记

《可怕的科学之要命的数学风暴》这本书比游戏更过瘾，它比笑话更幽默，它比网络更辽阔。它是数学。

这本书的主角是重要的数学问题。

早就厌倦了无穷无尽的代数运算、几何习题吧？抽身翻翻这本《可怕的科学之要命的数学风暴》吧，保证有好多惊喜等着你—为什么区区数学也引发争斗？为什么2500年前的一宗谋杀案与等腰直角三角形有关？怎么把你的生日时间延长一倍？怎么用直尺和圆规画出无限的花朵和精确的鸡蛋？一个人身上有多少个黄金分割点才算完美？为什么你的钢琴从来不在调上？惊险的故事在这里，数学奇观在这里，现在就开始阅读吧！

3.《好小子—童年故事》读书笔记

《好小子—童年故事》是英国作家罗尔德.达尔孩提时代的自传。这也是达尔自己不愿意称之为“自传”的自传，它真实地记录了达尔童年和少年时代的生活。记录的时间从19xx到1936年，即达尔出生到他离开学校进入壳牌石油公司工作。达尔从壳牌石油公司到参加英国皇家空军投入二战的惊险经历。记录在他的另一部自传《独闯天下》中。

达尔的自传只记录了那些滑稽的，让人痛苦的，叫人不愉快的，从而仍然栩栩如生地印在脑海中的事情。由于达尔天生幽默，喜欢冒险，充满想象力，而且总是在有意无意地追求着生活令人感到刺激的一面，所以他的自传里充满了刺激，冒险和幽默。

[读书心得分享] 《盗墓笔记》真实的读书心得2000字（一篇）

在我们对一些事情受到启迪时，我们能将自己产生的一些收获写下来。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物，好的心得体会都有哪些内容？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[读书心得分享] 《盗墓笔记》真实的读书心得2000字（一篇）》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

读完盗墓笔记我感到了前所未有的疲惫，在经历了那样凶险的一些旅途后，结局是那样的破碎死了的也许已经又入轮回，活着的还需要慢慢的恢复，还有一个人进入了那个巨大的青铜门后面，不知道是不是真的等待10年后还可以看到他那双淡然的眼眸。可是我（天真吴邪）还不能停止下去，不管是不是还能像以前那样的生活或者未来的生活又会遇到什么，还有一个十年，所以，必须还得走下去。总而言之，三叔还算好，虽然还是很后爹，至少留下了一个希望。

然而三叔后面对几个人的小结却又让我的心中充满了钝痛，那种悲伤不能流出眼泪，这才明白悲剧美，为什么总是让人记忆的更深刻，因为诚如鲁迅先生所言---悲剧，就是把美好的东西毁灭给人看！知道了最后的最后，回首以前的初入七星宫、再探海底墓、蛇沼里那诡异的西王母神殿，原来过去的受苦都可以变成一种回忆的甘甜，如果不是最后还留有一丝希望，真的会觉得人生已经是没有意义了，就像张起灵说的意义这个词语本来就没有任何意义。不过看了三叔的后记当写到第二本的时候，我已经有一种强烈的感觉，这已经不是一本小说了。我总觉得有一个世界，已经在其他地方形成。因为我敲动键盘，那个世界在慢慢的长大、发展，里面的人物也开始有了自己的灵魂。慢慢的我就发现一个非常有趣的现象，只要先建立一个场景，比如说大雨，把这些人物放到这个情景中去，他们会走到各自的位置上，做他们应该做的事情。怪不得当时大仲马写《三个火枪手》的时候，第三部一个人物的死亡会让他哭的不能自己，泪湿稿纸，挂不得曹雪芹当初写红楼梦的时候，会在悼红轩里删改十年最后泪尽而亡，其实真实的当你自己作为一个作者在创造一篇故事和小说的时候，会发现渐渐的在你所描述的那个世界里，这些人物他们都渐渐的有了自己的灵魂。我有过这样的一个体验，在我初中的时候，写过一本8万字的言情小说，当时我心里大概有一个大纲，可是我发现写着写着，不知道是心情的影响还是怎么的，那些人他们自己会做一些事、说一些话，仿佛不是我在写作而是他们想通过我的手告诉我故事的发展，以致于到最后我实在无法驾驭我手下创造的那些角色在停笔了大概半个学期之后，才能又找到思路可以让他们按照我原来的目的走下去，可是写到我那小说的结尾，女主角说的话男主角说的话，真的是那么自然的就写出来了，说道这里很难受的对这一对有情人说一说，当时的我真的是好邪恶，我这个后妈居然没让你们2个在一起，所以说，喜欢文学的人心里，总是有对虐文无法抗拒的一种喜爱？扯远了，所以看到三叔上面说的话，我是真的十分感同身受的，所以我相信在三叔的脑里在我们的心里，盗墓笔记的世界是真实的存在于某个地方，某个空间。而这些人的经历也是真实的存在于我们的时间和空间里，不管是以前一直追文追了5年的人们，还是像我这样一口气把自己沉入进去的人们，还是随意的翻翻并不能坚持到故事结尾的人们倒笔的人物，他们和他们的故事都会一直存在在那个传奇的世界里，我由衷的高兴。

