读后感就是读书笔记，它是阅读一个作品后的心得体会。我们经常需要读大量有深度的书籍，它们是人类知识的总结。在阅读这程中，书中的故事情节激发了我们的浓浓兴趣，面对作品里的情节、人物，我们需要从相关的角度去分析它。有关作品的读后感范文有哪些呢？下面是小编为您精选的“月度读后感精选让思想照亮课堂读后感范例”，欢迎您阅读和收藏，并分享给有需要的朋友！

让思想照亮课堂，让生本充满教育。读了江西省吉安县敦厚镇梨塘小学课堂转型侧记《让思想照亮课堂》，我深深体会到我们当前的教育教学应以学生学习能力、学习方法及学生终身发展作为目标，以生为本关注孩子的长远发展，而不是以分为重，以分数做为教学的最终目的。当然，当我们真正关注孩子的学习状态、学习能力、学习方法和内心的成长时，我们的教育最终也不可能没有分数，没有成绩。

令我们匪夷所思的是人们宁愿抱着传统的教学方法，遵循着传统的教育思维，也不愿改变自己的思想，寻找更加科学的方法。似乎最大的担心就是影响成绩，另外就是因为真正的课改要付出很大的精力。假如，环境不能给老师们松绑，一切的考评机制都绕着分数转，那么我们永远没有思想，课堂也永远不可能被照亮。学校作为教育教学的指挥棒，首先要相信闪光的思想会点燃老师和孩子们的激情，捆绑的手脚永远不可能尽情地舞蹈，压抑的心灵永远不可能尽情地歌唱。我希望我们能够拥有真正的思想，真正的在教育的舞台上站立，不再匍匐着前行。我希望我们真正的循着思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老师作为教育教学的执行者，也要有自己的思想。没有自己的思想，一味的模仿别人的皮毛，我们就永远没有办法真正地站立。

我们能不能真正的让课堂亮起来，就凭我们是不是真正的拥有思想，是不是能够真正的努力行走。我们总看见别人的形式，却从来不想触摸人家的思想，我们热衷于效仿人家的花样，却从来不想嗅这花样背后的醇香，所以，我们可能模仿很多，也似乎学习了很多，但最后我们发现我还是我。改变思想是关键，坚持行动是根本。相信，在我们学校领导的大力鼓舞提倡下，在我们老师的努力下啊，在我们的教育田野上一定会开出各自芬芳的花朵，思想闪耀的花朵。

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月度读后感精选《快速阅读术》读后感写作范例

能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。人的成长离开不开书籍营养的滋养，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，我们可以通过文字把心中感受写出来，写一篇读后感。一篇优秀作品读后感怎么写呢？下面是小编为大家收集的“月度读后感精选《快速阅读术》读后感写作范例”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

每个人都可以长期做到每周有效阅读6本书

1.破除预设的限制

你是否有过只买不读的囤书习惯？

你是否认为自己没有时间，没有精力去大量读书？

你是否觉得自己阅读很慢，即使仔细读了还是会忘，在做阅读的无用功？也许你觉得自己没有能力进行快速阅读；

也许你会觉得自己很忙，挤不出时间阅读；

也许你觉得自己没有过目不忘的超强记忆力；

曾经我以为“快速阅读\就是通过速读技巧提高阅读速度，使自己变成一个“读书很快”的人，而我觉得自己做不到这一点，于是放弃了大量阅读的乐趣，承认自己只有一周读一本书，一月读一本书的能力。以至于不自觉地默认:大量的有效阅读属于非常厉害的大神才能做到的事情。

但是今天有一位大神破除了我给自己预设的限制。他并不是只教给我们快速阅读的方法和技巧，而是告诉我们快速阅读的真相。

他认为，我们不是没有时间和精力读书，而是我们没有像吃饭睡觉一样自然的阅读习惯，并会告诉我们怎样一步一步培养阅读习惯；我们不是没有快速阅读和过目不忘的能力，我们只是被陈旧的观念所束缚。

他是谁呢？他就是日本著名的书评人印南敦史，为多家网站撰稿，每月为近60本书撰写书评。因此，他每月的书籍阅读量在60本以上，每年的阅读量在700本书以上。除此之外，他有撰稿人的常规工作，而且因为热爱音乐，还经常担任DJ。

但是曾经的他，由于在9岁的时候脑部受伤，以为自己脑子摔坏了，很笨，相信自己没有读和写的能力，尽管他的父亲是一名编辑；曾经的他读一页书需要5分钟，在注意力不集中的时候，甚至花上10分钟。