故事的谜题其实没有完全的解开，作者刚开始埋的伏笔太深，我以前一直都以为是两股力量的博弈。没有想到是三股力量的对决。不管是张大佛爷听从于谁？组织的领头人真的是张大佛爷？还是吴三省和谢连环与老九门的反抗，那神秘的尸体到底是谁？为什么有了它就有了最大的筹码？最神秘的还是闷油瓶，他们家族长久以来的祖墓迁徙和最终青铜门的最后秘密？都没有解答，所以我相信，这些人物他们的未来和过去必然也会存在着发展着，不管南派三叔到底会不会把他们写成故事，我相信所有的一切还是可以串联起来有一个完整的答案的---也许，那才是终极！没有偶然，只有必然。在历史的长河里，有太多太多不为人知的秘密，有一些会被人永远的保持，但是我相信，不管是多复杂的谜题，总是有因果有发展的，所以，人们只是随着这谜题不停的在做着自己该做的事，想想如果真的真的这就是答案，多麽的可悲现在我有点理解闷油瓶的心情了。那种无比的苍凉和淡然，明白发生的必然却永远不能改变？嗯，还是期待三叔能在别的故事里给我们一点解释吧。

在盗墓笔记里，也有很多我喜欢的人物，不过最喜欢的就是张起灵，小哥是一个特殊的存在，在下面的文章里会出现一些三叔的后记里的描述，我觉得很贴切不想打双引号了，其中也有一些我对故事里人物的看法和感受：

-----张起灵：闷油瓶是个强大如神佛的男人。在有他的篇幅里，三叔总是写的无比的轻松，因为有这么一个人虽然他很冷漠很淡然，但是你知道当他在身边的时候可以保护你，为你挡下灾难和痛苦。闷油瓶，但是不知为什么，在看到他的场景里，却又总会有一种苍凉的伤感，也许和小哥总是文艺范的看天空有关？其实，正如他所说他是一个没有过去没有未来的人，他也似乎没有和这个世界联系的任何价值。不知道自己从何处来又要往何处去，他只知道，不管他记得多少又有多少不记得，这个世界上，有一件他必须要去做的事情。

你能想象吗？有一天，当你从一个山洞中醒来，在你什么都不知道，疑惑的望着四周的时候，你的身上你的肩上已经有一个必须去肩负的使命，你没有权利去看沿途的风景，不能享受朋友和爱人，你的人生所有美好的东西，在你有意识的那一刻起，就已经对你没有任何意义。

这是一个多么残酷的命运，甚至比死亡要残酷百倍，任何人我想任何人可能在面对这样的命运的时候，不是被打击的体无完肤就是要挣扎反抗，但是闷油瓶他只是淡淡的背负着，好像这一切这残酷的枷锁都是无关紧要是理所当然，好像是一件小事。如果你，可以问问他，他只会默默的摇头，对你说没关系是的，闷油瓶就是这样的一个存在，他不怒不哀，既不痛苦也不逃避。他就站在那里，带着一身的伤口，摇摇头，那双淡然的眸子盯着你，告诉他所保护的人，没关系。记得在盗墓里，文锦说过，他的世界里只有他一个人，所以他不需要对别人敞开，他的世界里一切都由他自己去承担，他已经习惯了一个人的世界。其实，也许小哥只是一种茫然，在他要背负的使命里在他的人生里，他不知道到底还能有什么意义，他一直都是这样的活着。不能不让人泛起一种感伤，所以在知道了结局之后再回首盗墓笔记，那些有小哥出现的场景里，我现在除了觉得安心之外，都会觉得有一种淡淡的伤感，总觉得一个人，还是要找到一个寄托一个与世界的联系，也许张起灵就不会那么辛苦，虽然他自己也许并不觉得，但是我觉得他其实一直想要活的更有人情味一点，在盗八的最后，三叔让他进入了那个青铜门里去守护一个终极的秘密，他与吴邪做下了一个十年之约，也许真的在十年后，又再次唤醒他再次遇见他的机会，这不是一个非常完美的结局，作者说这已经是他能想到的最好的结局和方向了，我说，有一个希望总是好的，有一个希望，才能使人继续活下去，不管是小哥还是吴邪。

------吴邪：吴邪，是故事的主角，也是一个很难形容的人。如果一定要说，我想说其实他就是一个普通人。但是这并不表示他不伟大，正因为是普通人，他所经历的这一切才这让人佩服。很多朋友可能在初读盗墓笔记的时候，有点讨厌他的软弱，但是随着故事的推进，喜欢他的人越来越多，他，是一个柔弱得像水一样的男孩子，但是请不要忘记，在严酷的寒冬，最没有形状的水，也会变成坚固的冰。吴邪就是这样的一个人，他单纯却又有自己的聪明；他懦弱但是也珍惜生命；他敏感害怕自己会伤害身边的人，但是他作为故事的主角，他又不能逃避不管他是什么目的，他始终必须经历下去，成熟下去。虽然随着故事的发展，我们一步步的认识到了三叔那句话的真谛人心，有时比鬼神更加恐怖，这也是倒笔中我觉得比较成功的一点，就是它不是单纯的一本探险恐怖小说，作者尝试想带给我们一点不同的东西，诡计心机，人心的恐怖真的远远的大于鬼神。但是，我们的小天真在关键时刻却始终那么的坚持那么的柔韧，他希望可以在每一个关口可以拯救每一个可能的生命，我想这也是为什么他身边会有胖子和瓶子那样的朋友愿意一次又一次的帮他救他，因为他的心，至始至终都是那么的纯净，他就像一股清泉，是的，在其中可以看到最初的本质。他有无穷的好奇心和欲望，渴望探求这究竟是为什么，但是只要一个人受到了伤害，他自己的一切就可以变得不重要，因为他想挽救。不管这个人是利用过他，骗过他还是对他好，他只是希望这个人可以活下去，吴邪懂得活着的价值！活着，事情总是可以做的，不管是什么事情，可是死了。这一切都没有意义了。

我希望一路走来，所有人都能好好的活着，所有人都可以看到各自的结局。我们也许不能长久的活下去，请让我们活完我们应该享有的一生。

所以，吴邪就是这样一个像水一样的男孩子，可以柔韧的改变一些什么，在随波逐流中，也带走些什么。所以我个人认为他也是人缘最好的一个，有点小呆有神奇的脑补能力，他的那种纯粹和清澈，是人心里善的一面，我希望他可以成为闷油瓶生活下去的理由。

-------王胖子：王胖子是盗墓里不可缺少的主角，请注意我不是说的配角是主角！有他的地方，就有无数的意外和欢乐，让整部小说除了恐怖探险外，还有很多很逗的情景，但胖子的意义并不是调料那么简单。他是一个粗中又细的人，他其实有很细的思想，很多时候就是他的奇思妙想和敏锐的发现，帮助吴邪他们脱出困境。当然他有很多他的臭毛病，但是我觉得正是因为这些好的地方和不好的地方都融合在一个人身上，才使得他变得无比的真实！其实在三人组里，胖子是最正常的一个。如果说吴邪是那种逃避的人，小哥是那种无视痛苦的人，那胖子是唯一可以化解痛苦的人。一个可以理解痛苦而又承受那么多痛苦的人，并且在心里能一一的化解，再真正的发自内心开心快乐的人，这就是我们的王胖子，其实他的这种心境是好多人都追求不到得。可是到了最后，南派三叔这个后爹还是把云彩写死了，胖子强大的内心还能化解这强烈的剧痛吗？他选择了让这段痛苦和他自己永远在一起。作者写道胖子抱着云彩的尸体痛哭，对吴邪说道：