印南先生并没有执着于学习速读的技巧，而是通过观念的转变产生了极大的变化。比如，他说：去掉不相信自己的执念，每个人都可以做到快速阅读。最重要的是：他在做书评人的过程中，发现了快速有效进行大量阅读的真相。现在他把这个秘诀分享给了我们，告诉我们如何长期坚持每周有效阅读6本书。

2.长期进行大量有效阅读的秘诀

这个秘诀是什么？怎样才能做到长期坚持每周有效阅读6本书呢？根据本书的内容，我从颠覆陈旧观念，培养阅读习惯和基本的速读技巧等三个方面做了总结：

2.1颠覆陈旧观念

1.摆脱“书一定要仔细阅读”的执念

我们以为仔细阅读就可以记住书中大部分的内容，理解更深刻的内涵。

但是印南先生在开始撰写书评后发现一个事实：无论多么仔细地研读，还是会忘记大部分内容；阅读速度与理解程度，记忆效果不成正比。

也就是说，一个人花了一天阅读一本书，也许比你花一个星期阅读一本书记住的东西更多，理解得更加深刻。

如果这样的对比，还是不足以让你放弃“仔细阅读”的执念，那么请看下面一句话：即使仔细阅读，记不住的内容还是会遗忘。

2.从“复制100%到“邂逅1%”

读书的意义是什么？难道是为了把书中的内容复制到大脑中，然后牢牢地记住吗？

我们试着回顾自己的阅读经历，并不是一本书的所有文字改变了我们原本的想法，或震撼了我们的心灵，而是我们能够记住的某一句话或某几句话。

因此读书的真正意义，并不在于“复制100%的原文”，而是在于“邂逅1%的收获”。能够记住的内容才是对自己有益的精华。

3.从储存式阅读到流水式阅读

流水式阅读是指，让书籍内容从心中流过，只要流过，便有意义。

存储式阅读是指，读书就是要一字一句，准确理解作者的写作意图，并记在脑海里。

存储式阅读让我们记载了大量的可能用不上的读书笔记或是思维导图。可以想象，每一本书都像这样阅读，我们将耗费了多少时间和精力。面对海量的书籍和信息，我们怎么可能读得完？于是，我们的书架上堆满了尚未阅读的书。

流水式阅读就是帮助我们解决这个问题的。流水式阅读让每天不同的书籍在我们生命里流过，像流淌的音乐一样，滋养我们的生命。

4.从“为了记忆而读”到“为了记录而读”

我们阅读失败的真正原因是，为了记忆而读。这种读书的理念让我们不停地做阅读中的无用功。我们的大脑容量有限，是系统盘，不是硬盘。如果把大脑当作记忆的容器，我们的大脑就无法用做思考使用。

因此，我们要摈弃“将信息印刻在自己心中”的想法，将其转变为“记录在身外”。我们不要只是一味地读，也要写，要拥有“为记录而读，为写而读”的理念。

5.从“拥有思维”到“使用思维”

拥有思维，就是希望把书上所写的内容全部据为己有。

使用思维，就是无论是书籍，还是知识，仅将必须置于手边的部分留下，其余的不积有。

在网络媒体百花齐放，信息爆炸的时代，我们必须将必要和不必要的东西区分开来，进行取舍。读书也一样，只选择必要的部分去读。

就像断舍离的理念一样，当我们从拥有思维转化成使用思维时，我们就成为了知识和书籍的主人，而不是让它们成为我们的主人。

6.从“储存式书柜”理念到“流水式书柜”理念

储存式书柜的理念就是，书就是财产，大量藏书是身份的象征。

流水式书柜的理念就是，定期整理书柜，只留不能舍弃的书。

只保留不能舍弃的书，好处多多。

留白的空间让人神清气爽，生活工作态度都会更加积极;

会让人更加爱书;

舍弃不需要的书，才会有新书进来;