我是真的喜欢，我从来没有开过玩笑。

我的眼泪无法控制，三叔后悔没给胖子和云彩在以前多写点片段，至少可以让我们的胖子在隐居的时候可以有更多可以怀念的资本。对于胖子来说，他的爱是简单的，喜欢了就是喜欢了，没有那么多的理由，不需要那么多的相处。他的心里和眼睛也是通透的，一切他其实都想的很清楚，但是他又并不烦恼，因为他的强大的内心，可以过滤那些悲痛和不好的一切，再将它们变为养分，最终长出快乐的果子，一个人能这样的活着是多么的难能可贵。

在故事里还有很多的配角，比如吴三叔，谢语花，黑眼镜还有潘子====，他们也是有他们的故事，他们的灵魂，特别是潘子最后的死和他唱的那首歌，让我无比的震撼，这就是人心吧，总是在最细微的地方又会觉得生的可贵和美好。他们的故事在这里很难一一细致的解剖了，只希望。不管是已经死了的人还是活着的人，都可以好好的珍惜自己珍惜生活。

写在最后-----铁三角（这一段完全是摘抄南派三叔的后记，因为我觉得我的任何语言都比不过他的这段话，这也是我理想中对他们倒斗三人组的最好的描述了）

我不知道他们之间的感情是什么，是朋友吗？我觉得他们已经超越了朋友的关系。他们有各自的目的，到了最后，却又各自放弃了自己的目的；是亲人么？我觉得也是不是，他们疏离着，互相猜测着，然而这种疏离，又是一种默默的保护。所有的一切，好像都出于最基本的感情：我希望你能平安，不管是吴邪千里追踪规劝闷油瓶，还是胖子不图金钱帮吴邪涉险，还是闷油瓶屡次解救他们两人而让自己身陷险境。

这是我的朋友，请你们走开，告诉你们老板，如果我的朋友受到任何一点伤害，我一定会杀死他，即使他跑到天涯海角，我也能找到他，反正我有的是时间。闷油瓶淡淡地说出这句话，身后是不知所措的胖子和吴邪。

我告诉你们，就是他以后把我所有的产业全部毁掉，我也不会皱一下眉头。这是我吴家的产业，我想让它败在谁的手上，就败在谁的手上。我今天到这里来，不是求你们同意这件事，而是来知会你们一声。谁要是再敢对张爷说一句废话，犹如此案！吴邪用他不完全结实的拳头，砸穿了书桌。那一刻，他的愤怒没有让他觉得指骨碎裂时候的剧烈痛苦。

胖爷我就待在这里，只有两个人可以让我从这里走出去，一个是你天真，一个就是小哥。你们一定要好好的活着，不要再发生任何要劳烦胖爷我的事情了，你知道胖爷的年纪大了。当然，咱们一起死在斗里。也算是一件美事。如果你们真的有一天，觉得有个地方非去不可并且凶多吉少的话，一定要叫上我，别让胖爷这辈子再有什么遗憾。

这就是铁三角！

感谢《盗墓笔记》这几天带我穿越的冒险，我会在心里永远记得，读过故事的无奈和感动。你们是一群真正有灵魂的人物，虽然不和我们生活在同一个时空，但是我相信有希望就一定会有发展。希望你们和在读故事的我们都可以怀着一颗有希望永远探索的心活下去，好好的活着~

今日读书心得: 读书笔记文章300字

当一个事情对你产生启迪时，我们最好写一篇心得体会。汇报自己的心得体会能够帮助别人更好地认识你，怎样写好自己的心得体会呢？小编特地为您收集整理“今日读书心得: 读书笔记文章300字”，仅供参考，大家一起来看看吧。

最近读了一本叫弟子规的书，使我渐渐感悟了《弟子规》的意思。我这才发现原来做人也有很多规则，因此，想做一个受人敬重的.人有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。我就说我读完后的感受吧！

“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤。”它的意思是不管父母亲人爱不爱你，你都尽你做人的孝道，尊敬父母。亲人。

其次是出则弟，它是教我们怎么和别人相处的。比如兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。意思是兄弟朋友要互相尊敬，要和睦相处，父母就要为你们操心，和睦，就少了父母亲的一份担忧，就等于孝敬父母了。所以，我们一定要和兄弟姐妹们和谐相处，这样我们的父母看了才会从心里为我们高兴，我们也会更快乐。

人不要自私要大方，不要计较小事，这样人会变得快乐。