重新发现自己的价值观和情趣爱好。

用印南先生的话说，让书架成为自己的镜子。

2.2培养阅读习惯

1.刻意培养习惯

当阅读像吃饭睡觉一样，成为生活的一部分，我们才能说，我们拥有了阅读的习惯。但是事实上，我们很多人在等有时间就来读书，可是等来的时间是不确定的，会随时被占用。

因此，我们必须刻意培养好的阅读习惯。印南先生推荐的阅读好习惯有：

固定时间和建立仪式感

晨间阅读，而不是夜间阅读

今日事，今日毕，一天一本书

快读书和精阅读同时进行，比例为9:1

2.准备笔记本记录

快速，深入地阅读始于摘录。印南先生建议我们准备两种笔记本用于摘录。

第一种是A4纸大小的笔记本，用于“一行采集”，仅摘取最有魅力的片段。他强调，不要原封不动地抄写，要短小精悍。一本书中所有的“一行采集”，最终汇集成“阅读集锦”。

第二种是用于记录“一行精华”和“一行评论”的笔记本。“一行精华”是从“阅读集锦”中，找到自己能一眼相中的最钟爱的一行，再摘录出来，形成“一行精华”。“一行评论”就是对“一行精华”的感想，30到40字左右的篇幅。

3.一定制定周计划

为了实现一天一本的阅读节奏，最重要的就是要确定好明天要读的书。因为，为了能够按计划阅读明天该读的书，必须做到今日事，今日毕。

那么专门抽出一天时间，把一周的读书计划制定出来，是保证每天一本最有效的措施。

4.定期整理书架

整理书架的原则:每三个月一次，一定要持续进行。因为只有这样，才能实现高效的书架流动。

为什么时间是三个月？印南先生给出了解释。

最近3个月的书，也会有不需要的书

3个月前的新书，已经不是新书

过去保留的书，现在不一定要保留

2.3运用基本技巧

1.仔细阅读序言和目录

印南先生说，合理利用序言与目录，是确保高效轻松阅读体验的铁则。因为序言是作者为了提高书籍的购买率，最苦心孤诣的地方，它帮我们了解作者的写作意图，而目录帮助我们选出自己要阅读的章节。

2.仅读开头和结尾的5行

当我们无法决定是否跳读的时候，只读前5行和后5行，可以帮我们把于己无益的时间省下来，同时有效避免漏读有价值的部分。

3.确定了关键词之后再阅读

当我们明确了阅读目的，利用关键词搜索阅读，总能找寻想要获得的信息。

4.使用多种阅读节奏

我们在不同的阅读内容上，使用不同的阅读速度，可以避免单调，同时也能帮我们找到最舒适的阅读节奏，让我们享受到阅读的愉悦感。

3.阅读的意义

可能你会对快速阅读术产生怀疑，阅读本身是一件愉悦身心的事情，如果一味快读，会不会失去阅读的乐趣？其实，印南先生主张阅读生活应该是快乐的，书虽然不是生活的必需品，但是有书相伴的生活，比起没有，要更加快乐。

他把书籍分为三种类型：不必读的书，无法快速阅读的书和可以快速阅读的书。他认为故事性强的内容，没有必要快速阅读；不读取故事情节，心灵会变得贫瘠。因此，跟着印南先生更新阅读理念，践行快读的方法并不会让我们失去阅读的乐趣。

我们要做的就是赋予大量阅读这件事情巨大的意义，对于你来说，为什么要进行大量阅读？对于我来说，阅读已经成为我生活的一部分，我能从中获得快乐和发自内心的喜悦。如果说能够提高我的自身修养，提高自身素质，那是阅读带给我的副产品。

印南先生说，拥有大量的知识，并不意味着这个人就非常了不起。这与全身穿着名牌的人觉得自己优雅高贵是同样的道理。醉心收集知识的人，往往会误以为自己非常优秀。

作为读书人，要警惕自己一不小心就有了这个傲慢的念头。

月度读后感精选《巴黎圣母院》读后感范例

书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，人类的成长，都是和阅读联系在一起的，阅读作品后受益匪浅，心中有了更多的想法，懂得了更多道理，很多优秀的读后感，就来自于作者及时地将自己的阅读心得记录下来，作品读后感究竟该如何写呢？根据大家的需求，小编特意准备了“月度读后感精选《巴黎圣母院》读后感范例”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

一座古老的教堂，一个凄凉的故事，一次心灵的洗礼……我深深迷上了《巴黎圣母院》这本书。

《巴黎圣母院》是法国著名作家雨果的代表作。作者用激情洋溢、成熟自然的笔触描述了这样一个故事：在巴黎圣母院的一座钟楼里生活着一个极其丑陋、性格也极其奇怪的丑八怪大王——卡西莫多，他的身世很可怜，是一个被遗弃的孤儿，被心理变态的副主教收养，一直是圣母院的敲钟人。接着他和副主教同时爱上了爱斯梅拉达。最后爱斯梅拉达受陷害蒙冤而死，而卡西莫多选择了殉情，死在她的身旁。

书中爱斯梅拉达不仅帮助陌生人逃脱困境，还帮助曾经试图伤害自己的卡西莫多。可这样善良如天使般的女孩，等待她命运的却是被绞死。卡西莫用爱情守护着爱斯梅拉达，但在社会偏见和邪恶势力面前，卡西莫多却落得殉情的悲惨结局。到底什么是爱，该怎么去爱，卡西莫多教会了我。爱，不是自私的占有，而是单纯地希望所爱之人开心、快乐和幸福，设身处地地站在对方的角度给她需要的爱。

这本书中有很多值得我们回味深思的地方。它告诉我们，无论外在是美还是丑，都不能决定一切，只有内心美，才是真正的美。心灵纯洁、善良、真诚是人一生需要具备的。永远不能以貌取人，因为有的人披着华丽的皮囊，却做着魔鬼般的事，而有的人虽奇丑无比，却有着一颗纯洁善良的心。

雨果笔下的《巴黎圣母院》，演绎着人生的起起落落、悲欢离合，读来荡气回肠……

月度读后感精选(作文)把课堂还给学生读书心得精选一篇

我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，人类的成长，都是和阅读联系在一起的，我相信每个人看了作品之后，内心也一定会有所触动，读了作品以后，光有零星的思索还不够，这时需要认真地写一篇读后感。那么作品读后感怎么才能写好呢？以下是小编陆续整理的“月度读后感精选(作文)把课堂还给学生读书心得精选一篇”，欢迎大家收藏与参考，希望对您有所帮助。

心理学上有这样一个现象——知识的诅咒，意思是当你掌握了某种知识，你就难以想象没有它是怎样的状态；也可以说，当你的经验和别人不同时，你将难以理解、认同别人。作为一名新入职的老师，我似乎也受到了“知识的诅咒”——我很难理解学生为什么不理解一些“基础”概念，做不对一些“基础”题目，全然忘记自己也是从一无所知开始，经过一点一滴的学习、积累才获得的知识。拜读了徐洁老师的《把课堂还给学生——如何构建理想课堂》后，我意识到：要想打破知识的诅咒，直接的方法就是把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让教育返璞归真。

育人本位，传做人之道

早在唐朝，韩愈就在《师说》中就对教师有了一个界定：“师者，所以传道受业解惑者也。”“传道受业解惑”便是教育的综合过程，“传道”的“道”并非简单的知识道理，而是更为深刻的思想道德和事物规律。长期以来，我们的教育存在着“应试”、“唯分数论”等问题，没有走出狭隘的教育工具论的桎梏，但学校的根本任务应该是培养人，以生为本，以育人为本。

从书中的字里行间可以读出徐老师始终牢记育人为本，把“教学”上升到“教育”，不仅传授给学生知识，更传授学生做人之道。我印象最为深刻的是徐老师在“第五章如何有效组织合作学习”中提到的“课堂发言礼让规则”。课改我们学校也在推行，小组合作、“小先生”制、加分抢答也是我上课常用的策略，当然也存在着一些问题：不随机点名不公平、随机点名费时间、学生只顾抢答而忽视提问内容等等。同样面对抢答存在的弊端，徐老师与学生共同协商的“课堂发言礼让规则”在解决问题的同时，潜移默化地进行着德育渗透，培养着学生的合作意识、人际交往能力，让学生在有益竞争中不失谦让美德，从多方面培养学生的综合素养。

学习本质，授科学精神

教育学作为一门科学，首先具有一种理性精神，面对教育现象的认知和实践，必须摆脱盲从和愚昧。其次，教育必须要遵循人的身心发展规律、人才成长规律和教育教学规律。徐老师在书中强调，在教育教学实践过程中，尊重教育科学是教师必须遵循的专业伦理，当教学过程违反科学精神时，教学便不能引发学习，甚至还会阻碍学习。

从教育的科学精神，我联想到了自己执教的地理学科。地理学是一门逻辑性极强的科学，因此与其告诉学生知识点让他们死记硬背，不如引导他们去梳理教材背后的逻辑体系，培养学生的自学能力进而提升他们的地理核心素养。面对自主学习，学生的主观能动性就显得尤为重要，因此如何运用教育科学更好地调动学生的学习自主性、积极性，也是我正在摸索的内容。但愿在不久的将来，我的学生都能在课堂上迸发出求知的活力。

精神成长，促终身发展

教师不仅要关注学生的学业，更要关注学生的人生。在书中徐老师通过丰富多彩的学习活动调动学生内在的学习动机，同时尊重学生的独立人格和个体差异，满足学生全面而有个性的发展，构建了一个充满活力的理想课堂，这样的课堂才是符合教育可持续发展的课堂。教育的可持续发展不仅要求人们当下的发展不能以牺牲今后的发展为代价，而且要为今后持续的终身发展奠定基础，造就有终身发展能力的人。只有把课堂还给学生，让学生的精神在教育中成长，才能真正地促进学生终身健康发展。

希望通过不断地摸索、实践，我也能做到真正的把课堂还给学生，让教育回归本真。（李柯霖）

月度读后感精选狼犬罗依读后感作文写作范例

生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。一千个人眼中有一千个哈姆雷特，人们在读过一本书之后都会有属于自己的心得，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的读后感！一篇优秀的作品读后感是怎么样写的呢？以下是小编吐血整理的“月度读后感精选狼犬罗依读后感作文写作范例”，赶紧看看对您有没有帮助吧，喜欢请收藏哦！

真正的好书就像一缕阳光，又像一块闪亮的宝石，可以照亮我们的心灵。我的心中也有一块宝石，他就是《狼犬罗依》。我每天晚上都在床上默默地读着。

狼犬罗依是一条机灵.聪明的狗，它的主人汤米是一个钓鱼高手。汤米的好朋友莎朵也很喜欢罗依，因为罗依在莎朵被抢走时，会跑去报警，以致于最后罗依被公安局的人带走，作为“教官”去训练其他的狗。

罗依是一条优秀的狗，汤米是一位好主人。罗依原来的主人是一位农村药剂师，后来有一次药师的儿子带罗依去玩时，被车撞了，而狗却没事。于是药剂师就拿枪去追打罗依，罗依跳海逃跑，不料身体还是中了一枪，它忍着疼痛，游上了岸，被好心的汤米带回了家。

书中的孩子他们活泼天真，顽皮捣蛋；他们对生活充满热情，有时也会感觉迷惘；他们有一颗负责任的心，却又玩世不恭；他们个性张扬，让我喜欢。

读完书，我知道了动物也有人一样的情感。它们能听懂我们的语言，罗依就是听懂了汤米的语言救出了莎朵，也因为它懂得人类的语言，所以和罗依建立了浓厚的友谊。

我多么想拥有一条像罗依这样的狗，一条和我心灵相通，能领会我的情感又能保护主人的狗。

月度读后感精选《三重门》读后感范例

能够在读一本书时全身心地投放是一件非常令人快乐的事。我们在生活中可以多多去读一些经典书籍作品，在读过一本书之后每个人都会有属于自己的心得体会，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。一篇优秀作品读后感怎么写呢？以下是小编为大家整理的“月度读后感精选《三重门》读后感范例”，欢迎阅读，希望小编的分享可以为您带来帮助。

读这本书时，总有一种身临其境的感觉，可能是因为《三重门》这本书描写的就是我现在所处的这样一个怪圈。书中的种种故事许多都在身边发生着，书中的许多人物都能在我自己和身边的同学身上找到影子。《三重门》是以第一人称叙说的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中门生。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫Susan的女孩劳心劳力。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。雨翔的心愿是和她考上统一所高中，而他在固执的努力下搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是Susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了红灯笼，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈作罢。

在故事中，韩寒把中国现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。令我印象最深刻的一段就是当林雨翔其中的一个朋友自豪地对他说读书有屁用，读书不就是为了有钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。反正我爸有钱反正我认识谁谁谁我就不你也不能拿我怎么样有本事去找我爸妈自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但是平心而论，这些钱真的都是属于你的吗？很显然的，钱不会自己从天上掉下来。若不是自己父母在外面劳心劳力，到处奔波，如今的孩子们怎么会这么幸福？

《三重门》看完以后，不禁又回到这个题目，三重门指的是那三重门呢？当然书中指的是市南三中的主教学楼从内厅到外厅的三道大门。但是，我想，韩寒肯定不仅仅意指那三道门，以我的浅薄的理解，应该是小学、初中、高中这三道门槛吧。

批判了不少，那就这样吧。最后说一句，《三重门》还是一本挺好的小说，值得再读。